bachillerato no. 18 - universidad de colima · v.lll estudio de seguimiento de egresados. ..... 53...

Bachillerato No. 18

Programa Institucional de Calidad de Vida 1

Bachillerato

No. 18

Programa Institucional de Calidad de Vida

Bachillerato No. 18

Programa Institucional de Calidad de Vida 2

Directorio

José Eduardo Hernández Nava

Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño

Secretario General

Martha Alicia Magaña Echeverría

Coordinadora General de Docencia

Luis Fernando Mancilla Fuentes

Director General de Educación Media Superior

Adrián López Virgen

Delegado Regional No. 4

Carlos Enrique Tene Pérez

Director General de Planeación y Desarrollo Institucional

Bachillerato Técnico Número 18

José Arturo Andrade Magaña

Director del Plantel

Marcial Aviña Iglesias

Subdirector del Plantel

Socorro Elizabeth Arroyo Gaitán

Asesora Pedagógica

Adriana Elizabeth Heredia Guzmán

Secretaria Administrativa

Bachillerato No. 18


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ÍNDICE

Datos de Identificación del Plantel ................................................................................... 5

Presentación ....................................................................................................................... 6

Capítulo I. Población estudiantil ....................................................................................... 8

I.I Estudiantes de nuevo ingreso ....................................................................................... 8

I.II Matrícula total .............................................................................................................. 9

I.III Procesos y resultados educativos ............................................................................. 10

I.III.I Rendimiento escolar....................................................................................................... 10

I.III.II Tasa de retención .......................................................................................................... 12

I.III.III Eficiencia terminal ........................................................................................................ 13

I.III.lV Deserción escolar......................................................................................................... 14

I.III.V Concentrado de indicadores de procesos y resultados educativos. 2013-2014 15

I.III.VI Cursos de nivelación para exámenes extraordinarios y de regularización ........ 16

I.III.VII Eficiencia de prácticas de laboratorio ...................................................................... 17

Capítulo II. Formación integral del estudiante ............................................................... 18

II.I Orientación Educativa y Desarrollo Humano en Bachillerato .............................. 18

II.III Programa institucional de tutoría................................................................................... 24

II. IV Programa Universitario de inglés................................................................................. 27

II.V Servicios médicos y seguro social facultativo .............................................................. 28

II.VI Becas................................................................................................................................. 30

II.VII Viajes de estudios efectuados por la comunidad estudiantil .................................. 31

II.VIII Estancias de investigación .......................................................................................... 34

II.IX Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y manifestaciones artísticas ...................................................................................................... 35

II.X Actividades extracurriculares .......................................................................................... 36

II.XI Servicio social universitario y constitucional ............................................................... 37

II.XII Educación ambiental para el desarrollo sustentable ................................................ 37

II.XIII Innovación educativa .................................................................................................... 38

Capítulo III. Personal académico y administrativo ........................................................ 39

III.I Conformación de la planta docente ...................................................................... 39

III.II Capacitación docente y actualización disciplinar ....................................................... 40

Asistencia de profesores a eventos académicos externos .......................................... 41

Personal docente que se encuentra realizando estudios ............................................. 41

III.III Trabajo colegiado ........................................................................................................... 41

Bachillerato No. 18


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III.IV Mejor docente 2014 ....................................................................................................... 41

III.V Personal administrativo .................................................................................................. 42

III.VI Capacitación y actualización del personal de la dependencia ............................... 45

Capítulo IV. Capacidad física instalada .......................................................................... 46

IV.I Infraestructura Académica .................................................................................... 46

IV.II Espacios físicos ............................................................................................................... 48

Capítulo V. Gestión académica ....................................................................................... 50

V.I Reuniones de trabajo .............................................................................................. 50

V.II Difusión y vinculación social ........................................................................................... 51

V.lll Estudio de Seguimiento de Egresados. ....................................................................... 53

Capítulo VI. Presencia universitaria ................................................................................ 54

VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los alumnos ........... 54

La Banda de Guerra se suma a la ceremonia del 13 de septiembre .............................. 54

Participación en el desfile de la independencia .................................................................. 56

Reconocimientos, premios o distinciones obtenidas por los docentes .......................... 57

Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por el plantel ................................. 57

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017 .................................. 58

Capítulo VIII. Financiamiento ........................................................................................... 59

VIII.I. Ejercicio presupuestal 2014 ............................................................................... 59

Conclusiones ............................................................................................................................ 61

Directorio del Plantel ........................................................................................................ 64

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Datos de Identificación del Plantel

Datos del Plantel

Unidad académica Bachillerato Número 18

Clave del centro de trabajo 06UCT0018R

Turno Matutino

Domicilio Carr. Colima-Coquimatlán

Localidad Coquimatlán

Municipio Coquimatlán

Código postal 28400

Teléfono 01 (312) 3161173 Extensión: 51250

Email [email protected]

Página Web http://www.ucol.mx/planteles/bach18/

Programas Educativos que oferta el Plantel

1. Bachillerato General

Bachillerato No. 18


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Presentación

La Universidad de Colima, desde su fundación el 16 de septiembre de 1940, ha permitido a la sociedad colimense alcanzar mejores niveles de vida, en lo cultural, profesional y laboral, así como una formación integral y un desarrollo económico y humano que se refleja en la calidad de vida de sus habitantes, hoy que cumple 75 años de vida, esto se ve latente en sus funciones sustantivas que es orgullo de todos los que contribuimos a su fortalecimiento y sentido social. La educación ha sido históricamente un factor decisivo en el bienestar de las personas, el desarrollo de las comunidades y el progreso de los países; ahí estriba su carácter de bien social, que la actual administración Universitaria que dirige nuestro Rector M. en A. José Eduardo Hernández Nava, ha marcado como ruta de acción la "educación con responsabilidad social”, que busca ofrecer estándares de buena calidad y estar siempre al alcance de todos, guiados por el principio universitario de la responsabilidad social establecido por el Sr. Rector, y siguiendo los mecanismos oficiales de rendición de cuentas, presento por primera ocasión el informe de labores como parte del primer periodo al frente del Bachillerato No.18, en apego a los requerimientos de la Legislación Universitaria vigente y el Reglamento de Transparencia y Acceso a la Información de la Universidad de Colima. Este informe presenta una fotografía del trabajo diario de la comunidad que forma parte del Bachillerato No. 18; en las siguientes páginas el lector encontrara un resumen de los trabajos realizados en el último año, los cuales se ponen a disposición de los usuarios como breviario de análisis estadístico del ciclo 2014; como resultado se enumeran los problemas académico-administrativos relevantes a los que nos enfrentamos y que se convertirán en retos para el futuro del plantel a mi cargo, por lo tanto, se exponen las estrategias que hemos utilizado para manejar y superar esos desafíos, siempre en el afán de convertirnos en un centro educativo que responda a las expectativas cualitativas de la población estudiantil coquimatlense. Nuestro informe presenta un claro reflejo del esfuerzo de toda la comunidad de los que damos vida al plantel, que hemos considerado un segundo hogar; en las siguientes páginas el lector encontrará una reseña de los trabajos realizados en el último año, para el análisis se incluyó un recuento estadístico de los dos últimos semestres; como resultado se enumeran los problemas académico-administrativos relevantes a los que nos enfrentamos y que se convertirán en retos a futuro, de esta forma, se exponen las estrategias que hemos utilizado para manejar y superar esos desafíos, siempre en el afán de convertirnos en un centro educativo que responda a las expectativas de la población de este pintoresco municipio. Este plantel ha evolucionado, día con día tanto en lo físico como académicamente de manera muy significativa. Razón por la cual es importante participar en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) e ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) por ello la Dirección General de Educación Media Superior por indicaciones de la Rectoría y la Coordinación General de Docencia ha instruido a los planteles que imparten

Bachillerato No. 18


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programas de Bachillerato, lograr el ingreso al SNB y cumplir con: las políticas, directrices, criterios, indicadores, referentes, estándares y otros elementos que constituyen el marco ideal desde el cual se evaluarán los asuntos más relevantes del quehacer académico y directivo de nuestros planteles educativos, en el cual el Bachillerato N° 18 ha iniciado con el estricto cumplimiento que requisita su inclusión a tan ínclito padrón de bachilleratos al incorporar la puesta en marcha de los programas del plan de estudio BG10, el cual se basa en la esencia de formar al estudiantado con el estricto apego al fomento de las competencias. El informe en su estructura consta de en los siguientes apartados: población estudiantil, formación integral del estudiante, personal académico y administrativo, capacidad física instalada, gestión académica, financiamiento y los avances del Programa Operativo Anual 2014. Ante este reto y conforme a lo establecido, se presentan los resultados obtenidos en la gestión de la cual se informa.

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Capítulo I. Población estudiantil

I.I Estudiantes de nuevo ingreso

El proceso por el cual el Bachillerato Núm. 18 se desarrolla al inicio de cada semestre es

organizado por la Dirección General de Educación Media Superior mediante la

convocatoria que se difunde con anticipación para el mismo fin, buscando ser equitativo y

transparente. Para el cual se tomó en cuenta el resultado del EXANI l con valor del 100%,

otro punto que se toma en cuenta es el promedio de 8.0, determinando que el apoyo que

recibe el proceso por parte del nuestro Rector es indispensable para la aceptación del

100% de los aspirantes a nuestra institución.

El promedio general de secundaria por parte del sexo masculino es de 7.8 y el del sexo

femenino es de 8.8, el resto provienen de escuelas de otros Estados de la República con

promedio de 8.9, la suma de estos tres porcentajes nos brinda el promedio general con el

cual ingresan estos nuevos alumnos que es de 8.5. Es importante resaltar que la

secundaria con mayor estudiantes aceptados en este Bachillerato provienen de la

secundaria del mismo pueblo con nombre “Susana Ortiz” de los dos turnos, con la

cantidad de 86 alumnos con el 68.8% de su totalidad los ingresados de esa secundaría, 35

son de distintas secundarias del estado de Villa de Álvarez y Colima que es el 28%, con el

1.6 son dos alumnos uno es de Jalisco y el otro del D.F. y otros 2 vienen de colegio

obteniendo el 1.6, con la suma de todos los porcentajes es como se obtuvo el 100% de la

matrícula para este semestre.

Cabe resaltar que para este semestre se inauguró otro grupo más, quedando constituidos

de la siguiente manera:

1° A = 42 alumnos que lo integra el 32%,

el 1° B = 43 alumnos lo integra el 34.4%, y

el 1° C = 42 alumnos que es el 33.6%, dándonos con un total de 127 alumnos con

un 100% para este nuevo semestre agosto 2014 enero 2015.

Estudiantes de nuevo ingreso

Escuela de Procedencia Inscritos de Nuevo Ingreso

No. %

Escuelas secundarias públicas del Estado de Colima 123 96.8

Escuelas secundarias privadas del Estado de Colima 2 1.6

Escuelas secundarias de otros estados de la República 2 1.6

Escuelas secundarias de otros países 0 0

Total 127 100%

Bachillerato No. 18


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Promedio de Estudiantes de Primer Ingreso

Escuela de Procedencia

Promedio de

Secundaria

Hombres

Promedio de

Secundaria

Mujeres

Promedio

General de

Primer Ingreso

Escuelas secundarias públicas del Estado de Colima 7.9 8.5 8.2

Escuelas secundarias privadas del Estado de Colima 7.7 9 8.35

Escuelas secundarias de otros estados de la República 0 8.85 8.85

Escuelas secundarias de otros países 0 0 0

Promedio General de Estudiantes de Primer Ingreso 8.46

I.II Matrícula total

La Matrícula para este nuevo siclo escolar es mayor al semestre anterior (Enero-julio 2014

272 alumnos y para agosto 2014 - enero 2015 290 alumnos), el aumento fue de 18

alumnos, 14 fueron los desertados en el semestre anterior, por lo tanto, esto hace que no

se vea reflejado en número el ingreso del nuevo grupo 1° C. El cual predomina el sexo de

los hombres en primer semestre, para tercero y quinto semestre predominan el sexo de

mujeres, esta matrícula preocupa ya que existe la insuficiencia de espacios para atender a

los estudiantes, ya que no hay suficientes salones para atenderlos en el turno matutino,

por eso la determinación de enviar a cursar los primeros semestres al turno vespertino.

Matrícula por Área del Conocimiento y Programa Educativo. Enero – Julio 2014

Área del

conocimiento Programa Educativo

Segundo Cuarto Sexto Total

H M H M H M H M

Bachillerato

General

Bachillerato General 38 51 30 55 53 45 121 151

Total 38 51 30 55 53 45 121 151

89 85 98 272

Matrícula por Área del Conocimiento y Programa Educativo. Agosto 2014 – Enero 2015

Área del

conocimiento Programa Educativo

Primero Tercero Quinto Total

H M H M H M H M

Bachillerato

General

Bachillerato General 84 43 30 46 32 52 140 141

Total 84 43 30 46 32 52 146 141

127 76 84 288

Matrícula por género y ciclo escolar.

Año

Enero - Julio 2014 Agosto 2014 – Enero 2015

Hombres Mujeres Total


No. % No. % No. % No. %

2014 121 44.5 151 55.5 272 146 50.9 141 49.1 287

Bachillerato No. 18


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Matrícula con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015

Estudiantes

con

Necesidades

Educativas

Especiales


%

Matrícula

con NEE


%

Matrícula

con NEE

1 1 2 0.7 0 1 1 0.3

Condición o discapacidad asociadas a las NEE de los alumnos:

Discapacidad

física/motriz 0 0 0 0 0 0 0 0

Discapacidad

Intelectual 0 0 0 0 0 0 0 0

Discapacidad

múltiple 1 0 0 0.3 0 0 0 0

Discapacidad sensorial:

Auditiva 0 1 0 0.3 0 1 1 0.3

Visual 0 0 0 0 0 0 0 0

Mudez 0 0 0 0 0 0 0 0

Aptitudes sobresalientes:

Intelectual 0 0 0 0 0 0 0 0

Creativa 0 0 0 0 0 0 0 0

Socioafectiva 0 0 0 0 0 0 0 0

Artística 0 0 0 0 0 0 0 0

Psicomotríz 0 0 0 0 0 0 0 0

Otras condiciones:

0 0 0 0 0 0 0 0

I.III Procesos y resultados educativos

I.III.I Rendimiento escolar

Muestra palpable del trabajo en equipo, es el obtener por parte de los estudiantes un buen

promedio escolar, esto se logró con el apoyo y preocupación que muestra el personal

tanto de apoyo, docentes y administrativos, sobresaliendo el entusiasmo con el que se

realiza el trabajo en general.

Como se observa en las tablas posteriores se analiza que el año 2013 para el año 2014

tenemos una diferencia de 20.5% en contra de alumnos que realizaron el examen en

tiempo ordinario, mientras que en tiempo extraordinario se observa una similitud de

Bachillerato No. 18


11

alumnos que acreditaron en este tiempo con indicadores del 2013 fue el 35.32% y para el

2014 el 35.39, mientras que en tiempo de regularización tenemos más solicitudes en este

año con un 10.96% de más, analizando que en el año 2013 de 562 alumnos en dos

semestres el 195.38% fueron los aprobados que son 548 alumnos y en el 2014 los

alumnos matriculados fueron 560 logrando terminar 520 alumnos que es el 92.85% a

diferencia del 2013 que fue el 97.51% obteniendo una diferencia en contra de 4.66%. Esta

situación se deben a diversos factores que influyeron en la disminución de este indicador,

factores que pudieran analizarse desde la perspectiva pedagógica, pues con la generación

que egresó el presente año, es la primera del nuevo plan de estudios e hipotéticamente se

piensa que afectó el desarrollo de las estrategias implementadas para la adquisición de

aprendizajes y desarrollo de conocimientos. Sin embargo, se logró disminuir la deserción

escolar a 1.08%, lo que demuestra que las estrategias de apoyo a los alumnos en función

de contrarrestar este indicador fueron favorables.

Aprobación Escolar por semestre. Agosto 2013 – Enero 2014

Semestre

Matrícula

por

semestre

Ordinario Extraordinario Regularización % de

aprobación No. % No. % No. %

Primero 100 52 52% 20 20% 18 18% 90%

Tercero 89 53 59.55% 24 26.96% 8 8.98% 85%

Quinto 99 75 75.75% 8 8.08% 15 15.15% 98%

Total 288 180 62.43% 52 18.34% 41 14.04% 91%

Aprobación Escolar por semestre. Enero – Julio 2014

Semestre

Matrícula

por

semestre



Segundo 89 53 59.55% 13 14.60% 12 13.48% 87.64%

Cuarto 85 55 64.70% 12 14.11% 11 12.94% 91.76%

Sexto 98 62 63.26% 22 22.44% 7 7.14% 92.85%

Total 272 170 62.48% 47 17.05% 30 11.18% 90.75%

La realización de las actividades en el 2013, favorecieron a obtener buenos resultados en los indicadores internos y externos; pues con la formación ofrecida a los alumnos pudimos reafirmar los buenos puntajes obtenidos en la aplicación de la prueba enlace, en la habilidad lectora se incrementó el porcentaje en el nivel elemental: Excelente se incrementó de 6.7 a 6.9, en el bueno disminuyo de 67.6 a 52.9, en el elemental aumentó de 21.0 a 35.6 y se disminuyó en el nivel insuficiente de 4.8, en relación con la aplicación del 2012.

Mientras que en la habilidad matemática en el nivel excelente de haber obtenido 15.2 disminuyó a 8.0, para el nivel bueno se había registrado un 30.5, en la aplicación 2013 se obtuvo 20.7; respecto al nivel elemental se alcanzó un 41.9 en el 2012, pero en la actual aplicación se incrementó a 49.4, además en el nivel insuficiente se incrementó el porcentaje del año anterior de un 12.4 a 21.8.

Bachillerato No. 18


12

Con la finalidad de promover una Educación con responsabilidad social, las actividades

programadas y desarrolladas han tenido como principal objetivo inculcar esta filosofía en

los alumnos del plantel.

Entre los resultados más significativos se observar lo siguiente:

Se observa que en el semestre agosto 2014 – enero 2014 se obtuvo el 94.82% de

alumnos que aprobaron su nivel medio superior.

Mientras que en enero-julio 2014 aprobaron el 90.81% de la matrícula para este

semestre, obteniendo una diferencia de 4.01% entre estos semestres cursados.

Aprobación Escolar por Programa Educativo. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014

Programa Educativo

Matrícula por

semestre


aprobación No. % No. % No. % Grado No.

Bachillerato General (BG!0) 1 100 52 52% 20 20% 18 18% 90%

3 89 53 59.55% 24 26.96% 8 8.98% 95.50%

5 99 75 75.75% 8 8.08% 15 15.15% 98.98%

Total 288 180 137.30% 52 55.04% 41 42.13 94.82%

Aprobación Escolar por Programa Educativo. Semestre Enero – Julio 2014

Programa Educativo

Matrícula por

semestre


aprobaci

ón No. % No. % No. %

Grado No.

Tronco común 2 89 53 59.55% 13 14.60% 12 13.48% 87.63%

4 85 55 64.70% 12 14.11% 11 12.94% 91.75%

6 98 62 63.26% 22 22.44% 7 7.14% 92.84%

Total 272 170 187.51% 47 51.15% 30 33.56% 90.81%

I.III.II Tasa de retención

Es importante mencionar que el progreso del 2014 al 2013 fue por las estrategias

implementadas, como ejemplo tenemos los cursos de nivelación (matemáticas, química,

física, Inglés, Geografía, Gestión de proyectos, Taller de lectura y redacción…), la

atención personalizada a estudiantes con bajo promedio o alguna problemática en

particular ya sea personal, familiar o social, siendo atendido a través del programa de

orientación educativa, bajo el apoyo del trabajo colegiado de los docentes y personal

administrativo que están a detectar las necesidades requeridas, para evitar la deserción en

los primeros semestres y así mismo asegurar el término de sus estudios.

Bachillerato No. 18


13

Tasa de retención de 1° a 3° semestre

Año No de Alumnos Tasa de retención

% Primero Tercero

2012 101 94 93.1

2013 96 83 86.4

2014 100 85 92.70

I.III.III Eficiencia terminal

Este año 2014 se obtuvo un incremento en el egreso escolar en comparativo con el año

2013, a pesar de los cambios estratégicos educativos que el Bachillerato está teniendo en

estos momentos, primeramente con el plan de estudios y ahora con la incorporación al

Sistema Nacional de Bachilleratos, a lo cual permite determinar que esta eficiencia

terminal es la medida con la cuenta nuestro bachillerato para lograr que sus alumnos

terminen sus estudios, y permita ver reflejado el esfuerzo del equipo que constituye el

Bachillerato, a pesar de ver tanta deserción al termino del semestre anterior y que a pesar

de brindar oportunidades estos deciden desertar y buscar otras oportunidades más

adecuadas a sus intereses.

Es importante mencionar que el plantel ofrece el plan de estudios de Bachillerato general

BG10, con el área Educación y Humanidades.

Eficiencia terminal por cohorte generacional. 2009 – 2014

Generación Ingreso a primer semestre Por cohorte Global

No. % No. %

2009 – 2012 111 101 91.0 107 96.4

2010 – 2013 107 83 77.6 87 81.3

2011 - 2014 101 86 85.14 92 91.08

Área del conocimiento Programa educativo Egreso 2014

Bachillerato General Bachillerato General 92

Bachillerato No. 18


14

I.III.lV Deserción escolar

La deserción escolar es el abandono temporal o definitivo de los estudios formales

realizados por los estudiantes, y este año escolar como lo refleja el cuadro posterior el

semestre agosto 2013 – enero 2014 la deserción fueron 15 alumnos y el siguiente

semestre enero – julio 2014 fueron 14 los alumnos que desertaron con un total de 29

alumnos.

Las causas de deserción son las siguientes:

2 embarazos que interrumpieron seguir con los requerimientos que exige el seguir

estudiando, que ante los cuales, decidieron no continuar.

1 alumno decide no continuar por ayudar a sus padres con los gastos del hogar.

3 alumnos decidieron continuar sus estudios en otra institución técnica en la

comunidad de Pueblo Juárez.

22 es el mayor número de desertores que se registró en este 2013 que a pesar de

hablar con ellos y brindarles otra oportunidad por parte de la Institución, la mayoría

de ellos decidieron no continuar, otros por desinterés hacia el estudio, y otros más

su interés fue con otros fines.

La última deserción fue por un descenso.

Deserción escolar por semestre

Grado

Semestre: Agosto 2013 – Enero 2014 Grado

Semestre: Enero – julio 2014

No. de

alumnos inscritos

No. de

desertores %

No. de alumnos

inscritos

No. de

desertores %

Primero 100 10 10% Segundo 89 6 6.74%

Tercero 89 4 4.49% Cuarto 85 3 3.52%

Quinto 99 1 1.01% Sexto 98 5 5.10%

Total 288 15 15.50% Total 272 14 15.36%

Causas de la deserción. Agosto 2013 a Julio 2014

Baja voluntaria por: Número Porcentaje

Embarazo 2 0.35

Problemas de salud 0 0

Factores económicos 1 0.17

Cambio de carrera 3 0.53

Cambio de domicilio 0 0

Baja obligatoria por: No. %

Reprobación de materias 22 3.92

Bachillerato No. 18


15

Defunción 1 0.17

Otras (especificar agregando

las filas necesarias):

No. %

Total 29 100%

Dentro de todas las alternativas por las cuales la institución les ha ofrecido para que

continúen con sus estudios fueron:

La canalización directa y prioritaria con el orientador de la institución.

Si el orientador junto con el personal implicado determinan, se busca ayuda

psicológica en el campus.

Otra de las alternativas para entenderles es realizar visitas domiciliares y buscar

alternativas a sus problemas.

Se les oriento a los padres de estos alumnos sobre la problemática de la

deserción.

Se les trato de convencerles que continuaran con sus estudios, pero la respuesta

fue nula por parte de los padres de familia y de los alumnos desertores.

Se les dio oportunidad de quedar condicionados a los alumnos rescatables y que

se les vio un minino interés de continuar, pero a pesar de esta oportunidad al iniciar

el semestre deciden no continuar.

I.III.V Concentrado de indicadores de procesos y resultados educativos. 2013-2014

Dentro del compromiso y responsabilidad que define al personal administrativo, docentes y

de apoyo, ante la búsqueda de estrategias para aumentar los indicadores y rendimiento

escolar, este año se ve reflejado con resultados favorables para la institución.

Primeramente vemos que a comparación del año 2013 en tasa de retención de 1° a 3°

para este año que se informa aumentó el 1.1 con base al anterior.

Respecto a la eficiencia por cohorte y global también aumentaron con un 15.10% y 9.78%

en ambos casos.

Así mismo, aumento la deserción para este año con un 4.37, siendo estos indicadores

importantes, pero no determinantes para el desarrollo de la institución.

Si al mencionar que se contó con varias deserciones, esto impacta directamente con los

porcentajes de aprobación con un 6.61, de igual manera se ve afectado el índice de

Bachillerato No. 18


16

reprobación con un 4.42% y así mismo, el promedio de calificación que fue el 8.22 a

diferencia del 8.4 del año 2013.

Indicadores de procesos y resultados educativos. 2013-2014

Indicadores por plantel 2013 2014

Tasa de retención de 1° a 3° 86.4 87.5

Eficiencia terminal por cohorte 77.6 92.70

Eficiencia terminal global 81.3 91.08

Deserción 1.08 5.45

% de Aprobación 97.48 90.87

% de Reprobación 0.68 5.1

Promedio de calificación 8.4 8.22

Las estrategias que buscaremos a favorecer los indicadores para este semestre son:

El análisis de resultados académicos de manera conjunta con el personal docente y

de apoyo académico, para determinar la mejora continua ante los resultados

obtenidos.

Continuar con los cursos de nivelación académica para los estudiantes que así lo

requieran, para el aumento de sus conocimientos y que ayudarán a obtener

mejores promedios escolares.

Seguir con el apoyo personalizado y responsable del orientador del plantel.

Definir las tutorías individualizadas y grupales de cada grupo y semestre.

Identificar y acompañar a los estudiantes con peligro de desertar, brindarles

alternativas para continuar con su proyecto escolar y lleguen a culminar su meta.

Unificar criterios que ayuden a homogenizar con el Sistema Nacional y el plan de

mejora interna ante las necesidades específicas del bachillerato, que impactaran

directa o indirectamente ante el proceso estudiantil.

I.III.VI Cursos de nivelación para exámenes extraordinarios y de regularización

Dentro de las tareas directas y comprometidas que proporciona el bachillerato a sus

estudiantes son los cursos de nivelación o remediales, buscando apoyo para los

exámenes ordinarios, extraordinarios y de regularización, a los cuales en arduo trabajo y

en equipo los docentes participantes buscan estrategias de apoyo, llevando a fondo

mejorar el índice de reprobación y de mejora al rendimiento escolar.

Se les invitó y convocó de manera abierta y libre a participar de estos cursos, poniendo un

mayor énfasis a los estudiantes con peligro de deserción, con la finalidad de ofrecer un

reforzamientos a temas vistos en el transcurso de clases. El horario fue adaptado a las

necesidades de los tiempos de docentes y de los alumnos.

Bachillerato No. 18


17

Cursos de nivelación

Agosto 2013- Enero 2014 Enero -Julio 2014

Materia en que se

implementó

Alumnos atendidos Materia en que se

implementó

Alumnos atendidos

Número % Número %

Matemáticas l Gpos. A y B 65 22.56 Matemáticas ll Gpo. A 21 7.72

Matemáticas lll Gpo. A 26 9.02 Matemáticas ll Gpo. B 16 5.88

Matemáticas lll Gpo. B 18 6.25 Matemáticas lV Gpo. A 12 4.41

Matemáticas V Gpo. A y B 48 16.66 Matemáticas lV Gpo. B 10 3.67

Química l 70 24.30 Matemáticas Vl 25 9.19

Taller de Lectura y redacción 26 9.02 Química ll 31 11.39

Geografía 7 2.43 Biología 28 10.29

Medio Ambiente y Sociedad 28 9.72 Filosofía 28 10.29

Gestión de proyectos 30 10.41 Física ll 30 11.02

Física l 40 13.88 Inglés lV Gpo. A 6 2.20

Total 260 90.27 Total 207 76.06

I.III.VII Eficiencia de prácticas de laboratorio

Para dar cumplimiento con las prácticas programadas a lo largo de cada semestre, es

fundamental el trabajo en equipo entre los usuarios de los laboratorios. Cabe resaltar la

buena disposición y coordinación de los titulares de las asignaturas, la laboratorista y jefes

de grupo para la realización de las prácticas, de igual forma, el apoyo de la excelente

secretaria administrativa con la que cuenta el bachillerato fue total para que se tuviera en

tiempo y forma el material, equipo y reactivos requeridos para el cumplimiento de las

mismas. Las prácticas de laboratorio se desarrollaron cumpliendo los objetivos planteados

para cada materia, los porcentajes de eficiencia lo respaldan así como la auditoria

semestral del supervisor escolar.

Eficiencia de prácticas de laboratorio por materia. Agosto 2013 – Enero 2014

Materia Prácticas programadas Prácticas realizadas % de eficiencia

Tecnologías de la Información I 30 30 100

Física I 26 26 100

Química I 30 30 100

Eficiencia de prácticas de laboratorio por materia. Enero – Julio 2014

Materia Prácticas programadas Prácticas realizadas % de eficiencia

Física II 26 26 100

Química II 30 30 100

Tecnologías de la Información II 24 24 100

Biología 26 26 100

Bachillerato No. 18


18

Capítulo II. Formación integral del estudiante

II.I Orientación Educativa y Desarrollo Humano en Bachillerato

La orientación Educativa es un Servicio que se presta a la comunidad Universitaria

y sociedad en general, en la que apoya en el desarrollo y formación humana. Por lo que es

un aporte más para el crecimiento del país y de cada individuo.

La Universidad de Colima ha implementado la Visión 2030, con sus Ejes para el

Desarrollo Institucional 2030 y el Plan Institucional de Desarrollo, 2010-2013 (Universidad

de Colima, 2010 A), en ellos se detallan los cambios que la Universidad de Colima

pretende implementar a corto, mediano y largo plazo para situarse como “una institución

reconocida por su calidad, pertinencia y responsabilidad social” (Universidad de Colima,

2010 A: p. 9). En este documento se estipula un cambio en el modelo educativo de toda la

universidad que a la letra dice:

(…) el modelo educativo de la Universidad de Colima se caracterizará por su

enfoque humanista, que nos orienta al desarrollo integral, para dar a los estudiantes un

lugar central en la escena educativa y puedan, con nuestro acompañamiento, fortalecer su

identidad personal y social.

(…) incorporamos una perspectiva formativa innovadora centrada en el aprendizaje

y amplios esquemas de flexibilidad que nos permitirán diversificar las opciones de

formación, desarrollar las competencias necesarias para la vida y el trabajo y hacer más

eficiente el uso de los recursos, ligados siempre a un esquema moderno de gestión

educativa. (Universidad de Colima, 2010 p. 7)

Es así que la Dirección General de Educación Media Superior de la Universidad de Colima

en conjunto con la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional han hecho

una mancuerna para "la consecución del perfil de egreso del bachiller universitario, el cual

está enfocado a lograr que el estudiante durante su proceso formativo alcance el dominio

de los atributos de las competencias establecidas.” (Universidad de Colima, 2011 A) La

formación integral del alumnado es un objetivo institucional y una de las acciones más

Bachillerato No. 18


19

prominentes en nuestro bachillerato por lo que desarrollamos y potencializamos la

integración de la orientación educativa en cada uno de los grados del nivel medio superior.

La Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional asignó para los

dos turnos, al Lic. Elihud Rabindranaff Guzmán Amezcua como orientadores del plantel.

En el semestre Enero – Julio 2013 y Agosto – Diciembre 2014. Se le asignó con 30hrs

para atender ambos turnos, de los cuales 7 horas se le asignaron frente a grupo, por lo

que se desempeña en esta actividad puntual y cabalmente.

A través de este programa, se les apoya en aspectos integrales como lo son:

Orientación de apoyo al aprendizaje, prevención y desarrollo, orientación profesional,

orientación familiar.

Objetivos particulares:

ORIENTACION DE APOYO AL APRENDIZAJE

Desarrollar estrategias de aprendizaje que le permitan al estudiante mejorar su

desempeño académico que contribuyan en su permanencia y egreso exitoso.

ORIENTACION PARA LA PREVENCION Y EL DESARROLLO

Promover en los estudiantes la formación y el desarrollo de actitudes,

comportamientos y habilidades favorables mediante el autoconocimiento, la autoestima, la

comunicación y la adecuada convivencia en sus grupos de pertenencia.

ORIENTACION PROFESIONAL

Los estudiantes de Nivel Medio Superior seleccionan los elementos necesarios que

posibiliten sus procesos de toma de decisiones, a través de una intervención orientadora y

continuada que les permita definir su identidad ocupacional-profesional.

ORIENTACIÓN FAMILIAR

Sensibilizar a los padres de familia sobre su rol fundamental en el proceso formativo

de sus hijos proporcionándoles recursos que favorezcan el desarrollo integral de sus hijos.

Actualmente con los primeros y terceros se trabaja el tema de Orientación

Educativa con temas acordes a necesidades específicas del plantel y según la etapa de

Bachillerato No. 18


20

desarrollo. Y los alumnos de 5 semestre están con el tema de Proyecto de Vida. Por lo

que se propone la siguiente lista de temas a desarrollar por clase, teniendo cierto variante

en su aplicación, desarrollo y objetivos de cada uno de ellos.

OBJETIVO GENERAL: Coadyuvar en la formación integral del estudiante universitario interviniendo en las áreas de

orientación profesional, de procesos de enseñanza aprendizaje y de desarrollo humano bajo los principios de prevención,

desarrollo y atención a la diversidad.

OBJETIVO

PARTICULAR

Desarrollar estrategias de

aprendizaje que le

permitan al estudiante

mejorar su desempeño

académico que

contribuyan en su

permanencia y egreso

exitoso.

Promover en los estudiantes

la formación y el desarrollo

de actitudes,

comportamientos y

habilidades favorables

mediante el

autoconocimiento, la

autoestima, la comunicación

y la adecuada convivencia

en sus grupos de

pertenencia.

Los estudiantes de Nivel

Medio Superior

seleccionan los elementos

necesarios que posibiliten

sus procesos de toma de

decisiones, a través de una

intervención orientadora y

continuada que les

permita definir su

identidad ocupacional-

profesional.

Sensibilizar a los

padres de familia sobre

su rol fundamental en el

proceso formativo de

sus hijos

proporcionándoles

recursos que favorezcan

el desarrollo integral de

sus hijos.

SEMESTRE ORIENTACION APOYO

AL APRENDIZAJE

ORIENTACION PARA LA

PREVENCION Y

DESARROLLO

ORIENTACION

PROFESIONAL

ORIENTACION

FAMILIAR

1°

• Rendimiento

académico

• Técnicas y

hábitos de

estudio

• Trabajo en

equipo

• Ser estudiante

universitario

• Adaptación e

Integración

grupal

• Educación para la

paz

• El estudio y mi

proyecto de vida

1) Servicios de

Orientación

Educativa: Programa de

orientación

educativa

2)Cómo favorecer la

autonomía de mi hijo

(a)

2°

• Estilos de

aprendizaje

(canal de

representación)

• Rendimiento

académico

• Noviazgo

• Sexualidad

responsable

• Intereses

vocacionales

(Herrera

Montes).

• Proyecto de

Vida

• Información

profesiográficas

1)Desempeño escolar:

Mi hijo no

cumple con las

tareas

Acompañamiento

a mi hijo en su

proceso

académico.

Ni hijo tiene

bajas

calificaciones

2)La familia como

formadora de valores

3°

• Rendimiento

académico

• Aprendizaje

autónomo

• Autoestima

• Integración

grupal

• Usos de las redes

sociales.

• Adaptación al

área profesional

(técnica)(opcion

al)

1)Como hablar de

Sexualidad con mi

hijo:

Bachillerato No. 18


21

4°

• Rendimiento

académico

• Habilidades del

pensamiento

• Estilo de vida

saludable

• Habilidades para

la vida

• Aptitudes

vocacionales

(Herrera

Montes).

• Información

profesiográfica

• Proyecto de vida

1)Disciplina y limites

en los hijos

5°

• Rendimiento

académico

• Inteligencias

múltiples


• Personalidad


• Intereses y

aptitudes

vocacionales

• Información

profesiográfica

1)Acompañando a mi

hijo en su proyecto de

vida

Oferta

educativa estatal y

nacional

6°

• Rendimiento

académico

• Ceneval ll

• Comunicación

asertiva

• La familia y

contexto social

• Rasgos

intelectuales de

Gardner(opcion

al)

• Diagnóstico de

Valores

• Elección

profesional

• Información

profesiográfica

1)Mi hijo futuro

profesionista Proceso de

admisión

Cabe recalcar que en los de quinto semestre se apoyara a los estudiantes a

realizar su autovaloración en su “Proyecto de Vida”. Proyecto en el que se manejan 2

manuales realizados por la Dirección de Orientación Educativa y Vocacional de la

Universidad de Colima, siendo estos avalados para su aplicación frente a esta población

estudiantil.

Aunado con esto, se desarrollan temas en todos los semestres en relación a

violencia en el noviazgo, cuidando mi salud y charlas/talleres sobre ciberpolicias y

embarazo en los adolescentes. En el que queremos responder por las necesidades de los

propios estudiantes y lo que se percibe en la orientación educativa.

Las actividades realizadas se iniciaron combinando temas planeados desde la

DGOEyV, para después reacomodar los tiempos y los temas acordes con el contexto y

necesidades específicas, ya descritos en los cuadros anteriores, para fusionarlos y dar

como resultado que los alumnos inicien en la identificación de su grupo y/o Pares, para

luego proseguir en la identificación de actitudes favorables y desfavorables que permitan o

no, una mayor trascendencia escolar.

Bachillerato No. 18


22

Los Foros, Mesas redondas, Talleres y Charlas sobre Educación Sexual, noviazgo,

ciberpolicias serán para todos los grupos de esta escuela. Teniendo así un programa

sistemático de actividades que permiten llegar a objetivos claros y contundentes en el

beneficio de la sexualidad responsable y el autocuidado. Uno de los logros en base a la

gestión del orientador son el taller de bebes virtuales, el cual consta de tener una charla,

videos y explicación de cómo prevenir el embarazo no deseado. Se tiene como función,

hacer reflexionar de las condiciones de la forma de vida si se inicia su vida sexual a corto

tiempo.

Se programan y ejecutan actividades de prevención de salud en el plantel, desde

charlas y conferencias sobre la salud en los adolescentes impartido por PREVEIMSS de

nuestro campus. Ha sido benéfico porque previene e informa a los estudiantes sobre su

aseo personal.

Se han realizado charlas informativas de EVUC, en el cual se ha hecho invitaciones

para sus actividades y talleres;

La visita a planteles así como mesas redondas y la actividad del panel con alumnos

egresados de nuestro bachillerato son apoyo para el semestre de 5to y 6to, con la materia

de Proyecto de Vida. Con el fin de que el estudiante sea capaz de discernir la importancia

de seguir en un estudio superior en cualquiera de las instituciones de nuestro estado.

Además de que sepa, que personas de su comunidad han logrado acomodarse en

puestos importantes de trabajo en base a su rectitud, valores y comportamiento hacia el

trabajo, para que sean ellos fuente de inspiración para los que próximamente egresaran

de nuestro plantel.

Se ha apoyado a los alumnos de estos semestres en la elección de carrera y tener

charlas informativas de 7 facultades de la Universidad de Colima, en las que se

encuentran: la facultad de Ciencias Químicas, Ingeniería Mecánica y Electrónica, Cívil,

Arquitectura, Turismo, Ciencias. Todas en ambos grupos, dando un total de 16 sesiones

con 4 visitas guiadas a las facultades que se encuentran el campus Coquimatlán.

Además del apoyo de la información y llevarlos al módulo de computo en la

preinscripción e inscripción que fue del en marzo, la información de la inscripción en junio

y la información del día del examen y el día de resultados del CENEVAL.

Bachillerato No. 18


23

Se llevará a la feria Profesiográfica en las instalaciones de la feria de Colima,

atendiendo la población del 6 A y B de esta escuela.

Apoyó en recordar sobre las distintas becas federales, estatales, apoyó en las

brigadas de descacharrización, además de apoyar al programa del Club supera los días

sábado.

Las Reuniones y talleres para Padres, son importante para nosotros y para el

servicio de orientación educativa, pues son una pieza importante para el desarrollo y

desempeño de los estudiantes, además que son ellos (los padres) que hacen posibles

ciertos ambientes positivos en casa. Es por ello que se realizan charlas cuando se

entregan las calificaciones con temas de comunicación en la familia, valores en la familia

y sobre todo se les brinda información escolar. Seguiremos invitando para que participen

los padres de familia en las diversas actividades de nuestro plantel. Para que así se llegue

a un verdadero desarrollo integral del estudiante.

Es importante resaltar el apoyo que el orientador educativo brinda al plantel en

todas las actividades académicas, culturales y deportivas que se desarrollan al interior,

propias y ajenas a su gestión. Señalar su participación en la promoción de la oferta

educativa del plantel en las diversas escuelas secundarias (8) del municipio de

Coquimatlán y del Rancho de Villa; así como también su intervención con estudiantes que

desean abandonar sus estudios para convencerles de continuar, de las cuales en algunas

ocasiones se ha tenido éxito y en otras a pesar la labor de convencimiento ya no regresan

por circunstancias ajenas a la escuela.

Intervención Individualizada que brinda el Orientador Educativo. 2014

Tipo de

entrevista

Población atendida

Estudiantes Padre de familia Universitarios Ajeno a la

universidad

Escolar 13 6 0 0

Vocacional 23 0 0 0

Profesiográfica 0 0 0 0

Psicosocial 33 3 2 0

Familiar 0 0 0 0

Psicológica 12 0 0 0

Canalización 0 0 0 0

Total 86 9 2 0

Bachillerato No. 18


24

Intervención en Grupo Clase. 2014

Semestre No. de Sesiones

1 16

2 14

3 15

4 15

5 14

6 10

Intervención en eventos que realiza y / o gestiona el orientador educativo

Evento Cantidad de

eventos

Beneficiados

Estudiantes Padres de familia

Charla 2 210 0

Conferencia 3 96 0

Taller 3 210 0

Mesa Redonda 1 98 0

Reunión 3 0 120

Visita a Planteles 4 98 0

Feria Profesiográfica 2 98 0

Escuela para padres 3 0 35

Total 21 210 155

II.III Programa institucional de tutoría

La atención personalizada, constituye una gran oportunidad para que la educación media

superior y superior mexicana se transforme, teniendo como perspectiva una nueva visión y

un nuevo paradigma, para la formación de los estudiantes, concibiendo el aprendizaje a lo

largo de toda la vida, el aprendizaje auto dirigido y la formación integral con una visión

humanista y responsable, ante las necesidades y oportunidades del desarrollo de nuestro

país y de la región.

“La tutoría constituye uno de los temas importantes en la docencia universitaria, los

principios que la sustentan son asumidos por las diferentes instituciones de educación

media superior y superior a la misma velocidad con la que el profesorado se interesa en

profundizar en este nuevo rol” (Rodríguez et. al., 2004, 17), lo nuevo radica en la

especificación de la acción y no en la práctica, ya que la tutoría por su naturaleza se ha

desempeñado a través de la docencia desde los orígenes de esta, entender sus alcances

es lo que permite considerar que la tutoría es una prolongación de la misma docencia.

Bachillerato No. 18


25

La tutoría es un proceso de acompañamiento durante la formación de los estudiantes, que

se concreta mediante la atención personalizada a un alumno o a un grupo reducido de

alumnos, por parte de académicos competentes y formados para esta función,

apoyándose conceptualmente en las teorías del aprendizaje más que en las de enseñanza

(ANUIES 2000).

El Bachillerato No. 18, tiene el compromiso de llevar a cabo un programa de tutoría que

busque atender a los estudiantes, que por sus antecedentes escolares, situación familiar

o nivel de desarrollo de habilidades de estudio, se encuentren en riesgo de reprobación,

rezago, abandono o deserción de los propios estudiantes. De igual manera mantiene el

compromiso con el resto de la población estudiantil, para que en conjunto podamos

resolver los problemas o deficiencias de carácter, de actividades de aprendizaje y de

práctica docente.

Durante el ciclo escolar Agosto 2013 – Enero 2014 se llevó a cabo únicamente la

Tutoría individualizada, a diferencia del Semestre Febrero – Julio 2014: La tutoría en el

plantel se trabajó en la modalidad: Grupal e Individual

Estrategias de tutoría:

1. Apoyar en los cursos regulares a estudiantes con cursos de nivelación académica

en asignaturas con mayor índice de reprobación o con problemas específicos que

estén afectando su rendimiento escolar.

2. Acompañar a los estudiantes del Bachillerato No 18 en problemáticas de tipo

Personal. Familiar, Académico, brindándoles el espacio para escucharles o en su

defecto para su canalización a dependencias especializadas de nuestra máxima

casa de estudios.

3. Promover actividades académicas que potencialicen el aprovechamiento

académico del estudiante al poner en práctica los conocimientos, habilidades,

actitudes y valores de los alumnos en proyectos académicos transversales que les

permiten activar conocimientos, sintetizar, analizar y emitir propuestas para

solucionar una problemática que fue planteada al principio del semestre.

Bachillerato No. 18


26

4. Orientar en técnicas de estudio al alumno para facilitar la comprensión de los

temas vistos en clase a fin de mejorar su desempeño académico.

Resultados:

El acompañamiento de la tutoría en los alumnos de nuestro plantel ha servido para que el

estudiante se sienta protegido y acompañado. El contar el estudiante con un tutor ha

mencionado que es de gran ayuda el acompañamiento que tiene además de contar con un

confidente, que: sabe escuchar, prestar atención a lo que el estudiante le está

manifestando, ser discreto, guardar secretos y ser capaz de ayudar al alumno a enfrentar

situaciones que se le presenten en su vida académica, social y familiar.

La tutoría es una herramienta que viene a disminuir los problemas de deserción y rezago

educativo en el bachillerato al trabajar de manera conjunta con docentes por asignatura,

orientador educativo y vocacional, implementación de cursos de nivelación académica en

estudiantes con bajo nivel académico, aplicación de diversas estrategias de enseñanza

por parte del maestro en el aula de clase, el tutor el mantener esa comunicación y

acompañamiento en las calificaciones de los estudiantes, analizar junto con sus tutorados

y emprender propuestas de solución para mejorar su rendimiento escolar.

El estar al pendiente que el alumno no abandone sus estudios, que el tutor dé a conocer la

información necesaria para solicitar beca es una medida que apoya a que este joven no

deje sus estudios, el ver esta tarea que lleva a cabo el tutor motiva al estudiante a

continuar preparándose.

La promoción de valores en cada uno los alumnos es una tarea que compete a todo el

personal del plantel trabajarlos para formar seres humanos que les distinga en su trato con

sus compañeros, la comunicación con sus padres les resulta más fácil entenderse, esta

parte de la tutoría abre canales a los jóvenes para expresarse, comunicarse y tomar

decisiones en su trayecto como estudiantes.

Bachillerato No. 18


27

Su rendimiento académico se incrementó durante la segunda y tercer evaluación parcial,

al permitirse acudir a las sesiones de tutorías en horarios asignados por cada tutor.

Tutoría

Periodo

Individual Grupal

No. de

profesores

No. de

estudiantes

No. de

profesores No. de grupos

Agosto 2013 – Enero 2014 0 0 6 6

Enero – Julio 2014 12 Profesores

tutores 60

6 Tutores

grupales 6

Propuestas:

1. Debe involucrarse a un mayor número de docentes en funciones de tutoría

2. Debería presentarse un programa de capacitación completo y continuo en las

unidades académicas.

3. El programa de SAESTUC requiere de modificarse debido a que genera problemas

al momento de acezar los datos de los reportes que llevan a cabo los tutores y

cuando desea uno consultar los reportes de los estudiantes los resultados no los

encuentra o en su defecto se borra la información que uno había capturado, se

propone diseñar un sistema de entrega de reportes más accesible y amigable para

los tutores debido al poco tiempo con el que cuenta el docente para llevar a cabo la

tutoría, además de considerar que en el Nivel Medio Superior los maestros que

apoyan en este programa son profesores por horas.

4. Ofrecer cursos de capacitación a tutores en cada campus de la Universidad de

Colima.

II. IV Programa Universitario de inglés

La enseñanza del Idioma Inglés se ha estado fortaleciendo con la tarea ardua y

comprometida de los profesores de estos niveles, implementando actividades diversas en

el desarrollo de sus clases, permitiendo con esto al estudiante de forma creativa

interactuar y manejar nuevo vocabulario, correcciones de gramática y utilización de los

verbos en diferentes tiempos.

Muestra palpable de lo antes mencionado son los indicadores que reflejan si no un

aumento, es el mantenernos con buenos promedios en esta materia, los indicadores con

Bachillerato No. 18


28

el año anterior varean desde la matrícula hasta el % de aprobación, que hay un descenso

de 1. 25 con el nivel 1 a y b del año anterior, mientras que en el nivel ll a y b tenemos un

4.16 de desventaja con el agosto 2012–enero 2013.

Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés. Ciclo Agosto 2013 – Enero 2014

Nivel

PUI

Matrícula

por nivel



la 44 41 93.10 1 93.10 1 95.45 97.72

lb 45 44 97.76 0 97.78 0 97.78 97.78

llla 49 48 95.92 0 95.92 0 95.92 95.92

lllb 50 50 100 0 100 0 100 100

Total

Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés. Ciclo Enero – Julio 2014

Nivel

PUI

Matrícula

por nivel



lla 42 38 86.05 1 92.86 1 95.24 95.23

llb 43 37 90.48 1 86.05 0 95.35 88.37

lVa 48 47 93.75 0 93.75 1 92.92 100

lVb 50 47 94.00 0 90.08 0 94.86 94.00

Total

II.V Servicios médicos y seguro social facultativo

En el campus Coquimatlán, Delegación no. 4 se cuenta con el módulo de Prevenimss a

cargo de la Dra. Isis Alejandra Gutiérrez Jaime, quien ha sido la responsable de todo lo

relacionado a campañas de salud y vacunación en el plantel, junto con la Enfermera

Guadalupe Leticia Álvarez Gómez. Contar con éste servicio permite una atención

oportuna a los estudiante y personal en general en términos de salud, así como en la

presencia de contingencias epidemiológicas de enfermedades de importancia nacional y

mundial, como resultado estadístico informa que para el Bachillerato 18 el total de

alumnos atendidos fueron 247.

Obteniendo como fortalezas:

Infraestructura adecuada para realización de acciones de salud

Buena aceptación del programa Universidad Saludable Prevenimss por la

comunidad universitaria.

Se cuenta con apoyo de diferentes instituciones, tales como CIJ, Gobierno del

Estado A.A, UNAM, Red Nacional de Universidades Saludables, Red Nacional

Bachillerato No. 18


29

contra las adicciones, Red Estatal Colima libre de adicciones y propiamente el

IMSS.

Personal capacitado para realizar las actividades del módulo.

A los jóvenes de nuevo ingreso se les realiza acciones preventivas de salud así de

los pasos a seguir para acudir a su unidad médica de adscripción.

Se realizan detecciones anuales (DMII, HTA, Colesterol, sobrepeso, Obesidad) al

personal que labora en las diferentes facultades y de la delegación.

Medicamentos para iniciar los tratamientos de las diferentes patologías que se

presentan en el módulo.

Control de usuarias de método de planificación familiar.

Como parte a mejorar o que en un momento determinado se puede llamar problemas:

Están pendientes los recursos humanos para la integración y operación adecuada

del módulo en el turno vespertino.

Adaptarse al programa, para el apoyo en difusión de los temas que se imparten,

sobretodo el Comité de Salud.

Se tiene buena comunicación y apoyo de las diferentes instituciones, pero solo

tiene convenio con el IMSS.

El horario de atención del módulo Prevenimss es de 8:00 a.m. – 13:00 p.m. Aun no

se cuenta con horario vespertino.

Los alumnos no siguen la recomendación de darse de ata en su unidad médica de

adscripción, ni de tramitar su credencial de ADIMSS.

No se tiene la cobertura deseada debido a la insuficiencia de insumos necesarios

para hacer las acciones de detección oportuna.

Falta de recursos para seguir abasteciendo adecuadamente el módulo de

Prevenimss.

Cierta desconfianza de las usuarias por miedo de que se enteren sus padres.

Se atendieron 1725 consultas médicas, por diversos signos y síntomas, entre los cuales

son rinofaringitis, amigdalitis, otitis, conjuntivitis, cefaleas, gastroenteritis, gastritis, colitis,

hipotensión y cólico menstrual. Se atendieron consultas de planificación familiar en no.

Bachillerato No. 18


30

216 de los a cuales 200 (800 condones en total) se les otorgaron preservativos y 16 se

le otorgaron tabletas e inyecciones además 130 personas orientadas.

La creación del programa de servicios médicos ha beneficiado en:

Realizar seguimiento de las acciones con los alumnos como: peso, estatura,

medida de cintura, orientación en salud bucal, técnicas de cepillado, detección de

problemas visuales, aplicación de vacunas, así como orientación y dotación de

preservativos y otros métodos de planificación familiar.

Tener registros de acciones preventivas en la cartilla de salud.

Elaboración del Examen Médico Automatizado (EMA), a todo el alumno de nuevo

ingreso, el cual nos ayuda a detectar factores de riesgo y enfermedades en los

estudiantes.

Capacitación de los comités de salud con reuniones mensuales.

Y sobre todo la atención oportuna y orientación de los alumnos y personal en gral.

en contingencia y en enfermedades generales.

Atención de urgencias leves, se han suturado a 3 personas de toda la delegación,

así como colocación de yesos y vendajes.

II.VI Becas

Si bien es cierto la institución Universitaria se ha preocupado por sus estudiantes y que

estos sean de calidad, por lo cual se ha ocupado en incentivar a los mismos, con un

abanico de becas, que éstas, le permiten continuar con sus estudios. Si observamos el

buen porcentajes de estudiantes becados es bueno, pero aún con esos, no es suficiente

ya que tenemos alumnos que son de comunidades cercanas como el Chical, Pueblo

Juárez, La Esperanza, entre otros, los estudiantes que provienen de estas comunidades

por la dinámica de las materias a desarrollar (trabajo en equipo, realizando proyectos,

acreditando alguna actividad deportiva o cultural) se tienen que quedar y por falta de

recursos, no se alimentan bien, por eso la importancia y necesidad de las Becas en

nuestro plantel, seguiremos sumando esfuerzos por apoyar a nuestros alumnos, en lo

posible.

Bachillerato No. 18


31

Becas a estudiantes

Tipo de becas

Ago. 2013 – Ene

2014

Feb. – Jul.

2014 Total

No. % No. % No. %

Excelencia “Lic. Fernando Moreno

Peña” 3 1.04 4 1.47 7 2.51

Inscripción “Lic. Miguel Alcocer

Acevedo” 7 2.43 9 3.30 16 5.73

Fideicomiso de Apoyo Estudiantil 0 0 0 0 0 0

Alimentos 12 4.16 5 1.83 17 5.99

Oportunidades 83 28.81 77 28.30 160 57.11

Contra el Abandono 95 32.98 82 30.14 177 63.12

Federal 34 11.80 42 15.44 76 27.24

Fundación Televisa 8 2.77 8 2.94 16 5.71

Total 267 83.99 227.00 83.42 469.00 167.41

II.VII Viajes de estudios efectuados por la comunidad estudiantil

Estos viajes para el estudiante son de suma importancia, ya que les permite adquirir

seguridad, sustentar sus conocimientos adquiridos, y el obtener nuevos aprendizajes, así

como el socializar; sin dejar de mencionar que estos viajes de estudios se fundamentan

bajo el Reglamento para viajes de estudios del nivel medio superior, y para este periodo

se realizaron:

Por invitación de nuestra casa de estudios a la feria Profesiográfica, que fue en las

instalaciones de la explanada de la Facultad de Contabilidad y Administración, asistieron

los grupos egresados, esta dinámica les permitió ampliar las oportunidades de elección a

carrera a cursar en Educación Superior que ofrece el Estado.

Referente al viaje a la Estación de radio, fue promovido por la materia de Taller de

expresión oral y escrita impartida por la Lic. María del Pilar Gay Gómez, con la finalidad de

que los alumnos conozcan el funcionamiento de una estación de radio, permitiéndole al

estudiante el interactuar mediante una entrevista al personal que labora en la radio.

Bachillerato No. 18


32

En este viaje de estudio de visita al Periódico Diario de Colima y al Planetario, permitió

fomentar el en alumno la capacidad de investigar a través de diferentes medios de

comunicación para obtener información documentada y fidedigna, así mismo, les permitió

conocer las consecuencias del calentamiento global y como altera el desequilibrio del

ecosistema marino.

En lo que respecta al viaje a la Embotelladora de Colima (Coca-Cola), los estudiantes de 2

A y 2 B le permitió conocer la elaboración de las bebidas carbonatadas, por consecuencia

saber utilizar las leyes ponderales para desarrollar los cálculos químicos necesarios para

preparar una disolución, por consecuencia, conocer los análisis físicos químicos y

bacteriológicos que se les practican a las bebidas carbonatadas en el Laboratorio de

Control de Calidad para conservar una disolución en óptimas condiciones.

Para concluir el último viaje fue al Planetario Digital, fue una visita guiada por el Museo

Interactivo de Ciencia y Tecnología Xoloitzcuintle, permitiéndole aplicar los conocimientos

de Física ll en los contenidos de: Hidrostática, Termología, Electricidad, Dinámica, Ondas

mecánicas, y el funcionamiento y manejo del Telescopio Solar, para finalizar participaron

en las actividades que promueve el museo.

Bachillerato No. 18


33

Viajes de Estudio por Programa Educativo 2014

Fecha Objetivo PE Fuente de

Financiamiento Costo

Destino No.

de

alu

mno

s

Inter

naci

onal

Na

cio

nal

Lo

cal

19-03-

2014

Obtener información y escuchar directamente información Profesiográfica y ocupacional que brinda la Universidad de Colima.

Bachillerato General

Fideicomiso de Apoyo a Servicios

Estudiantiles

3,500 - - x 98

21-03-

2014

Conocer el

funcionamiento de

una estación de

radio


Recursos de los

propios alumnos 900 - - x 44

05-04-

2014

Conocer el proceso

de edición del

periódico, y cómo

se investigan las

noticias.


Recursos de los


05-04-

2014

Analizar el contenido del documental “Mundos de Hielo” que permitirá conocer a los alumnos las consecuencias del calentamiento global y como altera el desequilibrio del ecosistema marino.


Recursos de los


08-04-

2014

Que el estudiante: - Se vincule con el medio empresarial. - Aplique los conocimientos de estequiometria, desarrolle los cálculos químicos para comprender como se utilizan las


Recursos de los


Bachillerato No. 18


34

leyes ponderales la preparación de bebidas carbonatadas.

29-05-

2014

Promover en los alumnos de 4to semestre del Bachillerato Técnico No 18 sus conocimientos, capacidades cognitivas, habilidades, destrezas, actitudes y valores al participar en los juegos interactivos con los que cuenta el Museo Interactivo de Ciencia y Tecnología Xoloitzcuintle. Descubrir que la Física es una ciencia divertida, que se rige de leyes, principios, actividades lúdicas.


Recursos de los


Total 9,200 0 0 0 511

II.VIII Estancias de investigación

El estudiante que actualmente cursa el 3° B en nuestro bachillerato, menciona que las

fortalezas que le brindó esta instancia de investigación como principal el percatarse que

todo los docentes son de alta calidad educativa ya que todos tienen el nivel de Doctorado,

todo esto permitió el adquirir conocimientos nuevos, el cual influyo en motivarle el interés

por la ciencia y cursar una carrera científica; sin dejar de mencionar que le impacto el

conocer laboratorios reales de óptica, física, biología, química y microscopía.

Bachillerato No. 18


35

Estancias de investigación 2014

Número de

estudiantes

Universidad receptora o Centro de

investigación Proyecto

1 UABC, CICESE, CNyN, UNAM Taller de ciencias para

jóvenes.

II.IX Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y manifestaciones artísticas

Nuestra participación en estos eventos académicos culturales y deportivos, es abundante

en los estudiantes de nuestro plantel como de otros campus, con la única finalidad de

fortalecer la formación integral en las diversas áreas que se promueven dentro y fuera del

horario de clase.

La siguiente tabla muestra la participación durante el periodo que se rinde cuentas y la

cantidad total obtenida, cabe mencionar que fueron eventos en dos semestres y que en

cada uno se mostraron dispuestos y con apertura a participar en cada uno según las

especificaciones de los mismos.

Eventos organizados por el plantel 2014

Eventos Técnico

Científicos

Artístico

Culturales Deportivos

Total

Eventos Alumnos

Participantes

Conferencias 3 0 0 3 150

Exhibiciones 3 0 0 3 99

Exposiciones 2 0 0 2 99

Talleres 0 0 0 0 0

Musicales 0 2 0 2 99

Obras de teatro 0 1 0 1 49

Danza 0 0 0 0 0

Festivales 0 1 0 1 273

Torneos 0 0 2 2 80

Maratones 1 0 0 1 180

Total 9 4 2 15 1029

Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinario

No. de alumnos

inscritos

No. de alumnos

acreditados % de acreditación

Agosto Enero- Total Agosto Enero - Total Agosto Enero - Total

Bachillerato No. 18


36

2013-

Enero

2014

julio

2014

2013-

Enero

2014

julio

2014

2013-

Enero

2014

julio 2014

288

272 560 288 271 559 100 99.6 99.6

II.X Actividades extracurriculares

El bachillerato se preocupa y ocupa por detectar y promover actividades que ayuden al

estudiante a potenciar sus dones artísticos, culturales o deportivos, por lo cual este año

preparó a los alumnos para el concurso de lectura en voz alta, de los cuales fueron

seleccionados con técnicas de lecturas durante dos semanas, resultando dos alumnos

seleccionados quienes compitieron con alumnos de los distintos bachilleratos obteniendo

5° y 7° lugar. Fueron acreedores de un reconocimiento por su participación en este

concurso y dicha actividad los ayudo a crecer en seguridad personal.

En cuanto al concurso de matemáticas, se capacito al equipo conformado por tres

personas de los distintos grados del bachillerato, obteniendo con su participación en dicho

concurso en 7mo. Lugar de 42 participantes. Los logros alcanzados fue demostrar que los

alumnos de este bachillerato tienen la capacidad para participar en estos concursos.

Mediante la caravana de la salud, permite adquirir como plantel un control de la salud de

cada uno de los estudiantes y estar al pendiente de alguna emergencia de salud.

Actividades Extracurriculares 2014

Nombre Tipo de evento

Alumnos

participantes

No. %

Concurso de Lectura en Voz Alta Concurso 2 1.09

Concurso de Matemáticas Concurso 3 1.09

Caravana de la salud Otro 273 100

Total 3 278 102.18

Bachillerato No. 18


37

II.XI Servicio social universitario y constitucional

El servicio social universitario es significativo tanto para el plantel como para los

estudiantes debido a que fomenta entre la comunidad estudiantil ese espíritu de

solidaridad y compromiso al devolver un granito de arena a la institución que fomenta su

educación, además de poner en evidencia la calidad de la formación que recibe; es por

eso que nos esforzamos por darles seguimiento continuo a los jóvenes que se inscriben al

programa, buscando lograr que adquieran el sentido de responsabilidad, honestidad y

trabajo continuo que se necesita para hacer un buen papel.

Respecto a la acreditación de servicio social universitario las más relevantes realizadas

por los estudiantes fueron:

Limpieza del edificio en general.

Donaciones que permitieron comprar cañones, y material requerido para la

reestructura del edificio.

En deportivas se organizaron equipos de futbol femenil y varonil, así mismo,

acreditaron con actividades físicas.

Banda de guerra.

Círculo de lectura y cine.

Como nota especial todos fueron acreditados con excepción de los estudiantes que se

dieron de baja.

No tenemos alumnos que participen en acreditar servicio social constitucional, ya que

somos Bachillerato General.

II.XII Educación ambiental para el desarrollo sustentable

Se enumera la participación de los estudiantes vinculados con la sociedad y teniendo

impacto directo con el medio ambiente:

Bachillerato No. 18


38

ECOCE, Programa que permite sensibilizar a los estudiantes separando y acopiar

envases de PET que se genere en sus hogares, en el pueblo o lugares donde ellos

vean el PET, así mismo, otorgándoles la acreditación del servicio social

constitucional, ya que con lo obtenido de la venta de este PET sea permitido

mejoras al plantel.

DESACACHARRIZACIÓN, Programa que nos permite estar vinculados con el

gobierno del Estado y con la sociedad misma, sensibilizando a la población a sacar

el día estipulado por el ayuntamiento toda clase de cacharros que no le permitan al

dengue incubarse y posteriormente contagiarnos del dengue.

JORNADA UNIVERSITARIO DEL ASEO (Limpieza al Bachillerato), Actividad

relevante para el edificio del bachillerato, el cual permitió socializar con autoridades

y que ellos colaborarán con el bienestar del edificio para un mayor servicio a los

estudiantes y que conocieran la realidad del edificio las mejoras que requiere.

II.XIII Innovación educativa

Lo más relevante y que como institución educativa permite tener como innovación es la

Incorporación del Bachillerato Técnico No. 18 al Sistema Nacional de Bachilleratos, es de

suma importancia remarcarlo ya que toda actividad está en función de alcanzar la

acreditación, permitiendo mejoras académicas en el trabajo colegiado (academias), así

como también, en el trabajo administrativo y escolar, ya que estamos en el inicio del

proceso.

Las modificaciones se han desarrollado en la búsqueda de unificar los trabajos al interior

de los grupos:

Programación de trabajo independiente en el horario de clases.

Calendarización de las horas de trabajo independiente con varias

asignaturas.

Unificación de proyecto de transversalidad con varias asignaturas: los tres

niveles se unieron con el proyecto transversal llamado “Taller de expresión

oral y escrita” elaborado por la maestra María del Pilar Gay Gómez

impartiendo esta materia a los alumnos de tercer semestre, buscando

Bachillerato No. 18


39

promover acciones encaminadas a fomentar el respeto a su persona, a la

sociedad y al medio ambiente entre los estudiantes del Bachillerato Técnico

No. 18 para delimitar una escala valoral propia que los ayude a formarse

como ciudadanos responsables, uniéndose a este proyecto el Lic. Martín

Aguilar Estrada quien imparte los primeros grados con la materia de “Taller

de lectura y redacción l”, así mismo, la QFB: Verónica Vázquez Ramírez se

une al proyecto con su grado de quinto con la materia de “Ética y Valore”,

todo buscando el objetivo antes mencionado y promover la lectura a través

de textos que fomenten los valores humanos bajo técnicas adecuadas a

favorecer la competencia lectora.

Todos los docentes buscan que lo estudiantes adquieran la habilidad de utilizar las TIC´S

en el nivel académico y descubran una nueva utilización y no solo el aspecto social.

Capítulo III. Personal académico y administrativo

III.I Conformación de la planta docente

En lo que respecta a la planta docente, en los datos que se presentan en la tabla

siguiente, se puede observar que todos cumplen con el perfil para desempeñar sus

responsabilidades laborales, además, que la capacitación y la experiencia les han

otorgado las herramientas necesarias para mostrar disposición en apoyar en las

actividades que se desarrollan durante el año.

Planta académica por tipo de contratación, género y grado académico 2014

Profesores por Horas:

Género Otros Pasantes de

Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre 2 -- 7 1 2 -- 12

Mujer 1 -- 5 -- 1 -- 7

Total -- -- 13 1 3 -- 19

Profesores de Tiempo Completo

Género Otros Pasantes de

Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre -- -- -- -- -- -- --

Mujer -- -- 1 -- -- -- 1

Total -- -- 1 -- -- -- 1

Bachillerato No. 18


40

III.II Capacitación docente y actualización disciplinar

La participación y actualización de los docentes es primordial para una institución

educativa, ya que permite tener una educación de mayor competitividad y de calidad, al

mismo tiempo, inmersa en la globalización de una educación de innovación del currículo y

la enseñanza, es por eso, que nuestros docentes buscan el estar actualizados partiendo

de las TIC´S y en el desarrollo del diplomado en formación de competencias docentes

(DIFORDEMS), como en el método de proyectos del ABP, que unidos forman parte del

desarrollo del enseñanza-aprendizaje.

Por otro lado, es importante mencionar la labor social como comunidad universitaria con

responsabilidad social, ya que todo nuestro personal administrativo como docente se

preocupó y ocupo de llevar a término el curso adecuado de extintores.

Toda esta capacitación permite entrar en una dinámica de crecimiento y desarrollo

educativo que impacta en el hacer del docente, por mencionar un ejemplo: el personal que

está aún cursando el diplomado adquiere herramientas para el desenvolvimiento de su

hacer educativo y personal adquiriendo unas formación de organización y planeación en

su vida personal , así mismo, el uso de las TIC´S es sin duda una de las demandas por

atender diariamente, decidiendo actualizarnos para entrar una sociedad crecientemente

globalizada y demandante por las tecnologías.

Eventos de formación docente organizados por la DGEMS

Área Nombre del Curso No. de profesores que asistieron

Didáctico-pedagógica DIFORDEMS 2

Uso de las TIC´S APPS de google 2

Eventos de capacitación y actualización docente organizados por el plantel

Nombre del evento No. de profesores que

asistieron

Dependencia que lo

impartió

Manejo adecuado de extintores 8 Bach. 18

Al hablar de un mundo competitivo y globalizado, nos permite estar vinculados siempre

con la habilitación de los profesores en cada planta docente, ya que busca la mejora

continua y constante de su currícula, definiendo que la actualización es hoy en día parte

importante para la búsqueda de oportunidades de desempeño y de una estructura

personal.

Bachillerato No. 18


41

Asistencia de profesores a eventos académicos externos

Nombre del evento No. profesores

que asistieron Organizado por

15° Coloquio Nacional de Formación Docente 3 Red Nacional del Nivel Medio Superior

Personal docente que se encuentra realizando estudios

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Becados Recursos

propios

Total Becados Recursos

propios


propios


propios

Total

0

0

0

0

0

0

0

1

1

0

0

0

III.III Trabajo colegiado

Anteriormente estamos mencionando una actualización docente en este mundo

globalizado, por lo cual esta formación no debe ni puede quedarse en el simple papel, sino

más bien aterrizarlo en el actuar del docente que es en el aula, es importante estar

articulados, con un mismo idioma pedagógico, que ayude al alumno y al docente facilitar el

quehacer, pero para esto es necesario unificar esfuerzos en dinámica de academias, estas

deben estar bien constituidas y fundamentadas entre sí.

Trabajo colegiado al interior del Plantel

Nombre de academias No. profesores

participantes Productos de academia

Matemáticas 3 Acta de constitución de la misma.

Ciencias Experimentales 7 Acta de constitución de la misma.

Comunicación 8 Acta de constitución de la misma.

Ciencias Sociales 3 Acta de constitución de la misma.

Humanidades 3 Acta de constitución de la misma.

III.IV Mejor docente 2014

La formación académica con la que cuentan cada docente ha sido fundamental para

realizar su trabajo en el salón de clases, dirigiendo el aprendizaje del estudiantado; la

formación en el área pedagógica y didáctica ha resultado crucial para enfrentar los

cambios actuales, pues son nuevas exigencias que tienen como docentes, ejemplo de

ello, es que han cursado el Diplomado de Competencias Docentes del Nivel Medio

Bachillerato No. 18


42

Superior que organiza la SEP y que ahora es requisito para el trabajo en este nivel. En

este sentido, es importante mencionar que en el semestre enero - febrero 2014, llevamos

a cabo la evaluación de los docentes de acuerdo a los lineamientos propuestos por la

Dirección General de Desarrollo del Personal Académico.

Mejor Docente 2014

LIC. MA. PILAR GAY GÓMEZ

Mejores Docentes agosto 2013-enero 2014

Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

M. en A. Karina Marisol Heredia Guzmán Bachillerato General Primero A y B

Mtro. Fernando Hugo Alcaraz Nava Bachillerato General Tercero A

Lic. Lucina Malpica Flores Bachillerato General Tercero B

Mtro. Fernando Hugo Alcaraz Nava Bachillerato General Quinto A

Lic. María del Pilar Gay Gómez Bachillerato General Quinto B

Mejores Docentes enero-julio 2014

Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

M. en A. Karina Marisol Heredia Guzmán Bachillerato General Segundo A y B

Mtro. Fernando Hugo Alcaraz Nava Bachillerato General Cuarto A

QFB. Verónica Vázquez Ramírez Bachillerato General Cuarto B

M. en A. Karina Marisol Heredia Guzmán Bachillerato General Sexto A

Lic. María del Pilar Gay Gómez Bachillerato General Sexto B

III.V Personal administrativo

Actualmente el personal administrativo está conformado por doce personas con una

diversidad de funciones y responsabilidades, además también se toma en cuenta el

personal de servicios generales, los cuales se comparten con otra dependencia del

campus; la totalidad del personal administrativo y de servicios están distribuidos en los dos

turnos, nueve están adscritas al bachillerato y tres a otras dependencias administrativas

donde cumplen otras responsabilidades.

Bachillerato No. 18


43

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2014

Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Total

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Directivo 2 0 0 0 0 0 0 2

Personal de apoyo técnico 1 4 0 0 0 0 1 4

Docentes 0 1 0 0 10 7 10 7

Personal Asociado 0 0 0 0 2 1 2 1

Personal de apoyo administrativo 0 1 0 0 0 0 0 1

Personal secretarial 0 2 0 0 0 0 0 2

Intendencia y mantenimiento 2 0 0 0 0 0 2 0

Prestadores de SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0 0

Becarios 0 0 0 0 0 0 0 0

Participantes Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 5 8 0 0 12 8 15 17

Directivo es aquel, que realiza las funciones del responsable de la dependencia, independientemente de su tipo de contratación

Personal de apoyo técnico, es aquel que realiza las funciones propias de la dependencia, tales como asesoría, evaluación, seguimiento,

diseño de propuestas, etc.

Docentes, hace referencia al personal que desempeña estas funciones en la dependencia.

El personal de apoyo administrativo" incluye a los que realizan funciones relacionadas con los aspectos contables y financieros

Prestadores de SSC y PP se refiere a los prestadores de servicio social constitucional o universitario y a los de Práctica Profesional.

Becarios, son aquellos que sin ser prestadores de SSC o PP, apoyan en la realización de las funciones de la dependencia y reciben una

compensación (beca) por ello.

Participantes de proyectos “EVUC”, hace referencia a aquellos que forman parte de los proyectos del Programa de Estudiantes

Voluntarios de la Universidad de Colima.

NOTA: La definición utilizada para el personal es diferente a la empleada en la Dirección de Recursos Humanos, pues lo que importa

destacar en el Informe es el tipo de actividades que se realizan.

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2013

Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Total MERGEROW Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Directivo 1 0 0 0 0 0 1 0 Personal de apoyo técnico 3 5 0 0 0 0 3 5 Docentes 0 1 0 0 6 7 6 8 Personal de apoyo administrativo 0 1 0 0 0 0 0 1 Personal secretarial 0 2 0 0 0 0 0 2 Intendencia y mantenimiento 0 0 2 0 0 0 2 0 Prestadores de SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0 0 Becarios 0 0 0 0 0 0 0 0 Participantes Proyectos "EVUC" 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 4 9 2 0 6 7 12 16

Personal de la dependencia por grado de estudios. 2014

Personal

Grado máximo de estudios

Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional

Asociado

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Directivo 2 2

Bachillerato No. 18


44

Personal de apoyo

técnico

5

5

Docentes 3 13 1 3 20

Personal de apoyo

administrativo

1 1

Personal secretarial 2 2

Intendencia y

mantenimiento 2 2

Prestadores de

SSC y PP*

Becarios

Participantes

Proyectos “EVUC”

Total 32

Actualmente dos personas cursan el Diplomado en Formación de Competencias Docentes

(DIFORDEMS), una más cursa el Diplomado en Orientación Educativa, y se desempeña

como personal de apoyo técnico y como docente por horas dentro del plantel, así mismo,

otra profesora cursa el diplomado de estudios de género.

Los beneficios que traerán a esta institución la especialización en su campo laboral para

un mejor desempeño en sus funciones, estas tres personas son becadas por nuestra

Institución.

Personal de la dependencia realizando estudios. 2014

Personal Otros Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Pos-

doctorado Total

Directivo

Personal de apoyo técnico 2 2

Docentes 2 2

Personal de apoyo administrativo

Personal secretarial

Intendencia y mantenimiento

Prestadores de SSC y PP*

Becarios

Participantes Proyectos “EVUC”

Total 4

Bachillerato No. 18


45

III.VI Capacitación y actualización del personal de la dependencia

Villalvazo Sandoval (1996) “La comprensión lectora es determinante para el aprendizaje

de cualquier ciencia; pues en la palabra escrita se materializa gran parte del pensamiento,

pues a través de la lectura el alumno adquiere sus habilidades intelectuales”. Por lo que

fundamenta nuestra actualización y capacitación en los diferentes cursos impartidos, los

cuales nos permiten habilidades de comprensión lectora, así mismo, un mejor desempeño

en las tecnologías y en el quehacer didáctico.

La constante capacitación de los docentes se ve reflejada en la forma que se trabaja al

interior de las aulas y la manera que se organizan los profesores para compartir su

conocimiento didáctico-pedagógico y generar mejores procesos educativos. Se observa el

interés de la mayoría por actualizar sus conocimientos, al desarrollarse personal y

profesionalmente, buscando participar en eventos institucionales, nacionales e

internacionales.

Asistencia a cursos. 2014

No. Nombre del curso o taller Número de

asistentes Lugar

1 Taller de actualización del sitio Web 1 CIAM – Villa de Álvarez.

2 Método de proyectos ABP 1 Dirección General de

Personal Académico.

3 Habilidades Lectoras para docentes 1 Dirección General de


4 APPS de google 2 Prolideh

5 Liderazgo con perspectiva de

género 1

Dirección General de


6 Foro: Liderazgo Docente 2 Prolideh y Desarrollo de


Cursos impartidos durante 2014

No. Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar

1 Manejo Adecuado de Extintores 15 Bach. 18

Sin duda alguna la constante capacitación de los profesores de este plantel ha logrado

que de manera significativa aumente su desempeño en el desarrollo de sus clases. No

tanto en la forma de dar a conocer la materia; sino en los conceptos que se imparten pues

las herramientas que adquieren día con día han llevado a mejorar su práctica docente y a

elevar los índices de aprobación de cada uno de los estudiantes que son la razón de

nuestra Institución.

Bachillerato No. 18


46

Capítulo IV. Capacidad física instalada

IV.I Infraestructura Académica

Con la infraestructura que cuenta el plantel hasta el momento se ha podido desarrollar las

tareas académicas, aunque es importante señalar que hay varias necesidades entre las

que destacan:

Ampliación de los baños, ya que solo se cuenta con tres baños y un mingitorio y

estos son insuficientes para dar el servicio a la matrícula que se tiene.

Acondicionamiento adecuado de las aulas, pues son espacios reducidos que no

cuentan con las condiciones apropiadas para el buen desarrollo de las actividades,

además que son extremadamente calurosas.

Construcción y/o habilitación de domo para la explanada, ya que con la

implementación del trabajo independiente en el nuevo plan de estudios, los

espacios son insuficientes para que los alumnos puedan realizar sus actividades.

Es importante mencionar que la utilidad que se le da a la infraestructura es de un 100%,

ya que los horarios están organizados de tal forma que todo el día se cuente con

estudiantes desarrollando actividades como: clases, clubes, talleres, acceso libre al centro

de cómputo, investigaciones en la biblioteca, entre otras.

Se cuenta con el proyecto de la construcción de aulas didácticas y módulos, se participó

con la Dirección del Nivel en la elaboración del proyecto, dentro del Fondo Concursable de

la Inversión en Infraestructura para la Educación Media Superior".

Con el Fondo de Aportaciones Múltiples 2014, en los Bachilleratos Universitarios se contó

con una inversión total de 13,960.168.00, de los cuales $515,207.60 se invirtieron en este

plantel a mí cargo en lo siguiente:

Reparación del plafón de la periferia del edificio y reparación de los bajantes del

agua pluvia.

Ampliación del centro de cómputo, donde se solicitó la incorporación del cableado

de red, fibra óptica, rack, switch's, cabina para los administradores y otros

requerimientos para el funcionamiento.

Bachillerato No. 18


47

Quedando pendiente de que se realice lo siguiente:

Remodelación de cubículos de maestros para la atención de tutorías.

Cambio de luminarias en las aulas.

Incorporación de aires acondicionados al menos en 2 aulas.

Como se observa en la tabla, son cuatro los espacios que se usan como aulas del plantel,

1 laboratorio para Química, Física y Biología y 1 centro de cómputo también en uso.

Enseguida se enlista el equipamiento por espacio.

Aulas:

Proporción por alumno(a), 73

200 butacas, ubicadas en los salones de acuerdo al número de estudiantes por grupo.

Acceso a Internet en cada salón.

1 Pintarron de cristal, 1 pantalla de proyección, y un equipo de sonido por aula.

1 Proyector multimedia en cada salón con soporte de techo.

1 Equipo de aire acondicionado en la sala de usos múltiples habilitada también como aula.

4 Ventiladores en cada salón.

1 Televisor con soporte de pared por aula.

1 Laptop y Mouse.

1 Mueble para pc en cada salón.

Equipo de bocinas.

Con la infraestructura que se cuenta el plantel hasta el momento se ha podido desarrollar

las tareas académicas, aunque es importante señalar que hay varias necesidades entre

las que destacan:

Ampliación de los baños, pues solo se cuenta con tres baños y un mingitorio y estos

son insuficientes para dar el servicio a la matrícula que se tiene.

Infraestructura académica del Plantel 2014

Matrícula

Aulas Laboratorios Centros de cómputo Talleres

N° Prom. N° Prom. N° Prom. N° Prom.

292 4 73% 1 292 1 292 0 0

Bachillerato No. 18


48

Acondicionamiento adecuado de las aulas, pues son espacios reducidos que no

cuentan con las condiciones apropiadas para el buen desarrollo de las actividades,

además que son extremadamente calurosas.

Construcción y/o habilitación de domo para la explanada, ya que con la

implementación del trabajo independiente en el nuevo plan de estudios, los

espacios son insuficientes para que los alumnos puedan realizar sus actividades.

Es importante mencionar que la utilidad que se le da a la infraestructura es de un 100%,

ya que los horarios están organizados de tal forma que todo el día se cuente con

estudiantes desarrollando actividades como: clases, clubes, talleres, acceso libre al centro

de cómputo, investigaciones en la biblioteca, entre otras.

Infraestructura de cómputo 2014

Núm. de computadoras Total En operación Descompuestas Guardadas o en

reserva

Para estudiantes 48 48 0 0

Para profesores 10 10 0 0

Para uso administrativo 12 12 0 0

Total 70 70 0 0

Concepto 2014

Número

Número de computadoras de escritorio 58

Número de computadores portátiles 12

Número de servidores 0

Impresoras 9

Total de equipos de cómputo 78

IV.II Espacios físicos

En este año con recursos considerados en el POA, (ordinarios) y donaciones de los

alumnos se logró pintar toda la periferia e interiores del edificio, se instaló una puerta de

emergencia y cortinas en el área donde se encuentra actualmente el centro de cómputo,

se le dio mantenimiento a los equipos de aires acondicionados, de cómputo y

Bachillerato No. 18


49

fotocopiadora, así como también, se realizó la compra de material de laboratorio para las

prácticas realizadas, compra de material didáctico y de limpieza.

Es importante mencionar que durante el presente año, no se realizaron ampliaciones al

edificio, sino que se estuvo contribuyendo en el cambio del centro de cómputo para que

quedara al 100% concluido. Para cumplir con algunas recomendaciones de la comisión de

seguridad e higiene, se realizó la recarga y reubicación de extintores, así como se le dio

mantenimiento al punto de reunión de la explanada, y se instaló un nuevo a un costado del

estacionamiento, así como también se instaló una señalética de rampa de minusválidos,

así como se le dio mantenimiento preventivo de las instalaciones del plantel (Cambio de

lámparas, de conectores de llaves de agua etc.)

No. Área de mejora Monto invertido en

infraestructura Monto invertido en

equipamiento Fuente de

financiamiento 1 Mantenimiento preventivo de las instalaciones

del plantel y cambio de lámparas, de conectores y de llaves de agua.

0 $6,900.00 Ordinario Regularizable

2 Compra de material eléctrico para concluir la instalación del centro de cómputo.

$3,000.00 0 Donación del servicio social de los alumnos

3 Gastos de instalación de electricidad $2,300.00 0 Donación del servicio social de los alumnos

4 Mantenimiento preventivo de copiadoras, impresoras y proyectores.

0 $5,000.00 Ordinario Regularizable

5 Recarga de extintores 0 $3,000.00 Ordinario Regularizable 6 Pago de puerta emergencia del centro de

cómputo. $3,900.80 0 Ordinario Regularizable

7 Reparación de tres equipos aires acondicionados

0 $2,000.00 Ordinario no Regularizable (asignado por rectoría)

8 Compra de frigo bar para el laboratorio y laptop para los profesores.

$11,000.00 Donación del servicio social de los alumnos y ECOCE

9 Instalación de cortinas del centro de computo $4,500.00 Donación del servicio social de los alumnos

10 Reparación del plafón de la periferia del edificio y reparación de los bajantes del agua pluvia.

Ampliación del centro de cómputo, donde se solicitó la incorporación del cableado de red, fibra óptica, rack, switch's, cabina para los administradores y otros requerimientos para el funcionamiento.

$515,207.60

Con el Fondo de Aportaciones

Múltiples 2014

Total $9,200.80 $547,607.60

Bachillerato No. 18


50

Capítulo V. Gestión académica

V.I Reuniones de trabajo

A partir de estas actividades se proyecta una mayor madurez tanto en la docencia, el

personal directivo y administrativo, así como en los educandos, para determinar y sumarse

a las diferentes acciones que se llevaron a cabo, de igual manera, existe una mejor

comunicación y relación con todas las personas que tiene que ver con la institución, como

por ejemplo:

Los padres de familia, asistiendo a las diferentes reuniones tratando puntos

determinantes para la formación de sus hijos como: calificaciones, conductas,

viajes…así mismo, se les invito a participar de forma gratuita en los talleres de

valores, comunicación, teniendo como relevante el taller de ciber-policía donde se

invitó a personal de seguridad pública a impartir los tips que pueden prevenir el

riesgo que corren sus hijos con el uso de las redes sociales y al mismo tiempo que

les permita a los padres de familia familiarizarse con la tecnología.

Lo respecta a las reuniones del consejo técnico, se llevaron a cabo tres, con la

finalidad primeramente de verificar los integrantes, la segunda explicación y recabar

firmas para la promoción de becas que son varias las que ofrece nuestra institución

(alimentos, inscripción y fundación televisa), así como, la beca de talleres y

laboratorios.

Se llevó a cabo la primera reunión de academias, logrando como evidencia el

conjuntar las academias por bloques y que estas estén coordinadas por un vocal y

un suplente.

Se estipulo el comité de becas para las becas federales y de riesgo de abandono,

obteniendo el acta constitutiva para trámite de las mismas.

A su vez, nuestro bachillerato realizó el proceso de 4 equivalencia para este agosto

2014 – enero 2015 provenientes de Michoacán 2, 1 de la UNIVER y otra más de

USA, la convalidación proveniente del Bachillerato núm. 3.

Todas estas actividades tienen la finalidad de buscar una mejora continua, donde todo

tenga referente a nuestro ser institucional que es el buscar servir al alumnado con la mejor

calidad y calidez posible.

Bachillerato No. 18


51

Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel. 2014

Consejo

Técnico Academia

Comité

de

Movilidad

Comité

de

Becas

Comité de

Educación

Continua

Comité

Curricular

Comisión de

revalidación,

convalidación

y equivalencia

Reunión

con

Rector

Reunión

con

Padres

de

Familia

Otras Total

3 1 0 1 0 0 4

1 6

V.II Difusión y vinculación social

Con la finalidad de buscar el bienestar colectivo mediante la formación de personas

comprometidas con la sociedad, las siguientes actividades tienen la vinculación con

nuestro ser como universitario y con nuestra sociedad colimense.

Las dos campañas de descacharrización: es una actividad que impacta

directamente a la sociedad de Coquimatlán sede de nuestro bachillerato, esta

actividad se realiza en vinculación con el gobierno del estado, donde se conforman

brigadas de 10 alumnos y un docente que funge como guía y apoyo, los cuales

realizan la invitación a sacar de las viviendas que correspondan a su mapa de

brigada, primeramente se presentan de forma cordial y amable ante la persona de

la vivienda explicando el motivo de la visita y a actividad que quieren que realicen

de manera conjunta.

Los dos viajes realizados por parte de la institución, como proyectos de la materia

de Química ll y Física ll, obteniendo como resultado el conocimiento visible de

combinaciones de químicos y sus capacidades cognitivas, así mismo, sus

habilidades, destrezas, actitudes y valores al participar en los juegos interactivos

con los que cuenta el Museo Interactivo de Ciencia y Tecnología Xoloitzcuincle.

Los padres de familia, asistiendo a las diferentes reuniones tratando puntos

determinantes para la formación de sus hijos como: calificaciones, conductas,

viajes…así mismo, se les invito a participar de forma gratuita en los talleres de

valores, comunicación, teniendo como relevante el taller de ciber-policía donde se

invitó a personal de seguridad pública a impartir los tips que pueden prevenir el

riesgo que corren sus hijos con el uso de las redes sociales y al mismo tiempo que

les permita a los padres de familia familiarizarse con la tecnología.

El programa de Estudiantes Voluntarios (EVUC), beneficia a la sociedad civil

organizada con servicios profesionales, retribuyendo a la sociedad lo que invierte

Bachillerato No. 18


52

en formación académica, permitiendo crear espacios de participación y cooperación

solidaria en donde la sociedad tenga la capacidad de auto determinarse.

Referente a los egresados en el mes de mayo se realizó la encuesta de preegreso,

dejando un correo electrónico al cual se les mandará información que tenga vínculo

con su desarrollo académico y profesional.

Acción de difusión o

vinculación

No. de participantes Principales

resultados Alumnos Profes

ores Sector Social

Sector

Privado Otros

2 Campañas de

Descacharrización

1-120

2-186

1-15

2-8 2 - -

Concientización de la población,

involucramiento de la comunidad

estudiantil y compromiso de la

docencia en estas comunidades

sociales.

Viajes de estudio a la

coca cola.

4°A y B

42 y23=85

2 - 1 -

Conocer los análisis físicos químicos y bacteriológicos que se les practican a las bebidas carbonatadas en el Laboratorio de Control de Calidad para conservar una disolución en óptimas condiciones

Viaje al museo interactivo

de ciencia y tecnología

xoloitzcuincle.

2° A y B

46 y 44=90 2 - 1 -

Conocimiento de sus capacidades

cognitivas, habilidades, destrezas,

actitudes y valores al participar en

los juegos interactivos con los que

cuenta el Museo Interactivo de

Ciencia y Tecnología Xoloitzcuintle.

Curso taller para padres

llamada: “Ciber-policía” Padres 1 1

Que los padres estén informados

del uso que le dan sus hijos a las

redes sociales y el cómo pueden

monitorearlo.

Programa EVUC 10 1 1 Brindar servicio comunitario en lo

requerido por la institución.

Llenado de encuesta de

Preegreso 87 1 1

Tener un banco de datos que nos

permitan que en este semestre se

les tenga de forma más formal un

seguimiento.

Como nota importante, cabe mencionar que nuestra Profesora de Tiempo Completo

ha participado en convocatoria y se ha mantenido en nivel 3 en el programa

ESDEPED, este es un servicio de sector social, ya que permite difundir una

conciencia del cuidado del medio ambiente tanto de la sociedad como del mismo

alumno, con la recolección de plástico, y obteniendo la acreditación al servicio

social constitucional.

Bachillerato No. 18


53

V.lll Estudio de Seguimiento de Egresados.

El Lic. Marcial Aviña Iglesias, es el responsable del estudio de seguimiento de los

egresados del plantel, en el año se realizaron acciones con los 98 inscritos en el sexto

semestre, los resultados arrojados por el programa lo constituyen principalmente la

siguiente información:

El total de alumnos que egresaron en la generación fueron 98.

El 94.94% de alumnos continuo con estudios superiores.

Un 44.60 % de los egresados se encuentran inscritos en la Universidad de Colima.

El 55.40% de los egresados se inscribieron otros planteles del nivel superior.

Total de egresados que no continúan estudiando 5.06%.

Como se muestra en los datos anteriores un alto porcentaje de nuestros egresados

continúan sus estudios en el nivel superior lo que nos llena de satisfacción por que

claramente se refleja que existe un proyecto de vida profesional por mejorar la situación

actual de estos jóvenes, además refleja el apoyo que los padres a sus hijos.

La Universidad de Colima a través del Bachillerato Número 18, cumple con sus funciones

sustantivas al formar egresados comprometidos consigo mismos, con la familia y con la

sociedad; los egresados que no continuaron sus estudios son por falta de recursos

económicos que los obliga a incorporarse a la planta laboral. Los egresados registrados en

la plataforma de Seguimiento de Egresados de la Dirección General de Vinculación con

Egresados de nuestra Alma Máter se detallan en el cuadro siguiente:

Información obtenida de la plataforma en línea

de Seguimiento de Egresados

Generación 2011-2014 Indicador Total Porcentaje

Registrados en línea 98 100

Llenaron ficha de registro 96 98

Sin llenar fichas de registro 2 2

Bachillerato No. 18


54

Capítulo VI. Presencia universitaria

VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los alumnos Se preparó a los alumnos seleccionados con técnicas de lecturas durante dos semanas,

de los cuales se realizó una selección, resultando dos alumnos seleccionados quienes

compitieron con alumnos de los distintos bachilleratos obteniendo 5° y 7° lugar. Obtuvieron

un reconocimiento por su participación en este concurso y dicha actividad los ayudo a

crecer en seguridad personal.

En cuanto al concurso de matemáticas, se capacito al equipo conformado por tres

personas de los distintos grados del bachillerato, obteniendo con su participación en dicho

concurso en 7mo. Lugar de 42 participantes. Los logros alcanzados fue demostrar que los

alumnos de este bachillerato tienen la capacidad para participar en estos concursos.

Concurso Premio obtenido Nombre del estudiante

Lectura en voz alta 5° Luis Fernando Zamora Cruz

Lectura en voz alta 7° Pedro Daniel Díaz González

Concurso de Matemáticas 7°

Luis Fernando Zamora Cruz Luis

Juan Manuel Brizuela Castillo

Lizbeth López Ramírez

La Banda de Guerra se suma a la ceremonia del 13 de septiembre

El rector de la Universidad de Colima, José Eduardo Hernández Nava, encabezó la

ceremonia cívica que recordó el 167 aniversario de la gesta heroica de los Niños Héroes

de Chapultepec, en la explanada de la Facultad de Contabilidad y Administración de

Colima del campus central.

El acto realizó honores a la bandera con la participación de las bandas de guerra de los

bachilleratos 4, 5, 8, 16 y 18 y contingentes de alumnos del quinto grado de la Escuela

Primaria “Donaciano Niestas”, así como de las facultades de Ciencias de la Educación, de

Contabilidad y Administración y del Bachillerato 1 de esta casa de estudios.

En su mensaje, José Eduardo Hernández Nava dijo que la UdeC “cree firmemente en

promover y difundir los valores que caracterizan la vida universitaria y fortalecen el

Bachillerato No. 18


55

ejercicio responsable de la ciudadanía” y que uno de esos valores, el más fundamental, es

el de la libertad “que es la base de nuestro quehacer; por eso la defendemos como

principio universal, no negociable, y la base para la realización de cualquier acto”.

Comentó que al honrar a los héroes y a las gestas heroicas se obtiene el impulso para

seguir adelante y arraigar en todos el orgullo de ser mexicano. “La educación básica en la

niñez se centra en hacernos partícipes de la vida y la memoria colectiva, en ser parte de

una nación, y esos valores, ese sentido de pertenencia, me parecen elementos de la

mayor importancia en estos tiempos nuevos”, agregó.

Dijo que la Universidad de Colima trabaja para retomar y recrear, en el contexto de la

educación con responsabilidad social, una cultura de valores y pensamientos positivos,

“que sacuda las conciencias de la sociedad e impacte en una mejor calidad de vida de los

universitarios y de los colimenses en general”.

Enfatizó que no se puede entender a la Universidad “sin libertad para pensar, para decir,

enseñar, investigar, difundir el saber y el trabajo de los seres humanos en la cultura

nacional y universal”.

Hizo un llamado a la comunidad universitaria, “a abandonar toda zona de confort y

regresar a la esencia de la autonomía universitaria expresada como inteligencia colectiva y

un faro que haga valer la verdad y la libertad de pensamiento. Estoy seguro que actuando

así, apegados a la razón, el derecho y el respeto a los otros, nada ni nadie detendrá el

desarrollo de la Universidad”. Pidió, por último, “que reforcemos nuestro sentido de

pertenencia, que estemos más unidos que nunca, incluso por encima de intereses de

grupo o proyectos personales”.

Posteriormente, el general de brigada y Diplomado de Estado Mayor, Francisco Ortiz

Valadez, hizo el respectivo pase de lista de quienes se proclamaran como Niños Héroes

por defender el Castillo de Chapultepec un 13 de septiembre de 1847.

Bachillerato No. 18


56

En el marco de esta ceremonia, el grupo de voces “Cantares” interpretó la canción

“Perjura”, de Lerdo de Tejada, bajo la dirección del maestro Jaime Ignacio Quintero

Corona. Asimismo, la pequeña Roxana Aguilar Medina declamó una poesía inédita a los

Niños Héroes, de la autoría de José del Río Valdivia.

Por último, la interpretación del Himno Universitario estuvo a cargo del coro “Univercanto”,

bajo la conducción de Antonio Frausto Zamora, y el Himno Nacional fue ejecutado por la

Banda Sinfónica de la Universidad de Colima.

En la ceremonia estuvieron también Alicia López de Hernández, directora del Centro de

Desarrollo de la Familia Universitaria; Christian Torres Ortiz, secretario general de nuestra

institución; Celso Armando Ávalos, delegado del campus Colima; Vianey Amezcua,

presidenta de la FEUC; Guillermo Torres, presidente de los Jubilados y Pensionados de la

Universidad de Colima, así como Luis Enrique Zamorano, líder del SUTUC y Héctor

Magaña, presidente de la FEC.

Participación en el desfile de la independencia

Con un contingente superior a los 600 participantes, la Universidad de Colima participó en

el Desfile Cívico Militar que conmemoró el 204 Aniversario del Inicio de la Independencia

de México, acto celebrado en la capital del estado y que estuvo lleno de colorido, con

estampas típicas del mes patrio.

Los actos conmemorativos iniciaron a las nueve de la mañana, en un homenaje celebrado

en el Parque Hidalgo, donde con poesía, oratoria, música y honores a la bandera, se

recordó a los héroes que fundaron la nación mexicana.

El rector de la Máxima Casa de Estudios en Colima, José Eduardo Hernández Nava,

estuvo presente en las dos ceremonias, acompañando al gobernador Mario Anguiano

Moreno y a diversas personalidades civiles y militares. En el desfile, el templete donde

estuvieron las autoridades se ubicó sobre la Calzada Pedro A. Galván.

Bachillerato No. 18


57

Los estandartes universitarios desfilaron al frente del contingente, seguidos por las

escoltas y bandas de guerra, portando uniformes de gala que dieron lucimiento al paso de

la caravana, que ponía de manifiesto la participación de alumnos de los Bachilleratos 1, 2

y 30 del municipio de Colima; 4 y 16 de Villa de Álvarez; 5 de Tecomán, 8 de Manzanillo,

además del Bachillerato 18, con sede en el campus de Coquimatlán.

Con esto, la Universidad de Colima se unió a los festejos con motivo del inicio de la

Independencia Mexicana, en un desfile que la participación de 5 mil 353 personas, en su

mayoría alumnos del nivel superior, media superior y secundarias, además de integrantes

de la Policía Estatal, Policía Federal, Bomberos, Protección Civil, Cruz Roja, Pentatlón y

de la Asociaciones de Charros.

Reconocimientos, premios o distinciones obtenidas por los docentes

Se realizó un cálculo de porcentajes de docentes que tienen cursado el PROFORDEMS o

DIFORDEMS, ya que el requisito como mínimo para poder ingresar al Sistema Nacional

de Bachilleratos es de 33% para el nivel lll, se realizó dicho cálculo enviándolo a la

DGEMS, el cual obtuvimos como respuesta inmediata el ingresar a tan mencionado

sistema, el cuál vamos iniciando en la recopilación de documentación para el mismo.

En el 2013 la docente María del Pilar Gay Gómez con número de trabajador 6933,

alcanzando el premio como el mejor docente por parte de todos los estudiantes del plantel.

En este mismo año la docente Miriam Angélica Manzo Sánchez con número de trabajador

6319 obtuvo el diplomado de estudios de género.

Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por el plantel

Este reconocimiento fue otorgado por la Secretaría de Salud, firmada por el Secretario de

la Institución. El motivo del premio fue porque no se consumió tabaco dentro de las

instalaciones del bachillerato, además, se contó con la adecuada señalización contra el

Bachillerato No. 18


58

humo; para medir tal proceso se pusieron en la entrada del campus ceniceros, los cuales

no fueron necesarios. Por lo que fuimos acreedores a tan merecido premio. Concurso Premio obtenido

Escuela Libre del humo de tabaco Bach. 18

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017

Análisis general del cumplimiento POA 2014.

No. Acción % de avance

Eje del PIDE 2014-2017

1 Asistencia de 3 docentes a eventos de formación docente a nivel

nacional 100 Formación académica de calidad

2 Atender oportunamente los eventos y reuniones en los cuales es

convocado el director del plantel. 50 Formación académica de calidad

3 Atender oportunamente los servicios de mantenimiento del equipo

de cómputo con el que cuenta el plantel. 100 Gobierno y gestión responsable

4 Realización de actividades extra clase con el alumnado al finalizar

cada periodo escolar 50 Formación académica de calidad

5 Proporcionar el material necesario para la realización de las

actividades de la Banda de guerra 100 Gobierno y gestión responsable

6 Contar con el material necesario para poder llevar a cabo los

clubes deportivos y culturales 50 Gobierno y gestión responsable

7 Adquirir el material necesario para la realización actividades administrativas y del personal docente

50 Gobierno y gestión responsable

8 Contar con el material apropiado para poder realizar al 100%

las Prácticas de laboratorio programadas 100 Gobierno y gestión responsable

9

Ofrecer a los alumnos, profesores y personal administrativo

instalaciones en condiciones agradables para poder realizar sus

actividades.


10

Contar con el material didáctico necesario para el personal

docente desempeñe sus actividades académicas programadas en

el ciclo escolar


11

Proporcionar al personal académico semestralmente un manual

de apoyo, en el cual registre asistencias, participaciones y

calificaciones de los alumnos a su cargo.


12 Contar con los suministros necesarios para el buen

funcionamiento de las impresoras y fotocopiadora del plantel. 75 Gobierno y gestión responsable

13 Realización de reuniones de trabajo, cursos y capacitaciones con

el personal docente y administrativo. 83 Formación académica de calidad

14 Mantener en óptimas condiciones las áreas del edifico 100 Gobierno y gestión responsable

15 Dar respuesta a las observaciones en los informes de la

comisión de higiene y seguridad del plantel. 75 Formación académica de calidad

16

Atender oportunamente el mantenimiento preventivo en

fotocopiadora, cañones e impresoras con las que se cuentan en

el plantel.


17 Brindar mantenimiento preventivo a los equipos de aires

acondicionados con los que cuenta el plantel. 50 Gobierno y gestión responsable

18 Solventar el gasto diario de agua purificada al personal docente,

administrativo y estudiantes. 75 Gobierno y gestión responsable

19 Mantener en condiciones favorables los extintores con los que

cuenta el plantel 100 Gobierno y gestión responsable

* Para mayores detalles remitirse al sistema de evaluación del POA 2014.

Avance programático global de POA

2014 78%

Bachillerato No. 18


59

Capítulo VIII. Financiamiento

VIII.I. Ejercicio presupuestal 2014

Los alumnos de este plantel realizan al inicio de cada semestre un único pago por concepto de inscripción, el cual en este semestre fue de $1,390.00.

Se tiene programado realizar con el recurso disponible lo siguiente:

Compra de material didáctico y de papelería para el resto del semestre

Gasto de gasolina para realizar: visitas a los alumnos, para asistir a curso, talleres y conferencias para el personal directivo, profesores, o alumnos, que se encuentran programados en el POA.

Compra de agua ciel para el servicio de los alumnos, profesores y personal administrativo y directivo.

Mantenimiento y conservación del mobiliario y equipo, así como también del edifico.

Con respecto al ejercicio de recursos del Fideicomiso de Servicios Estudiantiles, se aplicó en:

Renta de autobús, para asistir a la ceremonia de los niños Héroes, con los alumnos que integran la banda de guerra. $1,200.00

Realización de evento para el día del estudiante, organizado por la sociedad de alumnos del ciclo escolar anterior. $3,000.00

Sinodalias Pago de sinodalias por concepto de exámenes de extraordinario y regularización de los periodos escolares Agosto2013-Enero2014 y Enero-Julio 2014. $ 32,662.50

Los egresos por concepto de nómina de este año ascienden a $2'299,410.96, con una proyección hasta finales del 2014.

Bachillerato No. 18


60

Informe financiero. 2014 Ingresos Ingresos*

Presupuesto ordinario (anualizado) 112,461.20

Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen)

(Sinodalias Extras y Regularización ) 32,662.50

(Traslado de banda de guerra, a la ceremonia del 13 de septiembre) 1,200.00

( Pago de evento del día del estudiante) 3,000.00

Aportaciones de Rectoría

Presupuesto por proyectos específicos.

Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI)

Ingresos por proyectos del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF)

Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA)

Ingresos PROADU/PADES

Ingresos por convenios

Otros ingresos clasificados por su origen

Ingresos por cuotas de recuperación

Ingresos por prestación de servicios

Intereses por cuentas bancarias

Donativos

Otros 5,000.00

Subtotal: ingresos hasta 10 de Octubre de 2014 154,323.70 Egresos Monto

Materiales y suministros 123,136.20

Servicios generales 26,187.50

Becas 0

Bienes muebles e inmuebles 0

Otros 0

Total de egresos hasta 10 de Octubre de 2014 149,323.70

Saldo al 10 de Octubre de 2014 5,000.00

Bachillerato No. 18


61

Conclusiones

El Bachillerato Número 18 como todo plantel de nivel medio superior tiene como prioridad

básica lograr mejores estudiantes y ciudadanos de calidad, que encausen su camino al

éxito académico y profesional, nuestro compromiso es lograr que exploten las habilidades

que se han generado durante su proceso educativo durante el tránsito por el bachillerato,

con la aplicación del diseño curricular del Bachillerato General por Competencias BG10,

vigente a partir de agosto del 2012, pues estamos conscientes de que plan de estudios

responde a una serie de necesidades formativas planteadas por organismos nacionales e

internacionales derivadas de las evaluaciones del Programa Internacional de Evaluación

de Estudiantes (PISA), en relación con los resultados obtenidos en las áreas de

Matemáticas y Lecto-Escritura, así como la prueba Enlace a nivel nacional que evalúa

esas mismas competencias y la aplicación de la Reforma Integral de la Educación Media

Superior(RIEMS) y el ingreso al Sistema Nacional del Bachillerato, que seguro estoy muy

pronto formaremos parte, pues contamos con un equipo de colaboradores que destilan

calidad y compromiso en sus actividades.

Esta escuela en su totalidad, desde el profesorado, personal de servicios y

administrativos, tiene ya la madurez académica, para afrontar los retos y cambios que la

Universidad de Colima nos demanda, el rumbo es claro; esforzarnos cada día más, en los

servicios educativos que prestamos, que sean de calidad, así la sociedad tendrá jóvenes

egresados formados académicamente en sus competencias y como ciudadanos

responsables con la garantía que puedan ejercer sus derechos y obligaciones.

Quienes formamos parte del Bachillerato Número 18, hemos coincidido que la

responsabilidad social, debe ser una forma de vida que nos permita ofrecer servicios

educativos que promuevan el cambio y el progreso de nuestro estado y país, así como

contribuir en tarea de construir una sociedad más justa y transparente, con la formación de

verdaderos ciudadanos, para lograrlo, todos los universitarios debemos renovar nuestro

sentido de pertenencia a la institución, por lo anterior la actual administración rectoral tiene

como eje fundamental una Educación con Responsabilidad Social.

Con la dinámica que implica este ejercicio de rendición cuentas, hacemos una valoración

del trabajo realizado en función de los objetivos propuestos en el POA 2014 y las metas

programadas en el mismo. Observamos con satisfacción que éstas fueron alcanzadas de

Bachillerato No. 18


62

acuerdo a lo proyectado, además la gran mayoría de los indicadores son muy favorables,

tanto para el estudiante y la población de Coquimatlán.

Los retos que como director y con el invaluable equipo con que cuento son lograr que los

estudiantes que tenemos en primer semestre se mantengan en el plantel cuando pasen a

tercero, así como obtener del esfuerzo en conjunto de profesores y alumnos un

incremento significativo en los indicadores de rendimiento escolar. Para lograrlo,

pretendemos una mayor vinculación con los padres de familia, proporcionar atención

personalizada sobre asesoría y tutoría a los estudiantes con necesidades especiales, y a

través de las reuniones internas de academia, realizar un trabajo colegiado que nos

permita optimizar nuestro desempeño docente.

Finalmente, agradezco a los estudiantes, a mis compañeros docentes, al personal que

labora a mi lado las ganas, entusiasmo y compromiso que imprimen a la labor que el día a

día exige, por ello y desde ahora, ustedes saben que sin la labor en equipo resultaría

imposible mover el engranaje de este bachillerato al que denomino mi hogar.

Diez principales acciones realizadas

Acciones Impacto

Seguimiento a los programas de estudio del nuevo plan.

Mejoramiento de los resultados de aprendizaje de los alumnos.

Mejoramiento en las prácticas docentes por medio de cursos de capacitación.

Promover la capacitación y actualización docente, así la revisión de su planeación didáctica en base a sus programas de materias.

Programa de reciclado Escuela con mejor conocimiento ecológica.

Vinculación con padres de familia Mejorar comunicación con las mismas.

Buena relación sindical y FEC Excelente clima laboral y con los estudiantes.

Incorporación planta docente al Diplomado en competencias docentes DIFORDEMS

Mejora significativa en las estrategias de aprendizaje.

Número de estudiantes becados 70.68%

Servicio Social Universitario Mejora en las instalaciones y equipamiento del plantel.

Atención de las necesidades de los alumnos en las diferentes áreas sociales, psicológicas, y familias

Promoción de una cultura de respeto a través de pláticas sobre violencia entre los

Bachillerato No. 18


63

académicas. jóvenes.

Proceso de ingreso del plantel al sistema nacional de bachilleratos considerando los lineamientos de evaluación de COPEEMS.

Mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje, los servicios e infraestructura.

Principales áreas de atención (debilidades) y estrategias para su atención en 2015

Principales áreas de atención (debilidades)

Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015

Deserción y reprobación de estudiantes

Intervención del área de orientación, clubes, academias, cursos de nivelación e intervención de tutorías.

Falta de portafolio de evidencias docentes

Implementación de portafolio electrónico.

Falta de un trabajo colegiado. Integración de las academias por áreas del conocimiento.

No contar con los espacios deportivos.

Gestión ante autoridades universitarias.

Bajo rendimiento Acción e intervención de tutores y área pedagógica.

Falta de dos baños Gestionar ante autoridades universitarias.

Biblioteca propia Gestionar ante autoridades universitarias.

Dos aulas de clases Gestionar ante autoridades universitarias.

Bachillerato No. 18


64

Directorio del Plantel

L. A. E. José Arturo Andrade Magaña Director

Lic. Marcial Aviña Iglesias

Subdirector

M. en A. Adriana Elizabeth Heredia Guzmán Secretaria Administrativa

Lic. Socorro Elizabeth Arroyo Gaitán

Asesora Pedagógica

Prof. Rosa Espinosa Huerta Apoyo Académico

Lic. Elihud Rabindranaff Amezcua Guzmán

Orientador Educativo y Vocacional

Ing. Irma Bracamontes Ceballos Encargada del Centro del Cómputo. TM.

I.T. Yessica Chantal Ramírez Covarrubias Encargada del Centro del Cómputo. TV.

Martha Alicia Guerrero Sierra

Secretaria TM.

María Esther Tadeo Ramírez Secretaria TV.

Bachillerato No. 18


65

Personal Docente

Verónica Vázquez Ramírez

Fernando Hugo Alcaraz Nava

Karina Marisol Heredia Guzmán

Francisco Javier Heredia Guzmán

César Lozano Becerra

Jaime Enrique Sainz Muñoz

María del Pilar Gay Gómez

Lucina Malpica Flores

Irma Bracamonte Ceballos

César Oswaldo Zepeda Pardo

Miriam Angélica Manzo Sánchez

Martín Aguilar Estrada

Alda Marcela Cárdenas Galván

Armando Hernández Ramírez

Elihud Rabindranaff Amezcua Guzmán

J. Guadalupe Pizano Anguiano

Rocío Guadalupe Rodríguez García

Rubén Serrano Cantero

Sergio Anaín Dueñas Manzo

Máximo Agustín Pérez

Personal de Servicios Generales

Genaro Suárez Aguilar TM

César Lara Hernández TV

bachillerato no. 18 - universidad de colima · v.lll estudio de seguimiento de egresados. ..... 53...

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