Bajo Rendimiento Académico

Eduardo Romero MadaMichelle Padilla Cons

Nadia Bojórquez Molina

Itzel Madai Peñuelas G

Gabriela González Cruz

Antecedentes• Marín ( 1969) menciona que la función del

profesor influye en gran medida en el rendimiento académico, además que la capacidad para comunicarse, relacionarse y las actitudes que establece con el alumno juega un papel determinante tanto en el aprendizaje como en el comportamiento de los educandos.

• Según Page (1990) También es necesario considerar que el rendimiento académico se ve influenciado a gran medida por las diferentes actividades en cual los alumnos se ven relacionados en el ámbito social y psicológico

Planteamiento del problema

• El bajo rendimiento académico de los alumnos de la Lic.

Intervención Educativa en la universidad pedagógica

nacional unidad 263 Nogales sonora México, los cuales

ingresaron a primer semestre 100 alumnos, a fin del

primer semestre se realizaron 22 bajas, de los 78

restantes, 45 alumnos presentan problemáticas de bajo

rendimiento y reprobación, con un mínimo de una

materia reprobada y máximo de tres materias.

Justificar• Es sumamente importante realizar estudios a

profundidad y diseñar estrategias de intervención para

cambiar esta situación, porque no se podrá salir de

este circulo que sigue creciendo conforme avanza el

tiempo sin hacer nada al respecto, al igual tampoco se

podría identificar los diferentes factores que promueven

el bajo rendimiento académico y por lo tanto no se

pueden plantear propuesta de intervención para la

erradicación de esta problemática.

Objetivo• Identificar los diferentes factores causantes del

bajo rendimiento académico.

• Identificar el principal causante de bajo rendimiento en la universidad pedagógica nacional y el grado de problemática que causa en el alumno.

• Plantear propuestas de intervención para prevenir y disminuir bajo rendimiento académico y con esto disminuir el fracaso y deserción escolar acorde con los resultados obtenidos.

Definir variablesBajo Rendimiento Académico

Factor Pedagogico

se ven involucrados los métodos enseñanza-

aprendizaje, programas académicos, técnicas, modelos educativos, el ambiente escolar y la personalidad y formación

del docente, así como las expectativas de los padres

hacia el rendimiento académico de sus hijos.

Social

Se refieren a circunstancias ambientales que intervienen

en el aprendizaje escolar, tales como: condiciones económicas y de salud, las actividades de los padres, las oportunidades

de estudio y el vecindario

Psicologico

Estos factores incluyen situaciones de adaptación, emocionalidad y

constitución de la personalidad, al igual que problemáticas dependientes

del alumno como lo son familia, los cuales influyen no en la capacidad y

potencialidad del alumno si no en los ánimos para realizar dichas actividades, al igual que los

sentimientos de frustración, desanimo, y

desmotivación a la educación.

El bajo rendimiento escolar se entiende como “la dificultad que el alumno presenta

en las distintas áreas de estudio, manifestando desinterés al aprender y trae

como consecuencia la repitencia o deserción escolar. (Bricklinn y otro; s.f.;

120).

Método• El Diseño de investigación es Fenomenológico

• Sujetos: Tres hombres y siete mujeres estudiantes de la

universidad pedagógica nacional, con bajo rendimiento

académico, con una edad promedio de 18 a 22 años de

edad, con promedio de 7.8 ( no aceptado por la institución)

• Tipo de muestra es homogéneo dado que presentan el

mismo perfil y características.

• Instrumentos: Grupo focal con 5 participantes y 5 entrevistas

personales. Utilizando preguntas abiertas.

Método• Procedimiento: se busco información sobre el tema a

tratar, se analizo la información , elaboraron 10 preguntas bases para el grupo focal, las invitaciones para asistencia, y por ultimo se llevo acabo el grupo focal con la muestra seleccionada el día 9 de Mayo. El grupo focal tuvo una duración de 23 minutos.

• Posteriormente se realizo la invitación a 5 participantes de la muestra a participar en 5 entrevistas cara a cara , utilizando las mimas preguntas implementadas anteriormente en el grupo focal.

• Se analizó la información y sacaron conclusiones de los resultados obtenidos.

Resultados

BAJO

RENDIMIENTO

ACADEMICO

PEDAGOGICO

MATERIAS DIFICILES TECNICAS DE ENSEÑANZA

SOLUCION DE LA PROBLEMATICA

NO HUBO COMUNICACION

INDISPUESTTOS A AYUDAR

POCAS OPORTUNIDADES PARA RECUPERARSE

FALTA DE INTERES

FALTA DE AYUDA

PAPEL DEL DOCENTE

FALTA DE MOTIVACION

PROGAMAS ACTUALIZADOS

BIPOLARIDAD DELL DOCENTE

INTERES

SOCIAL

FACTORES DE BAJO RENDIMIENTOORGANIZACION DEL TIEMPO

FALTA DE MATERIALES PARA REALIZAR TAREAS

CAUSANTES DE BAJO

RENDIMIENTO

FALTA DE ORGANOZACION Y TIEMPO

MALA ORGANIZACION

FALTA DE INTERES

ESTRES Y NOTAS BAJAS

MALA ENSEÑANZA

INTERFERENCIAS DE

REDES SOCIALES

DISTRACCION DESINTERES POR LAS TAREAS

AFECTA MAS DE LO QUE SIRVE DEPENDE DE LA PERSONA Y EL INTERES A LA CLASE PRIORIDAD A EL FACEBOOK

ACTIVIDADES EXTERNAS CONTRATIEMPOS IMPROVISADOS

FALTA DE ORGANICION

TRABAJO EN EQUIPO

NOHAY TIEMPO DESINTERES POR TRABAJR EN EQUIPO

SURGIMIENTO DE IDEAS AYUDA MUTUA

AGILIDAD PARA TERMINAR

PSICOLOGICOS

ESTRATEGIAS BUSCAR MOTIVACION

ORGANIZARCION Y INTERESARME EN LA ESCUELA

PRIORIZAR LA ESCUELA

ConclusionesLos factores pedagógicos ,sociales y psicológicos considerados como causantes de bajo rendimiento académico en el marco teórico son semejantes a los resultados obtenidos en la investigación.

• se cumplieron los objetivos propuestos porque se identificaron los factores causantes de bajo rendimiento en la unidad al igual que el grado de problemática causados por estos.

•

• se puede decir que los estudiantes que presentan esta problemática consideran mayormente que el buen desempeño y motivación por parte del docente al igual que una buena organización con sus tiempos libres y actividades externas pueden amenorar o erradicar el bajo rendimiento académico .

• La recomendación que se puede hacer es que el docente actualice con mayor frecuencia su técnicas de enseñanza dado que con ello aumentara la motivación a la asistencia de sus clases y por ende la participación en esta.

• otra recomendación seria que los alumnos implementaran un programa de organización dado que es una de las causas de bajo rendimiento.