autismo is (villarreal)
TRANSCRIPT
AUTISMOTrastorno / desorden
Características del diagnóstico:
Déficit en interacción social comunicación Patrones de conducta repetitivas,
intereses restringidos
Juego Déficits cognitivo e intelectual Movimiento Procesamiento de la información
sensorial
INTEGRACIÓN SENSORIAL
Interpretar el comportamiento
Ocurre de manera automática.
Recibir-organizar-interpretar
Énfasis en los sentidos centrados en el cuerpo.
Lo que podemos ver de este proceso neurológico, inherente al sistema nervioso, es la eficiencia de nuestro desempeño motor, la adaptación de nuestros patrones conductuales y de aprendizaje.
Sistema vestibular
Orientación en el espacio
Campo visual estable
Nivel de alerta
Seguridad gravitacional
Control oculomotor
Coordinación bilateral
Tono muscularPostura
Sistema propioceptivo
Destreza y coordinacion
motora
Graduación de la fuerza de contracción
Representación corporal
Planeamiento motor
Sistema táctil
Hab. Motoras orales
Hab. De manipulación
Protección contra el peligro
Desarrollo socio-emocional
Localización y discriminación
LOS SENTIDOS INTEGRACIÓN DE ENTRADAS PRODUCTO FINAL
Auditivo
Vestibular(gravedad y movimiento)
Propioceptivo(Músculos y articulaciones)
Tactil
Visual
- Movimientos oculares- Postura- Equilibrio- Tono muscular -Seguridad gravitacional
-Succionar-Comer
-Vínculo Madre-hijo-Confort
-Representación Corporal-Coordinación de ambos lados del cuerpo-Planeación motora
-Nivel de actividad-Tiempo de atención-Estabilidad emocional
- Habla - Lenguaje
-Coordinación ojo-mano
-Percepción visual-Actividad con propósito
-Habilidad para concentrarse-Habilidad para organizar-Autoestima-Autocontrol-Confianza en sí mismo-Habilidad para el aprendizaje académico-Capacidad para el pensamiento abstracto y el razonamiento-Especialización para cada lado del cuerpo y del cerebro
PROBLEMAS COMUNES EN LOS NIÑOS CON AUTISMO
A. Desorden de Modulación Sensorial
• hiporesponsividad.- Suele ser frecuenteNiños que parecen ausentes
• Buscador de sensaciones.-Es comúnPrincipalmente en la búsqueda propioceptiva
• Hiperresponsividad.- Está relacionado a problemas de conducta
SISTEMA AUDITIVO
Hiperresponsivo
Sobrereacciona a sonidos ordinarios Se distrae con facilidad ante sonidos sutiles
Hiporesponsivo
Parece que no escucha
Percepcion
Dificultad para comprender el habla
SISTEMA GUSTATIVO-OLFATIVO
Hiperresponsivo
Nauseas o vómitos en respuesta a olores
Hiporesponsivo
Quejas por alimentos muy insípidos Prefieren alimentos condimentados
SISTEMA PROPIOCEPTIVO
Buscador de propiocepción
A menudo pisa fuerte al caminar. Embiste contra los objetos y
personas. Le agrada chocar, saltar,
tropezar. Tiene intolerancia postural. Apretar los dientes, morder
objetos Regulador
SISTEMA TACTIL
Hiperresponsivo
Evasión al contacto, a texturas.
Selectividad alimenticia Angustia ante actividades de
arreglo personal
Hiporesponsivo
Buscador de información
SISTEMA VESTIBULAR
Hiperresponsivo
Temor a columpiarse, deslizarse y a desafíos de equilibrio
Patrones limitados de juego motriz
Hiporesponsivo
Disfruta excesivamente de girar
No parece llegar a marearse
SISTEMA VISUAL
Respuestas atípicas
Dificultad con la atención visual Distrae con facilidad ante el estimulo visual Sensibilidad incrementada hacia la luz
A. Problemas de Discriminación Sensorial
Principalmente en el área táctil y propioceptiva
Fortaleza: visual
G. Praxis
IdeaciónPlaneamiento motorEjecuciónResolución de problemas
RESULTADOS:
- Disminución de conductas repetitivas, y el tener intereses muy restringidos.
- Los niños mostraron progresos en diversas áreas, como por ejemplo, en el procesamiento sensorial y regulación, en el área socio-emocional y en tareas motoras funcionales.
- Significativo avance en el área de interacción social
- En el acercamiento a actividades nuevas
- Disminución de conductas disruptivas, como por ejemplo, niveles de actividad altos, conductas agresivas
- Aumento de conductas funcionales, tales como lenguaje espontáneo, juego con propósito y, atención hacia juegos y conversaciones.