autorizado para su reproducción gratuita. derechos ...a comer uno por uno!”. los cerditos...
TRANSCRIPT
1
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
2
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
ESPAÑOL
Lee el texto.
Con la información del texto anterior completa la ficha informativa y escribe los signos que faltan.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Localiza en el texto información específica. Conoce el formato de las fichas informativas.
Benito Pablo Juárez García
Nació en San Pablo Guelatao, Oaxaca, el 21 de marzo de 1806 y murió en
la Ciudad de México el 18 de julio de 1872. Fue abogado y político mexica-
no, de origen indígena zapoteca.
Se destacó por haber sido presidente de México; es conocido como el
Benemérito de las Américas y es célebre por su frase: “Entre los individuos,
como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”.
https://www.telesurtv.net/news/Conoce-la-vida-e-historia-del-mexicano-Benito-Juarez-20160321-0083.htmlTexto adaptado con fines didácticos MEAD.
__Cuál es el nombre del personaje__ _____________________________________________
__Dónde nació__
_____________________________________________
__Cuál era su profesión__ ______________________________________________________________
__Cuál fue uno de sus mayores logros__ ______________________________________________________________
__De qué otra forma es conocido__ ______________________________________________________________
__Cuál es la frase con la que lo recordamos__ ________________________________________________________________
3
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Imagina que tienes la oportunidad de entrevistar a Don Benito Juárez. Escribe las preguntas que le harías.
Pide a tu maestro que te lea el cuento.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.
https://www.chiquipedia.com/cuentos-infantiles-cortos/cuentos-clasicos/los-tres-cerditos/Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
“Los tres cerditos”
Había una vez 3 cerditos que vivían en el bosque, siempre habían vivido felices, pero ahora un lobo merodeaba en la zona; así que decidieron construir cada uno su casa.Uno pensó construir su casita de paja, otro de madera y el más trabajador con ladrillos.Cuando las casitas estuvieron terminadas, celebraron satisfechos del trabajo realizado. Reían y cantaban sin preocupación -“¡No nos comerá el lobo! ¡No puede entrar!”.El lobo que pasaba cerca de ahí decidió acabar con los cerditos. Los tomó por sorpresa y rugiendo fuertemente les gritó: -“Cerditos, ¡me los voy a comer uno por uno!”.Los cerditos corrieron a sus casas, pero el lobo no se daba por vencido y se dirigió a la casita de paja.– “¡Ábreme la puerta! ¡Ábreme o soplaré y la casa derribaré!”- dijo el loboferoz.El lobo sopló y fácilmente derribó la casa, el cerdito corrió y se metió en casa de su hermano.De nuevo el lobo enfurecido les advirtió: -“¡Soplaré y soplaré y esta casa también derribaré!”El lobo sopló con fuerza y la casita de madera también cayó. Los dos cer-ditos escaparon y llegaron a la casa de ladrillos que había construido el tercer hermano.De nuevo el lobo sopló, sopló y sopló pero la casa no la pudo derribar; desde entonces ahí viven felices los tres cerditos.
4
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
En el cuento “Los tres cerditos” encierra con tu color favorito las oraciones que llevan signos de admiración (¡ !). Ahora escríbelas.
En cada imagen escribe lo que sucedió en el cuento de los tres cerditos.
PROPÓSITO: Reconozcan la función de los signos de admiración e interrogación, mediante la comparación de significados de pares de oraciones.
1. __________________________________
3. __________________________________
2. __________________________________
4. __________________________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo. Adapta el lenguaje para ser escrito.TEMA DE REFLEXIÓN: Organización de las partes del cuento en función de la versión escrita.
5
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Escribe un final diferente para el cuento de “Los tres cerditos” y elabora un dibujo para ilustrarlo.
En el bosque donde vivían los tres cerditos también habitaban otros animales, lee los trabalenguas para adivinar de qué anima- les se trata y completa el crucigrama.
TEMA DE REFLEXIÓN: Versiones de un mismo cuento
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
1. Gallo y grillo gritan gozan. Gritangozan grillo y gallo.
2. Tres tristes tigres tragaban trigo enun trigal. Tanto trigo tragan, queseguro se atragantarán.
3. El cangrejo se quedó perplejo, alver su reflejo en aquel espejo.
4. Una tortuga tortura a otra tortugatuerta, que tropieza con la tuercatras la puerta.
5. Un dragón madrugador, madrugade madrugada, madruga dragónmadruga, que ya dormirás mañana.
6. El perro de San Roque no tienerabo, porque Ramón Ramírez se loha cortado.
TEMAS DE REFLEXIÓN: Correspondencia entre unidades grafofonéticas. Valor sonoro convencional. PROPÓSITO: Reflexionen sobre la escritura de palabras comunes e inventadas para jugar a decir y crear trabalenguas.
6
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Ordena y escribe las oraciones para entender lo que dicen. (No olvides poner mayúscula al iniciar y punto final).
A continuación te presentamos algunos ejemplos; escribe de cuál verbo se trata.
En equipo elaboren un instructivo para preparar una fresca limonada.
lento tortuga la camina.______________________________________________
lanza fuego dragón el._______________________________________________
noche la grillo por canta el._______________________________________________
un nada el mar cangrejito en._______________________________________________
¿Qué acción realiza cada animal?
TEMA DE REFLEXIÓN: Segmentación convencional de la escritura. PROPÓSITO: Identifiquen los verbos en los textos y reconozcan su función para manifestar acciones y estados de ánimo de las personas; así como las acciones de la naturaleza.
¿Qué necesito?___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
¿Cómo la preparo?1._____________________________2._____________________________3._____________________________4._____________________________5._____________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe un instructivo: materiales y procedimiento.
Las palabras que escribiste junto a cada dibujo se llaman verbos e indican una acción.
7
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Lee los haikú y une con una línea cada poema a la imagen que corresponda.
Escribe la palabra tuvo o tubo para completar correctamente cada oración.
El haikú es una forma de poesía tradicional japonesa, consiste en un poema corto que generalmente se basa en la naturaleza.
PROPÓSITO: Avancen en el conocimiento del vocabulario y del sistema de escritura al leer y comprender el sentido de diversos poemas cortos.
“Ven, ven”, le dije, pero la luciérnagase fue volando.
Agua en la fuente.Colores y sonidos.¡Es primavera!
Nubes oscuras. Huele a tierra mojda.¡Qué chaparrón!
Un viejo estanque;al saltar una rana,ruido de agua.
Recuerda:tuvo-del verbo tener.tubo-pieza hueca en forma de cilindro.
1. ¡El lobo ___________ una gran idea! Pero no cabíapor el ___________ de la chimenea.
2. El cerdito ___________ que salir corriendo paraque no se lo comiera el lobo.
3. ¡Me esconderé en ese ____________ para que no meatrape!
4. El __________ del agua se rompió cuando el lobodestruyó la casita.
5. Los cerditos escaparon; así que el lobo___________que quedarse con hambre.
SISTEMA DE ESCRITURA: Ortografía de b – v.
8
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Recorta las palabras que aparecen al final de la hoja, ordénalas para formar oraciones y pégalas junto a la imagen que corresponda.
Escribe las letras que faltan para completar las palabras.
__ __ __ sa __ __ __ bos __ __ __ to __ __ __ mpeta
Coco__ __ __ lo Ce __ __ __ Ca __ __ __ Coli __ __ __
La El Las escribe frasco azul tiene
pluma huelen flores mermelada rico
9
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Matemáticas Completa la serie escribiendo los números que faltan.
Observa el gusanito para que te ayude a completar lo siguiente:
APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números (estar entre, uno más que, mitad de, uno menos que, doble de, 10 más que, etcétera)
1 5 7
1012
141619
21 22 2426 29
3032
343637
4042 43
45 47
50
1. Escribe los números que van antes del 37:
________ ________ ________ ________ 37
2. Números que están entre: el 47__________ ___________ 50
3. Soy un número mayor que 16 pero menor que 18:___________
4. Escribe los números que van entre:
19 _______ 21 33 _______ 35 30 _______ 32
5. Soy la mitad de 12.______
10
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
‘‘La maestra Ana compró dulces para la tiendita de la escuela y les pidió a varios de sus alumnos que le ayudaran a contarlos.’’
Escribe el número de dulces que le tocó contar a cada niño.APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de números de hasta dos cifras.
¿Quién contó menos dulces?________________A Paula le tocó contar 4 decenas y 5 unidades de dulces; ¿esto es ver-dad?_______ ¿Cómo lo sabes?_______________________ _________________________________________________¿Quién contó más?__________________
Alex Karla
MarioPaula
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
10dulces
11
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Paula, Mario, Alex y Karla decidieron ayudar a la maestra Ana avender dulces el lunes, martes y miércoles a la hora de recreo.
Completa la tabla y contesta lo que se te pide
Dibuja los dulces que vendió cada niño el miércoles y contesta.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resolver problemas que impliquen relación del tipo “más n” o “menos n”.
Lunes Martes Total Paula 15 21
Mario 7 9
Karla 6 2
Alex 8 16
1. ¿Quién vendió más dul ces?___________
2. Alex vendió el doble de dulces que___________3. ¿Quién vendió menos dulces? _____________4. ¿Cuántos dulces más vendió Paula que Alex?______________
5. Mario vendió el mismo númerode dulces que_______________
Karla vendió 8 dulces. Paula 6 más que Karla
Alex 5 menos de lo que vendió Paula
Mario 4 más de los que vendió Karla.
1. ¿Cuántos dulces vendió Paula?_______________________________________2. ¿Y Alex? _____________________________________________________________3. ¿Y Mario? ____________________________________________________________4. ¿Cuántos dulces vendieron entre Mario y Alex? ________________________5. ¿Quién vendió menos dulces? ________________________________________6. ¿Cuántos dulces vendieron entre todos?_______________________________
12
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Juega con uno de tus compañeros para ver quién logra completar primero las siguientes operaciones. Comparen sus resultados para comprobar que sean los mismos.
Utiliza los colores rojo y azul para iluminar las fichas y representar el número que se indica.
Resuelve las operaciones.
Completa con los números que faltan.
54 27 60
38 15 99
Recuerda la ficha roja vale 10 y la azul 1
74 44 82
APRENDIZAJE ESPERADO: Desarrollo de recursos de cálculo mental para obtener resultados en una suma o sustracción: suma de dígitos, complemen-tos a 10, resta de la forma 10 menos un dígito, etcétera.
9 + 1 = 1 2 - = 1 0 - 4 = 1 0 + 5 = 1 0
10 5 9 3 7
APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de números hasta de dos cifras.
13
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Escribe en el círculo los números del 1 al 5 para ordenar el tamaño de los arbolitos, 1 será el más pequeño.
Recorta el dulce y el chocolate que aparecen en la parte inferior de la hoja, utilízalos para medir los objetos que aparecen en la tabla.
APRENDIZAJE ESPERADO: Medición de longitudes con unidades arbitrarias
14
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDADDibuja tu casa y escribe los materiales de que está hecha.
Colorea las casas, recorta y pega el material con el que fueron construidas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con que están hechas.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Adobe Ladrillo Madera
15
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Completa las oraciones guiándote por las imágenes
Completa el crucigrama con los medios de transporte.
Soy una _______________, trabajo en un ________________ y curo a los ______________.
Construyo _______________ y _______________ soy un ______________.
Trabajo con ______________, elaboro _____________ y _____________;
mi oficio se llama__________________.
Mi trabajo es muy importante en caso de un _______________, soy
un _________________.
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe actividades de las personas, los lugares en donde las realizan y su importancia para la comunidad.
1 2
5
4
76
8
3
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias que se realizan en el lugar donde vive.
Papá o mamá sale a trabajar.
Comemos en casa.
Juego con mis amigos. Me voy a dormir.
Recuerda que la
manecilla pequeña
marca la hora
y la grande los
minutos.
16
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Completa las oraciones con el medio de transporte que corresponda.
Marca en los relojes la hora en que se realizan las actividades.
Medio de transporte que más se usa en tu familia___________________.
El__________________ transporta mercancías y personas por vía marítima.
Utiliza vías de metal y madera para desplazarse de un lugar a otro _____________.
En la ciudad es común usar el ________________ para ir al trabajo o la escuela.
Medio de transporte muy veloz, se desplaza por el aire_________________.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se realizan algunas actividades del lugar donde vive.
A esa hora me levanto. Hago la tarea.
17
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Une con una línea según corresponda.
Dibuja la fuente de luz y calor para completar la oración.
Fuentes de luz y
calor naturales.
Fuentes de luz y
calor artificiales.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor y sus aplicaciones en el lugar donde vive.
1. Las plantas necesitan del para crecer.
2. Si quieres leer de noche y no hay luz eléctrica puedes usar
una
3. Acampar en el bosque es divertido, puedes hacer una
4. La y el funcionan con energía eléctrica.
18
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Recorta los objetos que aparecen en la parte de abajo de la hoja y colócalos en el lugar que corresponda, de acuerdo al material con el que fueron elaborados.
APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifica objetos de acuerdo con las características de los materiales con que están elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive.
Madera
Plástico
Vidrio
Metal
19
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Recorta las fichas del memorama y juega con tus compañeros.APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y la escuela.
Duermo en el horario
adecuado…
y mi cuerpo descansa lo necesario.
Colaboro en casa…
para que siempre esté ordenada y
limpia.
Escucho con atención….
con ello demuestro respeto y
comprendo lo que me dicen.
Llego a tiempo a la escuela…
así cumplo con el reglamento de mi salón.
Tomar turnos para hablar…
mantiene el orden en el
salón.
Lavarme las manos antes de comer…
ayuda a mi cuerpo a
mantenerse sano.
20
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Contesta lo siguiente:
Escribe las reglas que debes cumplir en casa y la escuela; apóya-te en las fichas del memórama.
Con la ayuda de tu libro de texto Formación Cívica y Ética pág. 113, busca a qué derecho se refiere cada imagen y escríbelo sobre la línea.
¿Cuáles son las reglas para el juego del memorama?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Te gustó?_____ ¿por qué?________________________________________________________________________________________________________________________
En casa: En la escuela
1._____________________________________
2._____________________________________
3._____________________________________
4._____________________________________
5._____________________________________
1.__________________________________
2.__________________________________
3.__________________________________
4.__________________________________
5.__________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la satisfacción de las necesidades básicas como derecho de las niñas y los niños, y aprecia la responsabilidad de quie-nes les brindan cuidado y afecto.
21
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Pon una a las acciones que permiten ponerse de acuerdo.
En casa todos nos organizamos para que esté siempre limpia.
En el salón trabajamos en equipo para celebrar el natalicio de Don Benito Juárez.
En la escuela el único responsable de la limpieza es el intendente.
La Directora y los maestros planean para que la escuela funcione mejor.
Mamá es la que limpia la casa y recoge los ju-guetes
Nos organizamos para exponer el tema de los medios de transporte.
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea mecanismos básicos de comunicación para establecer acuerdos con los demás.
22
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
Encuentra el caminito que una a cada persona con su responsabilidad.
Enseña a sus alumnos.
Vigila y cuida el orden en las calles.
Cuida la salud de las personas.
Dirige y organiza la escuela.
Aman y protegen a sus hijos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto próximo.