atto implicito della natura delluomo esserepensante comunicare essere sociale
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atto implicito della atto implicito della natura dell’uomonatura dell’uomo
ESSEREESSEREPENSANTEPENSANTE
COMUNICARE
ESSERE SOCIALE
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COMUNICAZIONECOMUNICAZIONE
CELEBRECELEBRE
MODELLOMODELLO(JACOBSON)
Messaggio
Emittente
Ricevente
Contesto
Codifica Decodifica
Canale
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CANALE DELLA CANALE DELLA COMUNICAZIONECOMUNICAZIONE
mezzo fisico-ambientale che rende possibile la trasmissione
del messaggio
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LINGUAGGIO
parole pronunciate
parole
scritte
REGOLE
GRAMMATICALI
SINTATTICHE
SEMANTICHE
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SEGNALI INVIATI ATTRAVERSO
IL LINGUAGGIO DEL CORPO
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intensità sonora
caratteristiche individuali della voce
indicatore dell’intenzione e del
senso
pause, lentezza, velocità
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La comunicazione La comunicazione interpersonaleinterpersonale
La comunicazione interpersonale risponde ad La comunicazione interpersonale risponde ad un’ampia serie di motivazioniun’ampia serie di motivazioni
Bisogni di tipo fisico: la sua presenza o assenza può incidere sul benessere fisico (psicosomatica)
Bisogni di tipo fisico: la sua presenza o assenza può incidere sul benessere fisico (psicosomatica)
Bisogni sociali:senso si appartenenza e coinvolgimentocontrollo e influenza sulle persone, affiliazione
Bisogni sociali:senso si appartenenza e coinvolgimentocontrollo e influenza sulle persone, affiliazione
Bisogni di tipo pratico: chiedere un’informazione,dare consigli, ottenere qualcosa
Bisogni di tipo pratico: chiedere un’informazione,dare consigli, ottenere qualcosa
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La comunicazioneLa comunicazione
È un elemento costitutivo della trama dei rapporti tra le È un elemento costitutivo della trama dei rapporti tra le persone;persone;
è definitaè definita in base a due caratteristiche fondamentali: in base a due caratteristiche fondamentali:
L’aspetto processuale:coinvolgimento di più soggetti
in una serie di eventi,
implica •relazione tra gli interlocutori
•condivisione dei significati
Il grado diintenzionalità
intenzione dell’emittentedi realizzare un atto comunicativo
implica •consapevolezza e
•volontarietà
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Ruolo dell’intenzionalità Ruolo dell’intenzionalità nella comunicazionenella comunicazione
Intenzioni riguardanti il contenuto comunicativoIntenzioni riguardanti il contenuto comunicativo si possono distinguere 3 dimensioni di tale contenutosi possono distinguere 3 dimensioni di tale contenuto
Espressiva:l’emittente vuole inviare informazioni circa la sua identità, le sue emozioni, i suoi desideri, ecc.
Evocativa: intenzione di influenzare l’altro attraverso la comunicazione di eventi specifici o attraverso tentativi di
modificare i pensieri, le credenze e i comportamenti
Obbligo: quando un atto comunicativo crea un obbligo sociale e impegna a delle conseguenze
es. sono le 5…..
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Modello tradizionaleModello tradizionaleEmittente-messaggio-Emittente-messaggio-
riceventericevente
Modello lineare: la comunicazione è considerata comeun atto compiuto da qualcuno verso un altro individuo
Emittente: codifica il messaggio
Messaggio:trasmesso attraverso un canale
Ricevente: decodifica
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Concetto di rumoreConcetto di rumore
Qualsiasi elemento che interferisce con la comunicazione
Esterno:fattori contestuali
Esterno:fattori contestuali
Fisiologico:fattori biologici
Fisiologico:fattori biologici
Psicologico:condizioni
che possono inibirela comunicazione
efficace
Psicologico:condizioni
che possono inibirela comunicazione
efficace
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Modello interattivoModello interattivo
Introduce il concettodi feedback:la risposta del
ricevente comunicaall’emittente seil messaggio è
stato accuratamenterecepito
L’emittente puòdiventare ricevente
durante la conversazione.Se le immagini mentali
dei due partnerdell’interazione coincidono
la comunicazioneè stata efficace
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contestocontesto
Il contesto, inteso non solocome ambiente fisico ma come
storia personale dei due interlocutori,
il loro background di conoscenzecomuni, rende possibile
la comprensione reciproca.
Secondo il modello interattivo:comunicazione = scambio di atti linguistici
che hanno un inizio e una fine in momentiprecisi. Enfatizza la produzione di atti
come azioni di singole persone
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Il ruolo del contesto negli Il ruolo del contesto negli scambi comunicativiscambi comunicativi
Per spiegare il comportamento sociale ( e comunicativo) è necessario Per spiegare il comportamento sociale ( e comunicativo) è necessario analizzare la situazione in cui si svolge l’incontro sociale.analizzare la situazione in cui si svolge l’incontro sociale.
Il segno ha potenzialmente nuclei significativi diversi, ma il contesto Il segno ha potenzialmente nuclei significativi diversi, ma il contesto ne delimita i significati.ne delimita i significati.
setting:luogo e tem po.l'am b ien te sp ec ifico(p u b b lico o fo rm a lep riva to o in fo rm a le )
scopo:in flu en za il t ip o d i
a tt ività e l'a rg om en to
scena:con tes to in cu i s i svo lg e
l'a tto com u n ica tivo
partecipanti singoliin d ivid u i in q u an to ta lie in q u an to m em b ri d iu n a ca teg oria soc ia le
relazione tra partecipantid i t ip o in te rp erson a le
d e fin ite in b ase a l ru o loe a lle ca teg orie soc ia li
partecipanti:em itten te e riceven te
caratteristiche che definiscono una situazione
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Contesti della comunicazioneContesti della comunicazione
Contesto totale: intero sistema di coordinate dell’emittente a cui si riferisce l’espressione prodotta
Contesto implicito:tutto ciò che il ricevente conosce a proposito dell’emittente
Contesto esplicito:il contesto linguistico, la concatenazione lineare delle parole
verbale extralinguisticofonema-parola gestualitàparola-frase mimica
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Funzioni del contestoFunzioni del contesto
Determina la scelta di una parola:impone dei limiti alle possibilitàdi interpretazione. Attrae uno deisignificati, scegliendo tra quelli possibili, in funzione alle esigenze.
Può creare il significatodi una parola, nei casi in cuisolo il contesto ne rende possibilela corretta interpretazione
Può trasformare un significatoe orientare la parola verso
un significato errato
Individualizza il senso:contribuisce alla sua precisazione
funzioni
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Sottolinea il carattere “dialogico” delle interazionicomunicative: l’emittente è contemporaneamente
(e non in momenti diversi) ricevente.
emittente ricevente
messaggio
feedbackRiceve feedbacke adatta
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Può essere definita come la“teoria dell’uso dell’atto linguistico”
si analizzano gli effetti pragmatici,cioè comportamentali, della comunicazione.
Interesse non solo per gli effetti della comunicazione sul ricevente, ma anche
per gli effetti delle reazioni del riceventesull’emittente.
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Scuola di Palo Alto:Scuola di Palo Alto:assiomi della assiomi della
comunicazionecomunicazione
Non si può non comunicarequalsiasi comportamento, le parole o i silenzi,
l’attività o l’inattività costituiscono un atto comunicativo.
Ogni comunicazione ha un duplice aspetto:
contenuto (informazione, notizia) e relazione (indicazione sulle modalità di
assunzione del messaggio).
la natura di una relazione dipendedalla punteggiatura delle sequenze
gli scambi comunicativi non sono organizzaticome sequenze ininterrotte ma seguono una
sintassi
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Scuola di Palo Alto:Scuola di Palo Alto:assiomi della assiomi della
comunicazionecomunicazione
Gli esseri umani comunicanosia con il modulo numerico
(uso di parole)
Sia con il modulo analogico(che implica la comunicazione non
verbale)
Tutti gli scambi comunicativi sono simmetrici o complementari:
riconoscimento delle reciproche competenze; differenze di status (da superiore a inferiore)
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La teoria degli atti La teoria degli atti linguisticilinguistici
Austin sostiene che “parlare è agire”:i fenomeni linguistici sono considerati
dal punto di vista pragmatico e cioè nonper “dire qualcosa” ma per “fare qualcosa”
Degli atti linguisticiperformativi si può
dire se sonogiusti o sbagliati
Degli atti linguisticiperformativi si può
dire se sonogiusti o sbagliati
Perché un attoperformativo sia
“riuscito”(giusto) sononecessarie 4
condizioni
Perché un attoperformativo sia
“riuscito”(giusto) sononecessarie 4
condizioni
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Chi parla devecredere che
l’ascoltatore nonsappia cosa glista per dire egli interessi
saperlo
Chi parla devecredere che
l’ascoltatore nonsappia cosa glista per dire egli interessi
saperlo
Per una promessaè necessario
che il parlantesi assuma
un impegno
Per una promessaè necessario
che il parlantesi assuma
un impegno
Chi parla devecredere checiò che dice
sia vero
Chi parla devecredere checiò che dice
sia vero
Le funzioni istituzionali limitano
l’estensionedegli attilinguistici
Le funzioni istituzionali limitano
l’estensionedegli attilinguistici
condizioni
![Page 25: atto implicito della natura delluomo ESSEREPENSANTE COMUNICARE ESSERE SOCIALE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070312/5542eb50497959361e8bff93/html5/thumbnails/25.jpg)
Tipi di atti Tipi di atti che vengono eseguiti che vengono eseguiti
contemporaneamente durante la contemporaneamente durante la comunicazionecomunicazione
Atto locutorio(enunciare una frase dotata
di significato)
Atto perlocutorio(effetti che la frase produce sui
sentimenti, pensieri e azionidell’ascoltatore)
Atto illocutorio (indica la “forza” dell’affermazione:
promessa, l’offerta, la minaccia, ecc.)
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competenza comunicativacompetenza comunicativaIntesa come capacità di produrre e capire messaggiIntesa come capacità di produrre e capire messaggi
che ci pongano in relazione con altri parlanti.che ci pongano in relazione con altri parlanti.
Competenza linguistica (capacità di produrre e interpretare segni verbali)
Competenza paralinguistica(enfasi, intercalare, esclamazioni, silenzi, borbottii)
Competenza socio-culturale(ricezione: attenzione e decodifica;
invio: espressione di opinioni, sentimenti,ecc)
Competenze intraindividualiautomonitoraggio dei propri comportamenti comunicativi,
dei sentimenti e delle intenzioni sottostanti)
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Funzioni della comunicazioneFunzioni della comunicazione
Funzione referenziale
( scambio verbale di informazioni)
Funzione espressiva
(esprime le relazioni tra chi parla e chi ascolta: status sociale e potere, ostilità o affettività)
Funzione di controllo (conseguimento di un obiettivo attraverso un uso strumentale del proprio e altrui comportamento).
Regolazione del comportamento degli altri:forma diretta (comandi, ordini, divieti) forma indiretta (occorre, bisognerebbe,ecc.)Autoregolazione (controllo dell’impressione che vogliamo dare di noi stessi in funzione della simmetria o della complementarietà)
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La conversazioneLa conversazione Definita come un’attività sociale regolata, guidata da scopi Definita come un’attività sociale regolata, guidata da scopi
e basata sul principio della cooperazionee basata sul principio della cooperazione il principio di cooperazione si traduce nell’osservanza di il principio di cooperazione si traduce nell’osservanza di
alcune “massime”alcune “massime”
Quantità:a) dà un contributo informativo quanto richiesto b) non dare un contributo più informativo di quanto richiesto
Qualità: a) non dire ciò che ritieni essere falso
b) non dire ciò per cui non hai prove adeguate
Relazione: sii pertinente
Modo:a) evita le oscurità di espressione e le ambiguità
b) evita la prolissità
![Page 29: atto implicito della natura delluomo ESSEREPENSANTE COMUNICARE ESSERE SOCIALE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070312/5542eb50497959361e8bff93/html5/thumbnails/29.jpg)
Condizioni per il verificarsiCondizioni per il verificarsi della conversazione della conversazione
A parli a B e B parli ad AA ha uno scopo per raggiungere il quale è necessaria la partecipazione
di B; A produce il segnale perché B sappia quale è questo scopo
Due frasi debbono avere uno scopo in comunees. coppia di frasi domanda-risposta
Comunanza di scopi: B si prefigge uno scopo che è anche lo scopo di A;proprio in quanto B sa che tale scopo è quello di A
Se gli interlocutori hanno scopi opposti: si tende alla realizzazione di uno scopo più obiettivo (stabilire la verità)
al di sopra degli scopi di parte (sostenere tesi opposte)
![Page 30: atto implicito della natura delluomo ESSEREPENSANTE COMUNICARE ESSERE SOCIALE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070312/5542eb50497959361e8bff93/html5/thumbnails/30.jpg)
Dire e non dire: il presupposto Dire e non dire: il presupposto e l’implicitoe l’implicito
Negli scambi conversazionali ci sono elementi non Negli scambi conversazionali ci sono elementi non comunicati esplicitamente, macomunicati esplicitamente, ma
suggeriti
presupposti
insinuati
Lasciati intendere
Procedure interpretativereciprocità delle aspettative: A presuppone che B assegni lo stesso significato
forme normali: A presuppone che esista un sistema comune di segnali e regole e che ogni comunicazione sia inserita in un corpus di conoscenze comuni
![Page 31: atto implicito della natura delluomo ESSEREPENSANTE COMUNICARE ESSERE SOCIALE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070312/5542eb50497959361e8bff93/html5/thumbnails/31.jpg)
Presupposizioni semantiche Presupposizioni semantiche e pragmatichee pragmatiche
Presupposizioni semantiche: elementi iscritti nelle rappresentazioni Presupposizioni semantiche: elementi iscritti nelle rappresentazioni semantiche di un terminesemantiche di un termine
Presupposizioni pragmatiche: forme di implicito non codificate nel lessico Presupposizioni pragmatiche: forme di implicito non codificate nel lessico (decodificate per inferenza)(decodificate per inferenza)
X è ritornato in prigione
Ha mal di pancia, non vorrà
andare a scuola...
Verrò da te anche MartedìNon ho più problemi
economici
A dice a B: C si trova benecon il nuovo lavoro. Nonè ancora finito in prigione
![Page 32: atto implicito della natura delluomo ESSEREPENSANTE COMUNICARE ESSERE SOCIALE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070312/5542eb50497959361e8bff93/html5/thumbnails/32.jpg)
Le barriere alla comunicazioneLe barriere alla comunicazione
Consigliareeludere
Giudicareinterpretare
indagare
Etichettarecontestareordinareesigere
Deridere rimproverare
minacciare
![Page 33: atto implicito della natura delluomo ESSEREPENSANTE COMUNICARE ESSERE SOCIALE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070312/5542eb50497959361e8bff93/html5/thumbnails/33.jpg)
Perdite di carico della Perdite di carico della comunicazionecomunicazione
Pensiero
( intendo dire 10 cose)
emissione
(riesco a dirne 7)
(l’interlocutore ne sente 5)
comprensione
(ne capisce 3….
Ma è convinto di
averne capite 10)
ascolto