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MONTERREY CASANARE

GUÍA DE ESTUDIO DE LENGUAJE “Enséñamelo y lo recordaré, hazme partícipe y lo aprenderé”

Benjamín Franklin.

Gonzalo Rodríguez Daza profechaloroda.wordpress.com Profesor

Temas: LA LECTURA, SUS PASOS Y LA COMPRENSIÓN LECTORA. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Dibujo y consulto sobre la función de cada signo de puntuación en la lectura. Escribo la fuente.

EL PUNTO SEGUIDO EL PUNTO APARTE LA COMA LOS DOS PUNTOS

3. Construyo un texto con el contenido del siguiente cuadro sinóptico. 4. Consulto y explico cada uno de los siguientes pasos para realizar una lectura comprensiva y de manera inteligente. Escribo la fuente

a. Deshazte de las distracciones. b. Haz una lectura rápida y luego lee con atención. ... c. Imagina lo que lees. ... d. Lee en voz alta. ... e. Busca las palabras, los lugares o las ideas que no te sean familiares. ... f. Haz pausas.

5. Escribo en columna el nombre de 10 libros o lecturas que he leído o que me gustaría leer. 6. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

https://es.wikipedia.org/

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Benjamín Franklin.


Leo comprensivamente el siguiente texto. (No escribo el texto) Los Anfibios

Los anfibios son pequeños animales vertebrados, no tienen cuello ni cola y sus ojos son saltados. En el estado larval, en el agua permanecen; y en el agua y en la tierra pueden vivir cuando crecen. Pasan por varias etapas, desde el huevo hasta el adulto; se llama metamorfosis, tales cambios no te oculto: De los huevos nacen larvas que se adhieren a las plantas aparece un renacuajo, animalito sin patas. Tienen cabezota y cola y dentro de la cabeza, se encuentra también el tronco, que luego se diferencia. Para agilizar el nado, salen las patas de atrás, aquí es animal herbívoro de respiración branquial. Y los miembros de adelante, poco a poco van saliendo, de igual manera la cola se va desapareciendo. En comida también cambian: Ya dejan de ser herbívoros comen insectos y larvas, convirtiéndose en carnívoros. 1. Subrayo y busco el significado de las palabras que no conozco de la lectura anterior. 2. Escribo las preguntas y las respuestas, encierro la correcta en cada caso. ¿Qué son los anfibios? a. Son animales sin cuello ni cola y sus ojos son saltados.

b. Pequeños animales vertebrados. c. Animales con una cabezota y cola y dentro de la cabeza, se encuentra también el tronco.

3. ¿Dónde viven las larvas?

a. En al agua. b. En los alimentos. c. en las frutas.

4. ¿Cómo se llaman los cambios que sufren los anfibios desde que son huevos hasta llegar a adultos?

a. Evolución. b. Metamorfosis. c. Crecimiento.

5. ¿En qué se convierten las larvas?

a. En renacuajos. b. En animales sin cuello ni cola y sus ojos son saltados. c. Pequeños animales vertebrados.

6. ¿Cómo son los renacuajos?

a. No tienen cuello ni cola y sus ojos son saltados. b. Pequeños animales vertebrados. c. Tienen cabezota y cola y dentro de la cabeza, se encuentra también el tronco.

7. ¿En qué momento los anfibios se vuelven carnívoros? a. Cuando son renacuajos b. Cuando llegan a adultos c. Cuando salen del charco

8. Escribo 3 preguntas abiertas de la lectura anterior. 9. Represento esta metamorfosis en tres dibujos 10. Consulto qué otros seres vivos pasan por metamorfosis en su ciclo de vida. 11. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°


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Benjamín Franklin.


PRUEBA DE VELOCIDAD EN LA LECTURA. Realizo la lectura de las 100 palabras en dirección vertical y luego en forma horizontal, registro el tiempo utilizado en cada intento.

uno loro manila colombiano bacteria diferencia

sol mano camisa nitrógeno receptor mutualismo

sin pito éxito sinónimo alumno vivíparo

por mesa accionar esdrújula código divisores

pan loco cáscara elocuente diptongo fecundación

cal palo abajo ventilador acento carnívoro

Yo actor bambuco bachillerato múltiplos modulativa

El tórax columna mayúscula términos ecosistema

mi acción páramo exposición sílaba depredación

ver lápiz lámpara computador salado eléctrico

con sala fracción oxígeno mónera complemento

Su cara digestión multiplicación aguda contaminación

En silla célula narrativo romanos decimales

tres papel potencia comunidad mensaje omnívoro

par kilo ambiente marioneta portada individuo

sal menta anfibio comunicación animal asociativa

es texto vegetal regiomontuno

Pido a un compañero, a mi acudiente y al profesor que tome el tiempo que gasto en leer las 100 palabras en cada intento y dirección

INTENTOS VERTICAL

TIEMPO EN SEGUNDOS

INTENTOS HORIZONTAL

TIEMPO EN SEGUNDOS

COMPAÑERO PRIMERO PRIMERO

ACUDIENTE SEGUNDO SEGUNDO

PROFESOR TERCER TERCER

Licenciado(a) que orienta el proyecto:__________________________________________

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Tema: EL ORDEN ALFABÉTICO. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Consulto sobre el nombre de los principales tipos de alfabeto del mundo. Escribo la fuente donde consulté 3. Cuál es el alfabeto más usado en el mundo? Escribo la fuente donde consulté 4. Realizo cinco letras o símbolos de cada tipo de alfabeto. Escribo la fuente donde consulté

ALFABETO ÁRABE ALFABETO COREANO ALFABETO JAPONÉS ALFABETO ROMANO O LATINO

5. Escribo en dos columnas nuestro abecedario en mayúscula y en minúscula. 6. Por qué es importante conocer el orden de las letras en el abecedario? 7. Ordeno alfabéticamente en columna las siguientes palabras:

lata ñoño xiomy

trafica masa magnitud

física zumo

amigo cantidad materia contiene cuerpo

unidad sistema Internacional william

kilogramo mujer perdida estafa

expresa

8. Escribo el nombre de 6 profesores ordenados alfabéticamente. 9. ¿Qué es y para qué sirve un diccionario? Escribo la fuente donde consulté. 10. ¿Cuáles son los tipos de diccionarios que existen? Escribo la fuente donde consulté. 11. ¿Qué es un diccionario digital? 12. Realizo una lectura detallada a los significados de la palabra cuello: (No escribo el texto).

CUELLO: 1. Parte del cuerpo que une la cabeza con el tronco. || 2. Pezón o tallo que arroja cada cabeza de ajos, cebolla, etc. || 3. Parte superior y más estrecha de una vasija. || 4. Parte de algunas prendas de vestir que rodea o cubre el cuello. || 5. Alzacuello. 6. Pieza suelta de encaje, piel, etc., que, para adorno o abrigo, se pone alrededor del cuello. || 7. Parte más estrecha y delgada de un cuerpo, especialmente si es redondo; p. ej., el palo de un buque. || 8. En los molinos de aceite, parte de la viga más inmediata a la tenaza. || 9. Garganta.

13. ¿Cuántos significados tiene la palabra cuello?. 14. Escribo los significados de cuello que se relacionan con prendas de vestir. 15. Escribo los significados que se relacionan con anatomía, es decir con partes de nuestro cuerpo. 16. Busco en diferentes fuentes y escribo todos los significados de la palabra Mesa: Escribo la fuente donde consulté. 17. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°


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TEMA: LAS MAYÚSCULAS. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Por qué se dice que LEER, es la mejor manera para aprender a escribir correctamente?

3. Completo el siguiente cuadro con las 9 reglas ortográficas del mapa conceptual sobre el uso de las mayúsculas.

DESCRIPCIÓN DE LA REGLA ORTOGRÁFICA 5 EJEMPLOS o un texto corto

Regla N° 1. Se escribe con mayúscula la primera letra de los nombres y apellidos de las personas.

Manuela Gordillo Ramírez Viviana López

Regla N° 2.

4. Escribo el siguiente texto realizando trazos largos y resaltando con otro color de esfero las letras mayúsculas, los signos de puntuación, las tildes y los números.

República de Colombia.

República ubicada en el noroeste de Sudamérica, limita al norte con Panamá y el mar Caribe, al este con Venezuela y

Brasil, al sur con el Perú y Ecuador, y al oeste con el océano Pacífico. Colombia es el único país de América del Sur con

costas tanto en el océano Atlántico como en el océano Pacífico.

Por sus islas San Andrés, Providencia y Santa Catalina (que pertenecen al departamento de San Andrés y Providencia), y

por las aguas que se añaden al territorio continental sobre el mar Caribe, limita además con Honduras, Nicaragua, Costa

Rica, Panamá, Jamaica, Haití y República Dominicana. Incluyendo las aguas marinas y submarinas que le corresponden

sobre el Pacífico y el Caribe, franja de 19 km2 sobre cada costa (contando con las islas), de los cuales 339.500 km2 son del

Pacífico y 589.160 del Caribe, la superficie total es de 2.070.408 km2. El país tiene 1.141.748 Km. ² de superficie

continental. La capital es Santa fe de Bogotá, que es también su ciudad más grande y populosa.

5, Propongo otra forma para aprender a utilizar las mayúsculas: 6.. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°


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Tema: LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO:( La Sopa de letras, el crucigrama).

1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Elaboro un mapa conceptual con el contenido del siguiente cuadro sinóptico, lo decoro con los dibujos: 3. Cuáles de los pasatiempos escritos, le gusta leer o completar?. 4. Siguiendo los tres pasos de la sopa de letras, elaboro una con 20 palabras de objetos o elementos de la casa:

“OBJETOS DE MI CASA” 5. Elaboro un mapa conceptual con el contenido del siguiente cuadro sinóptico, lo decoro con los dibujos: 6. Siguiendo los cinco pasos elaboro un crucigrama con el nombre de 5 objetos del salón.

“OBJETOS DEL SALÓN” 7. Propongo 5 temas para elaborar sopas de letras o crucigramas:. 8. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°


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Tema: LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO:( El resumen). 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Qué es un resumen? 3. Construyo un mapa conceptual con los siguientes pasos para realizar un resumen:

a. Leer el título y tratar de analizar su mensaje. b. Leer por párrafos subrayando las ideas más importantes de cada uno. c. Sacar las palabras desconocidas de cada párrafo y buscar su significado. d. Escribo en mi cuaderno o trabajo el título y las ideas que subrayé de cada párrafo. e. Leo detenidamente mi resumen para ver el orden y la redacción, tratando de ser claro, exacto, coherente y fiel al texto original.

4. Hago una lectura detallada del texto de “Charles Darwin” y elaboro un resumen siguiendo los pasos. CHARLES DARWIN

Charles Robert Darwin nació en Shrewsbury, Inglaterra, el 12 de febrero de 1809. Fue el quinto hijo de una familia adinerada; estudió Medicina y Teología, y nunca necesitó trabajar. En 1831, el joven Darwin tuvo la oportunidad de enrolarse en el barco HMS Beagle como naturalista sin paga, para emprender una expedición científica alrededor del mundo. En ese viaje, Darwin recogió numerosos datos sobre las plantas y los animales que encontró en todos los sitios donde el Beagle paró.

No sabía que el resultado de su viaje iba a ser una teoría que sería enormemente criticada en su tiempo. Darwin estudió los animales de diversos lugares. Él defendía que las diferencias que había observado entre animales parecidos pero que vivían en sitios distintos se debían a que esos animales habían sufrido pequeños cambios a lo largo del tiempo, es decir, que esos animales habían evolucionado. Esa idea de Darwin se llama teoría de la evolución mediante la selección natural.

En las islas Galápagos, situadas frente a la costa de Ecuador, en Sudamérica, Darwin observó que cada isla tenía su propia especie de tortuga, de sinsonte y de pinzón. Las especies de cada isla eran un poco distintas a las de las otras. Darwin, entonces, comenzó a preguntarse si podría existir alguna relación entre esas especies tan parecidas.

Cuando regresó a Inglaterra, Darwin estudió los datos que había recogido en su viaje y propuso una solución para explicar las observaciones que había hecho. Esta solución se conoce como teoría de la selección natural. En el medio natural, muchas veces ocurre que los alimentos son escasos, y por eso, los recién nacidos y los jóvenes de cada especie animal deben competir por la comida para poder sobrevivir. Darwin pensaba que aquellos animales que estuvieran mejor preparados para la supervivencia crecerían y se reproducirían, teniendo hijos con sus mismas características ventajosas. Con el tiempo, una nueva especie aparecería. En esto consiste la evolución. Darwin también creyó que todas las especies emparentadas descendían de antecesores comunes.

En 1859, escribió una obra llamada El origen de las especies por medio de la selección natural. Este libro, del que se ha dicho que “conmocionó al mundo”, se agotó el primer día de su publicación, y se tuvieron que hacer seis ediciones sucesivas.

En aquella época, la mayoría de los científicos pensaba que cada especie había sido creada individualmente y no sufría ningún cambio con el paso del tiempo. Se creía que, a lo largo de la historia de la Tierra, se habían producido diversas catástrofes que habían destruido varias especies animales y vegetales, por lo que estas especies desaparecidas solo existían en forma de fósiles. Por esa razón, muchos científicos no creyeron en la teoría de Darwin, y sus ideas solo empezaron a ser completamente aceptadas muchos años más tarde.

Gran número de los ataques que se hicieron a la teoría de Darwin procedía de adversarios religiosos. Esto se debe a que la teoría de la evolución, según la cual los seres humanos habían evolucionado de los monos por procesos naturales, negaba que Dios los había creado y parecía colocarlos al mismo nivel que los animales. Darwin dedicó el resto de su vida a escribir acerca de su teoría. Murió el 19 de abril de 1882.

5. Propongo otra forma o técnica para realizar un resumen. 6. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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Tema: TECNICAS DE ESTUDIO: (El Mapa conceptual y el cuadro sinóptico) . 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Qué es un mapa conceptual? Escribo la fuente donde consulté. 3. Escribo los pasos para elaborar un mapa conceptual. Escribo la fuente donde consulté. 4. Elaboro un mapa conceptual con el contenido del siguiente cuadro sinóptico, lo decoro con los dibujos:

5. Qué es un Cuadro Sinóptico?. Escribo la fuente donde consulté. 6. Escribo los pasos para elaborar un cuadro sinóptico. Escribo la fuente donde consulté. 7. Elaboro un cuadro sinóptico con el contenido del siguiente mapa conceptual, lo decoro con los dibujos:

8. Propongo 5 temas de los que me gustaría elaborar mapas conceptuales o cuadros sinópticos. 9. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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Tema: LITERATURA COLOMBIANA Y UNIVERSAL 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Dibujo, consulto y escribo la Biografía de Miguel de Cervantes Saavedra. 3. Represento en un dibujo una escena de la obra “El Quijote de la Mancha” 4, Dibujo, consulto y escribo la Biografía de Gabriel García Márquez. 5. Qué es un Premio Nobel de Literatura? 6. Con el contenido del mapa anterior completo el siguiente cuadro.

ESCRITOR OBRAS IMPORTANTES

Rafael Pombo.

Gabriel García Márquez. Jorge Isaacs. Rafael Núñez. Julio Flórez. José asunción Silva. Celso Román Fernando Soto Aparicio Jairo Aníbal Niño Álvaro Mutis Jaramillo Germán Espinosa José Manuel Marroquín. Tomás Carrasquilla. Luis Vargas Tejada José Eustacio Rivera. Eduardo Caballero Calderón. Germán Castro Caycedo.

7. Represento en un dibujo uno de los cuentos de Rafael Pombo. 8, Escribo en columna las obras infantiles de los Hermanos Grimm 10. Escribo el nombre de 5 cuentos o libros infantiles que conozco o que he leído en el proyecto de lectura. 11. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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CULTURA LITERARIA - 23 DE ABRIL “DÍA DEL IDIOMA”

1. ¿Qué es idioma? Rta: Es la lengua común con la que se comunican los pueblo o las naciones. 2. ¿Cuál es nuestro idioma oficial? Rta: Nuestro idioma oficial es el español. 3. ¿Por qué el día del idioma se celebra el 23 de abril? Rta: Porque en este día murió el escritor más importante de la literatura española, don Miguel De Cervantes Saavedra. 4. ¿Cuál fue la obra más importante que escribió Miguel De Cervantes Saavedra? Rta: Don Quijote de la Mancha. 5. ¿Dónde nació el escritor Miguel De Cervantes Saavedra? Rta: En España 6. Nombre 6 escritores importantes de la literatura colombiana. Rta: Gabriel García Márquez- Celso Román – Germán Espinosa -Jairo Aníbal Niño -Tomás Carrasquilla - Álvaro Mutis Germán Castro Caicedo - Jorge Isaac - Rafael Pombo - José Eustacio Rivera. 7. ¿Quién fue Gabriel García Márquez? Rta: Un escritor colombiano que ganó un premio Nobel de literatura en el año de 1982 con su obra Cien años de soledad. 8. ¿Qué obras ha escrito Gabriel García Márquez? Rta: Cien años de soledad - La Hojarasca - El General en su Laberinto - Doce cuentos peregrinos, y muchas más. 9. ¿Cuándo murió Gabriel García Márquez? Rta: El 17 de abril de 2014 10. ¿Qué es un premio Nobel de literatura? Rta: Es una mención que se le da a los escritores que sobresalen en el mundo por la calidad de sus obras literarias. 11. Quién ganó el premio Nobel de literatura del año anterior? Rta: … 12. Nombre dos obras importantes de Tomás Carrasquilla. Rta: Frutos de mi tierra, En la diestra de Dios padre 13. Nombre dos obras importantes de Álvaro Mutis Jaramillo. Rta: La mansión de Araucaíma, ilona llega con la lluvia, 14. ¿Por qué Rafael Pombo se llama el poeta de los niños? Rta: Porque la mayoría de sus escritos van dirigidos a los niños como: El Renacuajo Paseador- La pobre viejecita - Simón el bobito…. 15. Nombre dos obras importantes de Celso Román Rta: El amigo de los animales, Los animales domésticos y electrodomésticos. 16. Nombre dos obras importantes de Mario Vargas Llosa. Rta: La Ciudad y los perros, El sueño del Celta 17. Nombre dos obras importantes de José Eustasio Rivera. Rta: La Vorágine, Tierra de promisión. 18. Nombre dos obras importantes de Germán Castro Caicedo. Rta: Perdido en el Amazonas, Colombia amarga 19. ¿Qué es un cuento? Rta: Un cuento es una narración real o fantasiosa donde los personajes pueden ser tomados de la realidad o imaginados; por lo general los cuentos están escritos en prosa. 20. Nombre dos obras importantes de Jairo Aníbal Niño. Rta: Puro pueblo, Zoro 21. ¿Qué es una fábula? Rta : Las fábulas son narraciones cortas, escritas en verso, donde sus personajes son animales u objetos que toman las características de las personas, es decir se personifican y nos dan una enseñanza o moraleja. 22. Nombre algunas fábulas conocidas. Rta: La liebre y la tortuga - La zorra y la uvas - La zorra y la cigüeña - El Asno vestido con piel de león. 23. Nombre dos fábulas conocidas de Esopo. Rta: La gallina de los huevos de oro, La zorra y las uvas 24. Nombre algunos cuentos infantiles Rta: Caperucita roja - Pinocho - La cenicienta - Blanca Nieves y los 7 enanitos - Los tres cerditos. 25. Nombre tres cuentos importantes de los hermanos Grimm. Rta: Hansel y Gretel, Caperucita Roja, Blancanieves,

Lic. Saúl Campos Sánchez Lic. Gonzalo Rodríguez Daza

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Tema: LA ARGUMENTACIÓN, EL ENSAYO. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Qué es argumentar? Escribo la fuente donde consulté. 3. Dibujo y argumento sobre lo que me dice cada una de las siguientes afirmaciones: Cuidemos el medio ambiente; porque… El mal uso de la tecnología nos

separa de la familia; porque… La Escuela es mi segundo hogar, pero mi hogar es mi primera escuela; porque …

6. Qué es un ensayo? Escribo la fuente donde consulté. 7. Elaboro un cuadro sinóptico con el contenido del siguiente mapa conceptual, lo decoro con los dibujos: 8. Selecciono uno de los siguientes temas y elaboro un ensayo siguiendo sus pasos:

a. - Aprovechemos los refrigerios. b. – El cieberacoso c. – Animales en vía de extinción. d. - El planeta TIERRA pide auxilio. e. - Otro

9. Propongo 5 temas para elaborar ensayos 10. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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Tema: EL LIBRO Y SUS PARTES. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Por qué decimos que los libros son una ventana al mundo del conocimiento? Escribo la fuente donde consulté 3. Consulto y escribo sobre las siguientes partes del libro:

a. Portada. b. Tabla de contenido o Índice. c. Carátula. d. Colofón. e. Lomo.

4. Dibujo el libro y señalo sus partes. 5. Escribo y relaciono las dos columnas con una línea.

Protege al libro.

Portada Fecha de la edición

Grupos de temas

Índice Nombre del libro

Editorial

Colofón Edición

Pasta dura

carátula Temas y páginas.

Nombre del autor

Lomo Número del tomo

6. Propongo 3 acciones que me lleven a tomar el hábito por la lectura: 7. Escribo el nombre de 5 libros que conozco y/o que he leído. 8. Elaboro un cuadro sinóptico con el contenido del siguiente mapa conceptual, lo decoro con los dibujos: 9. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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TEMA: LA REDACCION. (El oficio, la noticia, el periódico)

1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Dibujo y consulto sobre cada forma de redacción. Escribo la fuente donde consulté.

EL OFICIO, LA CARTA EL ARTÍCULO LA NOTICIA

3. Escribo en columna los pasos para redactar un oficio. 4. Redacto un oficio con una petición o de agradecimiento para el alcalde actual. 5. Por qué hace algunos años atrás, se leía más el periódico? 6. Recorto de un periódico o revista una noticia y la pego en mi trabajo. 7. Escribo mi punto de vista sobre la noticia anterior. 8. Escribo una noticia sobre un evento o un tema de mi municipio. 9. Hago una lista de los principales periódicos regionales y de Colombia. 10. Propongo 3 acciones para motivar a los niños a leer en los libros: 11. Elaboro un mapa conceptual con el contenido del siguiente cuadro sinóptico, lo decoro con los dibujos:

12. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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Tema: LA COMUNICACIÓN. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Elaboro un cuadro sinóptico con el contenido del siguiente mapa conceptual, lo decoro con los dibujos: 3. Dibujo y escribo los elementos de la comunicación utilizados en cada caso.

COMUNICACIÓN ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Emisor: Receptor: Mensaje: Código: Canal: Contexto:



4. Dibujo y consulto en varias fuentes para responder cada pregunta. Escribo las fuentes. ¿Es confiable la información de las redes sociales? ¿Qué es el chisme? Diferencia entre oír y escuchar. 5. Propongo 3 acciones para tener una buena comunicación con los demás: 6. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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TEMA: LA EXPOSICIÓN. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta.

2. Dibujo, consulto y escribo sobre cada situación. Escribo la fuente donde consulté.

Investigar y/o consultar Exponer El miedo escénico

3. Elaboro un cuadro sinóptico con el contenido del siguiente mapa conceptual, lo decoro con los dibujos:

4. Dibujo 3 ayudas o material de apoyo que puedo utilizar para una exposición.

5. Represento en un dibujo una de las 5 recomendaciones para seguir durante una exposición.

6. Cómo puedo evitar que una exposición me salga mal?

7. Escribo en columna 5 temas que me gustaría exponer.


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Tema: EL VERSO Y LA RIMA, LA COPLA Y LA POESÍA. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Escribo tres coplas y resalto las palabras que riman en cada verso. 3. En el tema de la música, cuál es la diferencia entre un autor y un intérprete? (Escribo las fuentes donde consulté) 4. Marco con una (X) los títulos que representan escritos en verso.

( ) Los pollitos. ( ) El Himno Nacional. ( ) El renacuajo Paseador. ( ) Cuentos de la selva.

( ) Los tres cerditos. ( ) Ay, si, sí. ( ) Legado a mi pueblo. ( ) La Sirenita.

5. Escribo el siguiente poema y resalto las mayúsculas, los signos de puntuación y las palabras que riman. LA MARAVILLA Yo vi una maravilla, que nunca la había mirao, vi un indio con guayuco, en un picure montao. Con la maleta en el anca, y su machete terciao, que no era cualquier machete, era un machete platiao. Se fue al hato Santa Rita, donde había rodeo parao, y como hombre de malicia, se quedó abierto pa un lao.

En esto le salió un toro, pelícano sarpiquiao, que en un ya, tuvo en el lomo, su caballo requemao. Le metió una gran coliada, que retumbó en Curasao, quebrándole una paleta, dejándolo mancornao. Le gritó el dueño del hato, no me maltrate el ganao, y el indio le respondió: Es que estoy acostumbrao, a montar buenos caballos y a coliar cualquier ganao;

y que si un toro me mata, no me entierren en sagrao, que me entierren en un sitio, donde me pise el ganao, y que pongan un letrero, donde diga que el finao, no murió de calenturas, ni de puntá de costao, murió puel cacho de un toro, que es un mal desesperao. Poema llanero.

6. Memorizo el anterior poema y lo declamo ante mis compañeros. 7. Averiguo y escribo el nombre y apellido de 5 poetas colombianos o extranjeros. (Escribo las fuentes donde consulté) 8. Propongo 3 acciones para respetar los derechos de autor en la pintura, en los escritos, en la música o en otros temas. 9. Elaboro un mapa conceptual con el contenido del siguiente cuadro sinóptico, lo decoro con los dibujos:

10- Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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Tema: LA SÍLABA. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Elaboro un cuadro sinóptico con el contenido del siguiente mapa conceptual, lo decoro con los dibujos:

3. Por qué es tan importante para la vida profesional escribir con buena ortografía y buena caligrafía? 4. Escribo 10 ejemplos cada clase de Hiato, los separo en sílabas:

(ía) (ío) (úa) (eo) (ea)

Po – li – cí - a Ca – se – rí - o Grú - a Ma – re - o Ta – re – a

5. Escribo las siguientes palabras y las separo en sílabas.

Dámelo: cal Túa: Tú-a tú yo tía envíamelo son tres

loción dos elegante cien María plata lata loro secretaría

Mario Mesa camión secretaria palo plátano mareo pan sal

máscara manila camisa computador corría sol mi vivo lámina

leer Manizales cama mira policía Casanare ficha camionero

6. Ubico las anteriores palabras según su cantidad de sílabas en el siguiente cuadro:

MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS

Tú-a

7. Propongo 3 acciones que me sirvan para no cometer errores ortográficos al escribir. 8. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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Tema: EL ACENTO. 1.Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2,Elaboro un mapa conceptual con el contenido del siguiente cuadro sinóptico, lo decoro con los dibujos:

5. Separo en sílabas cada palabra, la leo varias veces y encierro la sílaba que lleva el acento. fósforo : felicidad corredor : mano: ma - no portador dígamelo químico abundante corteza envíamelo

seres vivos mundo mineral presenta varias formas además importancia biológica

huesos dientes vivos cerilla madera cartón cabeza cuéntamelo

6. Ubico en el siguiente cuadro todas las anteriores palabras de acuerdo a la sílaba que lleve el acento.

Tras antepenúltima sílaba.

SOBREESDRÚJULAS

Antepenúltima sílaba. ESDRÚJULAS

Penúltima sílaba. GRAVES

Última sílaba. AGUDAS

Ma-no

7. Escribo 10 palabras “con tilde” en cada columna según el grupo; las separo en sílabas.

Tras antepenúltima sílaba.

SOBREESDRÚJULAS

Antepenúltima sílaba. ESDRÚJULAS

Penúltima sílaba. GRAVES

Última sílaba. AGUDAS

Plá-ta-no

8. Propongo 3 formas que me sirvan para detectar la sílaba donde lleva el acento una palabra. 9. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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Tema: PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Elaboro un cuadro sinóptico con el contenido del siguiente mapa conceptual, lo decoro con los dibujos:

3. En el siguiente grupo de palabras le marco una ( A ) a las que son agudas, una ( G ) a las que son graves y una ( E ) a las esdrújulas.

( ) plátano ( ) lealtad ( ) portal ( ) caballo ( ) negro ( ) jamás

( ) Martínez ( ) policía ( ) Túa ( ) navidad ( ) plátano ( ) cáncer

( ) jamás ( ) Jiménez. ( ) álbum. ( ) división ( ) Andrés ( ) carbón

( ) máscara ( ) árbol ( ) ángulo

4. Escribo (10) palabras agudas sin tilde en cada columna según la clasificación y el ejemplo.

AGUDAS SIN TILDE

Terminadas en “r” Terminadas en “l” Terminadas en “d”

Corredor portal Amistad

5. Escribo (10) palabras agudas con tilde en cada columna según la clasificación y el ejemplo.

AGUDAS CON TILDE

Terminadas en “n” Terminadas en “s” Terminadas en “vocal”

canción Tomás Mamá

6. Escribo (10) verbos o eventos en cada columna según los ejemplos

VERBOS Y TIEMPOS

VERBO O EVENTO PASADO FUTURO

caminar caminé Caminaré

7. Escribo (10) palabras graves con tilde en cada columna según la clasificación y el ejemplo.

GRAVES CON TILDE

Terminadas en “ía o en ío” Apellidos patronímicos Otros ejemplos

Tenía Jiménez Árbol

8. Escribo (10) palabras esdrújulas en columna. 9. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

MONTERREY CASANARE


Benjamín Franklin.


Tema: PALABRAS AGUDAS. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Elaboro un cuadro sinóptico con el contenido del siguiente mapa conceptual, lo decoro con los dibujos: 3. Separo las palabras en sílabas y encierro la que lleva el acento.

casa carbón = car - bón beber lima

limón pito general Jesús

bambú cámara tomó actividad

4. Escribo en columna SÓLO las palabras de la lista anterior que tienen el acento en la última sílaba. 5. En el siguiente grupo de palabras le marco una ( X ) a las que son agudas.

( ) casa ( ) tambor ( ) canción ( ) mesa ( ) maní ( ) navidad ( ) plátano

( ) negro ( ) jamás ( ) renacer ( ) mira ( ) Ezequiel ( ) yoyó ( ) trabajó

( ) división ( ) Andrés ( ) lealtad ( ) portal ( ) caballo

6. Escribo (10) palabras agudas sin tilde en cada columna según la clasificación y el ejemplo.

AGUDAS SIN TILDE

Terminadas en “r” Terminadas en “l” Terminadas en “d”

Corredor portal Amistad

7. Construyo 6 frases con dos palabras de cada columna 8. Escribo (10) palabras agudas con tilde en cada columna según la clasificación y el ejemplo. 9, Construyo 6 frases con dos palabras de cada columna 10. Escribo (10) verbos o eventos en cada columna según los ejemplos 11. Construyo 5 frases uniendo la columna del pasado y la del presente. 12. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

AGUDAS CON TILDE

Terminadas en “n” Terminadas en “s” Terminadas en “vocal”

canción Tomás Mamá

VERBOS Y TIEMPOS

VERBO O EVENTO PASADO FUTURO

caminar caminé Caminaré

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Benjamín Franklin.


Tema: PALABRAS GRAVES. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Elaboro un cuadro sinóptico con el contenido del siguiente mapa conceptual, lo decoro con los dibujos: 3. Separo en sílabas las siguientes palabras y encierro la que lleva el acento:

cárcel casa árbol lima

limón fácil Rodríguez Jesús

moto cámara María actividad

4. De las anteriores apalabras saco las que son graves y las escribo en columna. 5. En el siguiente grupo de palabras le marco una ( X ) a las que son graves.

( ) casa ( ) Martínez ( ) policía ( ) mesa ( ) maní ( ) Túa ( ) navidad

( ) plátano ( ) cáncer ( ) portal ( ) caballo ( ) negro ( ) jamás ( ) Jiménez.

( ) mira ( ) césped. ( ) yoyó ( ) álbum. ( ) división ( ) Andrés

6. Escribo en el cuadro 8 apellidos patronímicos, recuerdo que llevan tilde y terminan en (z)

APELLIDOS PATRONÍMICOS NOMBRES DE DONDE PROVIENEN

Ramírez Ramiro

7. Escribo cinco (5) frases con los apellidos y nombres del cuadro anterior. Toda frase inicia con mayúscula. 8. Hay otros apellidos terminados en z y con tilde en la penúltima sílaba, pero no son patronímicos, busco los ejemplos y los escribo en columna. -Gómez 9. Escribo 10 palabras en cada columna como lo indica el ejemplo.

PALABRAS GRAVES CON TILDE

Terminadas en (ío) Terminadas en (ía) Terminadas (úa) Otras palabras Graves

Río María Túa Cárcel

10. Escribo doce (12) frases, con tres (3) palabras de cada columna. 11. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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Benjamín Franklin.


APELLIDOS PATRONÍMICOS Antolínez (Antolín) Benítez (Benito) Bermúdez (Bermudo) Chávez (Chavo) Díaz, (Diego) Domínguez (Domingo) Enríquez (Enrique) Estévez ( Esteban)

Fernández (Fernando) Galíndez (Galindo) Gálvez (Galve Jiménez (Jimeno) González (Gonzalo) Gutiérrez (Gutierr) Henríquez (Henrique) Hernández (Hernando)

Ibáñez (Iván) Márquez (Marcos) Martínez(Martín) Méndez (Mendo) (Ordónez (Ordoño) (Peláez (Pelayo) Ramírez (Ramiro) Rodríguez (Rodrigo)

OTROS APELLIDOS Gómez López Núñez Páez Pérez Sánchez Sáez, Sáenz Suárez Vásquez Velázquez Vélez

Palabras graves con tilde Abstraído Acentúa Acentúa Afonía Agonía Álbum Alcancía Alcázar Alférez Altanería Ámbar Ángel Árbol Arcaísmo Áspid Automóvil Azúcar Barahúnda Bermúdez Bistraído Bolívar Cáliz Cáncer Cádiz Cárcel Cártel Catéter César Césped Chárter Clímax Codeína Cóndor Cónsul Cortázar Cráter Crémor Cristóbal Dátil Débil

Decaído Deísmo Días Díaz Difícil Distraído Dócil Dólar Dúctil Dúo Egoísta Elías Encía Estéril Éter Fácil Feísmo Fémur Fértil Flúor Fríjol Fútbol Hábil Héctor jugaría Lápiz Leías Leísmo Líder Mármol Mártir Mástil Móvil Ñandúes Óscar Póquer Prócer Púgil Raíces Recaído

Revólver Río Seísmo Símil Táctil Tánger Tráiler Trébol Túnel cudiría alegraría alejaría cantaría copiaría corregiría cortaría dibujaría estudiaría explicaría mejoraría merecía mezclaría oiría pintaría repasaría resolvería respondería soñaría agradecerías aplaudiría calmaría curaría Río, frío, trío, albedrío, mío, cablerío, tío, impío,

lío, pío, valdío, hastío, caserío desvío crío vacío amorío bajío bohío bravío cabrío escalofrío correntío descarrío desvarío desvío envío estío extravío gentío lastimaría lavarías limaría llamaría lustraría masajearía practicaría recogería resolvería trabajaría acudía arpía comía diría púa rúa lúa zúa

grúa falúa garúa actúa sitúa tatúa arrúa valúa evalúa puntúa ganzúa gradúa atenúa manjúa devalúa efectúa extenúa fluctúa habitúa insinúa acentúa anticúa cacatúa capicúa continúa exceptúa sagardúa menstrúa perpetúa conceptúa consensúa desvirtúa preceptúa interactúa sobreactúa usufructúa discontinúa desconceptúa

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Tema: PALABRAS ESDRÚJULAS 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Escribo el siguiente párrafo y le coloco tilde a las palabras que les falta.

“Se le avisa al publico de la republica, que el agua publica se va a acabar,

que hara el publico de la republica, sin agua publica para tomar”

3. Cuáles son las palabras esdrújulas?. 4. Elaboro un cuadro sinóptico con el contenido del siguiente mapa conceptual, lo decoro con los dibujos:

5. Subrayo en el siguiente texto las palabras esdrújulas. (No escribo el texto, solo subrayo)

Un día en América Érase una vez un pájaro que junto con un hipopótamo, decidieron dar un viaje. El pájaro se llamaba Nápoles y el hipopótamo Mónaco. Los dos quisieron hacer este viaje porque siempre estaban hartos de las matemáticas, de los ángulos, números... Porque su escuela era muy aburrida. Nápoles tuvo una fantástica idea. Como el era un fanático de América pues los dos decidieron ir hacia allí. Pero había un gran problema. El problema era que Mónaco no podía volar. Así que fueron en un helicóptero cuadrilátero que lo compraron en México. Antes de ir a América tuvieron que mirar imágenes del mapa para ver cual era el camino. Para no perderse cogieron una brújula, un brócoli para comer, un depósito para que no se gaste la gasolina... Al llegar a América vieron una enorme tarántula que le dijo que en América hoy todos tenían que llevar máscaras. Al saber eso como Mónaco era un fantástico explorador, quiso explorar para saber porque todos tenían que llevar máscaras. En una asquerosa alcantarilla al lado de un ejército, encontraron unas libélulas muy sabias. Ellas le dijeron que tenían que llevar máscara porque era el carnaval. Y como a ellos no le gustaban mucho las fiestas, pues se fueron muy disgustados. Pero tuvieron mucha suerte porque en un tejado de una casa se encontraron a una gárgola gigante que las llevo a casa cómodamente. Y los dos animales y la gárgola fueron en busca de nuevas magnificas aventuras.

6. Escribo en columna las palabras esdrújulas del texto anterior. 7. Busco en el periódico o revista 10 palabras esdrújulas las recorto y las pego en mi trabajo. 11. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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Tema: LAS OBRAS DE TEATRO Y LOS LIBRETOS. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2, Con el contenido del siguiente cuadro sinóptico construyo un texto.

3. Escribo y relaciono con una línea las dos columnas: Actriz o Actor

s Escrito que contiene los diálogos y las indicaciones técnicas necesarias para desarrollar una obra de teatro.

libreto

Parte del teatro u otro lugar destinado a la representación de un espectáculo ante un público

Escenario

Persona que representa un papel en el teatro, la televisión, la radio o el cine, en especial si se dedica a ello profesionalmente.

4. Cuál es la diferencia entre actuar en una obra de teatro o actuar para la televisión? 5. Qué es el pánico escénico? Escribo la fuente donde consulté. 6. Averiguo y escribo el nombre de 5 actores o actrices colombianos. 7. Escribo un libreto para los tres (3) personajes y escenas que puedo ver en la siguiente tira cómica. Le coloco un título a la obra y un nombre a cada personaje 8. Escribo 3 beneficios que se adquieren cuando se actúa en las obras de teatro: 9. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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Tema: PASOS PARA EL TRABAJO ESCRITO. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2, Por qué es importante este tema? 3. Explico cada uno de los siguientes pasos para elaborar un trabajo escrito:

a. Hoja de respeto. b. Anteportada. c. Portada. d. Tabla de contenido. e. Introducción. f. Objetivos. g. Contenido o desarrollo del tema. h. Conclusiones. i. Bibliografías y/o Web grafía

4, En la siguiente lista de temas para Investigar y exponer, escribo (si) me gusta o (no) me gustaría para mi exposición:

( ) La Adolescencia y sus cambios ( ) La Anorexia y la Bulimia ( ) Los retos o juego de la Internet. ( ) La Contaminación en el Planeta ( ) La Drogadicción. ( ) La Pobreza en Colombia. ( ) La Trata de Blancas.

( ) Los Niños Agresivos. ( ) La Paz en nuestro país ( ) El Municipio de Monterrey ( ) La Extensión de Animales. ( ) El Calentamiento global. ( ) El Bullying Escolar. ( ) La cultura llanera.

5. Propongo otros tres (3) temas diferentes que me gustaría investigar y exponer. 6. Elaboro un mapa conceptual con el contenido del siguiente cuadro sinóptico, lo decoro con los dibujos: 7. Escribo las fuentes donde investigué sobre este tema (Personas, bibliografías o web grafías)

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Tema: PALABRAS DE ESCRITURA ESPECIAL. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Por qué es tan importante para la vida profesional escribir con buena ortografía y buena caligrafía?

3. Dibujo la siguiente sopa de letras. PALABRAS DE ESCRITURA ESPECIAL.

O B V I A M E N T E D D

R O H O J A X A C T E I

A C C I O N M R X N S V

I A T E T E N I J A H I

C M O T A P A Z X G O S

E B R O P T I M O I J I

S I A N M U L O C G A O

T O X O I B R E V D A N

A C T O R O B J E T O J

X C V O G O L O C I S P

I A B S T R A C T O G J

B V B O N I S E P M A C

4. Escribo en columna las siguientes palabras y las busco en la sopa de letras anterior.

a. BOCA. b. OBVIAMENTE. c. DIVISIÓN. d. RAÍCES. e. NARIZ f. ZAPATO. g. HOJA. h. DESHOJA.

i. JINETE j. GIGANTE. k. CAMPESINO l. CAMBIO m. ACCIÓN n. TÓRAX o. TAXI p. OPTIMO

q. ACTOR r. COLUMNA s. ABSTRACTO t. PSICÓLOGO u. OBJETO v. ADVERBIO

5. Escribo en columna y completo las letras que le faltan a cada palabra.

A__jetivo. O__vio Ca__sula. __sicópata.

Ab__tracto. Alu__no. __ebolla. Ca__po.

6. Escribo 5 ejemplos de cada grupo de palabras:

a. Palabras con (j) y con (g) b. Palabras con (mp) y con (mb) c. Palabras con (cc) d. Palabras con (x) e. Palabras con (_pt) f. Palabras con (_ct)

g. Palabras con (mn) h. Palabras con (_bs) i. Palabras con (ps) j. Palabras con (bv) k. Palabras con (_b) l. Palabras con (_d)

7. Propongo 3 acciones que me sirvan para no cometer errores ortográficos al escribir.


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Tema: LOS SINÓNIMOS. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta.

2. Elaboro un mapa conceptual con el contenido del siguiente cuadro sinóptico, lo decoro con los dibujos: 3. Escribo 12 parejas de sinónimos 4. Por qué es tan importante utilizar los sinónimos al hablar o al construir texto? 5. Escribo los 11 sinónimos de la palabra GUERRA:

Guerra: 1. Rompimiento || 2. Lucha || 3. Pugna || 4. Combate || 5. Oposición || 6 hostilidad || 7 batalla || 8 Discrepancia || 9 Tensión || 10 riña || 11. Rivalidad ||

6. Si guerra tiene 11 sinónimos, consulto y escribo todos los sinónimos posibles a las siguientes palabras: Escribo las fuentes donde consulté.

a. Amor. b. Vida.

c. Sucio. d. Dios.

e. Pulcro.

7. Escribo en la línea el sinónimo más apropiado para que las frases digan lo mismo: a. La vaca duerme en el césped. b. La vaca______ en el _______ c. Carlos camina por la ciudad. d. Carlos______ por la _______ e. Jimena es bondadoso. f. Jimena es __________ g. En los libros encontramos los conocimientos necesarios para crecer como personas. h. En los ______ ________ los __________ __________ para _____ como ________

8. Propongo 3 acciones para mejorar la oratoria: 9. Escribo el siguiente texto cambiando la palabra encerrada por uno de sus sinónimos.

(Amigos) de la (Tierra) La (organización) internacional que (lucha) por (la protección) del medio (ambiente), y que (constituye) la red (ecologista) más (extensa) del (mundo). Fue (fundada) en 1971 por grupos ecologistas de Francia, Reino Unido, Estados Unidos y Suecia; hoy (reúne) a ecologistas de 68 países y cuenta con 5.000 (grupos) de activistas distribuidos en los cinco continentes. Con más de un millón de (colaboradores) en todo el (mundo), la FOEI (realiza) campañas de concienciación sobre temas ambientales y promueve acciones que permitan (crear) sociedades (justas), diversas y ecológicamente sostenibles. 9. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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Tema: LOS ANTÓNIMOS. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Realizo el dibujo y escribo el texto.

Hay que saber ganar y saber perder.

Hay que saber ganar y saber perder. Todos ganamos y perdemos en algún momento de la vida, es lo más natural, aunque debemos de reconocer que perder no es fácil de aceptar; en una contienda o competencia todos deseamos ganar.

3. Elaboro un mapa conceptual con el contenido del siguiente cuadro sinóptico, lo decoro con los dibujos: 4. Escribo 12 parejas de antónimos 5. Escribo los cinco antónimos que tiene la palabra “Honesto”

Honesto: a. Deshonesto.

b. Ladrón. c. Tramposo.

d. Villano. e. Holgazán.

6. Consulto y escribo los posibles antónimos de cada una de las siguientes palabras. a. Amor. b. Caritativo. c. Pecado. d. Libertad.

7. Escribo las siguientes frases y le cambio la palabra subrayada por un antónimo.

a. Daniela tiene mucho dinero. b. El barco sale a las seis de la mañana

c. El que ama recibe amor

8. Propongo 3 acciones que me ayuden a vivir feliz: 9. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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Tema: PALABRAS HOMÓFONAS: 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Realizo cada dibujo y construyo una frase que incluya la palabra.

ay hay ahí 3. “El pollo está sobre el poyo”. Esta frase me indica que:

a. Un animal está sobre otro. b. Un ave se posó sobre un banco de piedra. c. Un bloque cayó sobre un pollo.

4. Busco y escribo un significado corto para cada palabra homófona. Escribo la fuente

Ay, hay, ahí bello y vello. casa y caza. hasta y asta. cien y sien. poyo y pollo.

hacía y Asia. sabana y sábana. lástima y lastima. hierba e hierva coser y cocer bota y vota

as, has, haz vos y voz abraza y abrasa kilo y quilo hecho y echo.

5. Realizo un dibujo de cada palabra.

casa y caza. cien y sien. poyo y pollo. sabana y sábana.

hierba e hierva coser y cocer bota y vota abraza y abrasa

6. Construyo frases con las siguientes palabras homófonas.

bello y vello. casa y caza. hasta y asta. cien y sien. poyo y pollo. hacía y Asia. sabana y sábana.

hierba e hierva cose y cose bota y vota hecho y echo. vos y voz abraza y abrasa

7. Escribo un ( √ ) a las frases que están bien redactadas y una ( X ) a las que estén mal.

( ) Dame un quilo de carne. ( ) Sus bellos son monos. ( ) Abrásame fuerte. ( ) La caza de venados es prohibida. ( ) Su voz es muy ronca. ( ) Asta pronto. ( ) Ese hombre es un haz. ( ) Dame la moneda de cien pesos.

( ) Él vota por su amigo. ( ) El pollo está gordo. ( ) Nos vamos asia el oriente. ( ) Su sabana esta suavecita. ( ) Esa espina me lastima. ( ) Deja que hierva el agua. ( ) Lucía cose su camisa.


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Tema: LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN LA ESCRITURA. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Dibujo y consulto sobre cada signo de puntuación por separado. Escribo la fuente.

EL PUNTO LA COMA LOS SIGNOS INTERROGACIÓN

EL PUNTO Y COMA

EL GUIÓN

LOS SIGNOS DE

ADMIRACIÓN LOS DOS PUNTOS

LAS COMILLAS LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

3. Escribo el siguiente párrafo y le coloco los signos de puntuación.

El castillo tiene varios espacios entre patios alcobas y salas además una gran terraza para observar el horizonte las calles y los edificios de los vecinos Esta gran obra fue construida hace muchos años con la colaboración de hombres mujeres y niños.

4. El padre de Mariana, de Ricardo, de Carolina y de Jonathan, al morir dejó el siguiente testamento SIN los signos de puntuación;

“Dejo mis bienes a mi hija Mariana no a mi pequeña Carolina nunca de ningún modo para el inquieto Jonathan tampoco jamás para mi querido Ricardo todo lo dicho es mi deseo”

Cada hijo le ubicó los signos para ser beneficiado. Escribo los testamentos de cada uno: a. Testamento a favor de Mariana: b. Testamento a favor de Ricardo:

c. Testamento a favor de Carolina: d. Testamento a favor de Jonathan:

5. Le escribo los signos a cada frase. a. La vaca se alimenta de pasto agua melaza y otros nutrientes. b. Qué hora es c. Viva la libertad d. Jesucristo dijo Amaos los unos con los otros e. Simón Bolívar El libertador fue un gran personaje en la historia de América f. Vamos la finca almorzamos nos bañamos para luego regresar a estudiar.


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Tema: LA ORACIÓN. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Elaboro un mapa conceptual con el contenido del siguiente cuadro sinóptico, lo decoro con los dibujos: 3. Explico cada parte de oración y escribo 5 ejemplos:

PARTES DE LA ORACIÓN ¿QUÉ ES? 5 EJEMPLOS

SUSTANTIVOS , VERBOS, ADJETIVOS PRONOMBRES, ARTÍCULOS.

4. Subrayo y señalo en cada oración: Sustantivos, Verbos, Adjetivos, Pronombre o Artículo.

a. Pedro y Camilo tienen unos zapatos negros b. La señora Marina corta sus telas con la tijera grande. c. Esa camisa es de él. d. La vaca amarilla pasea por el prado e. Camilo camina por las calles de Monterrey.

5. Escribo 5 frases y señalo lo siguiente: Sustantivos, Verbos, Adjetivos, Pronombre y Artículo, 6. Dibujo y consulto sobre cada clase de oración, escribo ejemplos. Escribo la fuente donde consulté.

ORACIONES AFIRMATIVAS. ORACIONES EXCLAMATIVAS. ORACIONES NEGATIVAS. ORACIONES INTERROGATIVAS.

7. Escribo la clase de oración dentro del paréntesis: (A) Afirmativa, (N) Negativa, (E) Exclamativa, (I) Interrogativa ( ) La casa es bonita. ( ) Pablo no come coco. ( ) El caballo corre. ( ) ¿Qué día es hoy? ( ) ¡Qué susto!

( ) ¿Cuándo vienes? ( ) No quiero ir. ( ) ¡Me alegra verte! ( ) Quiero un juguete.

8. Escribo 3 ejemplos de cada clase de oración: a. Afirmativas. b. Negativas.

c. Exclamativas. d. Interrogativas.

9. Propongo una frase con un mensaje para construir un mural en el colegio:

10. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°Tema:

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EL MITO Y LA LEYENDA. 1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta. 2. Qué costumbres he aprendido de mis padres, tíos, abuelos y de mi familia? 3. Elaboro un cuadro sinóptico con el contenido del siguiente mapa conceptual, lo decoro con los dibujos: 4. Hago una descripción corta de cada uno de los dioses de la historia. Escribo la fuente. 5. Escribo una lista con el nombre de 10 Leyendas y mitos de los pueblos y regiones de Colombia. 6. Leo y represento en un dibujo la leyenda de EL SILBÓN. (No escribo la leyenda)

EL SILBÓN Se trata, según la leyenda llanera, del fantasma de un joven que asesinó a sus padres, y por ello está condenado a vagar como un alma en pena eternamente con un costal lleno de los huesos de sus progenitores. Tiene un silbido característico que se asemeja a las notas musicales do, re, mi, fa, sol, la, si, en ese mismo orden subiendo el tono hasta fa y luego bajando hasta la nota si. Se dice que cuando su silbido se escucha muy cerca no hay peligro, ya que el silbón está lejos, pero si se escucha lejos es porque está cerca. También se dice que escuchar su silbido es presagio de la propia muerte. No se debe remedar su silbido, porque se viene y le silva en el oído hasta dejarlo dormido o muerto. 7. Leo y represento en un dibujo el mito del EL ARCO IRIS. (No escribo el mito)

EL ARCO IRIS A orillas del río Orinoco, Vivian hace mucho tiempo siete hermosas mariposas bailarinas, que bailaban y bailaban en los pétalos de los lirios y de las amapolas de la selva. Cada una de ellas tenía su color: Blanco, Azul, Rojo, Verde, Amarillo, Violeta y Añil. Por las tardes se suspendían en una flor o en una hoja y se entregaban al sueño. Un día en que las siete hermosas mariposas bailaban y bailaban. La Amarilla al saltar a una rama, se hirió una de sus alas y comenzó a agonizar. Sus amigas la rodearon y al ver que iba a morir se preguntaron. ¿Qué sacrificio podríamos hacer nosotras para estar siempre con nuestra amiga? Al momento se escuchó una voz que les dijo: ¿Están dispuestas a hacer un sacrificio, aún el de la muerte, por estar siempre con su amiga? SI respondieron todas. Automáticamente se oscureció el cielo. Un rayo penetró en el corazón de la selva. La selva se estremeció y lanzó un grito que fue a perderse en la inmensidad del universo. Vino la lluvia y un remolino de viento arrastró a las siete mariposas. Una hora después brilló el sol y en el cielo apareció el Arco Iris con sus siete colores y en ellos las almas de las siete hermosas mariposas. Y ASÍ FUE COMO SE FORMÓ EL ARCO IRIS 8. Escribo como título: LOS MITOS Y LAS LEYENDAS, escribo las pistas y dibujo y completo el crucigrama

PISTAS a. Supuestos espíritus o almas errantes de seres muertos que

se manifiestan entre los vivos de forma perceptible, b. Cierta clase de experiencias que se encuentran al margen

del campo de las experiencias normales explicables. c. Creencia que no tiene fundamento racional y que consiste

en atribuir carácter mágico o sobrenatural a determinados sucesos.

a

F

A

b P A R A N O R M A L

T

A

c S U P E R S T I C I O N

M

A

9. Dibujo y escribo por separado, sobre cada uno de los siguientes seres mitológicos universales: o Hada. o Sirena.

o Centauro. o Pegaso.

o Unicornio. o Dragón.

o Bruja.


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Tema: LA NARRACIÓN: (El cuento, Las anécdotas, La fábula, La biografía y la descripción)

1. Elaboro la portada, grapo esta fotocopia y escribo las preguntas y luego su respuesta.

2. Dibujo y consulto sobre cada clase de narración. Escribo la fuente

EL CUENTO LA ANÉCDOTA LA FÁBULA

LA BIOGRAFÍA LA DESCRIPCION 3. Escribo una anécdota que me haya ocurrido, la represento en un dibujo.

4. Escribo en columna el nombre de 10 cuentos de la literatura infantil. 5. Leo un cuento de la literatura Infantil y completo cada una de estas partes.

a. Título. b. Vocabulario. c. Personajes. d. Tiempo. e. Espacio.

f. Iniciación. g. Nudo. h. Desenlace. i. Resumen j. Autor.

6. Escribo el nombre de 5 fábulas conocidas 7. Leo la siguiente fábula.

La zorra y las uvas Una zorra que tenía hambre vio un racimo

de uvas deliciosas e intentó atraparlo para comérselo, pero como estaba demasiado alto y no podía, se alejó diciendo: "No importa, están verdes".

Esopo 8. Completo los siguientes datos con la fábula de La zorra y las uvas.

a. Título. b. Vocabulario desconocido. c. Personajes.

d. Moraleja o enseñanza. e. Autor

9. Consulto y escribo la biografía de UNO de los siguientes autores:

a. Rafael Pombo b. Gabriel García Márquez

c. Esopo d. Jean de La Fontaine

10. Hago una descripción detallada de una mascota, la dibujo. 11. Propongo 3 acciones que debo realizar para adquirir el hábito de escribir: 12. Escribo las Fuentes: - https://es.wikipedia.org. –Aprendamos a comunicarnos 5°

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Tema: ANALICEMOS OBRAS LITERARIAS. (Proyecto de lectura)

Para realizar un análisis detallado de cada Obra Literaria, es necesario leerla completa una o varias veces y luego seguir cada uno estos aspectos. 1. Análisis del título:

-Escribo el título Completo de la obra en forma clara. -Doy una explicación de lo que para mí significa este título.

2. Descripción y participación de los personajes principales. - Escribo el nombre completo del o los personajes principales. -Copio un párrafo completo del cuento donde aparece la descripción del o los personajes principales.

3. Descripción y participación de personajes secundarios. - Tomo el nombre completo de los personajes secundarios de la obra y los escribo en columna. - Escribo un párrafo completo del cuento donde aparece cada uno de los personajes secundarios.

4. Los ambientes o espacios: - Escribo en columna, uno a uno los lugares o espacios que aparecen en la obra (bosques, ríos, jardines, pueblos, ciudades, parque, casas, etc.), - Copio un párrafo completo del cuento donde aparece el lugar que más se nombra en el cuento.

5. Vocabulario nuevo: - Saco de la obra las palabras desconocidas para mí, luego consulto y escribo su significado.

6. Introducción o iniciación: - Construyo un texto con mis propias palabras y en forma resumida de la manera como inicia la obra, incluyendo la presentación de sus personajes y los espacios donde se desarrolla.

7. Nudo o problema: - Hago un texto con mis propias palabras y en forma resumida de la problemática central que se desarrolla en la obra, nombrando los personajes y espacios que en ella intervienen.

8. Desenlace o solución: - Construyo un texto con mis propias palabras y en forma resumida de la manera como se soluciona la problemática con sus personajes y espacios.

9. Finalización: - En un texto corto presento la forma como termina la obra y la participación de los personajes.

10. Biografía del autor: - Nombre completo del autor de la obra. - Lugar y fecha de nacimiento. - Estudios realizados: - Premios o menciones obtenidas. (en columna) - Obras escritas (en columna)

11. Representación gráfica: - Realizo un dibujo que muestre los personajes entre principales y secundarios y el lugar más nombrado en la obra.

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