auner jeremias argueta maldonado módulo pedagógico...
TRANSCRIPT
Auner Jeremias Argueta Maldonado
Módulo pedagógico: “Clasificación y Reciclaje de basura para el Núcleo
Familiar Educativo, Hacienda Nueva, municipio de Génova Costa Cuca,
departamento de Quetzaltenango”.
ASESOR: Lic. Edwin Manuel Mérida Viau
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, septiembre 2015
El presente informe del Ejercicio
Profesional Supervisado, fue
elaborado como requisito previo a su
graduación en el grado de Licenciado
en Pedagogía y Administración
Educativa
Guatemala, septiembre 2015
ÍNDICE
INTRODUCCION i
1. Diagnóstico 1
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura Organizacional de la institución patrocinante 3
1.1.10 Recursos 4
1.1.10.1 Humanos 4
1.1.10.2 Materiales 4
1.1.10.3 Financieros 4
1.2 Técnicas para efectuar el diagnóstico 4
1.3 Lista de carencias 5
1.4 Datos generales de la institución beneficiada 5
1.4.1 Nombre de la institución 5
1.4.2 Tipo de institución por lo que genera su naturaleza 5
1.4.3 Ubicación geográfica 5
1.4.4 Visión 5
1.4.5 Misión 5
1.4.6 Políticas 6
1.4.7 Objetivos 6
1.4.8 Metas 6
1.4.9 Estructura organizacional de la institución beneficiada 7
1.4.10 Recursos 7
1.4.10.1 Humanos 7
1.4.10.2 Materiales 7
1.4.10.3 Financieros 8
1.5 Lista y análisis de problemas 8
1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8
1.7 Problemas seleccionados 9
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 9
1.9 Conclusión: Problema seleccionado y solución factible 10
CAPÍTULO II 11
2. Perfil del proyecto 11
2.1 Aspectos generales 11
2.1.1 Nombre del proyecto 11
2.2.1 Problema 11
2.1.3 Localización 11
2.1.4 Unidad Ejecutora 11
2.1.5 Tipo de Proyecto 11
2.2 Descripción del proyecto 11
2.3 Justificación 11
2.4 Objetivos 12
2.4.1 General 12
2.4.2 Específicos 12
2.5 Metas 12
2.6 Beneficiarios 13
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 13
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 14
2.9 Recursos (Humanos y Físicos) 14
2.9.1 Humanos 14
2.9.2 Físicos 14
CAPÍTULO III 15
3. Proceso de ejecución del proyecto 15
3.1 Actividades y Resultados 15
3.2 Productos y logros 16
3.3 Módulo pedagógico 17
CAPITULO IV 55
4. Proceso de evaluación 55
4.1 Evaluación del diagnóstico 55
4.2 Evaluación del proyecto o perfil 55
4.3 Evaluación de la ejecución 55
4.4 Evaluación final 55
Conclusiones 56
Recomendaciones 57
Bibliografía 58
Apéndice 59
Anexos 79
INTRODUCCIÓN
Los estudiantes de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, en la etapa final de su carrera previo adoptar al
grado de licenciados deben realizar el Ejercicio Profesional Supervisado, motivo por el
cual la epesista ejecutó el proyecto: “Clasificación y Reciclaje de basura para el Núcleo
Familiar Educativo, Hacienda Nueva, municipio de Génova Costa Cuca,
departamento de Quetzaltenango”.
Este estudio comprende cuatro capítulos que se desarrollan de la siguiente manera:
En el capítulo I se presenta el Diagnóstico Institucional con los datos generales de la
institución, los procedimientos o técnicas utilizadas para el diagnóstico, lista y análisis de
problemas, análisis de factibilidad y viabilidad y el problema seleccionado.
El capítulo II, detalla información acerca del Perfil del Proyecto: aspectos generales,
descripción del proyecto, justificación, objetivos del proyecto, metas, beneficiarios, fuentes
de financiamiento y presupuesto detallado, cronograma de actividades de ejecución del
proyecto, recursos.
El capítulo III hace referencia al Proceso de Ejecución del Proyecto: actividades y
resultados, productos y logros.
El capítulo IV se desarrolla el Proceso de Evaluación: Evaluación del diagnóstico,
Evaluación del Perfil, Evaluación de la Ejecución y Evaluación Final. Al final se presentan
las conclusiones a las que se llegaron, así como las recomendaciones, bibliografía
consultada, Apéndice.
i
1
CAPÍTULO I
1. Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución patrocinante.
1.1.1 Nombre de la institución
Coordinación Técnica Administrativa, Distrito 092101, municipio de
Génova
1.1.2 Tipo de institución
Coordinación Técnica Administrativa, Distrito 092101
1.1.3 Ubicación geográfica.
Barrio treinta de junio Génova Quetzaltenango.
1.1.4 Visión
“Es una institución que presta servicios educativos con eficiencia y
eficacia, buscando mejorar cuantitativa y cualitativamente el Sistema
Educativo Departamental mediante la participación constante y
comprometida de todos los sectores involucrados, servir a las
comunidades educativas, crear, confiar y estar seguros que solo a través
de la educación lograremos el bienestar de todos”1.
1.1.5 Misión
“Todas las acciones se enmarcan en un modelo de gestión, eficaz,
eficiente e inspirado en principios y valores éticos para atender a la
población escolar del departamento, en condiciones técnicas, físicas y
pedagógicas adecuadas, que le preparen para la vida y el trabajo
productivo. Ser una institución modelo que fomente la excelencia del
servicio educativo, así como el fortalecimiento de las relaciones Inter.-
institucionales en nuestro departamento”.2.
1Coordinación Técnica Administrativa, Distrito 092101, municipio de Génova Costa Cuca.
2Coordinación Técnica Administrativa, Distrito 092101, municipio de Génova Costa Cuca.
2
1.1.6 Políticas
Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y
transparencia en el sistema educativo nacional.
1.1.7 Objetivos
“Contribuir al mejoramiento cuantitativo y cualitativo, del sistema educativo
del municipio en el marco de las políticas educativas vigentes del
Ministerio de Educación”3.
1.1.8 Metas
Promover el desempeñó docente
Fiscalizar el proceso de enseñanza
Verla el comprimiendo de los programas educativos.
3Coordinación Técnica Administrativa, Distrito 092101, municipio de Génova Costa Cuca
3
1.1.9 Estructura Organizacional
ORGANIGRAMA DE LA COORDINACIÓN DE LA INSTITUCION BENIFICIADA
Organigrama de la Coordinación Técnico Administrativa
Junta de Padres
COORDINADOR TECNICO ADMINISTRATIVO (CTA)
Distrito 092101
Génova Costa CUCA
DIRECTORES DE CENTROS
EDUCATIVOS
Docentes
Alumnos
MINEDUC
DIDEDUC
Asamblea General
Practicantes
Equipo de Apoyo
Acompañamiento Técnico
Pedagógico
4
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
Supervisor Departamental de Educación.
Jefe de servicios generales.
Jefe técnico pedagógico.
Jefe de Desarrollo y apoyo tecnológico.
Jefe de Recursos Humanos Administrativos.
Jefe de Coordinación
Secretarias.
Contabilidad.
Auditor.
1.1.10.2 Materiales
Hojas de papel bond
Escritorios
Impresoras
Computadoras
Tinta
Reglas
1.1.10.3 Financieros
Por parte del Gobierno de Guatemala
1.2 Técnicas para efectuar el diagnóstico
Entrevista.
Cuestionario
Observación.
5
1.3 Lista de carencias
La infraestructura no es propia.
No tienen habilitada la línea telefónica.
No hay plaza de supervisor
1.4 Datos generales de la Institución beneficiada
1.4.1 Nombre de la Institución
Núcleo Familiar Educativo, Hacienda Nueva, municipio de Génova
Costa Cuca.
1.4.2 Tipo de institución por lo que general su naturaleza
Núcleo Familiar Educativo
1.4.3 Ubicación Geográfica.
Parcelamiento el Reposo B 1
1.4.4 Visión
“Los Centros NUFED, promueven la participación, organización y
acción comunitaria, conservando la cultura y el entorno natural para
generar productividad y desarrollo integral en el país.”.4
1.4.5 Misión
“El programa NUFED, aplica correctamente la metodología de la
Alternancia, prioriza la atención educativa con pertinencia a
adolescentes y jóvenes del país, que han aprobado su nivel de
educación primario el cual los incorpora a la labor productiva a través
4http://digeex.mineduc.gob.gt/digeex/index.
6
de un modelo educativo que responde a su realidad, basada en
valores, enfocada al desarrollo local y nacional.”5
1.4.6 Políticas
Líder
Orden
Disciplina
1.4.7 Objetivos
a) “Establecer Centros Educativos de Núcleos Familiares Educativos
para el Desarrollo (NUFED) dedicados a la educación integral, con
certificación académica del ciclo básico, para que se inserten en
condiciones favorables en los procesos socio-productivos de
manera sostenible o para continuar estudios en niveles superiores.
b) Proporcionar una educación para la vida y el trabajo productivo.
c) Fomentar y fortalecer la participación activa de la sociedad,
principalmente a las madres y padres de familia en los procesos de
gestión y administración sostenibles de los Centros NUFED.”6.
1.4.8 Metas
Reconocimiento de la familia como base de los valores espirituales y
morales de la sociedad como permanente instancia educativa.
El fomento de la convivencia pacífica, entre los jóvenes con base en
la inclusión la solidaridad y el respeto el enriquecimiento mutuo y la
eliminación de la discriminación.
El fortalecimiento de la identidad y la autoestima personal, étnica
cultural y nacional.
5http://digeex.mineduc.gob.gt/digeex/index.
6http://digeex.mineduc.gob.gt/digeex/index.
7
1.4.9 Estructura Organizacional
1.4.10 Recursos
1.4.10.1 Humanos:
Director.
Personal administrativo
Profesores
Auxiliares administrativos
Orientador.
Alumnos.
1.4.10.2 Materiales:
Pizarrones.
Reglas.
Cartulinas.
Marcadores.
Hojas papel bond.
Coordinación Técnica Administrativa
Maestros Secretaria Directora
Padres de
familia
Directiva
Alumnos
8
1.4.10.3 Financieros:
Ministerio de Educación.
1.5 Lista y análisis de problemas
1. No cuentan con material didáctico para contrarrestar la contaminación
generada por la basura que hay dentro del centro educativo.
2. No cuentan con suficientes profesores.
3. No cuenta con edifico propio
4. No con una dirección
5. No cuenta con depósito de basura.
1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO ORIGINA
SOLUCIONES
1. No cuentan con material
didáctico para contrarrestar la
contaminación generada por la
basura que hay dentro del
centro educativo.
.
Escases de fondos para realizar un documento o una guía, así también un experto para ello.
Realizar un Módulo Pedagógico sobre: Clasificación y Reciclaje de basura para el Núcleo Familiar Educativo, Hacienda Nueva, municipio de Génova Costa Cuca, departamento de Quetzaltenango.
2 No cuentan con suficientes profesores
Falta de contratación de maestros por el Misterio de Educación.
3 No se cuenta con un salón de usos múltiples.
Bajo presupuesto
Gestionar en la municipalidad para obtener un material adecuado para realizar la obra y tener ayuda en la comunidad
4 No cuenta con sanitarios y recipiente para obtén los desechos tóxicos
Bajo presupuesto Compra de recipientes para la separación de desechos tóxicos
9
1.7 Problemas seleccionados
Problema seleccionado No.1
No cuentan con material
didáctico para
contrarrestar la
contaminación generada
por la basura que hay
dentro del centro
educativo.
Escases de fondos para realizar un documento o una guía, así también un experto para ello.
Realizar un Módulo Pedagógico sobre: Clasificación y Reciclaje de basura para el Núcleo Familiar Educativo, Hacienda Nueva, municipio de Génova Costa Cuca, departamento de Quetzaltenango.
Problema seleccionado No. 2
No cuentan con suficientes profesores
Solicito a la ministra para obtener maestros del Gobierno.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
INDICADORES
Opción
1
Opción.
2
Administración legal. Si No si no
1. ¿Se tiene autorización legal para realizar el proyecto? X X
2. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?
X X
3. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental?
X X
4. ¿Se tiene la autorización legal realiza el proyecto?
X X
Político
5. ¿La institución será responsable del proyecto? X X
6. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X
7. ¿Se tienen los insumos necesario para su realización?
X X
8. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X
10
Social.
9. ¿El proyecto genera conflictos entre grupos sociales? X X
10. ¿Cuenta el proyecto con el apoyo de la institución?
X X
11. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población estudiantil?
X
X
Financiero
12. ¿Se cuenta con suficiente recursos? X X
13. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X
14. ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? X X
15. ¿El Epesista cuenta con fondos extras para imprevistos?
X X
16. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios?
X X
Mercado
17. ¿El proyecto tiene aceptación en la región? X X
18. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X
19 ¿Se cuenta con el personal calificado para la ejecución del proyecto? X X
Totales 15 4 16 3
1.9 Conclusión: Problema seleccionado y solución factible
Problema existente: No cuentan con material didáctico para contrarrestar la
contaminación generada por la basura que hay dentro del centro educativo.
Solución viable: Realizar un módulo pedagógico sobre: Clasificación y
Reciclaje de basura para el Núcleo Familiar Educativo, Hacienda
Nueva, municipio de Génova Costa Cuca, departamento de
Quetzaltenango.
11
CAPÍTULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
“Clasificación y Reciclaje de basura para el Núcleo Familiar Educativo,
Hacienda Nueva, municipio de Génova Costa Cuca, departamento de
Quetzaltenango”.
2.1.2 Problema
No cuentan con material didáctico para contrarrestar la contaminación
generada por la basura que hay dentro del centro educativo.
2.1.3 Localización
Reposo B 1
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Educativo y ambiental.
2.2 Descripción del Proyecto
El siguiente proyecto se basa en la elaboración de un documento o módulo
pedagógico sobre “Clasificación y Reciclaje de basura para el Núcleo Familiar
Educativo, Hacienda Nueva, municipio de Génova Costa Cuca, departamento
de Quetzaltenango”. Este ayudara a contribuir con informar al estudiante y al
profesor sobre como clasificar y reciclar la basura generada dentro del
instituto para ayudar al medio ambiente.
2.3 Justificación
En el establecimiento existe carencia de información para la clasificación de
la basura y falta de recolectores de la misma por eso la Condición existente
12
en donde se imparte la enseñanza es totalmente inadecuada, porque no se
cuenta con un lugar específico para la colocación de basura, pues existe
basura alrededor del establecimiento, porque carecen de información en la
clasificación de la basura.
En nuestro medio se ve muy poca preocupación en cuanto a efectuar
acciones, para evitar el deterioro del medio ambiente, perdida de la cobertura
forestal, la contaminación del aire Por lo cual se dio énfasis en la falta de
información en cuanto a clasificar la basura y a gestionar ante diversas
entidades la colaboración para la colocación de recolectores en el
Establecimiento Educativo, para resolver la problemática ambiental y
educativa.
2.4 Objetivos
2.4.1 General
Elaborar un módulo pedagógico sobre: “Clasificación y Reciclaje de
basura para el Núcleo Familiar Educativo, Hacienda Nueva, municipio
de Génova Costa Cuca, departamento de Quetzaltenango”.
2.4.2 Específicos
Socializar el módulo pedagógico.
Desarrollar actividades para separar la basura y luego poder
reciclarla.
Colocar varios recipientes dentro de NUFED para poder separar la
basura.
2.5 Metas
Entregar un documento que sirva de apoyo para dar información sobre
como clasificar y reciclar la basura.
Imprimir 6 módulos.
13
2.6 Beneficiarios
Directos
Director
Profesores y alumnos
Indirectos
Comunidad y vecinos en general.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto.
Coordinación Técnica Administrativa distrito 092101, municipio de
Génova Costa Cuca.
Epesista.
GASTOS MATERIALES
No. Descripción Cantidad
Precio Unitario
Precio Total
1. Tinta para impresiones 2 Q150.00 Q 300.00
2. Resma de papel bond 2 Q 45.00 Q 45.00
3. Impresión del módulo 2 Q 60.00 Q 120.00
4. Reproducción de módulos 25 Q 40.00 Q1000.00
5. Proceso de encuadernación 25 Q 40.00 Q 1000.00
6. Compra de recipientes de basura 8 Q 55.00 Q 440.00
Total Parcial Q2905.00
Gastos Personales
1. Material de Oficina Q 75.00
2. Fotocopias Q 50.00
3. Memoria USB Q 60.00
4. Internet Q 250.00
Total Parcial Q435.00
SUMA DE TOTALES Q3,340.00
14
2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto
No.
Actividades
Responsable Julio Agostos Septiembre
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Presentación del proyecto a la Dirección del Establecimiento
Epesista
2. Entrevista a la directora del Instituto
Epesista
3. Entrevista al personal docente
Epesista
4. Entrevista a los presidentes de directiva de cada grado del instituto
Epesista,
5. Análisis de la información recopilada
Epesista,
6. Diseño y elaboración de la guía
Epesista
7. Revisión del primer borrador
Epesista
8. Impresión, reproducción y empastado del módulo
Epesista
9. Entrega del Proyecto ejecutado
Epesista
2.9 Recursos (Humanos y físicos)
2.9.1 Humanos
Epesista, alumnos, profesores.
2.9.2 Físicos
Áreas dentro y fuera de las instalaciones del NUFED
15
CAPÍTULO III
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
Actividades Resultados
1. Investigación de Temas Se tabulan los temas investigados.
2 Entrevista a la directora del establecimiento
Se obtuvo información importante para la ejecución
3. Entrevista a los presidentes de la directiva de cada grado del instituto.
Se obtuvieron respuestas valiosas para la ejecución del proyecto.
4. Análisis de la información recopilada.
La información recabada fue muy valiosa para realización del proyecto
5. Diseño y elaboración de proyecto.
Se elaboró una guía muy completa sobre el reciclaje, con actividades fáciles de realizar en el aula.
6. Revisión del primer borrador
Se realiza la primera revisión por el asesor para corregir algunas partes del módulo.
7. Impresión, reproducción y empastado del módulo
Después de corregido el modulo se reprodujeron y empastaron para ser entregados a la dirección del establecimiento
8. Entrega de copia del documento al Coordinador Técnico Administrativo
Se logró la aceptación de la guía por parte del Coordinador
9. Entrega del Proyecto ejecutado
Después de realizadas todas las actividades, se obtiene como resultado la entrega del informe final.
16
3.2 Productos y Logros
PRODUCTOS LOGROS
Informe sobre Clasificación y Reciclaje
Concientizar a los maestros y padres de familia sobre la Clasificación y Reciclaje
Realización de capacitaciones
Adquisición de conocimientos sobre la clasificación y Reciclaje sobre la importancia que tiene en nuestro planeta
Elaboración de un documento pedagógico
Al finalizar las Actividades del Proyecto desarrollo, se produce el informe pedagógico
17
3.3 Módulo Pedagógico
Módulo pedagógico: “Clasificación y Reciclaje de basura para el Núcleo
Familiar Educativo, Hacienda Nueva, municipio de Génova Costa Cuca,
departamento de Quetzaltenango”.
EL RECICLAJE
18
INDICE
Introducción i
Objetivos 1
Unidad I 2
1. El Reciclaje 3
1.1 La cadena re reciclado consta de varias etapas: 3
1.2 Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de 3
distintos colores ubicados en entornos urbano o rurales: 5
1.2.1 Contenedor amarillo (envases) 5
1.2.2 Contenedor azul (papel y cartón) 6
1.2.3 Contenedor verde (vidrio) 6
1.2.4 Contenedor gris (orgánico) 7
1.2.5 Contenedor rojo (desechos peligrosos) 7
1.3 Actividad 8
Unidad II 9
2. Clasificación de los Residuos 10
2.1 La basura 10
2.2 La basura la podemos clasificar según su composición 10
2.3 La materia inorgánica 12
2.4 Según su origen 15
2.5 Actividad 17
Unidad III 18
3. La reutilización de los desechos sólidos 19
3.1 Algunos consejos de cómo podemos reutilizar artículos del uso diario 19
3.2 Porque es importante reutilizar 21
3.3 Prevenir la necesidad de reciclar 21
3.4 Reducir los residuos 22
3.5 Los 7 mejores beneficios del reciclaje 25
3.6 Repasemos los beneficios del reciclaje 26
3.6.1 El reciclaje ayuda a proteger el Medio Ambiente 26
3.6.2 El reciclaje ayuda a conservar los recursos limitados 26
3.6.3 El reciclaje promueve la eficiencia energética 27
3.6.4 El reciclaje ayuda a construir una economía fuerte 28
19
3.6.5 El reciclaje genera empleos 28
3.6.6 El reciclaje construye comunidad 29
3.6.7 El reciclaje es financieramente rentable 29
3.7 Actividad 31
CONCLUSIONES 32
RECOMENDACIONES 33
BIBLIOGRAFÍA 34
20
i
INTRODUCCIÓN
Es de vital importancia contar con información con respecto a la basura, ya que en la
actualidad viene a ser un gran problema en la sociedad, tener conocimientos respecto
a este problema es de gran utilidad, de tal manera que se reducen las consecuencias
que produce en todos los ámbitos de la sociedad. Fortalecer este cambio es un tanto
difícil en áreas marginales, debido a los recursos con que se cuentan. Pero es un reto
muy grande y lograr buenos resultados. Estos resultados se verán cuando
emprendamos con entusiasmo y esmero esta tarea de erradicar el problema de la
basura. En el presente trabajo se plantean temas de interés con respecto al cuidado,
recolección y almacenamiento de la basura. Así mismo concientizar a la población en el
manejo y cuidado de la basura.
21
1
OBJETIVOS
Elaborar un módulo pedagógico sobre: “Clasificación y Reciclaje de basura para
el Núcleo Familiar Educativo, Hacienda Nueva, municipio de Génova Costa
Cuca, departamento de Quetzaltenango”
Dotar con información necesaria para que se guíen estudiantes y alumnos.
22
2
UNIDAD I
EL RECICLAJE
.
23
3
UNIDAD I
1. EL RECICLAJE
“El reciclaje es un proceso fisicoquímico, mecánico o trabajo que consiste en a una
materia o un producto ya utilizado (basura), a un ciclo de tratamiento total o parcial
para obtener una materia prima o un nuevo producto”7. También se podría definir
como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de
nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de
recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos
de los humanos que no necesitamos.
cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com
1.1 La cadena de reciclado consta de varias etapas:
Origen: que puede ser doméstico o industrial.
residuossolidosglobal.blogspot.com
www.dondereciclo.org.ar
7http://masguate.jimdo.com/medio-ambiente/
24
4
Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas.
Consiste únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el
siguiente eslabón de la cadena.
doctorsito.wordpress.com
Plantas de transferencia: se trata de un eslabón o voluntario que no
siempre se usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes
mayores a menor costo (usando contenedores más grandes o
compactadores más potentes).
camionesrecolectoresdebasura.com
Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y
se separan los valorizables.
www.interempresas.net
25
5
Reciclador final (o planta de valoración): donde finalmente los residuos se
reciclan (papeleras, plastiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se
usan para producción de energía (cementeras, biogás, etc.)
www.20minutos.es
1.2 Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de
distintos colores ubicados en entornos urbanos o rurales:
1.2.1 Contenedor amarillo (envases):
En este se deben depositar todo tipo de envases ligeros como los
envases de plásticos (botellas, tarrinas, bolsas, bandejas, etc.),
de latas (bebidas, conservas, etc.)
lanzaroterecicla.net
26
6
1.2.2 Contenedor azul (papel y cartón):
En este contenedor se deben depositar los envases de cartón (cajas,
bandejas, etc.), así como los periódicos, revistas, papeles de envolver,
propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen
el mínimo espacio dentro del contenedor.
aprenderareciclar.wikispaces.com
1.2.3 Contenedor verde (vidrio):
En este contenedor se depositan envases de vidrio.
parajedelarzobispo.wordpress.com
27
7
1.2.4 Contenedor gris (orgánico):
En él se depositan el resto de residuos que no tienen cabida en los
grupos anteriores, fundamentalmente desechos orgánicos catalogados
como material biodegradable.
e4solutions.com.mx
1.2.5 Contenedor rojo (desechos peligrosos):
Como teléfonos móviles, insecticidas, pilas o baterías, aceite comestible
o de vehículos, jeringas, latas de aerosol, etc...
www.contenedoresmedicos.cl
28
8
1.3 Actividad
UNIDAD II
29
9
UNIDAD II
Clasificación de los residuos
30
10
UNIDAD II
2. CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS
2.1 LA BASURA
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita
eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le
considera de valor igual a cero por el desechado. No necesariamente debe
ser odorífica, repugnante e indeseable; eso depende del origen y composición
de ésta.
Normalmente se la coloca en lugares predestinados para la recolección para
ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar.
Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos
que no son aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta
para evitar problemas sanitarios o ambientales.
2.2 La basura la podemos clasificar según su composición:
Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo
vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos
de la fabricación de alimentos en el hogar, etc. Residuo inorgánico: todo
desecho de origen no biológico, de origen industrial o de algún otro proceso
no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.
www.silvitablanco.com.ar
31
11
Residuos peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que
constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado de forma
especial, por ejemplo: material médico infeccioso, residuo radiactivo, ácidos y
sustancias químicas corrosivas, etc.
www.expoknews.com
La basura está formada por un conjunto de materiales heterogéneos. Casi la
mitad de la basura está constituida por materiales no fermentables llamados
inorgánicos, la mayor parte de los cuales son envases o embalajes. Dentro de
los residuos inorgánicos encontramos: papel/cartón, plásticos, vidrios, textiles,
chatarra y otros (materiales tóxicos derivados de productos de limpieza, pilas,
etc.). Gran parte de estos materiales se pueden reciclar y recuperar, volviendo
después a incluirse en la cadena productiva y de consumo, ahorrando energía
y materias primas, además de contribuir a la calidad ambiental. El resto de los
materiales son los residuos orgánicos, que también se puede recuperar para
devolvérsela a la tierra como abono y ayudando a mantener el nivel de
fertilidad de la misma.
La materia orgánica: Más de la mitad de la basura son restos de comida. Esta
materia constituye una fuente importante de abonos de alta calidad. Esto es
importante puesto que además de eliminar más de la mitad de los residuos
supone un importante aporte de nutrientes y fertilidad para los cultivos
evitando el uso de abonos químicos que producen contaminación de las
aguas.
reciclatocha.wikispaces.com
32
12
2.3 La materia inorgánica:
El vidrio: Los envases de vidrio se pueden recuperar, bien sea por uso de
envases retornables o bien a partir de la recogida selectiva del vidrio para
después reciclarlo. Así ahorramos materia prima y energía para elaboración,
además de evitar el perjuicio que supone la acumulación del vidrio que no se
recicla.
fisicayquimicalou.blogspot.com
El papel: No es basura. El reciclaje del papel es necesario ya que economiza
grandes cantidades de energía, evita la contaminación del agua, evita el
consumo de árboles y hace innecesarias las plantaciones de coníferas y
eucaliptos. El uso de papel reciclado sin blanquear también reduciría las
descargas de cloro, colorantes y aditivos en ríos, que causan mortalidad entre
los peces y desequilibrio en los ecosistemas acuáticos.
visaempresarial.com
33
13
La chatarra: Constituye el 3% de la basura doméstica y procede
fundamentalmente de las latas de refrescos y conservas. Supone un perjuicio
medioambiental por su largo tiempo de degradación. Además el reciclado de
las latas abarata los costes de elaboración.
es.dreamstime.com
Los envoltorios y envases: Aproximadamente es un 20% de lo que se compra
se tira de inmediato por ser parte de los envases y embalajes. El sobre-
empaquetamiento nos ocasiona aumento de los residuos y encarecimiento de
los productos.
llamadoalaconciencia.wordpress.com
34
14
Los plásticos: Constituyen el 9% de la basura. Tienen una vida muy larga y
son un gran problema medioambiental ya que la mayoría no se degradan.
Esta basura plástica es consumida por gran cantidad de fauna en vertederos
y en medio acuático ocasionando muerte a peces, aves y animales, además
del deterioro que supone. El futuro es el reciclado de este residuo.
www.gaiker.es
Productos peligrosos: Los productos de limpieza, pinturas, medicinas y pilas
son altamente tóxicos. Estos productos necesitan una campaña de recogida
específica que no haga que vayan a parar a vertederos incontrolados donde
pueden provocar catástrofes medioambientales contaminando aguas y
suelos. Las pilas son uno de los productos tóxicos más peligrosos por su
contenido en mercurio y cadmio. Cuando las pilas se han agotado y se
acumulan en vertederos o se incineran, el mercurio se deja escapar, y va
tarde o temprano al agua. El mercurio es absorbido por el plancton y las
algas, de éstas a los peces y de éstos al hombre. Una pila botón puede
contaminar 600.000 l. de agua.
www.observatorioplastico.com
35
15
2.4 Según su origen:
Residuo domiciliario: basura proveniente de los hogares y/o comunidades.
Residuo industrial: su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformación de la materia prima.
www.elcronistadiario.com
Residuo hospitalario: deshechos que son catalogados por lo general como
residuos peligrosos y pueden ser orgánicos e inorgánicos.
pcalleo.blogspot.com
36
16
Residuo comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc., y cuya
composición es orgánica, tales como restos de frutas, verduras, cartones,
papeles, etc.
www.interempresas.net
Residuo urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de
parques y jardines, mobiliario urbano inservible, etc.
www.teinteresa.es
Basura espacial: satélites y demás artefactos de origen humano que estando
en órbita terrestre ya han agotado su vida útil.
cienciaes.com
37
17
2.5 ACTIVIDAD
38
18
UNIDAD III
LA REUTILIZACIÓN DE LOS
DESECHOS SÓLIDOS
39
19
UNIDAD III
3. LA REUTILIZACION DE LOS DESECHOS SÓLIDOS
Reutilizar como su palabra bien lo dice, es la acción de volver a usar un artículo o
producto para otro fin, al reutilizar estamos reciclando y contribuimos a mejorar y
cuidar el medio ambiente, quiere decir que no tiremos productos o artículos cuando
aún nos pueden ser útiles, además la idea es que reutilices un producto el mayor
número de veces que sea posible, el objetivo es no producir menos basura y
gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar otros nuevos
somosmargaritaverde.blogspot.com
3.1 Algunos consejos de cómo podemos reutilizar artículos del uso diario.
Las cajas de huevo por ejemplo si son de cartón las puedes reutilizar para
guardar o mezclar pinturas o acuarelas, seguramente en algún colegio
(kínder) acepten las cajas del huevo para este tipo de cosas.
Los neumáticos viejos del coche, quien no ha visto los típicos columpios
para niños colgados de la rama de un árbol.
40
20
Toda la ropa que ya no utilices no la tires ni por equivocación hay miles de
formas de reutilizarla, puedes hacer ropa para niños, para muñecas,
puedes hacer monederos, trapos para limpiar, sacudir, etc. En caso que no
la reutilices, dónala a la gente que más la necesite.
Las cajas de cereal por ejemplo, las puedes recortar en trozos tamaño
tarjeta de presentación y convertirlas en tarjetas para recados, así evitaras
usar hojas nuevas.
Con las bolsas de platico que te dan en el súper también puedes hacer
muchas cosas, lo ideal sería que compraras bolsas reciclabas de tela, pero
si tienes muchas de platico acumuladas, reutilizarlas, puedes cocer las
bolsas y hacer un impermeable o puedes hacer un tapiz para los asientos
de tu coche por si algún día te tienes que subir mojado por la lluvia, etc.
listas.20minutos.es
41
21
3.2 Porque es Importante Reutilizar
La reutilización es el intento de prolongar la vida útil de un producto, a
diferencia del reciclaje que toma la materia prima de un artículo y la convierte
en algo más, dándole una segunda vida. Reutilizar es importante porque hace
que la primera vida útil sea más larga, evitando la necesidad de reciclar y
ahorrando energía, materiales y dinero en el proceso
www.monografias.com
3.3 Prevenir la necesidad de reciclar
“Transformar una materia prima en algo "nuevo" requiere de producción. La
reutilización frente al reciclaje, entonces, produce menos contaminación en la
atmósfera y el agua. Según Jonathan Essex, Gerente de Materiales
Recuperados en el Grupo de Desarrollo Bioregional, si recuperamos el 50 por
ciento del hierro y el acero reutilizable, el ahorro de carbono sería equivalente
a sacar 29.000 automóviles de las carreteras”8.
todoslostemasdeecologia3.blogspot.com
8http://pequenas-grandes-cosas.blogspot.com/2009/04/como-beneficia-el-reciclaje-al-medio.html
42
22
3.4 Reducir los residuos
Cuando los productos que compras permanecen en tu hogar y lejos del
contenedor de basura, se reduce la cantidad de bienes y materiales que
circulan en el flujo de residuos, lo que resulta en menos residuos peligrosos
en general.
¿Cómo beneficia el reciclaje al medio ambiente?
Separar los envases y depositarlos en su contenedor para su posterior
reciclado puede parecer un esfuerzo inútil si no se conocen sus beneficios
para el medio ambiente. En este sentido, cada vez que se recicla un envase,
se está evitando llenar los vertederos y la extracción de nuevas materias
primas, además de reducir el consumo de energía y la emisión de gases de
efecto invernadero, causantes del cambio climático. Asimismo, con los
materiales reciclados se pueden hacer nuevos productos, en algunos casos
con resultados muy curiosos. Para que las cifras de reciclaje sigan
aumentando, tanto en cantidad como en calidad, los consumidores son
fundamentales.
El reciclaje es un gesto muy útil y sencillo que el medio ambiente agradece de
varias formas. La necesidad de nuevas materias primas para crear productos
y todo su proceso de extracción, transporte, elaboración y gasto energético
disminuye al re aprovechar los residuos reciclados. Asimismo, se evita que
estos envases acaben en vertederos, cada vez más saturados y con
problemas de impacto ambiental. Por ello, el reciclado también contribuye a
reducir las emisiones de gases de efecto invernadero.
es.slideshare.net
43
23
“Las cifras que ofrecen las organizaciones de gestión del reciclado son
elocuentes. El reciclaje de 3.000 botellas de vidrio evita 1.000 kilos de basura
y ahorra más de una tonelada de materias primas, según Eco vidrio, la
asociación sin ánimo de lucro que gestiona el reciclado de vidrio en España.
De esta manera, añade, se reduce la contaminación del aire en un 20%, al
quemar menos combustible para la fabricación de nuevos envases. Con
cuatro botellas recicladas se ahorra la electricidad necesaria para mantener
encendido un frigorífico todo el día”9
“Los responsables de Ecovidrio subrayan que el vidrio es uno de los
materiales más fáciles de reciclar. Además, al fundirlo y darle nueva forma se
ahorra un 93% de materiales y un 23% de energía, ya que la fabricación de
nuevos envases de vidrio con materias primas necesita un mayor uso de
energía que los fabricados con vidrio reciclado (calcín). Por ejemplo, cada
botella reciclada evita consumir la electricidad que necesitaría una bombilla de
100 vatios durante cuatro horas, mientras que con cuatro botellas recicladas
se ahorra la electricidad necesaria para mantener encendido un frigorífico
todo el día. Acombes, la sociedad privada sin ánimo de lucro que gestiona la
recogida y reciclado de los envases ligeros (envases de plástico, latas y
bricks) y de papel y cartón en España, recuerda también que los plásticos
tienen muchas utilidades y son fáciles de reciclar. Como provienen del
petróleo, con su reciclaje se evita extraer esta contaminante materia prima.
Los metales también son muy valiosos, remarca Acombes, ya que con su
reciclaje se consume menos energía que fabricando metal nuevo a partir de
minerales. Por ejemplo, los tetrabricks, compuestos de varios de estos
materiales, se pueden reciclar al completo.
9http://pequenas-grandes-cosas.blogspot.com/2009/04/como-beneficia-el-reciclaje-al-medio.html
44
24
“Por su parte, el reciclado de papel y cartón ayuda a reducir la tala de árboles
y el gran impacto ambiental de su fabricación: su reciclaje reduce en un 74%
la contaminación del aire y en un 35% la del agua, según la Asociación
Española de Fabricantes de Pasta, Papel y Cartón (Aspapel)”10. Sus
responsables aseguran que por cada 133 toneladas de papel que se reciclan
se ahorra en vertedero un espacio equivalente a una piscina olímpica llena
hasta arriba. Siguiendo el símil futbolístico, un gran estadio se podría llenar
hasta arriba con 100.000 toneladas de papel que no se recicla. Por ello, el
reciclado también contribuye a reducir las emisiones de dióxido de carbono
(CO2). Desde Ecoembes se apunta que por cada tonelada reciclada de
envases ligeros se evita la emisión de dos toneladas de CO2. Según
Ecovidrio, con el vidrio reciclado en 2007 se pudo reducir las emisiones de
CO2 en 377.343 toneladas. Aspapel asegura que por cada kilo de papel y
cartón que los consumidores recogen para reciclar, evitan la emisión en
vertedero de 900 gramos de CO2. Por ejemplo, 150 kilos equivalen a las
emisiones de un viaje de 800 kilómetros en automóvil.
www.ellahoy.es
10
http://pequenas-grandes-cosas.blogspot.com/2009/04/como-beneficia-el-reciclaje-al-medio.html
45
25
3.5 Los 7 mejores beneficios del reciclaje
El reciclaje es un proceso. Una serie de actividades que incluyen: La
clasificación de los residuos, la recogida, el tratamiento de estos materiales
para producir nuevos productos y la compra y uso de estos nuevos productos
por parte de los consumidores.
El reciclaje es más optimizado y eficiente si practicamos las tres R de la
gestión de residuos: Reducir, Reutilizar y Reciclar.
La Reducción de los residuos se logra a través de un ahorro o disminución
intencional en nuestras compras y hábitos consumo, el compostaje de los
residuos orgánicos y la negativa a usar artículos desechables, como bolsas
de polietileno y plástico.
La Reutilización de materiales sirve para alargar el uso de un elemento
determinado. Ejemplos de esto son: reutilizar botellas o envases de vidrio,
dar sus teléfonos celulares viejos a los amigos o familiares para su
reutilización, y dar nuevos usos a los empaques o contenedores de algunos
productos.
¿Por qué reciclar? ¿Por qué tomarse la molestia de reciclar su basura?
¿Cómo el Reciclaje nos beneficia a nosotros y al medio ambiente?
myblogtherecilclation.blogspot.com
46
26
3.6 Repasemos los beneficios del reciclaje:
3.6.1 El Reciclaje ayuda a proteger el Medio Ambiente
El Reciclaje reduce drásticamente la cantidad de basura que se
deposita en las alcantarillas, en los rellenos sanitarios o se queman en
las plantas incineradoras. El Alcantarillado de la mayoría de las
ciudades está diseñado para recibir productos químicos tóxicos
procedentes de la descomposición de residuos sólidos, y tratan de
evitar que lleguen a nuestros sistemas de agua. Pero, ¿por cuánto
tiempo? Las sustancias químicas peligrosas contaminan los ríos y
suministros de agua en algunas ciudades. La quema de residuos
sólidos para generar electricidad puede ser eficaz, pero debemos
pagar el precio en términos de aumento de dióxido de carbono y otros
gases que contribuyen al efecto invernadero
reciclo.com.co
3.6.2 El Reciclaje ayuda a conservar los recursos limitados
Para poner este beneficio en la perspectiva correcta, consideremos
esta declaración del Departamento de Protección Ambiental de
Pennsylvania:” Al reciclar más de 1 millón de toneladas de acero en
2004, Pennsylvania salvó 1,3 millones de toneladas de mineral de
hierro, 718.000 toneladas de carbón y 62.000 toneladas de piedra
caliza. A través del papel de periódico reciclado, el papel de oficina y
papel mixto, ahorramos más de 8,2 millones de árboles.
47
27
Recursos como el petróleo y metales (oro, plata, bauxita, cobre, etc.)
son recursos finitos que se agotarán tarde o temprano. Los fabricantes
de teléfonos celulares y computadores reconocen la necesidad de un
suministro estable de materias primas. La mayoría de ellos participan
de manera activa en programas de recompra y reciclaje de materiales
utilizados en su fabricación.
3.6.3 El Reciclaje promueve la eficiencia energética
El reciclaje es mucho más eficiente en términos de consumo de
energía, en comparación con producir algo a partir de materias primas
nuevas. Hecho a escala mundial, esto implica una reducción
significativa en los costos de energía. La energía necesaria para
extraer, transportar y procesar metales desde una mina a una refinería,
es obviamente mucho mayor que lo que se requiere para reciclar
metales extraídos de productos usados. Igualmente, se consume más
energía para la fabricación de un aluminio totalmente nuevo, que el que
se consume para fabricar latas a partir de materiales reciclados.
es.slideshare.net
48
28
3.6.4 El Reciclaje ayuda a construir una economía fuerte
Cada reducción de costos, el mejoramiento de la eficiencia energética,
la conservación de los materiales nuevos y la generación de empleo se
benefician del reciclaje. Esto sumado, puede ayudar a fortalecer la
economía de nuestro país. El Reciclaje, realizado en un país a gran
escala, tiene un enorme impacto positivo en la economía. Muchos
trabajos se están generando y las ciudades y pueblos pueden
aprovechar el gran ahorro en electricidad, en recolección de basura y
en costos derivados del manejo de los residuos, para invertir en obras
sociales.
3.6.5 El Reciclaje genera empleos
El Reciclaje genera más empleos que la administración de rellenos
sanitarios o la incineración de residuos. Es un beneficio que no
podemos perder de vista, en momentos de recesión y con altas tasas
de desempleo. El manejo de 10.000 toneladas de residuos sólidos crea
de 6 a 10 empleos; mientras que el procesamiento de la misma
cantidad de residuos para su reciclaje genera 36 puestos de trabajo
elblogdesueraffo.blogspot.co
49
29
3.6.6 El Reciclaje Construye Comunidad
La gente se une y crea comunidades en torno a causas comunes,
problemas y preocupaciones. El Reciclaje no es diferente. En muchos
barrios y ciudades de todo el país, vemos que los ciudadanos se
interesan en trabajar juntos en iniciativas de Reciclaje, grupos de
defensores del medio ambiente, y en pro del reciclaje se crean de
manera voluntaria. Si eres nuevo en el tema del reciclaje y la defensa
del medio ambiente, no te quedará difícil ir y buscar a un grupo local
por el cual trabajar.
3.6.7 El Reciclaje es financieramente rentable
Si lo que desea es ganar algo de dinero para ayudarte en estos
tiempos difíciles o iniciar un negocio en casa, el reciclaje es una opción
muy rentable. Es relativamente fácil y de bajo costo iniciar un negocio
de reciclaje en el hogar. Sólo tienes que planear en qué material te vas
a especializar (teléfonos celulares, papel, cartón, vidrio o metales, etc.)
tener la intención de recoger, almacenar, y ponerse en contacto con
una planta de reciclaje, acordar precios, y ya! Estás listo para
comenzar a recoger materiales reciclables y revenderlos para su
reciclaje a cambio de un beneficio aceptable.
El Reciclaje nos beneficia a cada uno de nosotros, a la sociedad y al
medio ambiente. Para muchos de nosotros, el reciclaje se ha
convertido en una segunda naturaleza, una nueva forma de vida. Es un
pequeño pero extremadamente vital componente en la protección del
medio ambiente. Sin reciclaje, todos nuestros esfuerzos para proteger
el planeta serán menos eficaces, incluso inútiles. Reutilizar como su
palabra bien lo dice, es la acción de volver a usar un artículo o producto
para otro fin, al reutilizar estamos reciclando y contribuimos a mejorar y
cuidar el medio ambiente, quiere decir que no tiremos productos o
artículos cuando aún nos pueden ser útiles, además la idea es que
50
30
reutilices un producto el mayor número de veces que sea posible, el
objetivo es no producir menos basura y gastar la menor cantidad
posible de recursos en fabricar otros nuevos.
Separar los envases y depositarlos en su contenedor para su posterior
reciclado puede parecer un esfuerzo inútil si no se conocen sus
beneficios para el medio ambiente. En este sentido, cada vez que se
recicla un envase, se está evitando llenar los vertederos y la extracción
de nuevas materias primas, además de reducir el consumo de energía
y la emisión de gases de efecto invernadero, causantes del cambio
climático. Asimismo, con los materiales reciclados se pueden hacer
nuevos productos, en algunos casos con resultados muy curiosos. Para
que las cifras de reciclaje sigan aumentando, tanto en cantidad como
en calidad, los consumidores son fundamentales.
El reciclaje es un gesto muy útil y sencillo que el medio ambiente
agradece de varias formas. La necesidad de nuevas materias primas
para crear productos y todo su proceso de extracción, transporte,
elaboración y gasto energético disminuye al re aprovechar los residuos
reciclados
51
31
3.7 Actividad
52
32
CONCLUSIONES
Reutilizar como su palabra bien lo dice, es la acción de volver a usar un artículo
o producto para otro fin, al reutilizar estamos reciclando y contribuimos a mejorar
y cuidar el medio ambiente, quiere decir que no tiremos productos o artículos
cuando aún nos pueden ser útiles, además la idea es que reutilices un producto
el mayor número de veces que sea posible, el objetivo es no producir menos
basura y gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar otros nuevos.
Separar los envases y depositarlos en su contenedor para su posterior reciclado
puede parecer un esfuerzo inútil si no se conocen sus beneficios para el medio
ambiente. En este sentido, cada vez que se recicla un envase, se está evitando
llenar los vertederos y la extracción de nuevas materias primas, además de
reducir el consumo de energía y la emisión de gases de efecto invernadero,
causantes del cambio climático. Asimismo, con los materiales reciclados se
pueden hacer nuevos productos, en algunos casos con resultados muy curiosos.
Para que las cifras de reciclaje sigan aumentando, tanto en cantidad como en
calidad, los consumidores son fundamentales.
El reciclaje es un gesto muy útil y sencillo que el medio ambiente agradece de
varias formas. La necesidad de nuevas materias primas para crear productos y
todo su proceso de extracción, transporte, elaboración y gasto energético
disminuye al re aprovechar los residuos reciclados
53
33
RECOMENDACIONES
Los neumáticos viejos del coche, quien no ha visto los típicos columpios para
niños colgados de la rama de un árbol.
Toda la ropa que ya no utilices no la tires ni por equivocación hay miles de
formas de reutilizarla, puedes hacer ropa para niños, para muñecas, puedes
hacer monederos, trapos para limpiar, sacudir, etc. En caso que no la reutilices,
dónala a la gente que más la necesite.
Las cajas de cereal por ejemplo, las puedes recortar en trozos tamaño tarjeta de
presentación y convertirlas en tarjetas para recados, así evitaras usar hojas
nuevas.
54
34
BIBLIOGRAFÍA
1. Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales Perfil Ambiental de Guatemala,
informe del 2006.
2. El ecologista escéptico' Ed. Espasa-Calpe, 2005, BjörnLomborg
E-GRAFÍA
a) https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/contaminacion/contaminacion-del-
agua
b) http://reciclajescolar.blogspot.com/
c) http://medio-ambiente.practicopedia.lainformacion.com/reciclaje/como-reciclar-la-
basura-1603
d) http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/
e) http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje.
f) http://pequenas-grandes-cosas.blogspot.com/2009/04/como-beneficia-el-
reciclaje-al-medio.html
55
CAPÍTULO IV
4. PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación el diagnóstico.
En la etapa del diagnóstico, se obtuvieron resultados importantes los cuales
permitieron detectar los diversos problemas que estaban afectando a los
integrantes de la comunidad educativa La información que se obtuvo fue
verificada con mucha objetividad lo cual contribuyo a que se realizara el
diagnóstico del establecimiento utilizando el plan del diagnóstico, las técnicas
necesarias y una lista de cotejo dando como resultado los objetivos y las
metas las cuales determinaron el proyecto a ejecutarse.
4.2 Evaluación del proyecto o perfil.
En la siguiente etapa, se redactaron los objetivos del proyecto, de una
manera clara y concisa consideran las metas a alcanzar para efectividad del
mismo. Para la evaluación del perfil del proyecto se formuló una lista de
cotejo la cual permitió conocer las características del proyecto a ejecutarse y
la proyección de la magnitud del beneficio para la institución.
4.3 Evaluación de la ejecución.
Para la obtención de los resultados esperados, se utilizó una lista de cotejo,
en la que se obtuvo un 100% de respuestas afirmativas, calificándose
aspectos relacionados con la coordinación de actividades que permitieron
resultados positivos del proyecto; además se determinaron los productos y
logros, de igual forma indicar el impacto del programa en la comunidad
educativa de NUFED, municipio de Génova Costa Cuca.
4.4 Evaluación final.
En el desarrollo de cada etapa se realizaron diversas actividades las cuales
permitieron que el objetivo de cada fase se lograra con éxito y es importante
resaltar que para el cumplimiento de dicho proyecto se calendarizo reuniones
con los involucrados para realizar las correcciones la durante el proceso de
cada etapa
56
CONCLUSIONES
Se elaboró el módulo pedagógico sobre: Clasificación y Reciclaje de basura
para el Núcleo Familiar Educativo, Hacienda Nueva, municipio de Génova
Costa Cuca, departamento de Quetzaltenango.
Se dotó con varios recipientes de basura a NUFED, para que pueda ser
separada la basura.
Se socializó el módulo pedagógico a los alumnos de NUFED.
57
RECOMENDACIONES
No tirar basura sobre los suelos.
No tirar la basura en los bosques, ríos y lagos, ya que contaminan el ambiente y
pueden llegar a morir especies en la fauna.
A los profesores seguir dotando de información a los alumnos que entren en
años venideros para seguir fortaleciendo este tipo de proyectos ambientales.
58
BIBLIOGRAFÍA
1. Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales Perfil Ambiental de Guatemala,
informe del 2006.
2. El ecologista escéptico' Ed. Espasa-Calpe, 2005, BjörnLomborg
E-GRAFÍA
a) https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/contaminacion/contaminacion-del-
agua
b) http://reciclajescolar.blogspot.com/
c) http://medio-ambiente.practicopedia.lainformacion.com/reciclaje/como-reciclar-la-
basura-1603
d) http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/
e) http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje.
f) http://pequenas-grandes-cosas.blogspot.com/2009/04/como-beneficia-el-
reciclaje-al-medio.html
59
APÉNDICE
60
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
No.
Actividades
Responsable Julio Agostos Septiembre
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Presentación del proyecto a la Dirección del Establecimiento
Epesista
2. Entrevista al director del instituto
Epesista
3. Entrevista al personal docente
Epesista
4. Entrevista a los presidentes de directiva de cada grado del instituto
Epesista,
5. Análisis de la información recopilada
Epesista,
6. Diseño y elaboración de la guía
Epesista
7. Revisión del primer borrador
Epesista
8. Impresión, reproducción y empastado del módulo
Epesista
9. Entrega del Proyecto ejecutado
Epesista
61
PLAN DE SOSTENIBILIDAD Módulo pedagógico: “Clasificación y Reciclaje de basura el Núcleo Familiar Educativo,
Hacienda Nueva, municipio de Génova Costa Cuca, Departamento de Quetzaltenango”.
Objetivo General: Lograr que la comunidad educativa valore y manifieste un interés por
el medio ambiente dentro y fuera del establecimiento mediante el trabajo solidario de la
comunidad educativa.
Objetivos Específicos:
1. Impartir capacitaciones sobre la Clasificación y Reciclaje.
2. Realizar actividades de siembra de árboles con los alumnos y maestros.
JUSTIFICACION: Considerando la necesidad que tenemos todos de conservar el medio
ambiente, y haciéndose urgente una arborización en el entorno del edificio que ocupa el
Instituto del ciclo Básico Núcleo Familiar Educativo ya que sus alrededores esta
despoblado de árboles, razón por la cual se ve el terreno escolar en una pronto erosión.
También viéndose la necesidad de oxígeno para nuestra humanidad, la falta de interés
y el desvaloro a nuestro medio ambiente sin ver las consecuencias mortales que en un
futuro podría causar al hombre y su naturaleza ecológica, Nos vemos en la necesidad
de crear un proyecto de reforestación que cubra los intereses ambientalistas del
MINEDUC y a la vez cumplir las competencias que el CNB demanda a través del área
de Productividad y Desarrollo.
Las actividades de reforestación promueven la aprehensión de CO2 de la atmósfera,
disminuyendo así la concentración de este gas y consecuentemente, desempeñando un
importante papel para luchar contra el efecto invernadero. La eliminación del dióxido de
carbono de la atmosfera es realizado gracias a la fotosíntesis, permitiendo la captura del
carbono en la biomasa de la vegetación y los suelos.
A medida que la vegetación crece, el carbono se incorpora en los troncos, ramas, hojas
y raíces. Alrededor del 50% de la biomasa vegetal se compone de carbono, y el bosque
del Amazonas es una gran bodega mundial de carbono en la zona y la densidad de la
biomasa. La Amazonía almacena cerca de 140 toneladas por hectárea.
62
La reforestación es de gran importancia para combatir el cambio climático. En el
aumento de los recursos hídricos, en la reducción de los prejuicios en la agricultura
relacionados con las inundaciones, en el aumento de las existencias de madera legal
sostenible, secuestro de CO2 y reducción del efecto invernadero.
ACTIVIDADES:
1. Promover por medio de talleres la importancia de plantar árboles.
2. Sembrar árboles en el entorno del edificio que ocupa el
establecimiento.
3. Incentivar a cada estudiante sembrar un árbol en la casa de cada
uno de ellos.
63
Aplicación de Técnica de FODA de Instituto de Nivel Básico “Núcleo Familiar Educativo” Hacienda Nueva Municipio de Génova Costa Cuca departamento de Quetzaltenango.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
La institución educativa
se ubica en un centro de la Comunidad.
Preparación académica.
Responsabilidad y disciplina manifestada en las labores educativas
Catedráticos con
contratación anual.
Talleres de capacitación
DEBILIDAES AMENAZAS
Falta de personal
pagados por el ministerio de educación
Carecer de un lugar de
sesiones
Falta de servicios de librería y fotocopiadora.
Competencia de otra organización con el mismo nivel educativo
Sustituirlos por falta de
preparación
Falta de edificio propio.
Análisis del FODA:
Fortalezas: Son todos los aspectos favorables de la institución que le garantice la
obtención de sus objetivos.
Oportunidades: Son las condiciones o factores que favorecen externamente al
funcionamiento de la institución.
Debilidades: Abarca los elementos de la institución que no funcionan adecuadamente
y limitan el logro de los objetivos satisfactoriamente.
Amenazas: Son los factores externos que afectan el desarrollo, funcionamiento o
estabilidad de la institución.
Beneficiarios: Docentes y Estudiantes del Nivel básico “Núcleo Familiar Educativo” de
Aldea Bolívar Municipio de Génova Costa Cuca.
64
Recursos
Humanos:
Padres de Familia
Catedráticos
Estudiantes
Materiales:
Impresora
Computadora
Hojas
Proyector de imágenes
Equipo y sonido
Arboles
Responsables:
Epesista
Directora
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
Metodología:
Científica
Participativa
Evaluación: Las actividades serán evaluadas en forma escrita a través de la lista de
cotejo, identificando los aspectos positivos.
65
LISTAS DE COTEJO
EVALUACIÓN DE LA FASE DIAGNÓSTICO
LISTA DE COTEJO
Interpretación: Los resultados de la lista de cotejo permitieron verificar los
resultados de los objetivos y actividades propuestas cumpliéndose a cabalidad.
No. INDICADORES SI NO
1. Accesibilidad a la información de parte de la
institución.
X
2. Se cumplió con las actividades planificadas. X
3. Disponibilidad de los docentes. X
4. Falta de comprensión a la idea objetiva. X
5. La técnica empleada para la formulación del
diagnóstico fue la más apropiada para
detectar el problema
X
6. El horario de trabajo fue factible para la
elaboración del diagnóstico
X
7. Se utilizó el tiempo previsto para la
elaboración del diagnóstico
X
66
EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO
LISTA DE COTEJO
Interpretación: La propuesta del perfil da margen a la realización de los
objetivos y actividades programadas durante la realización del proyecto.
No. INDICADORES SI NO
1. Disponibilidad de horario. X
2. Se cumplió con el formato que establece la
Universidad de San Carlos de Guatemala.
X
3. La cooperación del proyectista fue suficiente. X
4. Lineamientos para el buen uso del proyecto. X
5. Aceptación del formato que establece la
Universidad.
X
6. Aceptación del proyecto. X
7. Se presentaron inconvenientes en la
elaboración del perfil del proyecto.
X
67
EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
LISTA DE COTEJO
Interpretación: El trabajo se concluye en esta fase la cual confirma el trabajo
realizado, cumpliendo de esta manera los objetivos y metas trazadas para el
efecto.
No. INDICADORES SI NO
1. Se logró el objetivo propuesto del perfil del
proyecto.
X
2. Lineamientos para el buen uso del proyecto. X
3. La comunidad colaboro en la ejecución del
proyecto.
X
4. Disponibilidad de los estudiantes. X
5. Se utilizaron las herramientas necesarias
para la ejecución del proyecto
X
6. Las actividades programadas se ejecutaron
el tiempo programado
X
7. El proyecto se llevó a cabo de acuerdo al
cronograma planificado
X
68
GUÍA DE LA COMUNIDAD Y SU HISTORIA.
Hacienda Nueva Génova, Quetzaltenango.
Ubicación Geográfica.
El Parcela miento Agrario, El Reposo Hacienda Nueva se localizó al norte y noroeste
según los puntos cardinales sobre el municipio de Génova, su extensión territorial
oscila en 3.3 kilómetros cuadrados aproximadamente, Dista de la cabecera municipal a
16.36 kilómetros.
Vías de acceso.
El Parcelamiento Agrario esta comunicado constantemente con la cabecera municipal y
el Parcelamiento Caballo Blanco, del departamento de Retalhuleu. Una de las vías de
acceso totalmente pavimentada es la Ruta Nacional – 13 (RN-13) que inicia desde el
crucero de Finca San Francisco Miramar desmembrándose de la ruta interamericana
CA-2 para luego bifurcar con la ruta RDQ-6 que inicia con la finca San Antonio Morazán
en el conocido crucero de Rubén Flores. La vía de articulación automovilística y
peatonal de Reposo Sector A son transitables durante todas las épocas del año a
pesar de que estas únicamente son de terracería.
Topografía.
El parcelamiento Hacienda Nueva cuenta con un terreno bastante plano lo que lo hace
idóneo para la producción de diversos productos como el maíz, frijol, arroz, sandia, etc.
En síntesis el referido parcelamiento se estima en cálculos aproximados en lo que a
concierne a su topografía en los siguientes términos.
80% Planicie.
18% Ondulado.
2% Quebrado.
69
Límites.
El Reposo Sector A limita con fronteras imaginarias y orográficas.
Al Norte limita con Aldea Bolívar.
Al Noroeste con Reposo Sector “C”.
Al Noroeste con Coatepeque.
Al Este con Coatepeque.
Al Sur con Caballo Blanco.
Al Suroeste con Reposo Sur B-2.
Hidrográfica.
Hidrográficamente el Reposo Hacienda Nueva no ostenta ríos a no ser únicamente los
que le sirve de límite entre Caballo Blanco y Coatepeque. El río que lo limita con
Caballo Blanco se llama Ocosito, el cual es muy rico en cuanto a su variedad de
ecosistemas que posee de la vida acuática.
Lo que lo hace muy apropiado para poder servir de centro de recreación vacacional o
de descansos, sus riveras en horas nocturnas se convierte en un excelente medio de
cadena alimenticia entre el ser humano y las diversas especies animales.
El río llamado Batza convertido ya en tres ríos es el escenario especia donde bajo el
marco luminoso de la luna plateada, con enormes cantidades se ve saltar las famosas
pepescas.
Existen otros pequeños arroyos que únicamente en los meses de invierno adornan cual
nacimiento esta bella y cálida tierra.
Síntesis Históricas.
Según lo versado en opiniones encontradas en voz propia de los protagonistas de este
relato entre sollozos, suspiros entrecortado, viendo en ocasiones el horizonte o al
infinito firmamento parlaron lo siguiente:
70
A finales de la década de los años 50 e inicio 60 específicamente de 1,959 a 1,960 se
estimaba como legítimo propietario y de lo que hoy conforma el Reposo Sector A el
señor Francisco Rodas, quien agobiado por la crisis económica que lo afectaba decidió
hacer un préstamo al Banco de Guatemala, pasado el tiempo don Francisco decidió
vender por parcelas su terreno para poder cubrir la deuda que tenía la cual ascendía a
100 mil quetzales según informado previendo quizá el final de su poderío como
terrateniente, don Francisco Rodas, formo grupos de personas a quienes les explico la
forma y el motivo de la venta de sus propiedades, las cuales cedió a un precio de 2,000
quetzales cada parcela.
Se cita como primeros habitantes ende parcelistas a los señores: Lázaro Gómez, Julio
Rodas, Menegildo Reyes, Claudio Alonzo, Maximiliano Augusto López, Dionisio
Méndez, Francisco Chan, Juan Nicolás Pérez, Gabino López y Emilio Alonzo, entre
otros.
En cuanto a su nombre no se estimó veracidad alguna puesto que por lógica no
concuerda entre sí con los entrevistados, pues la mayoría de los entrevistados no
sugirieron versión alguna. Pero uno de los entrevistados tratos explicar lo siguiente.
Debido a lo bajo de estas extensas tierras se tenía la idea de que el viento, agua y
lluvia, ríos, etc, con dirección al sur o boca costa departamento de Quetzaltenango se
reposaba en la zona baja antes mencionado por lo que se cree que de ahí el nombre
de Reposo. Actualmente se desconoce otra versión en cuanto al nombre del preferido
parcelamiento Agrario. No existe con veracidad cronológica desde cuando se dio el
nombre de El Reposo aunque según la información recabada se constató por versión
oral que este nombre lo lleva desde 1,955.
El Núcleo Familiar para la Educación NUFED 540 nace con la ilusión de que nuestra
comunidad crezca; nuestro sueño es PREPARAR estudiantes competentes para la
sociedad. Gracias a la ayuda de la comunidad El Reposo B1 y municipalidad del
municipio se hace realidad. El nombre nace porque somos una institución para la
educación extraescolar como Núcleo Familiar Educativo para la Educación que
fomenta la función en los educandos de la Alternancia.
71
Nuestra institución se encuentra en el Parcelamiento el Reposo Sector B1 del municipio
de Génova del departamento de Quetzaltenango, a 500 kilómetros de la ciudad capital
yendo por la carretera internacional de Aldea Morazán. Con un clima cálido,
Parcelamiento el Reposo Sector B1 se encuentra ubicado a 15 Km. de la cabecera
municipal.
Nace a la vida educativa en el año 2008, según resolución No127-2006 CON FECHA
11 DE mayo DE 2006, teniéndolo a su cargo la maestra Lorena Hermocida Romero
como director técnico –administrativo.
72
PRESUPUESTO DEL PROYECTO
GASTOS MATERIALES
No.
Descripción Cantidad Precio Unitario
Precio Total
1. Tinta para impresiones 2 Q150.00 Q 300.00
2. Resma de papel bond 2 Q 45.00 Q 45.00
3. Impresión del módulo 2 Q 60.00 Q 120.00
4. Reproducción de módulos 25 Q 40.00 Q1000.00
5. Proceso de encuadernación 25 Q 40.00 Q 1000.00
6. Compra de recipientes de basura 8 Q 55.00 Q 440.00
Total Parcial Q2905.00
Gastos Personales
1. Material de Oficina Q 75.00
2. Fotocopias Q 50.00
3. Memoria USB Q 60.00
4. Internet Q 250.00
Total Parcial Q435.00
SUMA DE TOTALES Q3,340.00
73
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN
Coordinador Técnico Administrativo
Maestros Secretaria Directora
Padres de Directiva
Alumnos
74
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 1. Datos generales de la Institución Patrocinada:
1.1 Nombre de la Institución:
Instituto Nacional de Educación Básica Núcleo Familiar Educativo Hacienda
Nueva, Municipio de Génova, departamento Quetzaltenango.
1.1.1 Vías de Acceso.
Por carretera al municipio de Génova.
1.1.2 Localización Administrativa
Coordinación Técnica Administrativa, Distrito 092101
1.1.3 Región
Occidente
1.1.4 Área
Rural
1.1.5 Distrito
092101
1.2 Historia de la Institución
El Núcleo Familiar para la Educación NUFED 540 nace con la ilusión de que
nuestra comunidad crezca; nuestro sueño es PREPARAR estudiantes
competentes para la sociedad. Gracias a la ayuda de la comunidad El Reposo
B1 y municipalidad del municipio se hace realidad. El nombre nace porque
somos una institución para la educación extraescolar como Núcleo Familiar
Educativo para la Educación que fomenta la función en los educandos de la
Alternancia.
75
Nuestra institución se encuentra en el Parcelamiento el Reposo Sector B1 del
municipio de Génova del departamento de Quetzaltenango, a 500 kilómetros de
la ciudad capital yendo por la carretera internacional de Aldea Morazán. Con un
clima cálido, Parcelamiento el Reposo Sector B1 se encuentra ubicado a 15
Km. de la cabecera municipal.
1.2.1 Área Construida
82 mts2
Área Descubierta
85 mts2
Estado de Conservación
Buenas condiciones
Locales disponibles
No cuenta
1 Dirección
1 Bodega
1 Cocina
3 Servicios Sanitarios
2 Sanitarios (1 para mujeres y 1 para hombres)
1.3 Ambientes y Equipamiento:
1.3.1 Mobiliario y Equipo
3 Archivos
40 Sillas plásticas
4 Pizarrones
3 Cátedras
80 Escritorios
76
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura En Pedagogía Y Administrativa Educativa
ENTREVISTAS A LA DIRECTORA
1. ¿Considera usted que practicando la higiene podemos evitar la contaminación? Si No
2. ¿Considera usted que en los centros educativos practican la higiene?
Si No
3. ¿Cree usted que colocando depósitos de basura evitaremos la contaminación?
Si No
4. ¿Considera que los maestros ponen de su parte para mantener la higiene en los centros educativos?
Si No
5. ¿Considera que en los centros educativos, los sanitarios los mantiene limpios?
Si No
6. ¿Considera que los maestros practican la higiene dentro del aula?
Si No
7. ¿Creen que los jóvenes y señoritas tienen hábitos de higiene?
Si No
8. ¿Considera usted que el Ministerio de Educación colabora en la higiene de los centros educativos?
Si No
9. ¿Considera que la municipalidad colabora con el mantenimiento y conservación del Medio Ambiente?
Si No
10. ¿Considera usted que existen problemas que no permitan realizar una limpieza adecuada en el Instituto?
Si No
77
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura En Pedagogía Y Administrativa Educativa
PADRES DE FAMILIA
1. ¿Considera usted que los padres de familia contribuyen en el mantenimiento de los
centros educativos?
Si No
2. ¿Considera usted que los padres de familia inculcan a los jóvenes sobre la higiene?
Si No
3. ¿Cree usted que las familias o la sociedad están libres de las enfermedades debido a la contaminación del medio ambiente?
Si No
4. ¿Existen comités que ayudan a mantener limpias las comunidades?
Si No
5. ¿Cree usted que los padres de familia colaboran en la higiene de la escuela?
Si No
6. ¿Cree usted que los padres de familia tienen algún método para combatir la higiene?
Si No
7. ¿Cree usted que los padres de familia contribuyen con la higiene en sus viviendas?
Si No
8. ¿Cree usted que los padres de familia colaboran económicamente para mantener limpios los centros educativos a donde asisten sus hijos?
Si No
9. ¿Considera usted que existen problemas que no permiten mantener limpio el instituto?
Si No
10. ¿Cree usted que los padres de familia contribuyen motivando a las demás personas para que no tiren más basura?
Si No
78
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura En Pedagogía Y Administrativa Educativa
ESTUDIANTES 1. ¿Los catedráticos le informa sobre la clasificación y reciclaje?
Si No
2. ¿Considera usted que en los centros educativos practican la clasificación?
Si No
3. ¿Cree usted que colocando depósitos de basura evitaremos la contaminación?
Si No
4. ¿El establecimiento cuenta con buenas instalaciones?
Si No
5. ¿Considera que en los centros educativos, los sanitarios los mantiene limpios?
Si No
6. ¿Considera que los maestros practican la limpieza dentro del aula?
Si No
7. ¿Creen que los jóvenes y señoritas tienen clasificación de basura?
Si No
8. ¿Considera usted que los docentes colabora en la higiene de los centros educativos?
Si No
9. ¿Considera que la comunidad colabora con el mantenimiento y conservación del Medio Ambiente?
Si No
10. ¿Considera usted que existen problemas que no permitan realizar una limpieza adecuada en el Instituto?
Si No
79
ANEXOS
80
Siembras de árboles en el centro educativo
Entrada del Establecimiento Hacienda Nueva NUFED
81
Entrega de Recipientes
82
Entrevistas con la Directora
Entrevistas con Personal Docente
83
CAPACITACIONES CON LOS ESTUDIANTES
84
85
LA INFRASCRITA DIRECTORA DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA NUCLEO FAMILIAR EDUCATIVO DE HACIENDA NUEVA DEL MUNICIPIO DE GENOVA, DEPARTAMENTO DE QUETZALTENANGO, CERTIFICA: HABER TENIDO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS No. 14-2015 EN EL QUE A FOLIOS NUMERO 133 Y 134 LA QUE COPIADA LITERALMENTE DICE: Acta No. 14—2015 Hacienda Nueva del municipio de Génova, departamento de Quetzaltenango, siendo las catorce horas en punto, del día……………… reunidos en las instalaciones que ocupa el Instituto Nacional Núcleo Familiar (NUFED) del lugar antes mencionado, las siguientes personas: El profesor Auner Jeremias Argueta Maldonado y Yesenia Guadalupe Vásquez Meza, Directora quien suscribe la presente para hacer constar lo siguiente: PRIMERO: La directora Yesenia Guadalupe Vásquez Meza, quien agradece a la Epesista Auner Jeremias Argueta Maldonado, por haber tomado en cuenta al Instituto para realizar su proyecto, con el tema “Clasificación y Reciclaje”. SEGUNDO: El Epesista Auner Jeremias Argueta Maldonado agradece a los alumnos, docentes y padres de familia por asistir al taller con el tema, “Clasificación y Reciclaje”. TERCERO: El Epesista Auner Jeremias Argueta Maldonado hace entrega de recipientes de basura y escobas cuarenta arbolitos, quien junto a los alumnos, docentes y padres de familia llevan a cabo la siembra de los arbolitos alrededor del Instituto. CUARTO: No habiendo más que hacer constar, se finaliza la presente a diez minutos después de iniciada, en el mismo lugar y fecha de su inicio, firmando de conformidad quienes intervenimos. Damos fe. Y PARA LOS USOS LEGALES QUE CORRESPONDA SE EXTIENDE, FIRMA Y SELLA LA PRESENTE CERTIFICACION EN ALDEA BOLIVAR, MUNICIPIO DE GENOVA, DEPARTAMENTO DE QUETZALTENANGO A LOS ……………… DEL MES DE SEPTIEMBRE DEL DOS MIL QUINCE.
_________________________________ PEM. Yesenia Guadalupe Vasquez Meza
Directora
86
ASPECTO GEOGRAFICO DE LA COMUNIDAD.