balvu pamatskolasbalvupsk.lv/f/uploads/zinojums.pdf · 2 saturs 1.iestādes vispārīgs...

BALVU NOVADA PAŠVALDĪBA

BALVU PAMATSKOLA

Reģ. Nr. 4212901935, Partizānu 16, Balvi, Balvu novads, LV-4501

tālr.64507006, e-pasts: [email protected]

__________________________________________________________________

Balvos

Balvu pamatskolas

PAŠNOVĒRTĒJUMA

ZIŅOJUMS

2016

2

SATURS

1.Iestādes vispārīgs raksturojums 3

1.1. Skolas īpašie piedāvājumi un kvalitatīvie rādītāji 5

1.2.Pedagogu kvalitatīvais sastāvs 6

1.3.Skolas sociālās vides īss raksturojums 10

1.4.Skolas finansiālais nodrošinājums 10

2.Iestādes darbības pamatmērķi 11

2.1.Skolas pašnovērtēšanā izmantotie dokumenti 13

3.Iepriekšējā vērtēšanas perioda (2010.gada akreditācija) ieteikumu izpilde 15

4.Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos 16

4.1.Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas 16

4.2.Mācīšana un mācīšanās 18

4.2.1.Mācīšanas kvalitāte 18

4.2.2.Mācīšanās kvalitāte 21

4.2.3.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa 23

4.3.Izglītojamo sasniegumi 24

4.3.1.Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā 24

4.3.2.Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos 26

4.4. Atbalsts izglītojamajiem

4.4.1.Psiholoģiskais un sociālpedagoģiskais atbalsts un

izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

33

33

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā 37

4.4.3.Atbalsts karjeras izglītībā 40

4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai 42

4.4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām 43

4.4.6. Sadarbība ar izglītojamo ģimenēm 44

4.5.Iestādes vide 46

4.5.1.Mikroklimats 46

4.5.2.Fiziskā vide 48

4.6.Iestādes resursi 50

4.6.1.Iekārtas un materiāltehniskie resursi 50

4.6.2.Personālresursi 52

4.7.Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana 54

4.7.1.Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana 54

4.7.2.Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība 55

4.7.3.Iestādes sadarbība ar citām institūcijām 57

5.Citi sasniegumi (iestādei raksturīgais, specifiskais) 60

6.Turpmākā attīstība (balstīta uz pašvērtējumā iegūtajiem secinājumiem) 70

7.Balvu pamatskolas pašnovērtējuma kopsavilkuma tabula 73

Pielikumi 74

3

1.Iestādes vispārīgs raksturojums

Balvu pamatskola ir Balvu novada vispārizglītojoša mācību iestāde, kura

piedāvā valsts noteiktajiem standartiem un kvalifikācijas prasībām atbilstošu

pamatizglītības programmu 1.-6. klasēm, tomēr tai ir sava specifika, jo skola realizē

mazākumtautību izglītības programmu (2016./17.m.g.- 6.-9.klasei), kā arī speciālās

izglītības programmu.

1965. gadā notiek Balvu pilsētas skolu reorganizācija. Bijušajā ģimnāzijas

ēkā Brīvības ielā 47 tiek izveidota Balvu pilsētas divplūsmu sākumskola. Gan

latviešu, gan mazākumtautību (krievu) plūsmas izglītojamie, sākot ar ceturto klasi,

pārceļas uz jaunuzcelto vidusskolas ēku Partizānu ielā 16. Abas skolas gadu gaitā

piedzīvo vairākas reformas, bet 2010. gadā Balvu novada pašvaldība veic skolu

reorganizāciju, kuras rezultātā Balvu pamatskola tiek pārvietota uz ēku Partizānu ielā

16.

2012.gadā noslēdzās KPFI finansētais projekts Nr.KPFI-7/1 „Kompleksi

risinājumi siltumnīcefekta gāzu emisiju samazināšanai Balvu novada pašvaldības

izglītības iestāžu ēkās”, kura līdzfinansējums no novada pašvaldības bija 15% apmērā.

Vienlaicīgi tiek veikti rekonstrukcijas darbi ēkas fiziskās vides uzlabošanai. Tam

kopsummā iztērēti 522662,56 eiro.

Skolai ir izdevīgs ģeogrāfiskais stāvoklis: blakus ēkā atrodas mūzikas skola,

pāri ielai- mākslas skola, skolas sporta zālē pēcpusdienā nodarbojas sporta skolas

audzēkņi, uz blakus ielas ir Balvu Centrālā bibliotēka. Skolai līdzās ir vēsturisks

parks- Lāča dārzs, kurā skolēniem ir iespēja pastaigāties un rotaļāties pagarinātās

dienas grupu pastaigu laikā, kā arī organizēt stundas brīvā dabā (dabaszinības,

bioloģiju u.c.).

Skolas teritorijā ir sporta stadions, ir arī mini futbola laukums. Skolas

teritorija aizņem 2 ha lielu platību, tai ir skaista un sakopta apkārtne. Skolā pārsvarā

mācās Balvu pilsētā un novadā deklarētie izglītojamie – 435 jeb 96,1 %, bet 18

izglītojamie jeb 3,9 % ir no citiem novadiem.

2016./2017.m.g. skolā mācības uzsāka 453 izglītojamie:

1.-4.klasēs - 285

5.-6.klasēs - 155

7.-9.klasēs- 13

no tiem 435 izglītojamie ir no Balvu novada, tai skaitā no:

Balvu pilsētas 343

Balvu pagasta 26

Bērzkalnes pagasta 19

Bērzpils pagasta 1

Kubulu pagasta 23

Lazdulejas pagasta 8

Tilžas pagasta 3

Vectilžas pagasta 1

Vīksnas pagasta 11

Balvu pamatskolā mācās arī 18 izglītojamie no citiem novadiem:

Rugāju novada 2

Viļakas novada 8

Baltinavas novada 2

Gulbenes novada 1

Mārupes novada 1

Viesītes novada 1

Rīgas pilsētas 3

4

Skolā darbojas pašpārvalde - skolēnu domīte, skols padome. Tiek piedāvāts

plašs interešu izglītības un fakultatīvo nodarbību klāsts. Skolai ir sava simbolika –

skolas logo, skolas karogs un vimpelis, skolas himna. Skolai ir sava mājaslapa

http://balvupsk.lv/

Izglītojamo skaits izglītības programmās

Balvu pamatskola bez pamatizglītības programmām pēc vecāku pieprasījuma

piedāvā speciālās pamatizglītības programmu izglītojamajiem ar mācīšanās

traucējumiem. Šie izglītojamie tiek integrēti vispārizglītojošajās klasēs. Iekļaujošās

izglītības loma skolā ar katru gadu palielinās.

Balvu pamatskolas izglītības programmas 2016./2017.m.g.

Programmas

nosaukums

Kods Licence Izglīto-

jamo

skaits

Derīguma

termiņš Datums Nr.

Pamatizglītības pirmā

posma (1.-6.klase)

programma

11011111 15.08.2016. V-8735 418 Nenoteikts

termiņš

Speciālās

pamatizglītības pirmā

posma (1.-6.klase)

programma

izglītojamajiem ar

mācīšanās

traucējumiem

11015611 23.07.2015. V-8096 16 Nenoteikts

termiņš

Pamatizglītības

mazākumtautību

programma

21011121 04.04.2014. V-7135 19 31.07.2017.

Izglītojamo skaita dinamika pa gadiem

2011./2012.

m.g.

2012./2013.

m.g.

2013./2014.

m.g.

2014./2015.

m.g.

2015./2016.

m.g.

2016./2017.

m.g.

465 470 463 479 459 453

http://balvupsk.lv/

5

1.att. Izglītojamo skaita dinamika pa gadiem

Izglītojamo sadalījums pa klašu grupām (uz 01. 09.2016.)

Klašu grupa Izglītojamo skaits Klašu skaits Vidējais

izglītojamo skaits

klasē

1.-4.klases 285 15 19

5.-6.klases 155 9 17

7.-9.klases 13 2 6-7

Ņemot vērā Balvu pilsētas un novada iedzīvotāju bērnu intereses,

2016./2017. mācību gadā nokomplektētas četras pirmās klases. Tā kā mazākumtautību

izglītības programmas klasēs ir neliels izglītojamo skaits, tad 6.d un 7. klasēs

atsevišķos priekšmetos ir apvienotās stundas, savukārt 8. un 9. klase ir apvienotas

visos mācību priekšmetos.

Izglītojamajiem skolā ir iespēja apgūt 3 svešvalodas – angļu (sākot ar

1.klasi), vācu un krievu (pēc vecāku izvēles, sākot ar 6.klasi).

1.1.Skolas īpašie piedāvājumi un kvalitatīvie

rādītāji

Balvu pamatskolā ir noturīgas tradīcijas, tiek audzināts patriotisms, izstrādāta

sistēma darbam ar izglītojamo ģimenēm un atbalsta dienestiem;

skola divas reizes saņēmusi Draudzīgā aicinājuma balvas: 2003.gadā – Cerību

balvu un 2008.gadā – Ceļa maizes balvu, Latvijas skolu reitingā 2013.gadā

(darbā ar talantīgiem izglītojamajiem) Mazo skolu kategorijā iegūta Ceļojošās

Pūces balva, bet Draudzīgā aicinājuma nominācijā „Mecenāts” 10 gadu

garumā ir apbalvoti astoņi skolas labvēļi, kurus šai nominācijai skola pieteica

par atbalstu skolas materiālās bāzes pilnveidošanā;

Balvu pamatskolas bibliotēka saņēmusi atzinību valsts līmenī par „Bērnu

žūrijas” organizēšanu;

6

katru gadu skolotāji vada vasaras nometni „Raibās dienas”, ko iecienījuši ne

tikai mazie balvenieši, bet arī bērni no visas Latvijas;

2014./15.m.g. skola ieguvusi Ziemeļlatgales reģiona Mammadaba

Vēstniecības titulu;

2016.gadā skola ieguvusi Veselību veicinošas skolas statusu;

skolā ir labs nodrošinājums ar informācijas tehnoloģijām un interneta

pieslēgumu;

estētiska un sakārtota skolas vide un apkārtne;

pozitīva savstarpējā saskarsme starp izglītojamajiem, skolotājiem, vecākiem;

laba skolas un ģimeņu sadarbība;

skolā izveidota un veiksmīgi strādā atbalsta komanda;

iespēja veikt valodas korekciju pie skolas logopēdes;

iespēja risināt problēmjautājumus pie sociālā pedagoga;

iespēja konsultēties par mācību un uzvedības problēmu risināšanas metodēm

pie skolas psihologa;

iespēja konsultēties ar speciālo pedagogu par specifiskiem mācīšanās

traucējumiem un palīdzības veidiem;

nodrošinājums ar mācību grāmatām, daiļliteratūru, izziņas literatūru,

periodikas izdevumiem;

iespēja saņemt kvalitatīvu medicīnisko aprūpi un iesaistīties nodarbībās par

personīgo higiēnu un veselību;

skola regulāri iesaistās dažādos projektos, tostarp starptautiskos;

plaša un labi aprīkota sporta zāle;

moderns ēdināšanas komplekss, kas nodrošina kvalitatīvu izglītojamo

ēdināšanu, ko bez atlīdzības nodrošina daļēji valsts un daļēji pašvaldība;

izglītojamajiem ir iespējas izkopt savas spējas, talantus, radošo potenciālu,

darbojoties daudzveidīgu interešu izglītības pulciņos un fakultatīvajās

nodarbībās;

skola sadarbojas ne tikai ar vecākiem, bet arī ar vecvecākiem, aktīvi darbojas

NVO „Vecmāmiņu klubiņš” un tēvu, kā arī vectēvu atbalsta grupa, kuru

nodarbībās tiek stiprināta starppaaudžu saikne.

1.2.Pedagogu kvalitatīvais sastāvs

2016./2017.m.g. Balvu pamatskolā strādā 49 pedagoģiskie darbinieki: 48

sievietes un 1 vīrietis.

98% pedagogu izglītība un profesionālā kvalifikācija atbilst MK 2014. gada

28.oktobra noteikumos Nr. 662 „Noteikumi par pedagogiem nepieciešamo izglītību

un profesionālo kvalifikāciju un pedagogu profesionālās kompetences pilnveides

kārtību” izvirzītajām prasībām. Viena skolotāja (2%) šajā mācību gadā pabeigs

Rēzeknes Tehnoloģiju akadēmiju, iegūstot augstāko pedagoģisko izglītību.

27 pedagogi jeb 55,1% ir ieguvuši bakalaura grādu, 16 pedagogi jeb 32,6% ir

ieguvuši maģistra grādu. 15 pedagogi jeb 30,6% ir ieguvuši divas vai vairāk

specialitātes (tiesības mācīt papildus priekšmetus). Arī šobrīd 4 pedagogi mācās

Rēzeknes Tehnoloģiju akadēmijā, iegūstot 2. papildspecialitāti.

Skolas administrāciju veido skolas direktore, direktora vietniece

audzināšanas darbā, direktora vietniece izglītības jomā, direktora vietniece IT

jautājumos, saimniecības vadītāja.

Skolas metodisko darbu vada Metodiskā padome. Skolā darbojas 6

metodiskās komisijas: klases audzinātāju, tehnoloģiju un zinātņu pamatu, valodu un

7

mākslas, sākumskolas skolotāju, cilvēks un sabiedrība, atbalsta personāla darba

grupas metodiskās komisijas (turpmāk – MK).

2.att. Skolotāju sadalījums pa MK uz 01.09.2016.

Atbalstu ikdienas darbā skolotājiem, vecākiem un izglītojamajiem nodrošina

atbalsta personāls - sociālais pedagogs, speciālais pedagogs, psihologs, logopēds

(kopā 2.8 likmes) un skolas māsa. Skolas bibliotēkas darbu nodrošina bibliotekāre

(0.6 likmes). Ir 20 saimnieciskie darbinieki.

Balvu pamatskolas pedagogi ir aktīvi piedalījušies ESF projekta ”Pedagogu

konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos” pedagogu

profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanā.

Iegūtās pedagogu profesionālās darbības kvalitātes pakāpes (uz 01.09.2016.)

Nav

pakāpes

2.pakāpe 3.pakāpe 4.pakāpe 5.pakāpe

Pedagogu

skaits

3 3 32 11 -

Procentuālais

sadalījums

6 % 6 % 65 % 23 % 0 %

8

3.att. Pedagogu profesionālās darbības kvalitātes pakāpes uz 01.09.2016.

Balvu pamatskolas pedagogu darba pieredze ir pietiekoši liela. Tas redzams

4.attēlā - 12 pedagogiem ir 35 gadu un vairāk pedagoģiskā pieredze, 8 pedagogiem 30

- 34 gadu pedagoģiskā pieredze, 10 pedagogiem- 25 – 29 gadu pedagoģiskā pieredze.

Pedagogu sadalījums pēc darba stāža ( uz 01.09.2016.)

mazāk

par 5

gadi

5-9 gadi 10-15

gadi

16-20

gadi

21-24

gadi

25-29

gadi

30-34

gadi

35 un

vairāk

1 4 5 5 4 10 8 12

4.att. Pedagogu sadalījums pēc darba stāža uz 01.09.2016.

Tomēr skolas pedagogu saime sāk novecot, jo jaunākais pedagogs ir 26

gadus vecs. Daudz pedagogu strādā skolā vecumā no 45 – 49 gadiem.

9

Pedagogu sadalījums pēc vecuma (uz 01.09.2016)

24 gadi

un

jaunāki

25-29

gadi

30-34

gadi

35-39

gadi

40-44

gadi

45-49

gadi

50-54

gadi

55-59

gadi

60 -64

gadi

65 un

vecāki

0 2 2 2 4 17 7 6 6 3

5.att. Pedagogu sadalījums pēc vecuma uz 01.09.2016.

Balvu pamatskolā tiek mācīti visi skolas izglītības programmās paredzētie

mācību priekšmeti. Ir izstrādāts pedagogu tālākizglītības plānojums. Šajā un

iepriekšējos mācību gados kā viena no prioritātēm, īstenojot pedagogu tālākizglītības

programmu, ir jaunu risinājumu meklējumi pedagogu tālākizglītībai un

profesionalitātes paaugstināšanai, lai pēc iespējas efektīvāk varētu strādāt pie

mācīšanās procesa saiknes ar dzīvei nepieciešamo prasmju nodrošināšanu un

sākumzināšanu nepieciešamības pamatojumu tālākai izglītībai, lasītprasmes

veidošanai, radoša jauna cilvēka pasaules uzskata veidošanai un jaunu mūsdienīgu

risinājumu meklēšanai.

Pedagogi paši meklē iespējas paaugstināt savu kvalifikāciju. 8,3%

skolotāju atzīst, ka reizi semestrī piedalās profesionālās pilnveides aktivitātēs

(semināri, kursi utt.), 16,7% - reizi divos mēnešos, 61,1% - reizi semestrī. 88,9%

pedagogu atzīst, ka bieži izmanto profesionālās pilnveides kursos gūtās atziņas un

praktiskās idejas.

Skolas darba stipro pušu izvērtējumā 100% pedagogu vairāku gadu skatījumā

norāda, ka saņem atbalstu savas pedagoģiskās meistarības pilnveidošanai:

pedagogi apmeklē dažādus tālākizglītības kursus un seminārus;

izmantojot skolas bāzi, skolā notiek pilsētas un apkārtējo novadu organizētie

metodiskie un organizatoriskie pasākumi skolotājiem;

skolas pedagogi dalās pieredzē ar citu skolu skolotājiem, apmeklējot

starppnovadu metodisko apvienību sanāksmes.

Balvu pamatskolā katru mācību gadu notiek pedagogu metodiskās

konferences, kurās skolotāji tiek iepazīstināti ar aktualitātēm izglītībā un dalās savā

pieredzē (sk. 1.pielikums).

10

1.3.Skolas sociālās vides īss raksturojums

Lielākajai daļai izglītojamo ģimenēm sociālie apstākļi ir optimāli un

pietiekoši. Izglītojamo vecāki strādā pilsētas uzņēmumos un valsts iestādēs. Skolā ir

arī izglītojamie, kuru vecāki brauc strādāt uz ārzemēm. Šos izglītojamos audzina

vecvecāki vai radinieki. Jautājumus, kas saistīti ar sociāli nelabvēlīgajām un

maznodrošinātajām ģimenēm, risina sociālais pedagogs sadarbībā ar pilsētas Sociālo

dienestu, Bāriņtiesu, novada domi.

Skolai raksturīga Latgales mazpilsētu raksturojoša vide (dati uz 01.09.2016.):

tikai 76,4 % izglītojamo dzīvo pilnajā (abu vecāku) ģimenē,

18,7 % izglītojamo dzīvo ar māti,

1,3 % izglītojamo dzīvo ar tēvu,

3,3 % izglītojamo dzīvo vecvecāku ģimenēs,

0,2 % izglītojamo dzīvo citu radinieku ģimenēs,

0,4% dzīvo ģimenēs, kurās ir oficiāli audžu vecāki.

15,89 % izglītojamo nāk no daudzbērnu ģimenēm, 2,2 % izglītojamo abi

vecāki ir oficiāli bezdarbnieki.

Balvu pilsētā dzīvo 343 izglītojamie, pārējie izglītojamie dzīvo laukos, 6,2 %

izglītojamo uz skolu brauc ar autobusu, ko nodrošina novada pašvaldība.

Šogad 3,1 % māmiņu un 3,7 % tēvu strādā ārzemēs.

1.4.Skolas finansiālais nodrošinājums

Skolas budžetu veido valsts budžets un Balvu novada pašvaldības budžets.

To papildina ieņēmumi no skolas telpu nomas, kā arī dalība dažādos projektos.

Skolas budžets 2016. gadā bija 784511 eiro,

mērķdotācija skolotāju algām un obligātās sociālās apdrošināšanas iemaksām-

482792 eiro, interešu izglītībai – 8932 eiro, saimnieciskajiem izdevumiem-

292787 eiro, tostarp tehnisko darbinieku, sociālā pedagoga, deju horeogrāfa

algām – 120520 eiro,

valsts investīcijas izglītojamo skolas grāmatu iegādei- 6000 eiro,

izglītojamo ēdināšanai iedalīti 99157 eiro, no tiem – 27088 eiro no

pašvaldības, 72069 eiro no valsts,

mācību līdzekļiem un materiāliem iztērēts 6817 eiro, 2686 eiro no valsts, 4131

eiro no pašvaldības budžeta.

Mērķdotāciju līdzekļi tiek izlietoti plānveidīgi. Budžeta līdzekļi tiek lietoti

saskaņā ar gada tāmi.

2017.gadā skolas saimnieciskais budžets plānots 297938 eiro apmērā. To

apstiprinās janvāra mēnesī.

11

2.Iestādes darbības pamatmērķi (iepriekšējo mācību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti 2013.-2015.g.)

Balvu pamatskolas darbības mērķi, pamatvirzieni un uzdevumi ir noteikti

skolas Nolikumā.

Skolas darbības pamatmērķis- veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot

izglītošanas procesu, kas nodrošinātu valsts pamatizglītības standartā noteikto

pamatizglītības mērķu sasniegšanu, t.i.:

tiktu veicināta katra izglītojamā personības harmoniska veidošanās un

attīstība;

tiktu sekmēta izglītojamā atbildīga attieksme pret sevi, ģimeni, līdzcilvēkiem,

savu tautu, Tēvzemi, cilvēci un morālajām vērtībām;

tiktu veidots pamats tālākai izglītībai;

tiktu likti pamati sabiedriskajai un individuālajai dzīvei nepieciešamo zināšanu

un prasmju apguvei.

SKOLAS MISIJA

Nodrošināt skolā tādu izglītības kvalitāti, lai mūsu bērniem un mazbērniem

būtu iespēja dzīvot plaukstošā, ekonomiski un intelektuāli augsti attīstītā Latvijā.

SKOLAS VĪZIJA

Sakārtota fiziskā un emocionālā vide, kurā radošu pedagogu vadībā tiek

realizētas inovācijas, kas atraisa izglītojamajos viņu dabas ieliktos talantus, spilgtinot

katra bērna individualitāti.

SKOLAS PAMATVĒRTĪBAS

Atbildība, piederība, sadarbība

Skolas darba pašvērtējums

Iepriekš izvirzīto prioritāšu īstenošana (2013.-2015.g.)

Mācību saturs

Angļu valodas kā mācību priekšmeta mācīšanas uzsākšana, sākot ar pirmo klasi.

Sasniegtais

Ar 2013./14. m.g. tika apstiprināta pamatizglītības programma, kuras ietvaros

angļu valoda tiek mācīta 1 stundu nedēļā visās 1. klasēs, 2 stundas nedēļā - 2.

klasēs. Ar šo mācību gadu šis process uzsākts visā valstī.

Nepieciešamie uzlabojumi

Sekot procesam skolas iekšējās kontroles ietvaros.

Izglītojamo sasniegumi

Izglītojamo snieguma ikdienā, pārbaudes darbos un eksāmenos uzlabošana.

Sasniegtais

Balstoties uz pedagoģiskās padomes sēdes protokolu Nr.4 no 27.05.2015.,

vērojama lasītprasmes attīstības dinamika, izglītojamo sniegums skolā

ikdienas darbā uzlabojas par 0.6% kopumā.


Turpināt uzlabot izglītojamo sniegumu ikdienā, pārbaudes darbos un

eksāmenos, izmantojot dažādas radošā darba un motivācijas paaugstināšanas

metodes.

12

Atbalsts izglītojamajam

Skolas atbalsta komandas paplašināšana ar speciālo pedagogu, sociālo

pedagogu, skolotāju palīgiem.

Sasniegtais

Skolā ir sociālais pedagogs, kuru algo novada pašvaldība.

Skolā ir speciālais pedagogs, ir aktīvi uzsākts darbs, realizējot speciālās

izglītības programmu.


Turpināt iesākto darbu, sadarbojoties ar priekšmetu skolotājiem, klašu

audzinātājiem, izglītojamo ģimenēm, kā arī novada speciālistiem.

Atbalsta personāla darbības un sadarbības izvērtēšana, turpmākā darba

plānojums.

Sasniegtais

Atbalsta personāls regulāri sanāk uz sanāksmēm direktora vietnieces izglītības

jomā vadībā, analīzē paveikto un plāno turpmāko darbu.

Vecāku kopsapulcē speciālais pedagogs iepazīstināja ar izstrādāto atbalsta

sistēmu skolā.

Skolas vide

Skolas iebraucamā ceļa asfaltēšana.

Sasniegtais

Atkārtoti veiktas sarunas ar Balvu novada pašvaldības priekšsēdētāju un

izpilddirektori.

Apsolīts veikt remontu nākošajā vasarā.

Salabotas bedres iebraucamajā ceļā.


Veikt iebraucamā ceļa remontu.

Resursi

Štata vienības skolas un tās apkārtnes noformēšanai un uzturēšanai kārtībā

panākšana novada domē.

Sasniegtais

Domei pieprasītas 2 štata vienības: sociālais pedagogs, apkārtnes

apzaļumotājs, izvēle kritusi uz pirmo kā šobrīd nepieciešamāko.


Štata vienības skolas un tās apkārtnes noformēšanai un uzturēšanai kārtībā

panākšana novada domē.

Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Skolas sadarbības ar dažādām institūcijām un sabiedrību uzlabošana.

Sasniegtais

Skola sadarbojas ar visām Balvu novada skolām, ar daudzām skolām LR,

Krievijā, Apvienotajā Karalistē, Bulgārijā, Čehijā, Lietuvā, Polijā, Spānijā,

Zviedrijā, ar IZM, IKVD, VISC, vietējām sabiedriskajām institūcijām, kā arī

ar Balvu novada sabiedrību.


Turpināt iesākto darbu, uzturot sakarus, kā arī popularizējot savu skolu

dažādos veidos.

13

2.1.Skolas pašnovērtēšanā izmantotie dokumenti

Skolas nolikums

Skolas attīstības un ikgadējais darba plāns

Mācību saturs

iestādes datu bāze,

iestādes dokumentācijas analīze,

stundu saraksts, fakultatīvo nodarbību un interešu izglītības nodarbību grafiki,

iekšējās kontroles materiāli (e–klases mācību nodarbību, fakultatīvo nodarbību,

interešu izglītības nodarbību žurnāli, fakultatīvu, individuālo un grupu nodarbību

apmeklējums u.t.t.),

izglītojamo, pedagogu un vecāku anketēšana,

pedagogu pašvērtējums,

pedagogu darba atskaites,

klašu audzinātāju darba atskaites,

metodisko komisiju darba atskaites,

skolotāju profesionālās darbības kvalitātes, novērtēšanas komisijas kopsavilkumi,

mācību stundu un nodarbību vērošanas materiāli,

interešu izglītības darba rezultāti (skates, konkursi).


pedagogu darba atskaites,

mācību sasniegumu ikdienas darbā uzskaite un analīze,

valsts pārbaudes darbu uzskaite un analīze,

izglītojamo sasniegumu dinamikas rādītāji,

izglītojamo pārbaudes darbi,

projektu darbi.

Atbalsts izglītojamajiem


vecāku sapulču protokoli,

atbalsta personāla darba atskaites,

interešu izglītības nodarbību programmas,

izglītojamo adaptācija 1. un 5. klasē,

izglītojamo individuāla izpēte.

Skolas vide


kontroles un uzraudzības dienestu ziņojumi,

izglītības iestādes normatīvie dokumenti,

Valsts darba inspekcijas kontroles akti,

Valsts ugunsdzēsības dienesta kontroles akti,

Pārtikas un veterinārā dienesta kontroles akti,

Izglītības kvalitātes valsts dienesta pārbaudes akti,

Valsts bērnu tiesību aizsardzības inspekcijas pārbaudes akti,

izglītības iestādes telpu, teritorijas un resursu apsekošana,

sporta zāles noslogojuma izpēte,

datorklases noslogojuma izpēte,

bibliotēkas noslogojuma izpēte,

inventarizācija.

Resursi

skolas finanšu dokumentācija,

skolas budžeta analīze,

14

pedagogu tarifikācija.

VIIS sistēmas datu bāze par pedagogu tālākizglītību.

Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

apspriežu pie administrācijas darba protokoli,

metodisko komisiju protokoli,

pedagoģiskās padomes sēžu protokoli,

skolas padomes sanāksmju protokoli,

e – klases žurnāls,

pedagogu portfolio,

amatu apraksti.

15

3.Iepriekšējā vērtēšanas perioda (2010.gada akreditācija)

ieteikumu izpilde

2010. gada akreditācijā skola tika vērtēta 19 jomās, novērtējumu „ļoti labi”

saņemot 10 jomās, „labi” - 6 jomās. Akreditācijas komisijas norādījumi ņemti vērā,

plānojot skolas turpmāko darbu.

Akreditācijas komisijas norādījumu izpilde

Ieteikumi Izpilde

Nodrošināt nepieciešamos mācību

līdzekļus dabaszinātņu mācību

priekšmetu pilnvērtīgai apguvei 7.-

9.klasē.

Izpildīts 2011./2012.m.g., bāze tiek papildināta

regulāri, ievērojot pedagogu pieprasījumu.

Optimizēt karjeras izglītības darbu,

padziļināti izzinot izglītojamo un

vecāku vēlmes.

Izpildīts, regulāri tiek izzinātas izglītojamo un

viņu vecāku vēlmes. Izstrādāta un tiek aprobēta

skolas Karjeras izglītības programma, uzsākts

darbs pie karjeras stūrīša veidošanas, viena

skolotāja ir ieguvusi tiesības strādāt par karjeras

konsultantu.

Pabeigt izglītības iestādes ēku

renovāciju, iekštelpu sakārtošanu

un iesākto darbu pie skolas

apkārtnes pilnveidošanas atbilstoši

skolas attīstības plānam.

Izpildīts daļēji. Iekštelpas sakārtotas, regulāri

turpinās fiziskās vides uzlabošana.

Saskaņā ar attīstības plānu 2014.gadā bija

jāpabeidz piebraucamā ceļa remonts. Sakarā ar

finanšu trūkumu Balvu novada pašvaldībā šis

pasākums atlikts uz nākošo attīstības periodu,

t.i., 2017.gada vasaru, kad skola saņems jauno

ES fondu finansējumu.

16

4.Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu

atbilstošajos kritērijos

4.1.Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas

Skolas īstenotās pamatizglītības pirmā posma (1.-6.klase), speciālās

pamatizglītības pirmā posma (1.-6.klase) izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem

un pamatizglītības mazākumtautību izglītības programmas atbilst licencētajām

izglītības programmām. Atbilstoši Izglītības likumam programmās ir noteikti:

izglītības programmas mērķi, uzdevumi un plānotie rezultāti;

izglītības saturs kā vienots mācību priekšmetu kopums;

izglītības programmas īstenošanas plāns;

izglītības programmas īstenošanai nepieciešamā personāla, finanšu un

materiālo līdzekļu izvērtējums.

Programmu saturs veidots atbilstoši normatīvo aktu prasībām, izglītojamo

pieprasījumam un vajadzībām, nodrošinot izglītojamo ar sabiedriskajai un

personiskajai dzīvei nepieciešamajām pamatzināšanām un pamatprasmēm, radot

pamatu izglītojamā turpmākajai izglītībai, veicinot izglītojamā harmonisku

veidošanos un attīstību, saglabājot skolas tradīcijas. Grozījumi izglītības programmās

tiek veikti atbilstoši normatīvo aktu prasībām.

Pedagogi pārzina mācību priekšmetu standartus, strādā pēc atbilstošām

mācību priekšmetu programmām, atbalstu sniedz skolas administrācija, to atzīst 100%

pedagogu. Visi pedagogi strādā pēc VISC ieteiktajiem programmu paraugiem un MP

apstiprinātajiem mācību līdzekļiem, veicot savas korekcijas mācību satura apguves

secībā un laikā, mācību līdzekļu un metožu izvēlē, iekļaujot starppriekšmetu saikni un

akcentējot izglītojamo praktisko darbību, kā arī paredzot mācību darba

individualizāciju un diferenciāciju izglītojamajiem ar mācību grūtībām.

Vērtēšanas formas un kārtība mācību priekšmetos ir noteikta skolas mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtībā, kas ir apspriesta un izvērtēta skolas MK, pedagoģiskās

padomes sēdē, kā arī ar to iepazīstināti izglītojamo vecāki. „Mācību sasniegumu

vērtēšanas kārtība Balvu pamatskolā” ir pieejama arī skolas mājaslapā:

http://balvupsk.lv/f/uploads/macibu_sasniegumi8.pdf .

Skolā tiek plānots darbs speciālās pamatizglītības programmā

izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem. Tiek veidoti individuālie mācību plāni

konkrētā mācību priekšmetā izglītojamajiem, kuriem ir grūtības šajā mācību

priekšmetā par konkrēto apgūstamo tēmu. Divas reizes gadā tiek analizēts darbs ar

izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem un viņu mācību sasniegumi. Notiek

individuālas sarunas ar konkrēto izglītojamo, viņa vecākiem, kā arī mācību darbs tiek

analizēts MK, MP, pedagoģiskās padomes sēdēs.

Arī darbs ar talantīgajiem izglītojamajiem neizpaliek, jo skolotāji gan

individuālā darba stundās, gan konsultāciju nodarbībās izglītojamos gatavo

olimpiādēm un dažādiem konkursiem. Skolā ir izstrādāta „Kārtība, kādā Balvu

pamatskolā notiek konkurss „Labākie sasniegumi mācībās”, tā ir pieejama skolas

mājaslapā http://balvupsk.lv/f/uploads/labakie_sasniegumi.pdf. Konkursa mērķis ir

motivēt izglītojamos uzlabot mācību darba rezultātus un panākt izaugsmi mācību

sasniegumos, salīdzinot katra semestra un gada sasniegumus, kā arī aktualizēt skolas

pamatvērtības– atbildība, sadarbība un piederība.

Mācību priekšmetu stundu saraksts ir apstiprināts un atbilst licencētajām

http://balvupsk.lv/f/uploads/macibu_sasniegumi8.pdf

http://balvupsk.lv/f/uploads/labakie_sasniegumi.pdf

17

izglītības programmām, tas ir pārskatāms un pieejams 1.stāva foajē - drukātā veidā, kā

arī skolas mājas lapā http://balvupsk.lv/lv/maaciibas-62497/stundu-saraksts-63435.

Stundu saraksts tiek ievadīts e-klases dienasgrāmatās, kur to var skatīt gan

izglītojamie, gan vecāki. Izglītojamo mācību stundu slodze atbilst normatīvo aktu

prasībām. Ir izstrādāts un visiem pieejams mācību priekšmetu fakultatīvo nodarbību,

interešu izglītības nodarbību, pagarinātās dienas grupu nodarbību, speciālās izglītības

programmas nodarbību grafiks, kas ir arī skolas mājaslapā http://balvupsk.lv/.

Skola piešķirtā finansējuma ietvaros nodrošina izglītojamos ar izglītības

programmu īstenošanai atbilstošo mācību literatūru. Plānojot skolas darbu, regulāri

tiek izskatīts mācību līdzekļu un citu resursu nodrošinājums izglītības programmu

īstenošanai. Katru gadu MK izsaka priekšlikumus mācību materiālās bāzes

pilnveidošanai atbilstoši 21.gadsimta prasībām. Ar direktora rīkojumu tiek

apstiprināts nākamā mācību gada mācību literatūras saraksts.

Skolas metodiskais darbs katru gadu tiek saskaņots ar skolas attīstības

pamatnostādnēm, izglītojamo vajadzībām un aktualitātēm izglītības jomā. Skolotāji

regulāri tiek iepazīstināti ar jaunākajām izmaiņām mācību saturā un atbilstošajiem

mācību materiāliem. Šie jautājumi tiek apspriesti gan MK, gan MP, gan pedagoģiskās

padomes sēdēs.

Pedagogi zina un izprot mācību priekšmeta standartā noteiktos mērķus,

uzdevumus, obligāto saturu, izglītojamo sasniegumu vērtēšanas formas un kārtību.

Par standartu realizācijas kvalitāti liecina izglītojamo mācību rezultāti valsts

pārbaudes darbos. Pedagogi sadarbojas mācību priekšmetu MK, apmeklē kursus un

seminārus, dalās pieredzē, piedalās dažādos projektos, vada un vēro atklātās stundas.

MK vērtē un izsaka priekšlikumus par izglītības programmu realizēšanu un

pilnveidošanu, izmantojot alternatīvo un fakultatīvo stundu iespējas, plānoto tēmu

sasaisti ar reālo dzīvi.

Balvu pamatskola vienmēr bijusi atvērta inovācijām:

2013./14. m.g. viena no pirmajām uzsāka angļu valodas apmācību 1., 2.klasē,

ar 2011./12.m.g. bilingvāli (latviešu- angļu valodā) tika mācīta matemātika un

sociālās zinības 4.-6.klasē,

sākot ar 2016./17.m.g., angļu valoda tiek dalīta grupās, ja izglītojamo skaits

klasē ir 16 un vairāk,

mājturība tiek dalīta grupās (zēni, meitenes), sākot ar 4.klasi,

daudzu gadu garumā sekmīgi īstenoja korekcijas izglītības programmu.

Balvu pamatskolas komanda ir apstiprināta VISC projekta „Kompetenču pieejā

balstīta vispārējās izglītības satura aprobācija un ieviešana” realizācijā.

Stiprās puses

Izglītības programmu realizācija ir plānota un rezultatīva, pedagogi pārzina

savu mācību priekšmetu standartus, strādā pēc konkrētas programmas, izprot

mērķus un sasniedz izvirzītos uzdevumus, pārzina izglītojamo mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtību un ievēro to.

Mācību priekšmetu fakultatīvajās nodarbībās pedagogi strādā gan diferencēti,

katram izglītojamajam piemērojot labāko mācību vielas apguves metodi un

uzdevumus, gan frontāli ar visu klasi.

Izglītības programmas tiek aktualizētas, nodrošinot atbilstību pamatizglītības

normatīvo dokumentu izmaiņām.

Stabils un kvalificēts pedagogu kolektīvs.

Nodrošināta starppriekšmetu saikne.

Skolas bibliotēka nodrošina ar mācību līdzekļiem un jaunāko mācību

literatūru.

http://balvupsk.lv/lv/maaciibas-62497/stundu-saraksts-63435

http://balvupsk.lv/

18

Tālākās attīstības vajadzības:

Mācību procesā veicināt kompetencēs balstītu mācīšanas un mācīšanās pieeju.

Vērtējums – ļoti labi

4.2.Mācīšana un mācīšanās 4.2.1.Mācīšanas kvalitāte

Viens no galvenajiem skolas MP un MK uzdevumiem ir mācību kvalitātes

nodrošināšana, kas tiek panākta, pedagogiem izmantojot dažādas mācību un satura

apguves metodes. Pedagogi regulāri apmeklē kursus, pilnveido zināšanas metodikā un

dalās pieredzē savās metodiskajās komisijās. Saskaņā ar iekšējās kontroles plānu, kurā

katru mēnesi tiek iekļautas atšķirīgas klašu grupas, direktore un vietniece izglītības

darbā vēro mācību stundas ar mērķi iepazīties ar skolotāju izmantotajām metodēm un

to lietderību, konstatēt, vai mācību stundu mērķi ir skaidri formulēti, sasniedzami un

izglītojamajiem saprotami. ESF projektā „Pedagogu konkurētspējas veicināšana

izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos” ir izstrādāti kritēriji, kā vērtēt stundas

norisi visiem skolotājiem. Pēc stundas hospitētājs kopā ar skolotāju izvērtē stundu un

izanalizē mācību procesa stiprās un vājās puses, sniedz metodiskos ieteikumus mācību

procesa uzlabošanai. No hospitēto stundu vērojumiem var secināt, ka vērotajās

stundās skolotāju mācību metožu un paņēmienu izvēle atbilst izvirzīto mērķu

sasniegšanai. Skolotāji izmanto dažādas mācību satura apguvei piemērotas mācību

metodes.

Mācību stundu mērķi ir skaidri formulēti, sasniedzami un izglītojamajiem

saprotami. Skolotāji savas stundas plāno, lai tajās varētu sasniegt izvirzītos mērķus un

uzdevumus. 61,1% pedagogu atzīst, ka vismaz reizi nedēļā vai pat biežāk pārrunā

labākās mācīšanas metodes ar saviem kolēģiem, 27,8% - reizi mēnesī. 50% pedagogu

atzīst, ka atgriezenisko saiti/atsauksmes no saviem kolēģiem saņem vai paši sniedz

reizi nedēļā vai biežāk, 41,7% - reizi mēnesī. Skolotāji arī vēro savu kolēģu vai savas

audzināmās klases stundas saskaņā ar skolas MP izstrādātajiem kritērijiem. 11,4%

pedagogu atzīst, ka vismaz reizi mēnesī piedalās savstarpējā stundu vērošanā, 57,1%

skolotāju – reizi semestrī. Saskaņā ar iekšējās kontroles plānu katru mācību gadu ir

izstrādāts un tiek īstenots grafiks fakultatīvo stundu, interešu izglītības pulciņu,

pagarinātās dienas grupas darba, speciālās pamatizglītības programmas stundu

vērošanai un analīzei.

Pedagoģiskās padomes sēdēs tiek piedāvāta iespēja iepazīties ar jaunākajām

metodiskajām atziņām. Skolotāji aktīvi apmeklē tālākizglītības kursus, kuros gūtās

zināšanas pielieto savā tālākajā darbā. Mācību metožu izvēle stundās tiek pakārtota

izglītojamo vecuma un uztveres īpatnībām, veidojot arī atbilstošus uzskates

materiālus. Pedagogi profesionāli strādā skaitliski vidēji lielās klasēs, ir atvērti

jaunajam pedagoģijā.

MK vienojas par mācību līdzekļu izmantošanu saskaņā ar „Mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtību Balvu pamatskolā”, analizē izglītojamo sasniegumus,

plāno mācību priekšmetu nedēļas, analizē darbu ar talantīgajiem izglītojamajiem, kā

arī ar tiem, kuriem ir mācīšanās grūtības.

Pedagogi radoši izvēlas un izmanto mūsdienīgas, izglītojamo spējām,

vecumam, mācību priekšmeta specifikai un mācību satura prasībām atbilstošas

mācību metodes.

Stundu vērojumi liecina, ka mācību stundās skolotāju skaidrojums un

stāstījums ir piemērots un atbilstošs mācāmajai tēmai un izglītojamo vecumam.

19

Mācību stundās skolotāji rosina skolēnus izteikt savu viedokli, diskutēt, spriest,

analizēt. Diskusijās cenšas iesaistīt un iedrošināt pēc iespējas vairāk izglītojamo.

Izglītojamajiem, strādājot individuāli, pāros, grupās, skolotāji sniedz konsultācijas,

palīdz, atbalsta, uzslavē. 91,8% 4.-9. klašu izglītojamo atzīst, ka prot sadarboties ar

citiem izglītojamajiem mācību procesā. Izglītojamie uzskata, ka skolotāji ir

ieinteresēti, atsaucīgi, palīdz apzināties savas spējas. 81,9% 2.-3.klašu izglītojamo

atzīst, ka skolā viņiem prasa censties.

Pedagogu izvēlētās mācību metodes veicina izglītojamo līdzatbildību mācību

procesā. Pedagogi izmanto dažādus izglītojamo pašvērtējuma paņēmienus, kas veicina

viņu izaugsmi un motivē apgūt zināšanas un prasmes. MK uzkrāta dažāda izglītojamo

pašvērtējuma metodika. Atbilstoši izglītības programmai un mācību stundas tēmai

pedagogi nodrošina skolas vērtību īstenošanu. Hospitētajās stundās vērots, ka izvēlēto

mācību metožu un paņēmienu izvēle ir daudzveidīga un radoša, tādējādi nodrošinot

mācību stundu mērķu sasniegšanu.

97,2 % 4.-9.klašu izglītojamo atzīst, ka skolotāji saprotami izstāsta un

izskaidro mācību vielu. Atbilstoši stundas tēmai tiek nodrošināta starppriekšmetu

saikne un mācību uzdevumu saikne ar reālo dzīvi. Mācību metožu izvēle tiek noteikta,

ņemot vērā izglītojamo spējas, sagatavotību, iepriekšējo pārbaudes darbu rezultātus.

77,8% pedagogu atzīst, ka veiksmīgi izdodas īstenot mācību darba individualizāciju

un atbalsta pasākumus saviem izglītojamajiem mācību stundās vai fakultatīvajās

nodarbībās.

Veidojot sadarbības prasmes, pedagogi izglītojamo darbu organizē gan pāros,

gan grupās, sniedz nepieciešamo atbalstu, risina problēmas. 91,8% 4.-9.klašu

izglītojamo atzīst, ka viņi var prasīt padomu skolotājiem, ja kaut ko nesaprot. Mājas

darbu formas ir daudzveidīgas, tās ir virzītas uz stundā iegūto zināšanu un prasmju

nostiprināšanu un pielietošanu, saskatīšanu reālās dzīves situācijās. 92,8% 4.-9.klašu

izglītojamo atzīst, ka skolotāji stundās izskaidro, kā pildīt mājas darbus. Lai novērstu

izglītojamo pārslodzi, tradicionālie mājas darbi tiek aizstāti ar nelieliem radošiem

projektiem un pētnieciski praktisko darbu dabaszinībās, vēsturē, literatūrā un

svešvalodās. Ņemot vērā mācību priekšmeta specifiku, mājas darbos iekļauta

pētniecisko uzdevumu risināšana un praktisko darbu veikšana, lai motivētu

izglītojamos, veidotu vēlmi iedziļināties apgūstamajā un iegūt jaunas prasmes. 82,2%

4.-9.klašu izglītojamo atzīst, ka skolotāji savlaicīgi izlabo rakstu darbus līdz nākošajai

mācību priekšmeta stundai. Savukārt 98,2% vecāku atzīst, ka viņiem ir informācija

par savu bērnu mājas darbiem (e-klases informācija vai papildus iekārtota

dienasgrāmata).

Skolotāji savā darbā izmanto daudzveidīgas metodes: darbs ar tekstu,

interaktīvās tāfeles un IT izmantošana (informācijas iegūšanai, informācijas

apkopošanai, vizualizēšanai u.c.), demonstrēšana, diskusijas, esejas, eksperimenti,

jautājumi un atbildes, spēles, prāta vētra, problēmu risināšana, mācību dialogs,

situācijas analīze, stāstījums, uzdevumu risināšana u.c. Skolotāji koriģē mācību

metožu izvēli atkarībā no izglītojamo spējām, viņu veselības stāvokļa, reālajām

zināšanām un apgūstamajām programmām, kā arī papildus strādā ar izglītojamajiem,

kuriem zināšanu līmenis ir augstāks, sagatavojot viņus mācību priekšmetu

olimpiādēm, konkursiem, skatēm. Tāpat skolotāji papildus strādā ar izglītojamajiem,

kuriem mācības sagādā grūtības.

Veidojot mūsdienīgu mācību stundu, tiek izmantotas jaunās informācijas

tehnoloģijas. 97,2% pedagogu atzīst, ka stundu nodarbību gatavošanā izmanto IKT

(e-klase, dažādas vietnes internetā). Interaktīvās tāfeles un citas tehnoloģijas tiek

izmantotas dažādu mācību priekšmetu apguvē, piemēram, dabaszinībās, svešvalodās,

literatūrā, vēsturē. 72,2% pedagogu atzīst, ka IKT tehnoloģijas (digitālie materiāli,

prezentācijas, audio un video materiāli) izmanto reizi nedēļā vai biežāk, 22,2%

20

pedagogu – reizi mēnesī. 74,2% 4.-9.klašu izglītojamo atzīst, ka stundās mācību

procesā regulāri tiek izmantoti digitālie materiāli, prezentācijas, audio un video

materiāli.

Skolā ir izstrādātas „Vienotas prasības skolēnu rakstu darbu kultūrai Balvu

pamatskolā”, kas sīki analizētas MK, MP un pieņemtas skolas pedagoģiskās padomes

sēdē. Tās ir publicētas arī skolas mājaslapā

http://balvupsk.lv/f/uploads/vienotas%20rakstu%20darbu%20prasibas%20Balvu%20

psk..pdf , tādējādi ir pieejamas gan izglītojamajiem, gan vecākiem.

Lai motivētu izglītojamos lasīt un bagātināt savu redzesloku (lasot

izglītojamie mācās saskatīt tipiskas dabas un sabiedriskās dzīves parādības, izprast to

būtību un cēloņsakarības), skolā ir izstrādāta „Kārtība par skolēnu ārpusklases

lasīšanas ieteicamo saturu, prasībām un vērtēšanu”. Dzimtās valodas skolotājs

minētajā kārtībā var izdarīt grozījumus (izlasāmo lappušu skaits, vērtēšanas biežums,

izlasāmo grāmatu saraksts), ņemot vērā savas klases izglītojamo vajadzības.

Izglītojamie un vecāki tiek iepazīstināti ar minēto kārtību un ieteicamās literatūras

sarakstu katra mācību gada beigās. Šī kārtība ir publicēta arī skolas mājaslapā

http://balvupsk.lv/f/uploads/lasisana9.pdf.

Lai iesaistītu izglītojamos daudzveidīgā praktiskā darbībā un palīdzētu

viņiem izprast mācību satura saistību ar reālo dzīvi, skola sadarbojas ar dažādām

organizācijām ārpus skolas, organizējot nodarbības un izglītojošus pasākumus

muzejā, bibliotēkā, uzņēmumos u.c.

Pedagogi papildus strādā gan ar talantīgajiem, gan ar izglītojamiem, kuriem

ir mācīšanās grūtības. Skolā noteikta kārtība, kā tiek nodrošināts darbs ar

izglītojamiem, kuriem piemērojami atbalsta pasākumi mācību procesā.

Skolā ir izstrādāts un visiem pieejams mācību priekšmetu pārbaudes darbu

grafiks, kas regulē izglītojamo mācību slodzi. 95,7% 4.-9.klašu izglītojamo atzīst, ka

skolotāji saprotami izskaidro pārbaudes darba izpildes nosacījumus. Zināšanu un

prasmju pilnveidei izglītojamajiem pieejamas fakultatīvās nodarbības mācību

priekšmetos.

Izglītojamo sekmes, kavējumi, mājas darbi tiek atspoguļoti e-klasē. E-klase

palīdz arī nodrošināt skolā mācību dokumentāciju un tās kvalitāti atbilstoši

21.gadsimta prasībām. Saskaņā ar iekšējās kontroles plānu tiek veikta e-klases

ierakstu pārbaude mācību priekšmetu stundās, fakultatīvajās, interešu izglītības

pulciņu, pagarinātās dienas grupas, speciālās pamatizglītības programmas nodarbībās.

Pārbaudes rezultāti tiek analizēti skolas administrācijas sanāksmēs, MP.

Stiprās puses

Skolas MP un tās vadītās MK darbojas kā skolas metodiskā darba centrs.

Mācīšanas darbs tiek organizēts profesionālā līmenī.

Mācību procesa nodrošinājums ir optimāls, balstīts uz pedagogu daudzveidīgo

mācību metožu pielietojumu.

Skolas nodrošinājums ar jaunajām tehnoloģijām ir optimāls, regulāri notiek

materiāli tehniskās bāzes pilnveide.

Pedagogi pārzina savu priekšmetu, apgūst un izmanto mācību procesā IT,

strādā ar mūsdienīgām metodēm, ir atvērti inovācijām.

Pedagogi realizē vērtīborientētu mācību procesu, notiek stundu hospitēšana,

savstarpējā stundu vērošana.

Skolā tiek organizētas mācību priekšmetu olimpiādes un dažādi pasākumi

izglītojamo mācību motivācijai, tiek izmantotas dažādas alternatīvas mācību

formas, mācību ekskursijas, sporta pasākumi.

Apkopoti pedagogu atklāto stundu pieredzes materiāli.

http://balvupsk.lv/f/uploads/vienotas%20rakstu%20darbu%20prasibas%20Balvu%20psk..pdf

http://balvupsk.lv/f/uploads/vienotas%20rakstu%20darbu%20prasibas%20Balvu%20psk..pdf

http://balvupsk.lv/f/uploads/lasisana9.pdf

21


Organizēt MK pieredzes apmaiņas seminārus.

Vērtējums –ļoti labi

4.2.2.Mācīšanās kvalitāte

Pedagogi savā metodiskajā darbībā īpašu uzmanību pievērš izglītojamo

mācību motivācijas veicināšanai. Skola darbojas un izglīto izglītojamos, lai ikviens

bērns varētu pilnvērtīgi attīstīt savu potenciālu, personību, radošumu, garīgās un

fiziskās spējas, kā arī celt pašcieņu un savas vērtības apziņu.

Pedagogi mērķtiecīgi organizē izglītojamos darbam, veido motivāciju

mācīties, rosina apgūt jaunas zināšanas un prasmes, māca vērtēt savu un citu

ieguvumu katrā mācību stundā, strādāt radoši, attīstīt savas spējas un talantus. 96,2%

2.-3.klašu izglītojamo atzīst, ka skolā daudz iemācās un uzzina.

Mācību priekšmetu ietvaros regulāri tiek izvērtētas izglītojamo zināšanas un

prasmes. Izglītojamie izmanto skolas sniegtās iespējas savu zināšanu un prasmju

pilnveidei. Hospitētajās stundās novērots, ka izglītojamie labprāt darbojas ar

vārdnīcām, enciklopēdijām, aizpilda skolotāju veidotās darba lapas, prezentē

projektus, savus patstāvīgos darbus, kā arī strādā pāru un grupu darbus. 71,3% 4.-

9.klašu izglītojamo atzīst, ka skolotāji rosina izmantot dažādus mācību papildlīdzekļus

(enciklopēdijas, internetu, vārdnīcas, žurnālus, kartes utt.) stundās vai mājas darbu

sagatavošanā. Izglītojamo gatavotās prezentācijas parāda, ka viņi prot izvēlēties

informāciju un apkopot to. Izglītojamie mācās paši izstrādāt mācību projektus un

uzņemties atbildību par sava darba rezultātiem. 95,3% 4.-9.klašu izglītojamo atzīst, ka

skolas bibliotēkā ir atrodama plaša mācībām nepieciešamā informācija.

Lai ieinteresētu izglītojamos mācību darbam, skolā tiek organizēti dažādi

pasākumi, aktivitātes, kuras ir tieši saistītas ar mācību procesu – skatuves runas

konkursi, mācību priekšmetu olimpiādes, tautas dziesmu maratons, tematiskie

pasākumi gan mācību priekšmetos, gan audzināšanas darbā. Mācību priekšmetu

pedagogi veic izglītojamo sagatavošanu un rosina līdzdalību skolas, novada,

starpnovadu, Latgales un valsts olimpiādēs. Skolā notiek mācību priekšmetu

olimpiādes, kurās tiek aptverts liels skaits izglītojamo. 95,7% 4.-9.klašu izglītojamo

atzīst, ka skolā ir iespēja piedalīties dažādu mācību priekšmetu olimpiādēs, konkursos

un sacensībās. Skola izmanto alternatīvās mācību formas, organizējot izglītojamajiem

mācību ekskursijas, kuru laikā izglītojamie iepazīst Latvijas vēsturi, ģeogrāfiju,

literatūru. Tā ir saikne ar citiem mācību priekšmetiem, tikšanās un iepazīšanās ar

dažādiem profesiju pārstāvjiem, kas sekmē tālāko izglītojamo karjeras izvēli. Mācību

procesa sasaiste ar reālo dzīvi notiek, iesaistoties projektos, konkursos, braucot

mācību ekskursijās, apmeklējot pilsētas bibliotēku, muzeju, organizējot mācību

priekšmetu nedēļas.

Mācību procesā izglītojamie, izmantojot dažādas pašvērtējuma formas,

pārliecinās par apgūtajām prasmēm un individuālo izaugsmi. 83,8% 2.-3.klašu

izglītojamo atzīst, ka zina, ko viņiem vajag darīt, lai skolā veiktos labāk. Izglītojamie

atzīst, ka pašvērtējums veicina viņu atbildību un aktīvu iesaistīšanos mācību darbā.

86,6% 4.-9.klašu izglītojamo atzīst, ka viņi prot novērtēt savus mācību sasniegumus.

Izmantojot pašvērtējumu mācību stundās, izglītojamie labprāt uzrāda apgūto un

sadarbībā ar pedagogu precizē tālākos uzdevumus, uzkrāj savas izaugsmes rādītājus,

apkopo izaugsmes dinamiku.

22

Mācību priekšmetos saskaņā ar sarakstu notiek fakultatīvās nodarbības

mācību vielas nostiprināšanai un neskaidro jautājumu noskaidrošanai. 95,2% 4.-

9.klašu izglītojamo atzīst, ka skolā ir iespēja apmeklēt fakultatīvās nodarbības

dažādos mācību priekšmetos.

E-klases iespējas ļauj sistemātiski analizēt izglītojamo izaugsmi un informēt

par sasniegumiem izglītojamo vecākus. Kvalitatīva uzskaite un analīze ir būtiska,

risinot problemātiskas situācijas. Lai palīdzētu izglītojamajiem, risinātu un novērstu

problēmas, kas rada traucējumus mācību procesā, pedagogi sistemātiski sadarbojas ar

skolas atbalsta personālu. 91,7% pedagogu atzīst, ka izglītojamie saņem pietiekošu

atbalstu no skolas atbalsta personāla. 94,4% pedagogu uzsver, ka sadarbība ar skolas

atbalsta personālu ir veiksmīga. Izglītojamo mācību sasniegumus analizē

pedagoģiskās padomes sēdēs ar mērķi plānot un saskaņot tālāko rīcību.

Skolā ir noteikta „Kārtība, kādā Balvu pamatskola informē skolēnu vecākus,

pašvaldības vai valsts iestādes, ja skolēns bez attaisnojoša iemesla neapmeklē skolu”,

kas pieejama arī skolas mājaslapā http://balvupsk.lv/f/uploads/kavejumi_kartiba1.pdf .

Sadarbībā ar klases audzinātāju, sociālo pedagogu un sarunās ar izglītojamo vecākiem

tiek izvērtēti kavējumu iemesli un izstrādāts turpmākās rīcības plāns.

Skolā ir noteikta kārtība skolas bibliotēkas, informātikas kabineta

izmantošanā izglītojamo individuālajām mācību vajadzībām.

Stiprās puses

Pedagoģiski vadīts izglītojamo pašvērtējums veicina atbildību un mācību

motivāciju.

Iesaistīšanās dažāda profila fakultatīvajās nodarbībās, interešu izglītības

pulciņos veicina izglītojamo mācīšanās motivāciju, attīsta un sekmē izglītojamo

radošumu, spējas un talantus.

Labiekārtotie mācību kabineti un skolas vide uzlabo izglītojamo mācību

motivāciju, mācīšanās procesa kvalitāti, dod iespēju pilnveidot mācību un atpūtas

vidi.

Pedagogiem ir izstrādāta sistēma un uzkrāta pieredze veiksmīgam darbam

padziļinātā mācību priekšmetu apguvē, organizējot olimpiādes, konkursus,

iesaistot lielu skaitu izglītojamo.

Katru gadu tiek sasniegti labi rezultāti mācību priekšmetu olimpiādēs un

konkursos.

Sadarbojoties visām skolas institūcijām, veikts kvalitatīvs darbs pie mācību

satura saiknes ar reālo dzīvi.


Attīstīt izglītojamajiem nepieciešamās dzīves prasmes un ar tām saistītās

kompetences kvalitatīva mācību procesa nodrošināšanai.

Mācīt mācīties, izmantojot dažādas modernās tehnoloģijas.

Aktivizēt vecāku līdzatbildību skolēnu mācību rezultātu uzlabošanā.

Vērtējums – Labi

http://balvupsk.lv/f/uploads/kavejumi_kartiba1.pdf

23

4.2.3.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Izglītojamo mācību darba sasniegumu vērtēšana notiek, ievērojot normatīvo

aktu prasības. Visi pedagogi ievēro mācību priekšmetu programmās noteiktās

sasniegumu vērtēšanas formas un metodiskos paņēmienus. Skolā izstrādātā „Kārtība

par mācību sasniegumu vērtēšanu” nosaka vienotu mācību sasniegumu vērtēšanu,

veicinot izglītojamo, viņu vecāku un pedagogu sadarbību mācību rezultātu

novērtēšanā, motivējot izglītojamos dzīvei nepieciešamo prasmju apguvei, mācību

sasniegumu pilnveidei un līdzatbildībai par mācību rezultātiem. Tā pieejama arī

skolas mājaslapā. Pedagogiem atbilstoši mācību priekšmeta specifikai ir tiesības

noteikt papildprasības izglītojamo sasniegumu vērtēšanai. Vērtēšanas formas atbilst

izglītojamo vecumam, mācību priekšmeta specifikai un izvirzītajiem mērķiem un

uzdevumiem. Pedagogi izmanto visus vērtējumu veidus: diagnosticējošo, formatīvo

un summatīvo jeb apkopojošo vērtēšanu.

Skolā izstrādāta „E-klases (elektroniskā žurnāla) lietošanas kārtība”.

Vērtējumi regulāri tiek ierakstīti e - klases žurnālā, skolas administrācijai regulāri

veicot pārraudzību. Pēc noteiktās kārtības izglītojamo sasniegumu fiksēšana

elektroniski ļauj vērtēšanas procesā iegūto informāciju izmantot mācīšanās un

mācīšanas procesa plānošanai un attīstībai, kā arī administrācijas pārraudzībai un

kontrolei. MK semestra beigās tiek analizēta vērtēšanas procesā iegūtā informācija,

atbilstoši rezultātiem pārskatītas un izvērtētas mācību metodes. No hospitēto stundu

analīzes var secināt, ka lielākā daļa pedagogu vērtēšanā iekļauj izglītojamo

pašvērtējumus un savstarpējos vērtējumus.

Pedagogi mācību procesā izmanto kārtējās vērtēšanas darbus izglītojamo

zināšanu un prasmju diagnosticēšanai, korekciju veikšanai mācīšanas procesā un

izglītojamo sagatavošanai tēmu noslēguma pārbaudes darbiem. Skolā ir izstrādāts

pārbaudes darbu grafiks katram semestrim. Tas ir zināms gan skolotājiem, gan

izglītojamajiem un viņu vecākiem, tas tiek veidots atbilstoši tematiskajiem plāniem un

skolā izstrādātajai vērtēšanas kārtībai. Skolotāji informē izglītojamos par pārbaudes

darbu laiku, saskaņojot ar citiem mācību priekšmetu skolotājiem. Nepieciešamības

gadījumā tiek veiktas korekcijas pārbaudes darbu grafikā, par kurām izglītojamie tiek

savlaicīgi informēti. 94,6% vecāku atzīst, ka viņiem ir informācija par bērnu

pārbaudes darbiem.

Savu darbu stundās izglītojamie mācās vērtēt- tas notiek gan grupās, gan

pāros, gan individuāli, pamatojot sava vērtējuma objektivitāti. 95,2% 4.-9.klašu

izglītojamo atzīst, ka skolotāji saprotami izskaidro viņu darba vērtējumu. MP ir

izstrādājusi izglītojamo pašvērtējuma paraugus – perspektīvās liecības, ko izglītojamie

pilda 1. semestra un mācību gada beigās, analizējot ne tikai savus mācību

sasniegumus, bet arī attieksmi un uzvedību stundās.

Izglītojamie un vecāki ir iepazīstināti ar pārbaudes darbu veikšanai

izvirzītajām prasībām un vērtēšanas kritērijiem, kā arī regulāri iepazīstināti ar

vērtēšanas procesā iegūto informāciju. 91,9% vecāku atzīst, ka informāciju par

vērtēšanas sistēmu saņem vecāku sanāksmēs, skolas mājaslapā.

Skolā apkopo informāciju par izglītojamo mācību sasniegumiem, tos analizē

un secinājumus izmanto mācību procesa pilnveidošanai. Par to liecina jautājuma

aktualizēšana pedagoģiskās padomes un MP sēdēs, sekmju kopsavilkumi, mācību

gada atskaites, skolas un valsts pārbaudes darbu analīze. Izglītojamo ģimenes katru

mēnesi saņem pārskatu par savu bērnu sekmēm un kavējumiem. 98,2% vecāku atzīst,

ka skola sniedz informāciju par izglītojamo mācību darba rezultātiem (sekmju

izraksti, informācija e-klasē vai dienasgrāmatā).

24

Pedagogu tālākizglītībā liela uzmanība tiek pievērsta vērtēšanas metodikai,

lai vērtēšanas metodes atbilstu izglītojamo vecumam un mācību priekšmeta specifikai.

Direktora vietniece izglītības jomā regulāri pārrauga un kontrolē vērtējumu

uzskaiti un atbilstošu ierakstu veikšanu žurnālos.

Stiprās puses

Skolā ir izstrādāta vienota izglītojamo zināšanu, prasmju un iemaņu vērtēšanas

sistēma, to nosaka „Mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība Balvu pamatskolā”.

Valsts pārbaudes darbu un centralizētā eksāmena latviešu valodā rezultāti

liecina, ka izglītojamo zināšanu, prasmju un iemaņu vērtēšana ir objektīva un

atbilstīga.

Izglītojamo vecāki tiek regulāri informēti par izglītojamo mācību

sasniegumiem.

Skolas administrācija un atbalsta personāls administrācijas apspriedēs izskata

mācību sasniegumu rezultātus skolā un veic individuālas pārrunas ar

izglītojamajiem un viņu vecākiem.

Tiek veikts metodisks darbs vērtēšanas procesa pilnveidē.

Izmantojot e-klases iespējas, skolā tiek veikta pārbaudes darbu un izglītojamo

izaugsmes dinamikas analīze, noteikta turpmākā rīcība.


Pedagogiem turpināt pilnveidot sistemātisku izglītojamo sasniegumu

dinamikas izpēti katrā mācību priekšmetā.

Vērtējums – ļoti labi

4.3.Izglītojamo sasniegumi 4.3.1.Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Izglītojamajos tiek izkopta prasme patstāvīgi mācīties un pilnveidoties,

motivējot viņus mūžizglītībai un apzinātai karjeras izvēlei. Izglītojamajiem ir dotas

iespējas apzināties savas dotības un intereses.

Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo sasniegumu vērtēšanā, uzskaitē, analīzē

un datu glabāšanā. No 2009. gada 1. septembra skolā izmanto sistēmu „e-klase”.

Sistēma dod iespēju iegūt informāciju diagrammu veidā gan par katru izglītojamo,

gan pa klašu grupām, mācību priekšmetiem un mācību gadiem. Šāda elektroniski

uzkrāta statistika dod iespēju katram pedagogam pētīt izglītojamo izaugsmes

dinamiku un izvirzīt turpmākā darba uzdevumus atbalsta sniegšanai izglītojamajiem,

kā arī dod iespēju salīdzināt mācību rezultātus savā priekšmetā ar izglītojamo

sasniegumiem citos priekšmetos. Izglītojamo mācību sasniegumu analīze tiek

izmantota pedagoģiskā procesa pilnveidošanai.

Mācību procesā īpaša vērība 2.semestrī tiek pievērsta 3. un 6.klašu, 8. un 9.

klašu izglītojamo diagnosticējošo un valsts pārbaudes darbos iegūto sasniegumu

analīzei MK un MP sēdēs, skolas administrācijas apspriedēs.

Apkopotie dati par 2015./2016. mācību gada (skatīt 2. pielikumu) 2. - 4.

klašu izglītojamo mācību sasniegumiem rāda, ka gan matemātikā un latviešu valodā,

gan angļu valodā un dabaszinībās augstu un optimālu līmeni (6-10 balles) no 232

izglītojamajiem uzrāda aptuveni 80% izglītojamo. Visaugstākie vērtējumi ir latviešu

25

valodā, jo skolā ļoti nopietna vērība ir pievērsta izglītojamo lasītprasmes

pilnveidošanai. Mācību sasniegumi un stundu vērošana liecina, ka izglītojamie 1. - 4.

klasēs mācās labprāt, viņiem patīk iespēja praktiski darboties un veikt nelielus

pētījumus dabaszinībās. Būtiski, ka sākumskolas klasēs pedagogs ir arī klases

audzinātājs un labi pārzina izglītojamo spējas un prasmes. Liela nozīme ir atbalsta

personāla darbam ar izglītojamajiem, kuriem ir mācīšanās grūtības.

Ikdienas mācību sasniegumi 5. - 9. klasēs (skatīt 2.pielikumu) rāda, ka puse

izglītojamo mācās optimāli. 5. klasēs augstu un optimālu zināšanu līmeni uzrāda

aptuveni 55% izglītojamo, 6. klasēs – 52%. Sākot ar 5. klasi, atsevišķos mācību

priekšmetos vērojams mācību sasniegumu kritums. Tas saistīts ar pusaudžu vecumu,

mainoties prioritātēm un interesēm. Valodu mācību priekšmetos kā angļu valodā 5.-

6.klašu izglītojamajiem ir labi sasniegumi. Vācu valodā kā otrajā svešvalodā rezultāti

nedaudz augstāki nekā krievu valodā 6.klašu izglītojamajiem. Tehnoloģiju un zinātņu

pamatu jomas priekšmetos 5.-6.klašu izglītojamajiem ir optimāli rezultāti,

visaugstākie sasniegumi ir dabaszinībās. Taču, sākot ar 7. klasi, daļai izglītojamo

pārsvarā ir tikai pietiekami rezultāti matemātikā, bioloģijā, ģeogrāfijā. Fizikas un

ķīmijas priekšmeti sagādā grūtības. Izglītības jomas „Cilvēks un sabiedrība” mācību

priekšmeti 5. -7. klašu, kā arī 9.klases izglītojamajiem grūtības nesagādā. Lielāka

uzmanība jāvelta 9.klases izglītojamo attieksmes pret mācībām, zināšanu un prasmju

uzlabošanai. Lielāka līdzatbildība jāprasa arī no izglītojamo vecākiem un jācenšas

viņus intensīvāk iesaistīt skolas dzīvē un dažādu problēmu risināšanā. Mākslas jomas

priekšmetos gandrīz visiem 5.-9.klašu izglītojamajiem ir optimāli un augsti

sasniegumi.

Stundu hospitēšanas dati liecina, ka mācību procesā tiek izmantotas dažādas

metodes, kuras atbilst izglītojamo vecumam un mācību saturam: darbs pāros, grupās,

darbs ar tekstu u.c. Uzdevumiem ir saikne ar reālo dzīvi. Tiek realizēta

starppriekšmetu saikne. Izglītojamo pārbaudes darbi mācību priekšmetos notiek

saskaņā ar mācību priekšmeta tematisko plānojumu un pārbaudes darbu grafiku.

Skolotāju mācīšanas darbs ir kvalitatīvs un motivējošs. Daudzi mācību materiāli

veicina izglītojamo mācību motivāciju. Mācību satura apguvē tiek izmantotas

mūsdienīgas tehnoloģijas. Izglītojamie aktīvi iesaistās stundas norisēs, vērojama

pozitīva izglītojamo un skolotāju sadarbība. Jauno mācību materiālu skolotājas saista

ar reālo dzīvi un praktiskās darbības piemēriem. Stundās raits darba temps, uzdevumi

tiek dažādoti, kas palīdz nodrošināt jaunās mācību vielas apguvi un attīstīt izglītojamo

darba spējas visā stundas gaitā. Tiek uzdoti pārdomāti mājas darbi atbilstoši

izglītojamo vecumam un mācību saturam.

Skolas administrācija elektroniski ievadīto informāciju izmanto, lai

pārlūkotu izglītojamo sekmes semestra laikā un konstatētās problēmas apspriestu

administrācijas sēdēs, MK sanāksmēs un pedagoģiskās padomes sēdēs. Ar katras

klases sasniegumiem iepazīstināti izglītojamo vecāki.

Stundu vērojumi liecina, ka mācību procesā tiek izmantotas dažādas

metodes, izglītojamo pārbaudes darbi mācību priekšmetos notiek saskaņā ar mācību

priekšmeta tematisko plānojumu un pārbaudes darbu grafiku. Stundās skolotāji

prasmīgi veido dialogu ar izglītojamajiem, balstās uz izglītojamo iepriekš iegūtajām

zināšanām un pieredzi. Izglītojamie atzīst, ka var droši izteikt skolotājām savas domas

un lūgt padomu, ja kaut ko nesaprot. Skolotāju mācīšanas darbs ir kvalitatīvs un

motivējošs. Izglītojamajiem tiek nodrošinātas konsultācijas mācību priekšmetos.

Daudzi mācību materiāli veicina izglītojamo mācību motivāciju. Vērotajās stundās

mācību satura apguvē tiek izmantotas mūsdienīgas tehnoloģijas.

Balvu pamatskolā izglītojamie, kas ir parādījuši labus rezultātus un ieguvuši

godalgotas vietas mācību priekšmetu olimpiādēs, iespēju robežās tiek motivēti:

apbalvoti ar skolas diplomiem, tiek dāvātas piemiņas balvas, ja ir iespējams- tiek

26

organizētas ekskursijas. Labākie mācībās vienmēr tiek sumināti Ziemsvētku

pasākumos, pavasarī –„Pateicības dienas” pasākumā, kur tiek godināti arī izglītojamo

vecāki. Izglītojamo sasniegumi mācībās, sportā, interešu izglītībā un sabiedriskajā

dzīvē regulāri tiek ievietoti skolas mājas lapā: http://www.balvupsk.lv/ , skolas avīzītē

„Rakstiņš”. Skolas 1.stāvā ir stends „Mēs lepojamies”, kurā redzamas labāko

izglītojamo fotogrāfijas. Skolā katru gadu tiek nominēts 6.klašu izglītojamais

nominācijā ” Skolas lepnums”, izveidota grāmata „Mūsu skolas lepnums”.

Stiprās puses

Vērojama mācību sasniegumu pozitīva dinamika atsevišķos mācību

priekšmetos.

Veiksmīgs papildus darbs ar talantīgajiem izglītojamajiem.

Laba sadarbība izglītojamais – skolotājs mācību procesā.

Tālākās attīstības vajadzības

Motivēt mācīties sekmēs vājākos izglītojamos, atrodot katram izglītojamajam

individuālu pieeju.

Veidot izglītojamajos personisko līdzatbildību par saviem mācību

sasniegumiem.

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Skola veic nopietnu, sistemātisku mācību procesa organizēšanu izglītojamo

veiksmīgai valsts pārbaudes darbu sagatavošanai un norisei. Valsts pārbaudes darbu

rezultāti tiek apkopoti un analizēti MK, nosakot sasniegumus un izglītojamo

pilnveidojamās prasmes. Skolas kopējie rezultāti katru gadu tiek izskatīti mācību

gada noslēguma pedagoģiskās padomes sēdē, salīdzinot un vērtējot sasniegumu

dinamiku un izvirzot uzdevumus mācīšanas un mācīšanās procesam.

Pašnovērtējumā iekļauta salīdzinošā statistika laika posmā no

2010./2011.līdz 2015./2016. mācību gadam. Sasniegumi valsts pārbaudes darbos

skolā salīdzināti ar sasniegumiem valstī. Līdz 2012./2013. mācību gadam valsts

pārbaudes darba forma 3., 6. klasēs bija pārbaudes darbs, kas tika vērtēts ar atzīmi 10

ballu skalā, bet no 2013./2014. mācību gada - diagnosticējošs darbs, kurā netiek likts

vērtējums. Diagnosticējošā darba rezultāti ļauj skolotājiem novērtēt izglītojamo

apgūtās zināšanas un izvērtēt, kādas zināšanas, prasmes būtu jānostiprina līdz mācību

gada beigām, pārejot uz nākamo izglītības posmu. Sākot ar 2015./2016.m.g., skolā

nav mazākumtautību izglītības programmas 3.klases.

http://www.balvupsk.lv/

27

Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos 3.klasē (apguves koeficients %)

6.att. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos 3.klasē

3. klašu izglītojamo valsts pārbaudes darbu rezultātos gan latviešu valodā,

gan matemātikā vērojama svārstīga tendence. 2015./2016.m.g. pedagogi, analizējot

pārbaudes darba rādītājus, secina, ka matemātikā jāpievērš lielāka uzmanība

metodiskiem paņēmieniem, kas palīdz izglītojamajam izprast matemātiskos jēdzienus.

Uzdevumu atrisinājuma gaitu vispirms nepieciešams vizualizēt shematiskā zīmējumā.

Latviešu valodā ikdienas darbā joprojām liela uzmanība jāvelta izglītojamo vārdu

krājuma bagātināšanai un lasītprasmei. Jāturpina darbs ar informācijas meklēšanu

lasītajā tekstā un pie tekstveides prasmju pilnveidošanas.

28

Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos 6. klasē (apguves koeficents %)

7.att. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos 6.klasē

Arī 6. klasēs no 2013./2014. mācību gada pārbaudes darbu forma ir

diagnosticējošs darbs. Latviešu valodā un matemātikā sasniegumi skolā labāki nekā

valstī, taču rezultāti kopumā mainīgi. Tā kā 2014./2015. mācību gadā dabaszinību

diagnosticējošā darba struktūra un pieeja būtiski mainīta, šī gada rezultāti ar citiem

gadiem nav salīdzināmi. Turpmāk īpaša vērība jāvelta zināšanu lietošanai reālajā

dzīvē un neordinārās situācijās.

2015./2016. mācību gada latviešu valodas diagnosticējošā darba rezultāti

rāda, ka izglītojamie izprot un spēj uztvert galveno informāciju lasīšanas daļās, veidot

jautājumus par tekstu, raksturot tēlu, vērtēt tekstā ietverto informāciju un izmantot to

savā darbībā, prot sistematizēt informāciju un izdarīt secinājumus. Valodas

kompetences daļā lielākā daļa izglītojamo izprot vārddarināšanu. Prot veidot

vienkāršus teikumus ar vienlīdzīgiem teikuma locekļiem un saliktus teikumus.

Klausīšanās daļā lielākā daļa izglītojamo prot pareizi saklausīt detalizētu informāciju,

izprot dotā vārdu savienojuma pārnesto nozīmi. Rakstīšanas daļā atklāta personiskā

attieksme, ievērots teksta dalījums rindkopās un to savstarpējā saistība. Pārsvarā

izmantota tekstam atbilstoša leksika, izmantoti dažādu konstrukciju teikumi.

Izglītojamie izvēlas savam vecumam un interesēm atbilstošas grāmatas, prot

argumentēti pastāstīt, kādi jautājumi vai problēmas risināti daiļdarbā, izteikt savu

viedokli. Māk atklāt interesantākos notikumus, raksturot galvenos varoņus un

grāmatas vizuālo noformējumu, argumentēti ieteikt citiem izlasīt šo grāmatu. Runa

29

izglītojamajiem ir plānveidīga, dabiska, viegli uztverama, tiek izmantota tekstam

atbilstoša leksika. Tomēr skolotāji atzīst, ka daži izglītojamie neuzmanīgi lasa

uzdevumu prasības, doto tekstu un savu veidoto tekstu. Lielāka uzmanība

nepieciešama arī klausīšanās daļā. Ir ortogrāfijas kļūdas priedēkļos pirms vārda

saknes un salikteņos, interpunkcijas kļūdas saliktos pakārtotos teikumos un komata

lietošanā. Mutvārdu daļā atsevišķiem izglītojamajiem ir vērojamas stila kļūdas, nav

izteiksmīga runa. Turpmāk papildus jāstrādā pie vārdu krājuma bagātināšanas, jāmāca

pareizi lietot pieturzīmes saliktos teikumos un vienkāršos teikumos ar vairākiem

vienlīdzīgiem teikuma locekļiem.

Matemātikā- izglītojamie ir apguvuši pamatprasmes veikt darbības ar daļām

un decimāldaļām, pārveidojumus procentos, daļās un decimāldaļās, aprēķināt daļu no

skaitļa. Diemžēl sliktāk veicās teksta uzdevumu risināšanā, kur nepieciešama

atjautība, loģiskums, matemātiskās spriešanas spējas. Turpmāk jāizmanto uzdevumi ar

vairākiem nosacījumiem, vairāk uzmanības jāpievērš nestandarta uzdevumu

risināšanai.

Dabaszinībās - uzdevumus izglītojamie kopumā veikuši atbilstoši savām

spējām. Gandrīz visi izglītojamie zina vielu atdalīšanas metodes, pēc modeļa attēla

atpazīst cilvēka orgānu sistēmu, zina veselīga dzīvesveida nosacījumus. Daudzi

izglītojamie atpazīst debesu ķermeņu kustības izskaidrojumu, zina gadalaiku maiņas

iemeslus. Izglītojamie prot salīdzināt dotos datus un izdarīt secinājumus, zīmēt

elektrisko shēmu un diferencēt materiālus pēc elektrovadītspējas. Izprot augu un

dzīvnieku vietu ekosistēmas shēmā. Daļa izglītojamo tomēr neuzmanīgi izlasa dotos

uzdevumu tekstus, pieļauj neuzmanības kļūdas, it īpaši tabulu un grafiku lasīšanā,

pieņēmumu izvirzīšanā un pamatošanā. Grūtības ir tiem izglītojamajiem, kuriem ir

daudz jāstrādā pie analīzes un produktīvās darbības prasmju attīstīšanas. Turpmāk

jānostiprina pētnieciskās darbības pamati, papildus jāstrādā ar informācijas atrašanu

dažādās tabulās, grafikos. Mācību procesā nepieciešams paredzēt vairāk uzdevumu,

kas attīsta zināšanu un prasmju pielietošanu dažādās situācijās.

Krievu valodā – izglītojamie prot strādāt ar klausīto un dzirdēto tekstu.

Turpmāk vairāk jāmudina lasīt papildus, jānostiprina gramatikas prasmes un prasmes

izprast uzdevumu nosacījumus.

Valsts valodā (mazākumtautību izglītības programmā) – noturīgi

rezultāti, pat līdz 20% pārsniedz valsts vidējos rādītājus, izglītojamie prot atrast

nepeiciešamo informāciju lasītajā un dzirdētajā tekstā, izmantot to savā darbībā.

Izglītojamie prot uzraktīt ielūgumu, kā arī tekstu par doto tēmu, izsakot un pamatojot

savu viedokli. Runāšanas daļā izglītojamie prot sniegt argumentētas atbildes uz

jautājumiem, veidot stāstījumu. Tomēr pedagogi atzīst, ka ir daudz pareizrakstības un

neuzmanības kļūdu. Turpmāk izglītojamie jāmāca uzmanīgi lasīt uzdevumu

nosacījumus, veidot tēlainu un izteiksmīgu stāstījumu, jāstrādā pie stilistiski un

gramatiski pareiza teksta veidošanas mutvārdos un rakstveidā.

30

Izglītojamo sasniegumi valsts diagnosticējošajos darbos 8. un 9. klasē

(apguves koeficents %)

Sākot ar 2014./2015. mācību gadu, tiek organizēts valsts diagnosticējošais

darbs matemātikā 8. klasēs ar mērķi diagnosticēt izglītojamo matemātiskās prasmes

un vispārējās domāšanas prasmes dažādos matemātiskās kompetences līmeņos un

valsts diagnosticējošais darbs dabaszinībās 9. klasēs ar mērķi noskaidrot izglītojamo

spējas dabaszinātņu mācību priekšmetos iegūtās kompetences izmantot praktisku

dabaszinātņu problēmu risināšanā.

8.att. Izglītojamo sasniegumi diagnosticējošajā darbā 8.klasē

2015./2016.m.g. diagnosticējošajā darbā matemātikā 8.klases izglītojamie

prata risināt uzdevumus par vienādsānu un vienādmalu trijstūriem, bet salīdzinoši

vājas zināšanas parādīja tēmās ,,Sadalīšana reizinātājos’’ un ,,Lineāras nevienādības’’.

Turpmāk jātrādā pie kritiskās domāšanas prasmju attīstīšanas, lai izglītojamie spētu

loģiski izprast un analizēt nestandarta uzdevumus.

9.att. Izglītojamo sasniegumi diagnosticējošajā darbā dabaszinībās 9.klasē

2015./2016.m.g. diagnosticējošajā darbā dabaszinībās 9.klases izglītojamie

parādīja labas zināšanas uzdevumos par elektrības izmantošanu, prata novērtēt un

plānot prasīto pētniecisko darbu. Turpmāk praktizēt uzdevumus, kas saistīti ar

ikdienas dzīvi, vairāk izmantot uzdevumus, kuros ir darbs ar zīmējumu, grafikiem vai

diagrammām, kā arī vairāk uzmanības jāveltī tēmu „Siltuma procesi” un „Kustība”

apguvei.

31

*Latvijas vēsture

10.att. Izglītojamo sasniegumi eksāmenos 9.klasē

No 2010./2011. mācību gada par 9. klašu valsts pārbaudes darbiem ir noteikti

eksāmeni latviešu valodā, svešvalodā (angļu), matemātikā un vēsturē. No 2012./2013.

mācību gada Latvijas un pasaules vēsture ir atdalīta un tiek mācīti divi atsevišķi

mācību priekšmeti – Latvijas vēsture un pasaules vēsture.

Analizējot salīdzinošo statistiku, redzams, ka pēdējo četru mācību gadu laikā

eksāmenu rezultāti matemātikā skolā pārsniedz vidējos rādītājus valstī. Eksāmena

rezultāti rāda, ka pamatzināšanas un pamatprasmes apgūtas labā līmenī, arī vairāku

darbību uzdevumi apgūti labi, tomēr lielāks darbs jāiegulda grūtāku uzdevumu

risināšanā.

Pakāpeniski uzlabojas izglītojamo zināšanas angļu valodā, tomēr vairākus

mācību gadus tās ir zemākas nekā valstī vidēji. Atbilstoši pamatizglītības standarta

prasībām izglītojamie angļu valodu apguvuši optimālā līmenī. Salīdzinot ar

2014./2015. mācību gada rezultātiem, 2015./2016.m.g. apguves koeficients skolā ir

par 8 % krities.

Eksāmenu rezultātu dinamika vēsturē mainīga, bet kopējie rādītāji nedaudz

augstāki nekā valstī. Zināšanu pārbaudes daļā grūtības sagādā cēloņsakarību

uzdevums, kas ir augstākās grūtības pakāpes uzdevums. Avotu analīzē kopumā

izglītojamie uzrāda labas prasmes. Zemāks vērtējums ir uzdevumos, kur jāparāda arī

zināšanas vai jāformulē konkrēts viedoklis. Grūtības rada strukturētā eseja, jo tā prasa

spēju precīzi formulēt domu, kā arī labas vēstures zināšanas.

Izglītojamo zināšanas krievu valodā ir svārstīgas. Atbilstoši pamatizglītības

standarta prasībām izglītojamie krievu valodu apguvuši optimālā līmenī. Salīdzinot ar

32

2014./2015. mācību gada rezultātiem, 2015./2016.m.g. apguves koeficients skolā ir

par 3,7 % augstāks.

Centralizētā eksāmena latviešu valodā un literatūrā 9.klasē

procentuālais novērtējums (%)

11.att. CE latviešu valodā 9.klasē

Izglītojamo sasniegumi centralizētajā latviešu valodas un literatūras

eksāmenā ir labi. Salīdzinot rezultātus sešu mācību gadu garumā, var redzēt, ka

kopīgais līmenis pakāpeniski pieaug, it īpaši salīdzinājumā ar vidējiem rezultātiem

valstī.

12.att. CE latviešu valodā 9.klasei

33

Salīdzinot rezultātus pa CE daļām sešu mācību gadu garumā, var secināt, ka

vislabāk 9.klašu izglītojamajiem veicas klausīšanās, lasīšanas uzdevumos un

mutvārdu daļā, kurā jāveic dialogs ar intervētāju par noteiktu tematu. Zemāks apguves

līmenis ir valodas lietojuma daļā un radošajā darbā.

13.att. Iegūtā pakāpe CE latviešu valodā 9.klasei

Kopumā, analizējot iegūtās pakāpes CE latviešu valodā, redzams, ka

izglītojamie iegūst B2, C1 līmeņa pakāpes, kas ir ļoti labs rādītājs 9.klasei.

Stiprās puses

Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos ir labi un optimāli.

Notiek plānota, pēctecīga un mērķtiecīga izglītojamo sagatavošana valsts

pārbaudes darbiem.

CE iegūtie rezultāti latviešu valodā un literatūrā vērtējami kā optimāli un

augsti.

Turpmākās attīstības vajadzības

Turpināt darbu pie izglītojamo mācību sasniegumu dinamikas izpētes, plānojot

mācību procesu, pilnveidojamās prasmes un sasniedzamos rezultātus valsts

pārbaudes darbos.

4.4.Atbalsts izglītojamajiem 4.4.1. Psiholoģiskais un sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Skolā darbojas atbalsta personāls (speciālais pedagogs, psihologs, logopēds,

sociālais pedagogs).

34

Skolas atbalsta personāla MK savas kompetences robežās sniedz

pedagoģisko, sociālo un psiholoģisko palīdzību izglītojamajiem ar MPK slēdzienu, kā

arī 1.klašu izglītojamajiem. Veicinot izglītojamo ar mācīšanās grūtībām integrēšanu

un iekļaušanu izglītības procesā, izstrādā viņiem individuālos izglītības plānus, kuros

tiek noteikti pedagoģiskie, sociālie un psiholoģiskie palīdzības veidi. Atbalsta

personāls regulāri sadarbojas ar Balvu pašvaldības pedagoģiski medicīnisko komisiju

un Balvu iekļaujošā izglītības atbalsta centra (BIIAC) speciālistiem, ir sadarbība ar

pašvaldības policiju, Bāriņtiesu, Bērnu tiesību aizsardzības inspekcijas nodaļu

Rēzeknē. Atbalsta personāls ir izstrādājis kārtību, kā strādāt ar izglītojamajiem,

kuriem mācību procesā piemērojami atbalsta pasākumi. Reizi mēnesī skolā notiek

starpinstitucionālās sanāksmes, kur tiek izskatītas izglītojamo, kuri nonākuši sociālā

dienesta uzskaitē par dažādiem pārkāpumiem, lietas. Sanāksmēs pēc nepieciešamības

piedalās pārstāvji no pašvaldības un valsts policijas, Jauniešu centra, bāriņtiesas,

probācijas dienesta, kāds no ģimenes ārstiem, sociālā dienesta vadītājs, psihologs un

darbinieki, iekļaujošās izglītības centra pārstāvis. Sanāksmes tiek protokolētas.

Reizi mēnesī skolas sociālais pedagogs piedalās starpinstitucionālā sanāksmē

sociālā atbalsta centrā.

Skolā pēc noteikta grafika ierodas Balvu iekļaujošā izglītības atbalsta centra

(BIIAC) speciālisti, kuri pārbauda dokumentāciju (individuālie izglītības plāni,

speciālās IP izglītojamo attīstības dinamika) un veic atbalsta personāla darba

izvērtējumu. Atbalsta speciālisti dalās savā pieredzē BIIAC organizētajās sanāksmēs.

Skolā ir izveidots psihologa kabinets, kur izglītojamiem, viņu vecākiem un

pedagogiem ir pieejama psiholoģiskā palīdzība. Psihologs veic psiholoģisko izpēti,

psiholoģisko konsultēšanu, attīstošo darbu (mācīšanās prasmju attīstīšana,

pašpalīdzības metodes, saskarsmes nodarbības, u.c.). Gadījumos, kad ir iespējams

apdraudējums kāda dzīvībai vai emocionālajai veselībai, psiholoģisko traumu

gadījumos psihologs iesaistās pēc pieprasījuma atbilstoši savai sagatavotībai un

kompetencei. Par iegūtajiem rezultātiem psihologs sniedz informāciju tikai problēmas

pasūtītajam un tiešā veidā iesaistītajām personām.

Skolā ir mūsdienu prasībām atbilstoši aprīkots sociālā pedagoga kabinets,

kur izglītojamajiem, viņu vecākiem un pedagogiem problemātiskās situācijās ir

pieejama sociālā pedagoga palīdzība.

Skolā ir izveidots materiāli bagātīgs logopēda kabinets, kur izglītojamajiem

veic frontālo un padziļināto valodas un runas izpēti, runas korekciju, konsultē vecākus

un skolotājus. Sagatavojot dokumentāciju PMK, veic izglītojamo valodas, runas

padziļinātu izpēti un izsniedz novērtējumus. Izglītojamo, kuri apmeklē valodas un

runas korekcijas nodarbības, vecāki regulāri tiek informēti par sasniegumiem un

valodas attīstību.

Skolā ir iekārtots speciālā pedagoga kabinets, kurā ir dažādi metodiskie un

uzskates materiāli individuālo un grupu darba nodarbību realizēšanai.

Skolas atbalsta personāls savas kompetences ietvaros risina neattaisnotu

mācību stundu kavējuma jautājumus, sniedz palīdzību izglītojamajiem, kuri ilgstoši

nav apmeklējuši skolu, konsultē izglītojamos, vecākus un pedagogus izglītojamo

mācību grūtību gadījumos un bērnu tiesību aizsardzības jautājumos, iesaistās

konfliktu situāciju risināšanā, piesaista nepieciešamos speciālistus atbalsta sniegšanai,

organizē preventīvos pasākumus par atkarību izraisošajām vielām, izglītojamo

drošību, tiesībām, pienākumiem, atbildību, drošību internetvidē un savstarpējām

attiecībām.

Skola rūpējas par izglītojamo drošību skolas telpās un tās teritorijā. Skolā ir

izstrādātas un noteiktā kārtībā apstiprinātas drošības instrukcijas un noteikumi, kas

nosaka uzvedības prasības visos mācību kabinetos, pasākumos skolā un ārpus tās,

reglamentēta rīcība un uzvedība mācību ekskursijās. Ar prasībām iepazīstināti

35

izglītojamie, pedagogi, darbinieki un izglītojamo vecāki. Ar skolas iekšējās kārtības

noteikumiem var iepazīties skolas mājas lapā http://balvupsk.lv/

Skolā ir izstrādāti un visiem redzamās vietās izvietoti evakuācijas plāni.

Skola rūpējas par izglītojamo drošību skolā un ārpusskolas pasākumos, to apliecina

arī 87% izglītojamo, sakot, ka viņi skolā jūtas droši. Klašu stundās tiek aktualizēti

skolas iekšējās kārtības noteikumi un ar izglītojamajiem tiek pārrunāti drošības

jautājumi un rīcība ekstremālās situācijās. Par šiem jautājumiem ar izglītojamajiem

vismaz 2 reizes gadā runā arī Ceļu satiksmes drošības direkcijas, Valsts policijas un

pašvaldības policijas, VUGD darbinieki. Vienreiz gadā VUGD organizē praktiskas

mācības par rīcību ārkārtas situācijās, par ko sastādīti akti un izdarīts ieraksts

„Automātiskās ugunsaizsardzības iekārtas iedarbošanās gadījumu un bojājumu

uzskaites” žurnālā.

6.-8. klašu izglītojamie vairāku gadu garumā aktīvi piedalās CSDD rīkotajā

satiksmes drošības konkursā „Gribu būt mobils”, 2013.gadā gadā Balvu pamatskola

bija starp 21 labāko skolu valstī CSDD izglītības projektā „Jauno satiksmes

dalībnieku forums”, projekta ietvaros 2 skolotājas apmeklēja zinātnes centru

Copernicus Varšavā.

Sākot ar 2016./17.m.g, skola sadarbojas ar CSDD Gulbenes reģionālo

nodaļu, piedāvājot izglītojamajiem iegūt velo vadītāja apliecības, kārtojot eksāmenu

skolā (šogad tiesības ieguva trīsdesmit viens 4.-5.klašu izglītojamais). Katru gadu

vairākas komandas no skolas piedalās Jauno satiksmes dalībnieku sacensībās, uzrādot

labus rezultātus. Kopā ar vecākiem realizēts projekts „Drošs ceļš uz mājām”, kā

rezultātā izveidota trase veloapmācībai.

Balvu pamatskolas izglītojamo radošie darbi lasāmi grāmatā „Labāk radošs,

nekā pārdrošs”, ko izdevuši VAS “Latvijas dzelzceļš” un apgāds “Jumava”.

Izglītojamie paši izgatavojuši un ar jaunāko klašu skolēniem izspēlējuši

galda spēles „Ceļojums pa Drošības valstību” (nostiprina zināšanas par ceļu

satiksmes noteikumiem, drošības noteikumiem dabā un mājās, kā sniegt pirmo

palīdzību dažādos negadījumos), „Elektrības avots” (pārbauda dalībnieku zināšanas

par elektriskās strāvas darbību un dažādām bīstamām situācijām ar elektrību).

Valsts diagnosticējošā darba par ceļu satiksmes noteikumiem 4. klasē

rezultāti rāda, ka izglītojamie zina un ievēro drošības jautājumus. Izglītojamo

kopējais ceļu satiksmes noteikumu zināšanu un to pielietojuma līmenis ir labs.

Lielākajam vairumam izglītojamo zināšanu līmenis ir ļoti augsts, jo 35,1%

izglītojamo pareizo atbilžu skaits ir no 90% - 100%, savukārt nepietiekamus

rezultātus (zem 33% pareizo atbilžu) uzrādījuši vien 2,7 % izglītojamo.

Par noteikumu ievērošanu izglītojamie parakstās e-klases žurnāla izdrukās.

Kā atzīst 93% izglītojamo, viņi zina, kā rīkoties bīstamās un ārkārtas situācijās.

Visiem ir pieejama informācija, kā sazināties ar palīdzības dienestiem.

Lai garantētu izglītojamo drošību, mācību stundu laikā tiek ierobežota

izglītojamo iziešana ārpus skolas. Skolas dežuranti reģistrē apmeklētājus un noskaidro

viņu ierašanās mērķi. Nepiederošu personu uzturēšanos iestādē saskaņā ar spēka esošo

likumdošanu regulē „Noteikumi par kārtību, kādā Balvu pamatskolā uzturas

nepiederošas personas.” Ir noteikta kārtība, kādā izglītības iestādē uzturas vecāki un

citas personas.

Skola regulāri veic darba aizsardzības, ugunsdrošības u.c. instruktāžas

darbiniekiem. SIA „Grif” skolā veic darba aizsardzības pakalpojumus (darba vides

riska novērtēšana, darba aizsardzības instrukcijas un instruktāžas, darba aizsardzības

pasākumu plāns utt.), seko obligātās veselības pārbaudēm, individuālo aizsardzības

līdzekļu lietojumam. Brīvprātīgo ugunsdzēsēju biedrība (BUB) pārbauda un uzpilda

ugunsdzēšamos aparātus, veic ugunsdrošības un apsardzes signalizācijas montāžu un

apsekošanu, elektroinstalācijas pārbaudes mērījumus.

http://balvupsk.lv/

36

Esošie skolas kārtības noteikumi tiek regulāri izvērtēti un pēc

nepieciešamības papildināti.

Skolā ir noteikta kārtība, kādā tiek organizēti ārpusstundu pasākumi un

mācību ekskursijas, kuru norises laiks, vieta tiek saskaņoti ar izglītojamo vecākiem.

Ir demokrātiski izstrādāts rīcības plāns, ja izglītības iestādē konstatē vai ir

aizdomas, ka izglītojamie lieto, glabā vai izplata atkarību izraisošas vielas vai ieročus.

Reāli darbojas izstrādātais rīcības plāns izglītojamo, skolotāju un skolas

darbinieku rīcībai, ja kādas personas rīcībā saskata draudus savai vai cita drošībai, ja

tiek konstatēta fiziska vai emocionāla vardarbība.

Atbilstoši normatīvajām prasībām skolā ir iekārtots medicīnas kabinets.

Skolu māsa pārbauda ēdienkarti un katru dienu kontrolē ēdiena kvalitāti. Ikdienas

darbā skolu māsa sadarbojas ar klašu audzinātājiem, pedagogiem un izglītojamo

vecākiem. Skola regulāri apkopo datus par izglītojamo veselības stāvokli un

individuālajām vajadzībām, kā arī lūdz vecākus sniegt informāciju par bērnu veselības

problēmām, ja tās var traucēt mācību darbu. VIIS datu sistēmā ir apkopta informācija

par izglītojamajiem – invalīdiem.

Ja izglītojamā trauma vai saslimšana uzskatāma par smagu, tiek izsaukta

neatliekamās medicīniskās palīdzības brigāde. Vecāki tiek regulāri informēti par viņu

bērnu veselības stāvokli. Skolu māsa klases stundās informē izglītojamos, kā rīkoties

traumu un pēkšņas saslimšanas gadījumos, izglītojamie nereti ciemojas neatliekamās

medicīniskās palīdzības dienestā, kur strādā viņu vecāki, kuri iepazīstina izglītojamos

ar pirmajām iemaņām medicīniskās palīdzības sniegšanā.

Skola klašu stundu ietvaros organizē dažādus pasākumus izglītojamo

veselības profilaksē, kuros izglītojamie un viņu vecāki tiek iepazīstināti ar dažādiem

veselībai svarīgiem jautājumiem. Jau otro gadu skola darbojas Nacionālajā veselību

veicinošajā skolu tīklā un 2016.gadā ieguvusi Veselību veicinošas izglītības iestādes

statusu.

10 gadu garumā skola sadarbojas ar Always programmu 6. klašu meitenēm

„Starp mums, meitenēm”, iesaistās Veselības ministrijas un Slimību profilakses un

kontroles centra organizētajā kampaņās (piemēram, nodarbības par bērnu mutes

dobuma un zobu veselību „Man ir tīri zobi!”, nodarbība sadarbībā ar biedrības „Brīvs”

komandu, kuras mērķis ir informēt pusaudžus par tabakas lietošanas negatīvo ietekmi

uz veselību, veidot izpratni par smēķēšanas kaitīgumu veselībai, skaidrojot un

demonstrējot to ar mērķauditorijai saprotamiem un saistošiem piemēriem, nodarbības

par personīgo higiēnu utt). Skola rīko sporta un veselības dienas, ziemā izglītojamie

slēpo, pavasarī- apmeklē peldbaseinu. Skolā rūpējas par izglītojamo aktīvu

dzīvesveidu- organizē dinamiskās pauzītes, starpbrīžos izglītojamie spēlē tenisu,

novusu, klasītes, dejo līnijdejas un rotaļdejas, notiek sporta rīti, ko jaunāko klašu

skolēniem vada vecāko klašu izglītojamie.

Skolu atbalsta arī vecāki, organizējot izglītojamajiem orientēšanās

sacensības, pārgājienus, kopīgas aktivitātes (piemēram, virves vilkšana starp

vectēviem un mazbērniem, futbola spēle starp tēviem un dēliem, tautas bumba starp

māmiņām un meitiņām).

Balvu pamatskola praktizē arī ārpusklases nodarbības, kas dod iespēju

izglītojamajiem izkustēties svaigā gaisā.

2016./17.m.g. Balvu pamatskolas 3.b klase iesaistījusies projektā „Sporto

visa klase”, tā kļūstot par sportisku piemēru visai skolas saimei.

Izglītojamiem skolā tiek piedāvāta ēdināšana, veicinot veselīgas pārtikas

lietošanu, to nodrošina firma Senda DZ, ar kuru skolai ir izveidojusies ilgstoša un

laba sadarbība. Ēdināšanas pakalpojumus izglītojamie var saņemt ik dienas līdz

plkst.16-iem, tādejādi ir nodrošināta iespēja paēst arī pagarinātās dienas grupas

izglītojamajiem un interešu izglītības pulciņu dalībniekiem. Skola piedalās ESF

37

finansētās programmās „Skolas auglis” un „Skolas piens”, iesaistās Vislatvijas Putras

programmā.

Skolu apmeklējusi „Dzīvo Veselīgi” komanda, kas izglītojamajiem ne tikai

stāstīja par veselīgu uzturu, bet arī pasniedza veselīgas brokastis.

Skolā darbojas pagarinātās dienas grupas 1.-3.klašu izglītojamajiem, kā arī

pagarinātās dienas grupa izglītojamajiem, kuri gaida skolēnu autobusus. Grupu

nodarbības plānotas tā, ka tiek nodrošināta fiziski aktīva laika pavadīšana.

Stiprās puses

Skolā vienoti ar pedagogiem strādā spēcīga atbalsta personāla komanda.

Skolā ir noteikta sistēma darbā ar izglītojamajiem, kuriem mācību procesā

piemērojami atbalsta pasākumi.

Skola nodrošina izglītojamajiem drošu un veselīgu vidi.

Skola ieguvusi Veselību veicinošās izglītības iestādes statusu.


Izglītot izglītojamo vecākus un pedagogus par dažādiem ar bērna veselību un

audzināšanu saistītiem jautājumiem, darbā izmantot jaunas sadarbības formas.

Apkopot pieredzi un pilnveidot sistēmu darbā ar agresīviem bērniem un

izglītojamajiem, kuriem ir uzvedības traucējumi.

Turpināt skolas izstrādāto vērtību akcentēšanu mācību un audzināšanas

procesā.

Vērtējums: ļoti labi

4.4.2.Atbalsts personības veidošanā

Vienotā mācību un audzināšanas procesā tiek realizētas skolas vērtības-

piederība, atbildība, sadarbība.

Skolā darbojas skolēnu domīte, kur iesaistās 1.-9.klašu izglītojamie. Domītes

darbs tiek plānots un regulāri analizēts. Domītei ir sava simbolika- logo un devīze

„Par radošāku, aktīvāku un interesantāku skolas dzīvi Balvu pamatskolā! ”, Domīte

izveidojusi arī savu informācijas stendu, kur var iepazīties ar aktuālāko informāciju.

Domītes darbu vada un koordinē direktores vietniece audzināšanas jomā. Skolas

vadība un pedagogi veicina izglītojamo iesaistīšanos skolas pašpārvaldē. Skolēnu

domīte ir reāls palīgs pedagogiem mācību rezultātu uzlabošanā. Skolēnu domīte

organizē dažādus pasākumus (Valentīndiena, Skolotāju diena, Latvijas lentīšu

dalīšana, Popiela, akcijas „Taupīsim elektrību”, „Taupīsim ūdeni” u.c. ), iesaistās arī

projektu dienu organizēšanā. Izglītojamie labprāt iesaistās domītes organizētajos

pasākumos.

Domīte pēc savas iniciatīvas uzsāka disciplīnas nodrošināšanu starpbrīžos,

organizējot dažādus pasākumus izglītojamajiem (piemēram, sporta un spēļu rīti,

novuss un teniss, neklātienes ceļojumi pa Eiropu, pašgatavotu spēļu spēlēšana), tāpat

skolā uzsākta akcija „Lielie mazajiem”, kad 6.-9.klašu izglītojamie vada pašu

sagatavotas nodarbības 1.-4.klašu izglītojamajiem (stāsta par vēsturi, lasa priekšā

pasakas). Plānota akcija „Mazie lielajiem”.

Skolēnu domīte veic arī izglītojamo anketēšanu par vēlamajām izmaiņām

skolas darba organizācijā un iekšējās kārtības noteikumos, apkopo rezultātus, ar ko

iepazīstina ne tikai izglītojamos, bet arī skolotājus.

Skolas domītes prezidente regulāri piedalās Balvu Bērnu un jauniešu centra

organizētajās Līderu dienās. 2015.gadā skolas domītes prezidents par panākumiem

38

pašpārvaldes darba organizēšanā ieguva Balvu novada „Gada balvu jauniešiem 2014”,

tika pieteikts fonda Viegli nominācijai.

Skolas domīte ir rakstījusi projektus (2013.gadā Balvu Izglītības pārvaldes

projekts „ Mēs saviem skolas biedriem”, ko skolēnu domīte izstrādāja, realizēja,

iegūstot finansiālu atbalstu spēļu iegādei pagarinātās dienas grupas vajadzībām.

2015.gadā jauniešu iniciatīvu projekts „Brīvais laiks-laiks veselībai un draudzībai”, kā

rezultātā skola iegādājusies novusu). Balvu pamatskola plāno un organizē dažādus

ārpusstundu pasākumus, kuros izglītojamie gūst jaunas zināšanas un apgūst jaunas

apmācību formas. Šie pasākumi veicina izglītojamo lepnumu par savu valsti un sniedz

ieguldījumu patriotiskajā un valstiskajā audzināšanā.

Izglītojamo personības izaugsme tiek veicināta arī dažādos projektos un

alternatīvajās stundās. Klases piedalās dažādos ārpusskolas un valstiska mēroga

pasākumos, kas veicina saliedētību, piemēram, „ZZ čempionāts”, TV erudīcijas

konkursā „Gudrs, vēl gudrāks”, „Latvijas Valsts meži” organizētajās „Mammas dabas

meistarklasēs” u.c.

Audzināšanas darbs balstās uz Balvu pamatskolas audzināšanas darba

programmu, kas blakus valstī noteiktajām tēmām – vērtībizglītība, uzvedības un

saskarsmes kultūra, patriotisms un pilsoniskā līdzdalība, veselīga dzīvesveida pamati

un atkarību profilakse un vides izglītība, darbība ekstremālās situācijās un satiksmes

drošība, personības attīstība, līderība, kristiskā un radošā domāšana, finanšu pratība,

uzņēmējspējas, papildināta ar sadaļu „Skolas vērtības”.

Balstoties uz MK noteikumiem Nr.480 (izdoti 15.07.2016.), skola

izstrādājusi un īsteno audzināšanas darba virzienus 2016./17.-2018./19.m.g. Balstoties

uz skolas audzināšanas programmu un ņemot vērā savas klases vajadzības, katra

audzinātāja izstrādājusi savu audzināšanas darba plānu, kur būtiska nozīme ir pozitīvo

attieksmju, personības īpašību un sociālo iemaņu attīstīšanai.

Klases stundu tematiskais plānojums ietver plašu tēmu loku, kas veicina

patriotismu, stiprina piederības sajūtu savai valstij, radina kopt valsts un skolas

tradīcijas. Izglītojamie tiek iesaistīti nozīmīgās sabiedriskās un kultūras dzīves

aktivitātēs. Skolā darbojas klašu audzinātāju MK, klašu audzinātāji dalās pieredzē par

to, kā dažādot metodes radošam darbam ar klasi.

Skolotāji izmanto arī tulkotas un pašu veidotas anketas un testus personības

izzināšanā un izglītojamo attieksmes noskaidrošanā. Katram audzinātājam ir iekārtots

savs audzināšanas darba portfolio.

Audzināšanas pasākumus katru gadu analizē skolotāju sapulcēs un spriež par

šo pasākumu lietderību un to, kā izmainīt to saturu un norisi, lai efektīvāk sasniegtu

izvirzītos mērķus.

Izglītojamie piedalās dažādos mākslas konkursos un mācību priekšmetu

olimpiādēs. Labi organizētas ir skolas olimpiādes, kuru uzvarētāji piedalās

starpnovadu, Latgales reģiona un valsts olimpiādēs.

Ļoti labi rezultāti ir sasniegti sporta sacensībās.

Skolā 2016./17.m.g. darbojas 21 interešu izglītības pulciņš:

2.-4.klašu ansamblis,

5.-6.klašu ansamblis,

2.-4.klašu koris,

tautu dejas 1.klase,

tautu dejas 2.-3.klasei,

tautu dejas 4.-6.klasei,

jaunie patrioti,

VFS zēniem,

VFS meitenēm,

vides izglītības pulciņš „Izzini! Spēlē! Eksperimentē”,

39

teātris „Mazā torte”,

erudītu klubs,

kokapstrāde,

ritmika 1.-2.klasei,

ritmika 3.-4.klasei,

mūsdienu dejas,

kristīgā mācība,

jaunrades pulciņš „Jaunie mediji”,

muzeja pulciņš,

mājturības pulciņš „Rokdarbiņš” 3.-4.klasei,

mājturības pulciņš „Rokdarbiņš” 5.-6.klasei.

Interešu izglītības programmas izvēlētas, lai nodrošinātu daudzpusīgās

apmācāmo intereses un piedāvātu harmonisku un vispusīgu personības attīstību.

Balvu pamatskolas deju kolektīvi ir pilntiesīgi Skolu Jaunatnes dziesmu un

deju svētku dalībnieki daudzu gadu garumā, regulāri piedalās Latvijas skolu jaunatnes

deju festivālā „Latvju bērni danci veda”. 2015.gadā par profesionālu un radošu darbu,

vadot Balvu pamatskolas deju kolektīvu „Saulstariņi”, un aktīvu dalību skolas

sabiedriskajā dzīvē Balvu novada Domes Atzinības rakstu saņēma Balvu pamatskolas

deju kolektīva „Saulstariņi” vadītāja.

Informācija par interešu izglītības programmām un nodarbību norises laikiem

pielikta pie ziņojumu dēļa un atrodama skolas mājas lapā www.balvupsk.lv.

Katru gadu tiek analizēta interešu izglītības programmu īstenošana un

spriests par to lietderību un jaunu programmu veidošanu. Notiek vecāku vēlmju

izzināšama un ievērošana.

Izglītojamo skaits, kas piedalās interešu izglītības programmās skolā un ārpus

skolas:

skolā Mūzikas

skolā

Mākslas

skolā

Sporta

skolā

Sporta

centrā

Bērnu

un

jauniešu

centrā

Balvu

Kultūras

un

atpūtas

centrā

306

68%

103

23%

112

25%

129

28%

48

11%

23

5%

37

8%

Kopš 2001.gada vasarās skola organizē vasaras nometni „Raibās dienas”, ko

apmeklē bērni no visas Latvijas.

Stiprās puses:

Skolā darbojas skolēnu pašpārvalde, kurai ir sava simbolika: moto un devīze.

Skolas dzīve tiek organizēta saskaņā ar vērtībām- piederība, sadarbība,

atbildība.

Plašais interešu izglītības piedāvājums ļauj izglītojamajiem realizēt savas

vēlmes un talantus.

Skolā demokrātiski izstrādāta sava audzināšanas darba programma, kā arī

audzināšanas darba virzieni 2016./17.-2018./19.m.g.

Interešu izglītības pulciņi, sporta un mākslinieciskās pašdarbības kolektīvi

veicina aktīvu skolas sabiedriskās dzīves un tēla veidošanu.


40


Panākt izglītojamo pašpārvaldes darbības intensifikāciju, palielināt tās lomu

lēmumu pieņemšanā par skolas attīstību.

Vērtējums: Ļoti labi

4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā

Balvu pamatskolas izglītojamajiem tiek nodrošināts atbalsts karjeras izvēlē.

Klases audzinātāja stundās tiek sniegta informācija par izglītības iespējām Latvijā.

Skolā ir izveidots karjeras izvēles stūrītis, kuru papildina karjeras konsultante, tajā ir

pieejama informācija izglītojamajiem un viņu vecākiem par vispārējās vidējās,

profesionālās izglītības programmu izvēles iespējām, tajā skaitā arī e-formā.

Informācija par izglītības iespējām Balvu pamatskolā ir atrodama tīmekļa vietnē

www.balvupsk.lv un Balvu novada pašvaldības tīmekļa lapā www.balvi.lv .

1. klašu izglītojamajiem un vecākiem ir iespēja pavasarī iepazīties ar nākamo

klases audzinātāju un skolu, 6. un 9. klašu izglītojamie un viņu vecāki savlaicīgi tiek

informēti par izvirzītajām prasībām Balvu Valsts ģimnāzijā un Balvu profesionāli

vispārizglītojošajā vidusskolā, gan aicinot šo skolu pārstāvjus uz Balvu pamatskolu,

gan ciemojoties minētajās skolās vairākas reizes gadā. 1.klašu izglītojamie savukārt

ieskandina pēdējo skolas zvanu Balvu Valsts ģimnāzijas 9. un 12.klašu

izglītojamajiem. Balvu Valsts ģimnāzijas izglītojamie vada nodarbības Balvu

pamatskolas izglītojamajiem par dažādām aktuālām tēmām, piemēram, atzīmējot

Rīcības dienu, tika novadītas nodarbības par gaisa kvalitāti.

Direktores vietniece audzināšanas jomā koordinē un vada karjeras izglītības

pasākumus, viena no skolotājām ir apguvusi karjeras konsultanta profesiju un

uzsākusi darbu karjeras kabineta iekārtošanā, kur apskatāms Karjeras stends „Es

būšu...”, „Mana nākotnes profesija” .

Skola ir izstrādājusi savu Karjeras izglītības programmu, integrējot karjeras

izglītību ne vien mācību, bet arī ārpusstundu pasākumos visām izglītojamo

vecumgrupām. Programmai pievienotas atsauces uz interneta vietnēm par karjeras

iespējām, tās pieejamas izglītojamajiem un viņu vecākiem. Izglītojamie izmanto

internetā pieejamo informāciju par karjeras iespējām.

Pārsvarā visi skolotāji mācību priekšmetu saturu īsteno, sasaistot teoriju ar

ikdienas prakses piemēriem dažādās profesijās, rosinot izglītojamos domāt par

profesijas izvēli, savu piemērotību tai, mācīšanās iespējām.

Sadarbojoties ar izglītojamo vecākiem, tiek organizētas mācību ekskursijas,

pārgājieni, kuru laikā izglītojamie iepazīstas ar uzņēmumiem un vecāku darba vietām.

Par skolas tradīciju var uzskatīt Skolotāju dienu, kad stundas vada vecāki vai

vecvecāki (2016.gadā- Balvu Valsts ģimnāzijas 12.klašu izglītojamie), iepazīstinot

izglītojamos ar savu amatu. Par to, kā mainījusies darba vide, izglītojamajiem stāsta

Vecmāmiņu un Vectētiņu klubiņa nodarbībās. Neskatoties uz to, ka izglītojamie ir

mazi (1.-6.klase), viņi piedalās Ēnu dienās. Īstenojot starptautiskus projektus,

izglītojamie iepazīstas ar skolām Eiropā un Krievijā, vēro skolotāju darbu.

Tradicionāli kļuvuši Miķeļdienas, Ziemsvētku, Meteņu (Masļeņicas) tirdziņi,

kuros izglītojamie attīsta savas uzņēmējspējas, jo mācās ražot un pārdot preces,

prezentējot un pārdodot savus ražojumus. Tā ir arī finanšu pratība, jo izglītojamie

mācās iepirkties un prasmīgi tērēt naudu. Tāpat tiek attīstīta radošā domāšana, jo,

iesaiņojot un noformējot savu preci, tiek attīstītas jaunrades spējas. Izglītojamie tiek

iesaistīti Eiropas Centrālās bankas rīkotajā spēlē-sacensībā „Eiro Skrējiens” (Euro

Run).


http://www.balvi.lv/

41

Īpaša uzmanība tiek pievērsta sportiskām aktivitātēm, ko skolā vada

māmiņas, tēvi un vectēvi, tā ar personīgo piemēru motivējot skolēnus dzīvot veselīgi.

Dzejas dienās izglītojamos uzrunā vecāki, Latvijā pazīstami dzejnieki, tā

motivējot izglītojamos būt radošiem (3.c klases skolniece Evelīnas Kaļvas dzejolis

publicēts grāmatā „Garā pupa 2016”, Unas Romānes radošais darbs publicēts krājumā

„Mani septiņjūdžu zābaki stāv kaktā ar putekļiem apklāti (Aspazija)””).

Izglītojamie iepazīst pašvaldības darbu, skolēnu domītei notikusi tikšanās ar

deputātu, mūsu tēti. Atsaucoties vecāku aicinājumam iesaistīties pašvaldības rīkotajos

projektos, stādīti un Latvijai dāvināti kociņi Jaunatnes parkā.

Savu darboties prasmi izglītojamie pierāda arī konkursā „Superpuika un

Supermeitene”.

Skolā tiek rīkota Karjeras nedēļa, kuras laikā izglītojamie iepazīstas ar Balvu

Mākslas, Sporta un Mūzikas skolu piedāvājumu, Ziemeļlatgales biznesa un tūrisma

centru, vietējiem uzņēmumiem (Balvu Maiznieks, Eco fabrika u.c.), Balvu bērnu un

jauniešu centru. Vecāki stāsta par savām profesijām (piem., kinologs, policijas

darbinieks, ugunsdzēsējs, biškopis u.c.).

7.-9.klašu izglītojamie tiekas ar Balvu filiāles karjeras konsultanti, pilda

karjeras pašnoteikšanās testu jauniešiem, to interpretē, iepazīstas ar darba tirgus

prognožu rīku, atvērto durvju dienām mācību iestādēs, profesiju pasauli.

Karjeras izglītībā lielu ieguldījumu dod zinātniski pētniecisko darbu

konkurss „Gribu visu zināt”, kurā izglītojamie nereti pēta savu vecāku darba vietas.

Meitenes iesaistās Balvu pilsētas un novada pašvaldības, Burdas Salona un

Balvu profesionālās un vispārizglītojošās vidusskolas projektā „Profesionālās

izglītības ievirze – Profesionālās ievirzes ārpusskolas izglītības programma, kas attīsta

interesi par profesionālo izglītību kā tālākas izglītības izvēli”.

Par tradīciju kļuvis arī absolventu tikšanās vakars (mazākumtautību IP), kurā

notiek pašreizējo izglītojamo un absolventu sarunas.

Pirms svētkiem izglītojamajiem un viņu vecākiem tiek piedāvāts darboties

radošajās darbnīcās, tā pārbaudot savas intereses (puzuru, eglīšu rotājumu gatavošana,

grāmatzīmju un apsveikumu gatavošana, izmantojot IT, svētku konfektes ietīšana

u.c.).

Skola saņēmusi Pateicības rakstu par dalību konkursā „Laiks laukiem”, ko

organizēja biedrības „Latvijas lauku forums” un „Media Gids”.

Izglītojamie regulāri piedalās labo darbu nedēļā. Pavasarī notiek projektu

nedēļa.

Pasākumi tiek atspoguļoti e-klases žurnālā, kā arī skolas mājas lapā, nereti

par tiem var lasīt Ziemeļlatgales laikrakstā „Vaduguns”, „Balvu Novada Ziņās”, valsts

laikrakstos un žurnālos.

Skolā tiek apzināta, apkopota un analizēta informācija par absolventu

turpmākajām gaitām 3 gadu garumā:

Gads Pamatizglītību

ieguvušo

skolēnu skaits

Turpina

mācības

vispārējās

vidējās

izglītības

iestādēs

Turpina

mācības

profesionālās

izglītības

iestādēs

Neturpina

mācības,

strādā

2014 4 3 (75%) 1(25%) 0

2015 10 7 (70%) 3 (30%) 0

2016 4 2 (50%) 2 (50%) 0

42

Stiprās puses:

Skolā ir karjeras konsultants, kurš darbojas arī blakusskolā, ir ieguvis

atbilstošu izglītību un veido karjeras izglītības kabinetu.

Skolā, sadarbojoties ar vecākiem, tiek organizēti karjeras izglītības pasākumi,

kas sekmē izglītojamo turpmākās karjeras plānošanu.

Izstrādāta skolas Karjeras izglītības programma, kas sekmē izglītojamajos

izpratni par izglītības lomu cilvēka dzīvē un veicina mērķtiecīgu karjeras

izvēli.


Palīdzēt izglītojamajiem un viņu vecākiem iegūt zināšanas un prasmes, kas

nepieciešamas, lai veicinātu sekmīgu pusaudžu karjeras plānošanu.


4.4.4.Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Pedagogi, plānojot mācību stundu darbu, lielu vērību velta gan talantīgo, gan

izglītojamo ar mācību grūtībām spējām un vajadzībām, piedāvājot diferencētus

uzdevumus atbilstošā apjomā. Tas redzams, veicot stundu hospitāciju.

Skolā mērķtiecīgi plāno un atbalsta izglītojamo piedalīšanos mācību

priekšmetu olimpiādēs, dažādos konkursos, sporta sacensībās, projektos. Plānojot

mācību darbu, pedagogi ievēro talantīgo vajadzības, ko attīsta, strādājot fakultatīvajās

nodarbībās.

Katru mācību gadu izglītojamajiem ir labi sasniegumi dažādās mācību

priekšmetu olimpiādēs, sporta sacensībās. Gadu no gada Balvu pamatskolas

izglītojamie ir labākie kopvērtējumā Balvu novada atklātajās skolēnu sporta spēlēs,

2015.gadā skolas tautas bumbas spēlētāji izcīnīja 1.vietu Latgales reģionā, 3.vietu-

Latvijas Republikas skolēnu 68.spartakiādē.

Jau vairāk kā 10 gadus notiek skolēnu zinātniski pētniecisko darbu konkurss

„Gribu visu zināt!” (pašos sākumos ar nosaukumu „Kāpēcīši”), kā mērķis ir sekmēt

izglītojamo zinātniskā pasaules uzskata un darbības attīstību, attīstīt izglītojamo

intereses un spējas pētīt Latvijas dabu un sociālo vidi, mācīt bērniem pamanīt un

izvēlēties tēmas, nodrošināt radošas tikšanās ar citiem skolēniem – pētniekiem.

Tāpat skola piedalās jauno vides pētnieku konkursā “Skolēni eksperimentē”,

vides izziņas spēļu konkursā „Iepazīsti vidi!”.

Veiktajās pārrunās un aptaujās 96% izglītojamo apliecina, ka viņiem tiek

dota daudzveidīga iespēja piedalīties mācību priekšmetu konkursos un olimpiādēs, kā

arī sporta sacensībās. Savus talantus, spējas un radošo potenciālu izglītojamie regulāri

attīsta un demonstrē skolas tradicionālajos pasākumos, sagādājot patiesu gandarījumu

pasākuma dalībniekiem.

Izglītojamajiem ar mācīšanās grūtībām ir pieejamas papildus nodarbības

dažādos mācību priekšmetos. Mācīšanās grūtību noteikšanai skolas psihologs veic

izglītojamo kognitīvo spēju testēšanu. Ievērojot testēšanas rezultātus, tiek nodrošināts

atbalsts ikdienas mācību procesā, regulārajos skolas un valsts pārbaudes darbos. 94%

skolotāju uzsver, ka skolas atbalsta personāls aktīvi un kvalitatīvi sniedz atbalstu

izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībās.

Skolas atbalsta personāls ir brīvi pieejams gan izglītojamajiem un viņu

vecākiem, gan skolotājiem.

Sociālais pedagogs sadarbībā ar klašu audzinātājiem apzina izglītojamo

sociālās vajadzības, kontrolē mācību stundu apmeklējumu, sadarbojas ar izglītojamo

43

vecākiem, regulāri organizē preventīvos pasākumu sadarbībā ar citu institūciju

darbiniekiem un sadarbojas, risinot konkrētus gadījumus.

Kopīgi sadarbojoties skolas atbalsta personālam un skolas vadībai, tiek

pieņemts lēmums par nepieciešamajiem pasākumiem sarežģītu problēmgadījumu

risināšanā. Atbalsta komandas vadītājs koordinē sadarbību starp visiem skolas atbalsta

personāla speciālistiem un citiem pedagogiem gan problēmu risināšanā, gan pedagogu

informēšanā par nepieciešamajiem atbalsta pasākumiem skolēniem.

Skolas psihologs piedāvā individuālās konsultācijas izglītojamajiem un viņu

vecākiem un nodrošina palīdzību klašu audzinātājiem, gan izstrādājot adaptācijas

nodarbības klases izpētei un saliedētībai, gan analizējot rezultātus.

Logopēds un speciālais pedagogs sniedz specifisku palīdzību bērniem līdz 6.

klasei, sadarbojoties ar citiem skolas atbalsta personāla speciālistiem, piedalās

lēmumu pieņemšanā.

Atbalsta personāla MK analizē un izvērtē piemērotos atbalsta pasākumus,

rediģē tos un plāno turpmāko atbalsta pasākumu piemērošanu, pamatojoties uz

izglītojamo izpēti un diagnostiku.

Skola nodrošina atbalsta pasākumus 3., 6. klašu izglītojamiem, kuriem

psihologs un logopēds veikuši izpēti un atzinuši nepieciešamību, valsts pārbaudes

darbos.

Skola regulāri informē un sniedz konsultācijas vecākiem, kā palīdzēt savam

bērnam mācīšanās procesā. Katru mēnesi, izmantojot sistēmas e-klase sniegtās

iespējas, elektroniski tiek apkopotas ziņas par izglītojamo mācību sasniegumiem un

kavējumiem, par to informēti vecāki.

Skolā ir izstrādāta „Kārtība, kādā Balvu pamatskolā notiek skolēnu mācīties

motivācijas veidošana”.

Stiprās puses:

Skolā ir izstrādāta „Kārtība, kādā Balvu pamatskolā notiek skolēnu mācīties

motivācijas veidošana”.

Izglītojamajiem tiek nodrošināta iespēja piedalīties visdažādākajos pasākumos,

olimpiādēs, konkursos un skatēs.

Skolas atbalsta personāls darbojas kvalitatīvi un nodrošina nepieciešamo

palīdzību gan izglītojamajiem, gan vecākiem, gan pedagogiem.


Izglītot pedagogus par mācību procesa diferenciācijas un individualizācijas

iespējām, īstenojot kompetenču pieeju izglītībā.

Attīstīt un pilnveidot izglītojamo zinātniski pētniecisko darbu izstrādes

procesu.

Vērtējums: labi

4.4.5.Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Kopš 2015.gada Balvu pamatskola īsteno speciālās pamatizglītības

programmu izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem (kods 21015611), ko apgūst

16 izglītojamie. Šiem izglītojamajiem ir pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinumi.

Nepieciešamības gadījumā izglītojamais tiek nosūtīts uz novada PMK atkārtotai

izvērtēšanai. Darbu ar šiem izglītojamajiem koordinē direktora vietniece izglītības

jomā, sadarbojoties ar atbalsta komandas vadītāju, atbalsta personālu, klašu

audzinātājiem un mācību priekšmetu skolotājiem.

44

Pedagogi pielieto individuāli diferencētus uzdevumus, vērtēšanu, nodrošina

atbalsta pasākumus mācību procesā un pārbaudes darbu laikā.

Izglītojamajiem tiek nodrošinātas individuālās un grupveida nodarbības

matemātikā un latviešu valodā.

Katram speciālās izglītības programmas izglītojamajam tiek izstrādāti

individuālie izglītības plāni, notiek to izvērtēšana, tiek veidota izaugsmes dinamika.

Atbalsta personāla MK sanāksmēs analizē šo izglītojamo sasniegumus un attīstības

dinamiku. Mācību procesā notiek cieša sadarbība ar izglītojamā vecākiem. AK

speciālisti tiekas ar vecākiem 3 reizes gadā, lai iepazīstinātu un izvērtētu individuālo

plānu īstenošanu. Skolas sociālais pedagogs, speciālais pedagogs un psihologs

konsultē skolotājus par bērnu intelektuālajām un emocionālajām vajadzībām un palīdz

izglītojamajiem problēmu gadījumos.

Katra mācību gada sākumā tiek veikta 1. klašu izglītojamo novērošana,

izpēte un atbalsta pasākumu ieteikšana, kā arī individuālais darbs ar tiem 1. klašu

izglītojamajiem, kuriem tas nepieciešams.

Atbalsta personāla darbu koordinē direktores vietniece izglītības jomā.

Visi mācību priekšmetu skolotāji ieguvuši tiesības īstenot speciālās izglītības

programmu. Skola piedāvā konsultācijas vecākiem, ja izglītojamam nepieciešama

logopēda, speciālā pedagoga vai psihologa palīdzība.

Izglītojamajiem ir nodrošināta atbilstoša vide palīdzības sniegšanai, mācību

procesā tiek izmantota Widgit programma, ESF projekta „Izglītojamo ar

funkcionāliem traucējumiem atbalsta sistēmas izveide” materiāli, interneta rersursi,

dažādas attīstošas spēles.

Izglītojamie ar speciālajām vajadzībām tiek iesaistīti arī ārpusstundu darbā.

Stiprās puses:

Skola sniedz atbalstu izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām.

Izglītojamie ir iecietīgi un toleranti pret izglītojamajiem ar speciālām

vajadzībām.

Visiem pedagogiem ir atbilstoša kvalifikācija.

Vecāki ir ieinteresēti sadarbībā.


Papildināt metodisko un didaktisko līdzekļu klāstu, kas paredzēti darbam ar

izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām.

Pedagogiem un atbalsta speciālistiem iepazīties ar jaunākajām tendencēm un

aktualitātēm speciālajā pedagoģijā.

4.4.6. Sadarbība ar izglītojamo ģimenēm

Skola informē vecākus par veikto darbu- par mācību satura un procesa

jautājumiem, ārpusstundu pasākumiem un skolas vērtībām- skolas padomē, vecāku

sapulcēs, skolas avīzē „Rakstiņš” un mājas lapā. Sniegtā informācija ir savlaicīga,

regulāra, lietderīga- to atzinuši 96% vecāku. Kaut arī lielākā daļa vecāku regulāri

sadarbojas ar skolu, vecāku līdzatbildība savu bērnu mācīšanās, savstarpējo attiecību,

uzvedības normu ieaudzināšanā reizēm varētu būt kvalitatīvāka, to atzīst 17 %

pedagogu.

Skolā ir noteikta kārtība, kādā vecāki var iesniegt savus ierosinājumus,

izteikt vēlmes, priekšlikumus par dažādiem ar skolas darbu saistītiem jautājumiem:

mājas lapa, skolas padome, vecāku sapulces, pieņemšanas, ierosinājumu kastīte u.c.

Klašu vecāku sapulcēs izteiktie ierosinājumi tiek apspriesti skolas padomē, iebildumi

analizēti, pieņemti saistoši lēmumi.

45

Skolā, pamatojoties uz reglamentu, darbojas demokrātiski ievēlēta skolas

padome, skolas padomes vairākums ir vecāku pārstāvji. Skolas padomes vadītājs ir

ievēlēts no vecāku pārstāvju vidus. Sevišķi vērtīgi ir skolas padomes ierosināti

priekšlikumi, kas pārstāv arī lielas daļas skolas vecāku viedokli.

98% vecāku atzīst, ka skolā ir noteikta kārtība vecāku informēšanai par

izglītojamo sasniegumiem, sekmēm un kavējumiem (e-klase, ikmēneša izdrukas par

izglītojamo sasniegumiem un kavējumiem, vēstules, pateicības, atzinības). No e-

klases regulāri informāciju iegūst 93% vecāku.

Skolai ir sava mājas lapa. Vienu reizi mēnesī skola izdod avīzīti „Rakstiņš”,

kas elektroniski tiek nosūtīta katram izglītojamajam, viņa ģimenei, kā arī skolas

darbiniekiem. Gan mājas lapā, gan avīzītē regulāri tiek ievietota informācija par

mācību un ārpusstundu darbu, nodrošinot informācijas un viedokļu apmaiņu.

Skolas mājas lapā ievietoti skolas normatīvie akti (iekšējās kārtības

noteikumi, vērtēšanas kārtība u.c.), kur vecāki un izglītojamie var ar tiem iepazīties.

Skolā regulāri tiek organizēta informācijas apmaiņa klašu vecāku sapulcēs,

vecāku nedēļā, kad vecāki var apmeklēt mācību stundas un interešu izglītības

nodarbības, vērojot mācību procesa organizāciju un sava bērna dalību mācību

procesā.

Nākamā mācība gada pirmklasnieku vecāku sapulce notiek pavasarī-

iepazīšanās ar skolu, tās kārtību, noteikumiem, interešu izglītības un ārpusstundu

nodarbību piedāvājumu, vecāku pienākumiem saistībā ar skolu. Šajā tikšanās reizē

vecāki iepazīstas arī ar 1.klašu audzinātājām, atbalsta personālu un administrāciju.

Augusta beigās notiek klašu audzinātāju un pirmklasnieku ģimeņu individuālās

tikšanās.

Pirmajā skolas dienā notiek kopsapulce izglītojamo vecākiem, kurā skolas

vadība iepazīstina vecākus ar paveikto iepriekšējā mācību gadā, jaunā mācību gada

prioritātēm, skolas kārtību un skolas padomes pieņemtajiem lēmumiem (tos pēc katras

sanāksmes sagatavo un e-klasē nosūta katram vecākam skolas padomes

priekšsēdētāja).

Tiek aktualizēta skolas un vecāku sadarbības nozīme. Pirmajā semestrī

skolas administrācija organizē sapulci 3., 6., 8. un 9. klašu izglītojamo vecākiem par

valsts pārbaudes darbu noteikumiem un prasībām izglītības dokumentu iegūšanai.

Risinot problēmsituācijas, lai pieņemtu optimālu un efektīvu lēmumu, skolas vadība

organizē noteiktas klases vecāku sapulci, kurā piedalās skolas vadība, pedagogi un

atbalsta personāls.

Skolā izveidojusies efektīva sadarbības forma darbā ar vecākiem - klašu

audzinātāji organizē individuālās sarunas, kurās piedalās klases audzinātājs,

izglītojamais un viņa vecāki.

Daudzi klašu audzinātāji organizē pasākumus, kuros piedalās izglītojamie

kopā ar vecākiem,- svētkus, sporta un talkas dienas, ekskursijas u.c.

Regulāri vecākiem tiek organizētas izglītojošas tikšanās ar speciālistiem

(psihologs, policijas darbinieki, ģimenes ārsti, garīdznieki), koncerti svētkos, radošās

darbnīcas, Pateicības pasākums, Draudzīgā Aicinājuma pasākums.

Apzinot izglītojamos, kuriem ir mācīšanās vai socializācijas grūtības,

reemigrantus, atbalsta personāls un skolas administrācija individuāli tiekas ar šo

izglītojamo vecākiem.

Skolā 16 gadus darbojas Vecmāmiņu klubiņš, otro gadu – Vectētiņu klubiņš,

Tēvu atbalsta grupa. Vecmāmiņas kopā ar mazbērniem labprāt lasa Bērnu žūrijas

grāmatas, labo grāmatas skolas bibliotēkā, stāsta par profesijām, māca savas bērnības

spēles utt. Vectēvi un tēvi palīdz izglītojamajiem sagatavoties Jauno satiksmes

dalībnieku forumam, ierindas skatei, gatavo kopā ar mazbērniem putnu būrīšus utt.

46

Pateicoties tēvu atbalstam, izveidota šķēršļu trase, kurā izglītojamajiem trenēties droši

braukt ar velosipēdu, laboti skolas soli u.c.

Vecāki labprāt iesaistās skolas darbā, piedāvājot izglītojamajiem iesaistīties

dažādos projektos, tā 2016.gadā izglītojamie kopā ar vecākiem iepazina Balvu

Jaunatnes parku. Vecāki vairāku gadu garumā organizē orientēšanās sacensības, Tēvu

nedēļas pasākumus, kopā ar bērniem vada Ģimenes dienas koncertus, runā par

25.marta notikumiem Latvijā, atzīmē Barikāžu atceres dienu u.c.

Vairākas reizes gadā vecākiem kopā ar skolotājiem notiek kopābūšanas

pasākumi, kuru laikā vecāki runā pašsacerēto dzeju, dzied dziesmas, kopā lasa

grāmatas. 2014.gadā Bērnu žūrija par lasītprieka vēstnieci Latgalē nominēja Balvu

pamatskolas māmiņu.

Šogad vecāki tikās Dzejas kafejnīcā, lai kopā analizētu skolas darbu.

Vecāki pozitīvi vērtē skolas darbu. 2016.gada rudenī vecāki pieteica skolu

Balvu Izglītības, kultūras un sporta pārvaldes rīkotajā konkursā „Gada balva izglītībā

2016” nominācijā „Par pilsonisko līdzdalību novada un valsts izglītības un

kultūrvides veidošanā”.

Vecāki labprāt atbalsta Draudzīgā aicinājuma ideju, vairāku gadu garumā

viņi ir saņēmuši Draudzīgā aicinājuma medaļas un goda diplomus nominācijā

„Mecenāts”.

Iesaistoties projektā „Sporto visa klase”, 3.klases vecāki kopā ar bērniem,

atsaucoties vecāku iniciatīvai, gatavoja suvenīrus, ko pārdeva labdarības akcijās un

iegūto naudu izlietoja, lai atbalstītu slimus un nelaimē nonākušus bērnus-

https://www.facebook.com/palliative/, http://www.delfi.lv/calis/jaunumi/3-klases-

skoleni-no-balviem-savac-1110-eiro-smagi-slimu-bernu-aprupei-

majas.d?id=48310389.

Stiprās puses

Skolā analizē un ņem vērā vecāku viedokli, risina visas izglītojamo vecāku

aktualizētās problēmas.

Izglītojamo vecāki akceptē skolas kārtību, iekšējos noteikumus un skolas

padomes pieņemtos lēmumus, līdzatbildīgi iesaistās skolas un klases dzīvē.

Vecāki aktīvi iesaistās klases un skolas dzīves veidošanā.

Skolā darbojas Vecmāmiņu un Vectētiņu klubiņš, tēvu atbalsta grupa.


Attīstīt vecāku pedagoģisko kompetenci, organizējot izglītojošus pasākumus,

panākot aktīvāku vecāku iesaistīšanos sava bērna problēmu risināšanā.


4.5.Iestādes vide 4.5.1.Mikroklimats

Daudzu gadu garumā skolas saime strādājusi, lai veicinātu piederības apziņu

un lepnumu par savu skolu un radītu mikroklimatu, kurā visiem patīkami uzturēties.

Skolā ir savstarpēju sadarbību veicinoša vide. Gandrīz visi izglītojamie atzīst, ka

viņiem patīk skolā. Šim apgalvojumam piekrīt arī vecāki.

https://www.facebook.com/palliative/

http://www.delfi.lv/calis/jaunumi/3-klases-skoleni-no-balviem-savac-1110-eiro-smagi-slimu-bernu-aprupei-majas.d?id=48310389



47

Pedagogu saime domā par skolas tēla un atpazīstamības veidošanu. Par to

liecina skolas atribūtika: karogs, vimpelis, logo, skolas himna, lepnuma siena ar

kausiem, atzinības raksti, mājas lapa.

Skolā ir izveidojušās stabilas tradīcijas - 1.septembris, Burtiņu svētki 1.klašu

skolēniem kopā ar pirmskolas audzinātājām, Skolotāju diena, 5.klašu adaptācijas

dienas un pārbaudījumu ceļš uz 5.klasi, tirdziņi, valsts svētku un atceres dienu

svinēšana, Adventes un Ziemsvētku pasākumi, Zvaniņa svētki, olimpiāžu uzvarētāju

godināšana u.c., veicinot piederību un lepnumu par savu skolu. Skolas tradīcijas tiek

izkoptas, ieviešot jaunas tradīcijas (piemēram, Paldies diena, skolas karoga svētki,

Baltā galdauta svētki, valsts valodas diena un Starptautiskā dzimtās valodas diena

u.c.), bet nezaudējot skolai raksturīgo. Skolas vērtības piederība, sadarbība un

atbildība tiek integrētas gan mācību, gan arī audzināšanas procesā.

Apzināti tiek veidoti vienojoši pasākumi skolas personālam – radošās

darbnīcas skolotājiem, izglītojamajiem un viņu vecākiem, kolektīvi pieredzes

braucieni, kā arī teātra apmeklējumi, Skolotāju diena un Ziemsvētku eglīte skolas

saimei kopā ar pensionētajiem skolotājiem, skolotāju un vecāku kopābūšanas

pasākumi.

Sadarbībā ar Balvu novada Izglītības, kultūras un sporta pārvaldi 4 gadus

skola organizē pasākumu, kurā pulcējas novada pensionētie skolotāji, 2016.gadā skola

organizēja starpnovadu pasākumu „Gada balva izglītībā 2016”.

2015.gadā nosvinēta skolas 50 gadu jubileja. Katru gadu mazākumtautības IP

absolventi tiekas absolventu vakarā.

Skolā darbojas skolotāju ansamblis.

Nereti pasākumos aktīvi iesaistās skolas absolventi, dziedošās izglītojamo

ģimenes. 95% vecāku aptaujās atzīst, ka skolai ir labs novērtējums sabiedrībā.

Skolā tiek sekmēta pozitīva sadarbības vide, vienlīdzība un taisnīgums,

uzmanīga attieksme un iecietība vienam pret otru. Izglītojamie jūtas vienlīdzīgi,

neatkarīgi no dzimuma, nacionālās un reliģiskās piederības. Skolā bieži ciemiņi ir

absolventi, kuri saka paldies par izpratni, atsaucību un ieinteresētību.

Atbilstoši normatīvo aktu prasībām skolā ir demokrātiski izveidoti un

pieņemti iekšējās kārtības noteikumi, ar kuriem izglītojamie tiek iepazīstināti klases

stundās katra mācību gada sākumā un pēc nepieciešamības pārrunāti arī mācību gada

laikā. Vecāki atzīst, ka iekšējās kārtības noteikumi ir saprotami un skaidri formulēti.

Skolas mājas lapā www.balvupsk.lv atrodama visa ar skolu saistītā

informācija. Pedagogi lieto vienotu datu bāzi e-klasē. Skolā strādā 5 pedagogi –

mentori, kas sniedz nepieciešamo atbalstu jaunajiem pedagogiem un studentiem

pedagoģiskajā praksē.

Attieksmē pret apmeklētājiem skolas personāls ir laipns un korekts. Ir LR

esošajā likumdošanā balstīta un praksē ievērota noteikta kārtība, kādā skolā ierodas

un uzturas nepiederošas personas.

Pedagogu un izglītojamo attiecību pamatā ir savstarpēja cieņa, izpalīdzība un

labvēlība. 91,8 % izglītojamo apgalvo, ka jūtas skolā droši. Skolā ir izveidota sistēma

konfliktsituāciju risināšanā. Problēmsituāciju risināšanā iesaistās skolas sociālais

pedagogs, psihologs, klases audzinātājs, skolas vadība un izglītojamā vecāki. Ārkārtas

gadījumos tiek piesaistīti valsts un pašvaldības policijas darbinieki.

Skolas vadība atbalsta iniciatīvu un ir ieinteresēta pedagogu sasniegumos, kā

arī informē saimi par izglītojamo un pedagogu sasniegumiem.

Stiprās puses

Skolā ir demokrātiska un toleranta vide.

Skolā tiek koptas un iedibinātas tradīcijas, kas saliedē un veicina piederības

sajūtu skolai.


48

Skolai ir labs novērtējums sabiedrībā.


Turpināt apkopot skolas vēstures materiālus un veidot skolas muzeju.

Lai veicinātu izglītojamo mācību sasniegumus un uzlabotu skolas kultūru,

attīstīt skolā vienotu sistēmu pozitīvas uzvedības veicināšanai.


4.5.2.Fiziskā vide

Skolas telpas ir tīras un kārtīgas, tās regulāri tiek uzkoptas. Skolā ir ērtas

mēbeles atbilstoši izglītojamo vecumam un augumam, tās tiek plānveidīgi atjaunotas.

Skolas telpas ir drošas, gaiteņos redzamā vietā ir evakuācijas plāns. Izglītojamajiem

ir iespējas piedalīties skolas telpu noformēšanā, tīrības un kārtības uzturēšanā.

Ir atsevišķas darba telpas atbalsta personālam (sociālais pedagogs, speciālais

pedagogs, logopēds, psihologs), darba un atpūtas telpas pedagogiem, telpa

tehniskajiem darbiniekiem. Šajās telpās ir nepieciešamie darba un atpūtas apstākļi un

materiāli (datori, kopētāji, printeri, kā arī elektriskā plīts, kafijas automāti, trauki u.c.).

Izglītības iestādes un klašu telpas ir atbilstošas sanitāri higiēniskajām

normām. Skolas tualetes vienmēr ir tīras, labi vēdinātas, apkopējas rūpējas, lai tajās

vienmēr ir ziepes, tualetes papīrs un papīra dvieļi. Tehniskā personāla darbs

organizēts tā, lai vairākas reizes dienā dežūrrežīmā tiktu veikta uzkopšana centrālajos

gaiteņos, katru stundu - uzkopšana tualetēs. Skolas vide ir tīra un sakopta.

Skolai ir labākā sporta zāle Balvu novadā, tā ir noslogota no agra rīta līdz

vēlam vakaram, to izmanto gan skola stundām un ārpusstundu nodarbībām, gan sporta

skola, gan sporta centrs. Iesaistoties dažādos projektos, skolai ir laba sporta inventāra

bāze, kas regulāri tiek atjaunota, ieskaitot ziemas sporta inventāru. Ir labiekārtots

sporta skolotāju kabinets ar iespēju ne tikai strādāt, bet arī atpūsties. Pie sporta zāles ir

meiteņu un zēnu ģērbtuves, kas aprīkotas ar koka drēbju pakaramajiem, spoguļiem,

dušas telpas un tualetes. Nākošajā ES fondu periodā šīm telpām paredzēts kapitālais

remonts.

Aktu zāle tiek izmantota gan svētkiem, gan ikdienā ārpusstundu nodarbībām-

dejām, korim, telpas noslogotas pēc darba laika- tās izmanto KAC pašdarbnieki viņu

telpu remonta laikā.

Skolai ir plaša ēdamzāle, kas aprīkota ar kvalitatīvām koka mēbelēm,

estētiski noformēta, vienmēr uzturēta tīra un kārtīga. Skolas ēdināšanu veic firma

Senda Dz, kas jau vairākkārtīgi uzvarējusi pašvaldības izsludinātajos konkursos- viņu

piedāvātie pakalpojumi ir kvalitatīvi.

Skolā ir plaša bibliotēka ar lasītavas, kā arī atsevišķu mācību literatūras telpu,

tajā ir ļoti plašs daiļliteratūras, izziņas literatūras, kā arī periodikas klāsts.

Sadarbojoties ar sponsoriem, tajā ir visa nepieciešamā tehnika (dators, printeris,

projektors, audioiekārtas, laminators, brošētājs, televizors), starpbrīžos

izglītojamajiem pieejamas ļoti daudzas galda spēles.

Skolā ir atsevišķa pagarinātās dienas grupas telpa izglītojamajiem, kuri gaida

transportu mājup, tajā ir galda spēles, grāmatas, kā arī iespēja izmantot videoierakstus

brīvajā laikā.

Ir labiekārtoti un ar visu nepieciešamo aparatūru un materiāliem aprīkoti

zēnu un meiteņu mājturības kabineti. Meiteņu mājturības kabinetā ir pēc pasūtījuma

izgatavotas mēbeles, kvalitatīva tehnika (elektriskā plīts, trauku mazgājamā mašīna,

49

šujmašīnas), skaisti trauki un piederumi, kā arī viss nepieciešamais materiāls

ārpusstundu nodarbībām. Kabinets ir mājīgi iekārtots, tīrs un gaumīgs.

Skolā ir vizuālās mākslas un kristīgās ētikas kabinets, kura aprīkojums iegūts

veiksmīga projekta ietvaros.

Ir atsevišķs mūzikas kabinets ar nepieciešamo aprīkojumu, iekārtots atsevišķs

angļu valodas kabinets, kā arī divi informātikas kabineti.

Pirmā stāva foajē izglītojamajiem ir pieejami novusa un tenisa galdi, tiek

veidota spoguļsiena telpā dejotājiem.

Katru gadu pēc nepieciešamības atsevišķās telpās tiek veikti kosmētiskie

remonti. Jāatzīst, ka izglītojamie prot saudzēt gan telpas, gan inventāru, jo sešus gadus

telpas ir pamatā sakoptas bez lieliem finansiāliem ieguldījumiem remontam, skola ir

apzaļumota un noformēta ar izglītojamo darbiem.

Skolā, pateicoties pašvaldības finansējumam, labiekārtots iekšpagalms, ko

izglītojamie izmanto starpbrīžos un pagarinātās dienas grupas laikā aktīvai atpūtai.

Iesaistoties Mamma Daba aktivitātēs, skolas apkārtnē radušies jauni apstādījumi,

apkārtnes sakopšanā iesaistās skolas darbinieki un izglītojamie.

Nav konstatēti higiēnas un sanitāro normu pārkāpumi.

Ir izstrādāts teritorijas rekonstrukcijas projekts, 2017. gadā tiks kapitāli

remontēts iebraucamais ceļš, atjaunota ventilācija visā skolā, rekonstruēti dabaszinību,

svešvalodu un informātikas kabineti, remontēta sporta zāle.

Sadarbības ar dažādām institūcijām rezultātā ir uzlabojusies gājēju drošība

skolas tuvumā. Skolai ir sadarbība ar Balvu pašvaldības policiju, tādēļ izglītojamie

var justies droši.

Atzinumi darbības turpināšanai:

Adrese Atzinums Izsniegšanas datums

Partizānu ielā

Nr.16, Balvos

Valsts ugunsdzēsīubas un glābšanas

dienests, Latgales reģiona brigādes

Balvu daļa, pārbaudes akts Nr.22/9.5-

3.1-19

17.02.2016.g.

Partizānu ielā

Nr.16, Balvos

Veselības inspekcijas Vidzemes

kontroles nodaļa, kontroles akts

Nr.00530516

17.10.2016.g.

Stiprās puses

Skolas telpas ir piemērotas mācību vajadzībām, tās ir estētiski noformētas.

Skolas telpu kārtības un tīrības uzturēšana ir organizēta un pārraudzīta, tajā

piedalās gan skolas darbinieki, gan izglītojamie.

Skolas mācību un audzināšanas procesā tiek izmantota plašā skolas teritorija –

dabas zaļā zona.


Regulāri uzturēt pievilcīgu un mūsdienīgu mācību vidi kvalitatīva izglītības

procesa nodrošināšanai.

Izmantot Eiropas Savienības struktūrfondu projekta „Uzlabot vispārējās

izglītības iestāžu mācību vidi” piedāvātās iespējas, kuru ietvaros tiktu pilnveidoti

vairāki mācību priekšmetu kabineti, pilnveidota skolas ventilācijas sistēma un

uzlabota skolas teritorija.

Vērtējums: labi

50

4.6.Iestādes resursi 4.6.1.Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skola nodrošina visas izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās

telpas, kā arī materiāltehniskos resursus, mācību kabinetu materiāltehniskais

aprīkojums atbilst mācību procesa realizēšanas vajadzībām, taču, ņemot vērā straujo

tehnoloģiju attīstību, līdz pilnībai vēl tālu. Telpas tiek izmantotas racionāli. Ir

izstrādāts telpu noslogojuma grafiks un lietošanas noteikumi mācību stundām un

ārpusstundu pasākumiem.

Telpu aprīkojums un pārējie materiāltehniskie resursi ļauj realizēt licencētās

izglītības programmas. Skolā katra klase ir nodrošināta ar projektoru, ir 4

interaktīvās tāfeles, 2 dokumentu kameras, 2 datorklases un 24 balsošanas pultis, kas

izmantojamas visās skolas telpās.

Datorkabineti ir nodrošināti ar Windows 7 un Pentium 4 procesoru datoriem,

kas ir optimāli, lai darbotos ar ofisa programmatūru un interneta pārlūkprogrammām.

Abi kabineti ir pieejami izglītojamajiem un pedagogiem, lai varētu realizēt mācībām

darbā nepieciešamo, veidojot projektu darbus, prezentācijas, darbus konkursam

„Gribu visu zināt”.

Skolā visās klašu telpās ir datori e-klases nodrošināšanai. Skolā ir interneta

pieslēgums, nodrošināts pastāvīgs Wi-Fi pieslēgums.

Skolotāji strādā ar Lielvārda digitālajiem materiāliem 1., 2., 3.klasēs latviešu

valodā, matemātikā, dabaszinībās, 5.,6.klasēs – matemātikā. 2017./2018.mācību gadā

plānots uzsākt darbu ar Lielvārda digitālajiem materiāliem arī 4.klasēs.

Direktores vietniece veic skolotāju apmācību darbam ar IKT iekārtām un

balsošanas pultīm. Skolā atkārtoti tika organizēti un novadīti A programmas kursi

„Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšana, izmantojot interaktīvās balsošanas pultis (12

stundas)”, ko apmeklēja ne tikai Balvu pamatskolas pedagogi, bet arī skolotāji no

blakus novadiem.

Realizējot Eiropas lauksaimniecības fonda lauku attīstībai 2 projektus

„Aprīkojuma iegāde Balvu pamatskolas jauniešu klubam „Erudīts”” (2011.,

2015.gadā), iegādāts interaktīvais displejs skolas informācijas atspoguļošanai.

Skolā ir iekārtotas dušas telpas, kuras izglītojamie izmanto.

Interešu izglītības programmu un ārpusstundu pasākumu nodrošināšanai

izmanto izglītības iestādes aktu zāli, telpas, iekārtas un citus resursus.

Visi izglītojamie nodrošināti ar nepieciešamajiem mācību līdzekļiem. Skolas

bibliotēkā iegādāta pedagoģiskā un metodiskā literatūra, kā arī daiļliteratūra. 95%

izglītojamo uzskata, ka skolas bibliotēkā atrodama plaša mācībām nepieciešamā

informācija. Bibliotēkas darbu nodrošina Latvijas bibliotēku informācijas sistēma

„Skolu Alise”.

Skola abonē mācību darbam nepieciešamos preses izdevumus, regulāri

papildina daiļliteratūras un pedagoģiskās literatūras fondus.

Balvu pamatskolas bibliotēka vairāku gadu garumā saņem Pateicības rakstus

par ieguldīto darbu Bērnu, Jauniešu un Vecāku žūrijā, kā arī atzīta par labāko

bibliotēku Latgalē.

Pedagogi lieto arī didaktiskās spēles, ko nereti pagatavo kopā ar vecāko klašu

izglītojamajiem. Par šo spēļu izmantošanu mācību procesā Balvu pamatskolas

skolotājas dalījās pieredzē Latviešu valodas aģentūras rīkotajā konferencē "Mācību

saturs dažādās valodās: CLIL pieeja Latvijas un citu Eiropas valstu izglītībā"

2016.gadā.

51

Pateicoties akcijai MAXIMA, skola iegādājusies papildinājusi sporta

inventāru.

Balvu novada pašvaldības īstenotajā projektā “Sports un bērnu fiziskā

sagatavotība – Balvu novada pašvaldības prioritāte” skola ieguvusi futbola bumbas,

florbola bumbas, badmintonu, lecamauklas un lidojošos šķīvīšus, kā arī citu inventāru.

Skolas budžetu nodrošina valsts budžeta mērķdotācija pedagogu darba

algām, interešu izglītības pedagogu darba algām, pašvaldības finansējums skolas

atbalsta personāla darba samaksai un Balvu novada pašvaldības finansējums skolas

uzturēšanai. Katra gada budžeta tāme tiek veidota, ņemot vērā piešķirtos līdzekļus,

attīstības prioritātes. Iespēju robežās tiek ņemti vērā vecāku, pedagogu, izglītojamo un

skolas saimniecisko darbinieku ieteikumi. Likuma noteiktajā kārtībā skola veic

iepirkuma procedūras.

Izglītības iestādes kopējais finansējums:

2014. gadā eiro 2015. gadā eiro 2016. gadā eiro

Kopējais gada budžets, t.sk. 755328 755239 784511

Pašvaldības budžets 270016 286619 292787

Valsts dotācijas pedagogu

algām

485312 468620 491724

Kopējais finansējums mācību grāmatu iegādei:

2013.gadā -no valsts budžeta mērķdotācijas 3945,00 eiro,

2014.gadā -no valsts budžeta mērķdotācijas 3438,43 eiro,

2015.gadā -no valsts budžeta mērķdotācijas 6017,00 eiro.

2016.gadā -no valsts budžeta mērķdotācijas 6000,00 eiro.

Skolas administrācija plāno papildus finansējuma piesaisti.

Skola veiksmīgi piesaista sponsorus, kuri uzlabojuši skolas materiāli tehnisko

bāzi, dāsni dāvājot 5 projektorus, 15 baltās magnētiskās tāfeles, mēbeles, kā arī galda

spēles u.c.

Finansējums tiek izmantots plānveidīgi, apzinot prioritātes, konsultējoties ar

skolas padomi. Mācību priekšmetu skolotāji un MK vadītāji iesniedz pieteikumus

materiāli tehniskās bāzes pilnveidei. Skolas direktore regulāri informē par finanšu

līdzekļu izlietojumu.

Lai piesaistītu finanšu līdzekļus, skola izstrādā dažādus projektus, tostarp

starptautiskus.

Atbildīgās personas skolā veic materiāltehnisko līdzekļu uzskaiti, laicīgi

konstatē bojājumus un novērš tos. Katram skolas darbiniekam ir iespēja iepazīties ar

materiāltehnisko līdzekļu uzskaiti, ir organizēta piekļuve to izmantošanai mācību

procesā. Materiāltehniskā bāze iespēju robežās tiek papildināta, taču, lai pedagogu

darbs būtu konstruktīvs, mūsdienu prasībām atbilstošs, nepieciešams ar modernajām

tehnoloģijām optimāli nodrošināt katru mācību kabinetu. Skola pašvaldībai 2017.gada

finansējumu saimnieciskajiem izdevumiem iesniegusi 297938 eiro apmērā. Budžets

tiks apstiprināts janvāra mēnesī.

Mājturības un tehnoloģiju kabineti aprīkoti atbilstoši normatīvajos aktos

noteikto prasību izpildei. Skolā izveidota funkcionāla skolotāju istaba, kas aprīkota ar

biroja krēsliem, datoru, kopētāju, kā arī atpūtai nepieciešamajām lietām (elektriskā

plīts, kafijas automāts, atpūtas stūrītis).

52

Stiprās puses

Pašvaldība iespēju robežās atbalsta skolu materiāli, ir ieinteresēta skolas

attīstībā.

Skolai piešķirtie finansu resursi tiek izlietoti mērķtiecīgi un racionāli.

Skola ir optimāli nodrošināta ar IT līdzekļiem.

Skolas bibliotēkā pieejams bagātīgs mācību, izziņas, pedagoģiskās un

daiļliteratūras, kā arī periodikas izdevumu klāsts.

Skola pārdomāti iesaistās dažādos finansiāli izdevīgos projektos, kā arī

veiksmīgi izmanto sponsoru atbalstu.


Regulāri atjaunot un papildināt materiāltehnisko bāzi atbilstoši mācību un

audzināšanas procesa vajadzībām.

Turpināt finanšu līdzekļu piesaisti ar projektu palīdzību.

Vērējums: labi

4.6.2.Personālresursi

Skolā nokomplektēts viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais

personāls. Skolā ir ļoti maza kadru mainība, to nosaka skolas labvēlīgais sociāli

psiholoģiskais mikroklimats.

Skolā strādā profesionāli pedagogi, kuri ir orientēti uz nepārtrauktu savas

kvalifikācijas paaugstināšanu un radošu darbību. Skolā tiek organizēti tālākizglītības

kursi, lai veidotu pedagoģiskā kolektīva vienotu pieeju mācību un audzināšanas

darbam.

Pedagogu profesionālās kompetences pilnveide

Izglītības programma Pedagogu

skaits izglītības

programmā

Pedagogu , kuri ir piedalījušies

profesionālās kompetences

pilnveidē atbilstoši normatīvo aktu

prasībām, skaits

Pamatizglītības pirmā

posma (1.-6.klase)

programma

40 40

Speciālās pamatizglītības

pirmā posma (1.-6.klase)

programma

izglītojamajiem ar

mācīšanās traucējumiem

35 35

Pamatizglītības

mazākumtautību

programma

17 17

Balvu pamatskola skolotāji izstrādājuši un novadījuši šādas pedagogu

profesionālās kompetences pilnveides programmas (A):

Skolotāju profesionālās kompetences pilnveide mājturības un tekstila

tehnoloģiju satura īstenošanai sākumskolā un pamatskolā (12 stundas),

Darbs ar bērniem, kuriem ir mācīšanās grūtības un mācīšanās traucējumi (12

stundas),

53

Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšana, izmantojot interaktīvās balsošanas

pultis (12 stundas),

Skolotāja profesionālās kompetences pilnveide latviešu valodas un literatūras

satura īstenošanai sākumskolā un pamatskolā (12 stundas),

Latviešu tautiskās dejas un treniņstundas pasniegšanas metodika skolas

vecuma bērniem un to nozīme kultūras mantojuma sagalabāšanā (36 stundas).

Iegūtās zināšanas tiek attīstītas, strādājot atbilstoši skolas pamatvērtībām:

piederība, atbildība, sadarbība.

Kursus par sevišķi svarīgām tēmām organizē skolā uz vietas. Tā

sadarbībā ar Latvijas Pašvaldību mācību centru ir organizēti kursi par skolēniem ar

mācīšanās traucējumiem, klašu audzinātāju kursi, BTA kursi visam skolas

personālam. Lielāko daļu no pilnveides kursu maksas sedz skola no budžeta, tam

paredzot līdzekļus savlaicīgi, kā arī tiek meklēti dažādu institūciju piedāvātie

bezmaksas kursi.

Skolā vairāku gadu garumā notiek metodiskā konference, kuras laikā

pedagogi dalās savā pedagoģiskajā pieredzē, ar aktualitātēm izglītībā un audzināšanā,

skolas vērtību īstenošanā un izsaka pārdomas par Balvu pamatskolas nākotnes vīziju.

Skolā ir pedagogu profesionālās kompetences pilnveides plāns.

Visu darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas noteiktas darbinieku

amata aprakstos. Skolā ir izveidotas MK, darbojas Metodiskā padome. Pedagogi

individuāli un kopā ar MK piedalās skolas darba vērtēšanā un tālākās darbības

plānošanā. Skolas darbs, gan uzsākot jauno mācību gadu, gan mācību gada

noslēgumā, tiek vērtēts pedagogu un administrācijas individuālajās sarunās.

Pedagogi piedalās dažādās ar pedagoģisko darbu saistītās aktivitātēs gan

skolā, gan ārpus skolas. Skolas direktore ir Valsts Izglītības un satura centra ārštata

metodiķe.

Viena no skolotājām ir Ekselences balvas pretendente 2015.gadā. Skolā

darbojas eTwinning vēstniece, skolas bibliotekāre ir fonda Viegli nominante

nominācijā Rabarbers. Skolotāji ir saņēmuši Draudzīgā aicinājuma balvu, Latgales

Gada skolotāja nosaukumu.

Direktores vietniece darbojas kā vispārējās izglītības akreditācijas eksperts, 2

skolotājas vada starpnovadu metodiskās apvienības.

Skolas psihologs ir AMIGO iniciatīvas laimīgām ģimenēm vēstnesis.

2016.gadā 2 skolotāji saņēma Balvu novada Atzinības rakstus par profesionālu darbu.

Skolā strādā atbalsta personāls: psihologs, sociālais pedagogs, speciālais

pedagogs, logopēds (kopā 2.8 likmes, ko finansē gan no valsts, gan pašvaldības

budžeta), skolu māsa. Nodibināta atbalsta personāla MK.

Skolā ir noteikta kārtība, kā pedagogi mācīšanās procesā var iesaistīt atbalsta

personālu un kā izglītojamie un vecāki var saņemt atbalsta personāla palīdzību un

konsultācijas. Atbalsta personāla darbinieku pienākumi un atbildības jomas ir

noteiktas darba līgumos. Skola ir nodrošinājusi atbalsta personālu ar nepieciešamajām

telpām, ir noteikts atbalsta personāla darba laiks.

Skolā ir 20 tehniskie darbinieki, kas saimniecības vadītājas vadībā apzinīgi

un profesionāli veic savus pienākumus, kas aprakstīti darba līgumos.

Stiprās puses

Profesionāls, kompetents un stabils pedagoģiskais personāls.

Pedagogi regulāri dalās savā metodiskajā pieredzē skolā, pilsētā, valstī, kā arī

ES valstīs un Krievijā, ir radoši, darbojas dažādos projektos.

Skola iekļauta mācību satura aprobācijai projektā „Kompetenču pieejā balstīta

vispārējās izglītības satura aprobācija un ieviešana”.

54

Spēja apgūt un realizēt inovatīvas mācību metodes.


Turpināt apkopot pedagogu metodiskā darba pieredzi.

Turpināt pedagogu apmācību par metodēm darbam ar skolēniem, kuriem ir

mācīšanās traucējumi.


4.7.Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes

nodrošināšana 4.7.1.Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas vadība ir izstrādājusi skolas iekšējās pārraudzības plānu skolas

darbības jomās, izveidota vadības ciklogramma. Skolas pašnovērtēšanas process ir

nepārtraukts, notiek visos līmeņos, pašnovērtēšanas sistēma ir strukturēta un

plānota.Visi skolas darbinieki ir ieguvuši teorētiskās zināšanas par skolas darba

izvērtēšanas metodiku un prot tās pielietot praksē. Pašnovērtēšanā izmanto dažādas

metodes un formas: anketēšanu „Edurio” sistēmā, SVID analīzi, skolēnu domītes,

skolas padomes un pedagoģiskās padomes izvērtējumu, darba grupu sanāksmes

dažādos skolas darba līmeņos, sēdes, nosakot skolas darba stiprās puses un tālākās

attīstības vajadzības. Pašnovērtējums ir objektīvs un pamatots.

Kā galvenā darba kvalitātes pārraudzības forma tiek izmantota paškontrole

un pašvērtējums. Skolas vadība sistemātiski un mērķtiecīgi organizē un īsteno kontroli

un vērtēšanu visos skolas darbības aspektos, kā arī izvērtē savu ieguldījumu

pašnovērtēšanas organizēšanā, vadīšanā un pārraudzīšanā. Vērtēšanas rezultātus

izmanto tūlītējam darbam vai iekļauj skolas attīstības plānā tālākai realizēšanai.

Skolā ir labvēlīga sadarbības vide, kas veicina visu darbinieku, izglītojamo

un vecāku iesaistīšanos pašnovērtēšanā. Izvērtējot mācību gada prioritātes, skolas

direktore organizē individuālas gada noslēguma sarunas ar pedagogiem, sarunu

rezultātus ņem vērā, plānojot tālāko darbu. Mācību gada sākumā skolas direktore

organizē attīstības sarunas ar vietniekiem un aktualizē skolas direktoru vietnieku

uzdevumus, realizējot mācību gada prioritātes. Regulāri tiek uzklausīti pedagogu un

darbinieku viedokļi, veiktas pārrunas, saņemti ierosinājumi. Skolā nevairās no

sarežgītu un problemātisku jautājumu risināšanas, šādās situācijā lēmums tiek

pieņemts koleģiāli. Pašnovērtēšanā konstatētās skolas darba stiprās puses un

nepieciešamos uzlabojumus personāls zina un izmanto, plānojot turpmāko darbu.

Ar pašnovērtējuma ziņojumu iepazīstina skolēnu domi, darbiniekus, skolas

padomi, saskaņo ar pašvaldību. Pašnovērtējuma ziņojums ievietots skolas mājas lapā.

Šobrīd tiek realizēts skolas attīstības plāns 2016.- 2018.gadam. Tas veidots,

izmantojot „Skolu vērtēšanas un attīstības plānošanas rokasgrāmatas” kritērijus un

uzbūvi, kā arī ievērotas pašvaldības noteiktās prasības. Veidojot skolas attīstības

plānu, ņemts vērā iepriekšējā vērtēšanas procesā secinātais.

Attīstības plāna izstrādes procesā piedalījusies skolas saime, izvērtējot-

skolas padome, pedagoģiskā padome un skolēnu domīte.

Skolas attīstības plāns veidots trīs posmos:

Skolas darbības analīze. Šajā posmā attīstības plāna izstrādē iesaistītās

puses izvērtējušas skolas līdzšinējo darbu, izmantojot SVID analīzes,

55

interviju, anketēšanas metodi. Noskaidrotas skolas stiprās puses,

pilnveidojamās jomas, kā arī skolas iespējas un draudi.

Prioritāšu izvirzīšana tālākai skolas darbības plānošanai un īstenošanai.

Šajā posmā izvērtēta SVID analīzes rezultātā iegūtā informācija un

plānotas iespējamās skolas perspektīvās attīstības prioritātes.

Skolas attīstības plāna izstrāde. Šajā posmā informācija apkopota un

izmantota attīstības plāna veidošanā.

Attīstības plāns ir pārdomāts un reāls. Tas ietver attīstības prioritātes, to

realizācijai noteikti termiņi, nozīmētas atbildīgās personas.

Plāns ir pieejams visām ieinteresētajām pusēm. Skolas administrācijas sēdēs,

MK un citās struktūrās izvērtē rezultātus un veic korekcijas.

Katra mācību gada darba plānu veido, ņemot vērā sasniegtā analīzi un

pamatojoties uz skolas attīstības plānā izvirzītajām prioritātēm.

Skolēni 2 reizes gadā kopā ar direktores vietnieci veic savu rezultātu

prognozēšanu.

Skolas direktore un vietnieki regulāri apmeklē dažādus kursus par

skolvadību, moderno menedžmentu. Šajos kursos iegūtās idejas tiek ieviestas skolas

darbā.

Stiprās puses

Skolā notiek sistēmisks un demokrātisks darba izvērtēšanas un plānošanas

process.

Notiek individuālās sarunas mācību gada noslēgumā kā darba analīzes forma.

Notiek attīstības plānošanas sarunas mācību gada sākumā ar direktora

vietniekiem kā darba plānošanas forma.


Direktora vietniecei darbā ar kolēģiem izmantot Latvijas Izglītības vadītāju

asociācijā gūto pieredzi.


4.7.2.Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolā ir saskaņā ar LR likumdošanu skolas darbu reglamentējošie

dokumenti, tie demokrātiski izstrādāti un apspriesti. Dokumentus akceptējot, iespēju

robežās ņemti vērā gan izglītojamo, gan vecāku, gan pedagogu priekšlikumi.

Dokumenti atbilst normatīvo aktu prasībām. Kolektīvs tiek informēts par spēkā

esošajiem ārējiem normatīvajiem dokumentiem, izmaiņām, Balvu novada pašvaldības

rīkojumiem.

Darbiniekus, dažāda līmeņa vadītājus pieņem darbā likumdošanā noteiktajā

kārtībā, ņemot vērā viņu kvalifikāciju un skolas vajadzības. Vadītāju pienākumi

noteikti amatu aprakstos.

Skolas vadības struktūra un atbildības jomas ir zināmas pedagogiem,

izglītojamajiem, vecākiem. Vecāki ir informēti, kā sazināties ar skolas vadību un

atbalsta personālu, šī informācija ir atrodama arī skolas mājas lapā www.balvupsk.lv.

100% pedagogi uzskata, ka vadība ir ieinteresēta skolas darbā, atvērta ierosinājumiem

un priekšlikumiem darba uzlabošanai. 97% pedagogi piekrīt, ka tiek atbalstītas viņu

idejas un iniciatīva. Vadība analizē skolas darbinieku priekšlikumus un iespēju

robežās tos realizē.


56

Skolas vadība strādā demokrātiski, deleģējot un akcentējot katra atbildību un

radošo iniciatīvu. Vadība konsultējas ar kolektīvu, bet uzņemas atbildību un cenšas

kvalitatīvi pildīt tai uzticētos pienākumus. Vadība nodrošina regulāru informācijas

apmaiņu par pieņemtajiem lēmumiem, to izpildi.

Savā pieredzē skolas vadība dalījusies Latvijas skolu vadītājiem (Valmiera,

Gulbene, Aizkraukle, Skrīveri, Jaunjelgava), kā arī Baltkrievijas Dokšicas rajona

izglītības darba vadītājiem.

2015.gadā skolas direktori konkursā „Par mūsdienīgu izglītības darba

organizāciju un vadību”, ko organizē Balvu IKSP, izvirzīja Sāra Grigg no Valley

View Community Primary School (Lielbritānija).

Latvijas Republikas proklamēšanas 95.gadadienai veltītajā pasākumā

Latgales vēstniecībā „Gors” Rēzeknē Vides aizsardzības un reģionālās attīstības

ministrs Edmunds Sprūdžs par savas zemes mīlestību, pašaizliedzību un panākumiem,

strādājot Latgales un tās cilvēku labā, Atzinības rakstu pasniedza Balvu pamatskolas

direktorei.

Skolas direktore saņēmusi IZM Pateicības rakstu par radošu darbu un

līdzdalību „Izglītības inovācijas balva 2012” iniciatīvā.

Skolas vadība piedalījusies starptautiskā konferencē “Agrīnās izglītības

pamešanas novēršana” un starptautiskā seminārā „Iespējamie risinājumi priekšlaicīgi

skolu pametušo jauniešu skaita samazināšanai un pieredze Erasmus+ programmas

ietvaros”, kur diskutējusi un sniegusi savu redzējumu par minēto problēmu.

Ik nedēļu notiek skolas vadības sēdes, kurās tiek izteikta pateicība

pedagogiem par paveikto, kā arī izvērtēta iepriekš pieņemto lēmumu izpilde. Vadības

sēdes tiek protokolētas, informācija nosūtīta visiem pedagogiem. Visiem ir pieejama

informācija par skolas darbu: regulāras informatīvās sanāksmes, pedagoģiskās

padomes sēdes, informācijas stendi, e-pasts, mājas lapa, mutiska informācija, skolas

avīzīte „Rakstiņš”.

Skolā darbojas Metodiskā padome, kuru vada direktora vietniece izglītības

jomā un kurā ietilpst MK vadītāji, bibliotekāre. MK vadītāji kvalitatīvi veic savus

pienākumus, nodrošinot saikni ar skolotājiem savos mācību priekšmetos.

Skola sadarbojas ar izglītojamo vecākiem, kuri iesaistās skolai svarīgu

problēmu risināšanā. Skolas padomē vecāki ir vairākumā, vecāki pārstāv arī speciālās

izglītības programmu. Padomē iesaistītie vecāki ir ieinteresēti skolas dzīves jautājumu

risināšanā.

Skola rūpējas par savu tēlu sabiedrībā. Par skolu var lasīt Ziemeļlatgales

laikrakstā „Vaduguns”, Balvu novada pašvaldības avīzē „Balvu Novada Ziņas”, valsts

laikrakstos un žurnālos. Noskatāmi sižeti Latgales TV.

Stiprās puses

Līdzatbildīga un demokrātiska skolas pārvaldība.

Kvalitatīvs metodiskais darbs.

Mērķtiecīga un operatīva informācijas aprite.

Popularizēta skolas pieredze.


Metodiski apkopot līdzšinējo skolas vadības darba pieredzi.

Vērtējums: labi

57

4.7.3.Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Skola ir atvērta sabiedrībai – tajā notiek dažādi pasākumi, tiek īstenoti

projekti, kuros iesaistās arī citu skolu izglītojamie, Balvu iedzīvotāji, sabiedrisko

organizāciju pārstāvji, viesi no ārzemēm. Skolā pieredzes apmaiņā ierodas ne tikai

Latvijas, bet arī tuvāko valstu izglītības iestāžu vadītāji un pedagogi (Krievija,

Baltkrievija, Igaunija, Lietuva).

Skola piedalījusies vairākos ESF projektos.

2012./13. m.g. Eiropas Sociālā fonda projekta „Pedagogu konkurētspējas veicināšana

izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos” iniciatīvas ietvaros pasākumā Latvijas

„Izglītības inovācijas balva” Britu padomes pārstāvniecības Latvijā specbalvu

kategorijā „Mācību priekšmetu apguve” inovācijas pieteikumam „Mēs runājam

dažādās valodās, bet raugāmies vienā virzienā” saņēma Balvu pamatskola.

23 Balvu pamatskolas skolotāji apguva ESF projektā „Vispārējās izglītības

pedagogu tālākizglītība”(vienošanās

Nr.2010/0062/1DP/1.2.1.2.3./09/IPIA/VIAA/003) pedagogu profesionālās pilnveides

programmu, kas tika īstenota jaunā tālākizglītības formā – praktiskās darbnīcas veidā

„Izglītības iestāžu vadītāju profesionālo kompetenču pilnveide”.

Balvu novada pašvaldības izglītības pārvalde ir pieteikusi Balvu pamatskolu

mācību satura aprobācijai projektā „Kompetenču pieejā balstīta vispārējās izglītības

satura aprobācija un ieviešana”, skola ir saņēmusi akceptu.

Sadarbībā ar Valsts izglītības attīstības aģentūru vairāku gadu garumā skola

piedalās konkursā „Eiropas atzinības zīme valodu apguvē”, gūstot ievērojamus

panākumus- pedagogi saņēmuši IZM Atzinības rakstus, bet skola 2015.gadā VIAA

Atzinības rakstu par labo praksi valodu apguves iespēju attīstīšanā starptautiskās

sadarbības projektu ietvaros (projekts “Sports, spēle, valoda”).

Skola iesaistās Valsts bērnu tiesību aizsardzības inspekcijas aktivitātēs,

piemēram, konkursā pedagogiem par labāko klases audzināšanas stundu draudzīgas

un cieņpilnas vides veicināšanai klasē. 2014.gadā ir saņemta Pateicība par dalību

konkursā, savukārt 2016.gadā saņemts Atzinības raksts par labiem rezultātiem.

Skola regulāri atsaucas UNESCO LNK aicinājumiem, svin Starptautiskās

dzimtās valodas dienu, atzīmēja Raiņa un Aspazijas 150.jubilejas gadu.

2016.gadā skola iesaistījās starptautiskajā izglītības akcijā „Pasaules lielākā

mācību stunda” un saņēmusi pateicību par piedalīšanos. 2016./17.m.g. skola iesaistījusies Latvijas Olimpiskās komitejas projektā

„Sporto visa klase”.

Skolai ir laba sadarbība ar Latvijas Nacionālo bibliotēku un Latvijas Bērnu

un jaunatnes literatūras padomi, regulāri piedaloties Bērnu, jauniešu un vecāku žūrijā.

Skolai ir regulāra, lietišķa, abpusēji ieinteresēta sadarbība ar Balvu novada

Domi, tā vērsta uz pamatdarbības nodrošināšanu un izaugsmes iespējām.

Skola piedalās Balvu novada Izglītības, kultūras un sporta pārvaldes rīkotajos

pasākumos un konkursos, piemēram, Radošuma dienas „Mēs savam novadam”, kopā

ar IKSP jau 2.gadu pēc kārtas rīko starpnovadu tautasdziesmu maratonu. Skola

piedalās Upītes folkloras festivālā.

Skola sadarbojas ar augstskolām – Rēzeknes Tehnoloģiju akadēmiju,

nodrošinot prakses vietas studentiem, piedaloties dažādās konferencēs. 2015.gadā

skola piedalījās starptautiskās studentu konferences „Personība. Laiks. Komunikācija”

atklāšanā Rēzeknes Tehnoloģiju Akadēmijā, kur parādīja Balvu pamatskolā radīto

tērpu kolekciju. Skola regulāri piedalās „Zinātnieku nakts” pasākumos Rēzeknē.

Pedagogi vada pedagoģisko praksi Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības

akadēmijas, Rēzeknes Tehnoloģiju akadēmijas studentiem. Skolas darbinieki

iesaistījušies Eiropas Sociālā fonda projektā „Atbalsts bezdarbnieku izglītībai” .

58

Cieša sadarbība ir ar Latgales skolu atbalsta fondu „Veronika”.

2012.gadā Balvu pamatskola kopā ar Lubānas vidusskolu realizēja projektu

„Es esmu šeit piederīgs!”, ko atbalstīja Latvijas NVO fonda programma sabiedrības

saliedēšanai „Ārpusskolas pasākumu programma”, kuru administrēja Sabiedrības

integrācijas fonds.

Aktīva sadarbība notiek ar organizāciju „Net-SafeLatvia „Drošāka interneta

centrs”, kā ietvaros viena sestā klase piedalās TNS Somija un Telia atbalstītā

starptautiskā pētījumā par izglītojamajiem un internetu.

Balvu pamatskola ir Microsoft Partners in Learning programmas dalībskola.

Sagaidot Latvijas dzimšanas dienu, par tradīciju kļuvis uzņemt organizācijas

„Tēvzemes Daugavas Vanagu” vanadzēnu kopā jaunus dalībniekus- Balvu

pamatskolas izglītojamos. Skola ir organizējusi nometni vanadzēniem.

Skola sadarbojas ar mācību līdzekļu uzņēmumu „Lielvārds”, gan ciemojoties

pie viņiem Rīgā, gan uzņemot tā pārstāvjus skolā.

Skola aktīvi iesaistās dažādos starptautiskos projektos, piemēram, no 2008.-

2010. gadam sadarbībā ar Poliju un Čehiju realizēts Comenius projekts „Kopā

tradīcijās- kopā nākotnē”. Šobrīd, sadarbojoties Anglijas, Polijas, Čehijas, Bulgārijas,

Spānijas, Zviedrijas skolām un Balvu pamatskolai, tiek īstenots Erasmus+ projekts

"Learning without Limits" (exploring the potential for learning for all when no limits

exist in terms of disadvantage or geography), kura galvenais atbalsta virziens ir

sadarbība inovācijas veicināšanai un labās prakses apmaiņa.

2013.gadā Balvu pamatskola organizēja Comenius skolu partnerības

sagatavošanas vizīti, kas palīdzēja iepazīt iespējamos partnerus no Čehijas, Anglijas

un Spānijas, kā arī kopīgi izstrādāt jauna projekta uzmetumu.

2016.gadā realizēts Ziemeļvalstu un Baltijas valstu izglītības programmas

Nord Plus projekts "What is different and What is common?", kā rezultātā skolas deju

kolektīvs „Saulstariņi” piedalījās starptautiskajā Panevēžas deju festivālā.

Skola, ziedojot grāmatas, atbalstīja latviešu skolu Burtiņš Īrijā, kā arī saņēma

bērnu grāmatas angļu valodā no šīs skolas bērniem.

3 mācību gadu laikā realizēti eTwinning projekti:

Christmas is coming again”- sadarbība ar CEIP DE VALLES, Boñar (Spānija),

Forstwaldschule, Krefeld (Vācija), Langley Park Primary School, County Durham

(Apvienotā Karaliste), Wesley János Általános Iskola és Középiskola, Szeged

(Ungārija), Szkola Podstawowa nr 13 im. KEN, Olsztyn, Olsztyn (Polija), E.B. 1

António Vitorino, Vieira de Leiria (Portugāle). Iegūts gan Nacionālās Kvalitātes

sertifikāts, gan Eiropas Kvalitātes sertifikāts.

„Sightseeing tour around Europe” – sadarbība ar Olukbaşı Secondary School,

Bozdoğan (Turcija), Szkoła Podstawowa nr. 12 im. Ignacego Paderewskiego w

Katowicach, Katowice (Polija).

„City bricks” – sadarbība ar Gistrup Skole, Gistrup (Dānija), ICS "Via

Ferraironi" di Roma , Roma (Itālija), Istituto Comprensivo Statale Leonardo da Vinci,

Parigi (Itālija), EEA FLORNOY, Bordeaux (Francija), Artis Lyceum, Sofia

(Bulgārija).

„Our Easter” – sadarbība ar Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy,

Radwanice (Polija), Scoala Gimnaziala Craidorolt, Craidorolț (Rumānija), Secondary

school '' Nicola Vaptsarov'', Aytos (Bulgārija).

„Christmas is coming 2014” sadarbība ar CEIP DE VALLES, Boñar

(Spānija), St. Marien-Schule, Moers (Vācija), De La Salle College, Birgu (Malta),

Claregalway NS, Co. Galway (Īrija).

59

„The dream of flying” - sadarbība ar St. Marien-Schule, Moers (Vācija),

Hässelbygårdsskolan, Hässelby (Zviedrija), KAZIM KARABEKİR İLKOKULU,

Yıldırım (Turcija). Iegūts Nacionālās Kvalitātes sertifikāts.

„Ģeometriskā mozaīka” – sadarbība ar Rugāju novada vidusskolu,

Daugavpils Krievu liceju un Rencēnu pamatskolua ( Latvija).

2016./17.m.g. tiek realizēti sekojoši eTwinning projekti:

„Valodu dažādība dziesmā” – sadarbība ar Kuldīgas Alternatīvo sākumskolu.

„Are we the same or different?” – sadarbība ar Oulun normaalikoulun

perusaste , Oulu (Somija), Kumlinge grundskola, Kumlinge (Somija), Vikingaåsens

skola, Jomala (Somija), Tauragės Tarailių progimnazija, TAURAGE (Lietuva),

Stacijas pamatskola ( Latvija).

„Great Breaks” – sadarbība ar Szkoła Podstawowa im.M.C.Skłodowskiej,

Tarnogród (Polija), GGS Am Bienenhaus, Rheinberg (Vācija), EB1/PE da Lombada -

Ponta do Sol, Madeira (Portugāle), Cherkasy Natural Sciences and Mathematics

Lyceum, Cherkasy (Ukraina).

Deju kolektīvs „Varavīksne” piedalījās Pitalovas rajona (Krievija) IV

horeogrāfijas festivālā, uz kuru uzaicinājums tika saņemts no Pitalovas rajona

administrācijas (2015). Igaunijas mazpilsētā Kivieli skolēni piedalījās Starptautiskajā

festivālā „Fabulas krievu literatūrā” (2015), viens izglītojamais piedalījās Pleskavas

(Krievija) matemātikas olimpiādē (2014). Skola rīko un piedalās starptautiskos

pasākumos- erudīcijas konkurss Latvijas, Krievijas un Igaunijas komandām, Fabulu

festivāls Kiviili (Igaunijā), Drošības skola Pleskavā (Krievijā).

Skola atsaucas Labdarības organizācijas Palīdzēsim.lv aicinājumam un

organizē labo darbu nedēļas, kuru laikā atbalsta centra “Rasas pērles” bērnus, Balvu

pansionāta iedzīvotājus, mazos Balvu slimnīcas Bērnu nodaļas pacientus, veic

dažādus labus darbus.

Veselību veicināšanas profilakses jautājumos skola sadarbojas ar Slimību

profilakses centru, izglītojamo ģimenes ārstiem.

Plašu sadarbības tīklu veido partneri daudzo projektu realizācijā. Skolai ir

sadraudzības skolas tepat Latvijā un ārpus tās.

Laba sadarbība izveidojusies ar pilsētā esošajām skolām un pirmskolām-

Balvu Valsts ģimnāziju, Balvu Profesionāli vispārizglītojošo skolu, Stacijas

pamatskolu, Rugāju novada vidusskolu, Viļakas un Baltinavas novadu skolām, PII

„Sienāzītis”, „Pīlādzītis”, „Ieviņa” u.c.

Skola sadarbojas ar Balvu centrālo bibliotēku, Balvu Kultūras un atpūtas

centru, muzeju, Balvu sporta, mūzikas, mākslas skolām, Jauniešu centru,

Ziemeļlatgales Biznesa un Tūrisma centru utt.

Stiprās puses

Skola ir atvērta sadarbībai ar valsts, pašvaldības, nevalstiskajām

organizācijām.

Pozitīvā sadarbības vide veicina savstarpēju uzticēšanos un skolas prestižu

sabiedrībā.


Popularizēt skolas pieredzi vadības un metodiskajā darbā ar formālajā un

neformālajā izglītībā pieejamajām metodēm un resursiem.


60

5.Citi sasniegumi (iestādei svarīgais, specifiskais)

Katru mācību gadu Balvu pamatskolā notiek konkurss „ Labākie sasniegumi

mācībās”. Konkursa mērķis motivēt izglītojamos uzlabot mācību darba rezultātus un

panākt izaugsmi mācību sasniegumos, salīdzinot katra semestra un gada sasniegumus.

Katras klases audzinātāja apkopo mācību sasniegumus un aizpilda anketu, kur

atspoguļo sasniegumu rezultātus par mācību gada 1. semestri, 2. semestri un gadu.

Konkurss „Labākie sasniegumi mācībās”

Mācību

gads

2.-3.klašu

grupa

Klases

vidējais

vērtējums

4.-6.klašu

grupa

Klases

vidējais

vērtējums

7.-9.klašu

grupa

Klases

vidējais

vērtējums

2012./2013. 2.e kl. 7,666 4.a kl. 8,320 7.kl. 6,909

2013./2014. 3.c kl. 7,941 4.c kl. 8,100 8.kl. 6,964

2014./2015. 2.a kl. 7,947 4.c kl. 8,268 9.kl. 6,956

2015./2016. 3.b kl. 7,883 6.a kl. 7,922 9.kl. 7,301

Mācību

gads

2.-3.klašu

grupa

Skolēna

augstākais

vidējais

vērtējums

4.-6.klašu

grupa

Skolēna

augstākais

vidējais

vērtējums

7.-9.klašu

grupa

Skolēna

augstākais

vidējais

vērtējums

2012./2013. 2.b kl.

2.c kl.

3.a kl.

3.b kl.

9,5 4.a kl. 9,4 7.kl. 9,2

2013./2014. 2.b kl.

2.c kl.

3.b kl.

3.c kl.

9,5 4.a kl. 9,1 8.kl. 9,3

2014./2015. 2.b kl.

2.d kl.

10,0 4.b kl. 9,89 9.kl. 9,7

2015./2016. 3.d kl. 10,0 5.b kl. 9,7 9.kl. 9,0

Mācību priekšmetu pedagogi veic izglītojamo sagatavošanu un līdzdalību

skolas, novada, starpnovadu un valsts olimpiādēs. Skolā notiek mācību priekšmetu

olimpiādes, kurās piedalās liels skaits izglītojamo. Balvu pamatskolas izglītojamie

aktīvi un ar labiem rezultātiem piedalās mācību priekšmetu olimpiādēs novadā,

Latgales reģiona atklātajās olimpiādēs un Valsts atklātajās olimpiādēs un konkursos.

61

Sasniegumi olimpiādēs valstī

Mācību

gads

skolēnu skaits

1.vieta 2.vieta 3.vieta Atzinība

2010./2011. Mājturība un

tehnoloģijas

(kokapstr.) - 1

Matemātika

5.kl.– 1

Vizuālā māksla

6.kl.– 1

2011./2012. Matemātika

6.kl.– 1


tehnoloģijas

(kokapstr.) - 1

Mājturība un

tehnoloģijas

(kokapstr.) - 2


tehnoloģijas

(kokapstr.) - 1

Latviešu valodas

(mazākumtautību

IP) olimpiāde - 1


5.kl.– 1

Mājturība un

tehnoloģijas

(kokapstr.) – 1

Mājturība un

tehnoloģijas

(tekstīlijas) – 1

Matemātika

9.kl.– 1

Inženierzinātņu

olimpiāde 9.kl.-1


5.kl.– 1

Matemātika

6.kl.– 1

Mājturība un

tehnoloģijas

(kokapstr.) – 1

Atklātais angļu

valodas

konkurss- 1

62

Sasniegumi olimpiādēs Latgales reģionā

Mācību

gads

skolēnu skaits



4.kl.– 2

Matemātika

5.kl.– 1

Matemātika

6.kl.– 1


6.kl.– 1

Matemātika

5.kl.– 1

Matemātika

6.kl.– 1

Matemātika

6.kl.– 1


4.kl. – 2

Matemātika

5.kl. – 1

Matemātika

6.kl. - 1

2013./2014. Angļu valoda

8.kl. – 1

Matemātika

4.kl. – 1

Matemātika

8.kl. - 1

Matemātika

4.kl. – 2

Matemātika

5.kl. – 1

Matemātika

6.kl. - 1

Angļu valoda

8.kl. – 1

Matemātika

4.kl. – 2

Matemātika

6.kl. - 1

2014./2015. Angļu valoda

9.kl. – 1

Mūzika 9.kl. – 1

Fizika 9.kl. – 1

Skatuves runas

konkursa reģiona

kārta - 1

Mūzika 9.kl. – 1

Matemātika

5.kl. - 1

Angļu valoda

9.kl. – 1

Matemātika

6.kl. - 1


5.kl. – 1

Matemātika

5.kl. – 1

Matemātika

4.kl. – 3

63

Rezultāti starpnovadu mācību priekšmetu olimpiādēs

Mācību

priekšmets

2010./2011. mācību gads 2011./2012. mācību gads 1.vieta 2.vieta 3.vieta Atzinība 1.vieta 2.vieta 3.vieta Atzinība

Latviešu (valsts)

valoda 7.-8.kl. 1 1 1 1 1 1 1

Matemātika

5.kl. 1 1 1 2

Matemātika

6.kl. 1 1 2 1 2

Matemātika

9.kl. 1

Komb. priekšmetu

olimpiāde 3.kl. 1 1 1 1 1 2

Matemātikas

olimpiāde 4.kl. 1 2 4

Mājturības un

tehn. (kokapstr.)

6.-9.kl.

1 1 1 2 1 1

Mājturības un

tehn. (tekstilijas)

6.-9.kl.

1 1

Vizuālā māksla

1.kl. 1

Vizuālā māksla

2.kl. 1 1 1 1

Vizuālā māksla

3.kl.

Vizuālā māksla

4.kl. 1 1 1

Vizuālā māksla

5.kl.

Vizuālā māksla

6.kl. 1

Angļu valoda

5.kl. 1 1 1 1 1 3 2 2

Informātika

6.-7.kl. 1 1 2

64


Mācību

priekšmets


Latviešu (valsts)

valoda 7.-8.kl. 1 1 1 1 1 1 1 1

Matemātika

5.kl. 1 3 1 3

Matemātika

6.kl. 1 1 1 1

Matemātika

8.kl. 1 1

Komb. priekšmetu

olimpiāde 3.kl.

Matemātikas

olimpiāde 4.kl. 1 1 3 3 1 1 3 3

Mājturības un

tehn. (kokapstr.)

6.-9.kl.

1 1 4 1 1 3

Mājturības un

tehn. (tekstilijas)

6.-9.kl.

1 1 3 1 1 3

Vizuālā māksla

1.kl. 1 1 1 1 1 1

Vizuālā māksla

2.kl. 1

Vizuālā māksla

3.kl. 1 1 1 1 1

Vizuālā māksla

4.kl. 1

Vizuālā māksla

5.kl. 1

Vizuālā māksla

6.kl. 1

Mūzika

6.-9.kl. 1 1 2 1 1 2

Latviešu valoda

5.-6.kl. 1 2 3 1 2 3

Angļu valoda

5.kl. 1 1 1 1 1 1 1 1

Informātika

6.-7.kl. 1 1

65


Mācību

priekšmets


Latviešu (valsts)

valoda 7.-8.kl. 1 1 1 1

Matemātika

5.kl. 1 1 1 1 1 1

Matemātika

6.kl. 1 2

Matemātika

9.kl. 1

Fizika

9.kl. 1 1 1

Ķīmija

9.kl. 1

Bioloģija

9.kl. 1 1

Vēsture

9.kl. 1

Komb. priekšmetu

olimpiāde 3.kl. 1 1 1 1 1 2

Matemātikas

olimpiāde 4.kl. 1 1 1 1 1 1 1

Mājturības un

tehn. (kokapstr.)

6.-9.kl.

2 1 1 4 1 1 2 1

Mājturības un

tehn. (tekstilijas)

6.-9.kl.

1 1 2 1 1 1 1

Vizuālā māksla

1.kl. 1

Vizuālā māksla

2.kl. 1 2 1

Vizuālā māksla

3.kl. 1 1

Vizuālā māksla

4.kl. 1 1 1

Vizuālā māksla

5.kl. 3

Vizuālā māksla

6.kl. 1 1 1

Mūzika

6.-9.kl. 2 1 1 1 1 1

Latviešu valoda

5.-6.kl. 2 3 1 2 3 2 2 1

Angļu valoda

5.kl. 1 1 1 1 2

Informātika

6.-7.kl. 1 1

66

Sasniegumi starpnovadu zinātniski pētniecisko darbu skatēs

2.-6.kl. „Gribu visu zināt”

izzglītojamo skaits

2010./2011. 2011./2012. 2012./2013. 2013./2014. 2014./2015. 2015./2016.

1.pakāpe 3 3 3 4 5 1

2.pakāpe 1 3 2 1 1 3

3.pakāpe 2 1 2 2

Atzinība

Sasniegumi starpnovadu skatuves runas konkursā

izglītojamo skaits

Mācību

gads


1.-3.kl. 4.-9.kl. 1.-3.kl. 4.-9.kl. 1.-3.kl. 4.-9.kl. 1.-3.kl. 4.-9.kl.

2010./2011. 2 1 3

2011./2012. 1 4 6

2012./2013. 1 1 1

2013./2014. 1 1 1 1

2014./2015. 1 1 1 2 2

2015./2016. 1 1 2 1

Sasniegumi starpnovadu jauno vides pētnieku konkursā „Skolēni eksperimentē!

izglītojamo skaits

2013./2014. 2014./2015. 2015./2016.

1.pakāpe 1 1

2.pakāpe 2 2 2

3.pakāpe

Atzinība

Sasniegumi starpnovadu vides izziņas spēļu konkursā „Iepazīsti vidi!”

spēļu skaits – izglītojamo skaits

2013./2014. 2014./2015. 2015./2016.

1.pakāpe 1 – 3 sk. 1 – 3 sk. 1 – 2 sk.

2.pakāpe 1 – 5 sk. 1 – 2 sk.

3.pakāpe 1 – 3 sk.

Atzinība

Sasniegumi starpnovadu Skaļās lasīšanas konkursā

izglītojamo skaits

2014./2015. 2015./2016.

1.pakāpe

2.pakāpe 1

3.pakāpe 2

Atzinība

67

Sasniegumi interešu izglītībā no 2011. līdz 2015. gadam

Vokālās mūzikas konkurss „Balsis”

2010./2011. 2011./2012. 2013./2014. 2014./2015. 2015./2016.

2.-4. klašu vokālais

ansamblis


5.-6. klašu vokālais

ansamblis


Koris

2010./2011. 2011./2012. 2012./2013.

2.-4.klašu koris Atzinība par

sagatavošanu

radošajam

festivālam

Pateicība par

sagatavošanu

radošajam

festivālam

Atzinība par

sagatavošanu

radošajam

festivālam

Tautas deju kolektīvi piedalījās X un XI Dziesmu un Deju svētkos Rīgā

2010./2011. m.g.- Starpnovadu skate Dziesmu svētkiem Rīgā

1.-2. klašu tautas deju kolektīvs - 1.pakāpe

3.-4.klašu tautas deju kolektīvs – Laureāti

5.-6.klašu tautas deju kolektīvs - 1.pakāpe

2011./2012. m.g.- Starpnovadu skate Balvos


3.-4.klašu tautas deju kolektīvs – 1.pakāpe

2013./2014.m.g. - Starpnovadu skate Balvos

1. klašu tautas deju kolektīvs - 2.pakāpe

2.klašu tautas deju kolektīvs – 1.pakāpe

3.-4.klašu tautas deju kolektīvs - 1.pakāpe

2011. – 2014.g. – Pateicība par piedalīšanos deju festivālā „Latvju bērni danci veda”.

2014./2015.m.g. - Starpnovadu skate Dziesmu svētkiem Rīgā


3.-4.klašu tautas deju kolektīvs (1.grupa) – 1.pakāpe

3.-4.klašu tautas deju kolektīvs (2.grupa) - 2.pakāpe

2015./2016.m.g.

Pateicība par piedalīšanos visiem kolektīviem, jo oficiālā skate nenotika.

4.klašu deju kolektīvs piedalījās starptautiskajā tautas deju festivālā Panevēžā

(Lietuva).

68

Sasniegumi sportā no 2013.līdz 2016.gadam

Mācību

gads

Sporta veids, sacensības Sasniegumi

2013./2014. D grupa

(1.vieta

kopvērt.)

Tautas bumba Zēni – 1.vieta

Meitenes – 1.vieta

„Drošie un veiklie” 1.vieta

Vieglatlētikas kross 1.vieta

Vieglatlētika 1.vieta

Futbols Zēni – 1.vieta

C grupa

(1.vieta

kopvērt.)


Vieglatlētika 1.vieta

Volejbols Meitenes – 1.vieta

Zēni – 2.vieta

Basketbols Zēni – 1.vieta


2014./2015. B grupa

Atklātās skolēnu sporta spēles Meitenes – 3.vieta

Zēni – 3.vieta

Futbols Zēni – 2.vieta

C grupa

Atklātās skolēnu sporta spēles Meitenes – 1.vieta

Zēni – 1.vieta


Balvu novada skolu atklātā kausa izcīņa

telpu futbolā

Izcīnīts kauss

D grupa

Kross Meitenes – 1.vieta

Zēni – 1.vieta

Balvu novada skolu skolēnu sporta spēles

tautas bumbā


Zēni – 1.vieta

Latgales reģiona skolēnu sporta spēles

tautas bumbā

Zēni – 1.vieta

Latvijas Republikas skolēnu 68.

Spartakiāde tautas bumbā

Zēni – 3.vieta

2015./2016. B grupa Basketbols Zēni – 1.vieta

Peldēšana 1.vieta

Telpu futbols 3.vieta

C grupa Vieglatlētika Zēni – 2.vieta



Futbols 1.vieta

Basketbols Zēni – 2.vieta



Zēni – 3.vieta

Peldēšana 1.vieta

D grupa Vieglatlētika 1.vieta


„Drošie un veiklie” 1.vieta

Tautas bumba Zēni – 1.vieta


Futbols 1.vieta

69

Balvu pamatskolas līdzdalība dažādos starptautiskos projektos

Projekta nosaukums

Laiks Sadarbības partnervalsts

Comenius projekts „Kopā tradīcijās

– kopā nākotnē”

2009.-2011. Polija, Čehija

Erasmus+ „ Learning without

limits”

2014.-2017. Lielbritānija, Zviedrija, Spānija,

Portugāle, Polija, Čehija

Nordplus „What is different and

What is common?”

2015./2016.m.g. Lietuva

Starpvalstu sadarbības līgums No 2010.gada Krievija

Trīs valstu sadarbības līgums No 2014.gada Igaunija, Latvija, Krievija

70

6.Turpmākā attīstība

(balstīta uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem)

Skolā ir izstrādāts attīstības plāns 2016. m. g. – 2018. m. g., kurā noteiktas

attīstības vajadzības un izvirzītas tālākās darbības prioritātes. Attīstības plāna

veidošanā iesaistās viss skolas kolektīvs, izglītojamie un izglītojamo vecāki. Skolas

attīstības plāns tiek apspriests, izvērtēts un saskaņots skolas pedagoģiskās padomes

sēdē, skolas padomes sēdē, darba kolektīva sanāksmē, skolēnu domītē un skolas

vecāku kopsapulcē. Katru mācību gadu skolas attīstības plāns tiek aktualizēts un

koriģēts atbilstoši tālākās attīstības vajadzībām un situācijas izmaiņām. Attīstības

plāns ir pieejams pie skolas direktores un publicēts Balvu novada mājaslapā

http://www.balvi.lv/files/izglitiba/balvu-pamatskola/pasvertejums-uc-doc/balvu-

pamatskolas-atistibas-plans-2016--2018.pdf

Pamatjoma Turpmākie uzdevumi Indikatori

Mācību saturs Mācību procesā veicināt kompetencēs balstītu

mācīšanas un mācīšanās pieeju.

Pedagogu izstrādātie

mācību un metodiskie

materiāli ar IKT

izmantošanu.

Mācīšanas

kvalitāte

Organizēt MK pieredzes apmaiņas seminārus. MK pieredzes apmaiņas

semināri, izglītojamo

mācību sasniegumu

izaugsmes dinamika.

Mācīšanās

kvalitāte

Attīstīt izglītojamajiem nepieciešamās dzīves

prasmes un ar tām saistītās kompetences kvalitatīva

mācību procesa nodrošināšanai.

Mācīt mācīties, izmantojot dažādas modernās

tehnoloģijas.

Aktivizēt vecāku līdzatbildību izglītojamo mācību

rezultātu uzlabošanā.

Izglītojamo mācību

sasniegumu dinamika,

stundu apmeklējums,

anketas, mācību

projekti.

Vērtēšana kā

mācību

procesa

sastāvdaļa

Pedagogiem turpināt pilnveidot sistemātisku

izglītojamo sasniegumu dinamikas izpēti katrā

mācību priekšmetā.

Vienoti vērtēšanas

principi pedagogu

izstrādātajos mācību un

metodiskajos

materiālos.

Izglītojamo

sasniegumi

ikdienas darbā

Motivēt mācīties sekmēs vājākos izglītojamos,

atrodot katram izglītojamajam individuālu pieeju.

Veidot izglītojamajos personisko līdzatbildību par

saviem mācību sasniegumiem.


ikdienas darbā.

Izglītojamo

sasniegumi

valsts

pārbaudes

darbos

Turpināt darbu pie izglītojamo mācību sasniegumu

dinamikas izpētes, plānojot mācību procesu,

pilnveidojamās prasmes un sasniedzamos rezultātus

valsts pārbaudes darbos.

Izglītojamo skaits, kas

iesaistās mācību un

ārpusstundu aktivitātēs

mācību priekšmetos,

kuros ir CE un valsts

pārbaudes darbi.

Psiholoģiskais

atbalsts,

sociālpedagoģi

skais atbalsts

Izglītot izglītojamo vecākus un pedagogus par

dažādiem ar bērna veselību un audzināšanu saistītiem

jautājumiem, darbā izmantot jaunas sadarbības formas.

Apkopot pieredzi un pilnveidot sistēmu darbā ar

Nodarbību skaits

vecākiem un

pedagogiem par darbu

ar izglītojamajiem,

http://www.balvi.lv/files/izglitiba/balvu-pamatskola/pasvertejums-uc-doc/balvu-pamatskolas-atistibas-plans-2016--2018.pdf

http://www.balvi.lv/files/izglitiba/balvu-pamatskola/pasvertejums-uc-doc/balvu-pamatskolas-atistibas-plans-2016--2018.pdf

71

un izglītojamo

drošības

garantēšana

agresīviem bērniem un izglītojamajiem, kuriem ir

uzvedības traucējumi.

Turpināt skolas izstrādāto vērtību akcentēšanu

mācību un audzināšanas procesā.

kuriem ir uzvedības un

mācīšanās traucējumi,

problēmsituāciju skaits

skolā, aktivitāšu skaits,

kuras akcentē skolas

vērtības.

Atbalsts

personības

veidošanā

Panākt skolēnu pašpārvaldes darbības

intensifikāciju, palielināt tās lomu lēmumu

pieņemšanā par skolas attīstību.

Darba rezultātu analīze.

Atbalsts

karjeras

izglītībā

Palīdzēt izglītojamajiem un viņu vecākiem iegūt

zināšanas un prasmes, kas nepieciešamas, lai

veicinātu sekmīgu pusaudžu karjeras plānošanu.

Karjeras izglītības

aktivitāšu skaits.

Atbalsts

mācību darba

diferenciācijai

Izglītot pedagogus par mācību procesa

diferenciācijas un individualizācijas iespējām,

īstenojot kompetenču pieeju izglītībā.

Attīstīt un pilnveidot izglītojamo zinātniski

pētniecisko darbu izstrādes procesu.

Izglītojamo mācību

sasniegumu dinamika,

mācību stundu

apmeklējums, pedagogu

izglītojošo aktivitāšu

skaits.

Atbalsts

izglītojamiem

ar speciālām

vajadzībām

Papildināt metodisko un didaktisko līdzekļu klāstu,

kas paredzēti darbam ar izglītojamajiem ar

speciālām vajadzībām.

Pedagogiem un atbalsta speciālistiem iepazīties ar

jaunākajām tendencēm un aktualitātēm speciālajā

pedagoģijā.

Pedagogu izstrādātie

mācību un metodiskie

materiāli.

Sadarbība ar

izglītojamā

ģimeni

Attīstīt vecāku pedagoģisko kompetenci,

organizējot izglītojošus pasākumus, panākot

aktīvāku vecāku iesaistīšanos sava bērna problēmu

risināšanā.

Vecāku un vecvecāku,

kuri iesaistās

piedāvātajās aktivitātēs,

skaits, vecākiem un

vecvecākiem piedāvāto

izglītojošo aktivitāšu

skaits.

Mikroklimats Turpināt apkopot skolas vēstures materiālus un

veidot skolas muzeju.

Lai veicinātu izglītojamo mācību sasniegumus un

uzlabotu skolas kultūru, attīstīt skolā vienotu

sistēmu pozitīvas uzvedības veicināšanai.

Aktivitāšu, kuras

akcentē skolas vērtības,

skaits, digitālo

materiālu skaits skolas

muzejā.

Fiziskā vide Regulāri uzturēt pievilcīgu un mūsdienīgu mācību

vidi kvalitatīva izglītības procesa nodrošināšanai.

Izmantot Eiropas Savienības struktūrfondu

projekta „Uzlabot vispārējās izglītības iestāžu mācību

vidi” piedāvātās iespējas, kuru ietvaros tiktu pilnveidoti

vairāki mācību priekšmetu kabineti, pilnveidota skolas

ventilācijas sistēma un uzlabota skolas teritorija.

Renovēti vairāki

mācību priekšmetu

kabineti, veikto

remontdarbu skaits.

Iekārtas un

materiāltehnis-

kie resursi

Regulāri atjaunot un papildināt materiāltehnisko

bāzi atbilstoši mācību un audzināšanas procesa

vajadzībām.

Turpināt finanšu līdzekļu piesaisti ar projektu

palīdzību.

Atjaunots

datortehnikas,

programmatūras un IT

tehnoloģiju skaits,

paplašināta teritorija,

kurā pieejams bezvadu

Wi-Fi pārklājums.

72

Personālresursi Turpināt apkopot pedagogu metodiskā darba

pieredzi.

Turpināt pedagogu apmācību par metodēm darbam

ar skolēniem, kuriem ir mācīšanās traucējumi.

Kvalifikācijas

pilnveides formu skaits

un to ietekme uz

pedagogu darba

kvalitāti, pedagogu

iniciēto profesionālās

pilnveides aktivitāšu,

iesaistot kolēģus, skaits.

Iestādes darba

pašvērtēšana

un attīstības

plānošana

Direktora vietniecei darbā ar kolēģiem izmantot

Latvijas Izglītības vadītāju asociācijā gūto pieredzi.

Izmantoto kvantitatīvo

un kvalitatīvo rādītāju

skaits, izvērtēšanas un

plānošanas aktivitāšu

skaits.

Iestādes

vadības darbs

un personāla

pārvaldība

Metodiski apkopot līdzšinējo skolas vadības darba

pieredzi.

Pielietoto metožu un

formu skaits uz

personāla apmierinātību

ar darbu, kadru

mainības statistiskie

rādītāji.

Iestādes

sadarbība ar

citām

institūcijām

Popularizēt skolas pieredzi vadības un metodiskajā

darbā ar formālajā un neformālajā izglītībā

pieejamajām metodēm un resursiem.

Skolas īstenoto

aktivitāšu, kurā piedalās

skolas darbinieki,

skaits, skolas

mājaslapas apmeklētāju

skaits.

73

7. Balvu pamatskolas pašnovērtējuma kopsavilkuma

tabula

Jomas un kritēriji: Vērtējuma līmenis

Nepietie-

kami

Pietieka-

mi

Labi Ļoti labi

1. Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības

programmas

X

2. Mācīšana un mācīšanās

2.1. Mācīšanas kvalitāte X

2.2. Mācīšanās kvalitāte X

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa X

3. Izglītojamo sasniegumi

3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā vērtē aprakstoši

3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos vērtē aprakstoši

4. Atbalsts izglītojamiem

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais

atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana (drošība

un darba aizsardzība)

X

4.2. Atbalsts personības veidošanā X

4.3. Atbalsts karjeras izglītībā X

4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai X

4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām vērtē aprakstoši

4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni X

5. Iestādes vide

5.1. Mikroklimats X

5.2. Fiziskā vide X

6. Iestādes resursi

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi X

6.2. Personālresursi X

7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes

nodrošināšana

7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības

plānošana

X

7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība X

7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām X

Kopsavilkumā: 5 11

Balvu pamatskolas direktore Māra Pimanova

SASKAŅOTS

Balvu novada Domes priekšsēdētāja vietniece Sarmīte Cunska

2017.gada 17.jamvāris

74

Pielikumi Pielikums Nr. 1

Balvu pamatskolas pedagogu metodiskās konferences

Gads Tēma Uzstāšanās temati 2010./

2011.

m.g.

Iespējas izglītības

kvalitātes nodrošināšanai

„Skola, kas veicina mācīšanos”

„Svētki. Svētku plānošana”

„Faktori, kas veicina mācīties motivāciju”

„Metodes skolēnu motivācijai mācīties”

„Projektu darbs – viena no mācību metodēm”

„Mācīšanās motivācija sākumskolā”

„Intelektuālā spēle kā motivācijas

paaugstināšanas līdzeklis krievu valodas

mācīšanā”

„Skolēnu darba pašvērtējuma organizēšana

mācību procesā” 2011./

2012.

m.g.

Metodes un paņēmieni,

kuri motivē skolēnus

mācīties

„Dekupāža un auduma apgleznošana vizuālās

mākslas stundās”

„Radoša domāšana – jaunas pieejas izglītībā”

„Mācību traucējumi. Metodes, kas nodrošina

atbalstu skolēniem”

„Saistošu situāciju izmantošana matemātikas

stundās (bilingvāli)”

„Vardarbība starp vienaudžiem. Metodes, kas

palīdz risināt problēmas” 2013./

2014.

m.g.

Mans veiksmes stāts „eTwinning projekti”

„IKT mācību procesā korekcijas IP”

„Lasīšanas prasmju pilnveidošana”

„Lieliskais piecinieks”

„Erudīta spēle „Nauda”” 2014./

2015.

m.g.

Sadarbība, atbildība,

piederība – modernas

skolas sastāvdaļas.

„Vērtības skolas ikdienas darbā”

„Piederība, atbildība, sadarbība - modernas

skolas sastāvdaļas”

„Skolas vērtība Sadarbība klases audzinātāja

darbā”

„Klases audzinātāja loma sadarbībā ar atbalsta

personālu”

„Erasmus+ projekta „Learning without limits”

partnervalstu tradīcijas”(Erudīta spēle) 2015./

2016.

m.g.

„Skolotājs un izglītības

kvalitāte pārmaiņu

laikā.”

„Skolas vērtības – platforma, uz kuras

darbojamies”

„Skolotāja loma izglītības kvalitātes

paaugstināšanā”

„Kustību koordinācijas traucējumi”

„Erasmus+ projekta "Learning without Limits”

partnervalstu tradīcijas”

„Balvu pamatskolai 50 gadi” (Erudīta spēle)

„Darbs ar digitālajiem materiāliem”

75

Pielikums Nr. 2

Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

1. - 4. klašu izglītojamo ikdienas mācību sasniegumi (2015./2016. mg.)

1. klasē izglītojamo sasniegumi tiek vērtēti aprakstoši, 2. klasē mācību

sasniegumi ballēs tiek vērtēti latviešu valodā un matemātikā, 3. klasē arī svešvalodā

(angļu), bet no 4. klases vērtēšana ballēs notiek visos mācību priekšmetos.

Latviešu valoda

2. klases

(79 izglītojamie) 3.klases

(73 izglītojamie) 4. klases

(80 izglītojamie)

AUGSTS +

OPTIMĀLS

% 88,6 90.4 85

AUGSTS (9-

10) LĪMENIS

% 27,8 30.1 16.3

OPTIMĀLS

(6-8)

LĪMENIS % 60,8 60.3 68.7

VIDĒJS

LĪMENIS (4-

5) % 10,1 9.6 15

ZEMS

LĪMENIS (1-

3) % 1,3 0 0

Vidējā atzīme 7.2 7.5 7.1

Latviešu valoda un literatūra (mazākumtautību izglītības programma)

4.klase

(9 izglītojamie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 77.8

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 0

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS % 77.8

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 22.2

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 0

Vidējā atzīme 6.7

Matemātika

2. klases



(89 izglītojamie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 92,4 89 76.5

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 34,2 34.2 16.9

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS % 58,2 54.8 59.6

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 6,3 11 23.6

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 1,3 0 0


76

Angļu valoda

3. klases


(89 izglītojamie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 82.2 81.8

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 37 13.6

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS % 45.2 68.2

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 17.8 18.2

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 0 0

Vidējā atzīme 7.5 7.1

Dabaszinības

4.klases

(89 izglītojamie)


AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 15.7

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS

% 74.2




5.- 9. klašu izglītojamo ikdienas mācību sasniegumi (2015./2016. mg.)

Izglītības joma – valodas

Latviešu valoda

5. klases

(61 izglītojamais) 6. klases

(69 izglītojamie)


AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 11.7 7.4





Literatūra

5. klases

(61 izglītojamais) 6. klases

(69 izglītojamie)


AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 16.4 20.3





77

Latviešu valoda un literatūra (mazākumtautību izglītības programma)

5. klases (6

izglītojamie

)

6. klases (7izglītoja-

mie)

7.klase

(3

izglītoja-

mie)

8. klase

(3

izglītoja-

mie)

9.klase

(4

izglītoja-

mie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 100 57.1 66.7 50 75

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 33.3 0 0 0 25

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS % 66.7 57.1 66.7 50 50

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 0 42.9 33.3 50 25

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 0 0 0 0 0

Vidējā atzīme 8.0 6.0 6.0 5.5 7.3

Krievu valoda (mazākumtautību)

5. klases (6

izglītojamie

)


mie)

7.klase

(3

izglītoja-

mie)

8. klase

(3

izglītoja-

mie)

9.klase

(4

izglītoja-

mie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 83.3 85.7 33.3 0 75

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 0 0 0 0 25


VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 16.7 14.3 66.7 100 25

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 0 0 0 0 0

Vidējā atzīme 6.7 6.3 5.3 4.5 6.8

Literatūra (mazākumtautību)

5. klases (6

izglītojamie

)


mie)

7.klase

(3

izglītoja-

mie)

8. klase

(3

izglītoja-

mie)

9.klase

(4

izglītoja-

mie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 83.3 100 33.3 50 100

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 16.6 0 33.3 0 50

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS % 66.7 100 0 50 50

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 16.7 0 66.7 50 0

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 0 0 0 0 0

Vidējā atzīme 7.7 7.1 6.0 5.3 8.3

Angļu valoda

5. klases (67

izglītojamie

)

6. klases (76

izglītojamie

)

7.klase

(3 izglītojamie

)

8. klase

(3 izglītojamie

)

9.klase

(4 izglītojamie

)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 74.6 77.6 66.7 0 50

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 11.9 28.9 0 0 25


VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 25.4 22.4 33.3 100 50

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 0 0 0 0 0

Vidējā atzīme 6.7 7.1 6.0 4.8 6.0

78

Vācu valoda 2. svešvaloda

6. klases

(12 izglītojamie)


AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 41.7





Krievu valoda kā 2. svešvaloda

6. klases

(57 izglītojamie)


AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 14





Izglītības joma - tehnoloģiju un zinātņu pamati

Matemātika

5. klases (67

izglītojamie

)

6. klases (76

izglītojamie

)

7.klase

(3 izglītojamie

)

8. klase

(3 izglītojamie

)

9.klase

(4 izglītojamie

)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 67 68.4 33.3 25 75

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 77.6 10.5 0 0 25


VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 59.7 31.6 66.7 75 25

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 22.4 0 0 0 0

Vidējā atzīme 6.9 6.6 5.3 4.8 6.5

Dabaszinības

5. klases


(76 izglītojamie)


AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 16.4 14.5





79

Informātika

5. klases (67

izglītojamie)

6. klases (76

izglītojamie)

7. klase

(3

izglītojamie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 85 77.6 100

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 14.9 23.7 0

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS % 70.1 53.9 100

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 15.0 22.4 0

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 0 0 0


Bioloģija

7. klase

(3

izglītojamie)

8. klase

(3

izglītojamie)

9.klase

(4

izglītojamie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 33.3 25 75

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 0 0 25

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS

% 33.3 25 50

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 66.7 75 25



Ģeogrāfija

7. klase

(3

izglītojamie)

8. klase

(3

izglītojamie)

9.klase

(4

izglītojamie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 33.3 50 75

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 0 0 0

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS % 33.3 50 75

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 66.7 50 25



Fizika

8. klase

(3 izglītojamie) 9.klase

(4 izglītojamie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 0 50

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 0 25

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS % 0 25

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 100 50



80

Ķīmija

8. klase


(4 izglītojamie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 0 75

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 0 25

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS % 0 50

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 100 25



Izglītības joma - cilvēks un sabiedrība

Latvijas vēsture

6. klases (76

izglītojamie)

7.klase

(3 izglītojamie) 8. klase


(4 izglītojamie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 77.6 33.3 50 75

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 22.3 0 0 25

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS % 55.3 33.3 50 50

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 22.4 66.7 50 25

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 0 0 0 0

Vidējā atzīme 6.9 6.0 5.5 7.3

Pasaules vēsture

6. klases (76

izglītojamie)

7.klase

(3 izglītojamie) 8. klase


(4 izglītojamie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 75 100 0 100

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 19.7 33.3 0 0

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS % 55.3 66.7 0 100

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 25 0 100 0

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 0 0 0 0

Vidējā atzīme 6.8 7.7 4.8 7.3

Sociālās zinības

5. klases (67

izglītojamie

)

6. klases (76

izglītojamie

)

7.klase

(3 izglītojamie

)

8. klase

(3 izglītojamie

)

9.klase

(4 izglītojamie

)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 97 89.5 66.7 50 75

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 23.9 30.3 0 0 25


VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 3 10.5 33.3 50 25

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 0 0 0 0 0

Vidējā atzīme 7.6 7.6 6.7 5.3 6.8

81

Mājturība un tehnoloģijas

5. klases (67

izglītojamie)

6. klases (76

izglītojamie)

7.klase

(3

izglītojamie)

8. klase

(3

izglītojamie)

9.klase

(4

izglītojamie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 97 93.4 66.7 75 100

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 44.8 40.8 33.3 25 0


VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 3 6.6 33.3 25 0

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 0 0 0 0 0

Vidējā atzīme 8.1 7.9 7.0 6.8 7.8

Sports

5. klases (67

izglītojamie)

6. klases (76

izglītojamie)

7.klase

(3

izglītojamie)

8. klase

(3

izglītojamie)

9.klase

(4

izglītojamie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 100 98.6 100 100 100

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 26.6 43.2 33.3 33.3 75

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS % 73.4 55.4 66.7 66.7 25

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 0 1.4 0 0 0

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 0 0 0 0 0

Vidējā atzīme 8.0 8.3 8.0 7.7 9.3

Izglītības joma - māksla

Mūzika

5. klases (67

izglītojamie)

6. klases (76

izglītojamie)

7.klase

(3

izglītojamie)

8. klase

(3

izglītojamie)

9.klase

(4

izglītojamie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 88 93.4 100 100 100

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 32.8 38.2 0 0 75

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS % 55.2 55.2 100 100 25

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 12 6.5 0 0 0

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 0 0 0 0 0

Vidējā atzīme 7.6 7.7 6.3 6.5 9.3

Vizuālā māksla

5. klases (67

izglītojamie)

6. klases (76

izglītojamie)

7.klase

(3

izglītojamie)

8. klase

(3

izglītojamie)

9.klase

(4

izglītojamie)

AUGSTS + OPTIMĀLS % 100 100 100 100 100

AUGSTS (9-10) LĪMENIS % 22.4 22.4 0 0 25

OPTIMĀLS (6-8) LĪMENIS % 77.6 77.6 100 100 75

VIDĒJS LĪMENIS (4-5) % 0 0 0 0 0

ZEMS LĪMENIS (1-3) % 0 0 0 0 0

Vidējā atzīme 8.0 7.8 7.7 7.0 7.8

82

Pielikums Nr. 3

Balvu pamatskolas speciālā pedagoga atskaite par 2011.-2016.m.g.

Izglītojamo, kuri mācās pēc pedagoģiskās korekcijas programmas (kods - 11011811)

laika posmā no 2011./2012.m.g. līdz 2014./2015. m.g. un speciālās izglītības

programmas (kods - 11015611) laika posmā no 2015./2016.m.g. līdz 2016./2017. m.g.

(ieskaitot), skaits.

Mācību

gads

2011./2012. 2012./2013. 2013./2014. 2014./2015. 2015./2016. 2016./2017.

Uzskaitē

1.-4. klašu

grupā

16 20 18 12 11 8

Uzskaitē

5.- 9.klašu

grupā

8 7 5 8

Atbalsta

pasākumi

3.kl.valsts

pārbaudes

darbos

7 7 6 1 5

Atbalsta

pasākumi

6.kl. valsts

pārbaudes

darbos

8 4

83

Pielikums nr.4

Balvu pamatskolas psihologa atskaite par 2015./2016.gada 2.semestri

Individuāla konsultēšana

Problēmas

joma

Problēmas

raksturs

Individuāli

konsultēto

izglītojamo

skaits

Konsultēti

atkārtoti

Kopējais

konsultāci-

ju skaits

Emocionāla

rakstura

grūtības

Uzvedības grūtības,

saskarsmes

grūtības, attiecību

grūtības,

personības grūtības

Trauksme, bailes,

depresīva rakstura

domas

15 10 87

Mācību

grūtības

Izziņas spēju

īpatnības (mācību

traucējumi)

10 9 73

Mācību

motivācija

2 2 6

Grupas psiholoģiskā izpēte, grupas nodarbības

Grupas izpētes

mērķis

Grupu skaits Kopējais stundu skaits

Grupas nodarbības

(sadarbība,

saliedētība, konfliktu

risināšana )

6.e, 5.a(5), 5.c, 5.d, 4.a 11

Sadarbība ar pedagogiem - konsultēšana

Konsultācijas

tēma

Individuālo

sarunu skaits

Konsultēti

atkārtoti

Kopējais

konsultāciju

skaits

Skolēna

uzvedības

problēmas

4 3 11

Konfliktsituā-

ciju risināšana

2 0 2

Emocionālais

stāvoklis,

sociālās

iemaņas,

adaptācijas

grūtības,

klimats klasē

5 3 8

Darbs ar vecākiem

84

Konsultācijas

tēma

Individuāli

konsultēto

vecāku skaits

Konsultēti

atkārtoti

Kopējais

konsultāciju

skaits

Skolēna

mācību

grūtības. Darbs

atbalsta

komandā

16 4 20

Citas

(emocijas)

5 4 10

85

Pielikums Nr.5

Bibliotēkas darba pārskats laika periodam no 2011.- 2015.g.

Gads 2011 2012 2013 2014 2015

Krājums kopā 13593 14074 14290 14342 14250

Mācību grāmatu krājums kopā 5643 6052 6623 6651 7432

Jaunieguvumu kopskaits gadā 223 481 1140 640 799

Jauniegūto mācību grāmatu skaits 206 409 993 519 781

Bērnu, jauniešu un vecāku žūrijas dalībnieku skaits 2011. - 2015.g.

Grupa 2011. 2012. 2013. 2014. 2015.

1.-2. klase (no 2014.gada 5+) 34 101 102 112 122

3.-4. klase (no 2014.gada 9+) 43 48 54 41 50

5.-6. klase (no 2014.gada 11+) 28 13 18 12 9

Vecāki 3 5 12 12 12

Kopā 109 167 186 175 193

86

Pielikums Nr. 6

Balvu pamatskolaMūsu skolu raksturo: moderna, atvērta jaunām idejām, droša un draudzīga vide, kur atbildīga sadarbība veicina piederību

Mūsu skolotājus raksturo: radošums, zināšanas, atbildība un izpalīdzība

Mūsu skolēnus raksturo: zinātkāre, aktivitāte, radošums un kustīgums

Mūsu skolēnu vecākus raksturo: atsaucība, ieinteresētība unsadarbībaskolas darbā, līdzatbildībaun atbalsts

87

Mēs – skolēni, skolotāji un vecāki, vecvecāki – mācāmiesviens no otra un kopīgi, strādājot komandā, nonākam pieizvirzītāmērķa

Savstarpēja pozitīva attieksme, palīdzība, atbalsts,dalīšanās pieredzē, kopīgs prieks par veiksmēm, priekspar kopā pavadīto laiku, jaunu ideju radīšana

Cita cilvēka pašvērtējuma cienīšana un savapašvērtējuma aizsardzība

Mēs izturamies pret citiem tā, kā vēlamies, lai izturaspret mums, mēs rūpējamies viens par otru un palīdzamviens otram

Savas ģimenes, sava kolektīva, savasskolas, dzimtās vietas, savas zemesmīlestība

Skolas/valsts simbolikas cienīšana

Skolas noteikumu, tradīciju ievērošana uncienīšana

Cieņa pret sevi un citiem, laipnība, pieklājība,uzklausīšana, iecietība, uzticēšanās, atklātība, godīgums,iesaistīšanās, konfidencialitāte, solījumu turēšana, dažāduviedokļu pieņemšana, katra individuālo spējurespektēšana, drošība skolā un netraucēts darbs stundās

Mēs katrs esam atbildīgs par savu darbu, sasniegumiemun savā ceļā izdarītajām izvēlēm, mēs lepojamies arsaviem panākumiem un palīdzam citiem tos gūt.

Pienākumu un tiesību ievērošana, pašdisciplīna

Ideja, kas pāraug attiecībās, no kurām veidojas skolassaime

Dalīšanās, darīšana, pieredzes apmaiņa, jaunu idejuradīšana

Sadarbība

Atbildība

Piederība

balvu pamatskolasbalvupsk.lv/f/uploads/zinojums.pdf · 2 saturs 1.iestādes vispārīgs...

Documents