bendrojo ugdymo mokyklų (bum) įsivertinimas ir pažanga · nacionalinĖ mokyklŲ vertinimo...

NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA

Bendrojo ugdymo mokyklų (BUM) įsivertinimas ir pažanga

KĄ MOKYKLOS PASISAKO APIE SAVE?


Lietuva 2030 VŠS 2013-2023

Užduotis švietimui

pagal VŠS:

„sutelkti švietimo

bendruomenę ir

visus Lietuvos

žmones (solidarumas)

nuolat kryptingai

lavintis (mokymasis)

siekiant asmeninės ir

šalies sėkmės (veiklumas)“

Besimokanti

Veikli Solidari


Įsivertinimo ir pažangos anketa 2013-2014 m. m.

2014-2015 m. m. (2015 m.) 2015-2016 m. m.


„Tobulinti švietimo reguliavimą <...> suteikti

daugiau teisių ir atsakomybės <...> pačioms

mokykloms. <...> numatyti metinės pažangos,

kurios centre būtų ugdomųjų pasiekimai,

skelbimą.<...>“

Lietuvos pažangos strategija „Lietuva 2030“


Atnaujinti mokyklų veiklos

įsivertinimo rodiklių sandara

SRITIS TEMA RODIKLIS RAKTINIAI

ŽODŽIAI

DETALUS

RODIKLIO PAAIŠKINIMAS

1. REZULTATAI

1.1.

ASMENYBĖS

BRANDA

1.1.1.

ASMENYBĖS

TAPSMAS

Savivoka ir

aspiracijos,

Socialumas,

Gyvenimo

planavimas

1.2.

PASIEKIMAI

IR PAŽANGA

1.2.1. MOKINIO

PASIEKIMAI IR

PAŽANGA

Optimalumas,

visybiškumas,

Efektyvumas,

Pasiekimų

asmeniškumas

1.2.2.

MOKYKLOS

PASIEKIMAI IR

PAŽANGA

Rezultatyvumas,

Stebėsenos

sistemingumas,

Pažangos

pagrįstumas,

atskaitomybė


1.Kokia metodika naudojatės atlikdami įsivertinimą (pasirinkite):

o Bendrojo lavinimo mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo rekomendacijos (2009)

o Atnaujinti mokyklų veiklos įsivertinimo rodikliai (2015)

o Ikimokyklinio ugdymo m-klos vidaus audito metodika (2005)

o Bendrasis vertinimo modelis (BVM)

o ISO standartai

o Kita

Įsivertinimo metodika


Tobulinama veikla

2.Įrašykite informaciją apie 2014-2015 m. m. (2015 m.) tobulinti pasirinktą rodiklį remiantis jūsų

naudota įsivertinimo metodika:

Nurodykite vieną veiklos rodiklį (jei buvo vertinta tema, sritis ar rodiklių krepšelis, prašytume

išskirti vieną svarbiausią aspektą ir konvertuoti jį į rodiklio skaičių (įrašyti tik vieną rodiklį, pvz.,

233 – rašykite ne temos, ne srities, bet rodiklio numerį)).

2.1.Įsivertinimo metu surasti stiprieji veiklos aspektai (įrašykite rodiklio numerį)

2.2.Įsivertinimo metu surasti silpnieji veiklos aspektai (įrašykite rodiklio numerį)

2.3.Tobulinamą veiklą atitinkantis rodiklio numeris (įrašykite rodiklio numerį)


Tobulinamos veiklos pokyčiai

2.4.Tobulinamos veiklos pokyčiai:

Nesikeitė tobulinama veikla nuo pasirinktos 2013-2014 m. m.

Keitėsi:

2.4.1.Jeigu keitėsi pasirinkta tobulinama veikla 2014-2015 m. m., pažymėkite priežastį:

Veikla patobulinta iš esmės

Pakankamai pagerinta anksčiau buvusi padėtis

Atrasta didesnė ir aktualesnė problema

Kita


Keitėsi tobulinimo veikla (2013-2014 m. m.)

5,1 30,9 24,6 9,6 29,9

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Veikla patobulinta iš esmės

Pakankamai pagerinta anksčiau buvusi padėtis

Atrasta didesnė ir aktualesnė problema

Nuspręsta pasirinktos 2012-2013 m. m. veiklos nebetobulinti

Nepažymėjo priežasties


Tobulintos veiklos pagerėjimas:

2.6.Kas mokykloje pagerėjo, kai Jūs tobulinote pasirinktą veiklą? Pagrįskite įrodymais:

(aprašymas iki 150 žodžių)

Pateikdami šią informaciją Jūs sutinkate viešai skelbti apie savo mokyklos padarytą pažangą ŠVIS‘e


Pažangos ataskaitas paskelbusių mokyklų dalis, proc.

Siekinys 2022 m.

Siekinys 2017 m.

Valstybinė švietimo 2013–2022 metų strategija (2013 m. gruodžio 23 d. Nr. XII-745). Strategijos ANTRO

TIKSLO įgyvendinimo vertinimo rodikliai ir siekiniai – 16 p.


SOLIDARUMAS (santykiai, savivoka, tapatybė, jausena,

atjauta, susitarimai, bendri sprendimai mokykloje)

1 žingsnis. Naudodamiesi „IQESonline.lt“ sistema, atlikite

mokinių (nuo 5 klasės) ir tėvų (1–12 klasės) apklausą.

2 žingsnis. Įrašykite apibendrintus rezultatus (5 aukščiausias ir

5 žemiausias vertes, gautas iš „IQESonline.lt“, ir jų vidurkius).


3. MOKINIŲ apklausos imtis:

3.1. Iš viso pakviestų dalyvių (mokinių) skaičius

3.2. Visiškai atsakyti klausimynai

Mokinių ir tėvų apklausa


IQES pateikiamos 5 aukščiausios ir

5 žemiausios reikšmės

4. Mokinių nuomonė apie mokyklą. Aukščiausios vertės 5 teiginiai ir jų vidurkiai:

(Parašykite 5 aukščiausios vertės teiginius su vidurkiais, gautus iš IQESonline.lt )

Teiginys: Vidurkis: 4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

4.5.


Patyčių nepatyrusių mokinių dalis

• Valstybinėje švietimo 2013–2022 metų strategijoje

(2013 m. gruodžio 23 d. Nr. XII-745),

Strategijos TREČIO TIKSLO įgyvendinimo vertinimo

rodikliai ir siekiniai – 26 p.:

„Per 2 mėn. nė karto patyčių nepatyrusių mokinių

dalis proc. – 2017- 50 proc., 2022 – 70 proc.“


Sprendimų iniciatyvos


Neformaliojo švietimo galimybės

• Valstybinėje švietimo 2013–2022 metų strategijoje (2013 m. gruodžio 23 d. Nr.

XII-745), Strategijos TREČIO TIKSLO įgyvendinimo vertinimo rodikliai ir siekiniai

– 24 p.: „Neformaliojo švietimo galimybėmis mokykloje ir kitur pasinaudojančių

vaikų proc. – 2017- 60 proc., 2022 – 100 proc.“

10.Kiek mokinių lankė neformaliojo švietimo užsiėmimus 2014-2015 m. m. (2015 m.): (nurodyti skaičių)

10.1. Ir mokykloje ir už mokyklos ribų (kai tas pats vaikas lanko ir ten, ir ten)

10.2. Tik mokykloje (pagal ugdymo plano valandas)

10.3. Tik už mokyklos ribų


Mokyklos kaip organizacijos veiklumas


Tėvų įtraukimas


MOKYMASIS (pasiekimai ir pažanga)


Gabūs mokiniai


Mokinio pažanga


Vaiko individualios pažangos

stebėjimas mokyklose

• Mokyklų N=368 (41,3 %)


Kas turėtų stebėti mokymosi pažangą

mokykloje? • kiekvienas vaikas – turi žinoti, kaip jis mokosi, suprasti, ką reikia išmokti ir kaip mokytis

siekiant pažangos. Vaikas turi gauti palaikymą, kurio reikia motyvuoto ir nepriklausomo

mokinio ambicingiems tobulėjimo planams pasiekti;

• kiekvienas mokytojas – rūpinasi pateikti pagrįstų sprendimų apie mokinių pasiekimus,

supranta sąvokas ir principus pažangos stebėjime, kaip juos naudoti vertinime siekiant

mokymosi plano įgyvendinimo, ypač moksleiviams, kurių mokymosi pažanga sulėtėjusi;

• mokyklos administracija – turi sukurtą mokymosi pažangos stebėjimo sistemą. Mokinių

daromos pažangos stebėjimu reguliariai ir tiksliai rūpinasi mokyklos administracija;

• tėvai, globėjai – žino kaip jų vaikas mokosi, ką jis turi išmokti siekdamas mokymosi

pažangos. Tėvų įsitraukimas bei pagalba vaikui ir mokytojui.

Tačiau dokumente taip pat pabrėžiama, kad mokymosi pažangos stebėjimo principų

veiksmingumas priklauso nuo atsakingo ir nuoširdaus jų taikymo visai mokyklos

bendruomenei.

NMVA raportas, 2015 m. (rankraštis) pagal The Assessment for Learning Strategy, department for children, schools and

families. DCSF Publications, UK, p. 4-13. 2008. Prieiga per internetą www.teachernet.gov.uk/publications

http://www.teachernet.gov.uk/publications




Kas stebi mokinio individualią pažangą

(2013-2014 m. m.) (N=368)?


Kaip dažnai stebėti mokinio individualią

mokymosi pažangą?

• pamokoje – renkami konkrečios mokymosi situacijos įrodymai, kuriais iš karto

formuojami (koreguojami) mokymosi tikslai ir strategijos;

• periodinis – tam tikro periodo (savaitės, mėnesio, pusmečio, metų ir pan.)

surinktų įrodymų apžvalga atspindi mokinių mokymosi kompetencijas. Jais

remiantis planuojami ateities tikslai mokymosi pažangai pasiekti;

• tarpinis/pereinamasis – oficialiai pripažinti mokinių pasiekimai išreikšti pažymiu

(diagnostiniai testai, apibendrinamieji vertinimai).

NMVA raportas, 2015 m. (rankraštis) pagalThe Assessment for Learning Strategy, department for children, schools and

families. DCSF Publications, UK, p. 4-13. 2008. Prieiga per internetą www.teachernet.gov.uk/publications





Kaip dažnai stebima mokinio individuali

mokymosi pažanga (proc.)?


Mokymo paradigma (N=368)


Mokymosi paradigma (N=368)


5 – 8 klasės

Kas stebi? Kaip dažnai? Aprašykite kas vyksta ir

kokiomis formomis:

Mokinys ☐Pamokoje (iki 150 žodžių)

☐Kas savaitę

☐Kas 2 savaites

☐Kas mėnesį

☐Kas trimestrą/kas pusmetį

☐Metų pradžioje/pabaigoje

☐Nevyksta

Tėvai ☐Kas dieną (iki 150 žodžių)

☐Kas savaitę

☐Kas 2 savaites

☐Kas mėnesį



☐Nevyksta

Mokytojas ☐Pamokoje (iki 150 žodžių)

☐Kas savaitę

☐Kas 2 savaites

☐Kas mėnesį



☐Nevyksta

Klasės auklėtojas ☐Kas dieną* (iki 150 žodžių)

☐Kas savaitę

☐Kas 2 savaites

☐Kas mėnesį



☐Nevyksta

Administracija ☐Pamokoje (iki 150 žodžių)

☐Kas savaitę

☐Kas 2 savaites

☐Kas mėnesį

☐ Kas trimestrą/kas pusmetį


☐Nevyksta

Pagalbos mokiniui

specialistai

☐Pamokoje (iki 150 žodžių)

☐Kas savaitę

☐Kas 2 savaites

☐Kas mėnesį



☐Nevyksta


KAS? Mokinys Tėvai Mokytojas Auklėtojas

Adminis- tracija

Pagalbos mokiniui

specialistai KAIP? Mokymosi TIKSLŲ iškėlimas

Lygina įvertinimus

Pokalbis su mokiniu

Portfolio

Aplankai, lapai, formos

Mokytojo užrašai

Aptariama posėdžiuose

...........

.............

Pažangos stebėjimo matrica, kas ir kaip?


Kiekvieno mokinio mokymosi stebėjimo

poveikis pažangai

• Mokymosi pažangos stebėjimas lemia didesnę asmeninę atsakomybę ir mokymosi

motyvaciją;

• Užsienio tyrimai rodo, kad mokinio mokymosi pažangos individualus stebėjimas

labiausiai veikia mokymosi rezultatus, pagerėja nuo 40 iki 70 proc.

• Padeda visiems mokiniams, tačiau labiausiai – blogiau besimokantiems.

• Dažnesnis ir kokybiškesnis grįžtamasis ryšys;

• Mokinių ir jų tėvų įtraukimas į aktyvią komunikaciją apie mokymosi pasiekimus ir jų

gerinimą/tobulinimą.

35

P. Black ir D. Wiliam (UK, 2001); The Assessment for Learning Strategy (UK, 2008); J. Gardner (UK, 2012);

R. J. Stiggins (USA, 2005);

J. Hattie (Australia, New Zealand, 2009);

T. Groenendijk ir kt. (Netherlands, 2011);


Įsivertinimo ir pažangos anketą 2014-2015 m. m.

užpildyti iki 2015 m. gruodžio 23 d.

www.nmva.smm.lt/anketa-isivertinimui/

http://www.nmva.smm.lt/anketa-isivertinimui/





bendrojo ugdymo mokyklų (bum) įsivertinimas ir pažanga · nacionalinĖ mokyklŲ vertinimo...

Documents