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Bases sociales del AprendizajeTRANSCRIPT
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARIA BARALT” MAESTRIA: DOCENCIA PARA LA EDCACIÓN SUPERIOR
NUCLEO: COROCATEDRA: SOCIO PSICOLOGIA
MSC. MARCO FLORES
Maestrantes:Lcda. Milagros Reyes
Ing. José Reyes Ing. Edgard ReyesIng. Arlene Correa
Santa Ana de Coro, Mayo 2016
BASES SOCIALES DEL APRENDIZAJE LA CULTURA, LA SOCIEDAD, GRUPOS SOCIALES
Y LA FAMILIA
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CULTURA, SOCIEDAD Y FAMILIACULTURA:
Es el conjunto de las formas de vida y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestirse, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropología y la sociología. Castañeda, 2007
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CULTURA, SOCIEDAD Y FAMILIA
En general, la cultura es una especie de tejido social que abarca las distintas formas y expresiones de una sociedad determinada. Por lo tanto, las costumbres, las prácticas, las maneras de ser, los rituales, los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento son aspectos incluidos en la cultura. Castañeda, 2007
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CULTURA
Conjunto de todas las formas y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, religión, normas de comportamiento, creencias, etc.
Lenguaje, normas morales, organizaciones sociales, políticas, profesiones, técnicas, fiestas, artes, ciencias, celebraciones, ideas, creencias, religiones...
Gregòri, 2011
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ENCULTURACIÓNAprendizaje de la cultura: de los contenidos, símbolos, prácticas, normas y
actitudes de la cultura correspondiente.
Proceso por el cual la generación más antigua transmite sus formas de pensar, conocimientos, costumbres y reglas a la generación más joven.
Va asociado al proceso de socialización de los niños.
En el proceso de apropiación cultural, el receptor de la cultura (sujeto) recibe esas pautas y las decodifica. Por lo tanto, la cultura recibida puede ser modificada. La modificación de esas pautas puede relacionarse con el abismo generacional y factores socioeconómicos, políticos y coyunturales.
Molina ,2011
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SISTEMA EDUCATIVO Y CULTURA
1. El S.E. consiste en una enculturación sistemática.
2. El plan de estudios es la abstracción de la cultura.
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SOCIEDAD: Es el conjunto de individuos que comparten fines, conductas y cultura, y que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad. Las sociedades humanas, son unas entidades poblacionales, que considera los habitantes y su entorno, interrelacionado con un proyecto común, que les da una identidad de pertenencia. Asimismo, el término significa un grupo con lazos económicos, ideológicos y políticos. Castañeda, 2007
SOCIEDAD
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Es la asunción o toma de conciencia de la estructura social en la que un individuo nace. Es factible gracias a los agentes sociales, que son las instituciones e individuos representativos con capacidad para transmitir e imponer los elementos culturales apropiados.
Los agentes sociales más representativos son la familia y la escuela.
SOCIALIZACIÓN
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SOCIALIZACIÓN
Proceso de interacción entre la sociedad y el individuo, mediante el cual este asimila las pautas, normas y costumbres compartidas por los miembros de la sociedad y aprende a conducirse en la forma más común a ella, adaptándose y abriéndose a los demás.
No se limita a la infancia, cuando actúan los actores primarios como la familia y la escuela, sino que prosigue, aunque con menor intensidad, durante toda la vida.
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G. Rocher: “proceso por medio del cual una persona aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias de agentes sociales significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo seno debe vivir” (Rocher, G. 1980: 133-134).
SOCIALIZACIÓN
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TIPOS DE SOCIALIZACIÓN
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LA FAMILIAEn la familia moderna se están produciendo nuevas formas
de convivencia y se están generando nuevos tipos de hogares:
1) Cambios en el rol de la mujer
2) Nuevos modelos familiares
3) El divorcio
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LA FAMILIAEn ella ha tenido un lugar especial los aspectos más importantes de
los procesos de socialización, en particular la primaria. Con ella tienen que ver aspectos como afectividad y los procesos de
identificación.La familia es una institución de formas muy variables según las
culturas, las épocas y los contextos sociales. La familia en la que nace un individuo, afecta profundamente a los
modelos de socialización En la actualidad, la familia ha trasvasado sus funciones de
socialización a otras instituciones formales: a la escuela y los medios de comunicación. Giddens, 1991: 109
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FUNCIONES DE LA FAMILIA Las funciones de la familia son:
Función biológica: se satisface el apetito sexual del hombre y la mujer, además de la reproducción humana.
Función educativa: tempranamente se socializa a los niños en cuanto a hábitos, sentimientos, valores, conductas, etc.
Función económica: se satisfacen las necesidades básicas, como el alimento, techo, salud, ropa.
Función solidaria: se desarrollan afectos que permiten valorar el socorro mutuo y la ayuda al prójimo.
Función protectora: se da seguridad y cuidados a los niños, los inválidos y los ancianos. Montañez 2007
1) Cambios en el rol de la mujer
2) Nuevos modelos familiares
3) El divorcio
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TIPOS DE FAMILIA La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar básica
que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos últimos pueden ser la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia.
La familia extensa o consanguínea: se compone de más de una unidad nuclear, se extiende mas allá de dos generaciones y esta basada en los vínculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, niños, abuelos, tíos, tías, sobrinos, primos y demás; por ejemplo, la familia de triple generación incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos políticos y a los nietos. Artola 2000
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TIPOS DE FAMILIALa familia monoparental: es aquella que se constituye por
uno de los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos orígenes. Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por lo general la madre; por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada, la familia de madre soltera; por último da origen a una familia monoparental el fallecimiento de uno de los cónyuges.
La familia de madre soltera: Familia en la que la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus hijos/as.. En este tipo de familia se debe tener presente que hay distinciones pues no es lo mismo ser madre soltera adolescente, joven o adulta. Artola 2000
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MODELOS DE FAMILIA Modelos de familia:
Familia Rígida: Dificultad en asumir los cambios de los hijos/as. Los padres brindan un trato a los niños como adultos. No admiten el crecimiento de sus hijos. Los Hijos son sometidos por la rigidez de sus padres siendo permanentemente autoritarios.
Familia Sobreprotectora: Preocupación por sobreproteger a los hijos/as. Los padres no permiten el desarrollo y autonomía de los hijos/as. Los hijos/as no saben ganarse la vida, ni defenderse, tienen excusas para todo, se convierten en "infantiloides". Los padres retardan la madurez de sus hijos/as y al mismo tiempo, hacen que estos dependen extremadamente de sus decisiones. Artola 2000
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MODELOS DE FAMILIA Familia Inestable: La familia no alcanza a ser unida, los padres están
confusos acerca del mundo que quieren mostrar a sus hijos por falta de metas comunes, les es difícil mantenerse unidos resultando que, por su inestabilidad, los hijos crecen inseguros, desconfiados y temerosos, con gran dificultad para dar y recibir afecto, se vuelven adultos pasivos-dependientes, incapaces de expresar sus necesidades y por lo tanto frustrados y llenos de culpa y rencor por las hostilidades que no expresan y que interiorizan.
Familia Estable: Se muestra unida, los padres tienen claridad en su rol sabiendo el mundo que quieren dar y mostrar a sus hijos/as, lleno de metas y sueños. Les resulta fácil mantenerse unidos por lo tanto, los hijos/as crecen estables, seguros, confiados, les resulta fácil dar y recibir afecto y cuando adultos son activos y autónomos, capaces de expresar sus necesidades, por lo tanto, se sienten felices y con altos grados de madurez e independencia. Artola 2000
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BibliografíaARTOLA A. PIEZZI RAMÓN (2000). La familia en la sociedad pluralista. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Espacio.
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos26/tipos-familia/tipos-familia.shtml#ixzz49G346Zd2
Beltrán. (1990). eumed. Recuperado el 24 de abril de 2016, de eumed.net: http://www.eumed.net/libros-gratis/2014/1386/aprendizaje.htm Llera, B. (1995). psicolgía de la educación. ESPAÑA: BOIXAREU UNIVERSITARIA - MARCOMBO. Maria, G. (24 de enero de 2012). Aprendizaje social o por observación y Albert Bandura. Recuperado el 24 de abril de 2016, de Psicología: http://psico-gm.blogspot.pe/2012/01/aprendizaje-social.html
http://constructivismo.webnode.es/autores-importantes/lev-vigotsky/ Morris, C. (2001). Introducción a la psicología. MEXICO: PRENTICE HALL.
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