AUTOPERCEPCIÓN DEL

RENDIMIENTO ACADÉMICO

AUTOCONCEPTO ACADÉMICO

FACTORES QUE INFLUYEN

Motivación

Hábitos , estrategias y

estilos de aprendizaje

Metas académicas

Habilidades Sociales

ASPECTOS VARIABLES CATEGORÍAS INDICADORES INSTRUMENTO

PRODUCTO AUTOPERCEPCIÓN

DEL RENDIMIENTO

Desempeño

Pregunta por sus

avances

Pide otras

oportunidades.

Evalúa sus avances.

Profundiza en sus

tareas.

Cumple con todas sus

tareas.

Asiste a clases. CUESTIONARIOOrganización Emplea

adecuadamente del

tiempo.

Motivación

Escogió la carrera por

vocación.

Posee el perfil

requerido por la

carrera.

Apreciación

Establece el nivel de su

rendimiento

académico.

Precisa los motivos

que influyen en su

rendimiento

INSTRUMENTO

FUNDAMENTACIÓN

OBJETIVOS

ESTRUCTURAFORMA DE

APLICACIÓN

VALIDEZ

•ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO

DESEMPEÑO

•¿Sueles buscar información adicional para profundizar los temas en tus trabajos?

MOTIVACIÓN

•La carrera que cursas actualmente. ¿Es la querías estudiar?

ORGANIZACIÓN

•¿Tienes un horario establecido fuera de clases?

APRECIACIÓN

•¿Cómo percibes tu rendimiento académico con respecto al rendimiento de tus compañeros?

RESULTADOS

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Siempre Casi Siempre A veces Nunca

¿Sueles buscar información adicional para profundizar los temas en tus trabajos?

INVESTIGACIÓN POR PARTE DE LAS ESTUDIANTES DE IV CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARA PROFUNDIZAR LOS TEMAS TRATADOS

Fuente: Datos recogidos el 7 de Noviembre del 2011 a las 9:00 am.

LAS ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CUENTAN CON UN HORARIO DE ESTUDIO

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SÍ NO

¿Tienes un horario establecido para estudiar fera de clases?

Fuente: Datos recogidos el 7 de Noviembre del 2011 a las 9:00 am.

LA CARRERA QUE ESTUDIAN LAS ESTUDIANTES DE IV CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ES LA QUE SIEMPRE QUISIERON ESTUDIAR

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SI NO

La carrera que cursas actualmente, es la que querías estudiar?

Fuente: Datos recogidos el 7 de Noviembre del 2011 a las 9:00 am.

APRECIACIÓN QUE TIENEN LAS ESTUDIANTES DE IV CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA SOBRE SU RENDIMIENTO CON RESPECTO AL DE SUS

COMPAÑERAS

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Mejor que la mayoría Igual que la mayoría Peor que la mayoría

Cómo perciben su rendimiento con respecto al de sus demás compañeras

Fuente: Datos recogidos el 7 de Noviembre del 2011 a las 9:00 am.

CONCLUSIONES

Con la investigación realizada se concluye que lasestudiantes perciben su rendimiento académico en unnivel regular, por lo tanto no llegan a cumplir lasexpectativas trazadas académicamente, esto se debe amotivos tales como la una organización de tiempo noadecuada tanto académicamente como personalmente;la falta de un lugar establecido para realizar los hábitosde estudios requeridos por la estudiante. A pesar deello se puede evidenciar en las estudiantes un alto nivelde motivación por la carrera de educación, y por lasuperación de sus calificaciones.

SUGERENCIAS• Buscar estrategias que afiancen su vocación.

• Conocer el perfil ideal requerido por la Institución donde estudian.

• Preguntar por sus avances académicos y actitudinales.

• Crear estrategias de organización.

• Investigar más sobre los temas impartidos en clase.