2014

¡Hagamos ...Iniciativas Ambientales

del Molina Center!

ConcursoMEXico

Bases del concurso

INSTITUTO NACIONAL DE ECOLOGÍA

Y CAMBIO CLIMÁTICO

México D.F. a 2 de octubre de 2014

Estimado(a) Sr(a) Director(a):

Me dirijo a usted para invitar a su escuela a participar en el primer concurso ¡Hagamos... Iniciati-vas Ambientales del Molina Center! organizado por el Molina Center for Energy and the Environ-ment (MCE2) en el marco de la novena edición de nuestro programa educativo.

El MCE2 es una organización sin fines de lucro, dedicada a la investigación sobre temas ambien-tales, que busca la formación de líderes en temas de energía, medio ambiente y cambio climático, a través actividades educativas y de investigación.

Durante los últimos ocho años, el MCE2 ha tenido entre sus prioridades un programa educativo, cuyo objetivo ha sido impulsar la formación de los estudiantes sobre los aspectos científicos y técnicos de la contaminación atmosférica, el cambio climático, su impacto en el ser humano y en los ecosistemas, así como sus posibles alternativas de solución.

A lo largo de estos años de trabajo, hemos logrado impactar a más de 70,000 personas, entre estudiantes y profesores, a los cuales agradecemos el apoyo y la confianza mostrada por medio de su participación activa. Gracias al esfuerzo conjunto de todos los actores involucrados, ha sido posible mantener un espacio único por sus características, que propicia el intercambio de ideas, el aprendizaje de nuevas herramientas didácticas, y sobre todo la generación de los acuerdos. Es se logro a través de las resoluciones generadas por los alumnos, para afrontar con compromiso los retos que enfrentamos, las cuales pueden ser consultadas en nuestro sitio web.

Durante los primeros ocho años de nuestro programa hemos discutido propuestas de mejora-miento para los problemas ambientales. Ahora es el momento de dar un gran salto de las pala-bras a la acción. En el MCE2 sabemos que hay muchas escuelas que ya estan realizando iniciati-vas ambientales en sus planteles y otras tantas que estan muy motivas a implentar programas de este tipo. Por eso convocamos a las escuelas del Distrito Federal, Estado de México y Morelos a participar en la edición 2013-2014 de su programa educativo: ¡Hagamos… Iniciativas Ambienta-les del Molina Center! (I AM C), dirigido a estudiantes y profesores de secundaria y bachillerato.

Es un placer para mí invitar a su escuela a unirse a este esfuerzo educativo. Por favor consulte las bases del concurso que se presentan a continuación.

Agradezco de antemano su participación y me pongo a sus órdenes para resolver cualquier duda.

Atentamente

Dra. Luisa T. Molina

Presidenta del Molina Center for Energy and the Environment

Contenido

Introducción •6

Definiciones,objetivosybases •7

Definiciones •7

Objetivos •8

Basesdelconcurso •8

Instructivoparalapresentacióndeiniciativasambientales •11

Formadetrabajo •11

Contenidodeltrabajodelasiniciativasambientales •11

Elformatodeldocumento •14

Formatoparaestrategiasdecomunicación •15

Encasodequesusiniciativasseanseleccionadas •15

Evaluacióndelostrabajos •15

Sobreelprocesodeevaluación •15

Criteriosdeevaluación •16

Avisolegal •17

Registrodelasescuelas •17

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El Molina Center for Energy and the Environment (MCE2) convoca al

PRIMER CONCURSO PARA JÓVENES DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO

“¡HAGAMOS…INICIATIVASAMBIENTALESDELMOLINACENTER!”2014

Introducción

El Molina Center for Energy and the Environment (MCE2), en colaboración con el Instituto Nacional de Ecología y Cambio Climático y otras instituciones mexicanas, convocan a las escuelas secundarias y a los bachilleratos del Distrito Federal, el Estado de México y el Estado de Morelos a participar en el concurso “¡Hagamos… Iniciativas Ambientales del Molina Center!” (I AM C).

Los trabajos que se elaboren deberán ser creaciones originales a partir de una investi-gación, iniciada durante el ciclo escolar 2013-14 o un proyecto ambiental que se planee instrumentar en la escuela. No se podrán inscribir trabajos que se hayan presentado pre-viamente en otros concursos.

El certamen cuenta con dos categorías: secundaria y bachillerato. En ambas categorías existe una única modalidad: iniciativas ambientales. Para participar en el concurso, la escuela podrá registrar una iniciativa ambiental por categoría. En el caso de las escuelas que tengan diferentes turnos, podrán registrar una iniciativa por cada turno.

En los trabajos los alumnos describirán tanto la estrategia que pretenden seguir para implementar la iniciativa, así como la estrategia de comunicación al interior de la escuela para obtener los resultados esperados. Las iniciativas deberán enfocarse en alguno(s) de los siguientes temas ambientales: cambio climático, agua, energía, áreas verdes, residuos, educación y participación de la comunidad.

Los trabajos deberán ser asesorados por dos profesores que impartan alguna asignatu-ra en la institución educativa los presenta. De esta manera se busca que las dos partes que integran las iniciativas (estrategia de implementación y estrategia de comunicación), estén respaldadas por las áreas o asignaturas afines a los procesos técnico y creativo.

Está permitido que los participantes del concurso consulten a algún investigador o exper-to en el tema que hayan elegido desarrollar.

Cada escuela realizará un proceso interno de evaluación para seleccionar el trabajo que la representará en el certamen. Los trabajos se entregaran en formato electrónico por medio de la plataforma web de nuestro sitio www.mce2.org/hagamos del 20 al 24 de enero 2014. Aquellas escuelas que no tengan acceso a internet, deberán comunicar-se al Molina Center (54 24 64 00 ext. 13202) para exponer su caso.

Los resultados del concurso se darán a conocer a las escuelas seleccionadas via correo electrónico, así como de manera pública en nuestra página de internet (www.mce2.org/hagamos). El aviso se hará a partir del 10 de marzo del 2014.

Como premio, los autores de las iniciativas seleccionadas y sus asesores participarán representando a su institución en la Feria I AM C 2014 que se realizará los días 4 y 5 de abril de 2013.

Adicionalmente, durante el ciclo escolar 2014-2015 contarán con la asesoría gratuita por parte del MCE2 para la implementación de su iniciativa o para mejorar la que han presentado.

Para mayor información sobre este certamen, leea detenidamente las bases del con-curso ya que éstas han sido modificadas en varios puntos importantes con respec-to a ediciones anteriores del programa educativo del MCE2, por lo que le pedimos que las revise cuidadosamente.

Definiciones, objetivos y bases

Definiciones

A continuación se presenta un glosario de los términos claves contenidos en esta convo-catoria.

• Iniciativa ambiental: trabajo en el que se proyecta la implementación de una acción ó se describe una actividad en pleno desarrollo, en el ámbito escolar y ciclo en curso (2013-2014), con el objetivo principal de disminuir el impacto ambiental de la escuela que propone.

• Componentes de la iniciativa ambiental: los trabajos presentados deberán tener dos elementos principales, el primero referente a la propuesta técnica, y el se-gundo, relacionado con la estrategia de comunicación que reforzará el proyecto o actividad en sí mismas.

• Estrategia de implementación: es el elemento técnico de la propuesta, en el que se describen las acciones que se desean efectuar para reducir el impacto ambiental de la escuela.

• Estrategia de comunicación: es el elemento creativo de la iniciativa ambiental por medio del cual se plantean las actividades que se realizaran para dar a conocer la iniciativa y la estrategia de implementación a toda la comunidad escolar que participará en ella.

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Objetivos

• Promover que los alumnos y profesores participen en iniciativas que ayuden a re-ducir los problemas ambientales locales.

• Propiciar el trabajo conjunto de profesores y alumnos en la investigación, así como en la búsqueda e instrumentación de posibles alternativas de mejoramiento am-biental.

• Fomentar el interés de los estudiantes y profesores de secundaria y bachillerato por el medio ambiente, desde la perspectiva científica, humanística, artística y tecnológica.

• Ofrecer a los estudiantes herramientas para que sean participantes activos en el mejoramiento ambiental y actúen como multiplicadores en sus círculos sociales inmediatos.

• Ofrecer capacitación a los profesores en temas ambientales y herramientas didác-ticas para su enseñanza en el aula a fin de facilitar su labor como docentes.

• Promover la educación para alumnos en aspectos técnicos y científicos relacio-nados con problemas ambientales y el cambio climático, así como sus impactos locales, regionales y globales.

Bases del concurso

• Podrán participar los estudiantes de secundaria y bachillerato inscritos en el ciclo escolar 2013-14 de escuelas ubicadas en el Distrito Federal, Estado de México y Morelos.

• Las iniciativas ambientales deberán de ser proyectos a realizar dentro de la escue-la. También se podrán registrar iniciativas que se hayan comenzado a implementar en la escuela durante el ciclo escolar 2013-14. No se podrán inscribir iniciativas que se hayan presentado previamente en otros concursos.

• Categorías: Los trabajos deberán inscribirse en la categoría correspondiente de acuerdo con el nivel que cursan los alumnos:

♦Secundaria

♦Bachillerato

• Modalidad única: los alumnos interesados podrán participar desarrollando una ini-ciativa ambiental para ser implementada durante el ciclo escolar 2014-2015 o bien, una que se hayan implementado en la escuela a partir del ciclo escolar 2013-14.

• Equipos de trabajo: 4 estudiantes y 2 profesores asesores.

• Líneas de acción: Los alumnos pueden elegir alguna de las siguientes líneas de ac-ción para su iniciativa:

♦Mitigación del cambio climático.

♦Uso responsable del agua.

♦Ahorro de la energía.

♦Restauración y/o manejo de áreas verdes.

♦Manejo integral de residuos sólidos urbanos.

♦Educación para el desarrollo sustentable en la comunidad escolar.

• Registro de escuelas: Las escuelas que deseen participar en el concurso deben re-gistrarse del 2 de diciembre de 2013 al 17 de enero de 2014 vía electrónica en la página de internet: www.mce2.org/hagamos. Este registro es un requisito obli-gatorio para que el sistema les permita enviar la documentación de la iniciativa con la que participaran en el concurso.

• Recepción de trabajos: Sólo se recibirá una iniciativa por cada categoría y por cada turno que tenga la escuela.

Tabla 1: Ejemplos para entrega de trabajos por escuela

Escuelas con:¿Tiene turno

matutino?¿Tiene turno vespertino?

¿Tiene turno mixto?

Total de trabajos que puede entre-

gar la escuelaSolo secundaria o solo bachillerato Si Si Si 3Solo secundaria o solo Bachillerato Si No No 1Secundaria y Bachillerato Si No No 2Secundaria y Bachillerato Si SI No 4

La documentación de la iniciativa ambiental se deberá enviar por medio de la pla-taforma web de nuestro sitio1 del 20 al 24 de enero de 2014.

• Documentación que cada escuela debe entregar. En la sección de registro de escuelas, incluida en las presentes bases, usted podrá ver la documentación necesaria para enviar la iniciativa que representará a su institución educativa. La plataforma no permitirá finalizar el envío de la documentación si no se encuentra completa.

1 La razón de realizar el registro y la recepción de trabajos de manera electrónica responde a un principio de congruencia con la filosofía de este programa educativo. Sin embargo, de ninguna manera queremos restringir la participación de ningún sector, de modo que aquellas escuelas que no tengan acceso a internet deberán comunicarse al Molina Center (54 24 64 00 ext. 13202) para exponer su caso.

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• El Comité Organizador sólo se hará responsable de los trabajos entregados por medio de la plataforma web en las fechas especificadas en los puntos de registro y recepción de escuelas.

No habrá prórroga.

• El Jurado Calificador estará integrado por profesores de secundaria y bachillerato, así como por especialistas en pedagogía, ciencias, tecnología, medio ambiente, comunicación y diseño.

• Criterios de evaluación. El Jurado Calificador otorgará su veredicto, de acuerdo con los criterios de evaluación que se especifican en la sección de “Evaluación de los trabajos”.

El fallo del jurado será inapelable.

Todaclasedeplagioserádescalificado.

• Publicación de los resultados. El resultado del proceso de evaluación se dará a conocer a las escuelas seleccionadas a partir del día 10 de marzo de 2014. Este aviso se hará por correo electrónico y además se podrán consultar de forma públi-ca en la página del Molina Center for Energy and the Environment (www.mce2.org/hagamos). Para dudas o aclaraciones, favor de enviar un correo a iamc@mce2.org o llamar por teléfono al: (55) 54 24 64 00 ext. 13202 en el Distrito Federal.

• Premio. El concurso tiene dos premios: asistir a la Feria I AM C 2014 y contar con la asesoría y acompañamiento del MCE2 para la instrumentación en la escuela de las iniciativas ambientales.

La Feria I AM C 2014 se realizará los días 4 y 5 de abril de 2013 en donde participarán, tanto los autores de las iniciativas seleccionadas, como sus asesores. Dicho evento, tiene como finalidad ofrecer capacitación a los jóvenes sobre los aspectos técnicos y científicos que ayudarán la instrumentación o mejora de sus proyectos.

En el primer día de la Feria I AM C 2014, los autores de las iniciativas seleccionadas tendrán sesiones de capacitación facilitadas por expertos. En estas sesiones se fomen-tará el desarrollo de competencias específicas que ayudarán tanto a estudiantes como a profesores para implementar o mejorar sus iniciativas ambientales. En el segundo día, se realizará una exposición con las iniciativas ambientales en la que contaremos con la participación de expertos en temas ambientales y estará abierta al público general.

Todos los alumnos y los profesores que asistan ambos días a la Feria I AM C, recibirán un diploma de participación vía electrónica a más tardar un mes después del evento.

La asesoría gratuita del MCE2 se realizará durante el ciclo escolar 2014-2015, con el ob-jetivo de mejorar y retroalimentar los trabajos presentados en este concurso.

Los casos no previstos en la presente convocatoria serán resueltos por el Comité Orga-nizador.

Instructivo para la presentación de iniciativas ambientales

Forma de trabajo

Los equipos de trabajo estarán constituidos por 4 estudiantes y 2 profesores-asesores. La definición de la iniciativa deberá hacerse de forma colaborativa e integral; es decir, que todos los participantes aporten en su elaboración. Posteriormente dos estudiantes se avocarán a desarrollar el componente de la estrategia de implementación, mientras que los otros 2 se enfocarán en la estrategia de comunicación.

Asimismo, se sugiere que los profesores asesores provengan de disciplinas diferentes, para orientar a los alumnos dependiendo de cada una de las estrategias a desarrollar. El equipo podrá tener sólo un profesor asesor, siempre y cuando su perfil profesional sea adecuado para guiar a los alumnos en ambas estrategias.

El papel de los asesores deberá ser de apoyo, revisión, corrección y guía para los es-tudiantes, sin llegar a ser impositivo. La iniciativa deberá ser una idea original de los estudiantes. Durante el desarrollo de la iniciativa está permitido consultar a algún inves-tigador o experto para la elaboración de las estrategias.

Contenido del trabajo de las iniciativas ambientales

Los trabajos escritos deberán tener una extención de 4 a 6 cuartillas de contenido. En la sección Formato del documento se describen las características que debe tener el documento que entregarán.

El objetivo es que los jóvenes propongan y planeen el desarrollo de iniciativas am-bientales que quieran instrumentar en sus escuelas a partir del ciclo escolar 2013-2014 ó 2014-2015. Su finalidád sera ayudar a resolver alguna problemática ambiental de su localidad (puede ser al interior de la escuela o para la comunidad en la que se localiza).

El trabajo se basará en una iniciativa que se realizará a más tardar durante el ciclo es-colar 2014-2015. Las iniciativas deberán enfocarse en la reducción del impacto del cam-bio climático a nivel local. Si bien el trabajo tendrá un fundamento teórico basado en el análisis de un área de oportunidad ambiental, su parte medular será la factibilidad de la propuesta, así como la planeación que los alumnos hagan para implementar la iniciativa. Todo trabajo deberá incluir las referencias bibliográficas en las que se funda-mentó.

Ningún trabajo deberá ser una copia textual de los libros, artículos o páginas de Internet consultados o iniciativas realizadas por otras escuelas. El alumno tendrá que realizar un análisis de los fundamentos presentados y no se limitará a copiarlos.

Los trabajos que sean copias de textos o iniciativas de otros autores serándescalificados.

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Las partes a las que se les dará mayor importancia del escrito serán las reflexiones de los alumnos y las acciones concretas de mejoramiento que propongan para resolver la pro-blemática en sus comunidades (escuela, localidad, etc.). El trabajo que presenten será una propuesta de iniciativa ambiental, por lo que deberá ser específico, claro, evaluable, realista, relevante, y con límites claros respecto a los tiempos de implementación.

Secciones del trabajo

• Título de la iniciativa ambiental y seudónimo de los autores. Visto bueno de los profesores que asesoraron el trabajo. No se deben anotar los nombres de los autores ni la escuela a la que pertenecen.

• Estrategia de Implementación

♦Resumen del contexto del área de oportunidad: Es decir, una explicación amplia de la situación actual que se pretende mejorar por medio de la iniciativa ambiental.

♦Objetivos de la iniciativa ambiental: desglosados por temporalidad en donde corto plazo se entiende como el ciclo escolar actual (2013-14), mediano: el siguiente ciclo escolar (2014-15) y largo plazo: tercer ciclo escolar (2015-16). Es indispen-sable justificarlos claramente.

♦Población objetivo y beneficios: Se especificará la población a la que impactará di-rectamente la iniciativa. Se deben describir los beneficios en los ambitos: am-biental, social, económico y cultural de la iniciativa

♦Estrategia: Definición de la estrategia a seguir para cumplir con las metas que se propusieron. Los jóvenes harán un análisis y justificación de por qué creen que la estrategia elegida producirá resultados exitosos a su iniciativa.

♦Administración de cambios: Realizará un análisis de cuáles son los cambios que de-sean lograr con su iniciativa y describir la estrategia para lidiar con la resistencia al cambio de los posibles actores involucrados en su proyecto.

♦Análisis de riesgos: Identificará los factores que puedan poner en riesgo el éxito de su iniciativa y analizarlos para asignar cuáles representan mayor riesgo. Propon-drá alternativas en caso de que estos factores se llegaran a presentar.

♦Costos y financiamiento de la iniciativa: Si el proyecto requiere de recursos de algún tipo, se deberán detallar los costos que implica llevar a cabo la iniciativa y des-cribir la estrategia a seguir para obtener los recursos necesarios para implemen-tarla.

♦Planeación: Las metas a corto plazo estarán definidas por etapas en orden crono-lógico (fechas tentativas) y se describirán a detalle. Es necesario especificar el alcance de las diferentes etapas y tareas a realizar para cumplir con cada una, así como los responsables de llevar a cabo cada tarea.

♦Evaluación: Describir cómo se realizará la evaluación y monitoreo de la iniciativa, especificando los momentos en que dichas evaluaciones definirán posibles cam-bios en la estrategia de implementación de la iniciativa.

♦Referencias: fuentes de información consultadas. Ningún trabajo deberá ser una copia textual de los libros, artículos o páginas de Internet, ni de iniciativas reali-zadas en otras escuelas. Los alumnos deberán realizar un trabajo intelectual ori-ginal. Los trabajos que sean copias de textos o iniciativas de otros autores serán descalificados.

• Estrategia de Comunicación

♦Objetivos de la estrategia de comunicación. Los objetivos deben ser congruentes con los objetivos descritos en la estrategia de implementación. También deberán es-tar definidos a corto, mediano y largo plazos.

♦Descripción de los canales de comunicación que utilizarán para la difusión de su ini-ciativa, justificando por qué se eligió cada canal para cada uno de los grupos objetivo de la campaña de difusión.

♦Definición del mensaje que transmitirán a través de la estrategia de comunicación, justificando el porqué de dicho mensaje.

♦Descripción de los productos. Pueden ser medios impresos (carteles, boletines, pe-riódicos, etc.), audios (locuciones, etc.), que hayan realizado como parte de la estrategia de comunicación.

♦Registro fotográfico. Anexar al trabajo una sección con fotografías que documenten el proceso de elaboración de los productos de comunicación que utilizarán du-rante la implementación de la iniciativa ambiental.

• Referencias consultadas

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El formato del documento

El trabajo escrito se deberá entregar en formato digital, tipo PDF, y tendrá las siguientes características.

• Longitud: 4 a 6 cuartillas (sin incluir bibliografía)

• Tipografía: Arial de 10 puntos.

• Interlineado: A espacio sencillo en todo el trabajo. Cada cuartilla tendrá entre 500 y 550 palabras.

• Márgenes: 2.5 cm. en las partes superior e inferior y 2.0 cm. en los lados izquierdo y derecho de las hojas.

• Renglones: El trabajo deberá de tener un máximo de 70 líneas por página sin contar el título, seudónimos, ni la bibliografía. La alineación del texto deberá estar justifi-cada.

• Numeración y orden: Todas las páginas del trabajo estarán numeradas consecutiva-mente, no se deberá de tomar en cuenta la portada para dicha numeración.

• Imágenes y notas al pie de imagen: Todas las imágenes o grupos de imágenes deberán tener una nota al pie de la misma que la describa. Estas deberán estar numeradas.

• Referencias: Se incluyen al finalizar el trabajo con el título “Referencias”. No es necesario usar una hoja nueva, pero se cuenta independientemente de las cuartillas para el desarrollo del trabajo escrito. La primera línea de cada entra-da se escribe pegada a la izquierda y el resto con sangría.

Las fuentes consultadas aparecen en orden alfabético según el apellido del autor. En caso de haber consultado varios textos de un mismo autor, se deberán ordenar por fecha de publicación. Ejemplos:

♦Fuentes hemerográficas:

▶ AUTOR, A. A. AUTOR B. B. y Autor C. C. (2005) Título del artículo. Título de la publicación, número, de la página a la página.

♦Fuentes bibliográficas

▶ Autor, A. A. (2005) Título del libro. Ciudad: Editorial

♦Fuentes electrónicas

▶ Autor, A. A. (2005) Título del trabajo. Consultado el mes, día, año en: direc-ción electrónica.

Formato para estrategias de comunicación

Los medios impresos (carteles, boletines, periódicos, etc.), audios (locuciones, etc.), que se hayan realizado como parte de la estrategia de comunicación, deberán cargarse en formato digital (jpg, png o pdf para medios impresos y mp3 para el audio), en la sección correspondiente en la plataforma de registro del sitio www.mce2.org/haga-mos. Los archivos no deben exceder los 40 MB.

Los productos deberán tener buena calidad para su difusión adecuada en los medios pertinentes. Por ejemplo en el caso de los materiales de impresión, deberán contar con una calidad óptima para su reproducción.

En caso de que sus iniciativas sean seleccionadas

Del 10 al 14 de marzo 2014, se les notificará a las escuelas que hayan sido selecciona-das para participar en la Feria I AM C 2014. Desde ese momento, los alumnos seleccio-nados deberán trabajar en la realización de un cartel que sintetice su trabajo. El objetivo de dicho cartel es ilustrar gráficamente (con el menor texto posible) las secciones más relevantes de su trabajo en la exposición que se desarrollará en la Feria I AM C 2014.

Las instrucciones para realizar dichos carteles se darán a conocer a los ganadores por medio de nuestra página de Internet: www.mce2.org/hagamos.

Evaluación de los trabajos

Sobre el proceso de evaluación

Se recomienda a las escuelas que:• El director de la escuela designe a los profesores responsables de la deliberación

(comité evaluador) para seleccionar el trabajo que representará a su institución en el concurso.

• El comité evaluador esté conformado por al menos un profesor del área de cien-cias naturales y otro de ciencias sociales. Así mismo, deberá incluir al menos un participante del área administrativa y uno de mantenimiento quienes deberán con-tribuir a valorar la viabilidad de las propuestas de los alumnos.

• Durante la evaluación se utilicen los formatos de evaluación incluidos en estas bases. Este es el mismo formato que se empleará durante la evaluación en los subsistemas para la selección de los trabajos que participarán en la Feria.

• Los miembros del comité evaluador conozcan los criterios de evaluación abajo establecidos, y que cuenten con una fotocopia de éstos cuando estén calificando los trabajos.

El director enviará a nuestra plataforma web el trabajo que representará a la escuela en el concurso así el trabajo como toda la documentación requerida.

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Criterios de evaluación

Criterio %1.- Formato trabajo escrito 20Cumple con la extensión y características establecidas para la elaboración del documento. (4-6 cuartillas, tamaño carta, letra Arial, 10 puntos, interlineado a espacio sencillo, márgenes superiores e inferiores de 2.5cm, márgenes laterales de 2.0 cm, paginas numeradas, imágenes referencias [número relacionando con el texto, titulo, fuente])

6.67

La estructura corresponde a la establecida en las basesa) Títulob) Estrategia de implementación: contexto, objetivos, planeación, grupo objetivo y beneficios, es-

trategia, administración de cambio, análisis de riesgos, costos y financiación, evidencias (sólo para iniciativas realizadas), evaluación

c) Estrategia de comunicación: objetivo, canales de comunicación definidos, definición del mensaje a comunicar, justificación de los canales y el mensaje, descripción de los productos de comuni-cación, documentación de la realización de los productos de comunicación

d) Referencias de información generales

6.67

El trabajo tiene buena ortografía y redacción 6.672.- Contenido 80La propuesta responde a una necesidad de la escuela o de la comunidad escolar 20La propuesta contiene acciones concretas 20Estrategia de implementación 20

Los objetivos y sus plazos, son factibles y se describen de una forma clara 2.5Las personas beneficiadas y las mejoras a implementar concuerdan con los objetivos y las áreas de oportunidad

2.5

El análisis de cambios es claro y factible 2.5El análisis de los posibles riesgos está bien definido 2.5La propuesta expresa de forma clara el costo y la forma de financiamiento 2.5La planeación está definida de forma clara en la propuesta 2.5Pertinencia de las referencias consultadas 2.5La propuesta es original e innovadora 2.5

Estrategia de Comunicación 20Los objetivos son congruentes con los de la estrategia de implementación 2La estrategia considera su impacto ambiental 2Los objetivos y sus plazos, son factibles y se describen de una forma clara 2Los canales de comunicación están justificados y bien definidos con respecto a los grupo ob-jetivo

2

El mensaje es claro y congruente con los objetivos de la estrategia de implementación 2El mensaje está justificado con base a los requerimientos del grupo objetivo 2Los productos para la estrategia de comunicación son los adecuados con respecto al grupo objetivo

2

Los productos propuestos son creativos e innovadores 2Los productos propuestos cuentan con un manejo adecuado de la técnica 2Los productos a realizar tienen buena ortografía y redacción 2

TOTAL 100

Aviso legal

Se entiende que con la entrega de los trabajos al concurso I AM C, los participantes ma-nifiestan que son los autores originales de los trabajos presentados, y que la elaboración de los mismos, da crédito a las fuentes consultadas, por lo que no se constituye plagio alguno.

El Molina Center for Energy and the Environment declara que los trabajos presentados para el concurso I AM C 2014 son propiedad de los autores de los mismos y que dichos trabajos podrán ser utilizados con fines educativos y por ningún motivo se perseguirá lucrar con los mismos, por lo que dicho uso y distribución no constituye violación alguna a los derechos de autor que de ellos se derivan.

Registro de las escuelas

El registro se realizará por medio de una plataforma web en dos etapas. Durante la prime-ra etapa el sistema le otorgará un número de folio, fecha y hora para concluir el registro así como la entrega del trabajo. En la segunda etapa, se concluirá el registro y se realiza-rá la entrega virtual de la documentación y los trabajos.

Al entrar al sistema se le recomienda tener la siguiente información para realizar el regis-tro de las escuelas.

• Primera etapa, inicio de registro (2 de diciembre de 2013 al 17 de enero de 2014)

♦Datos de la escuela:

▶ Nombre

▶ Turno

▶ Domicilio de la escuela (calle, número, colonia, localidad, municipio, c.p., en-tidad federativa)

▶ Teléfono

▶ Correo electrónico

▶ ¿Han participado en alguna edición anterior del concurso “¡Hagamos un MI-LAGRO por el aire!”? ¿Cuál?

♦Datos de contacto:

▶ Nombre

▶ Correo electrónico

▶ Teléfono

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• Segunda etapa, conclusión de registro y entrega de trabajos (20 al 24 de enero de 2014)

♦Datos de la escuela:

▶ Número total de trabajos elaborados para este concurso

▶ Número total de profesores que participarón en la elaboración de trabajos

▶ Número total de alumnos que participaron en la elaboración de trabajos

♦Datos del trabajo a entregar:

▶ Título

▶ Seudónimo

▶ Tema

♦Datos de alumnos que realizaron la iniciativa (de cada uno):

▶ Nombre completo

▶ Fecha de nacimiento

▶ Sexo

▶ Correo electrónico

♦Datos de asesores del trabajo:

▶ Nombre completo

▶ Profesión

▶ Materia que imparte

▶ Teléfono de contacto

▶ Correo electrónico

♦Documentos a enviar:

▶ Fotocopia de credenciales con fotografía de alumnos y asesores

▶ Documento en PDF

▶ Material de estrategia de comunicación

Esta publicación fue elaborada por el equipo del MCE2.

Redacción: Giovanni Fonseca Fonseca y Elvia Palma

La revisión y cuidado editorial estuvo a cargo de Marina E. Leal

Diseño: Daniela Álvarez Miranda.

Diseño de portada: Daniela Álvarez y Roberto Pérez.

Agradecemos a Luisa T. Molina y a Martín Aaron Morales Olea

por sus valiosos comentarios y sugerencias para esta publica-

ción.

Septiembre 2013

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