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importante a chegada da psicomotricidade. Procurar o Resende e usar o Lino. Talvez a primeira contestação preocupada com a prática pedagógica.

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Caparroz e sua crítica ao movimento renovador.

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Manoel Sérgio queria encaixar a EF num programa ideal partindo da história de outras áreas. Cada campo tem sua história, por mais peculiar e inusitada que possa ser. Campos que se firmaram como area profissional de forte intervenção, isto é, de prática como núcleo iradiador, não pode ser tratado da mesma forma. Pode-se alegar que tanto a medicina quanto o direito possuem tais características. De fato. No entanto, acumularam um acervo ideoteórico que permitiu a construção de um sólido campo científico e filosofico para orientar seu braço interventor que anteriormente os orientava. A discussão de Lukács sobre o cotidiano pode ajudar.

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Lino e Medina como convergentes e legatários das ideias marxistas da educação.

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será que havia um grupo marxista? E a ideia de estratégia para difundir as ideias foi a hegemonia no CBCE. Mas no momento do coletivo de autores o CBCE passava da Celi ao Bracht e este deu outro tom com a ideia da vigilância epistemológica. Tal ideia era para justamente não haver uma estigmatização do CBCE como defensor de uma posição marxista que nunca houve.

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talvez as ideias em torno de elementos revolucionários tenham sido propulsoras, e tenham levado a ideia de ideologização e partidarização do CBCE. No entanto, não podemos desprezar a influencia das ciencias sociaies e humanidades. Prova disso que o CBCE tendeu a fechar-se as ciencias duras por conta dos GTTs e possibilitou as difusão das discussões travadas nas ciencias sociais e humanidades. A questão não era só ideologico-partidária, mas de orientação epistemológico-filosófica.

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até aqui uma síntese do desenvolvimentismo uspiano.

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até aqui a fenomenologia. Síntese pobre que não diz muito. Tem-se constituido na atualidade como um campo difuso e que muitas vezes faz interface com as teorias pós-modernas.

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Daolio produziu um panorama e não uma análise crítica.

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a ideia de totalidade defendida por Daolio. Se mantem entre os modernos.

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usar este depoimento para mostrar que os encontros, congressos, insituições cientificas e sindicais possibilitaram o debate sobre a EF que se tinha na formação. Temos que nos atentar para o fato de que Daolio fala da lacuna de sua formação mas não diz como a identificou durante a prática profissional, o que dá a entender que foi gerada pelas novas ideias circulantes na EF.

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parei aqui...