bab iv laporan penelitian a. latar belakang obyekdigilib.uinsby.ac.id/8173/8/bab. iv.pdf · kini...
TRANSCRIPT
53
BAB IV
LAPORAN PENELITIAN
A. Latar Belakang Obyek
1. Sejarah Berdirinya
Berawal dari madrasah Swasta, dibawah Yayasan Pendidikan Islam,
dengan jumlah siswa pertama relatif kecil, lembaga ini berkembang dengan
baik, seiring membaiknya respon masyarakat, sehingga pada tahun 1997
berubah menjadi Madrasah Tsanawiyah Negeri Filial MTs Negeri 1 Jember
dan selanjutnya menjadi Negeri penuh pada tahun 1997.
Menurut salah seorang pendirinya, Drs. Nasrul Syamsi, tujuan pendirian
madrasah ini adalah melahirkan pribadi-pribadi muslim yang cerdas, taat,
berbudi pekerti luhur dan punya tanggung jawab besar bagi penyebaran dan
pengembangan Islam ke berbagai tempat/daerah, khususnya desa Umbulsari
dan sekitarnya.
Karena itu, diharap agar pengelolaan Madrasah ini tidak lepas dari
semangat awalnya, dan setiap kebijakan yang diambil harus
mempertimbangkan atau mencerminkan semangat tersebut.
Kini pada tahun ke 11 dari kenegriannya, madrasah ini telah memiliki 9
ruang belajar, 1 ruang Laboratorium bahasa, 1 Lab Komputer, 1 kantor, 1
ruang guru dan fasilitas-fasilitas lain, termasuk lapangan olah raga.
54
Disamping itu, madrasah ini memiliki 330 siswa, 26 guru (17 orang
negeri, 9 orang swasta), dan 7 orang pegawai (2 orang negeri dan 5 orang
swasta). Lembaga ini cukup aktif mendorong setiap usaha pengembangan diri
melalui berbagai bidang, baik pengembangan akademik, peningkatan mutu
guru dan siswa dengan menyertakannya dalam kegiatan-kegiatan ilmiah,
seminar, pelatihan, workshop, lomba-lomba bidang studi, guru teladan dan
ketrampilan maupun kegiatan-kegiatan sosial dan kegamaan, di dalam sekolah
dan masyarakat.
Walaupun bisa disebut belum signifikan dalam memperoleh prestasi,
namun ada sejumlah penghargaan terhadap madrasah ini, sebagai bukti
keterlibatan komunitas madrasah dalam kegiatan-kegiatan tersebut diatas.
Kedepan, semoga madrasah ini mampu mengembangkan dirinya,
dengan melakukan langkah-langkah inovatif. Setidaknya sederajat dengan
sekolah-sekolah umum yang maju, sehingga senantiasa mendapat
kepercayaan masyarakat.
Adapun kepala-kepala madrasah yang pernah bertugas di MTs. Negeri
Umbulsari adalah:
a. M. Ali Hasan, S.Ag. tahun 1987 – April 2005
b. Drs. M. Anwari Sy, MA tahun April 2005 - 2007
c. Drs. Imam Syafi’i tahun 2007 – sekarang
55
2. Letak Geografis
Madrasah ini bernama “Madrasah Tsanawiyah Negeri Umbulsari
Jember, berada di desa Umbulrejo Kecamatan Umbulsari Kabupaten Jember
Propinsi Jawa Timur, tepatnya di jalan WR. Supratman No. 55 Umbulrejo, ±
6 km arah selatan Kecamatan Tanggul, atau 1 km dari Pabrik Gula Semboro
Jember kearah selatan.
Karena merupakan tempat yang terletak di pinggir jalan utama, lembaga
pendidikan ini akan mudah dicapai bagi siswa yang bertempat tinggal jauh,
baik dari wilayah barat, timur, utara maupun selatan. Sarana transportasi dari
segala arah akan mudah ditemukan oleh sebagian besar siswa maupun civitas
akademika yang lain yang kebanyakan berasal dari daerah sekitar Kecamatan
Umbulsari ataupun daerah sekitarnya.
3. Struktur organisasi MTs. Negeri Umbulsari tahun 2008/2009
Yang dimaksud dengan struktur organisasi ialah sebuah organisasi
yang mengelola sacara langsung tentang proses belajar mengajar di MTs.
Negeri Umbulsari. dalam hal ini dapat dilihat pada tabel berikut :
56
Gambar 4.1
Struktur Organisasi MTs. Negeri Umbulsari
Sumber data : Dokumen MTs.N Umbulsari
KEPALA
KOMITE
BENDAHARA KA. TU
WAKA KEUANGAN DAN
PEMBIAYAAN
WAKA KURIKULUM
WAKA KESISWAAN
WAKA HUMAS &
KETERAMPILAN
PETUGAS SPP WORK SHOP MBO KOPSIS MGMP BP PERPUS
WALI KELAS / GURU
S I S W A
WAKA SARPRAS &
LINGKUNGAN
Petugas Kebersihan,
Penjaga Malam, Satpam
57
4. Fasilitas sekolah
Adapun sarana dan prasarana sebagai penunjang teknis dan pelaksanaan
kegiatan belajar mengajar di Madrasah Tsanawiyah Negeri Umbulsari dapat
dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 4.1
Keadaan Sarana dan Prasarana
Madrasah Tsanawiyah Negeri Umbulsari
No NAMA Ada (Volume) Kebutuhan Kurang
1. Tanah yang ditempati bangunan
840 m2 1.800.000 m2
960 m2
2. Tanah kosong 4000 m2 10000 m2 6000 m2
3. Ruang kepala sekolah - 1 1 4. Ruang tata usaha - 1 1 5. Ruang guru - 2 2 6. Ruang belajar 9 12 4 7. Ruang laboratorium IPA - 1 1 8. Ruang laboratorium IPS - 1 1 9. Ruang Lab. Bahasa 1 2 1 10. Ruang perpustakaan - 1 1 11. Musholla dan tempat wudlu - 1/20 1/20 12. Kamar mandi dan WC guru 2 4 2 13. Kamar mandi dan WC siswa 4 8 4 Tower/menara air - - 1 14. Aula - 1 1 15. Ruang computer 1 3 5 16. Ruang OSIS - 1 1 17. Ruang Musik - 1 1 18. Ruang Kopsis 1 1 1 19. Kantin - 1 1 20. Gudang - 2 2 21. Ruang UKS - 1 1 22. Ruang alat-alat Olah raga - 2 2 23. Ruang
PMR/PA/Pramuka/Paskibra - 5 5
58
24. Dapur - 1 1 25. Parkir guru/karyawan - 1 1 26. Parkir siswa - 1 1 27. Pagar - 1.800 m3 1.800 m3
28. Lapangan sepakbola/olah raga
1 1 -
29. Lapangan Volly 1 1 - 30. Lapangan bulu tangkis 1 - - 31. Tenis meja 1 1 1 32. Halaman 250 m2 600 m2 350 m2
33. Alat pendukung pembelajaran
TV ruang belajar 4 10 6 OHP 1 - - Laptop 1 6 5 VCD 4 10 6 34. Pengeras suara/loadspeaker
ruangan - 14 14
35. Loudspeaker halaman 2 2 0 36. Telephon 2 8 6 37. Telephon parallel - 3 3 38. Perumahan kepala - 1 1 39. Perumahan guru/karyawan - 10 10 40. Mobil dinas - 1 1 41. Motor dinas - 2 2
(Sumber data : Hasil observasi di MTs. Negeri Umbulsari)
5. Keadaan guru dan karyawan MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember
Tabel 4.2
Keadaan guru dan karyawan
MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember Tahun 2008/2009
No. Nama Pendidikan
Terakhir Program/Jurusan
1. Drs. Imam Syafi’i S1 / 1992 Matematika
2. Ma'ruf, S.Ag S 1 IAIN 1995 Bhs. Arab
59
No. Nama Pendidikan
Terakhir Program/Jurusan
3. Nurul Laili, S.Pd S 1 / 1996 FKIP / MATEMATIKA
4. Dra. Uswatun Hasanah, M.Pd.I
S 2 / 2005 Psycologi Pendidikan Islam
5. Harsono Purwo Adi, A.Md D III / 1990 MATEMATIKA
6. Yatiman S.Pd, M.Pd.I S1-S2 FKIP/Pend.B.Indo – Pend.Islam
7. Umi Kulsum, A.Md D II / 1995 Tarbiyah
8. Akhmad Junaidi, S.Pd S 1 / 2003 IPA / BIOLOGI
9. Eko Budi Setiyadi, S.Pd S 1 IKIP PGRI Jember/2001
MIPA Pendidikan Matematika
10. Edy Santoso, S.Pd S1 / 1997 – S2 Bhs. Inggris – Pemikiran Pend.Islam
11. Darmani, S.Sos. S.Pd S 1 BK & ADMINISTRASI NEGARA
12. Yuni Herawati, S.Pd S 1 / 2001 IPS / Pendidikan Sejarah
13. Dra. Mahmudah S S 1 Sastra Indonsesia
14. Drs. Mohammad Amenan S 1 FKIP UNEJ / 1988
Kependidikan / PLS
15. Sujarwati, S.Pd S 1 / 1992 Bhs. Indonesia
16. Murtamat D II Administrasi Keuangan
17. Anis Sa'adah, S.Pd S1 / 2000 PPKn
18. Lilik Khobibah, S.Pd Univ. Moh. Seruji/2007 FKIP/BK
19. Ahmad Wahid Nur Q. SMAN/1994
20. Siti Fathimah, S.Pd S 1 IKIP PGRI JEMBER/1998
Pendidikan Sejarah
60
No. Nama Pendidikan
Terakhir Program/Jurusan
21. Chusnul Chotimah, S.Pd S 1 UNEJ / 2001 FKIP / Matematika
22. Emy Masruroh, S.Ag S1 Tarbiyah / 1997
PAI
23. Nikmatul Umi, S.Pd S 1 2004-2005 FKIP / Bhs. Inggris
24. Sri Hidayati, S.Pd S 1 IKIP PGRI Jember / 1996
MIPA / endidikan Biologi
25. Suhairi, S.Ag S1 Tarbiyah / 1998
Pendidikan Bhs. Arap
26. Hermawan Supriyadi,Spd S1 UIJ /2005 FKIP Bhs. Inggris
27. Agus Hariyanto, SE S1 STIE Mandala / 2005 Manajemen
28. Muzali SLTA / SMA Fip Tanggul 1970
IPS / SOSIAL
29. Yulia Yusnita D1 Wearnes
Education Center Malang
Sekretaris
30. Elik Setiyaningsih SMK / 2004 Bisnis & Manajemen / Akuntansi
31. Edy Supriyanto, S.Pd S1 UNIV. Kanjuruan
Malang / 2007 F.POG
32. Ah. Sho'im SMK N 91 TPH
33. Poniman SD
34. Rika Indarwati SMK 2005 Bisnis & Manajemen
35. M. Asrofi SMA
36. A. Junaidi MAN
37. Suliadi SMA
Sumber data : Dokumen MTs. Negeri Umbulsari
61
6. Keadaan siswa MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember.
Pada tahun 2008/2009 ini MTs. Negeri Umbulsari mempunyai siswa
sebanayak sebagaimana tertera pada tabel berikut :
Tabel 4.3
KEDAAN SISWA MTS. NEGERI UMBULSARI KABUPATEN JEMBER
TAHUN PELAJARAN 2008/2009
Tabel III
Keadaan Siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri Umbulsari
No. Kelas Jml. Siswa
VII A 40 VII B 42 VII C 42 VII D 41
Jumlah 165 VIII A 40 VIII B 40 VIII C 40
Jumlah 120 IX A 36 IX B 37 IX C 36
Jumlah 109 Jumlah total 394
Sumber data : Dokumen MTs. Negeri Umbulsari
B. Penyajian Data
Yang dijelaskan dalam sub bab ini adalah menyangkut hal-hal sebagai
berikut :
62
1. Responden penelitian
2. Hasil angket tentang aktivitas belajar kelompok dan prestasi belajar masing-
masing responden.
1. Responden penelitian
Responden dalam penelitian ini adalah meliputi siswa-siswi MTs.
Negeri Umbulsari di Kabupaten Jember Tahun Pelajaran 2008/2009.
Secara keseluruhan jumlah responden adalah 100 siswa yang
diperoleh dengan mestode proporsional random sampling dari seluruh
populasi berjumlah 394 siswa, sedangkan nama-nama responden terlampir
2. Hasil angket tentang aktivitas belajar kelompok dan prestasi belajar masing-
masing responden
Setelah diketahui nama-nama responden, maka untuk mengetahui
hubungan aktivitas di tiap-tiap kelas maka untuk mengetahui hubungan
aktivitas belajar kelompok dengan prestasi belajar siswa MTs. Negeri
Umbulsari Kabupaten Jember.
Langkah selanjutnya adalah dengan menyebarkan sejumlah angket yang
berisi masalah-masalah tersebut, sedangkan hasil angket adalah sebagai berikut :
63
Tabel 4.4
REKAPITULASI HASIL ANGKET TENTANG AKTIVITAS
BELAJAR KELOMPOK DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
MTs. NEGERI UMBULSARI KABUPATEN JEMBER
TAHUN PELAJARAN 2008/2009
Tanggung jawab aktivitas belajar kelompok No Tanggung
Jawab Siswa Keterlibatan
Siswa Kedisiplinan
Siswa
Prestasi Belajar
1 2 3 4 5 1. 26 24 28 7,42
2. 24 28 28 7,40
3. 24 26 24 6,90
4. 24 28 24 6,90
5. 22 21 23 6,97
6. 27 20 28 7,00
7. 28 21 26 7,01
8. 28 27 24 7,30
9. 20 27 28 7,09
10. 22 23 23 6,97
11. 22 25 20 7,40
12. 28 20 27 7,00
13. 23 20 27 7,05
14. 28 24 19 6,92
15. 28 22 28 6,90
16. 23 23 22 6,79
17. 27 20 28 7,30
64
1 2 3 4 5 18. 26 23 28 7,43
19. 28 28 24 7,35
20. 20 26 22 6,90
21. 29 20 28 7,20
22. 28 20 28 7,25
23. 27 27 21 6,20
24. 27 20 20 6,39
25. 24 25 27 7,09
26. 24 26 25 7,10
27. 22 22 23 6,75
28. 27 20 28 6,35
29. 23 20 21 5,87
30. 27 27 21 7,35
31. 21 27 28 5,92
32. 25 28 24 6,00
33. 22 19 23 6,92
34. 26 28 28 7,36
35. 19 21 27 6,21
36. 19 22 22 6,10
37. 25 22 22 6,75
38. 22 23 28 6,91
39. 29 23 24 6,00
40. 28 27 21 7,37
41. 20 23 27 7,15
42. 24 27 24 6,35
65
1 2 3 4 5 43. 19 26 20 6,15
44. 28 21 27 7,00
45. 28 24 25 7,15
46. 21 28 27 7,20
47. 24 27 24 7,25
48. 26 26 21 6,80
49. 19 21 25 6,15
50. 24 27 27 7,25
51. 25 21 26 7,35
52. 27 20 28 7,40
53. 28 28 21 7,15
54. 23 23 22 6,77
55. 26 19 21 6,00
56. 25 23 28 7,43
57. 20 21 25 6,08
58. 28 22 27 7,35
59. 20 20 19 6,29
60. 21 26 28 6,85
61. 27 20 22 6,26
62. 25 25 24 7,35
63. 26 25 27 7,31
64. 22 27 27 7,25
65. 20 21 27 6,56
66. 27 28 26 7,43
67. 25 28 23 7,41
66
1 2 3 4 5 68. 23 22 24 6,45
69. 28 23 24 6,45
70. 21 23 20 6,50
71. 21 26 19 7,26
72. 26 24 26 7,15
73. 26 25 25 7,32
74. 20 20 25 6,87
75. 19 26 24 7,42
76. 27 28 26 7,06
77. 19 23 20 6,39
78. 26 28 27 6,70
79. 22 22 23 6,85
80. 21 27 19 6,00
81. 24 23 28 6,65
82. 25 19 24 6,71
83. 24 22 20 6,49
84. 29 18 28 6,25
85. 23 25 20 6,85
86. 20 20 19 5,89
87. 25 24 25 6,09
88. 25 24 25 6,95
89. 19 28 19 7,01
90. 24 23 24 7,36
91. 29 23 24 7,20
92. 24 26 27 6,00
67
1 2 3 4 5 93. 27 20 19 6,80
94. 22 19 23 6,65
95. 25 24 25 6,90
96. 25 23 27 7,25
97. 21 27 19 7,20
98. 28 20 23 6,65
99. 28 24 23 7,00
100. 24 23 28 6,09 Selanjutnya dari angket yang telah diadakan skor maka dibuat kategori
sebagai berikut :
1. Tanggung jawab siswa terhadap kegiatan kelompok, nilai tertinggi 29 dan nilai
terendah 19. untuk membuat kategori tersebut dibuat rumus sebagai berikut :
i = R Jumlah Interval
= Xt - Xr Jumlah Interval
= 29 - 19 3
= 3,3
Dengan demikian maka :
- Untuk kriteria kurang = 19 – 21
- Untuk kriteria cukup = 22 – 24
- Untuk kriteria baik = 25 – 29
68
2. Keterlibatan siswa dalam kegiatan kelompok, nilai tertinggi 28 dan nilai
terendah 18. maka untuk membuat kategori dipakai rumus sebagai berikut :
i = R Jumlah Interval
= Xt - Xr Jumlah Interval
= 28 - 18 3
= 3,3
Dengan demikian maka :
- Untuk kriteria kurang = 18 – 20
- Untuk kriteria cukup = 21 – 23
- Untuk kriteria baik = 24 – 28
3. Kedisiplinan siswa dalam kegiatan kelompok, nilai tertinggi 28 dan nilai
terendah 19. Maka untuk membuat kategori dipakai rumus sebagai berikut :
i = R Jumlah Interval
= Xt - Xr Jumlah Interval
= 28 - 19 3
= 3
Dengan demikian maka :
- Untuk kriteria kurang = 19 – 21
- Untuk kriteria cukup = 22 – 24
69
- Untuk kriteria baik = 25 – 29
4. Prestasi belajar, nilai tertinggi 7,43 dan nilai terendah 5,87. Maka untuk
membuat kategori dipakai rumus sebagai berikut :
i = R Jumlah Interval
= Xt - Xr Jumlah Interval
= 7,43 - 5,87 3 = 3,3
Dengan demikian maka :
- Untuk kriteria kurang = 5,87 – 6,39
- Untuk kriteria cukup = 6,40 – 6,92
- Untuk kriteria baik = 6,93 – 7,45
Perlu dijelaskan, bahwa dalam penelitian ini tiap-tiap item angket kalau
terdapat jawaban :
a = 3
b = 2
c = 1
selanjutnya hasil dari kategori tersebut adalah sebagai berikut :
70
TABEL 4.5
REKAPITULASI KATEGORI HASIL ANGKET TENTANG AKTIVITAS
BELAJAR KELOMPOK DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
MTs. NEGERI UMBULSARI KABUPATEN JEMBER
Aktivitas belajar kelompok Tanggung
Jawab siswa Keterlibatan
siswa Kedisiplinan
siswa
Prestasi belajar No
B C K B C K B C K B C K
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1. B B B B
2. C B B B
3. C B C B
4. C B C C
5. C C C C
6. B K B B
7. B K B B
8. B B C B
9. K B B
10. C C C C
11. C B K B
12. B K B B
13. B K B B
14. C B K K
15. B C C K
16. C C C K
17. B K B B
18. B C B B
19. B B C B
20. K B C B C
71
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
21. B K B B
22. B K B B
23. K B K B K
24. B K K K
25. C B B B
26. C B B B
27. C C C
28. B K B K
29. C K K K
30. B B K B
31. K B B
32. B B C K
33. C K C C K
34. B B B B
35. K C K K
36. K C C K
37. B C C
38. C C C K
39. B C K
40. B B K B
41. B C B B
42. C K B K K K
43. K B K K K
44. B C B B
45. B B B B
46. K B K B B
47. C B C B
48. B B K C
72
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
49. K K B K
50. C B B B
51. B C B B
52. B B B
53. B B K B
54. C C C C K
55. B K
56. C B B B K
57. K K B
58. B C B B K
59. K K K
60. K B K B C K
61. B C
62. B B C B
63. B B B B
64. C B B B
65. K C K B B C
66. B B B
67. B C C B
68. C C C B K
69. B C C C
70. K C K K C
71. K B K K
72. B B B B
73. B B B B
74. K K B B C
75. K B K C
76. B B B B
73
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
77. K C K K B K
78. B B B C
79. C C C C
80. K B K K K
81. C C B C
82. B C C
83. C C K C
84. B B K
85. C B K C
86. K K K K
87. B B B B
88. B B B B
89. K B K K B
90. C C C C
91. B C C B
92. C B B K
93. K C
94. C C
95. B B B B
96. B C B B
97. K B K K B
98. B C C
99. B B C B
100. C C B K
74
C. Analisa Data
1. Analisa data dan pengujian hipotesa pertama
Dalam pengujian hipotesa ini sebagaimana hipotesa yang telah diajukan
adalah hipotesa kerja (Ha), karena yang akan diuji dengan statistik memakai
methode chi kwadrat, maka hipotesa kerja merubah menjadi hipotesa nihil (Ho).
Sehingga hipotesa tersebut berbunyi : “Tidak ada hubungan antara tanggung
jawab siswa dengan prestasi belajar MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember”.
Langkah selanjutnya dalam pengujian hipotesa ini akan dicantumkan tabel
persiapan sebagai berikut :
TABEL 4.6
TABEL PERSIAPAN UNTUK MENCARI CHI KWADRAT HUBUNGAN
ANTARA TANGGUNG JAWAB SISWA TERHADAP KEGIATAN BELAJAR
KELOMPOK DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA MTS. NEGERI
UMBULSARI KABUPATEN JEMBER
Prestasi Belajar Tanggung jawab siswa dalam kegiatan kelompok K C B
Juamlah
Baik 8 8 33 49
Cukup 5 14 10 29
Kurang 10 6 6 22
23 28 49 100
Dari tabel persiapan ini, akan diuraikan lebih lanjut dalam tabel kerja
berikut ini :
75
TABEL 4.7
TABEL KERJA UNTUK MENCARI CHI KWADRAT HUBUNGAN ANTARA
TANGGUNG JAWAB SISWA TERHADAP KEGIATAN KELOMPOK
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA MTS. NEGERI UMBULSARI
KABUPATEN JEMBER
X Y fo Fh fo-fh (fo-fh)2 (fo-fh)2
fh B 33 14,01 88,99 80,82 3,366 C 8 13,72 -5,72 32,72 2,385 B K 8 11,27 -3,27 10,69 0,949 B 10 14,21 -4,21 17,72 1,247 C 14 8,12 5,88 34,57 4,258 C K 5 6,67 -1,67 1,35 0,202 B 6 10,78 -4,78 22,85 2,119 C 6 6,16 -0,06 0,03 0,004 K K 10 5,06 4,94 24,40 4,823
Jumlah 100 100 0 - 19,353 Keterangan :
X : Tanggung jawab siswa dalam kelompok
Y : Prestasi belajar siswa
X2 = 19,353
db = (b-1) (k-1)
= (3-1) (3-1)
= (2) (2)
= 4
76
Berdasarkan pada db 4, maka taraf signifikasi 5% = 9,488 yang berarti X2
= 19,353 > 9,488 dari angka diatas ternyata nilai chi kwadratyang diperoleh hasil
penelitian lebih besar dari taraf signikasi 5% dengan angka 9,488, maka hipotesa
nihil (Ho) yang diajukan ditolak dan hipotesa kerja (Ha) diterima. Dengan
demikian tanggung jawab siswa dalam kegiatan belajar kelompok berhubungan
dengan prestasi belajar MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember.
Sedangkan untuk mengetahui sejauh mana hubungan tersebut, maka
dipakai rumus koefisien kontingensi (KK) sebagai berikut :
2
2
XNX
KK+
=
353,19100353,19
+=KK
353,119353,19
=KK
162,0=KK
= 403,0
Dari angka 0,403 pada tabel KK (Koefisien Kontingensi) yang berarti
menunjukkan tanggung jawab siswa dalam kegiatan belajar mengajar kelompok
berhubungan dengan prestasi belajar siswa MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten
Jember yang termasuk pada kategori sedang, karena angka 0,403 bergerak antara
0,401 – 0,600.
77
2. Analisa data dan pengujian hipotesa minor kedua
Dalam pengujian hipotesa ini, sebagaimana hipotesa yang diajukan yaitu
hipotesa kerja (Ha) dirubah menjadi hipotesa nihil (Ho), sehingga hipotesa
tersebut berbunyi “Tidak ada hubungan antara keterlibatan siswa dalam kegiatan
kelompok dengan prestasi belajar siswa MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten
Jember”.
Dan langkah selanjutnya adalah membuat tabel persiapan sebagai berikut :
TABEL 4.8
TABEL PERSIAPAN UNTUK MENCARI CHI KWADRAT
TENTANG HUBUNGAN KETERLIBATAN SISWA DALAM KEGIATAN
BELAJAR KELOMPOK DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA MTS. NEGERI
UMBULSARI KABUPATEN JEMBER
Prestasi Belajar Keterlibatan siswa dalam kegiatan kelompok K C B
Juamlah
Baik 7 8 34 49
Cukup 6 14 7 27
Kurang 10 8 6 24
23 28 49 100
Dari tabel persiapan ini, akan diuraikan lebih lanjut dalam tabel kerja
berikut ini :
78
TABEL 4.9
TABEL KERJA UNTUK MENCARI CHI KWADRAT HUBUNGAN ANTARA
KETERLIBATAN SISWA SISWA TERHADAP KEGIATAN KELOMPOK
DENGAN PRESTASI BELAJAR
MTS. NEGERI UMBULSARI KABUPATEN JEMBER
X Y fo Fh fo-fh (fo-fh)2 (fo-fh)2
fh B 34 24,01 9,99 99,80 4,157 C 8 13,72 -5,72 32,72 2,358 B K 7 11,27 -4,27 18,23 1,619 B 7 13,23 -6,23 38,81 2,934 C 14 7,56 6,44 41,47 5,486 C K 6 6,21 -0,21 0,04 0,007 B 8 11,76 -3,76 14,14 1,202 C 6 6,72 -0,72 0,52 0,077 K K 10 5,52 4,48 20,07 3,365
Jumlah 100 100 0 - 21.052 Keterangan :
X : Keterlibatan siswa dalam kelompok
Y : Prestasi belajar siswa
X2 = 21,502
db = (b-1) (k-1)
= (3-1) (3-1)
= (2) (2)
= 4
79
Berdasarkan pada db 4, maka taraf signifikasi 5% = 9,488 yang berarti X2
= 21,502 > 9,488 dari angka diatas ternyata nilai chi kwadratyang diperoleh hasil
penelitian lebih besar dari taraf signikasi 5% dengan angka 9,488, maka hipotesa
nihil (Ho) yang diajukan ditolak dan hipotesa kerja (Ha) diterima. Dengan
demikian keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar kelompok berhubungan
dengan prestasi belajar MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember.
Sedangkan untuk mengetahui sejauh mana hubungan tersebut, maka
dipakai rumus koefisien kontingensi (KK) sebagai berikut :
2
2
XNX
KK+
=
21,50210021,502+
=KK
502,12121,502
=KK
177,0=KK
= 0,421
Dari angka 0,421pada tabel KK (Koefisien Kontingensi) yang berarti
menunjukkan keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar kelompok berhubungan
dengan prestasi belajar siswa MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember yang
termasuk pada kategori sedang, karena angka 0,421 bergerak antara 0,401 – 0,600.
80
3. Analisa data dan pengujian hipotesa minor ketiga
Pada pengujian hipotesa ini sebagaimana hipotesa kerja yang telah
diajukan, karena akan dianalisa dengan statistik, maka hipotesa kerja (Ha) dirubah
menjadi hipotesa nihil (Ho), sehingga hipotesa tersebut berbunyi “Tidak ada
hubungan antara kedisiplinan siswa dalam kegiatan kelompok dengan prestasi
belajar siswa MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember”.
Dan langkah selanjutnya adalah membuat tabel persiapan sebagai berikut :
TABEL 4.10
TABEL PERSIAPAN UNTUK MENCARI CHI KWADRAT
KEDISIPLINAN SISWA DALAM KEGIATAN
BELAJAR KELOMPOK DENGAN PRESTASI BELAJAR
SISWA MTS. NEGERI UMBULSARI KABUPATEN JEMBER
Prestasi Belajar Keterlibatan siswa dalam kegiatan kelompok K C B
Juamlah
Baik 7 6 33 46
Cukup 6 16 9 31
Kurang 10 6 7 23
23 28 79 100
Dari tabel persiapan ini, akan diuraikan lebih lanjut dalam tabel kerja
berikut ini :
81
TABEL 4.11
TABEL KERJA UNTUK MENCARI CHI KWADRAT HUBUNGAN ANTARA
KEDISIPLINAN SISWA TERHADAP KEGIATAN KELOMPOK DENGAN
PRESTASI BELAJAR SISWA MTS. NEGERI UMBULSARI
KABUPATEN JEMBER
X Y fo fh fo-fh (fo-fh)2 (fo-fh)2
fh B 33 22,54 10,46 109,41 4,584 C 6 12,88 -6,88 47,33 3,675 B K 7 10,58 -3,58 12,82 1,211 B 9 15,19 -6,19 37,94 2,498 C 16 8,68 7,32 53,58 9,173 C K 6 7,13 -1,13 1,28 0,179 B 7 11,27 -4,27 18,23 1,617 C 6 6,44 -0,44 0,19 0,030 K K 10 5,29 4,71 22,18 4,194
Jumlah 100 100 0 - 24,432 Keterangan :
X : Kedisiplinan siswa dalam kegiatan kelompok Y : Prestasi belajar siswa X2 = 24,432
db = (b-1) (k-1)
= (3-1) (3-1)
= (2) (2)
= 4
82
Berdasarkan pada db 4, maka taraf signifikasi 5% = 9,488 yang berarti X2
= 24,432 > 9,488 dari angka diatas ternyata nilai chi kwadratyang diperoleh hasil
penelitian lebih besar dari taraf signikasi 5% dengan angka 9,488, maka hipotesa
nihil (Ho) yang diajukan ditolak dan hipotesa kerja (Ha) diterima. Dengan
demikian kedisiplinan siswa dalam kegiatan kelompok berhubungan dengan
prestasi belajar MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember.
Sedangkan untuk mengetahui sejauh mana hubungan tersebut, maka
dipakai rumus koefisien kontingensi (KK) sebagai berikut :
2
2
XNX
KK+
=
24,43210024,432+
=KK
432,12424,432
=KK
196,0=KK
= 0,433
Dari angka 0,433 pada tabel KK (Koefisien Kontingensi) yang berarti
menunjukkan kedisiplinan siswa dalam kegiatan belajar kelompok berhubungan
dengan prestasi belajar siswa MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember yang
termasuk pada kategori sedang, karena angka 0,433 bergerak antara 0,401 – 0,600.
83
4. Analisa data dan pengujian hipotesa mayor
Pada pengujian hipotesa ini sebagaimana hipotesa kerja yang telah
diajukan, karena akan dianalisa dengan statistik, maka hipotesa kerja (Ha) dirubah
menjadi hipotesa nihil (Ho), sehingga hipotesa tersebut berbunyi “Tidak ada
hubungan antara aktifitas belajar kelompok dengan prestasi belajar siswa MTs.
Negeri Umbulsari Kabupaten Jember”.
Selanjutnya untuk menguji hipotesa tersebut, maka akan dicantumkan
rekapitulasi hasil angket dan kategorinya tentang aktivitas belajar kelompok dan
prestasi belajar siswa MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember.
1) Untuk kolom 5 (Aktivitas), nilai tertinggi 82 dan nilai terendah 59. untuk
membuat kategori tersebut dibuat rumus sebagai berikut :
i = R Jumlah Interval = Xt - Xr Jumlah Interval = 82 - 59 3 = 7,666 (dibulatkan menjadi 8) Dengan demikian maka :
- Untuk kriteria kurang = 59 – 66
- Untuk kriteria sedang = 67 – 74
- Untuk kriteria baik = 75 – 82
84
TABEL 4.12
REKAPITULASI SKOR ANGKET DAN KATEGORI HUBUNGAN
AKTIFITAS BELAJAR KELOMPOK DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
MTS. NEGERI UMBULSARI KABUPATEN JEMBER
Aktivitas Prestasi belajar No. resp
Nilai sub aktivitas kelompok Jml Kategori Kategori
B C K B C K
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1. 26 24 28 78 B B 2. 24 28 28 80 B C 3. 24 28 24 76 B C 4. 24 28 28 76 B C 5. 22 21 23 66 K C 6. 27 20 28 75 B B 7. 28 21 26 75 B B 8. 28 27 24 79 B B 9. 20 27 28 75 B 10. 22 23 23 68 C C 11. 22 25 20 67 C C 12. 28 20 27 75 B B 13. 28 20 27 75 B B 14. 23 24 19 66 K C 15. 28 22 28 78 B B 16. 23 23 22 68 C C 17. 27 20 28 75 B B 18. 26 23 28 77 B B 19. 28 28 24 80 B B 20. 20 26 22 68 C 21. 28 28 28 76 B B 22. 29 20 28 77 B B 23. 27 28 21 75 B B
85
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
24. 27 29 20 67 C B 25. 24 27 27 76 B C 26. 24 27 25 75 B C 27. 22 24 23 67 C C 28. 27 20 28 75 B B 29. 23 22 21 64 K C 30. 27 27 21 75 B B 31. 21 23 28 72 C 32. 25 27 24 77 B B 33. 22 19 23 64 K C 34. 26 28 28 82 B B 35. 19 21 27 61 K 36. 19 22 22 63 K 37. 25 22 22 69 C B 38. 22 23 28 73 C C 39. 29 23 24 76 B B 40. 28 27 21 76 B B 41. 28 23 27 78 B B 42. 24 27 24 75 B C 43. 19 26 28 65 K 44. 28 21 27 76 B B 45. 28 24 25 77 B B 46. 21 28 27 76 B 47. 24 27 24 75 B C 48. 26 26 21 73 C B 49. 19 21 25 65 K 50. 24 27 27 78 B C 51. 25 21 26 72 C B 52. 27 20 28 75 B B 53. 28 28 21 76 B B 54. 23 23 22 68 C C 55. 26 19 21 66 K B 56. 25 23 28 76 B B
86
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
57. 20 21 25 66 K 58. 28 22 28 77 B B 59. 20 20 15 59 K 60. 21 26 28 75 B 61. 27 20 22 69 C B 62. 25 25 24 74 C B 63. 26 25 27 78 B B 64. 22 27 27 76 B C 65. 20 21 27 68 C 66. 27 28 26 81 B B 67. 25 28 23 75 B B 68. 23 22 24 69 C C 69. 28 23 24 75 B B 70. 21 22 20 63 K 71. 21 26 19 66 K 72. 26 24 26 76 B B 73. 26 25 25 76 B B 74. 20 20 25 65 K 75. 19 26 24 69 C 76. 27 28 26 81 B B 77. 19 23 20 62 K 78. 26 28 27 81 B B 79. 22 22 23 67 C C 80. 21 27 19 67 C 81. 24 23 28 75 B C 82. 25 19 24 68 C B 83. 24 22 20 66 K C 84. 29 18 28 75 B B 85. 23 25 20 68 C C 86. 20 20 19 59 K 87. 25 24 25 74 C B 88. 25 25 25 74 C B 89. 19 28 19 66 K
87
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
90. 24 23 24 68 C C 91. 29 23 24 76 B B 92. 24 26 27 77 B C 93. 27 20 19 66 K B 94. 22 19 23 64 K C 95. 25 24 25 74 C B 96. 25 23 27 75 B B 97. 21 27 19 67 C 98. 28 20 23 71 C B 99. 28 24 23 75 B B 100. 24 23 28 75 B C
Keterangan :
- No. Resp : Nomor responden
- 2 : Tanggung jawab siswa dalam kegiatan kelompok
- 3 : Keterlibatan siswa dalam kegiatan kelompok
- 4 : Kedisiplinan siswa dalam kegiatan kelompok
Selanjutnya untuk mengolah data tersebut, maka berikut ini akan disajikan
tabel persiapan sebagai berikut :
TABEL 4.13
TABEL PERSIAPAN UNTUK MENCARI CHI KWADRAT HUBUNGAN
ANTARA AKTIVITAS BELAJAR KELOMPOK DENGAN PRESTASI
BELAJAR SISWA MTS NEGERI UMBULSARI KABUPATEN JEMBER
Prestasi belajar Aktivitas belajar kelompok K C B
Jumlah
Baik 7 7 38 52 Cukup 9 13 6 28 kurang 10 8 2 20 Jumlah 26 28 46 100
88
Dari tabel persiapan tersebut, akan diuraikan lebih lanjut dalam tabel kerja
berikut ini :
TABEL 4.14
TABEL KERJA UNTUK MENCARI CHI KWADRAT HUBUNGAN ANTARA
AKTIVITAS BELAJAR KELOMPOK DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
MTS NEGERI UMBULSARI KABUPATEN JEMBER
X Y fo fh fo - fh (fo – fh )2 (fo – fh )2
fh
B 38 25,48 12,52 156,75 6,152 C 7 14,56 -7,56 57,15 3,925 B
K 7 11,96 -4,96 24,60 2,057
B 9 13,72 -4,72 22,28 1,624
C 13 7,84 5,16 26,63 3,397 C
K 6 6,64 -0,44 0,19 0,030
B 2 9,80 -7,8 60,84 6,208
C 8 5,60 2,4 5,76 1,029 K
K 10 4,60 5,4 29,16 6,339
JUMLAH 100 100 0 - 30,761 Keterangan
X : Aktivitas belajar kelompok
Y : Prestasi belajar
X2 = 30,761
db = (b-1) (k-1)
= (3-1) (3-1)
= (2) (2)
= 4
89
Berdasakan db. 4, maka taraf signifikan 5 % adalah 9,488 yang berarti X2
= 30,761 lebih besar dari 9,488.
Dari angka di atas ternyata nilai Chi Kwdrat yang diperoleh dari hasil
penelitian lebih besar dari taraf signifikan 5% angka 9,488, maka hipotesis nihil
(Ho) dinyatakan ditolak / non signifikan dan hipotesa kerja (Ha) dinyatakan
diterima / signifikan. Dengan demikian maka aktivitas belajar belajar kelompok
berhubungan dengan prestasi belajar siswa MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten
Jember.
Sedangkan untuk mengetahui sejauh mana hubungan tersebut, maka
dipakai rumus koefisien kontingensi (KK) sebagai berikut:
KK = 2
2
XNX+
= 761,30100
76,30+
= 761,130761,30
= 235,0
= 0,485
Angka 0,485 berada diantara 0,401 – 0,600 pada tabel KK (Koefisien
Kontingensi) Yang menunjukkan bahwa aktifitas belajar kelompok berhubungan
dengan prestasi belajar siswa MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember,
termsauk dalam kategori sedang.
90
Setelah selesai menganalisis dan pengujian pada masing-masing hipotesis
yang ada, maka untuk mengetahui secara singkat gambaran hasil analisis tersebut
perlu dibuat rekapitulasi hasil analisis data sebagai berikut :
TABEL 4.15
REKAPITULASI HASIL ANALISIS DATA DAN PENGUJIAN HIPOTESIS
TENTANG HUBUNGAN ANTARA AKTIVITAS BELAJAR KELOMPOK
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA MTS NEGERI UMBULSARI
KABUPATEN JEMBER
Nomor Hipotesis X2 KK Hasil 1 19,353 0,403 Significant 2 21,502 0,421 Significant 3 24,432 0,433 Significant 4 30,761 0,485 Significant
Keterangan :
1. Hipotesis nomor 1 tentang hubungan taggung jawab siswa dalam kegiatan
belajar kelompok dengan prestasi belajar siswa
2. Hipotesis nomor 2 tentang hubungan keterlibatan siswa dalam kegiatan
belajar kelompok dengan prestasi belajar siswa
3. Hipotesis nomor 3 tentang hubungan kedisiplinan siswa dalam kegiatan
belajar kelompok dengan prestasi belajar siswa
4. Hipotesis nomor 4 tentang hubungan aktivitas belajar kelompok dengan
prestasi belajar siswa.
91
D. Diskusi dan Interpretasi
Setelah dianalisis dengan menggunakan rumus Chi Kwadrat, maka
terbukti antara aktivitas belajar kelompok dengan prestasi belajar adalah
berhubungan dan untuk lebih jelasnya dikmukakan diskusi sebagai berikut:
1. Hubungan tanggung jawab siswa dalam kegiatan kelompok dengan prestasi
belajar siswa MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember, dengan kategori
sedang. Hal tersebut terbukti dari hasil perhitungan yang menunjukkan bahwa
nilai Chi Kwadrat yang diperoleh lebih besar dari harga kritiknya dan setelah
diuji kembali dengan rumus KK ternyata diperoleh angka 0,403, angka
tersebut bergerak antara 0,401 – 0,600 yang berarti mempunyai makna
hubungan tingkat sedang.
2. Hubungan keterlibatan siswa dalam kegiatan kelompok dengan presatasi
belajar siswa MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember, dengan kategori
sedang. Hal tersebut terbukti dari hasil perhitungan Chi Kwadrat yang
menunjukkan 21,502 adalah lebih besar dari harga kritiknya yaitu taraf
signifikan 5% = 9,488 dengan demikian maka hipotesa kerja dinyatakan
diterima dan hipotesis nihil ditolak dan hubungan tersebut berkategori sedang,
terbukti dengan pengujian kembali dengan rumus Koefisien Kontingensi
(KK) yang diperoleh angka 0, 421 dan angka tersebut bergerak antara 0,401 –
0,600 yang artinya mempunyai hubungan tingkat sedang.
3. Hubungan kedisiplinan siswa dalam kegiatan kelompok dengan prestasi
belajar siswa MTs. Negeri Umbulsari Kabupaten Jember, berkategori sedang.
92
Hal ini terbukti dari hasil perhitungan Chi Kwadrat yang menunjukkan
24,432 adalah lebih besar dari taraf signifikan 5% = 9,488 dengan demikian
maka hipotesa kerja dinyatakan diterima dan hipotesis nihil ditolak dan
hubungan tersebut berkategori sedang, hal ini terbukti dengan pengujian
kembali dengan rumus Koefisien Kontingensi (KK) yang diperoleh angka 0,
433 dan angka tersebut bergerak antara 0,401 – 0,600 yang artinya
mempunyai hubungan tingkat sedang.
4. Hubungan aktivitas belajar kelompok dengan prestasi belajar siswa MTs.
Negeri Umbulsari Kabupaten Jember, dengan kategori sedang. Hal ini
terbukti dari hasil perhitungan Chi Kwadrat yang menunjukkan 30,761 adalah
lebih besar dari taraf signifikan 5% = 9,488 dengan demikian maka hipotesa
kerja dinyatakan diterima dan hipotesis nihil ditolak dan hubungan tersebut
berkategori sedang, hal ini terbukti dengan pengujian kembali dengan rumus
Koefisien Kontingensi (KK) yang diperoleh angka 0,485 dan angka tersebut
bergerak antara 0,401 – 0,600 yang berarti mempunyai hubungan tingkat
sedang.