L AquiloneL AquiloneAnno scolastico 2018/2019

Edizione specialeGennaio 2019

Dirigente: A. Caputi, Docente della redazione: L. Spagna, Docente responsabile: M.A. Mangia

SEMPRE PIÙ FIERI DEL NOSTRO GIORNALINO

“L’AQUILONE”Tra le tante attività della nostra scuo-

la, c’è il giornalino “L’Aquilone”. Questoè il quinto anno che il nostro Istitutoporta avanti tale progetto, riscuotendosempre riconoscimenti e plausi: dalpremio “Giornalista per un giorno”, chespetta ai migliori giornalini d’Italia, agliencomi ricevuti da autorità ed istituzio-

ni, primo fra tutti il messaggio del Pre-sidente Mattarella. Questi riconoscimenti danno ai docentila spinta per continuare un lavoro in cuicredono fortemente, convinti dellegrandi potenzialità didattiche e forma-tive che il giornalino ha in sé; vedono iragazzi entusiasti di lavorare facendo,sviluppando diverse competenze: lin-guistiche, grafiche, informatiche e so-ciali.Il nostro giornale si presenta come uncontenitore di articoli, su eventi che ac-cadono a scuola o nel territorio, è unospazio condiviso in cui vengono scam-biate idee e pensieri e coinvolge tutta lascuola. In questo numero speciale potrete tro-vare indicazioni sull’offerta formativadella nostra scuola, con le attività ex-tracurricolari ed anche sui ProgettiPON che la scuola ha visto finanziati dicui andiamo fieri, essendo stati proget-tati con attenzione per completare la

formazione dei nostri allievi con com-petenze sempre più strutturate ed in li-nea con i parametri europei. Buona lettura a tutti!!!

EDUCAZIONE E DIDATTICA: LE ATTIVITÀ DEL NOSTRO ISTITUTO

Crediamo in una scuola…… che trasmetta e stimoli: • la gioia di stare insieme e colla-borare; • il desiderio di imparare; • la consapevolezza del-le regole del vivere civile ; • l’acquisizione degli strumentidella conoscenza.… “laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e in-novazione didattica, di partecipazione e di educazione allacittadinanza attiva, per garantire il diritto allo studio, le pariopportunità di successo formativo”.

Organizziamo……PERCORSI FORMATIVI, in sinergia con gli enti locali, voltia sensibilizzare i nostri ragazzi su temi educativi e di rile-vanza sociale: iniziative per l'intercultura e l'integrazione;progetti di educazione stradale, educazione alla legalità,educazione ambientale.…VIAGGI D'ISTRUZIONE, LABORATORI E MANIFESTAZIONICULTURALI per arricchire le conoscenze disciplinari e poten-ziare le abilità di ogni alunno.

Prof. Antonio CaputiDirigente Scolastico

Istituto Comprensivo “G. Falcone e P. Borsellino” Soleto, Sternatia a Zollino

Gennaio 2019

Quando mi guardo allospecchio, osservo attenta-mente ogni particolare del

mio aspetto, soprattutto quelliche non mi piacciono. Stamatti-na mi sono alzato, sono andatoin bagno e come prima cosa misono guardato allo specchio: “Ohmamma!”. I capelli sono spetti-nati in modo assai misterioso,sembra che ho un riccio in testa;mi sono avvicinato un po’ di piùper guardarmi più da vicino: or-rore!!! Il brufolo più grosso delpianeta è qui in mezzo alla miafronte e poi queste occhiaie dicolore nero, mamma mia chenottataccia… Ho fatto a botte conuna zanzara. Povero me! Orache arrivo a scuola sento già lebattutine dei compagni: “Ah ,Ah,Ah guardatelo! Che capelli! Eche occhi brutti!!!” Oggi non ègiornata, non appena aprirannobocca, partiranno gli insulti an-che da parte mia. Ma oggi è gio-vedì, c’è la prova di matematica;mi inizia a salire l’ansia edesplode la paura, non mi ricordoniente, prenderò un brutto voto!Un altro sguardo allo specchio epoi sotto la doccia, dopo la cre-ma detergente sul viso, il deodo-rante al mitico profumo di acquadi mare, esco dal bagno. Vado difronte all’armadio per sceglieretra un milione di vestiti e scar-pe… “Magari avessi tanta sceltanel vestiario!”. Dalla cucina lamamma grida: “Per pranzo pa-sta col tonno”. Ci penso su… Masì, mi piace mangiare la pastacol tonno e poi canto la canzonedel momento, quella di Bello Fi-go, che fa: “Io mangio pasta coltonno… col tonno!”.Mi vesto e vado in cucina, miamadre rompe per le scarpe cheho indossato; è vero ce le ho daun bel po’, ma mi ci sono affezio-nato molto, si sono rovinate, mapoiché non siamo riusciti a tro-vare un altro paio uguale, io con-tinuo a metterle, e lei a ripetermiche non posso uscire più conquelle.Passo dall’ingresso, un ultimo

sguardo allo specchio: “Ehi Si-gnore, ma perché non mi hai fat-to bello come Raoul Bova ???”.

Panico Jacopo

Io mi vedo così: alto, ma nontroppo, biondo e credo simpa-tico, con un naso a patatina,

occhi piccoli e una bocca nellamedia. Spero che gli altri mi ve-dano come mi sono descritto,anche se questo mi mette in an-sia… vorrei sapere cosa pensanoveramente di me i miei amici! Adifferenza degli altri, mi vedosincero, più calmo… ma seesplodo poi… beh non lo soneanch’io, perché non mi è maisuccesso di arrabbiarmi sul se-rio. E quando penso a questo mivengono in mente i ricordi diquando ero piccolo, che giocavocon il mio più caro amico Gabrie-le ai videogiochi e con le piste dimacchinine. Quante avventureabbiamo vissuto insieme… Tantissime!!!Cambiando discorso e parlandodel mio abbigliamento, io sonomolto scrupoloso: se a me nonva bene un vestito, cascasse ilmondo lo devo cambiare, altri-menti non mi smuovo. Lo stessodiscorso vale per il cibo, a menon piacciono i piselli e non c’èverso che li mangio. Tutto que-sto, però, causa continui litigicon i miei: loro mi ripetono con-tinuamente: “Mangia altrimentinon cresci; mangia o non ti fac-cio uscire; mangia o non vai acalcio!! Ma perché? Se a me nonpiace… NON lo mangio!Ah, stessa identica cosa per i ve-stiti: “Vestiti meglio, così non vaibene; mettiti qualcosa di cari-no!!”. Uffa!! Fatto sta che io sonocosì, libero, padrone della miavita: io sono io!!!

Dell’Anna Ludovico

Quando mi guardo allospecchio, ci sono partico-lari del mio aspetto che mi

piacciono e altri che non soppor-

to. Dei miei occhi verdi, la miabocca, i capelli biondi non mi la-mento, ma ora iniziamo con i di-fetti: il mio naso, la mia altezza esoprattutto il mio fisico, sonotutte cose che, se potessi, cam-bierei.Ogni tanto penso anche al giudi-zio degli altri, arrivano le ansie;ragazze mie coetanee, a volte,penso che siano più carine dime, che non hanno difetti, chesono perfette.Tutto questo mi fa sentire triste,ma poi penso che basta starebene con se stessi, accettarsicon tutti i pregi e i difetti.A volte mi vengono in mente an-che i ricordi di quando ero picco-la e vorrei tanto che ritornasse-ro. Voglio essere felice, divertir-mi perché ho una vita davanti,fare nuove amicizie, soprattuttopenso che l’anno prossimo ini-zierò un nuovo percorso dellamia vita, la scuola superiore! Anche se ho tutte queste fisse,devo dire che non dedico moltotempo alla cura del mio corpo, aparte i capelli e l’abbigliamentosì: mi piace essere sportiva, nonelegante; prediligo quindi jeanse maglie che mi fanno sentire amio agio e che sono comodi nel-le varie situazioni in cui mi trovo,uso sempre i pantaloni e mai legonne, insomma, l’eleganza nonfa per me!!!

Qualtieri Francesca

Avolte mi capita di pensarea quando ero più piccola:niente per me era impos-

sibile: mi sentivo libera e spen-sierata, protetta, al sicuro daqualsiasi cosa, le cose brutte ac-cadevano solo agli altri, io cre-devo che niente e nessuno po-tesse farmi del male.Poi si cresce, si matura e si ca-pisce che non si è più i bambiniallegri che fanno qualunque co-sa senza pensare alle conse-guenze, quindi, in quel trattodella tua vita chiamato adole-scenza, ti blocchi, tutto scorre,

ma tu sei lì fermo a riflettere sulperché. Da un momento all’altrole tue idee sono cambiate, alcu-ne di queste sono crudeli, pensie senti cose che da bambino perte non esistevano, quindi ti assa-le quel senso di vuoto, in cui cer-chi di capire chi sei tu e chi è chiti sta attorno, soprattutto non haipiù lo stesso rapporto con i tuoigenitori. Personalmente, hopassato un periodo brutto con imiei: in questa fase della vita,andarci d’accordo è diventatoquasi impossibile. C’è stato un momento in partico-lare in cui litigavamo sempre, eanche per cose stupide io mi of-fendevo. Questo perché durantel’adolescenza si trova la forza diribattere sempre, anche se infondo si è estremamente fragili.Fortunatamente ora il periodobrutto è passato, e devo ammet-tere di essere fortunata ad averei genitori che ho; loro infatti nonsi occupano solo di vedere semangio, se dormo o se faccio icompiti, ma mi aiutano ad af-frontare i problemi, le incertezzee le preoccupazioni, mi voglionobene e sono sicura di potermi fi-dare sempre di loro. Mi ascolta-no, ma evitano di giudicarmi, miinsegnano a crescere e mi indi-cano anche gli ideali da seguire,pur rispettando le mie idee e imiei modi di vedere le cose, nonper forza i miei pensieri sono iloro. Il mio obiettivo è di portare a ter-mine la mia vita in modo soddi-sfacente, facendo le mie espe-rienze e approfittando piena-mente di tutto ciò che la vita puòoffrire, perché si vive una solavolta. Sono convinta che non bi-sogna aspettare che le cose cicadano dal cielo, ma dobbiamoconquistarcele, lavorando sodoed è così, inseguendo i nostri so-gni e le nostre passioni, che po-tremmo dire di essere veramen-te delle persone felici.

Adele Antonaci

SPECIALE ADOLESCENZA:Problemi e Riflessioni

3Gennaio 2019

EDUCAZIONE E DIDATTICA: LE ATTIVITÀ DEL NOSTRO ISTITUTO

PROGETTO “LEGALITÀ E DIRITTI”Progetto organizzato in collaborazione conl’amministrazione comunale di Soleto el’Arma dei Carabinieri.

PROGETTO “E-TWINNING”Il nostro Istituto partecipa al Progetto eT-winning, che promuove l’innovazione, l’uti-lizzo delle tecnologie nella didattica e lacreazione condivisa di progetti didatticimulticulturali tra Istituti di Paesi diversi, so-stenendo la collaborazione a distanza fradocenti.

PROGETTO “TRAIN…TO BE COOL”È un progetto ideato dalla Polizia Ferroviaria incollaborazione con il M.I.U.R. con lo scopo didiffondere la cultura della sicurezza ferroviariaa studenti delle scuole secondarie di I grado.

PROGETTO “LA SICUREZZA CI STA ACUORE”Progetto di educazione stradale, organiz-zato con l’ACI Lecce e il Comune di Soleto.

PROGETTO “CLIL”

PERCORSI PER L’INTERCULTURALITÀE L’INTEGRAZIONEAzioni, percorsi progettuali e corsi di linguaitaliana come seconda lingua a favore di mi-nori e adulti non italiani.

ATTIVITÀ DI EDUCAZIONE AMBIENTALEEventi ed attività didattiche sui temi del ri-sparmio energetico, della raccolta differen-ziata, dello sviluppo sostenibile…

"DISCOVERING GRECÌA SALENTINA"DELLA RETE DEGLI ISTITUTI COMPRENSIVI "PROZÌMI"

CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZIE DELLE RAGAZZE DI SOLETO ESTERNATIA

Spazi ed esperienze per promuovere for-me di cittadinanza attiva e la cooperazionein vista del raggiungimento di uno scopocomune.

L’approccio didattico con metodologia CLILpunta alla costruzione di competenze lingui-stiche e abilità comunicative in lingua stra-niera insieme allo sviluppo e all’acquisizionedi conoscenze disciplinari.

Progetto di valorizzazione dei beni dellaGrecìa Salentina curato dai sei Istituti Com-prensivi dell'area grìka del Salento.

RIVISTA SCOLASTICA ON LINE “L’AQUILONE”La pluripremiata rivista scolastica “L’A-quilone” è un importante ed efficacestrumento didattico perché motiva i ra-gazzi alla scrittura, alla lettura e rappre-senta lo spazio condiviso in cui i nostrialunni evidenziano i propri pensieri, co-noscenze, sogni e bisogni.

Gennaio 2019

PROGETTO “ARISS CONTACTSCHOOL”Collegamento con la Stazione Spaziale In-ternazionale in telebridge dalla scuola se-condaria di I grado di Soleto.

PROGETTI PONNell’anno scolastico 2017/2018 sono statirealizzati i seguenti moduli, programmatinell’ambito del progetto PON FSE “Starbene a scuola”, cod. 10.1.1A-FSEPON-PU-2017-226: Let's speak English - Soleto(Inglese); Cantando insieme (Musica);Tutti a “postura” - Soleto (Ed. motoria); Ver-so le stelle (Scienze); Parole per esprime-re (Lingua italiana); Tutti a “postura” - Ster-natia e Zollino (Ed. motoria); Let's speakEnglish - Sternatia e Zollino (Inglese).

LABORATORIO DI MUSICA CORALE E STRUMENTALEIl coro d’Istituto e diversi ensembles stru-mentali si esibiscono in occasione di eventie manifestazioni.

LABORATORIO DI ROBOTICA EDUCATIVA E DIGITAL STORYTELLINGAttività previste dal PIANO NAZIONALESCUOLA DIGITALE, azione #28; i ragazzi,utilizzando software per la robotica, pro-grammano e governano un robot. Inoltre, sicimentano nella realizzazione di disegnianimati per raccontare storie.

LABORATORIO DI LETTURA CREATIVAAl fine di stimolare nei ragazzi l’interesse ver-so la lettura e i libri, intesi come straordinaricompagni di viaggio per conoscere il mondoe le persone, la nostra Scuola ha aderito alprogetto “Libriamoci - Giornate di lettura nellescuole”.

VISITE GUIDATEUscite didattiche, visite guidate e viaggi diistruzione costituiscono momenti didatticiparticolarmente importanti per l’arricchimen-to e l’integrazione dell’offerta formativa dellanostra Scuola. Inoltre, offrono agli alunni lapossibilità di vivere relazioni umane costrutti-ve nel rapporto con i compagni e i docenti incontesti diversi dalla classe.

Il MIUR, con nota del prot. n. AOODGEFID/204 del 10/01/2018, ha autorizzato, per l’A.S. 2018/2019, i progetti PONFSE Competenze 2017 “Bimbi futuri protagonisti” - Cod. 10.2.1A-FSEPON-PU-2017-281 e “Insieme si cresce” - Cod.10.2.2A-FSEPON-PU-2017-482, e l’impegno di spesa a valere sull’Avviso pubblico prot. n. 1953 del 21/02/2017.

Titolo modulo Importo

autorizzato modulo

I bimbi giocano con l'inglese a Soleto

€ 5.682,00

I bimbi giocano con l'inglese a Sternatia

€ 5.682,00

I bimbi giocano con l'inglese a Zollino

€ 5.682,00

Totale progetto € 17.046,00

Progetto per la scuola dell’Infanzia di Soleto, Sternatia, Zollino:

“Bimbi futuri protagonisti”Cod. 10.2.1A-FSEPON-PU-2017-281

Progetto per le scuole Primaria e Secondaria di Soleto, Sternatia, Zollino:

progetto “Insieme si cresce” Cod. 10.2.2A-FSEPON-PU-2017-482

Titolo modulo Importo

autorizzato modulo

Laboratorio Italiano - Primaria Soleto Sternatia Zollino € 5.682,00

Officina Scienze - Primaria Soleto Sternatia Zollino € 5.682,00

It’s English time - Primaria Soleto € 5.682,00

It’s English time - Primaria Sternatia Zollino € 5.682,00

Dal testo alla scena - Secondaria Soleto € 5.682,00

Lavorare per mappe concettuali - Secondaria Sternatia Zollino € 5.682,00

Real english in a real world - Secondaria Soleto Sternatia Zollino € 5.082,00

Matematica e realtà - Secondaria Soleto € 5.682,00

Totale progetto € 44.856,00

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “G. FALCONE e P. BORSELLINO

SCUOLE DELL’INFANZIA, PRIMARIA, SECONDARIA, 1° GRADOSedi nei comuni di SOLETO, STERNATIA, ZOLLINO

tel. 0836./667425 - tel.-fax 0836/667045c.f. 80012400752 - Via Isonzo, snc - 73010 SOLETO (LE)