1

AT-eksamen 2018

Information til alle 3g-elever

2

I folderen findes • Generel information om AT • De overordnede rammer • Opgaven – sag, fag og fagkombination • Vejledning – shopping, respons og vejledning • AT og innovation • Aflevering af synopsis • Eksamen i AT • Køreplan med vigtige deadlines og datoer • Uddrag fra AT-læreplan, UVM juni 2013 • SG´s synopsis vejledning

F

HUSK, at der er tale om en eksamensopgave, og de nævnte datoer og tidspunkter SKAL derfor overholdes!

Generel information om AT - får du på forskellig vis.

• I denne folder finder du en oversigt over AT-forløbet, datoer og deadlines • I januar afholdes orientering for alle 3g elever – metoder, køreplan mm. • Skolens hjemmeside om AT-eksamen bliver løbende opdateret • Der oprettes en særlig AT-hotline (AT-konference på First Class), hvor du kan stille

spørgsmål af generel karakter, der besvares af skolens AT-team (lærere). De overordnede rammer Den afsluttende evaluering foregår i perioden fra 24. maj – 27. juni ved studentereksamen, hvor alle elever kommer til prøve i AT. Prøven er således obligatorisk, og der gives én afsluttende karakter, som vægtes med en faktor 1,5. Eksamensformen er en mundtlig prøve med et skriftligt oplæg (en synopsis) som udgangspunkt. Indhold og fag har du selv valgt på grundlag af det emne og de rammer for fagkombinationer, som Undervisningsministeriet (UVM) det pågældende år har udmeldt. AT-eksamensforløbet består af 3 hovedfaser:

Ø Idéfase og afklaringsfase - vejledning af faglærere, endeligt valg af fag og ”sag”, arbejde med emnet og informationssøgning mm. Se AT-køreplanen.

Ø Fordybelsesfase og færdiggørelsesfase - arbejde med emnet og informationssøgning, vejledning ved egne vejledere, skrivefase mm. Se AT-køreplanen.

Ø Fase op til (og med) den afsluttende eksamen – genlæsning og gentænkning af synopsis, og udarbejdelse af talepapir.

Men det er vigtigt at du er opmærksom på at langt den største del af arbejdet med din AT-opgave og synopsis ligger uden for undervisningstiden.

3

Eksamensopgaven – ”sag”, fag og fagkombination Det er UVM, der udmelder årets emne, overordnede problemstilling og opgave(r), samt de rammer for fagkombinationer, som danner udgangspunkt for den afsluttende prøve. Et fast krav er, at det ene fag skal være på mindst B-niveau. Samtidig med udmelding af årets opgave, udleveres et elektronisk ressourcerum med forskelligt materiale, som kan fungere som udgangspunkt for dit arbejde med din ”sag”. Efter fagshopping og responsdage skal du vælge en fagkombination med to fag – rammerne for det valg udmeldes sammen med emne og opgave(r). På skolens hjemmeside om eksamen findes info om rammerne for valg - valg af ”sag” og fag foretages elektronisk via Lectio – se deadline i AT-køreplanen.

Vejledning – shopping, respons og vejledning Vejledningen skal primært:

Ø I idé- og afklaringsfasen - hjælpe dig med at finde og afgrænse en sag, ud fra årets eksamensopgave, som kan behandles på et godt fagligt niveau.

Ø I fordybelses- og færdiggørelses-fasen - hjælpe dig med at udforme en problemformulering ud fra den valgte sag.

NB! Vejledningen er knyttet til dit arbejde med din ”sag” og udformning af synopsis. Når din synopsis er afleveret, er den individuelle vejledning af den enkelte elev slut. Den første del af vejledningen foregår som fagshopping og responsdage, og har en generel karakter. Her er skemaet ryddet i tre moduler på to dage og du/I kan konsultere lærere fra alle de forskellige fag – se plan i Lectio. Til fagshopping opsøger du faglærere og drøfter idéer om ”sag” og fag. I den forbindelse forventer vi, at du har orienteret dig grundigt i ressourcerummet. Der er afsat tid til, at du bearbejder de faglige drøftelser. Til responsdag skal du have udarbejdet et lille skriftligt fagligt oplæg om, hvilken ”sag” du vil arbejde med, og hvilke fag der indgår. Dette oplæg skal du præsentere for og drøfte med de lærere, du taler med. Når du har valgt ”sag” og fag tildeles hver enkelt elev to vejledere i de valgte fag, og der udarbejdes en vejledningsplan. Vejledningen har karakter af samtaler, hvor vejlederne er spørgende i processen med at afgrænse stoffet, udforme og skærpe problemformuleringen og tilrettelægge undersøgelsen af den konkrete sag. Der vil blive skemalagt to runder med individuel vejledning med begge vejledere – plan findes i Lectio. Du skal op til den første vejledning, have udformet et skriftligt oplæg og sende det dagen før til begge dine vejledere. AT-vejledningsarket findes på skolens hjemmeside under AT-eksamen.

4

AT og innovation Af læreplanen for AT fremgår, at ”AT har til formål at udfordre elevernes kreative og innovative evner og deres kritiske sans i anvendelse af faglig viden gennem fagligt samarbejde”. Ved innovative løsningsforslag forstås, at forslaget skal have værdi for andre og tilføre den konkrete sammenhæng noget nyt. Forslaget behøver dermed ikke at være nyt i absolut forstand, men det bidrager med noget nyt i den konkrete sammenhæng. Se i øvrigt UVM’s AT-vejledning/Råd og vink 2014 side 18-20, der også findes på skolens hjemmeside om AT-eksamen.

Aflevering af synopsis

I forbindelse med færdiggørelse og aflevering af synopsis skal du udfylde et såkaldt ”for-blad” elektronisk med angivelse af navn, klasse, fag, vejledere samt ”sag”. Dette skal være forsiden på din synopsis. Forbladet findes på skolens hjemmeside om AT-eksamen. Du skal aflevere din synopsis i 2 eksemplarer sammen med din studierapport i udleverede mapper torsdag den 22. marts kl. 8.45 ved skolens kontor. Bemærk der er også aflevering i Lectio. Det er vigtigt, at du sikrer dig at din synopsis lever op til kravene – jf. Eksamensbekendtgørelsen §7: ”Er kravene ikke opfyldt, kan eksaminanden ikke blive eksamineret og kan bortvises fra prøven”. Eksamen i AT Til eksamen er én af dine vejledere tilstede sammen med én censor, og tilsammen dækker de dine AT-fag. Ved prøven skal studierapporten foreligge fysisk, og derfor skal du aflevere studierapporten sammen med synopsis. Der er ikke forberedelsestid til denne mundtlige eksamen. Op til eksamen forventes det, at du genlæser og gentænker din synopsis. Du kan opdage fejl og/eller mangler, som du kan rette op på ved den mundtlige eksamen. Desuden skal du udarbejde et talepapir til den mundtlige eksamen. Talepapiret er i stikord din disposition for fremlæggelse. Du bør regne med ca. 24-25 minutters eksaminationstid til AT, hvor du har de første ca. 10 minutter til din fremlæggelse af synopsen, mens de sidste 14-15 minutter er til uddybende dialog mellem dig, eksaminator og censor. Se hjemmesiden for gode råd om talepapir og disposition.

5

AT køreplan 2018

Dato og evt. modul

Aktivitet

Uge 4 Mandag den 22. januar Tirsdag den 23. januar

Præsentation af køreplan, deadlines mv. for årets AT-eksamen v. JJ Præsentation af AT eksamens indhold, tidligere AT-emner mv. v. CE Begge dage: 3g klasserne er opdelt i to grupper – foregår i auditoriet i del af en uv-lektion.

Uge 5 Mandag den 29. januar 2. eller 3. modul

Metodeforelæsninger v. PJ, AS og PP i auditoriet. 3g klasserne i ét modul se Lectio.

Offentliggørelse af årets AT-opgave(r), 1. vejledningsrunde samt valg af sag og fag Uge 5 Mandag den 29. januar 4. og 5. modul

Årets emne, opgave(r) og ressourcerum offentliggøres for alle 3g elever af 3g AT-læreren, herefter ”udfoldes” årets emne og ressourcerummet i klasserne - se lokale i Lectio.

Uge 5 Onsdag den 31. januar

Idéfase med fagshopping i studiecafeen og NXD. Drøftelse af sag og fag med faglærere. 3g klasserne er fordelt på 1.-3. modul og på 3.-5. modul, se Lectio. Fagshopping med mindre fag kun i 3. modul, ellers er alle fag repræsenteret.

Uge 6 Mandag den 5. februar

Afklaringsfase med respons på ideer til ”sag” og fag i studiecafeen og NXD. Til responsvejledningen udarbejdes et skriftligt oplæg som faglærere give respons på. 3g klasserne er fordelt på 1.- 2. modul og på 3.-4. modul, se Lectio. Respons i mindre fag kun i 5. modul ellers er alle fag repræsenteret. Efter denne vejledning vælger du ”sag”, fag og fagniveau i Lectio – du skal angive din ”sag”.

Uge 6 Tirsdag den 6. februar

F

Valg af ”sag” og fag i Lectio - senest kl. 12.45 den 6. februar. Du SKAL angive din ”sag”. Du skal ikke vælge mellem opgave A eller B nu.

6

Vejledningsrunder og arbejdsdag Uge 9 Torsdag og fredag den 1. og 2. marts

Skrive- og vejledningsdage #1- fordybelsesfasen Skemalagt vejledning - foregår i studiecafeen, se Lectio for plan.

Uge 10 Onsdag den 7. marts fra kl. 11

Forsøg og feltarbejde – mulighed for de elever, som vil lave forsøg eller feltarbejde i forbindelse med deres AT-opgave. Aftales med egne vejledere. Der er undervisning sideløbende.

Uge 11 Torsdag og fredag den 15. og 16. marts

Skrive- og vejledningsdage #2- færdiggørelsesfasen Skemalagt vejledning - foregår i studiecafeen, se Lectio for plan.

Uge 12 En dag i terminsprøve-ugen

AT-arbejdsdag – ingen undervisning. Forberedelse til aflevering og arbejde med sag.

Aflevering af synopsis Uge 12 Torsdag den 22. marts

F

Aflevering af synopsen med forblad som forside og med studierapporten (fra Lectio). Afleveres i 2 eksemplarer i udleverede mapper senest kl. 8.45 ved skolens kontor. Bemærk der er også aflevering af synopsis i Lectio. Kontoret sender herefter synopsen til censor. Bemærk: Mapperne udleveres til eleverne af adm. ved en terminsprøve.

7

2018

AT k

alen

der F

2018

Ma

11

Nyt

årsd

ag

Ti2

On

3To

4Fr

5Lø

6Sø

7M

a8

2Ti

9O

n10

To11

Fr12

Lø13

Sø14

Ma

153

Ti16

On

17To

18Fr

19Lø

20Sø

21M

a22

4AT

orie

nter

ing

JJ

Ti23

On

24To

25AT

orie

nter

ing

CE

Fr26

Lø27

Sø28

Ma

295

AT m

etod

efor

læsn

inge

rAT

em

ne o

g op

gave

r off.

Ti30

On

31Fa

gsho

ppin

gJanu

ar 22 a

rbej

dsda

ge e

kskl

. 4 lø

rdag

e

To1

Fr2

Lø3

Sø4

Ma

56

Res

pons

dag

Ti6

Valg

af s

ag o

g fa

g i L

ectio

On

7To

8Fr

9Lø

10Sø

11M

a12

7Ti

13O

n14

To15

Fr16

Lø17

Sø18

Ma

198

Ti20

On

21To

22Fr

23Lø

24Sø

25M

a26

9Ti

27O

n28

Febr

uar

20 a

rbej

dsda

ge e

kskl

. 4 lø

rdag

e

To1

1. v

ejle

dnin

g

Fr2

1. v

ejle

dnin

g

Lø3

Sø4

Ma

510

Ti6

On

7Fo

rsøg

sdag

To8

Fr9

Lø10

Sø11

Ma

1211

Ti13

On

14To

152.

vej

ledn

ing

Fr16

2. v

ejle

dnin

g

Lø17

Sø18

Ma

1912

Ti20

On

21Te

rmin

sprø

ver +

AT-

arbe

jdsd

age

i den

ne u

ge

To22

Afle

verin

g sy

nops

is k

l. 8.

45

Fr23

Lø24

Sø25

Palm

esøn

dag

Ma

2613

Ti27

On

28To

29Sk

ærto

rsda

g

Fr30

Lang

freda

g

Lø31

Mar

ts 20 a

rbej

dsda

ge e

kskl

. 5 lø

rdag

e

Sø1

Påsk

edag

Ma

214

2. p

åske

dag

Ti3

On

4To

5Fr

6Lø

7Sø

8M

a9

15Ti

10O

n11

To12

Fr13

Lø14

Sø15

Ma

1616

Ti17

On

18To

19Fr

20Lø

21Sø

22M

a23

17Ti

24O

n25

To26

Fr27

Bede

dag

Lø28

Sø29

Ma

3018

April 19

arb

ejds

dage

eks

kl. 4

lørd

age

8

Uddrag fra Læreplan for Almen studieforberedelse – stx, juni 2013 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Almen studieforberedelse er et samarbejde mellem fag inden for og på tværs af det almene gymnasiums tre faglige hovedområder: naturvidenskab, humaniora og samfundsvidenskab. I almen studieforberedelse arbejdes der med betydningsfulde natur- og kulturfænomener, almenmenneskelige spørgsmål, vigtige problemstillinger og centrale forestillinger fra fortid og nutid med anvendelse af teorier og metoder fra alle områder. 1.2. Formål Almen studieforberedelse har til formål at udfordre elevernes kreative og innovative evner og deres kritiske sans i anvendelsen af faglig viden gennem fagligt samarbejde samt styrke deres evne til på et bredt fagligt og metodisk grundlag og i et fremtidsorienteret perspektiv at forholde sig reflekterende og ansvarligt til deres omverden og deres egen udvikling. Desuden skal almen studieforberedelse styrke elevernes evne til at sammenholde viden og metoder mellem fag og bidrage til at kvalificere deres valg af fag i gymnasiet og deres valg af videregående uddannelse. 2. Faglige mål og fagligt indhold I almen studieforberedelse arbejdes med sager, hvis belysning kræver flere fag, og hvor arbejdet samtidig er med til at kaste lys på videnskabelige, teknologiske, kunstneriske og idemæssige spørgsmål. 2.1. Faglige mål De faglige mål med almen studieforberedelse er, at eleverne skal kunne:

– tilegne sig viden om en sag med anvendelse af relevante fag og faglige metoder – foretage valg, afgrænsning og præcisering i arbejdet med sagen og på dette grundlag opstille og behandle en problemformulering samt selvstændigt fremlægge resultatet heraf – perspektivere sagen – vurdere de forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger i forhold til den konkrete sag – demonstrere indsigt i videnskabelig tankegang og gøre sig elementære videnskabsteoretiske overvejelser i forhold til den konkrete sag.

2.2. Fagligt indhold De betydningsfulde natur- og kulturfænomener, almenmenneskelige spørgsmål, vigtige problemstillinger og centrale forestillinger, der arbejdes med i almen studieforberedelse, rækker ud over det enkelte fag og faglige hovedområde. Bredden og kompleksiteten i stoffet kræver fagligt samarbejde og refleksion på tværs af fag og faglige hovedområder. 3. Tilrettelæggelse 3.2. Studierapport Den enkelte elev udarbejder gennem hele forløbet en studierapport over sit arbejde i almen studieforberedelse. Studierapporten, der har et omfang på én til tre sider, skal indeholde en oversigt over de sager, eleven har arbejdet med, samt de fag og faglige hovedområder, der er indgået i hvert enkelt forløb. 4. Evaluering 4.3. Prøveform Undervisningsministeriet udmelder emne(r), overordnede problemstillinger og rammer for

9

fagkombinationer, som det pågældende år skal danne udgangspunkt for den afsluttende prøve. Samtidig hermed offentliggør ministeriet et elektronisk ressourcerum med materialer om emnet. Eksaminanden vælger en sag og en fagkombination med to fag, hvoraf det ene skal være på mindst B-niveau. Eleven kan kun vælge blandt de fag, eleven har haft, og hvert fag skal indgå på det højeste niveau, eleven har haft faget på. Skolen udpeger vejleder(e) for den enkelte eksaminand. Eksaminanden udarbejder en synopsis af et omfang på tre til fem sider med udgangspunkt i emnet og inden for den valgte fagkombination. Synopsen sendes til censor. Synopsen skal indeholde:

– titel og angivelse af fagkombination – problemformulering – præsentation af de underspørgsmål, der er arbejdet med – diskussion af, hvilke materialer, metoder og teorier der er relevante i arbejdet med underspørgsmålene – konklusioner på arbejdet med de enkelte underspørgsmål – en sammenfattende konklusion, som er klart relateret til problemformuleringen, herunder formulering af spørgsmål til videre undersøgelse – litteraturliste – en perspektivering til studierapporten.

Der afholdes en individuel mundtlig prøve, som består af en præsentation med udgangspunkt i synopsen og en uddybende dialog. I dialogen kan der yderligere stilles spørgsmål med udgangspunkt i elevens studierapport. Studierapporten skal foreligge ved prøven. Eksaminationstiden er ca. 30 minutter pr. eksaminand. Der gives ingen forberedelsestid. Ved den mundtlige prøve er der en vejleder og en censor til stede. Disse skal samlet have kompetence inden for den af eksaminanden valgte fagkombination. 4.4. Bedømmelseskriterier Der gives én karakter. Bedømmelsen er en vurdering af, i hvilket omfang eleven lever op til de faglige mål, som de er angivet i pkt. 2.1.

For mere information om AT henviser vi også til Vejledningen/Råd og vink fra UVM, 2014, der findes på skolens hjemmeside.

10

SG´s AT synopsis-vejledning Hvad er en synopsis? • En synopsis er en sammenfattende oversigt, som her danner grundlag for en mundtlig

præsentation. • En synopsis skal vise, hvad der undersøges og hvordan, i modsætning til en disposition, som kun

angiver, hvilken rækkefølge et indhold er ordnet i. • En synopsis er ikke en fyldestgørende besvarelse af en opgave, men et oplæg, som ville kunne

ende med en sådan opgave. • En synopsis kan kun laves på baggrund af grundige overvejelser, undersøgelser og

litteraturstudier, og man skal i princippet have lavet det samme forarbejde som til en større skriftlig opgave.

AT-synopsis skrives i to fag, som repræsenterer de krav der er gældende jvf. årets opgave og udmelding fra UVM. Generel information og gode råd • Man kan også udarbejde en gruppe-synopsis. Overvej i den forbindelse altid, om det er en god -

idé at skrive sammen. Det kan eksempelvis være meget svært at udnytte en synopsis, som man ikke selv har gennemarbejdet, og hvor man ikke rigtig er inde i det stof, der er fremstillet i synopsen.

• Det er en god idé, hvis elever med beslægtede emner arbejder sammen, støtter hinanden, er hinandens kritiske læsere og måske også bruger hinanden i at øve sig i mundtlig fremlæggelse.

Synopsens omfang er 3-5 sider. Din synopsis skal indeholde: − titel og angivelse af fagkombination − problemformulering − præsentation af de underspørgsmål, der er arbejdet med − diskussion af, hvilke materialer, metoder og teorier der er

relevante i arbejdet med underspørgsmålene − konklusioner på arbejdet med de enkelte underspørgsmål − en sammenfattende konklusion, som er klart relateret til

problemformuleringen, herunder formulering af spørgsmål til videre undersøgelse

− litteraturliste (tæller med i sideantal) − en perspektivering til studierapporten

11

Synopsis-punkterne

I nedenstående vejledning er det vigtigt at bemærke, om der skrives ”du skal”, ”vi anbefaler” eller ”du kan”.

Ø Forside Du skal skrive navn og klasse, titel på emne, angivelse af fag og niveauer.

Ø Indledning Vi anbefaler, at du laver en kort indledning, der er en appetitvækker i forhold til sagen samt optakt til problemformuleringen.

Ø Problemformulering Vi anbefaler, at du laver problemformuleringen som et spørgsmål. Problemformuleringen er det hovedspørgsmål, fagene arbejder sammen om at besvare i projektet.

Ø Underspørgsmål Du skal formulere en række underspørgsmål, som er nødvendige at behandle for at nå en samlet besvarelse af problemformuleringen. Du skal formulere dem som spørgsmål. Vær bevidst om at dine underspørgsmål befinder sig på forskellige taksonomiske niveauer.

Ø Materialer, metoder, teorier Du skal lave en diskussion af de anvendte materialer, metoder og teorier. Du kan gøre det i et særskilt afsnit eller skrive det ind i besvarelsen af underspørgsmålene. Du skal her konkret vise, hvordan du har fundet frem til svarene på dine underspørgsmål ved hjælp af fagenes teorier og metoder i forhold til materialet. At du skal diskutere det betyder, at du skal overveje, hvorfor du har gjort, som du har gjort.

Ø Konklusioner på underspørgsmål Du skal kortfattet besvare underspørgsmålene, et ad gangen. Det kan gøres i udfoldet tekst eller i punktform, men skal altid være hele, forståelige sætninger. Vi anbefaler, at du påpeger, hvilke arbejdsmetoder du har anvendt for at nå frem til konklusionerne på undersøgende/analyserende underspørgsmål.

Ø Sammenfattende konklusion Du skal skrive et samlet svar på din problemformulering ud fra den viden, du har fået ved besvarelse af underspørgsmålene. Du skal afslutte med at formulere et eller flere spørgsmål, som det kunne være interessant at arbejde videre med på baggrund af din konklusion.

Ø Litteraturliste Du skal lave en alfabetisk opstillet liste over anvendt litteratur og øvrigt materiale (film, musik osv.). Denne liste viser det materiale, du har arbejdet med, og du skal forvente at kunne blive spurgt ind til den ved mundtlig fremlæggelse eller eksamen.

Ø Perspektivering til studierapporten Du skal kort vise overblik ved at referere til relevante sager, metoder eller teorier, som du tidligere har arbejdet med i AT, og som står i din studierapport.

12

Anvendelse af synopsen

Din synopsis i AT skal danne udgangspunkt for en mundtlig eksamen, og der er tre parter, der bruger synopsen: Eksaminator, censor og dig (eksaminanden).

Eksaminator og censor bruger den til at orientere sig i dit valg af ”sag”/emne, tilgang til stoffet, viden om de bærende fag og din evne til at tænke dem sammen. Du skal bruge synopsen til at strukturere din fremlæggelse og efterfølgende dialog ved den mundtlige eksamen. Eksaminator og censor har læst synopsen inden eksamen, og de har altså et forhåndsindtryk af dit arbejde med din ”sag”. Det er derfor ikke meningen, at du skal gennemgå hele synopsen til eksamen, men at du udvælger hovedområder. Du får ikke karakter for synopsen, men for din evne til at bruge den til eksamen.

Figuren er udarbejdet af Bjarne Villads Larsen, Bjerringbro Gymnasium. Dec. 2018/ JJ