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CORPORACIÓN PARA EL DESARROLLO SOCIAL COMPUSOCIAL AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
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AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
AÑO 2013
CORPORACIÓN PARA EL DESARROLLO SOCIAL COMPUSOCIAL
COLEGIO COMPUSOCIAL
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Contenido
INTEGRANTES DE LA COMISION DE AUTOEVALUACION ....................................................................................... 3
OBJETIVOS ................................................................................................................................................................... 4
METODOLOGÍA ............................................................................................................................................................ 4
SENSIBILIZACION ........................................................................................................................................................ 4
ORGANIZACIÓN Y DEFINICIÓN DE ASPECTOS A EVALUAR .................................................................................. 4
RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN ................................................................................................. 4
ELABORACIÓN DE INFORMES ................................................................................................................................... 5
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO .................................................................................................................................. 5
INFORME FINAL ........................................................................................................................................................... 6
1.PERCEPCION DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL PROCESO ..................................................................................... 6
METODOLOGIA ................................................................................................................................... 6
RESULTADOS ..................................................................................................................................... 6
CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 6
2.EVALUACION DE DESEMPEÑO .................................................................................................................................... 15
METODOLOGIA ................................................................................................................................. 15
RESULTADOS ................................................................................................................................... 15
CONCLUSIONES ............................................................................................................................... 22
3. PROPUESTA ACADEMICA ................................................................................................................................... … 22
METODOLOGIA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
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INTEGRANTES DE LA COMISION DE AUTOEVALUACION
Directivos Docente
Blanca Inés López Herrera
Jairo Alexander Uribe Higuita
Directores de área
Ciencias Naturales: Juan Fernando Álvarez Restrepo
Matemáticas: Merly Elena Álvarez Herazo
Ciencias sociales: Johnny Anderle Guerrero Buchelli
Lengua Castellana: Robert Alexander López Pareja
Lengua extranjera: Leidy Elvira Gutiérrez Escobar
Edu. Ética y Valores Humanos: Humberto Tafur Quevedo
Edu. Religión: Luis Alberto Estrada Quiroz
Educación Artística: Julieth Andrea Marchena Álvarez
Tecnología e Informática: Jhornger Oneth Ibarguen Moreno
Educación Física: Felipe Oswaldo Acevedo
Representante Estudiantil
Aun no se había elegido.
Personal Administrativo y de Servicio
Gloria Milena Zuleta Alzate
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OBJETIVOS
Generar un modelo de evaluación de la institución educativa orientado a la mejora de la
gestión escolar y, por ende, a la mejora de la calidad educativa.
Generar un modelo integrado a los procesos de gestión, como parte de una tarea
sustancial de las responsabilidades directivas.
METODOLOGÍA
SENSIBILIZACION
Tiene como propósito que todos los miembros de la comunidad educativa y
particularmente las involucradas en el proceso, se familiaricen con los lineamientos
curriculares y metodología a desarrollar como soporte de las diferentes actividades de la
autoevaluación.
Análisis y ajuste al modelo institucional.
Socialización del proceso y modelo institucional.
Decisión Institucional sobre el desarrollo y aplicación del proceso.
ORGANIZACIÓN Y DEFINICIÓN DE ASPECTOS A EVALUAR
La finalidad de esta fase es organizar un sistema de medición de cada uno de los
aspectos a evaluar de acuerdo a la naturaleza y complejidad institucional.
Organización de equipos de trabajo y sensibilización del proceso en los diferentes
programas.
Definición y ponderación de factores, características y variables de acuerdo a la
complejidad institucional.
Diseño de instrumentos y métodos para la recolección de información.
Validación interna de instrumentos.
Definición de población y muestra de estudio.
Organización, procesamiento y sistematización de la información.
RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Esta fase tiene como propósito recoger y analizar la información pertinente, que permitan
clasificar y extraer elementos valiosos como soporte a la emisión de juicios valorativos
sobre cada uno de los aspectos que se evalúen y que dan cuenta de la realidad de la
Institución.
Realización de encuestas para la captación de apreciaciones y sugerencias.
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Captura y organización de los datos en el respectivo sistema de información
Análisis de la información recopilada a la luz de criterios y referentes internos.
Organización de anexos correspondientes a cada factor.
ELABORACIÓN DE INFORMES
Tiene como propósito analizar los resultados de la Autoevaluación frente a la toma de
decisiones en el sistema educativo interno de la institución.
En todos los casos se establecerá un plan de mejoramiento que permita consolidar las
fortalezas y superar las debilidades encontradas, con el fin de buscar alta calidad en todos
los procesos.
Realización de ajustes.
Presentación del informe final de Autoevaluación.
Socialización del informe final.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Tiene como propósito analizar los resultados de la Autoevaluación frente a la toma de
decisiones en el sistema educativo interno de la institución.
En todos los casos se establecerá un plan de mejoramiento que permita consolidar las
fortalezas y superar las debilidades encontradas, con el fin de buscar alta calidad en todos
los procesos.
Análisis de la situación encontrada y toma de decisiones frente a la continuidad del
proceso.
Formulación y presentación de plan de mejoramiento previsto por el programa
Visita de simulación de un par externo que de una mirada objetiva a los resultados
obtenidos.
Ajustes del plan de mejoramiento.
Ejecución y seguimiento al cumplimiento de los planes de mejoramiento en cada
programa académico.
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INFORME FINAL
1. PERCEPCION DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL PROCESO
METODOLOGIA
Se tomó una muestra de 100 estudiantes a quienes se les aplico una encuesta teniendo
como objetivo principal, conocer la coherencia de los procesos y la receptividad de los
mismos por parte de los estudiantes y con los resultados obtenidos presentar una
propuesta de mejoramiento institucional
En el cuestionario de 25 preguntas de respuesta cerrada, se evaluaron tres ítems que se
diferían en los aspectos referentes como: Enseñanza-Aprendizaje, Profesorado y Otros
servicios. De esta manera, estudiantes contestaron: Muy satisfecho, Satisfecho e
Insatisfecho.
RESULTADOS
1.1 Proceso de Enseñanza – Aprendizaje.
Es necesario resaltar del siguiente que el 26% de la población se encuentra muy
satisfecha, el nivel de satisfacción dentro de la población estudiantil es del 66% y
el nivel de insatisfacción es del 8%. Frente a los resultados anteriores se propone
mejorar el aprovechamiento de las herramientas pedagógicas para potenciar el
proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
8%
66%
26%
NIVEL DE SATISFACCION GENERAL
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
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METODOLOGIAS CON PARTICIPACION ACTIVA DEL ESTUDIANTE.
CALIDAD DE LOS MODULOS DE APRENDIZAJE.
ACTIVIDADES DE APOYO APROPIADAS.
1%
80%
19%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
14%
64%
22%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
12%
58%
30%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
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TAREAS OBJETIVAS Y CLARAS.
1.2 Profesorado.
En términos generales se evidencia que se cuenta con personal docente idóneo que
presenta un buen manejo de las herramientas pedagógicas en el aula y sentido de
pertenencia por la institución.
6%
61%
33%
TAREAS OBJETIVAS
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
9%
61%
30%
NIVEL DE SATISFACCION GENERAL
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
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POSEE UN BUEN CONOCIMIENTO DE SU ASIGNATURA.
INTEGRA ASPECTOS TEORICOS DE SU ASIGNATURA.
PREPARA Y EXPLICA CADA UNO DE LOS TEMAS A ENSEÑAR DE MANERA CLARA
Y PRECISA.
4%
68%
28%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
5%
74%
21%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
14%
58%
28%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
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HACE CLASES ENTRETENIDAS A LA VEZ QUE EDUCACIONALES.
MANTIENE UNA BUENA DISCIPLINA EN EL AULA DE CLASE.
REVISA CADA UNA DE LAS TAREAS Y TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES Y LOS
REGRESA DE MANERA OPORTUNA.
15%
54%
31%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
8%
60%
32%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
11%
59%
30%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
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PROMUEVE LA PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES.
ES CORDIAL Y AMABLE EN EL TRATO CON ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.
LA PRESENTACION PERSONAL ES ACORDE A SU LABOR.
7%
70%
23%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
8%
58%
34%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
5%
52%
43%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
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1.3 Otros Servicios.
Es notorio que existe un buen manejo los canales de comunicación institucionales con un
porcentaje de satisfacción del 57%, caso contrario ocurre con el servicio de cafetería que
indica el más alto índice de insatisfacción con un 30%.
EL SERVICIO DE SECRETARIA.
EL SERVICIO DE ASEO Y MANTENIMIENTO DE LA INSTITUCION.
13%
64%
23%
NIVEL DE SATISFACCION GENERAL
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
27%
57%
16%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
7%
57%
36%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
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SERVICIO DE PORTERIA.
EL SERVICIO DE CAFETERIA.
EL PROCESO DE COMUNICACIÓN DE AVANCES (CALIFICACIONES) Y
DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES ES OPORTUNO.
10%
57%
33%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
30%
48%
22%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
0%
87%
13%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
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EL TRATO RECIBIDO POR LOS DIFERFENTES COLABORADORES DE LA
INSTITUCION ES CORDIAL Y AMABLE.
EL PROCESO DE ATENCION Y SOLUCION DE QUEJAS.
CONCLUSIONES.
Al analizar el nivel de satisfacción, se observa una distribución bastante equitativa entre
quienes consideran que sus expectativas fueron cumplidas totalmente, medianamente, o
que no se cumplieron en lo absoluto. Aun así, se evidencia una menor satisfacción con los
temas transversales a lo pedagógico y una gran motivación con lo relacionado al tema
académico y formativo.
Como proceso de mantenimiento de la calidad, la institución seguirá trabajando en pos de
mejorar los servicios de toda la comunidad educativa.
6%
72%
22%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
14%
68%
18%
NIVEL DE SATISFACCION
INSATISFECHO
SATISFECHO
MUY SATISFECHO
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2. EVALUACION DE DESEMPEÑO
METODOLOGIA
La evaluación fue realizada a los 12 educadores que conforman la planta docente de
la institución, teniendo en cuanta las competencias a nivel del ser y el saber. Teniendo
como objetivo principal, conocer la coherencia de los procesos y la receptividad de los
mismos y presentar una propuesta de mejoramiento personal, pedagógico e
institucional
Se graficó el ítem de comportamiento laboral el cual consta de 10 componentes los
cuales tienes una puntuación de 1. Nulo, 2. Deficiente 3. Adecuado 4.optimo
5.excelente y bajo una recopilación de las evaluaciones se llegó a los siguientes
resultados.
RESULTADOS
2.1. Proceso de Enseñanza.
PREOCUPACIÓN POR EL ORDEN Y CLARIDAD.
TRABAJO EN EQUIPO.
0% 0% 8%
50%
42%
ORDEN Y CLARIDAD
Nulo
Deficiente
Adecuado
Optimo
excelente
0% 0% 8%
50%
42%
TRABAJO EN EQUIPO
Nulo
Deficiente
Adecuado
Optimo
excelente
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INNOVACIÓN EN EL CONOCIMIENTO.
EXCELENCIA ACADÉMICA.
COMUNICACIÓN ESCRITA Y ORAL.
0% 0%
8%
50%
42%
INNOVACION EN EL CONOCIMIENTO
Nulo
Deficiente
Adecuado
Optimo
excelente
0% 0% 0%
33%
67%
EXCELENCIA ACADEMICA
Nulo
Deficiente
Adecuado
Optimo
excelente
0% 0%
12%
59%
29%
COMUNICACIÓN ESCRITA Y ORAL
NULO
DEFICIENTE
ADECUADO
OPTIMO
EXCELENTE
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LIDERAZGO.
COMPROMISO INSTITUCIONAL.
ORIENTACIÓN AL CLIENTE.
0% 0%
8%
50%
42%
LIDERAZGO
Nulo
Deficiente
Adecuado
Optimo
excelente
0% 0% 0%
58%
42%
COMPROMISO INSTITUCIONAL
Nulo
Deficiente
Adecuado
Optimo
excelente
0% 0% 0%
67%
33%
ORIENTACION AL CLIENTE
Nulo
Deficiente
Adecuado
Optimo
excelente
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SENTIDO DE IGUALDAD Y PERTENECÍA.
DESARROLLO DE VALORES INSTITUCIONALES INDIVIDUALES.
2.2 Comportamiento laboral.
APERTURA AL CAMBIO.
0% 0% 0%
42%
58%
SENTIDO DE IGUALDAD Y PERTENENCIA
Nulo
Deficiente
Adecuado
Optimo
0% 0% 0%
50% 50%
DESARROLLO DE VALORES INSTITUCIONALES INDIVIDUALES
Nulo
Deficiente
Adecuado
Optimo
excelente
0% 0%
8%
50%
42%
APERTURA AL CAMBIO
1. NULO
2. DEFICIENTE
3.ADECUADO
4.OPTIMO
5. EXCELENTE
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LA CONFIANZA.
ATENCION A LAS NORMAS.
ESTABILIDAD EMOCIONAL.
0% 0%
8%
34% 58%
CONFIANZA
1. NULO
2. DEFICIENTE
3.ADECUADO
4.OPTIMO
5. EXCELENTE
0% 0% 0%
58%
42%
ATENCION A LAS NORMAS
1. NULO
2. DEFICIENTE
3.ADECUADO
4.OPTIMO
5. EXCELENTE
0% 0% 0%
58%
42%
ESTABILIDAD EMOCIONAL
1. NULO
2. DEFICIENTE
3.ADECUADO
4.OPTIMO
5. EXCELENTE
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TOLERANCIA.
COMPROMISO INSTITUCIONAL.
HABILIDADES SOCIALES.
0% 0%
0%
58%
42%
TOLERANCIA
1. NULO
2. DEFICIENTE
3.ADECUADO
4.OPTIMO
5. EXCELENTE
0% 0% 0%
50% 50%
COMPROMISO INSTITUCIONAL
1. NULO
2. DEFICIENTE
3.ADECUADO
4.OPTIMO
5. EXCELENTE
0%
0%
0%
42%
58%
HABILIDADES SOCIALES
1. NULO
2. DEFICIENTE
3.ADECUADO
4.OPTIMO
5. EXCELENTE
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INICIATIVA.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACION.
SEURIDAD EN EL HACER.
0% 0%
17%
50%
33%
INICIATIVA
1. NULO
2. DEFICIENTE
3.ADECUADO
4.OPTIMO
5. EXCELENTE
0% 0% 0%
42%
58%
TRATAMIENTO DE LA INFORMACION
1. NULO
2. DEFICIENTE
3.ADECUADO
4.OPTIMO
5. EXCELENTE
0% 0% 0%
25%
75%
SEGURIDAD EN SU HACER
1. NULO
2. DEFICIENTE
3.ADECUADO
4.OPTIMO
5. EXCELENTE
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CONCLUSIONES
Desde el nivel del saber los docentes presentan un desempeño excelente en ítems como
compromiso institucional y trabajo en equipo, un desempeño óptimo en temas como
preocupación por el orden y la claridad. Continúa siendo un punto importante el de la
innovación en el conocimiento y la excelencia académica; también son tenidos en cuenta,
el desarrollo de la comunicación escrita y oral, se continúa trabajando en liderazgo y
orientación al cliente, sentido de pertenecía, desarrollo de valores institucionales
individuales.
A nivel del ser presento un desempeño excelente en casi todos os ítems a excepción de
la iniciativa, compromiso institucional y tolerancia donde el desempeño fue óptimo.
3. PROPUESTA ACADEMICA.
METODOLOGIA
A los docentes de la institución se les realizo una encuesta que buscaba conocer la
percepción de los mismos sobre Planes de área, si existe o no inclusión educativa y el
nivel de conocimiento de la misión y visión.
La encuesta contemplaba respuestas cerradas de SI o NO.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL CURRICULO
3.1 Misión, Visión y objetivos.
SE DESARROLLA PROCESOS QUE PERMITEN UN DESARROLLO INTEGRAL.
100%
0%
Si No
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SE DESARROLLA PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.
LOS VALORES QUE SE PRACTICAN SE REFLEJAN SOCIALMENTE.
LA FORMACIÓN DESARROLLA COMPETENCIAS PERMANENTES QUE LE PERMITAN AL ESTUDIANTE UNA PROYECCIÓN SOCIAL.
Si 80%
No 20%
Si 40%
No 60%
Si 90%
No 10%
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3.2 Plan de Estudios.
LA INTENSIDAD HORARIA DE CADA UNA DE LAS ÁREAS ES LA ADECUADA.
SERÁ NECESARIA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN ÁREA OPTATIVA.
LOS DOCENTES QUE VIENEN SIRVIENDO A CADA UNA DE LAS ÁREAS SON
IDÓNEOS.
Si 60%
No 40%
Si 40%
No 60%
Si 90%
No 10%
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LOS MÓDULOS DISEÑADOS PARA LA EDUCACIÓN SEMI-PRESENCIAL SON ACORDES A LOS PLANES DE ÁREA Y ESTÁNDARES CURRICULARES NACIONALES.
LOS PROYECTOS NORMATIVOS PERMITEN EDUCAR EN Y PARA LA VIDA, EL TRABAJO Y LA CONVIVENCIA, EL EJERCICIO DEMOCRÁTICO, EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO, EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA Y LA AUTODETERMINACIÓN.
3.3 Plan de Área.
LOS PLANES DE ÁREA ESTÁN DISEÑADOS DESDE LOS LINEAMIENTOS Y
ESTÁNDARES CURRICULARES NACIONALES.
Si 80%
No 20%
Si 100%
No 0%
Si 100%
No 0%
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LAS ÁREAS PROMUEVEN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, VALORES Y
ACTITUDES.
SE TIENE EN CUENTA LOS SABERES PREVIOS DEL ESTUDIANTE.
EL TRABAJO CON LOS MÓDULOS SI COMPLEMENTA LA INTENSIDAD HORARIA
CON TRABAJO EXTRA CLASE.
Si 100%
No 0%
Si 60%
No 40%
Si 50%
No 50%
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3.4 Sistema Institucional de Evaluación.
SE EVALÚA TENIENDO EN CUENTA EL DISEÑO SIE.
EL SISTEMA DE EVALUACIÓN QUE SE VIENE APLICANDO PERMITE MEDIR EL AVANCE ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE.
LA EVALUACIÓN SE REALIZA DE FORMA PERMANENTE Y CONTINUA, TENIENDO EN CUENTA LAS FORTALEZAS Y NECESIDADES DEL ESTUDIANTE.
Si 100%
No 0%
Si 90%
No 10%
Si 90%
No 10%
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SE EJECUTAN ACTIVIDADES DE APOYO QUE FACILITE AL ESTUDIANTE ALCANZAR LAS COMPETENCIAS DONDE SE PRESENTAN DIFICULTADES.
CONCLUSIONES
Se puede concluir que nivel de la misión y visión los docentes considerar que estrategias
que se implementan en la institución permitan que conozcan la misión y visión de la
institución, sin embargos los valores que se trabajan no se ven reflejados socialmente.
En cuantos a las estrategias metodológicas los docentes consideran en un 50% que los
módulos no permiten complementar la intensidad horaria por parte de los estudiantes, sin
embargo el 80% consideran que los módulos están desarrollados de acuerdo a los
lineamientos curriculares.
En cuanto al sistema de evaluación los docentes consideran que las actividades de apoyo
permiten a los estudiantes alcanzar las competencias donde presentaban dificultades, el
90% considera que el sistema de evaluación permite evaluar constante y permanente al
estudiantes del tal forma que se pueda conocer el avance del mismo.
Si 100%
No 0%