bezpečí a odpor v supervizibezpečí v supervizi • kontrakt - otevřený – učící...
TRANSCRIPT
![Page 1: Bezpečí a odpor v superviziBezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený – Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081403/609545908d39290fc21b3580/html5/thumbnails/1.jpg)
Bezpečí a odpor v supervizi
MUDr. Alena Večeřová Procházková 1. Konference integrativní
psychoterapie SI Emauzy, 8.6.2014
![Page 2: Bezpečí a odpor v superviziBezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený – Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081403/609545908d39290fc21b3580/html5/thumbnails/2.jpg)
Supervize (Bernard a Goodyear, 1998)
• Intervence prováděná seniorním profesionálem vůči juniornímu profesionálovi
• Vztah má hodnotící kvalitu, trvá v čase a jeho smyslem je – Posilování profesních dovedností – Monitoring kvality poskytovaných služeb – Podmínka vstupu do profese
![Page 3: Bezpečí a odpor v superviziBezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený – Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081403/609545908d39290fc21b3580/html5/thumbnails/3.jpg)
Cíle supervize
• Směřuje k tomu, aby svidovaný znal své silné a slabé stránky, byl si vědom oblastí, kde by se měl dále rozvíjet, dohled na odbornou péčí poskytovanou svidovaným.
• (reflexe - normativní fce , podpora – restorativní fce, učení – formativní fce Hawkins and Shohet, 2004)
• Důraz na bezpečné pracovní spojenectví – Supervizní vztah
![Page 4: Bezpečí a odpor v superviziBezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený – Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081403/609545908d39290fc21b3580/html5/thumbnails/4.jpg)
psychoterapie
Management řízení poradenství
Krizová intervence
koučink
supervize
Prospěch klienta
Pocity, podpora sebeexplorace Slabá a silná místa Obrany a motivace Vztah, přenos Podpora Restorativní fce
Řešení Zpětná vazba Reflexe Normativní fce Hodnocení Teambuilding Prac. porady
Učení, teorie Edukace, vzdělávání Metodické vedení formativní fce
![Page 5: Bezpečí a odpor v superviziBezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený – Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081403/609545908d39290fc21b3580/html5/thumbnails/5.jpg)
Supervize ve Skálově Institutu
• Ve 3. a 4. roce vedení sebezkušenostní skupiny pod přímou supervizí lektorů – důraz na výukovou a edukativní, metodickou
komponentu svize – Důraz na pokračující sebezkušenost frekventantů –
terapeutická složka • V 5.roce nepřímá skupinová kazuistická supervize
– Supervizoři
• Co se s tím, k čemu jsme došli, má stát a v jakém prostoru – podpora kompetencí frekventanta
![Page 6: Bezpečí a odpor v superviziBezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený – Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081403/609545908d39290fc21b3580/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Bezpečí a odpor v superviziBezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený – Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081403/609545908d39290fc21b3580/html5/thumbnails/7.jpg)
Být hodnocen odpor
Odpor u svidovaného je běžný Sebeochrana před úzkostí Strach z nedostatečnosti Lidé ne vždy vědí, co potřebují, mohou být zaslepeni odporem a strachem z nepříjemných témat. Neznamená, že vztah nebo svidovaný je nekvalitní .
![Page 8: Bezpečí a odpor v superviziBezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený – Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081403/609545908d39290fc21b3580/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Bezpečí a odpor v superviziBezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený – Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081403/609545908d39290fc21b3580/html5/thumbnails/9.jpg)
Supervizní transakční hry (Kadushin, 1968)
• Manipulace s kontraktem – Lichotky svizorovi – Manipulace se vztahem
• sebeodhalování svidovaného- terapie • Nejsi zas tak chytrý
• Kontrola supervizního procesu – Vyžadování receptů – Devalvace vlastní práce (mizerná a nejde) – Kontaktování ještě jiných poradců – podrytí autority – Selektivní sdílení informací za účelem zisku +zpětné
vazby
![Page 10: Bezpečí a odpor v superviziBezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený – Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081403/609545908d39290fc21b3580/html5/thumbnails/10.jpg)
Hostilní reakce – obviňování svizora ze selhání
![Page 11: Bezpečí a odpor v superviziBezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený – Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081403/609545908d39290fc21b3580/html5/thumbnails/11.jpg)
5 typů odporu podle Baumanna (1972)
• Bezmoc a podrobivost – ó, velký svizor má odpovědi na všechny otázky
• Přetáčení směrovek – záškodnická taktika odvádí pozornost od profesních dovedností svidovaného
• Sebeprezentace svidovaného jako křehkého a zranitelného – vyhnutí nepříjemným tématům
• Obvinění externích vlivů za vlastní neefektivitu
![Page 12: Bezpečí a odpor v superviziBezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený – Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081403/609545908d39290fc21b3580/html5/thumbnails/12.jpg)
Zvládání odporu
• Vztah Do-Do – uzemněný pravdivostí, respektem, vzájemným porozuměním (Borders, 1989).
• Techniky – Konfrontační: interpretace, zpětná vazba, klarifikace – Přerámování – zevšeobecnění odporu i do jiných
kontextů – Ignorace - pouze v případě, že lze chování upravit bez
konfrontace – Hraní rolí (– nejvíce ohrožující technika), zážitková – Nahrávání supervizního sezení
![Page 13: Bezpečí a odpor v superviziBezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený – Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081403/609545908d39290fc21b3580/html5/thumbnails/13.jpg)
Bezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený
– Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické – např.Časování – Kompetence k sebeochraně, právo říci STOP – Bezpečná zpětná vazba - nezahanbování – Kontrakt na metody evaluace – aktivní výstup svidovaného – Transparentní zacházení s dynamikou transference
• Skrytý kontrakt • Paralelní proces
• Organizační a odborný kontext • Etická komise
• Společná tvořivá práce pro klienta ve vzájemném respektu,
zasazená do kontextu bezpečí, etiky a nezahanbování
![Page 14: Bezpečí a odpor v superviziBezpečí v supervizi • Kontrakt - otevřený – Učící partnerství Do-Do, dialogický přístup – Mlčenlivost a hranice svize, výstupy – Technické](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081403/609545908d39290fc21b3580/html5/thumbnails/14.jpg)
Děkuji za pozornost.