Unidad didáctica para ALCES B2.1

Tema: Los deportes

Título de la UNIDAD: ¡Contamos contigo!

1. Tarea final: Retransmisión oral de diferentes pruebas de los Juegos Olímpicos, previa la elaboración de un guión escrito.

2 Referentes curriculares

-Objetivos generales

1. El alumno como agente social :

1.2 Participar en interacciones en el contexto escolar, con su grupo de amigos y con otros miembros de su comunidad social.1.3. Comprender y producir textos orales y escritos sobre temas relacionados con sus intereses, sus gustos y preferencias y sobre los conocimientos que posee de otras áreas o materias escolares.

2. El alumno y su visión de la diversidad cultural /como hablante intercultural: 2.1 Acercarse a la diversidad cultural española y de los países hispanos desde una visión amplia, no condicionada por la propia identidad cultural.2.2 Incentivar las motivaciones y la apertura hacia la diversidad cultural del territorio español y de los países hispanos2.5. Desenvolverse en situaciones interculturales no demasiado complejas

2.6. Tomar conciencia de la propia capacidad para actuar como intermediarios cultural entre la cultura propia y las de España y los países hispanos.

3. El alumno aprende a aprender: 3.1. Hacerse con el control de algunos factores que inciden en el aprendizaje.3.2. Formular sus metas de aprendizaje, teniendo en cuenta los resultados y las exigencias de programa (objetivos, contenidos, metodología y evaluación).3.3. Aprovechar las posibilidades que ofrecen los recursos que tiene a su disposición.3,5 Contribuir a la creación y mantenimiento de relaciones de colaboración y confianza entre los miembros del grupo.

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3.6 Experimentar el uso estratégico de nuevos procedimientos durante el proceso de aprendizaje y uso de la lengua.

3. Objetivos de nivel :

4. Relatar hechos reales o ficticios sobre temas de actualidad, dentro del ámbito de sus intereses o relacionados con contenidos especializados de las áreas de conocimiento escolar, incluso si incluyen opiniones o análisis y emociones.

5. Obtener y proporcionar lo que necesita, para satisfacer necesidades imprevistas y para resolver problemas prácticos.

7. Participar adecuadamente en diferentes tipos de situaciones sociales: visitas, comidas, celebraciones…

8. Comprender y transferir las ideas principales de textos orales y escritos complejos.

9. Producir textos claros y bien cohesionados relacionando las ideas de forma coherente con ortografía, puntuación y estructura correcta.

4. Contenidos

• Saberes y comportamientos socioculturales :

• Funciones

• - Dar y pedir información

• - Expresar gustos, intereses y preferencias.

• - Relacionarse socialmente.

• - Estructurar el discurso.

• Nociones generales

- Nociones existenciales:

1.5 Acontecimiento 1.5. Certeza, incertidumbre

- Nociones espaciales:

- 3.1. Localización- 3.2. Posición- 3.3. Distancia- 3.4. Movimiento, estabilidad- 3.5. Orientación, dirección- 3.6. Orden

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- Nociones evaluativas:

6.1 Evaluación general6.4. Adecuación, aceptabilidad6.7- Precisión, claridad6.8. Interés6.9. Éxito, logro6.11. Capacidad, competencia

- Nociones mentales:

7.1. Reflexión, conocimiento7.2. Expresión verbal

• Nociones específicas.

1. Individuo, dimensión física:

1.1. Partes del cuerpo1.2. Características físicas1.3. Acciones y posiciones que se realizan con el cuerpo

2. Individuo, dimensión perceptiva y anímica:

2.3. Sensaciones y percepciones físicas2.6. Valores personales2.7. Suerte

4. Relaciones personales: 4.2. Relaciones sociales.

5. Alimentación: 5.1. Dieta y nutrición.

8. Ocio: 8.1. Tiempo libre y entretenimiento.8.3. Deportes8.4. Juegos

9. Información y medios de comunicación: 9.1. Información y comunicación.9.5. Televisión y radio.9.6. Internet

13. Salud e higiene: 13.1. Salud y enfermedades

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3 Objetivos didácticos El alumno/a será capaz de:

- Reconocer el vocabulario relacionado con el deporte.- Reflexionar comparativamente sobre la práctica deportiva entre España y su país. - Elaborar un guión que permita estructurar un discurso coherente sobre una prueba deportiva.- Construir algún eslogan que relacione la práctica deportiva con la salud y/o los valores humanos.- Interpretar textos sobre el olimpismo.- Participar en un debate en el que expresen sus opiniones.

4 Temporalización (horas, sesiones)

Unidad didáctica para desarrollar, según el nivel inicial del grupo, 3 sesiones de 1 hora y media.

5 Subtareas y actividades posibilitadoras

Subtarea A .Leo, analizo y resumo crónicas deportivas.Subtarea B. Escucho un extracto de una retransmisión deportiva y analizo forma y contenido.Produzco un texto esquemático y lo desarrollo oralmente.Subtarea C. Elaboro el guión para la retransmisión deportiva que, por parejas, vamos a realizar y grabar en directo.

6 Explotación didáctica y referentes culturales: Desarrollo de las sesiones y Procedimientos de trabajo

1ª SESIÓN:

Actividades para la Subtarea A. Leo, analizo y resumo crónicas deportivas.

Actividad 1. Presentación del tema. Lo que vamos a hacer / aprender.

Se explica que se va a elaborar una crónica deportiva radiofónica para la cual los alumnos elaborarán un guión sobre diferentes pruebas de los juegos olímpicos. Nos informaremos en revistas especializadas, periódicos deportivos o en internet sobre las olimpiadas para conocer el vocabulario específico y escucharemos algún extracto de programa modelo.Actividad 2. Por parejas seleccionamos, analizamos y resumimos una noticia deportiva de las presentadas.

Actividad 3. A partir del cuerpo de una noticia, los alumnos elaborarán el titular, el subtitular y el pie de foto que deben buscar.

2ª SESIÓN:

Actividades para la Subtarea B. Escucho un extracto de una retransmisión deportiva y analizo forma y contenido. Produzco un texto esquemático y lo desarrollo oralmente.

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Actividad 4. Escuchamos un extracto de un programa deportivo de radio al tiempo que vamos tomando notas de su forma y contenido.

Actividad 5. Analizamos las ideas principales y las reproducimos en un guión ordenado y coherente.

Actividad 6. Exponemos oralmente el texto que resulte del guión elaborado previamente, lo grabamos, lo escuchamos y lo autocriticamos.

3ª SESIÓN:

Actividades para la Subtarea C. Elaboro el guión para la retransmisión deportiva que, por parejas, vamos a realizar y grabar en directo.

Actividad 7. Hacemos un trabajo de investigación sobre deportes autóctonos que se practican habitualmente en las distintas comunidades autónomas de España: bolos celtas, pelota vasca, lucha canaria, …

Actividad 8. Realizamos un mural sobre el mapa de España con los datos obtenidos en la actividad anterior.

Actividad 9. TAREA FINAL. Retransmisión y grabación de los diferentes programas de radio, para posteriormente proceder a su audición y valoración.

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7- Evaluación (a través de observación, evaluación continua y valoración de la tarea final)

Criterios de evaluación B.2 :

Nº 2, 3, 5, 8 Y 9Condiciones y restricciones de la tarea. Ej. el alumno produce una escritura comprensible y suficientemente correcta en cuanto a ortografía, puntuación y estructuración.

Autoevaluación a través de Portfolio : Evaluación inicial: - Quiero conocer el léxico relacionado con los deportes.- Quiero comprender la estructura de una crónica deportiva.- Quiero investigar sobre los deportes olímpicos y autóctonos españoles.- Quiero retransmitir un programa deportivo.

Actividad de Auto-Evaluación en proceso:

Sé / Soy capaz de…. - De comprender, analizar, resumir y completar una noticia deportiva.- De utilizar adecuadamente el vocabulario específico del deporte.- Relacionar los deportes autóctonos con las comunidades autónomas.- Escribir el guión de una crónica deportiva.- Comunicar oralmente las ideas básicas recogidas en un guión.

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Nombre __________________________________________ Fecha_________

Aula________________________ Grupo ______________ Nivel __________

Unidad didáctica para ALCES B2.1

Título de la UNIDAD: ¡Contamos contigo!

PRESENTACIÓN DE LA TAREA FINAL.

Se explica que se va a elaborar una crónica deportiva radiofónica para la cual los alumnos elaborarán un guión sobre diferentes pruebas atléticas de los juegos olímpicos. Nos informaremos en revistas especializadas, periódicos deportivos o en internet sobre las olimpiadas para conocer el vocabulario específico y escucharemos algún extracto de programa modelo.

Se les invita a exponer sus ideas sobre el deporte: sus preferencias en la práctica deportiva, la conveniencia de hacer deporte, su conocimiento sobre el olimpismo, deportes individuales y de equipo, el deporte como afición, el deporte como profesión, etc.

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Con la ilustración de imágenes que representan alguna prueba olímpica, y que va a servir de modelo para la tarea final, destacaremos aspectos necesarios para un buen resultado: entrenamiento, calentamiento, concentración, espíritu de superación, aceptación del resultado, técnica, aprendizaje, …, aspectos que debe contener el guión a elaborar.

INTRODUCCIÓN AL TEMA

1. Puesta en común y recopilación de ideas.

Se escriben en la pizarra, y cada uno en su cuaderno, las ideas y opiniones más destacadas y que generen un mayor interés y aceptación del grupo.

Se organizan en un formato modelo-guión sobre la prueba de salto de longitud.

2. Proceso de la prueba en imágenes.

2.1) Escribe la palabra apropiada debajo de la imagen correspondiente:

_____________ _____________ ____________________ _____________

________________ _______________________ __________________

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___________________ ____________________ __________________

Carrera – Ejecución 1 – Llegada – Celebración – Ejecución 2 – Concentración – Medalla - Apoyo del público – Inicio del salto – Ejecución 3.

2.2) De los sustantivos anteriores busca el infinitivo correspondiente, siempre que sea posible:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.3) Conjugar el pretérito perfecto simple del verbo llegar.

Yo ____________________________ Nosotros/as _________________________________

Tú ____________________________ Vosotros/as _________________________________

Usted _________________________ Ustedes ____________________________________

Él/ella __________________________ Ellos/ellas _________________________________

3. Texto Juegos Olímpicos: educar.org.

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Un poco de historia

Los Juegos Olímpicos se celebraban en Olimpia, Grecia, en honor de Zeus. Los primeros se realizaron en el siglo VIII antes de Cristo. La principal actividad de los encuentros Olímpicos era el pentatlón, que comprendía lanzamiento de disco y jabalina, carreras campo a través, salto de longitud y lucha libre.

Los Juegos Olímpicos que conocemos hoy en día son una réplica de las antiguas Olimpiadas. Fueron creados por Pierre de Coubertin, principal impulsor de la Educación Física en Francia, cuya filosofía deportiva se resume en su lema “lo importante no es ganar sino participar”, frase que ya forma parte de la historia de los Juegos.La primera olimpiada tuvo lugar en 1896 en Atenas, capital de Grecia. Desde esta fecha ya se han celebrado 26 ediciones entre las que destacamos las de Paris 1900 y 1924, México 1968 (única sede latinoamericana) y Barcelona 1992. En el año 2012 se celebrarán en Londres.

El COI (Comité Olímpico Internacional), con sede en Ginebra, es el organismo responsable de la organización de los Juegos Olímpicos que se celebran cada 4 años. El español Juan Antonio Samaranch fue durante muchos años presidente de dicho comité

Datos y curiosidades

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En los Juegos Olímpicos de la Antigüedad, los atletas competían desnudos, exhibiendo sus cuerpos como símbolo de perfección y dedicación. Sólo las mujeres solteras podían asistir y la pena para una mujer casada que observase a los atletas en acción era la muerte.

Durante la celebración de los antiguos Juegos Olímpicos se paralizaban los conflictos bélicos, sin embargo, en los años 1916, 1940 y 1944 no se realizaron por las Guerras Mundiales.

Los primeros galardones eran coronas de olivo sagrado que se corresponden con las actuales medallas de oro.

Los anillos de la bandera olímpica representan a los cinco continentes entrelazados como símbolo de unión.

Inicialmente sólo podían participar deportistas aficionados. A partir de 1976 se permite la participación de deportistas profesionales.

Entre las normas que regulan su funcionamiento: NO PERMITIR NINGÚN TIPO DE DISCRIMINACIÓN ENTRE SUS PARTICIPANTES

En 1924, en Chamonix (Francia), tuvieron lugar los primeros Juegos Olímpicos de Invierno y las primeras Olimpiadas para discapacitados fueron en Roma (Italia), en 1960.

Algunos deportistas olímpicos que han hecho historia

Jesse Owens1913-1980): Formando parte del equipo olímpico de Estados Unidos, participa en los Juegos Olímpicos de Berlín en 1936 donde gana 4 medallas, bate 3 récord olímpicos y 2 mundiales. Está considerado como el atleta más grande de todos los tiempos. Hitler se negó a reconocer las victorias olímpicas de Owens debido al color de su piel.

Abebe Bikila (1932-1973): este corredor etíope de carreras de fondo y maratón figura en los anales de los Juegos Olímpicos por su espectacular actuación en Roma 1960, donde obtuvo la medalla de oro, habiendo realizado toda la prueba descalzo, logrando el récord mundial y siendo el primer africano negro en conseguirlo.

Mark Spitz (1950- ): Este nadador estadounidense comenzó a competir a los 8 años. En las Olimpiadas

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de Munich, en 1972, obtuvo 7 medallas de oro, mejoró los récord mundiales de 100 y 200 metros mariposa, el de 200 metros libres y, con el equipo de EE.UU., el de relevos de 4X100 metros libres. Esta hazaña no ha sido superada jamás.

Nadia Comaneci (1961- ): la gimnasta rumana comenzó su carrera a los 6 años, alcanzando su máximo nivel en los Juegos Olímpicos de Montreal 1976, en los que ganó 3 medallas de oro, una de plata y una de bronce y se convirtió en la primera gimnasta a la que se concedió la máxima puntuación 10.00. en barras paralelas asimétricas.

3.1. ¿Qué función tiene el COI?

3.2. Explica con tus palabras esta cita: “ lo importante no es ganar sino participar”

3.3. Subraya los deportes que formaban parte del antiguo pentatlón:

Baloncesto, lanzamiento de disco y jabalina, balonmano, fútbol, carreras campo a través, tenis, natación, salto de longitud, lucha libre, atletismo.

3.4. Relaciona cada deportista con su disciplina deportiva:

Mark Spitz:

Jesse Owens:

Abebe Bikila:

Nadia Comaneci:

3.5. ¿Cuándo y por qué se suspenden los Juegos Olímpicos en el siglo XX?

3.6. ¿Cuál es el símbolo de la bandera olímpica? ¿Qué representa?

3.7. ¿Qué diferencia hay entre deportista aficionado y deportista profesional?

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3.8. Busca en el texto y escribe la frase que resume el espíritu de igualdad entre todos los participantes en las Olimpiadas.

4. Noticia deportiva.

4.1) A continuación te presentamos dos noticias. Una de ellas publicada en un periódico y la otra a través de una agencia de prensa. Por parejas, elegid una y analizadla dando respuesta a las siguientes cuestiones:

¿ Qué? ¿quién? ¿cuándo? ¿cómo? ¿dónde? y ¿por qué?

¿ A través de qué medio nos llegan las noticias? Comentar oralmente las diferentes fuentes de información.

Martes 31 de Mayo de 2011 | 04:03 hs

Titular: A sumar medallas

Pie de foto: Nuestro campeón supera el último obstáculo.

Subtitular:Un total de 43 medallas de oro ha obtenido la delegación de Coahuila en la Olimpiada Nacional.

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Martes, 31 de Mayo de 2011

La delegación coahuilense que participa en la Olimpiada Nacional 2011 que se celebra en Zinacantepec, Estado de

México, alcanzó 108 medallas.

En las competencias de taekwondo categoría de 41 kilogramos, Luisa de Villa obtuvo la presea dorada, mientras

que en la de 54 kilogramos Infantil varonil, Eleazar García ganó la medalla de plata.

En cada una de las disciplinas lograron consolidar importantes avances para la obtención de medallas en esta justa,

que sitúan a nuestra entidad en el undécimo lugar en el tablero nacional.

Con el respaldo del Gobierno de Coahuila, a través del Instituto Estatal del Deporte, los deportistas de nuestra entidad

continuarán dando lo mejor para obtener el mayor número de preseas.

Desde ayer, también en Zinacantepec, Estado de México, la Delegación de Coahuila participa en las competencias de

frontón.

Hasta el momento, se mantiene la entidad en el décimo primer lugar en el medallero dentro de la Olimpiada Nacional

2011, y se espera que en el transcurso de la presente semana, la cifra se incremente dentro de las competencias de esta

disciplina.

DEPORTES

Martes, 31 de mayo 2011 últimas noticias

HOCKEY HIERBA

Titular: El Club de Campo se hace con su tercer título consecutivo.

Pie de foto:

Las jugadoras del Club de Campo felices por su victoria.

Subtitular: Se disputó la final de hockey hierba femenino con el triunfo del Club de Campo

MADRID, 29 May. (EUROPA PRESS) –

El Club de Campo se ha alzado con el título de campeón de la División de Honor femenina por tercer año consecutivo tras vencer por 2-1 a la Real Sociedad en el tercer y definitivo partido de la final, que se ha resuelto con un gol de oro de Bárbara Malda a los tres minutos de la prórroga.

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Los dos conjuntos llegaban al partido definitivo con una igualdad tremenda y sin una favorita clara, aunque el factor cancha del que disponía el equipo madrileño inclinaba la balanza mínimamente a su favor.

El partido se caracterizó por su tosquedad, con pocas ocasiones, ambos equipos estaban más centrados en no dejar huecos atrás que en buscar la portería contraria. Sin embargo, se adelantó el equipo local en el minuto 14 con un gol de 'penalti-córner' de Montse Cruz que igualaría la Real a falta de siete minutos ejecutado por María Gómez.

Con este resultado se llegó a la prórroga donde el juego continuó sin ser brillante por parte de las finalistas por lo que las pizarras y las tácticas tomaban más importancia que nunca. Y de una jugada ensayada llegó la victoria. A los tres minutos de la prórroga, el 'penalti-córner' volvió a ser decisivo y Bárbara Malda marcó el 2-1 para las locales.

Con esta victoria, el Club de Campo femenino se alza con su tercer título liguero consecutivo y su segundo doblete (Liga-Copa) en dos años conquistando la hegemonía del hockey hierba español femenino.

4.2)Escribe sinónimos de las palabras subrayadas en el primer texto:

• ______________________________

• ______________________________

• ______________________________

• ______________________________

4.3) Explica el significado de las siguientes expresiones que aparecen en la segunda noticia.

• Gol de oro:

• Inclinaba la balanza:

• Segundo doblete:

• Conquistar la hegemonía:

4.4) De los cuerpos y fotos de las noticias que aquí te presentamos extraídas de periódicos deportivos españoles:

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1. Relaciona cada noticia con la foto correspondiente.2. Elige una de ellas y elabora el titular, subtitular y pie de foto.

5. Vídeo: Yago Lamela, record de Europa, 8,56 m

5.1)Vas a ver y escuchar un extracto de una retransmisión deportiva que corresponde a la prueba de salto de longitud.

http://www.youtube.com/watch?v=GmcW1y2Dvs4

Toma notas en tu cuaderno de su forma y contenido. Puedes ayudarte de la actividad 2.

5.2) Análisis de la retransmisión deportiva.

• Inicio: fase de preparación mental = concentración ¿Es necesario? ¿Por qué?

• Camina en dirección contraria. En lugar de colocarse en el punto de partida se coloca en el de llegada. ¿qué sentido tiene?

• ¿Por qué aplaude antes de iniciar el salto? Fíjate en el modo de aplaudir ¿con qué intención lo hace?

• Todos sus movimientos están perfectamente calculados. Observa el desarrollo de su carrera y coméntala.

• Fíjate en el salto. Señala las tres fases fundamentales como si de un avión se tratase.

• El salto ha sido bueno. ¿Cómo reaccionan el atleta, el público y el comentarista?

• Se procede a la medición. Se espera con impaciencia conocer el resultado. ¿Cuál ha sido? ¿Qué supone?

• La última imagen del vídeo no corresponde con el salto de Lamela. ¿Qué momento de la competición es?

5.3) Elaborad por parejas un guión que os sirva para comentar el siguiente vídeo en el que se contemple la intervención de cada comentarista. http://www.youtube.com/watch?v=igP749FT9_o&feature=related

Procedemos a la grabación de vuestros comentarios en vídeo, lo vemos y escuchamos y lo criticamos.

6. Los deportes autóctonos.

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Los juegos y deportes autóctonos o vernáculos son los que se dan en una zona geográfica determinada (País Vasco, Andalucía...). Se transmiten de generación

en generación (padres a hijos, niños mayores a niños pequeños...), teniendo cierta continuidad a lo largo de un periodo histórico.

Los juegos populares y los deportes autóctonos, han supuesto durante siglos la única escuela de formación física, de relaciones sociales y de aprendizaje para

miles de personas en todo el mundo. Es un patrimonio común que se encuentra agredido constantemente por los avances de la vida sedentaria y por la limitación de espacios de juego como consecuencia del desarrollo urbano. Debemos dar a conocer a las generaciones venideras las actividades físicas y deportivas autóctonas que forman parte de nuestra cultura, aprendiéndolas y practicándolas como la única forma posible de proteger y de preservar este patrimonio cultural.

6.1)Investiga (familia, Internet, …) sobre posibles deportes tradicionales que se practican en tu comunidad autónoma de origen. Elabora una ficha que contenga:

• Comunidad autónoma.• Nombre del deporte.• Imagen.• Descripción del deporte.• Reglas.• Espacio de su práctica.

6.2) Realizamos un mural sobre el mapa de España con los datos obtenidos en la actividad anterior.

TAREA FINAL.

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Elaboramos una revista que recoja información sobre diferentes modalidades deportivas: deportes individuales, de equipo, autóctonos, olímpicos, … , Cada alumno escribirá un artículo o noticia sobre un deporte teniendo en cuenta este modelo , y su contenido puede ser: crónica sobre un evento deportivo, características de una prueba, la práctica de un determinado deporte en un país en comparación con otros, etc

T I T U L A R

Subtítulo

Cuerpo de la noticia

Pie de foto

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Foto

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