Ag2 1  

 

Sistema Portante Multifuncional Para Madres Puérperas

Bb Knguruo

ALeJAndrA giRALdo GirAlDo

Universidad Católica Popular del Risaralda

Facultad de Arquitectura y Diseño

Diseño Industrial

Pereira

2010

Ag2 2  

 

Sistema Portante Multifuncional Para Madres Puérperas

Documento Final Para Titulo de Grado

Bb Knguruo

ALeJAndrA giRALdo GirAlDo

Yaffa Nahir Gomez

Diseñadora Industrial

Universidad Católica Popular del Risaralda

Facultad de Arquitectura y Diseño

Diseño Industrial

Pereira

2010

Ag2 3  

 

Agradecimientos

Quiero agradecer a Dios por ser tan fiel y bueno con mi título durante el proceso para la

obtención de este. Gracias por ser mi Dios y mandar a Jesús como salvador de la

humanidad, volviéndose hombre, con el fin de darnos Perdón de Pecados, Vida Eterna

Y Salvación que resucito, está vivo y volverá.

Gracias a mis Padres por su esfuerzo y su apoyo durante estos años de carrera y

también a todos los docentes que me dieron las herramientas y el conocimiento para

desarrollarme como profesional y persona

Ag2 4  

 

Resumen

Resumen abstract El Proyecto de grado tiene como finalidad guiar al diseñador a estructurar y sustentar el resultado de una investigación, mediante un prototipo diseñado, basado en un estudio donde se analiza una problemática presentada por un sector determinado o grupo social de la comunidad. El presente trabajo se desarrollará usando la investigación experimental, en donde se analizarán los comportamientos culturales colombianos sobre la crianza, en especial el de las madres adolecentes. Esto con el fin de mejorar el transporte y manipulación de los elementos de uso diario del bebé y del mismo. Se tendrá como objetivo llegar a una solución de almacenaje de los elementos usados para la manutención de los bebés y su transporte, acogiendo como principal mecanismo de estudio las madres adolecentes que están estudiando o que están trabajando y necesitan desplazarse tanto con el bebe como con sus los elementos sin dificultad alguna a diferentes lugares por fuera de su hogar. El proyecto presentará un elemento multifuncional donde la madre pueda llevar al bebé, y sus elementos básicos como pañales, pañitos, crema, 2 mudas de ropa, tetero y una pupa.

The Project of degree has as purpose guide the designer to structuring and sustaining the result of an investigation, by means of a prototype designed, based on a study where there is analyzed a problematics presented by a certain sector or social group of the community.The present work will develop using the experimental investigation, where there will be analyzed the cultural Colombian behaviors on the upbringing, especially that of the teenagers mothers. This in order to improve the transport and manipulation of the elements of daily use of the baby and of the same one. One will have as aim come to a solution of storage of the elements used for the subsistence of the babies and of the transport from this one, receiving as principal mechanism of study the teenagers mothers that are studying or that are working and needing to be transported both by the baby and by his elements without any difficulty to different places externally of his home. The project will present a multifunctional element where the mother could take without the baby, and his basic elements as diapers, pañitos, it cremates, 2 sheds of clothes, tetero and a pupa.

Ag2 5  

 

Palabras claves

Puérpera: mujer que se encuentra en el

periodo posterior al alumbramiento,

durante el cual sus órganos y sistemas

retornan al estado previo a la gestación, la

cual tiene una duración de 45 días a seis

semanas, posterior al evento obstétrico.

Puericultura: La Puericultura es

una especialidad dentro de la

Medicina que se ocupa de desarrollar

planes para darle un excelente cuidado a

los niños, muchos la designan

informalmente como el arte de la crianza.

La puericultura se ocupará del cuidado del

niño tanto en su aspecto físico, psíquico y

social durante los primeros años de su

vida. Además, da a conocer y pone en

práctica todas aquellas normas tendientes

a evitar las enfermedades y a asegurar el

perfecto desarrollo fisiológico de un niño.

Canguro: Mamífero marsupial herbívoro

que vive en Australia y Nueva Guinea,

capaz de dar grandes saltos, con las

patas delanteras mucho más cortas que

las traseras y una cola muy robusta; las

hembras tienen una bolsa en el vientre,

donde llevan a sus crías.

Marsupial: Se dice de los mamíferos

metaterios que carecen de placenta, o la

tienen muy reducida y poseen marsupio,

como el canguro y la zarigüella.

Marsupio:Bolsa abdominal característica

De las hembras de los marsupiales,

formada por una duplicación de la piel

en la

que tienen las mamas,y donde guardan la

s crías hasta completar el

periodo de gestación.

Embarazo Período de tiempo

comprendido que va, desde la

fecundación del óvulo por el

espermatozoide, hasta el momento del

parto. En este se incluyen los procesos

físicos de crecimiento y desarrollo del feto

en el útero de la madre y también los

importantes cambios que experimenta

esta última, que además de físicos son

morfológicos y metabólicos.

Neonatal: Del neonato o relativo a él.

Neonato: Un neonato también se

denomina “recién

nacido”. El período

neonatal—las

primeras 4 semanas

de la vida de un

bebé—representa un

tiempo en el que los

Ag2 6  

 

cambios son muy rápidos y se pueden

presentar muchos eventos críticos.

Bebe: Es aquel individuo recién nacido o

todavía muy pero muy pequeño, es decir,

que todavía no ha desarrollado su

capacidad de hablar ni de caminar, entre

otras.

Postnatal: Todo evento o situación que

suceda después del parto, sea a la madre

o al neonato. Pre-natal antes del parto y

Peri-natal durante el parto.

Postparto: Periodo inmediatamente

posterior al parto. Estado de debilidad que

caracteriza a este periodo: depresión

posparto.

Pod: Cargador del bebe

Posición fetal: Es la posición que

adoptan los bebes en su desarrollo

gestacional, dentro de la matriz. Piernas y

brazos contra el pecho, cabeza contra

rodillas y columna arqueada.

Key words

Puérpera: woman who is in the period

later to the illumination, during which his

organs and systems come back to the

condition before the gestation, which has

a duration from 45 days to six weeks, later

to the obstetric event.

Puericulture: The Puericulture is a

speciality inside the Medicine that is busy

with developing plans to give an excellent

care to the children, many designate her

informally as the art of the upbringing. The

puericulture will deal with the care of the

child so much in his physical, psychic and

social aspect during the first years of his

life. In addition, it announces and puts into

practice all those procedure tending to

avoid the diseases and to assuring the

perfect physiological development of a

child.

Kangaroo: Mammalian herbivorous

marsupial that lives in Australia and New

Guinea, capable of giving big jumps, with

the front legs much more short than the

backs and a very robust tail; the females

have a bag in the

abdomen, where they

take his babies.

Marsupial: it is said

of the mammals

Ag2 7  

 

metaterios that they lack placenta, or they

have her very limited and possess

marsupio, as the kangaroo and the

zarigüella.

Marsupio: Bag abdominal characteristic

Of the females of the marsupials, formed

by a duplication of the skin in which they

have the breasts, and where the babies

guard up to completing the period of

gestation.

Pregnancy : included Period of time that

goes, from the fertilization of the ovum for

the sperm, up to the moment of the

childbirth. In this one there are included

the physical processes of growth and

development of the fetus in the uterus of

the mother and also the important

changes that there experiences the latter,

which besides physicists they are

morphologic and metabolic.

Neonatal: Of The neonato or relative to

he.

Neonato: A neonato also he is named "a"

"newborn child". The period neonatal - the

first 4 weeks of the life of a baby

represents a time in which the changes

are very rapid and they can present many

critical events.

Baby: He is that individual newborn child

or still very but very small, that is to say,

that still has not developed his aptitude to

speak not of walking, between others.

Postnatal: Any event or situation that

happens after the childbirth, is to the

mother or to the neonato. Prenatal before

the childbirth and Peri-natal during the

childbirth.

Postpartum: Period immediately later to

the childbirth. State of weakness that it

characterizes to this period: postpartum

depression.

Pod: Loader of the baby

Foetal position: It is the position that the

babies adopt in his development

gestacional, inside the counterfoil. Legs

and arms against the

chest, head against

knees and arched

column.

Ag2 8  

 

INTRODUCCIÓN

 

El nacimiento de un bebé implica muchas situaciones y procedimientos que para una mujer

son nuevos. Estas situaciones y procedimientos hacen parte de un conjunto de soluciones

que se presentan en el mercado con productos dirigidos hacia los bebes y madres. Estos

productos no están pensados para suplir las verdaderas necesidades que una mamá tiene

con su hijo. Estos productos presentan problemas de usabilidad ya que estas presentan

soluciones que no cumplen con el objetivo de ser cómodos y ergonómicamente favorables.

Hoy en día los principales productos que satisfacen la usabilidad materna son el “cargador”

y la pañalera, siendo el primero el medio de transporte cómodo para la madre y el hijo, el

segundo presta la función de maletín adecuado y acorde a los elementos que un bebé

necesita. El cargador y la pañalera cumplen con una tarea sencilla pero en la mayoría de

los casos funcional, cómoda y ergonómicamente favorable.

El presente trabajo se desarrollará usando la investigación experimental, en la cual

utilizando la técnica de recolección de datos se analizarán los comportamientos culturales

colombianos sobre la crianza, en especial el de las madres adolecentes. Esto con el fin de

mejorar el transporte, manipulación y uso de los elementos de uso diario del bebe. El

proyecto tendrá como objetivo la búsqueda de una solución de almacenaje de los

elementos usados para la manutención de los bebés, y se escogerá como principal

mecanismo de estudio las madres adolecentes que están estudiando o que están

trabajando y necesitan transportarse con el bebé y los elementos sin dificultad alguna a

diferentes lugares por fuera de su hogar.

El proyecto presentará un elemento multifuncional y ergonómicamente

aplicable donde la madre pueda llevar sin sobrepeso ni carga al bebé,

y donde los elementos básicos como pañales, pañitos, crema, 2

mudas de ropa, tetero y una pupa puedan ser transportados sin lugar a

llevar elementos adicionales.

Ag2 9  

 

CONTENIDO Pág.

1. EL PROBLEMA 12

1.1. Identificación del Problema 12

1.1.1. Descripción del Área Problemática. 14

1.1.2. Formulación del Problema 15

1.2. Justificación 16

1.3. Objetivos 18

1.3.1. Objetivo General 18

1.3.2. Objetivos Específicos 18

2. EL REFERENTE 19

2.1. Antecedentes 19

2.2. Marco teórico. 21

2.2.1. Concepto De Puericultura 22

2.2.1.1. Vínculo Afectivo 23

2.2.1.2. Alimentación. 24

2.2.1.3. Vestido 24

2.2.1.4. Sueño 24

2.2.2. Puericultura En Colombia 25

2.2.3. Perfil de las madres adolecentes en Colombia 28

2.2.4. Diseño social. 29

Ag2 10  

 

2.2.5. Usabilidad 31

2.2.6. Madres Canguro 33

2.3. Marco Referencial 34

2.3.1. Ley 7 de 1979 34

2.3.1.1. Título II: De la protección a la niñez 35

2.3.1.2. Declaración. Derechos del niño ONU 20/11/59 35

2.4. ANÁLISIS TIPOLOGÍAS Y ANALOGÍAS 37

2.4.1. Cuadro de Análisis de Tipologías o Analogías 37

2.4.2. Conclusiones del Análisis 46

2.5. Caso de Estudio 47

3. Metodología y Etapa de Diseño 50

3.1. Requerimientos 51

3.1.1. Determinantes y Parámetros 53

3.2. Alternativas 58

3.2.1. Alternativa seleccionada 70

3.2.1.1. Usabilidad y simulación 75

3.2.1.2. Planos técnicos 81

4. ETAPA DE PRODUCCION 84

4.1. Desarrollo del prototipo 84

4.2. Propuesta de Proceso productivo 85

4.3. Costos 87

 

Ag2 11  

 

TABLA DE TABLAS

Tabla Pág. Figura Pág.

Tabla 1. Cuadro análisis pañaleras 37 Figura 1. Alternativa 1 56

Tabla 2. Cuadro análisis cargadores 40 Figura 2. Alternativa 2 61

Tabla 3. Cuadro análisis analogías 43 Figura 3. Alternativa 3 64

Tabla 4. . Cuadro análisis analogías 45 Figura 4. Alternativa 3 65

Tabla 5. Caso de estudio 47 Figura 5. Simulación usabilidad Alter.3 66

Tabla 6. Perfil usuario 48 Figura 6. Simulación usabilidad Alter.3 67

Tabla 7. directo Perfil usuario indirecto 49 Figura 7. Alternativa seleccionada 70

Tabla 8. Parámetros y determinantes 50 Figura 8. Chaleco 71

Tabla 9. Proceso metodológico 53 Figura 9. Chaleco evolución 72

Tabla 10. Resumen General 57 Figura 10. Chaleco-cargador 73

Tabla 11. Análisis alternativa 1 59 Figura 11. Chaleco-cargador 74

Tabla 12. Análisis alternativa 2 62 Figura 12 Usabilidad y simulación 75

Tabla 13. Análisis alternativa 3 68 Figura 13. Usabilidad y simulación 76

Tabla 14. Análisis alternativa seleccionada 78 Figura 14. Usabilidad y Simulación 77

Tabla 15. Proceso Productivo 85 Figura 15. Usabilidad y Simulación tela 80

Tabla 16. Tabla de costos 87 Figura 16. Planos técnicos Chaleco 81

Tabla 17. Conclusiones 91 Figura 17. Planos técnicos Morral 82

Figura 18. Planos técnicos Cargador 83

 

 

 

 

Ag2 12  

 

1. EL Problema

1.1 Identificación Del Problema

En el momento de la concepción la madre empieza a sentir cambios en su cuerpo tanto

físicos como emocionales, ya que según las razones biológicas notables estos cambios

no pueden ser preparados y presentan a la madre gestante nuevos retos físicos y

psicológicos. A medida que pasa el tiempo el bebé crece en su cuerpo alimentándose

sin dificultad, abrigado por el cuidado y protección necesario que este nuevo ser

necesita. A través de una excelente alimentación y serie de cuidados que se deben

tener durante su proceso de gestación la madre garantiza el cuidado y protección

necesarios; aquí el cuerpo crea un espacio donde el feto se va acomodar, este se

sujeta a su nuevo hogar durante las próximas 42 semanas de gestación, y a medida

que pasa el tiempo el cuerpo añade elementos que cuidan al bebé de cualquier

actividad externa que la madre realiza, como de cualquier evento extraordinario que

ocurra en el interior.

Este medio de protección se llama La Placenta -“La placenta es un órgano fundamental

en el embarazo, ya que constituye la conexión vital del bebé con la madre. Su nombre

proviene del latín y significa torta plana, refiriéndose a su apariencia en humanos. Su

principal misión es la de transmitir los nutrientes al bebé“(Paris, 2010, parr 1). La

placenta se desarrolla de las mismas células provenientes del espermatozoide y el

óvulo que dieron desarrollo al feto y tiene dos componentes, una porción fetal, el corion

frondoso y una porción materna o decidua basal. Este contenedor

protege, brinda y abarca tanto al bebe como los elementos

necesarios que necesita para su óptimo desarrollo con el fin de que

esté listo para dar a luz aproximadamente entre las semanas 40 y

42. Todos estos preparativos previos al nacimiento deben ser

emulados y continuados por la madre y el padre, ya que el nuevo

Ag2 13  

 

bebé desde el momento del parto necesita de toda la protección que perdió al salir de

su placenta.

Antes de nacer el bebé, la madre y el padre deben preparar con anterioridad los

elementos necesarios para recibir el nuevo integrante y poder darle los cuidados

necesarios para antes, durante y después de ser atendido por los doctores y

enfermeras del hospital, estos elementos deben cumplir con todo lo necesario para el

cuidado y protección del bebé. Un elemento conocido socialmente como pañalera

cumple con esta función, ya que este brinda el espacio y los compartimientos básicos

para almacenar y contener los pañales, la ropa, los teteros, chupas, la leche en tarro,

termo de agua, baberos, colcha impermeable, etc.

Otro elemento que permiten el cuidado y la manipulación del bebé son los “canguros” o

“marsupios” los cuales prestan una ayuda idónea a la madre que debe movilizarse, ya

que le facilita a la madre cargar al beber y sostenerlo sin usar sus manos, permitiéndole

hacer otras actividades que son imposibles de hacer si se tienen ocupadas con el bebé.

Estos “canguros” le dan a ambos la posibilidad de compartir y estrechar el lazo afectivo,

ya que, al ser el bebé cargado muy cerca de su pecho fortalece la relación madre-

hijo(a), como según lo explica el siguiente autor, “favoreciendo el desarrollo motor,

posibilita que el niño regule mejor su temperatura y le ayuda a soportar mejor el dolor

de las posibles intervenciones como también aumenta su autoconfianza, su sentimiento

de realización y experimentan menos estrés.” (Carrión, 2010, parr 6); proporcionándole

así al bebe seguridad y afectividad necesaria para desarrollar su personalidad y

carácter, ayudando a determinar las características cuando el bebe crezca

Ag2 14  

 

1.1.1 Descripción del área Problemática.

Las pañaleras están hechas con materiales que tienden a desgastarse con el uso y su

trato, como cualquier producto en la actualidad. Pero no están preparadas para soportar

el verdadero trajín que un elemento de uso constante y diario debe tener. En el

momento de salir con el bebé y sus cosas la madre o el padre introducen y/o sacan lo

que necesitan con la fuerza que emplean normalmente para manipular cualquier bolso

o maletín, olvidando que se trata de un elemento diseñado para el transporte y

almacenaje de productos delicados de uso de bebés; la gran mayoría de las pañaleras

son hechas en un material suave y no muy fino. Estas deben ser utilizadas y

manipuladas constantemente en el día, y este uso puede acortar la vida útil del material

y por consiguiente del producto; estos productos se caracterizan por contener espacios

funcionales para almacenar y portar los elementos de uso del bebé.

Las pañaleras según su diseño, limitan la cantidad de contenido introducido en el

elemento, ya que las divisiones o espacios para portar y almacenar no cumplen con la

necesidad verdadera que la madre y el bebe exigen; son accesorios básicos que la

madre necesita para desplazarse con su bebe y poderlo hacerlo sin dificultad alguna.

Como pueden llegar a limitar el espacio, también se diseñan muy grandes,

caracterizándose por ser anchas, estorbosas y poco prácticas para la movilización,

creándole a la madre un grado de dificultad mayor para su manejo y movilización, ya

que ocupa espacio adicional que limita el lugar de trabajo o acción, restringiendo los

movimientos de la madre y la manipulación de su bebé.

Al ser muy anchas son poco prácticas y al ser muy pequeñas y

largas, tienden a desfondarse y descoserse por los elementos que

se le añaden diariamente y por la mal distribución de los pesos. Los

accesorios que la madre necesita para su practicidad al momento

del desplazamiento con el bebe son: el “canguro” para sostener al

Ag2 15  

 

bebé contra su pecho, garantizando el desplazamiento sin dificultad y permitiendo la

protección al bebé del entorno, transmitiéndole la seguridad y protección que el estar

cerca de su madre significa, incorporando al elemento una colcha o protector

impermeable que permite cambiarlo en cualquier lugar.

1.1.2 Formulación del Problema

¿Cómo desarrollar un sistema portante para madres puérperas jóvenes de Colombia

para el desplazamiento con el bebé y sus elementos de uso diario que sirvan para el

transporte a los sitios públicos?

Ag2 16  

 

1.2 Justificación

El objetivo primordial de este trabajo y en especial de los diseñadores industriales, es

utilizar las necesidades del consumidor final (en este caso las madres puérperas o

personas que intervienen en el proceso de crianza) para solucionar el problema de

transporte y de generación de vinculo entre el bebé y la madre. Es importante

reconocer las falencias y dificultades que se presentan en la solución de un problema,

ya que estas soluciones deben cumplir con las expectativas de todos los involucrados

en la problemática, en este caso, desde el gerente de la empresa inversionista del

proyecto, hasta el consumidor final. Está solución debe facilitar la relación usuario –

producto, brindando al consumidor la comodidad en la manipulación de cualquier

elemento que intervenga en el uso final del producto.

La labor como diseñadores se encuentra en identificar “Las necesidades objetuales,

tangibles e intangibles donde se establecen relaciones de efectividad entre los sistemas

de objetos, el ser humano y el contexto” y de “crear diversos diseños a partir de

tecnología disponible.” (PEP-DI-UCPR, 2004,Parr 6)

Partiendo del concepto de la usabilidad, la cual se define como “la medida en la cual un

producto puede ser usado por usuarios específicos para conseguir objetivos específicos

con efectividad, eficiencia y satisfacción en un contexto de uso especificado” (Cortés,

2000, Parr 4), se pretende mejorar la aplicabilidad de las condiciones de uso,

manipulación y movilización de los elementos de cuidado de un

bebé por parte de la madre, facilitándole el desplazamiento de un

lugar a otro y portando en sitios públicos los elementos de aseo

necesarios para el cuidado, arreglo y comodidad del niño(a) que se

tiene en el hogar.

Ag2 17  

 

Las condiciones de uso deben obedecer a factores muy importantes tales como la

manipulación diaria del producto, material del cual está hecho o fabricado, la durabilidad

según el material, la resistencia del material con respecto a la cantidad de objetos a

almacenar, los cambios climáticos y las superficies de apoyo. Todo esto determina que

al diseñar el producto, este cumpla unas funciones especificas y funcionales como son:

almacenar, contener, transportar, y además ofrecer soporte, acercamiento,

sostenibilidad, funcionalidad, aislamiento de cualquier elemento o situación proveniente

del mundo exterior.

Este estudio permite acercar al diseñador al contexto de un mercado influenciado por

“la publicidad que invita constantemente a la compra, presentando un modelo del

mundo en el que la felicidad depende de los productos que se puedan adquirir”.

(Andrea, 2009, Pág 2), en donde el consumidor adquiere la necesidad de comprar

alimentos, elementos de aseo y limpieza del bebe; ropa, pañales, cremas, paños

húmedos, leche en polvo, entre otros. En conclusión este estudio pretende dejar el

campo abierto a la investigación y aproximación de problemas cotidianos, llevándolo a

conseguir una experiencia que lo sensibiliza más al campo de ser profesional.

Ag2 18  

 

1.3 Objetivos.

1.3.1 Objetivo General

Diseñar un sistema portante multifuncional para Madres Puérperas, permitiéndoles

a las madres adolescentes transportarse con su bebé y los elementos diarios sin

dificultad en las ciudades colombianas

1.3.2 Objetivos Específicos

• Ofrecer en el producto seguridad y comodidad para la madre

considerando los aspectos psicológicos postparto.

• Integrar en el sistema portante las actividades implicadas con un bebé,

mejorando su de usabilidad.

• Facilitar la interacción en situaciones de salida de la madre con el bebé

en el transporte y manipulación del mismo.

Ag2 19  

 

2. El Referente

2.1 Antecedentes

2.1.1 Referente Bibliográfico 1

12749. Castaño Gallo, Sandra Milena (2000) Sistema de emergencia neonatal

Planteamiento de objetivos: desarrollar un sistema que pueda sostener a un

niño prematuro en una posición adecuada, conservando un ambiente de

temperatura neutral , oxigenado y aislado de las temperatura externa, de las

infecciones por contacto o del aire y también de la contaminación acústica que

permita ser reducido con fines económicos de maniobrabilidad y transporte.

Formulación del problema: Los hospitales de 1er y 2do nivel no tienen recursos

financieros para subsidiar equipos costosos como es el caso de las incubadoras

de transporte neonatal.

Diseño metodológico: investigación cualitativa.

Resultados: canguro contenedor para cargar los bebés prematuros o en etapas

dificultades físicas de estos, con el fin de tener proximidad con el bebé brindándole

seguridad ya que al sentir los latidos del corazón generan confianza y similitud con

el vientre ayudándolo a desarrollarse y a mejorar sus estado de salud.

2.1.2 Referente Bibliográfico 2

28936. Londoño Arango, Natalia (2007) Baño para bebé dentro de la ducha

Planteamiento de objetivos: Diseñar un elemento para

bañara los niños de 8 meses a 1 año y medio con uno de los

padres en la ducha, de manera que pueda ser adaptada a la

zona de la ducha , a fin de evitarle esfuerzos al padre,

teniendo en cuenta la seguridad de los dos.

Ag2 20  

 

Formulación del problema: ¿cómo realizar la actividad del baño con uno de los

padres, por medio de un elemento que se adapte a la zona de la ducha,

garantizando la seguridad y evitando esfuerzos?

Diseño metodológico: investigación cualitativa.

Resultados: canguro contenedor para cargar los bebés prematuros o en etapas

dificultades físicas de estos, con el fin de tener proximidad con el bebé brindándole

seguridad ya que al sentir los latidos del corazón generan confianza y similitud con

el vientre ayudándolo a desarrollarse y a mejorar sus estado de salud.

Ag2 21  

 

2.2 Marco Teórico

El embarazo es una experiencia profunda en la vida de la mujer, mientras cambian su

cuerpo y su ánimo, también lo están haciendo sus necesidades y prioridades, las cuales

van ligadas al ambiente social y económico que se presenta en el país en general,

identificado como un país latinoamericano. Esta transición, que es un reto para los

adultos, puede resultar abrumadora para una adolescente.

El embarazo en las adolescentes se ha convertido en seria preocupación para varios

sectores sociales desde hace ya unos 30 años. Para la salud, por la mayor incidencia

de resultados desfavorables o por las implicancias del aborto. En lo psicosocial, por las

consecuencias adversas que el hecho tiene sobre la adolescente y sus familiares. Para

el área del diseñador es un campo el cual puede ser profundamente experimentado ya

que se puede mejorar los elementos de apoyo que muchas madres comunitarias

utilizan en su labor como también para las mismas madres adolecentes que no poseen

recursos adecuados para comprar los elementos necesarios de cuidado tanto en el

desarrollo del embarazo y luego de este.

El embarazo en adolescentes repercute en la vida de ella, su hijo, el entorno familiar

social y, debido a su frecuencia, se ha convertido en un problema de salud pública. En

Colombia por razones demográficas impuestas por la pobreza, la fecundidad es distinta

según el ingreso económico: “las mujeres más pobres tienen un mayor número de hijos

que la tasa nacional y la cifra de partos en adolescentes crece cada día.” (June, 1997,

Parr 8)

“Algunos estudios han comprobado que el mayor número de

adolescentes embarazadas se halla en las zonas rurales y en las

clases sociales menos favorecidas, donde el nivel de educación, al

igual que las redes socioeconómicas de apoyo, suelen ser

precarios” (Elena, 1993, Pág 1).Por ello es importante identificar

todos los conceptos y bases teóricas que tanto puedan sustentar y

Ag2 22  

 

enfocar el proyecto de investigación con terminación en un Sistema Portante

Multifuncional Para madres Puérperas.

Identificando los conceptos manejados en la primera parte del documento se dará a

lugar la definición de cada uno y el desarrollo conceptual de este, partiendo del

concepto que predomina en la investigación del documento:

2.2.1 Concepto De Puericultura.

Definida como una de las especialidades de la medicina que quiere decir cuidado de los

niños y viene del latín puerilis: niño y cultura: cultivo, es decir, el arte de la crianza. Es la

ciencia que trata el cuidado del niño en su aspecto físico, psicológico y social durante

los primeros años de su vida. Es el conocimiento y la práctica de todas aquellas normas

que evitan la enfermedad y aseguran un perfecto desarrollo fisiológico del niño.

Esto nos indica que es necesario que toda madre y padre tenga los conocimientos

necesarios de lo que es la Puericultura, aunque no es válido para todos, es esencial

que los padres del neonatal y su familia tengan el saber necesario sobre el tema ya que

están involucrados e incidiendo en una nueva vida que será marcada por aquellos que

lo rodean y al tener este conocimiento muchas familias se asegurarían infancias felices

y comportamientos normales en la madurez.

La puericultura es una herramienta básica para el cuidado del bebé antes y después de

ser recibido por sus padres en el mundo, ya que permite entender y manipular cada

espacio y movimiento que se deba hacer con el neonatal sin que sea un hecho tortuoso

para los padres, por ello la puericultura ofrece la oportunidad de

hacer esa nueva etapa placentera para ambas partes.

Todo recién nacido nace con unas “funciones desarrolladas como la

micción y la defecación, al igual que la succión y los demás reflejos.

En este período tolera mal el calor y el frío excesivos, su visión, le

Ag2 23  

 

permite seguir y fijar la mirada, en especial el rostro de su madre, el cual se convierte

en la primera relación interhumana. También es muy sensible a los estímulos táctiles.

Para desarrollar más sus funciones y actividades tiene que esperar que el sistema

nervioso madure a su propio ritmo” (Hernández, 2005, Pág 21). La puericultura enseña

por temas y en generalidades que se debe hacer cuando se identifica el embarazo,

durante este y luego de este con el fin de preparar a los padres. Estos temas son

clasificados por módulos, viéndose en un programa de instrucción sobre la

PUERICULTURA, los cuales se pueden generalizar de la siguiente manera solo

tocando los fundamentales para la investigación:

Tema 1. INTRODUCCIÓN. Introducción. Declaración de los derechos del niño. Tema 2.

ALIMENTACIÓN Y DIETÉTICA. Tema 3. ALIMENTACIÓN Y DIETÉTICA. Tema 4.

PUERICULTURA POSTNATAL. Tema 5. PSICOLOGÍA INFANTIL. Tema 6. ESTUDIOS

Y REPASO GENERAL DE TEMAS.

Siendo estos temas de gran relevancia para la investigación y para los padres que

adopten este programa de capacitación sobre Puericultura es fundamental identificar de

manera concreta y especifica ciertos puntos que se deben aplicar cuando el neonatal

nazca los cuales son:

2.2.1.1 Vínculo Afectivo

La madre y el niño tienen una vida en común durante los nueve meses de la gestación,

o sea que cuando nace el niño afronta su primera separación, que es la del cuerpo,

pero continúa unido por las vivencias afectivas que ha tenido. El padre se debe vincular

en todas las actividades del cuidado del niño para continuar

desarrollando lo ya ganado desde la gestación.

El niño en esta edad se encuentra en el período de adquisición de

la confianza básica, por lo cual sus necesidades tales como

proximidad física, alimentación, vestido, calor y arrullo, entre otras,

deben ser satisfechas en el momento que lo desee, para que pueda

Ag2 24  

 

confiar en los demás cuando sea mayor. Además de esto es preciso darle algo más,

como son las manifestaciones amorosas táctiles, visuales y auditivas.

2.2.1.2 Alimentación

El alimento ideal que debe recibir el recién nacido es la leche materna, la cual contiene

todos los requerimientos nutricionales para su adecuado crecimiento y desarrollo;

además lo protege contra las enfermedades más comunes de esta edad, está libre de

contaminación y, lo más importante, favorece y estimula el vínculo afectivo con su

madre. La leche materna debe ser suministrada desde el mismo momento del

nacimiento, por libre demanda y de acuerdo con las necesidades de cada niño. Cuando

el recién nacido tenga que ser privado de recibir la leche materna por cualquier motivo,

se le deben dar las recomendaciones a los padres sobre el tipo de leche que le pueden

suministrar y tranquilizarlos en el sentido de que un biberón brindado con amor, también

puede resolver al niño sus necesidades afectivas, pues lo más importante es la actitud.

2.2.1.3 Vestido

Se recomienda de acuerdo con el clima y teniendo en cuenta que el niño es muy

susceptible a las temperaturas extremas. Es aconsejable el uso de ropas cómodas y

amplias y en lo posible desprovistas de botones, ganchos o broches que lo puedan

molestar; así se permite el libre movimiento del niño. Se recomienda el uso de telas de

algodón tanto para el vestido como para la cobija.

2.2.1.4 Sueño

La mayoría de los recién nacidos duermen casi todo el día y

despiertan para comer o cuando se sienten cansados o incómodos,

pero después de la primera o segunda semana, empiezan a

identificar el sueño con la noche y la vigilia con el día.

Ag2 25  

 

En resumen, el recién nacido necesita hacer grandes adaptaciones a la vida

extrauterina, las cuales logrará con la ayuda amorosa de los padres o de los adultos

encargados de su cuidado. La actitud que los padres, hermanos o sustitutos asuman

con este ser en crecimiento y desarrollo, ávido de cariño, le servirá de equipaje en el

camino de la vida y así podrá llegar a ser un niño sano, solidario, creativo, autónomo,

con un buen nivel de autoestima y feliz.

Al reconocer el padre o madre estos puntos como retroalimentación y partida del

cuidado del nuevo integrante de la familia necesita identificar y aplicar estos ítems en la

cultura a la cual se encuentran ligados por nacimiento.

No solo estos deben identificar y reconocer estos puntos como fundamentales en el

desarrollo de formación y protección del neonatal sino también como diseñadora se

deben identificar estos ítems ya que muestran y encaminan el proyecto pasándolo de la

generalidad del tema a lo particular, es decir, permitiendo enfocar cual sería la solución

a la problemática señalada en el documento ayudando a entender cómo se

desenvuelven cada una de las partes; padres, tutores y neonatales en los espacios

apropiados y circulados por estos.

Ya teniendo identificado lo básico del término puericultura a nivel general es

determinante señalar la cultura en la que se va a desarrollar el proyecto con el fin de

reconocer como y cuáles son los cuidados de los neonatales por parte de una cultura

cálida, unida, familiar que vive en una sociedad de problemas como los de salud y de

déficits económicos. Colombia país latinoamericano donde el calor de la gente

proporciona diversidad de culturas y pensamientos; en donde la puericultura es

reconocida como la crianza del neonatal proporcionada por sus

padres o institutos educativos.

2.2.2 Puericultura En Colombia

Ya se sabe que la puericultura es una ciencia que trata el cuidado

del niño en su aspecto físico, psicológico y social durante los

Ag2 26  

 

primeros años de su vida. Es el conocimiento y la práctica de todas aquellas normas

que evitan la enfermedad y aseguran un perfecto desarrollo fisiológico del niño, como

termino mundial este concepto es aceptado y aplicado en muchas sociedades, pero en

Colombia el término es conocido como “la crianza, siendo identificado en el termino

puericultura, la cual se define como: 1 Alimentación y cuidado que recibe un bebé

recién nacido hasta que puede valerse por sí mismo. Cría. 2 Proceso de educación,

enseñanza y aprendizaje de un niño o un joven.” (thefreedictionary, 2007, Pág 1)

La crianza es un concepto universal de la cultura que se modera y expresa según

condiciones específicas de tiempo, lugar y tradiciones. Las prácticas de crianza no

constituyen algo aislado, forman parte de la matriz cultural de la sociedad en la cual se

desenvuelven las familias y el grupo humano al que ellas pertenecen. Uno de los

principales objetivos de la crianza es precisamente integrar al niño y al adolescente a la

matriz cultural de la sociedad a la cual pertenece. La crianza es el principal medio por el

cual se trasmite la cultura en una comunidad, pero no solo se preserva, sino, además,

se perfecciona.

Esta transmisión de cultura ocurre de una forma continua en el tiempo. Pero tiene

ciertos momentos especiales, como los primeros cinco años, la edad escolar y la

adolescencia. Estas etapas están jalonadas por hechos sociales, psicológicos y

biológicos. Entre estos últimos sobresalen los ritos de pasaje por medio de los cuales

se logra que los niños y los adolescentes se conviertan en miembros efectivos del

grupo, porque les ayudan a interiorizar los ideales que expresan lo que es tal grupo y de

cuyo cumplimiento se desprende el sentido de identidad y pertenencia. Otro momento

especial de la crianza, a la que no hemos prestado toda la atención debida, es la crisis

de la adolescencia, durante la cual el individuo vuelve a plantearse

cuestiones fundamentales, se replantea conflictos de infancia y

asume como propios ciertos cánones sociales de la sociedad que lo

acoge.

Ag2 27  

 

Se entiende por cultura “El conjunto de valores, creencias orientadoras, entendimientos

y maneras de pensar que son compartidos por los miembros de una organización y que

se enseñan a los nuevos miembros. La cultura constituye las normas no escritas e

informales de una organización” (idrc), La cultura es el horizonte de afectos, de

conocimientos, de creencias, de actitudes, de juicios y prejuicios que elaboraron

nuestros ancestros cuando convivían, cuando se amaban, cuando se comunicaban,

cuando se cuestionaban el sentido de la vida y creaban nuevas soluciones a sus

problemas. Todas las actividades humanas están influidas por la cultura, pero

principalmente la crianza.

Esta integración en la cultura, objetivo fundamental de la crianza, es un proceso

interactivo, en el que el individuo no es un ente pasivo, sino un participante de forma

activa en la construcción (que es continua deconstrucción y reconstrucción) de su grupo

específico. El individuo se deja influir por la sociedad, pero también participa en su

modificación.

Este cúmulo cultural trasmitido por tradición es llamado Puericultura o crianza empírica,

es decir, crianza basada en la experiencia. A partir de este legado y complementándolo,

en los últimos dos siglos se ha estructurado un discurso que llamamos científico, que ha

sido el resultado de la reflexión de varias disciplinas acerca del niño y el adolescente y

de sus necesidades. Este discurso ha dado origen a la Puericultura o crianza científica,

es decir crianza apoyada en hechos y datos reconocidos como válidos.

La cultura, la tradición son elementos que llevan a definir la puericultura de un país, ya

que permite identificar la diversidad en gastronomía en donde cada

grupo étnico o social dispone de sus técnicas de crianza y

alimentación disponibles por antecesores para criar y nutrir el

desarrollo físico y emocional de los niños en crecimiento. Colombia

por ser un País subdesarrollado y por ser la puerta de entrada a

América del sur ha recibido a través de la historia culturas diferentes

Ag2 28  

 

que fueron acomodándose según sus necesidades e interés capitalistas los llevaran,

transformando y dando forma a un país poli-cultural en donde la diversidad de colores y

costumbres son resaltadas por sus comidas y hábitos.

2.2.3 Perfil de madres adolecentes en Colombia

Para una población total de 44.583.570, Colombia tiene una población menor de 18

años de 16.116.735 y la población menor de 5 años es de 4.791.042. (Fuente:

composición de la población por edades. DANE 2003).

Entre 1990 y 2000, la tasa de fecundidad adolescente aumentó del 10% al 15%

(Profamilia, 1991, 2000). Así mismo, la ENDS de 2005, indica que, en ese año, el 16%

de las adolescentes en Colombia ya eran madres y de éstas, el 25% eran pobres4

(Profamilia, 2005).

El total de nacimientos en Colombia en el 2002, fue de 979.960 niños.

Perfil de las madres adolescentes en Colombia

Los resultados de la ENDS para los años 1990, 1995, 2000 y 2005 permiten identificar y

analizar las tendencias y los cambios en los perfiles de las madres adolescentes en

Colombia. Así mismo, un estudio a profundidad de la ENDS del año 2000 de Ordóñez

(2000), presenta una vasta información sobre las características de las madres

adolescentes en Colombia. A continuación se analizan los hallazgos de estos trabajos

relacionados con el tema del presente estudio.

Respecto a la composición por edades simples, se observa que en los últimos 15

años el porcentaje de mujeres de 15 años que ya son madres no

presenta grandes fluctuaciones. De una tasa de incidencia de 2.2%

en 1990 se pasa a una de 2.7% en 2005 (Profamilia, 2005). No

obstante, se destaca una caída sin precedentes durante el periodo

1995-2000, donde el porcentaje de madres adolescentes de 15

años pasa de 3.1% a 1.4%, lo cual indica que esta tasa se multiplicó

Ag2 29  

 

por 2.2 en este periodo (Profamilia, 2000). Por otra parte, se observa un mayor

porcentaje de madres adolescentes entre las jóvenes de 16 años con respecto a las de

15 años.

Las estadísticas de Profamilia sobre las características educativas indican que el

porcentaje de jóvenes sin educación que ya son madres se redujo en el periodo 1990-

2005, pero sigue siendo mayor que el observado entre las adolescentes con educación.

En 1990, el 62.4% de las jóvenes de 15 a 19 años no educadas ya eran madres, y pese

a que en 2005 este indicador había caído al 36.6%, los avances serían de mayor

magnitud si entre 1995 y 2005, el porcentaje de madres adolescentes sin educación no

se hubiese incrementado de 25.4% a 36.6% (Profamilia, 2005).

En cuanto a las características laborales de las madres adolescentes, el citado

estudio de Ordóñez , indica que hay una baja participación laboral de las jóvenes entre

15 y 19 años que ya son madres de 1 o 2 hijos, y una alta participación de las que

tienen 3 o 4 hijos. Así mismo, aquellas que no tienen hijos tienen mayor participación en

ocupaciones que demandan trabajo calificado (profesionales, técnicos o

administrativos). De las adolescentes con 1 o 2 hijos, el 62.5% no había trabajado en

los últimos 12 meses, el 17% había trabajado en los últimos 12 meses y el 20.5%

participaba actualmente en el mercado laboral (Ordóñez, 2000).

2.2.4 Diseño social.

El diseño social apela a la responsabilidad social del profesional y la que pone en valor

la dimensión económico-social de su trabajo, “El diseño social se

puede definir desde distintos puntos de vista. A veces se trata de

una noción humanitaria que guía la práctica profesional, en otros

casos se hace referencia a que el diseño es una herramienta de

cambio (para bien o para mal)” (Manuel,2009, Parr 1)

Ag2 30  

 

Unos de los grandes representantes del diseño social “planteó que los diseñadores y

los profesionales creativos tienen su parte de responsabilidad social pues su actividad

puede implicar cambios en el mundo real, según hagan buen o mal diseño. Establece

que como diseñadores debemos tener un diseño responsable que determine el

producto con materiales ecologicos los cuales debe ser seleccionados cuidadosamente,

en donde se diseñe para solucionar necesidades y no deseos siendo enfocados para

sociedades vivientes del subdesarrollo en el pais en que se encuentren. Trabajar

desde lo que ofrece la cultura social rescata el saber , tendencias , actitudes y las

fortalezas de la sociedad, determinando un diseño propio, cultural sin interferecia de

tecnología extranjera que saca del juego la mano de obra propia por maquinaria

industrial que incrementa lo consumos de energía y el gasto de los recursos no

renovables. Según Gui bonsiepe se debe diseñar con lo que se tiene en la sociedad ,

utilizar recursos propios y no importar desde otros lugares o paises con tecnologias

diferentes a la propia del pais; Gui argumenta que “el diseño debe, primero, pensarse

desde el contexto, desde los países, desde las culturas y las realidades” (Salas,

2007, Parr 12) , el diseñador debe por respeto a la sociedad proveniente diseñar

con y para la cultural social en la que se encuentra como respuesta a las

necesidades encontradas en los diferentes ámbitos sociales.

El diseño social marca la diferencia ya que trabaja con la cultura propia diseñando

para ella y desde ella, donde solo se tienen recursos regionales que las empresas y

sus manos de obra conocen sin necesidad de intervenir o desplazar el operario por

una máquina que trae tecnología diferente y necesita consumir más energía que en

cuentas son costos mayores para el empresario y perdidas mucho mayores para los

desplazados de la labor.

El proyecto al estar enfocado por la teoría del diseño social

permite resaltar la mano de obra regional y brindar actividades

en donde se puede encontrar un empleo a familias de escasos

Ag2 31  

 

recursos con la finalidad de hacerlos participes de proyectos regionales que

integran la sociedad y cultura regional.

2.2.5 Usabilidad

Se define la usabilidad “como la medida en la cual un producto puede ser usado por

usuarios específicos para conseguir objetivos específicos con efectividad, eficiencia y

satisfacción en un contexto de uso especificado.” (Cortés, 2000, Parr 3). Se

desglosará cada parte de la definición con el fin de entender mejor lo que es la

usabilidad

Por efectividad se entenderá la precisión y la plenitud con las que los usuarios alcanzan

los objetivos especificados. A esta idea van asociadas la facilidad de aprendizaje (en la

medida en que este sea lo más amplio y profundo posible), la tasa de errores del

sistema y la facilidad del sistema para ser recordado (que no se olviden las

funcionalidades ni sus procedimientos).

Por eficiencia se entenderán los recursos empleados en relación con la precisión y

plenitud con que los usuarios alcanzan los objetivos especificados. A esta idea van

asociadas la facilidad de aprendizaje (en tanto que supone un coste en tiempo;

igualmente, si se requiere un acceso continuo a los mecanismos de ayuda del sistema),

la tasa de errores del sistema y la facilidad del sistema para ser recordado (una

asimilación inapropiada puede traducirse en errores de usuario).

Por satisfacción se entenderá la ausencia de incomodidad y la

actitud positiva en el uso del producto. Se trata, pues, de un factor

subjetivo.

Ag2 32  

 

La usabilidad, hace referencia, a la rapidez y facilidad con que las personas llevan cabo

sus tareas propias a través del uso del producto objeto de interés, idea que descansa

en cuatro puntos:

• Una aproximación al usuario: Usabilidad significa enfocarse en los usuarios. Para

desarrollar un producto usable, se tienen que conocer, entender y trabajar con las

personas que representan a los usuarios actuales o potenciales del producto.

• Un amplio conocimiento del contexto de uso: Las personas utilizan los productos

para incrementar su propia productividad. Un producto se considera fácil de

aprender y usar en términos del tiempo que toma el usuario para llevar a cabo su

objetivo, el número de pasos que tiene que realizar para ello, y el éxito que tiene

en predecir la acción apropiada para llevar a cabo. Para desarrollar productos

usables hay que entender los objetivos del usuario, hay que conocer los trabajos

y tareas del usuario que el producto automatiza, modifica o embellece.

• El producto ha de satisfacer las necesidades del usuario: Los usuarios son gente

ocupada intentando llevar a cabo una tarea. Se va a relacionar usabilidad con

productividad y calidad. El hardware y el software son las herramientas que

ayudan a la gente ocupada a realizar su trabajo y a disfrutar de su ocio.

• Son los usuarios, y no los diseñadores y los desarrolladores, los que determinan

cuando un producto es fácil de usar.

La usabilidad permite fijar cómo se debe satisfacer las necesidades planteadas por el

usuario sean directas e indirectas pues pretender minimizar el grado de complejidad del

producto en la manipulación de este, partiendo desde las dimensiones hasta los

materiales utilizados para el desarrollo del producto, ya que todos

permiten e indican al usuario como manipular desde lo general

hasta lo particular del objeto. La usabilidad indica y guía al sujeto en

la dirección mas fácil y sencilla de manejar el producto sin

complejizar la tarea y sin desgatar la idea de tener que interactuar

Ag2 33  

 

con este brindando una experiencia placentera cada vez que se deba utilizar dicho

elemento.

Este término permite identificar al diseñador qué determinantes debe tener ese

producto deseado para el usuario ya que no debe interferir con su rutina diaria sino

facilitar el proceso de trabajo del usuario. La usabilidad determina materiales, uso,

dimensiones, peso y durabilidad del producto con respecto a la necesidad de cada

usuario.

2.2.6 Madres Canguro

Este método permite a la madre tener y mejorar la relación con su bebé ya que al

acercarlo al pecho los latidos del corazón simulan los sonidos producidos mientras que

el bebe se encontraba dentro del vientre de su madre, reforzando en la seguridad y el

lazo afectivo entre madre- bebé como también refuerza su organismo y sistema

inmunológico. El siguiente artículo refleja el concepto de madres canguros y como se

debe aplicar el método correctamente:

El Método Madre Canguro para el cuidado de bebés: El MMC contribuye a la

humanización de la atención neonata y posee beneficios para bebés de partos pre-

término y termino; bebes prematuros de 24 a 28 semanas y de 39 o 40 semanas “El

calor corporal de la madre no solo proporciona la temperatura adecuada al bebé

prematuro sino que ofrece otra serie de beneficios, entre ellos y el más constatable, el

rápido aumento de peso” (Carrión, 2010, Parr 7). Disminuye la posibilidad de

sufrir apneas puesto que los bebés aprenden a regular su respiración siguiendo el ritmo

respiratorio de la madre; también disminuye la posibilidad de tener

infecciones, favorece el desarrollo motor, posibilita que el niño

regule mejor su temperatura y le ayuda a soportar mejor el dolor de

las posibles intervenciones.

Ag2 34  

 

Los beneficios del MMC no se limitan a mejorar la salud del bebé, también las madres y

padres encuentran recompensa en él. Por un lado, aumenta su autoconfianza, su

sentimiento de realización y experimentan menos estrés. Por otro, las madres

desarrollan una mayor confianza en la lactancia materna.

El método madre canguro contribuye en un aspecto afectivo y emocional al proyecto

incrementando la posibilidad al diseñador de tener el acercamiento directo a diferentes

productos que posibilitan el desarrollo afectivo entre madre – hijo con la finalidad de

identificar qué aspectos prácticos y funcionales brindan estos para estrechar los lazos

maternos entre las madres y sus neonatales. Identificar cada aspecto del producto

permite identificar las ventajas que trae este tanto a la madre como al neonatal, tanto

juntos como por separado.

Todos estos elementos combinados con las fortalezas de los sistemas portantes

corrientes que se encuentran disponibles en el mercado (pañaleras) pueden brindar al

diseñador la oportunidad de crear un producto que tanto lleve los elementos del bebe

como sirva de canguro para la madre de este, siéndole útil hasta los 18 meses de vida

del neonatal facilitando las labores diarias de la madre quitándole a esta elementos que

se vuelven estorbosos al momento de salir con el neonatal.

 

2.3 Marco Referencial

Para apoyar el documento se investigó las decretos que exige el gobierno para el

trato correspondiente a un niño y los institutos correspondientes de apoyo a las

madres adolecentes

2.3.1 “LEY 7 DE 1979: Esta ley estable las normas de

protección de los niños y en donde y cuando se debe

establecer, es decir quiénes deben estar bajo esta ley”.

(ICBF)

Ag2 35  

 

El Congreso de Colombia DECRETA

2.3.1.1Título II: de la protección a la niñez

Artículo segundo. La niñez constituye parte fundamental de toda política para el

progreso social y el Estado debe brindar a los niños y a los jóvenes la posibilidad de

participar activamente en todas las esferas de la vida social y una formación integral y

multifacética.

2.3.1.2 Declaración de los Derechos del Niño. ONU, 20 de Noviembre de 1959: La

declaración dictada por la ONU indica en qué condiciones debe vivir y disfrutar los niños

su niñez sin importar estrato social en el que se encuentre.

1 Artículo: El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración.

2 Artículo: El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y

servicios, despresando todo ello por la ley y por otros medio, para que pueda

desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal,

así como en condiciones de libertad y dignidad.

3 Artículo: El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

4 Artículo: El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho

a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a el

como a sus madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y

postnatal.

5 Artículo: El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún

impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el

cuidado especiales que requiere su caso particular.

Ag2 36  

 

6 Artículo: El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y

comprensión.

7 Artículo: El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo

menos en las etapas mentales.

8 Artículo: El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que

reciban protección y socorro.

9 Artículo: El niño ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación.

No será objeto de ningún tipo de trata.

10 Artículo: El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la

discriminación racial, religiosa, o de cualquiera otra índole.

El sistema portante multifuncional para puericultura como proyecto necesita de leyes y

decretos que aclaran las obligaciones de los padres de familia e instituciones con

respecto a los niños o infantes que no pueden valer sus derechos por si mismo; aquí

permite entender al diseñador cuales son las necesidades de los niños , los deberes de

las instituciones como mediadores y intercesores por estos , supervisando y

controlando en las clases bajas el cuidado físico y emocional que un niño o madre

adolecente necesita partiendo de sus necesidades fisiológicas; comida, techo , hogar,

protección. Estas leyes más que referenciar permiten orientar al diseñador a la realidad

en que viven madres adolecentes y familias de estratos bajos y lo lleva a comprender

para quien está diseñando y qué tipo de personas, como usuario, se está enfrentando

para así saber a dónde llegar, a una solución con un producto que

sea accesible pero también que sea apto para sus condiciones de

vida siendo aceptado y acogido por dicha población

Ag2 37  

 

 

2.4 Análisis tipologías y analogías

2.4.1 ANÁLISIS: Cuadro comparativo Tipologías

 

Pañaleras Tabla 1

Tipologías 1 Tipología 2 Tipología3

Back Pack Avent

Compac Bag de Avent

Rosa Chelsea

Función Práctica

Pro Es fácil de llevar y cargar ya que es compacta y tiene los espacios necesarios

Se lleva en la espalda dándole más movilidad a la madre.

Los materiales permiten el constante uso sin que se desgaste o.

Facilita a la madre organizar los elementos y accesorios del bebé

Los materiales son los adecuados ya que impiden la entrada de agua o líquidos derramados.

Los tirantes se pueden graduar según la cantidad de elementos que se lleve en el interior

Por el tamaño de los compartimientos indica cual es su uso;

Contiene bolsillos internos que permiten llevar los elementos básicos del bebe,.

Es un elemento que permite ser transportado con facilidad, por su tamaño y forma.

Se lleva cargo en el hombre como un bolso

Ag2 38  

 

Contra El tamaño de la pañalera indica que tiene espacio suficiente para lo básico del bebe

El grosor de las correas no son las adecuadas ya que dan la impresión de tallar y molestar

el ingreso al bolso puede dificultar a la madre sacar los artículos

Función simbólica- comunicativa

Pro Es un elemento liviano a la vista, sin dificultad de uso o de manipulación.

Es sencillo y discreto en forma,

El color permite combinar con la ropa al momento de salir

Por sus materiales y forma no aparente a la vista ser una pañalera sino un morral para salir

A la vista indica facilidad de movilización, de manejo y manipulación.

La forma indica cómo llevarlo y mantenerlo firme sin que este se balance.

Fácil de abrir y de llegar a los elementos del bebé.

Pañalera moderna,.

Indica por medio de colores por donde se debe abrir y cómo manipularla tanto por fuera como por el interior. Indica los compartimientos ydivisiones.

Da la impresión de ser pesado por el tamaño y por la forma dada.

Contra No indica cuales son los compartimientos que están en uso permitiendo que la manipulación por parte de otros usuarios sea más lenta y desorganizada, puesto que no conocen el orden o sistema de almacenado.

Da la impresión de que los tirantes pueden dañarse o dañar la tela de la pañalera por el exceso de peso que se le puede añadir

Entre más cerca este el bolso a la parte superior del cuerpo más segura se siente madre y menos pesado se sentirá

Ag2 39  

 

Función estética-formal

Pro Por su color tiende a ser formal para el uso de la madre según el día.

Las formas indican que está dirigido para clases sociales medio altas

Los colores indican que puede se utilizado tanto para niño como para niña pues su tapa es removible; los colores indican maternidad.

. Bolso juvenil, fresco sencillo.

El material indica que se puede ubicar en cualquier superficie

Los colores son indicados para darle sentido de pañalera pero también le da un toque moderno y actual.

El material es adecuado ya que no comunica ser ordinario.

Contra sencillo y clásico en color y forma

no posee las características de una pañalera materna en cuanto a formas, colores, texturas y estampados.

No indica maternidad,

La forma no indica que es una pañalera

La forma triangular.

Los compartimientos frontales tienen poco espacio

Tabla 1

Ag2 40  

 

Canguros O Portabebés

Tabla 2

Tipologías 1 Tipología 2 Tipología3

mamankangourou

Portabebés firma belle

Función Práctica

Pro Talla única, se ajusta a su

talla y a la talla del bebe, se

utiliza desde el nacimiento

hasta los 16 kg según su

capacidad. Permite varias

posiciones según sus

necesidades; se anuda igual

para todas la posiciones,

excepto sobre la espalda

( nudo invertido ).

las caderas en lugar de

hacerlo sobre la espalda y

hombros y, también, permite

transportar al bebé en una

posición adecuada para el

desarrollo de su columna

vertebral.

Permite llevar al bebe

en posición acostado

casi fetal.

Indica el uso con

facilidad y como debe

ingresar al bebé en este.

Ag2 41  

 

Contra

Siendo más de 4 pasos para su

uso puede la madre omitir uno

en el afán salir a la calle y

comprometer la estabilidad del

bebé en el porta-bebés

Solo permite una posición

del bebe.

A simple vista las correas o

cargaderas no poseen un

área de cobertura amplia que

permita llevar al bebe por

lapsos de tiempos largos sin

lastimar a la madre

Solo se puede llevar al

bebé en una sola

posición.

El peso no se distribuye

bien con respecto a la

madre, la cual debe

hacer el esfuerzo en los

hombros y cuello que

por consecuencia recae

el golpe en la columna.

Función

simbólica-

comunicativa

Pro Muy confortable, el peso se

distribuye sobre todo el

cuerpo, ideal para cargar

durante largos periodos. Entre

más cercanía allá al cuerpo

más seguro y más fácil es

llevar o soportar pesos

durante lapsos largos de

tiempos

Invita a experimentar y

acercarse al producto ya que

a la vista se ve liviano.

Brinda la sensación de

protección , cuidado , calidez y

amor entre madre e hijo

El peso del bebe se

distribuye a través de una

posición vertical ayudando a

la madre a sostenerlo por

más tiempo facilitándole

hacer sus tareas diarias.

El bebé puede descansar y

estar cómodo tanto despierto

como dormido en esta

posición sea su pecho contra

el pecho de la madre o su

espalda contra pecho de ella

El bebé no debe

sostener por sí solo la

cabeza ni hacer

esfuerzo alguno ya que

recae sobre la mamá

Ag2 42  

 

Contra No habla a simple vista de

cómo debe ser empleado en

el momento de ser

manipulado por la madre o el

padre.

No protege por completo al

bebé lo cual indica que

debe ser llevado totalmente

cubierto sin importar el

clima que se esté dando en

el momento.

Indica y transmite

incomodidad en los hombros

y cuello

Por la posición en que

debe ser llevada la

madre está obligada en

reforzar la sostenibilidad

del bebe con sus manos

cansándola más rápido.

Indica a la vista sobre

carga e incomodidad

tanto para la madre

como para el bebe.

Función estética-

formal

Pro La tela es una mezcla de

poliéster algodón ligeramente

elástica y resistente o de 100

% de algodón biológico

El corte del porta bebé le da

al neonatal libertad de

movimiento y le brinda

seguridad.

Sus cortes no incomodan las

extremidades del bebé ni

tocan el cuello sino el

esternón

El material interno es

acolchado para la

comodidad del bebe y le

mantiene la temperatura

del cuerpo estable

Contra No hay figuras o formas que

comuniquen o hablen sobre la

maternidad o el neonatal.

La apertura y el cierre están

en la parte posterior de la

madre imposibilitándole a

esta el alance de sistema

para poder sacar al bebe

obligándola a tener una

ayuda adicional.

Ag2 43  

 

Tabla 3

Tipologías 4 Tipología3

Chicco you and

my deluxe

infant carrier

Morph Baby Carrier

Función Practica Pro

Posee soporte lumbar tanto de la

mama como del bebé.

El peso del bebe cae en las caderas

de la mama.

Fácil acceso al bebe para el cambio

de pañal

Posee almohadillas que suavizan la

tensión de las cargas.

Tiene 2 tallas

La secuencia de uso consta de 4 pasos

Fácil de ajustar al cuerpo

Ajustar el pod del bebé al cuerpo consta

de 1 solo sistema de ajuste y agarre.

Tiene un soporte lumbar que distribuye el

peso.

El pod (Cargador) del bebe se añade al

cuerpo de la madre con el ya dentro de éste

Ag2 44  

 

Contra

Pose 6 pasos en la secuencia de

uso.

El pod del bebé se debe añadir sin

este

Función

simbólica-

comunicativa

Pro

El bebe puede estar en dos posiciones

frente a frente de la mamá o espalda –

frente de esta.

El pod sostiene la cabeza del bebé y lo

sujeta desde el ombligo, abrazándolo.

Fácil de poner como una chaqueta.

Pose un sistema de agarre del bebé a la

madre que sostiene sus caderas y la

cabeza

Contra

Trasmite complejidad en la

secuencia de uso.

Aparenta ser pesado y grande , por

sus formas poco orgánicas

Ag2 45  

 

Función estética-

formal

Pro

La tela permite el flujo del aire tanto

para el bebé como para la madre

Los materiales son suaves y fáciles de

lavar.

Protege al bebé de vientos o lluvias.

El material del pod del bebe permite el

paso del aire.

El diseño es limpio agradable para el bebe

Contra Es de un solo color lo cual no

especifica el uso de sus partes.

Analogías.

Tabla 4

Tipologías 1

Camel back

Función

Practica

Pro Elemento diseñado para transportar, espacio

limitado que se ubica en la espalda.

Diseño ergonómico pensado en el soporte

lumbar.

Pensado para la comodidad del

consumidor durante su uso

Contra No posee un diseño estilo prendo con el cual

se pueda utilizar cualquier dia de la semana.

Los materiales y colores están

pensados para días de hacer deporte.

Pensado para deportistas.

Ag2 46  

 

2.4.2 Conclusiones del análisis tipologías:

• Pañaleras:

No limitan la cantidad de elementos de consumo del bebé.

Los materiales son frágiles.

No son pensados para ser usados por la madre.

Las correas son delgadas lastimando los hombros de la madre y

crean un esfuerzo más para sostenerlos. Se deslizan por el

movimiento. Se desgatan por el constante uso. Estorban al caminar o estar en un espacio cerrado con personas

alrededor. Solo sirven para cargar las cosas del bebe quedan inservible

cuando este ya crece, No hay soporte muscular para hombros y espalda

• Cargadores

No hay soporte lumbar.

Lastima los hombros y la espalda

Hay que sostenerlos con las manos de la madre para evitar

soportar más peso en los hombros.

No están diseñados para el uso estético de la madre

Su usabilidad es compleja solo por el hecho de tantas correas y

broches

El área de las correas o cargaderas es pequeña

presionando mas los músculos del cuello y

hombros como los de la espalda. No favorecen la figura femenina. No producen confiabilidad en su uso.

Ag2 47  

 

2.5 CASO DE ESTUDIO

Se dará a conocer al Usuario que se está trabajando y cuál es la finalidad del

proyecto en sí, partiendo del cuadro de estructuración y delimitación del análisis

ergonómico:

Etapa de estructuración

Problema: Las pañaleras que ofrece el mercado son estorbosos y grandes dificultando la

movilización de la madre con su bebe, el cual está sujeto a esta por medio de un cargador que en

algunos de los casos muchas no disponen de este elemento.

Formulación del Problema: ¿Cómo desarrollar un sistema portante para madres puérperas

jóvenes de Colombia para el desplazamiento con el bebé y sus elementos de diario consumo que

sirva para el transporte a los sitios públicos?

Justificación: mejorar la aplicabilidad de las condiciones de uso, manipulación y movilización de

los elementos de cuidado de un bebe por parte de la madre, facilitándole el desplazamiento de un

lugar a otro y portando en sitios públicos los elementos de aseo necesarios para el cuidado,

arreglo y comodidad del niño(a) que se tiene en el hogar.

Tabla 5

Delimitación del análisis ergonómico

El proyecto es: Diseño ____ Rediseño X

Tipo de ergonomía a Utilizar: Correctiva X Preventiva___

Usuario directo: Madres adolecentes adultas entre los 15 y 22 años.

Usuario Indirecto: bebés entre los 0 y 12 meses de vida.

Entorno: Cotidianidad de los espacios que generan la interacción entre producto

– usuario

Objeto: Sistema Portante Multifuncional

Ag2 48  

 

Perfil del Usuario Directo

María Fernanda Ramírez

Tipo de Usuario: Directo X Indirecto___

Actividades: Salir al doctor con su bebé y visitar a sus familiares en la ciudad, Organizar el hogar y cumplir con las tareas diaria de este.

Ocupación: Ama de casa, esposa y madre de un bebé de 4 meses

Sexo: Femenino X Masculino___

Edad: 22 años

Características físicas generales:

Arquea la espalda para cargar el bebé? SI_X_ NO___

Se siente cómoda con su cuerpo? SI___ NO_X_

Se puede desplazar con facilidad en los medios de transporte o sitios públicos?

SI___ NO_X_

La Pañalera que tiene le facilita desplazarse con seguridad y comodidad junto a su bebé?

SI___ NO_X_

Tabla 6

Ag2 49  

 

Perfil del Usuario Indirecto

Gerard Andrés Gañan Ramírez

Tipo de Usuario: Directo ___ Indirecto X

Actividades: Dormir, comer , levantar la cabeza, mirarse las manos y voltearse boca arriba

Sexo: Femenino X Masculino X

Edad: 4 meses

Características físicas generales:

Toma tetero? SI_X_ NO___

Lleva con facilidad al bebé y sus cosas cuando sale sin exponerlo al ambiente? S SI___ NO_X_

Lleva siempre lo justo y necesario para el bebé?

SI___ NO_X_

Su bebé se siente cómodo cuando salen con cobertores y más?

SI___ NO_X_

Tabla 7

Ag2 50  

 

3. Metodología. Etapa de Diseño

Tabla 8

PROCESO METODOLÓGICO

ESTRUCTURACIÓN

Planteamiento del problema. Justificación del problema.

EXPLORACION

A. ANÁLISI DE PRODUCTOS EXISTENTES B. DETERMINANTES DE DISEÑO

Conclusiones de la exploración puntos clave para el diseño y la conceptualización.

1. Perfil del usuario

2. Factores ergonómicos

3.Prueba de usabilidad

• Factores relacionados con el contexto

Interior -exterior , Temperatura Humedad

• Factores humanos A nivel antropométrico , A nivel fisiológico , A nivel psicológico , A nivel social

• Factores objetuales Dimensiones , Texturas , Formas Colores

C. ETAPA DE DISEÑO

1. Utilización de técnicas bidimensionales. 2. Selección de alternativas 3.Desarrollo bidi y tridimensional de los diseños elegidos. 4. Evaluación de alternativas 5 . Elección definitiva.

D. ETAPA DE EVALUCION-SIMULACION

1 .Realización tridimensional estructural 2.Prueba de usabilidad. 3 Etapa de correcciones.

E. ETAPA PRODUCCIÓN

Producción del prototipo

Comprobación ergonómica del prototipo.

Tabla 8

Ag2 51  

 

3.1 Requerimientos de Diseño

Partiendo de las determinantes del diseño se encontraron 4 las cuales debe cumplir el

producto con respecto a materiales tales como resistencia ante el peso,

impermeabilidad, flexibilidad , fácil de limpiar; ya que es importante adaptar el producto

a materiales regionales que sean fáciles de conseguir y no implique importarlos de otros

países puesto que se debe trabajar con un diseño cultural propio tal como lo dice el

diseñador Gui Bonsiepe el cual “Argumenta que el diseño debe, primero, pensarse

desde el contexto, desde los países, desde las culturas y las realidades”. (Salas, 2007,

Parr 12)

El empaque es el elemento que permite proteger, contener y mantener el producto

seguro de agentes externos por ello es importante, en el caso de la placenta como

empaque del bebe cumple con toda esas características ya que debe mantenerlo

intacto, protegido y alimentado con el fin de mantenerlo en buenas condiciones para el

día del parto. Aquí hay una relación madre- bebé ya que esta se comunica con este por

medio del Cordón umbilical el cual está conectado con la placenta siendo este el medio

o el puente entre los dos, la madre seria en este caso el empaque de su bebé

convirtiéndola en el empaque exterior el cual se moviliza y proporciona protección y el

empaque interior le corresponde a la placenta la cual transmite todo lo que la madre

ingiere. Se puede ver esta relación madre – bebé muy similar a la relación producto –

consumidor ya que como madre esta se comporta como el producto pues proporciona

lo necesario para que el bebe crezca bien formado y sin dificultad alguna facilitándole

su desarrollo durante los 9 mese de gestación en el vientre y el bebé se comporta como

el consumidor pues necesita de todo lo que le brinda su madre durante su desarrollo

gestacional.

Según como el usuario – consumidor se desenvuelva en el

ambiente así es como se debe diseñar, sin romper e imponer

esquemas que para el diseñador es fácil de entender y manipular a

diferencia del consumidor seleccionado.

Ag2 52  

 

“La usabilidad no sólo puede ser definida como atributo de calidad de un producto, sino

consecuentemente, como metodología de diseño y evaluación” (Nosolousabilidad,

2005, Parr 4). No solo la usabilidad se da por el desempeño del usuario sino de cómo el

diseñador utilizó los recursos necesarios para hacer un buen producto legible en su

lectura física.

Se añadirá al producto (contenedor multifuncional) accesorios adicionales que permitan

a la madre o ya sea tutor o guardián del neonato poder cambiar a este y suministrar los

elementos de uso diario en orden y sin dificultad alguna. Compartimientos,

organizadores, separadores, agarres, correas que faciliten el uso del producto.

Ag2 53  

 

3.1.1 Determinantes y Parámetros Tabla 9

Factores • DETERMINANTES Parámetros

• Factores relacionados con el

contexto

• Fácil de limpiar • Resista agua (impermeable) • No acumule polvo • No se recaliente ni haga transpirar • Permita el flujo de aire • Proteja del frio y del calor • Proteja de la lluvia y de las corrientes de aire.

• Tela lavable • El material interno (forro) sea plástico. • No tenga hendiduras ni perforaciones pequeñas. • La tela debe ser fresca preferiblemente algodón. • Tenga un carpa protectora externa al cargador

• Factores humanos

Antropomé-trico • Debe acomodarse a la mamá Soportar el peso del bebé • Debe tener las tallas del bebe • La carga del bebé (peso) debe caer en la cadera de la mamá • El peso extra ( elementos de uso del bebé)

• 2 tallas S-M y M-L) y las costuras deben ser dobles como el material interno grueso y resistente. Material estilo lona • Medidas partiendo de los meses: 0-3 , 3-6, 6-9, 9-12 meses. • Corrector de postura que mantiene alienada la columna en su centro, parte inferior mayor área de cobertura • no debe pesar más de 5 kg ubicación espalda morral o bolsillo.

Ag2 54  

 

fisiológico • Debe corregir la postura de la mamá. • Acceso directo de salida y entrada del bebe sin ayuda de 3ros. • Fácil uso para la mama. • Proteger al bebé; cadera y cabeza. • Debe tener más de 1 posición de carga para no cansar el cuerpo del bebé.

• Corrector de postura fabricado en fibra de vidrio • Sistema de encaje a presión en el cargador (pod) del bebé que se inserta en el chaleco de la mamá. Debe tener 10 pasos en total: Chaleco 4 Cargador bebe 5 Morral 1. • Cargador se sostiene en el cuerpo de la mamá. • Posiciones del bebé vertical frente- frente y después de los 4 meses frente - espalda

Psicológico • Mantener el vinculo madre-hijo • El cargador no debe producir ninguna sensación desagradable o indisposición en el bebé. • Transmita protección y cuidado. • Debe ser cálido para la mamé y el bebé • Debe ser liviano a la vista; colores, formas y uso.

• El cargador debe estar sujeto al chaleco de la mamé manteniendo la cabeza del bebé al nivel del pecho de la mamá. • Las telas deben ser suaves y delicadas con formas orgánicas que estilicen la figura de la mamá. • 3 sistemas de agarre que entre el cargador y el chaleco. El cargador debe ser amplio para cubrir por completo el cuerpo del bebé. • Formas orgánicas que sigan el cuerpo de la mamá, colores neutros negros y grises.

Ag2 55  

 

Social • No interfiera con las labores o actividades de la mamá. • Facilitar el transporte del bebe y sus cosas sin que la madre los sostenga

• El sistema multifuncional chaleco-morral y cargador. Cuerpo a cuerpo. • Dos elementos que se unifiquen al ser manipulados.

• Factores objetuales

Dimensiones • Debe estar compuesto por pocas piezas. • Debe ser talla única en el soporte lumbar (corrector de postura) • Debe cubrir sin tallar los hombros , la cadera y el área de la axila

• Min 3 partes Max 4 • Corrector de postura de 15 cms de largo por 20 de ancho y 0.5 cms de alto. • Cortes del molde bajos cobertura desde la cintura hasta la altura del coxis

Texturas • Cortes redondeados sustracción a partir del bebe. • Material debe ser suave, anti calor, no irrite la piel del bebé y debe permitir el paso del flujo de aire. • Fácil de limpiar o lavar. • Material debe permitir soportar el rose constante del cuerpo a este sin deteriorarse.

• Cargador en forma de pañal con soporte lumbar. • Material debe ser en algodón licra viscosa. • El material licra viscosa es lavable y fino • La tela licra viscosa es grueso y resistente.

Ag2 56  

 

Formas Formas y acabados redondeados sin puntas que lastimen. Cortes que se acoplen a las extremidades del bebé sin talla o que impidan la correcta circulación de la sangre de las piernas del bebe. Cortes que soporten la columna del bebé. Cortes que no tallen ni opriman los músculos de los hombros y la axila de la mamá.

• Molde diseñador partiendo de las extremidades de la madre y el bebé.

• Aperturas para las extremidades del bebé acolchadas en relieve.

• Molde sacado a partir de la cadera del bebé (pañal)

• Mayor cobertura en los hombros de la mamá y mayor cobertura en la cintura baja.

Colores Debe tener gamas de colores que crean secuencia en la estética del producto siendo estos indicadores de uso para la mamá.

Colores neutros para el cargador y chaleco. Negro , grises y beige Colores vivos para el interior del cargador, costuras dobles de colores como indicadores de uso. Azul, verde, amarillo o naranja.

Tabla 9

Ag2 57  

 

RESUMEN GENERAL

 

 

 

 

Tabla 10

PRÁCTICO-FUNCIONAL.

ESTETICO-FORMAL

SIMBOLICO-COMUNICATIVO

La distribución de los

elementos de uso diario del

bebé están en secuencia de

uso, en los compartimientos

adecuados.

Se manejarén color vivos ,

acordes a la preferencia de la

madre con el fin de facilitar las

indicaciones de uso del

producto

Se diseñaré basándose en los

elementos de uso diario del

bebe y las necesidades de la

madre partiendo de formas

orgánicas

Debe servir para contener las

cosas del bebe

Formas lémpias y sencillas

que indiquen facilidad de uso

Las formas indicarén la

manipulación del producto.

Los materiales serán

adecuados tanto para el uso

apropiado del producto como

su manipulación.

Se añadirá a todo el producto

texturas y colores que

indiquen la usabilidad del

producto

Ag2 58  

 

3.2 ALTERNATIVAS

ALTERNATIVA 1 Figura 1.

Material: Crema Batida.

Dimensiones: Chaleco:

Largo: 110 cms, Hombros: 43 cms, Cintura: 80 cms

Cargador:

Largo: 75 cms,

Ancho: 20 cms,

Grosor: 1 cms

Características formales: chaleco largo terminado en puntas, su interior posee

Ag2 59  

 

compartimientos para llevar las cosas del bebé posee tela extra en el cierre de este

para abrigar al bebé. Cargador con cortes orgánicos partiendo de las extremidades del

bebe

Características funcionales: Corrector de postura que sostiene el cargador del bebé y

distribuye el peso de este en la cadera de la mamá, chaleco que posee divisiones

internas que permiten almacenar los elementos básicos de uso diario del bebé.

Cargador en postura vertical para llevar al bebé en dos posiciones de frente y de

espalda a la mamá.

Tabla 11

Factores de Diseño

Factores Contexto

• Se constituye de 3 elementos que van sujetos al cuerpo.

• La bata es fácil de lavar.

• Limita la cantidad actividades que la madre puede hacer.

Movilizarse con tranquilidad

Factores Humanos

• Cubre el cuerpo de la madre, ocultando el sobre peso

• Protege al bebé del exterior.

• El corrector de postura lleva el peso del bebe a la cadera

de la mamá.

Factores Objetuales.

• La tela es en algodón que mantiene la piel del bebé sana

• El cargador del bebé tiene cortes orgánicos que favorecen

a las extremidades del mismo. Piernas, brazos y cuello

Ventajas • Cubre totalmente al bebé protegiéndolo del clima frío, de

las corrientes de aire y de los rayos del sol

• Corrige la postura de la mamá centrando el peso del bebe

en su cadera.

Ag2 60  

 

Tabla 11

• Los compartimientos para llevar las cosas del bebé están

en la bata dejando libre a la mamá.

Desventajas • El chaleco acorta el cuerpo de la mamá y aumenta el

tamaño de las caderas por los compartimientos ( aumento

visual)

• Produce calor tanto a la madre como al bebé por estar

cubierto el cuerpo.

• Son demasiados elementos que dificultan la usabilidad del

producto.

• Los compartimientos están en la zona de la cadera de la

bata aumentándosela a la madre produciéndole dificultad

en la movilización en el transporte y sitios públicos.

• Visualmente llama la atención del otros transeúntes en la

calle

Carencias • No representa a la mamá.

• Estéticas en cuanto a forma y color.

Ag2 61  

 

ALTERNATIVA 2 Figura 2.

Material: Crema Batida

Dimensiones: Corrector de postura:

Largo: 20 cms, cabezal: 9.5 cms , Cintura: 15

cms

Cargador:

Largo: 90 cms, Ancho: 45 cms,

Grosor: 1 cms, profundidad: 40 cms

Características formales: Cargador en posición

inclinado a 35º con tapa posterior que cubre al bebé,

formas orgánicas (curvas – estilo hamaca) para que la columna del

bebé caiga sin algún daño

Características funcionales: Corrector de postura que sostiene el

cargador del bebé y distribuye el peso de este en el pecho de la

mamá, tapa que posee divisiones internas que permiten almacenar

los elementos básicos de uso diario del bebe. Cargador en postura

Ag2 62  

 

inclinada para llevar al bebe en una sola posición de frente a la mama ideal para darle

pecho al bebe.

Tabla 12

Factores de Diseño

Factores Contexto

• Se constituye de 1 elementos que va sujetos al cuerpo.

• fácil de lavar y desarmar.

• Facilita las actividades que la madre puede hacer.

Movilizarse con tranquilidad

Factores Humanos

• EL cargador protege al bebé y lo mantiene en posición

fetal

• Protege al bebe del exterior y lo mantiene cerca del pecho

de la madre

• El cargador estilo hamaca permite cambiar al bebe de izq.

a derecha. Y tiene los compartimiento de los elementos

del bebé por fuera. Facilidad en el acceso de estos.

Factores Objetuales.

• La tela es en algodón que mantiene la piel del bebe sana.

• El cargador le permite descansar y dormir con más

facilidad

• El cargador del bebe tiene cortes orgánicos que favorecen

la entrada y salida del bebe.

Ventajas • El cargador estilo hamaca permite al bebe descansar

acostado.

• Los compartimientos para llevar las cosas del bebe están

en el exterior del cargador dejando libre a la mama de

llevar pañaleras.

Ag2 63  

 

Tabla 12

 

 

 

 

• Permite llevar los elementos necesarios del bebe

Desventajas • Se debe estar cambiando de lado a lado al bebe cada 20

minuto para distribuir el peso

• Desgatas los hombros de la madre por el peso del bebe..

• Visualmente llama la atención de otros transeúntes en la

calle ya que el cargador cubre por completo el pecho y

parte del abdomen de la madre dando la impresión de

estar gorda.

• El peso del bebe recae en el frente provocando un sobre

esfuerzo en su espalda y brazos

Carencias • No representa a la mama

• No protege los hombros de la mama ni su espalda

• Estéticas en cuanto a forma y dimensiones.

Ag2 64  

 

ALTERNATIVA 3 Figura 3

Material: Crema Batida

Dimensiones: Corrector de postura:

Largo: 20 cms, cabezal: 9.5 cms, Cintura: 15 cms

Cargador: Largo: 90 cms, Ancho: 45 cms,

Grosor: 1 cms

profundidad: 40 cms

Bolso: Largo: 50 cms, Ancho: 20 cms, Alto: 35 cms

Chaleco: Largo: 47 cms, Hombros: 34 cms, Cintura: 65 cms

Características formales: Chaleco ejecutivo con cortes curvos; en

la parte de la espalda se ciñe el espaldar del chaleco cayendo a la

cintura cubriendo al límite al corrector de postura, pasando hacia el

frente con curvas prolongadas hasta el pecho de la mama. Este

Ag2 65  

 

corrector de postura pose riatas que se sujetan al cuerpo de la mama como un arnés

permitiendo sostener el Cargador que posee cortes orgánicos partiendo de las

extremidades del bebe.

Figura 4.

Características funcionales: corrector de postura que sostiene el cargador del bebé y

distribuye el peso de este en la cadera de la mama, El bolso se añade aparte al

chaleco y este posee divisiones internas que permiten almacenar los elementos básicos

de uso diario del bebé el chaleco como prenda de vestir cubre el corrector de postura el

cual sostiene el cargador con el bebé ; el chaleco, este se cierra adelante con botones

en donde se encuentra el sistema de agarre que une al bebe con la

mamá. Cargador en postura vertical para llevar al bebé en dos

posiciones de frente y de espalda a la mamá.

 

Cargador bebe 

Chaleco ‐ corrector‐pañalera 

Ag2 66  

 

SIMULADOR: USABILIDAD Y SECUENCIA DE USO Figura 5

Paso 1 Paso 2

Paso 3 Paso 4

Paso 5 Paso 6

Se coloca el arnes  

Se asegura que este ajustado al cuerpo  

Se ajusta el sistema de agarre del cargador al cuerpo de la mamá  

Se sube la parte baja del cargado ajustándolo al cuerpo del bebé como si 

fuera un pañal 

A despliega el cargador  

Se acomoda el bebé en el cargador 

Ag2 67  

 

Paso 7 Paso 8 Paso 9 Paso 10

Paso 11 Pasos 12   

                 

  Figura 6 

Del cabezal del cargador se ajustan las trabas de ambos. 

Se inserta el cargador con el bebé al chaleco 

Se mete la mano en el agarre del cargador 

Se inserta el sujetadores del costado del bebe  

Luego se pone el chaleco aparte del sistema de corrección 

Por último se añade el maletín o pañalera en las hebillas del chaleco  

Ag2 68  

 

Tabla 13

Factores de Diseño

Factores Contexto

• Se constituye de 4 elementos que van sujetos al cuerpo.

• El chaleco y el bolso son fáciles de lavar.

• Limita a la madre.

Factores Humanos

• Cubre el torso de la madre, entallando la cintura de la

mama.

• Protege al bebe del exterior y lo mantiene cerca al pecho

de la madre

• El corrector de postura lleva el peso del bebe a la cadera

de la mamá.

Factores Objetuales.

• La tela es en algodón que mantiene la piel del bebé sana.

• El cargador posee almohadilla de soporte para espalda,

cabeza y piernas

• El cargador del bebe tiene cortes orgánicos que favorecen

a las extremidades del mismo. Piernas, brazos y cuello

Ventajas • Cubre totalmente al bebe protegiéndolo del clima frio, de

las corrientes de aire y de los rayos del sol.

• Los cortes del cargador permiten al bebé tener los pies y

los brazos libres

• Corrige la postura de la mamá centrando el peso del bebe

en su cadera.

• Los compartimientos para llevar las cosas del bebe están

en el bolso que cuelga al lado de la mamá. Se puede

cambiar de lado y se ajusta desde el chaleco

Ag2 69  

 

Tabla 13

 

Desventajas • El bolso aumenta el área de movilización de la mama

dificultando desplazarse con facilidad.

• Son demasiados elementos que dificultan la usabilidad del

producto.

• Visualmente llama se ve cargado, estorboso y pesado de

llevar

Carencias Secuencia de uso rápida. pocos pasos

Estéticas en cuanto a forma y unificación de los elementos

Ag2 70  

 

3.2.1 ALTERNATIVA 3 SELECCIONADA CON MODIFICACIONES

Figura 7

Material: Crema Batida

Dimensiones: Corrector de postura:

Largo: 20 cms, cabezal: 9.5 cms, Cintura: 15 cms

Cargador:

Largo: 90 cms, Ancho: 45 cms, Grosor: 1 cms,

profundidad: 40 cms

Bolso:

Largo: 50 cms, Ancho: 20 cms, Alto: 35 cms

Chaleco:

Largo: 47 cms, Hombros: 34 cms, Cintura: 65 cms

Características funcionales: corrector de postura que sostiene el

cargador del bebe y distribuye el peso de este en la cadera de la

mama, el corrector- chaleco – morral fusionados en un posee

divisiones internas en el respaldar de este que permiten almacenar

los elementos básicos de uso diario del bebe que a su vez sostiene

Ag2 71  

 

el cargador con el bebe y se mimetiza al mismo tiempo con el bolso y el corrector

creando la ilusión de tener 1 solo elemento ; el chaleco, este se cierra adelante con

cremallera simulando una faja de control del vientre proporcionándole a la mama la

sensación de presión que producen las fajas postparto. Cargador en postura vertical

para llevar al bebe en dos posiciones de frente y de espalda a la mama.

CORRECCIONES

Chaleco Figura 8

Se fusiono el chaleco, corrector de postura y pañalera para formar un solo elemento 

Se aumento el área de cobertura de la cintura baja para evitar que el 

corrector de postura se subiera 

El chaleco se cierra con cremalleras 

formando un fajón para el abdomen 

de la madre puérpera 

Ag2 72  

 

En la parte trasera del chaleco se añadió un tirante con el fin de sujetarlo mas al cuerpo

ayudado al cargador sostenerse en su lugar evitando que por el peso del bebe este

caiga :

Figura 9

Vista Trasera.

Corrector de postura, morral y tirantes que ajustan el chaleco más al cuero de la madre

Vista Trasera.

En monigote.

Cubre la cintura media y baja evitando que el cargador se suba

Ag2 73  

 

Figura 10

CARGADOR

Vista frontal.

En monigote.

Corte del busto desde su base pasando los tirantes por cada lado. Debajo del busto en medio de ambos se ubica parte del sistema

de agarre entre el chaleco y el cargador

Perspectiva

Broches de agarre para el cargador y pestaña de entrada.

Vista Frontal Cargador

Se alargaron las extremidades en donde se encuentran los sujetadores del cargador para que al estar sujeto al chaleco se de

continuidad en ambas piezas.

Ag2 74  

 

Figura 11

Perspectiva en monigote Cargador

Los cortes del cargador se moldearon de forma orgánica siguiendo la forma del cuerpo del bebe

permiten que sus extremidades salgan sin hacerle presión.

Perspectiva Cargador

Cremallera que permite cuando el bebe este frente-espalda con la mama bajar el cabezal para que este pueda observar.

Botones de presión unen el cabezal con el respaldar del cargador

Ag2 75  

 

3.2.2.1Usabilidad y simulación

Paso 1: Se almacena los elementos

de uso diario del bebe él en morral

del chaleco

Paso 2: Se pone el chaleco

Paso 3: Se cierra las cremalleras para

asegurar el chaleco.

Figura 12

Ag2 76  

 

Figura 13

Paso 4:Se abre y organiza el

cargador (pod)

Paso 5: Acomodar al bebe a la altura

de la cintura y abrochar las trabillas

asegurando su cadera

Paso 6: Insertar el cargador con el bebe en

el chaleco de la mama.

Ag2 77  

 

Figura 14

Paso 7: Se abrocha al chaleco el

resto de las extensiones del cargador.

Asegurando espada y cabeza del

bebe

Paso 8: posición 2 del bebe en el

cargador, de frente.

Paso 9: Insertar el cargador del bebe

con el chaleco de la mama.

Esta posición se utiliza a partir del 3

mes de vida del bebe pues ya puede

sostener su cabeza por mas tiempo

Ag2 78  

 

Tabla 14

Factores de Diseño

Factores Contexto

• Se constituye de 2 elementos que van sujetos al cuerpo.

• Tanto el cargador como el chaleco-morral son fáciles de

lavar.

• Protege al bebe del clima y no acumula humedad en caso

de que se riegue líquidos. (forro interno en material

impermeable)

Factores Humanos

• Cubre desde la cintura baja hasta la cintura media

entallando a la madre.

• El chaleco va sujeto al cuerpo de la mama.

• El corte de la espalda es bajo para alargar la espalda y la

cintura

• El cargador protege al bebe del exterior. Sus materiales

permiten mantener al bebe fresco

• El corrector de postura lleva el peso del bebe a la cadera

de la mama.

• La sistema portante multifuncional (chaleco-cargador) le

brinda a la madre seguridad y comodidad con ella misma

pues aparenta ser una prenda de vestir.

• El chaleco viene en las tres tallas S-M y L.

Factores Objetuales.

• La tela es en algodón la cual mantiene la piel del bebe sin

irritaciones o quemadura (sana)

• El cargador del bebe tiene cortes orgánicos que favorecen

a las extremidades del mismo. Piernas, brazos y cuello.

Ag2 79  

 

Tabla 14

• Colores neutros para el exterior y internamente el

cargador tiene colores y figuras que indican la pertenencia

infantil.

Ventajas • Cubre totalmente al bebe protegiéndolo del clima frio, de

las corrientes de aire y de los rayos del sol

• Corrige la postura de la mama centrando el peso del bebe

en su cadera.

• Los compartimientos para llevar las cosas del bebe están

en el chaleco –morral ubicado en la espalda, dejando libre

a la mama.

• Facilidad en el desplazamiento con el bebe y sus

elementos tanto en transportes como en sitios públicos

Desventajas • Los compartimientos están en la zona de la espalda

obligándola que cuando necesite algo pida ayuda a un

tercero o deba quitárselo.

Ag2 80  

 

Usabilidad y Simulación

En tela y color chaleco y cargador

Figura 15

Ag2 81  

 

3.2.1.2 Planos técnicos

Chaleco

Figura 16

Ag2 82  

 

Morral

Figura 17

Ag2 83  

 

Cargador (pod)

Figura 18

Ag2 84  

 

4. Etapa de Producción

4.1 Desarrollo del prototipo

Paso a paso de la construcción del chaleco-morral y el cargador

Paso 1: Se diseña el chaleco-morral y el cargador sacando moldes con dimensiones a

escala 1:1.

Paso 2: Compra de la materia prima telas, forros, espumas, hilos para marroquinería,

falla, broches, trabas, cierres, tela enmallada entre otros.

Paso 3: En cada tela se saca el corte del molde correspondiente, tratando de

economizar material y no dejar desperdicio.

Paso 4: Empieza a coser el cargador, uniendo cada material según su calidad y

resistencia para luego pasarlo por la máquina de coser, se pone a la maquina el hilo y

al carretel ya puestos se comienza a cocer siguiendo la forma del cargador. Para

facilitar el armado se aseguran extremos para que la tela no se corra a medida que se

une.

Paso 5: A medida que se cose el cargador se va añadiendo en las áreas

correspondientes de las trabillas cada una para evitar que la costura se vea por fuera

de este previniendo un mal acabado en el.

Paso 6: Al tener el cargador totalmente cosido con hilos, trabillas, hebillas y demás se

añade el sistema de agarre al frente del bebé para reforzarlo y asegurar que con el uso

no se vaya a dañar.

Paso 7: En la ribeteadora se pone la falla y se pasa todo el

contorno del cargador para limpiar el trabajo y proporcionarle más

resistencia a las costura.

Paso 8: Antes de empezar a armar el chaleco se cose primero el

morral, luego de armado se unen las piezas del chaleco uniendo

Ag2 85  

 

como en el cargador los extremos para evitar torceduras de la tela, lo cual facilita al

maquinista trabajar más rápido.

Paso 9: A medida que se va uniendo las piezas se ubican los cierres y trabillas para

que no se vean las costuras sobre la tela. En el respaldar del chaleco se añade el

corrector de postura ubicándolo por medio de riatas que se sujetan a todo el chaleco

por medio de la costura y por último se añade el sistema de agarre para el cargador

reforzándolo que costuras y telas más toscas.

Paso 10: Se une el morral al espaldar del chaleco formando una sola pieza.

Paso 11: Por Ultimo se pasa por la ribeteadora para darle el acabado final y reforzar las

costuras internas y externas del chaleco y el morral.

4.2 Propuesta de Proceso productivo Tabla 15

Proceso Productivo

Tiempo Actividad Símbolo Descripción

120‘ 1 Compra de insumos

2880‘ 2 Almacenaje de insumos y recursos

90‘ 3 Traslado de los materiales al proceso de corte

180‘ 4 Corte de los materiales según a los moldes y las medidas establecidas

Ag2 86  

 

15‘ 5 Control de calidad de los cortes según las medidas requeridas

20’ 6 Traslados de las piezas a la zona de confección y

armado de cada pieza.

360‘ 7 Construcción del cargador

20‘

8 Verificación del armado y ubicación de los trabillas. Se añade al final del armado el sistema de agarre del

chaleco.

20‘ 9 Armado de las telas y forros, se asegura las extremidades para luego cocer las trabillas.

120‘ 10 Construcción del morral

10‘ 11 Verificación de medidas y piezas de armado.

480‘

12 Construcción del chaleco para luego unir el morral a este. Se añade a este las hebillas y el sistema de

agarre del cargador

15‘

13 Verificación de proporciones y medidas establecidas anteriormente

30‘

14 Se ribetea el chaleco tanto por dentro como por fuera, eliminando defectos de la costura

Ag2 87  

 

20‘

15 Ya terminado se traslada al sitio de entrega donde se encuentra los usuarios.

15‘

16 Comprueba la usabilidad con el usuario indirecto, se identifican fallas y por último se comprueba ya con los dos usuarios

Tabla 15

4.3 Costos Tabla 16

TABLA DE COSTOS DISEÑO DEL PROTOTIPO

COSTOS FIJOS DE REALIZACIÓN Y CREACIÓN PROTOTIPO

ITEM cantidad Vr unit Vr total

1 ARRENDAMIENTO LUGAR DE DISEÑO Y CREACIÓN (MESES) 3

$

200.000

$

600.000

2 LUZ (MESES) 3

$

5.000

$

15.000

3 AGUA (MESES) 3

$

10.000

$

30.000

4 INTERNET (MESES) 3

$

30.000

$

90.000

5 HONORARIOS DISEÑADOR INDUSTRIAL (HORAS) 126

$

8.900

$

1.121.400

6 MAQUETACIÓN (HORAS) 12

$

8.900

$

106.800

7 HONORARIOS MAQUINISTA (HORAS) 16

$

9.375

$

150.000

Ag2 88  

 

TOTAL COSTOS FIJOS (sumatoria del vr total de los items) $

272.175 $

2.113.200

COSTOS VARIABLES DE REALIZACIÓN DEL PROTOTIPO

ITEM cantidad Vr unit Vr total

MATERIA PRIMA

1 Tela: franela Viscosa (Metros) 3,5

$

16.000

$

56.000

Forro (metros) 2

$

22.000

$

44.000

Tela enmallada (metros) 0,25

$

3.000

$

750

Espuma rosada (Lamina) 1

$

6.000

$

6.000

Pegante Amarillo (tarro) 1

$

4.100

$

4.100

Plantilla (unidad) 2

$

2.500

$

5.000

Jumbolo calibre 5 milimetros (metros) 1

$

3.500

$

3.500

Falla Cinta (metros) 10

$

150

$

1.500

Travillas (unidad) 6

$

300

$

1.800

Hilos Bufalo 3

$

1.750

$

5.250

Agarre Cargador (unidad) acero inoxidable 18 1

$

8.000

$

8.000

Cremallera (centimetros) 34

$

47

$

1.600

Ag2 89  

 

TOTAL MATERIA PRIMA

$

67.347

$

137.500

2 PROCESOS INDUSTRIALES DE PRODUCCION

IMPRESION DE MOLDES 3

$

3.500 $ 10.500

MAQUINISTA (HORAS) 16

$

9.375 $ 150.000

CORTADOR (CORTE) 2

$

7.000 $ 14.000

MOLDEADOR DE ACRILICO (HORAS) 3

$

13.333 $ 40.000

TOTAL MATERIA PROCESOS PCC

$

33.208 $ 214.500

3 MANO DE OBRA EVENTUAL RELACIONADA CON EL

PROYECTO 0

$

- $ -

Cada uno de los items q componen el proyecto en mano de obra

eventual

TOTAL MANO DE OBRA EVENTUAL

$

- $ -

4 GASTOS DE VIAJE (MESES) 3

$

100.000 $ 300.000

5 LLAMADAS (MINUTOS) 45

$

150 $ 6.750

6 IMPREVISTOS

$

- $ -

7 GASTOS DE REPRESENTACION 1

$

30.000 $ 30.000

TOTAL OTROS COSTOS VARIABLES

$

30.000 $ 30.000

TOTAL COSTOS VARIABLES (sumatoria del vr total de todos

los items) $ 382.000

Ag2 90  

 

(CT) COSTO TOTAL = COSTOS FIJOS + COSTOS VARIABLES

Tabla 16

$2.495.200

(PV) PRECIO DE VENTA= (CT) COSTO TOTAL + % (UD) DE UTILIDAD DESEADO $ 3.119.000

Pvu Estimado $ 90.000

PUNTO DE EQUILIBRIO PARA CUANDO SE PRODUCE 1 UNICA UNIDAD

1 (PEUP) PUNTO DE EQUILIBRIO POR UNIDADES PRODUCIDAS =

CT / %UD (unitario)

2 (PEI) PUNTO DE EQUUILIBRIO POR INGRESOS = PEUP X Pvu

PUNTO DE EQUILIBRIO PARA CUANDO SE PRODUCE + DE 2 UNIDADES

1 (PEI) PUNTO DE EQUUILIBRIO POR INGRESOS = CFt / 1-(CVu/PVu) $ 2.113.196

2 (PEUP) PUNTO DE EQUILIBRIO POR UNIDADES PRODUCIDAS =

P.E.I / PVu 23

CFt = Costos fijos totalesCvu = costo variable unitario

PVu = Precio de Venta Unitario

Ag2 91  

 

5. Conclusiones Tabla 17

Ventajas • Corrige la postura de la mama centrando el peso del bebe

en su cadera.

• Facilidad en el desplazamiento con el bebe y sus

elementos tanto en transportes como en sitios públicos.

• Cubre desde la cintura baja hasta la cintura media

entallando a la madre.

• El chaleco va sujeto al cuerpo de la mama.

• El corte de la espalda es bajo para alargar la espalda y la

cintura

• El corrector de postura lleva el peso del bebe a la cadera

de la mama.

• El chaleco viene en las tres tallas S-M y L.

• El cargador del bebe tiene cortes orgánicos que favorecen

a las extremidades del mismo. Piernas, brazos y cuello.

• Protege al bebe del clima y no acumula humedad en caso

de que se riegue líquidos. (forro interno en material

impermeable)

Desventajas • Los compartimientos están en la zona de la espalda

obligándola que cuando necesite algo pida ayuda a un

tercero o deba quitárselo.

• Las trabillas pueden crear un pequeño grado de dificultad

al usarlo.

• Las tiras que sujetan el cabezal tanto al doblarlo como

entero pueden interferir con las vista del bebe, si la madre

quiere llevarlo frente a frente.

• Seccionar con más detalle (Compartimientos) los bolsillos

del morral

Ag2 92  

 

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