ขอมลพนฐานของสถานศกษา

1.1 ขอมลทวไปชอสถานศกษา โรงเรยนสตรยะลา (Streeyala School)สถานทตง เลขท 25 ถนนสขยางค, ตำาบลสะเตง อำาเภอเมองยะลา จงหวดยะลา 95000 โทรศพท 0 – 7321 - 2965 โทรสาร 0 – 7321 – 5143E-mail: streeyala@hotmail.com Website : www.sy.ac.thขนาด/ประเภท/สงกด เปนโรงเรยนมธยมศกษาขนาดกลางสงกด สำานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 15 สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ

เปดสอนระดบชนมธยมศกษาปท 1 ถงระดบชนมธยมศกษาปท 6 พนทประมาณ 30 ไร 2 งาน 6.25 ตารางวา เขตพนทบรการ 3 อำาเภอไดแกอำาเภอเมอง อำาเภอกรงปนง จงหวดยะลา และตำาบลเขาตมอำาแภอยะรงจงหวดปตตาน

ประวตโรงเรยนโดยยอ โรงเรยนสตรยะลา ตงขนเปนครงแรกเมอวนท 17 เมษายน

พ.ศ. 2469 ในสมยพระสมานไมตรราษฎร (ป น สขม) ไดขอความรวมมอขนขจรโจรแสยง นายอำาเภอเมองยะลาจดตงโรงเรยนขนเปนครงแรกทบานสะเตง เปดสอนชน ป.1 – ป.3 มนกเรยนทงหมด 8 คนวนท 22 มนาคม พ.ศ.2477 มนกเรยน 75 คน เปดสอนตงแตชน ม.1 – ม.3 หลงจากนนเปลยนเปนโรงเรยนประชาบาลพ.ศ. 2478 ไดรวมกบโรงเรยนชายชอ โรงเรยนณรงคฤทธยะลาราษฎรวนท 8 มถนายน พ.ศ. 2485 ทางราชการใหนกเรยนหญงแยกออกมาตงเปนโรงเรยนสตรประจำาจงหวดยะลา ใชหองแถวพระรฐกจวจารณ

2

(สวสด ณ นคร) ถนนรฐคำานงเปนสถานทตงโรงเรยน สอนถงชน ม.3 มนกเรยน 57 คน มนายทองเตม นลโมจนเปนครใหญวนท 17 ธนวาคม พ.ศ 2486 ยายสถานทไปตงทโรงเรยนฝกหดครประกาศนยบตรจงหวดยะลา บรเวณบานสะเตง (สำานกงานชลประทาน จงหวดยะลา) ปจจบนพ.ศ. 2489 ยายมาใชอาคารเรยนของโรงเรยนการชางชาย (วทยาลยเทคนคยะลาปจจบน )พ.ศ. 2494 ยายมาใชอาคารเรยนของโรงเรยนอนบาลยะลา(บรเวณวทยาลยเทคนคยะลาในปจจบน )พ.ศ. 2498 ยายมาตงทโรงเรยนสตรยะลาปจจบน ณ บานเลขท 25 ถนนสขยางค อำาเภอเมอง จงหวดยะลา

แผนทโรงเรยน

3

1.2 บคลากรของสถานศกษา ปการศกษา 2559 (ปการศกษาทรายงาน)

1.2.1 ขอมลผบรหารสถานศกษา

ทชอ ชอสกล–/ ตำาแหนง

วฒการศกษาสงสด/สาขา

การดำารงตำาแหนงทโรงเรยนน

ตงแต-ปจจบน โทรศพท e-mail

หมายเหต(ฝายงาน

ทรองผอ.ทรบรบผด

ชอบ)ตงแต(ป/เดอน)

๑. นายประสพ ชนามยา

ปร.ด บรหารการศกษา

13 ม.ค.60

6 เดอน

094-593-5182

๒.

นายพลศกด เพชรพวง

คบ. สขศกษา

091-829-7487

1.2.2 จำานวนบคลากร

ผบรหาร (รวมรองผอ.)

ครผสอน

พนกงานราชการ

ครอตราจาง

เจาหนาทอนๆ

หมายเหต

4

2 77 4 16 15

1.2.3 วฒการศกษาสงสดของบคลากร

1.2.4 สาขาวชาทจบการศกษาและภาระงานสอน

ท สาขาวชา จำานวนคน

ภาระงานสอนเฉลยของคร ๑ คน

ในแตละสาขาวชา (ชม./สปดาห)

1. บรหารการศกษา 6 192. คณตศาสตร 14 233. วทยาศาสตร 17 214. ภาษาไทย 10 205. ภาษาองกฤษ 18 20

2; 2%6; 5%2; 2%

91; 80%

1; 1%10; 9%

1; 1% 1; 1%

ม.3ม.6ปวช.ปรญญาตรประกาศนยบตรปรญญาโทปรญญาเอก

อนๆ (ระบ)

ทวฒการศกษา

สงสด

จำานวน(คน

)

คดเป

น(รอยละ)

1 ม.3 2 1.75

2 ม.6 6 5.26

3 ปวช. 2 1.75

4 ปรญญาตร 91 79.82

5 ประกาศนยบตร 1 0.88

6 ปรญญาโท 10 8.77

7 ปรญญาเอก 1 0.88

รวม 114 100

5

6. สงคมศกษา 16 207. การงานอาชพและ

เทคโนโลย10 20

8. ศลปะ 5 209. สขศกษาและ

พลานามย3 20

10.

จตวทยาและการแนะแนว

2 20

รวม 101

1.3 ขอมลนกเรยน1) จำานวนนกเรยน ปการศกษา 2559 ทงหมด 1,459 คน

(ขอมล ณ 10 ม.ย. 2559)ระดบชน

เรยนจำานวนหอง

เพศรวม

เฉลยตอหอง

หมายเหตชาย หญง

ม.1 10 161 161 322 32ม.2 13 150 99 249 19ม.3 13 158 131 289 22รวม ม.ตน

36 469

391860 24

ม.4 7 81 106 187 27ม.5 7 69 154 223 32ม.6 7 52 137 189 27รวม ม.ปลาย

21 202

397599 29

รวมทงหมด

57 671

788 1,459 26

6

2) จำานวนนกเรยน ปการศกษา 2557 - 2559 (ขอมล ณ 10 พ.ย.2559)

1.4 ขอมลผลสมฤทธทางการเรยนระดบสถานศกษา (ปการศกษาทรายงาน)รอยละของนกเรยนทมเกรดเฉลยผลสมฤทธทางการเรยน ปการศกษา

2559 แตละรายวชาในระดบ 3 ขนไป ระดบชนมธยมศกษาปท 1 - 6

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.60100200300400

ป กศ.2557 ป กศ.2558 ป กศ.2559

ภาษาองกฤษการงานอาชพฯ

ศลปะสขศกษาฯ

สงคมศกษาฯวทยาศาสตรคณตศาสตร

ภาษาไทย

13.7323.65

33.9633.52

23.6122.82

17.6527.21

ระดบชน

เรยน

ป กศ.2557

ป กศ.255

8

ป กศ.2559

ม.1 331 284 322

ม.2 252 303 249

ม.3 334 272 289

ม.4 211 228 187

ม.5 188 198 223

ม.6 234 185 189

รวมทงหมด

1,550

1,470

1,459

7

1.5 ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน 1) ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ป

การศกษา 25591.1) ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-

NET) ชนมธยมศกษาปท 3

หมายเหต คะแนนเฉลยระดบชนมธยมศกษาปท 3 ทกวชาของโรงเรยน ตำากวาระดบจงหวด (จนทบร และ ตราด) รวมถงตำากวาระดบเขต ระดบ สพฐ. และประเทศ ยกเวน กลมสาระวทยาศาสตร

สงกวาทกระดบ

1.2) ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET ชนมธยมศกษาปท 6

ภาษาองกฤษการงานอาชพฯ

ศลปะสขศกษาฯ

สงคมศกษาฯวทยาศาสตรคณตศาสตร

ภาษาไทย

13.7323.65

33.9633.52

23.6122.82

17.6527.21

ภาษาไทย สงคมฯ คณตศาสตร ภาษาองกฤษ วทยาศาสตร ภาพรวม0

10

20

30

40

50

60

46.9

5 50.3

3

29.8

3

30.2

6 34.5

38.3

7443.3

5 45.7

25.2

3 28.2

8 32.8 35

.07238

.8 40.7

5

23.2

1 28.4

2 30.8

7

32.4

1

46.8

1 49.3

4

29.5

3

31.3

9 35.1

2 38.4

38

45.3

6

47.4

5

28.1

3 30.7

7 34.4

3 37.2

28

46.3

6 49

29.3

1 31.8 34

.99 38

.292

เปรยบเทยบ รายงานผลการทดสอบ O-NET ชนมธยมศกษาปท 3

โรงเรยนสตรยะลา ปการศกษา 2559

คะแน

นเฉล

ย

8

หมายเหต คะแนนเฉลยระดบชนมธยมศกษาปท 3 สงกวาระดบจงหวดทกรายวชาและในรายวชาภาษาไทยและสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สงกวาทกระดบ

ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ชนมธยมศกษาปท 6

ภาษาไทย สงคมฯ คณตศาสตร ภาษาองกฤษ วทยาศาสตร ภาพรวม0

10

20

30

40

50

60

46.9

5 50.3

3

29.8

3

30.2

6 34.5

38.3

7443.3

5

45.7

25.2

3 28.2

8 32.8 35

.07238

.8 40.7

5

23.2

1 28.4

2 30.8

7

32.4

1

46.8

1 49.3

4

29.5

3

31.3

9 35.1

2 38.4

38

45.3

6

47.4

5

28.1

3 30.7

7 34.4

3 37.2

28

46.3

6 49

29.3

1 31.8 34

.99 38

.292

เปรยบเทยบ รายงานผลการทดสอบ O-NET ชนมธยมศกษาปท 3

โรงเรยนสตรยะลา ปการศกษา 2559

คะแน

นเฉล

ย

ภาษาไทย สงคมฯ คณตศาสตร ภาษาองกฤษ วทยาศาสตร ภาพรวม0

10

20

30

40

50

60

50.8

9

34.7

2

22.3

2

24.2

6

31.5

2

32.7

42

46.4

2

33.1

9

20.9

1 23.5

8

29.6

3

30.7

46

41.8

1

31.5

19.8 23

.42 28

.24

28.9

54

53.0

9

36.1

7

24.9 27

.35 31

.77 34.6

56

50.3

1

35.1

1

23.6

8 26.1

4 30.5

7 33.1

62

52.2

9

35.8

9

24.8

8 27.7

6 31.6

2 34.4

88เปรยบเทยบ รายงานผลการทดสอบ O-NET ชน

มธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสตรยะลา ปการศกษา 2559

คะแน

นเฉล

ย

9

หมายเหต คะแนนเฉลยระดบชนมธยมศกษาปท 6 ทกวชาของโรงเรยน ตำากวาระดบสงกด ภาคและประเทศ แตทกวชาของโรงเรยน สงกวาระดบขนาดโรงเรยน (กลาง) และจงหวด

2) เปรยบเทยบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน ปการศกษา 2558-2559

2.1) เปรยบเทยบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน ชนมธยมศกษาปท 3

ภาษาไทย สงคมฯ คณตศาสตร ภาษาองกฤษ วทยาศาสตร ภาพรวม0

10

20

30

40

50

60

50.8

9

34.7

2

22.3

2

24.2

6

31.5

2

32.7

42

46.4

2

33.1

9

20.9

1 23.5

8

29.6

3

30.7

46

41.8

1

31.5

19.8 23

.42 28

.24

28.9

54

53.0

9

36.1

7

24.9 27

.35 31

.77 34.6

56

50.3

1

35.1

1

23.6

8 26.1

4 30.5

7 33.1

62

52.2

9

35.8

9

24.8

8 27.7

6 31.6

2 34.4

88

เปรยบเทยบ รายงานผลการทดสอบ O-NET ชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสตรยะลา

ปการศกษา 2559

คะแน

นเฉล

ย

ปการศกษา 2558 ปการศกษา 25590

10

20

30

40

50

60

43.446.95

49.09 50.33

3629.8330.53 30.26

38.5334.5

แผนภมเปรยบเทยบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาต (O-NET)

ปการศกษา 2558-2559 ชนม.3

ภาษาไทยสงคมฯคณตศาสตรภาษาองกฤษวทยาศาสตร

10

2.2) เปรยบเทยบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน ชนมธยมศกษาปท 6

1.7 ขอมลการใชแหลงเรยนรภายในและภายนอกโรงเรยน ปการศกษา 2559 (ปการศกษาทรายงาน)

1) จำานวนนกเรยนทใชแหลงเรยนรภายในโรงเรยน

ปการศกษา 2558 ปการศกษา 25590

10

20

30

40

50

60

48.4650.89

38.9234.72

23.77 22.32

22.85 24.26

33.25 31.52

แผนภมเปรยบเทยบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาต (O-NET)

ปการศกษา 2558-2559 ชนม.6

ภาษาไทยสงคมฯคณตศาสตรภาษาองกฤษวทยาศาสตร

11

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.60%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

23 25 22 21 23 265 4 6 7 5 424 25 23 21 24 2322 23 24 24 21 2040 45 45 50 55 5535 35 30 32 32 3530 25 25 30 25 2330 30 28 25 35 3040 40 45 38 42 4525 25 24 26 24 2520 25 25 27 28 2630 32 28 20 22 2435 30 32 25 28 2814 10 15 18 13 1110 12 10 12 13 1025 24 25 27 28 24

แผนภมนกเรยนทใชแหลงเรยนรภายในโรงเรยน

หองสมดโรงเรยน SMART LIBRARYหองปฏบตการทางวทยาศาสตร หอง self-accessหองคอมพวเตอร ศนยพฒนาวชาภาษาไทยหองศนยแนะแนว หองปฏบตการงานคหกรรมหองปฏบตการงานเขยนแบบ หองปฏบตการงานเกษตรหองนาฏศลป หองปฏบตการศลปะ

หอง TOT IT หองเทดพระเกยรตพระผพทกษแผนดนหองศนยการเรยนรประชาคมอาเซยน หอง Gifted วทยาศาสตร

2) จำานวนนกเรยนทใชแหลงเรยนรภายนอกโรงเรยน

12

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.60%

20%

40%

60%

80%

100%

1

8 10 15 15

10

15

1

3 45 5

4

3

2 3 2 2 33

1 1 1110

20

10

4

4

11

แผนภมนกเรยนทใชแหลงเรยนรภายนอกโรงเรยน

คายลกเสอพระรามเกา จ.เพชรบร สถาบนพฒนาทรพยากรปาชายเลน จ.สตล สถาบนขงจอ หาดใหญ โรงพยาบาลยะลา

ศนยเพาะเลยงเนอเยอ เทศบาลนครยะลา วดเมองยะลาวดพทธภมวถ สวนปาเปรม จ.สงขลาไทยคดศกษา TK Parkมอ.หาดใหญ โรงเรยนหาดใหญวทยาลยศนยเยาชนจงหวดยะล วทยาลยพลศกษา

โรงเรยนปาพยอมอ จ.พทลง โรงเรยนเดชะปตตนยานกล จ.ปตตาน

สวนท 2 ผลการประเมนตนเองของสถานศกษา

มาตรฐานท 1 คณภาพผเรยนระดบคณภาพ : ดเยยม

13

1.กระบวนการพฒนา

โรงเรยนสตรยะลามกระบวนการพฒนาผเรยนดวยวธการทหลากหลาย ครจดการเรยนรใหเปนไปตามศกยภาพของผเรยน และเปนไปตามมาตรฐานและตวชวดของหลกสตรมการออกแบบการจดการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยน โดยมการจดการเรยนรทงรปแบบการระดมสมอง แบบลงมอปฏบตจรง แบบรวมมอกนเรยนร แบบใชกระบวนการคดกระบวนการใชปญหาเปนหลก สงเสรมนสยรกการอาน พฒนาครทกคนใหมความสามารถในการนำาเทคนควธสอนใหตรงตามศกยภาพผเรยน ใชสอเทคโนโลยในการจดการเรยนการสอน มแหลงเรยนรและแหลงสบคนขอมล ไดแก หองสมด Smart Library การวดและประเมนผลแบบบรณาการ ใชขอสอบเทยบเคยง O-Net โดยการทำา Test- Blueprint

นอกจากน สถานศกษาไดมการดำาเนนการเพอพฒนาทกษะชวตของผเรยน เพอใหอยในสงคมไดอยางมความสข เนนการพฒนาดานคณธรรม จรยธรรม ทเหมาะสมกบวยของผเรยน เนนใหผเรยนมวนย ซอสตย รบผดชอบ และมจตสาธารณะ มระบบการแนะแนวและการดแลสขภาวะจต มการปองกนและแกไขยาเสพตดในสถานศกษา โรงเรยนไดรวมมอกบภาคเครอขายเพอชนะยาเสพตดจากศนยปฏบตการตอสเพอเอาชนะยาเสพตด สำานกงานสาธารณสขจงหวดยะลา และโรงเรยนไดนอมนำาโครงการ TO BE NUMBER ONE ใน ทลกระหมอมหญงอบลรตนราชกญญา สรวฒนาพรรณวด ในการการรณรงคปองกนและแกไขปญหายาเสพตด

2. ผลการดำาเนนงาน

ในดานผลการประเมนผลสมฤทธทางวชาการ ผเรยนสามารถอานออกและอานคลองตามมาตรฐานการอานในแตละระดบชน สามารถเขยนสอสารไดด รจกการวางแผนสามารถทำางานรวมกบผอนไดดตามหลกประชาธปไตย กลาแสดงออก และแสดงความคดเหนหรอวพากษ

14

ไดอยางสรางสรรค สบคนขอมลหรอแสวงหาความรจากสอ เทคโนโลยไดดวยตนเอง รวมทงสามารถวเคราะห จำาแนกแยกแยะไดวาสงไหนด สำาคญ จำาเปน รวมทงรเทาทนสอและสงคมทเปลยนแปลงอยางรวดเรว ผเรยนรและตระหนกถงโทษและพษภยของสงเสพตดตางๆ เลอกรบประทานอาหารทสะอาดและมประโยชน รกการออกกำาลงกาย นกเรยนทกคนสามารถเลนกฬาไดอยางนอยคนละประเภท ยอมรบในกฎกตกาของกลม ของสถานศกษาของสงคม มทศนคตทดตออาชพสจรต รวมถงมความเขาใจเรองความแตกตางระหวางบคคลและระหวางวย ทงน มผลการดำาเนนงานเชงประจกษจากการประเมนในดานตางๆ ดงตารางท 1 ผลการประเมนมาตรฐานท 1 คณภาพผเรยน

ตารางท 1 ผลการประเมนมาตรฐานท 1 คณภาพผเรยน1.1 ผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน

ประเดน ผลการประเมน๑)

ความสามารถในการอานตามเกณฑของแตละระดบชน (ระดบดเยยม)

จำานวนนกเรยนทมผลการประเมนความสามารถในการอาน ของนกเรยน 1,300 คน คดเปนรอยละ 89.10

2)

ความสามารถในดานการสอสารทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ เหมาะสมตามระดบชน(ระดบดเยยม)

จำานวนนกเรยนทมผลการประเมนความสามารถในดานการสอสารทงภาษาไทยแลภาษาองกฤษเหมาะสมตามระดบชน จำานวน 1,300 คน คดเปนรอยละ 89.10

3)

ความสามารถในดานการคดคำานวณเหมาะ

จำานวนนกเรยนทมผลการประเมนความสามารถในดานการคดคำานวณเหมาะสมตามระดบชน

15

สมตามระดบชน(ระดบดเยยม)

จำานวน 1,300 คน คดเปน รอยละ 89.10

4)

ความสามารถในการคดวเคราะห คดวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยนความคดเหน แกปญหาและนำาไปประยกตใชในสถานการณตาง ๆ อยางเหมาะสม(ระดบดเยยม)

จำานวนนกเรยนทมความสามารถในการคดวเคราะห คดวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยนความคดเหน แกปญหาและนำาไปประยกตใชในสถานการณตาง ๆ อยางเหมาะสม จำานวน 1,300 คน คดเปน รอยละ 89.10

5)

ความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารไดอยางเหมาะสมปลอดภย มประสทธภาพ(ระดบดเยยม)

จำานวนนกเรยนทมผลการประเมนดานความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารไดอยางเหมาะสมปลอดภย มประสทธภาพ จำานวน 1,400 คน คดเปนรอยละ 95.96

6)

ความกาวหนาจากพนฐานเดมในแตละปในดานความรความเขาใจและทกษะตางๆ ตามหลกสตร อยางเปนรปธรรมและตอเนอง(ระดบดเยยม)

จำานวนนกเรยนทมผลการประเมนความกาวหนาจากพนฐานเดมในแตละปในดานความรความเขาใจและทกษะตางๆ ตามหลกสตร อยางเปนรปธรรมและตอเนอง จำานวน 1,380 คน คดเปนรอยละ 94.59

7)

คาเฉลยผลการทดสอบระดบชาตของผเรยนมพฒนาการสงขน หรอคณภาพเปนไปตามเปา

คาเฉลยผลการทดสอบระดบชาตของผเรยนมพฒนาการสงขน หรอคณภาพเปนไปตามเปาหมาย ระดบ 5

16

หมาย(ระดบดเยยม)

ประเดน ผลการประเมน8)

มความร ทกษะ และเจตคตทด พรอมทจะศกษาตอในระดบชนทสงขนหรอมวฒภาวะทางอาชพเหมาะสมกบชวงวย(ระดบดเยยม)

จำานวนนกเรยนทมผลการประเมนมความร ทกษะ และเจตคตทด พรอมทจะศกษาตอในระดบชนทสงขนหรอมวฒภาวะทางอาชพเหมาะสมกบชวงวย จำานวน 1,380 คน คดเปนรอยละ 94.59

1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน๑)

มความประพฤตดานคณธรรม จรยธรรม คานยม จตสงคม และจตสำานกตามทสถานศกษากำาหนดปรากฏชดเจนโดยไมขดกบกฎหมายและวฒนธรรมอนดของสงคม(ระดบดเยยม)

จำานวนนกเรยนทมผลการประเมน มความประพฤตดานคณธรรม จรยธรรม คานยม จตสงคม และจตสำานกตามทสถานศกษากำาหนดปรากฏชดเจนโดยไมขดกบกฎหมายและวฒนธรรมอนดของสงคมจำานวน 1,400 คน คดเปนรอยละ 95.96

2)

มสวนรวมในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางเปนรปธรรม(ระดบดเยยม)

จำานวนนกเรยนทมผลการประเมนมสวนรวมในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางเปนรปธรรมจำานวนนกเรยนทมผลการประเมน จำานวน 1,320 คดเปน รอยละ 90.47

3)

มความภาคภมใจในทองถนในความเปนไทย และเหนคณคาเกยวกบ

มความภาคภมใจในทองถนในความเปนไทย และเหนคณคาเกยวกบภมปญญาไทยและแสดงออกไดอยางเหมาะ

17

ภมปญญาไทยและแสดงออกไดอยางเหมาะสมในชวตประจำาวน(ระดบดเยยม)

สมในชวตประจำาวน จำานวน 1,280 คน คดเปนรอยละ 87.73

4)

ยอมรบเหตผลความคดเหนของผอน และมมนษยสมพนธด(ระดบดเยยม)

จำานวนนกเรยนทมผลการประเมนยอมรบเหตผลความคดเหนของผอน และมมนษยสมพนธด 1,350 คน คดเปนรอยละ 92.53

5)

มวธการรกษาสขภาพของตนเองใหแขงแรง(ระดบดเยยม)

จำานวนนกเรยนทมผลการประเมนมวธการรกษาสขภาพของตนเองใหแขงแรง จำานวน 1,250 คน คดเปนรอยละ 85.68

6)

รกษาอารมณและสขภาพจตใหดอยเสมอ(ระดบดเยยม)

จำานวนนกเรยนทมผลการประเมนรกษาอารมณและสขภาพจตใหดอยเสมอ จำานวน 1,280 คน คดเปดนรอยละ 87.73

ประเดน ผลการประเมน7)

รและมวธการปองกนตนเองจากการลอลวง ขมเหง รงแก(ระดบดเยยม)

จำานวนนกเรยนทมผลการประเมนรและมวธการปองกนตนเองจากการลอลวง ขมเหง รงแก จำานวน 1,260 คน คดเปนรอยละ 86.36

8)

ไมเพกเฉยตอการกระทำาสงทไมถกตอง และอยรวมกนดวยดในครอบครวชมชนและสงคม(ระดบดเยยม)

จำานวนนกเรยนทมผลการประเมนไมเพกเฉยตอการกระทำาสงทไมถกตอง และอยรวมกนดวยดในครอบครวชมชนและสงคม จำานวน 1,350 คน คดเปนรอยละ 92.53

3. จดเดน

ผเรยนสามารถสอสารไดอยางนอย 2 ภาษา คอภาษาไทย ภาษาองกฤษ ภาษามลายกลาง ภาษาญปน และภาษาจน รวมทงสามารถเขยน

18

เพอการสอสารไดทกคน สามารถใชเทคโนโลยนาการแสวงหาความรไดดวยตนเอง

นกเรยนมความใฝร ใฝเรยน ศกษาหลกธรรมคำาสอนทางศาสนาเหนผลเชงประจกษ มจตสาธารณะเปนทยอมรบของชมชนโดยรอบ

4. จดควรพฒนา

ผเรยนในระดบชนมธยมศกษาปท 1 – 6 ยงตองไดรบการสงเสรมในดานทศนคตทดตอความเปนไทยและการใชเทคโนโลยอยางสรางสรรค ไมหลงใหลกบคานยมตางชาตจนเกดการลอกเลยนแบบทำาให ทำาใหลมวฒนธรรม อนดงามของไทย.

มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา

ระดบคณภาพ : ดเยยม

1. กระบวนการพฒนา

โรงเรยนสตรยะลาไดดำาเนนการวเคราะหบรบทและผลการจดการศกษาทผานมา โดยการศกษาขอมลสารสนเทศ ประชมระดมความคดเหนเพอกำาหนดเปาหมาย วสยทศน พนธกจ กลยทธ ในการจดการศกษาเพอพฒนาคณภาพของผเรยน มแผนพฒนาคณภาพการศกษาเพอพฒนาคณภาพของผเรยน มแผนพฒนาคณภาพการศกษา แผนปฏบตการประจำา

19

ป ทสอดคลองกบนโยบายการปฏรปการศกษา พรอมทงจดหาทรพยากร จดสรรงบประมาณ มอบหมายงานใหผรบผดชอบดำาเนนการพฒนาตามแผนงานเพอใหบรรลเปาหมาย มการดำาเนนการนเทศ กำากบ ตดตาม ประเมนผลการดำาเนนการและสรปผลการดำาเนนการ

2. การพฒนาและผลการพฒนา

2.1 สถานศกษามการกำาหนดเปาหมาย วสยทศนและพนธกจสอดคลองกบสภาพบรบทความตองการพฒนาของโรงเรยนสตรยะลา สนองนโยบายการปฏรปการศกษา สอดคลองกบความตองการของชมชน ทองถน และสอดคลองกบแนวทางการปฏรปตามแผนการศกษาชาต

2.2 โรงเรยนสตรยะลามแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจำาป สอดคลองกบการพฒนาผเรยนทกกลมเปาหมาย มการพฒนาครและบคลากรทางการศกษาใหมความรความเชยวชาญ ตามมาตรฐานตำาแหนง มขอมลสารสนเทศทถกตอง ครบถวน เปนปจจบนทนสมย สามารถนำาไปประยกตใชได ดำาเนนการอยางเปนระบบและตอเนอง จดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร

2.3 ผเกยวของทกฝายและเครอขายการพฒนาคณภาพการศกษา มสวนรวมในการวางแผนพฒนาคณภาพการศกษา และรวมรบผดชอบตอผลการจดการศกษา

2.4 โรงเรยนสตรยะลามการนเทศ กำากบ ตดตาม และประเมนผลการบรหารและการจดการศกษาทมคณภาพเปนระบบและตอเนอง เปดโอกาสใหผเกยวของมสวนรวมในการจดการศกษา

2.5 โรงเรยนสตรยะลามรปแบบการบรหารและการจดการเชงระบบ โดยทกฝายมสวนรวม ยดหลกธรรมาภบาล และแนวคดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยมงพฒนาผเรยนตามแนวทางปฏรปการศกษา

2.6 สถานศกษามการระดมทรพยากรเพอการพฒนาคณภาพการศกษาจากเครอขายอปถมภ สงผลใหสถานศกษามสอ และแหลงเรยนรทมคณภาพ

20

ผลการประเมนตนเอง ดงตารางท 2 ผลการพฒนามาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา

ตารางท 2 ผลการพฒนามาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา

การพฒนา ผลการพฒนาการพฒนาครและบคลากรทางการศกษา

ครไดรบการอบรมพฒนาทางวชาชพเพอใหมความรอบร ทกษะการจดการเรยนร เป ยมดวยคณธรรม โดยมการอบรม สมมนาและเพมพนความรอยางนอย 50 ชวโมงตอป /คน เฉลยภาคเรยนละ 25 ชวโมง หรอถาคดเปนวนประมาณ 3-4 วน

การมสวนรวมของเครอขายในการวางแผนการพฒนาคณภาพการศกษา

โรงเรยนไดจดการศกษาใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษา โดยมจำานวนเครอขาย จำานวน 7 เครอขายเขามามสวนรวมในการวางแผนการพฒนาคณภาพการศกษา คอ 1) เครอขายการมสวนรวมองคการบรหารสวนทองถน 2) เครอขายการมสวนรวมของคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 3) เครอขายการมสวนรวมของผปกครอง 4) เครอขายการมสวนรวมของศษยเกา 5) เครอขายการมสวนรวมของภาค 4 ฝาย (ผแทนคร ผแทนผปกครอง ผแทนชมชน และผแทนนกเรยน 6) เครอขายการมสวนรวมของกลมอาชพและปประกอบการวสาหกจชมชน 7) เครอขายการมสวนรวมขงอหนวยงาน

21

ราชการและเจาหนาทของรฐ

การจดหาทรพยากร ผบรหารไดระดมทนทรพยากรสำาหรบการพฒนาคณภาพการศกษาในสถานศกษาทงในรปของงบประมาณ และบคคลทเปนภมปญญาจากทองถนมาชวยในการสนบสนนการเรยนการสอน

การนเทศ กำากบ ตดตามและประเมนผล

ครผสอนและบคลากรจำานวน 114 คน คดเปนรอยละ 100

3. จดเดน

โรงเรยนสตรยะลามการบรหารและการจดการอยางเปนระบบ โรงเรยนไดใชเทคนคการประชมทหลากหลายวธ เชน การประชมแบบมสวนรวม การประชมระดมสมอง การประชมกลม เพอใหทกฝายมสวนรวมในการกำาหนดวสยทศน พนธกจ เปาหมาย ทชดเจน มการปรบแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจำาป ทสอดคลองกบผลการจดการศกษา สภาพปญหา ความตองการพฒนา และนโยบายการปฏรปการศกษาทมงเนนการพฒนาใหผเรยนมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษาครผสอนสามารถจดการเรยนรไดอยางมคณภาพ มการดำาเนนการนเทศ กำากบ ตดตามประเมนผล การดำาเนนงาน และจดทำารายงานผลการจดการศกษาอยางเปนระบบและตอเนอง

4. จดควรพฒนา

4.1 เปดโอกาสใหผปกครองไดมสวนรวมในการพฒนาคณภาพการจดการศกษามากขน

22

4.2 สรางเครอขายความรวมมอของผมสวนเกยวของในการจดการศกษาของโรงเรยนใหมความเขมแขง มสวนรวมรบผดชอบตอผลการจดการศกษา และการขบเคลอนคณภาพการจดการศกษา

มาตรฐานท 3 กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ

ระดบคณภาพ : ดเยยม

1.กระบวนการพฒนา

โรงเรยนดำาเนนการสงเสรมใหครจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญโดยการดำาเนนงาน/กจกรรมอยางหลากหลาย ไดแก งานหลกสตรมการประชมปฏบตการปรบปรงหลกสตรสถานศกษา พฒนาสประชาคมอาเซยนและมาตรฐานสากล มการบรณาการภาระงาน ชนงาน โดย ทกระดบชนจดทำาหนวยบรณาการอาเซยน เศรษฐกจพอเพยงปรบโครงสรางรายวชา หนวยการเรยนร ลดเวลาเรยน เพมเวลาร สดสวนคะแนนแตละหนวยกำาหนด

23

คณลกษณะอนพงประสงคทสอดคลองกบหนวยการเรยนร สนบสนนใหครจดการเรยนการสอนทสรางโอกาสใหนกเรยนทกคนมสวนรวม ไดลงมอปฏบตจรงจนสรปความรไดดวยตนเอง จดการเรยนการสอนทเนนทกษะการคด เชน จดการเรยนรดวยโครงงาน ครมการมอบหมายหนาทใหนกเรยนจดปายนเทศ และบรรยากาศตามสถานทตางๆ ทงภายในหองเรยนและนอกหองเรยน ครใชสอการเรยนการสอน นวตกรรมและเทคโนโลย ภมปญญาทองถนมการประเมนคณภาพและประสทธภาพของสอการสอนทใช ครทกคนทำางานวจยในชนเรยนปการศกษาละ 1 เรอง

2. ผลการดำาเนนงาน

จากการดำาเนนงาน/โครงการ/กจกรรมอยางหลากหลาย เพอพฒนาใหครการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ สงผลใหผลการประเมนคณภาพมาตรฐานท 3 อยในระดบ ดเยยม“ ”3. จดเดน

กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญมจดเดนดงน

1. ครตงใจ มงมนในการพฒนาการสอน2. ครจดกจกรรมใหนกเรยนแสวงหาความรจากสอเทคโนโลยดวย

ตนเองอยางตอเนอง3. ครใหนกเรยนมสวนรวมในการจดบรรยากาศ สภาพแวดลอมท

เออตอการเรยนร4. ครจดกจกรรมใหนกเรยนเรยนรโดยการคด ไดปฏบตจรงวธการ

และแหลงเรยนรทหลากหลาย5. มการแลกเปลยนเรยนรแลกเปลยนประสบการณระหวางเพอน

รวมงาน

4. จดควรพฒนา

24

ควรนำาภมปญญาทองถนใหเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนร และการใหขอมลยอนกลบแกนกเรยนทนทเพอนกเรยนนำาไปใชพฒนาตนเอง

มาตรฐานท 4 ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผลระดบคณภาพ : ดเยยม

1. กระบวนการพฒนา

โรงเรยนดำาเนนการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษา 8 ประการ ไดแก 1) กำาหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา 2) จดทำาแผนพฒนาการจดการศกษามงเนนคณภาพตามมาตรฐาน 3) จดการและบรหารขอมลสารสนเทศอยางเปนระบบโดยใชเทคโนโลยชวยในการเกบขอมล วเคราะหขอมลเปนสารสนเทศทเปนปะโยชนในการพฒนาคณภาพการจดการศกษาของโรงเรยน 4) จดทำาแผนพฒนาการจดการศกษา 5) ดำาเนนการตดตาม ตรวจสอบคณภาพการศกษา 6) ประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศกษา7) จดทำารายงานประจำาปทเสนอผลการประเมนคณภาพภายใน 8) โรงเรยนดำาเนนการพฒนาคณภาพอยางตอเนอง โดยจดประชมคณะคร ผปกครอง คณะกรรมการสถานศกษานำาเสนอผลการดำาเนนงานรายงานประจำาปของสถานศกษาในปการศกษาทผานมา วเคราะหผลการประเมนคณภาพภายในจากรายงานประจำาปของปการศกษาทผานมา วเคราะหจดเดนจดทควรพฒนา และจดทำาแผนปฏบตการประจำาปตามจดทควรพฒนา ประกอบดวยโครงการ/กจกรรมทจะพฒนาคณภาพตามมาตรฐานของสถานศกษา โดยเนนทผลสมฤทธทางการเรยน จดทำาโครงการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา มกจกรรมใหความร

25

ความเขาใจแนวทางการดำาเนนงานประกนคณภาพภายในใหครทกคนในโรงเรยน เพอใหคณะคร บคลากรทกฝายทเกยวของมความเขาใจการดำาเนนงานตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐานแตงตงคณะกรรมการประกนคณภาพภายในของโรงเรยน ใหปฏบตหนาทตดตามตรวจสอบและประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศกษา ภาคเรยนละ 1 ครง จดทำาเครองมอใหนกเรยนประเมนตนเองในการเรยนร ครประเมนตนเองรายบคคลตามแผนพฒนาตนเองทวางไว คณะกรรมการประกนคณภาพของโรงเรยนประเมนการดำาเนนงานตามมาตรฐานและสรปผลการดำาเนนงานเพอพฒนาปรบปรงตลอดปการศกษา ตดตามการประเมนโครงการและกจกรรมสรปผลการดำาเนนงาน ปรบปรงการทำางานอยางมสวนรวมของทกฝาย โรงเรยนจดทำาแบบสำารวจความพงพอใจและประเมนผลการดำาเนนงานของโรงเรยนจากนกเรยน ผปกครองคณะกรรมการของสถานศกษาในการจดการศกษาของโรงเรยน

2. ผลการดำาเนนงาน

โรงเรยนมการดำาเนนการประกนคณภาพการศกษาเพอยกระดบคณภาพการจดการศกษาอยางเปนระบบ มผลการประเมนคณภาพภายในทระดบคณภาพด และคณะกรรมการสถานศกษาผปกครอง ชมชน มความพงพอใจในการยกระดบคณภาพการศกษาของโรงเรยน

3. จดเดน

โรงเรยนใหความสำาคญกบการดำาเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษา เนนการสราง ความเขาใจและใหความรดานการประกนคณภาพการศกษากบคณะคร บคลากรทกฝายทเกยวของทชดเจน เปนประโยชนในการพฒนาคณภาพการศกษา ดำาเนนงานประกนคณภาพภายในของโรงเรยนเนนการ มสวนรวม ดำาเนนการในรปแบบของ

26

คณะกรรมการ สรางวฒนธรรมการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาใหกบบคคลทเกยวของทกระดบ

4.จดควรพฒนา

โรงเรยนจดระบบใหครประเมนตนเองรายบคคลตามแผนพฒนาตนเอง แตยงขาดการใหขอมลยอนกลบแกครในการพฒนาตนเองในการจดกจกรรมการเรยนรเพอยกระดบคณภาพของนกเรยน นกเรยน มการประเมนตนเองในการเรยนร แตยงขาดการตดตาม ชวยเหลอดานการเรยนรของนกเรยนเปนรายคน

สรปผลการประเมนตนเองในภาพรวมของสถานศกษา

ผลการประเมนตนเองของสถานศกษาอยใน ระดบ 4 : ดเยยม

27

จากผลการดำาเนนงาน โครงการ และกจกรรมตางๆ สงผลใหสถานศกษาจดการพฒนาคณภาพการศกษาประสบผลสำาเรจตามทตงเปาหมายไวในแตละมาตรฐาน จากผลการประเมนสรปวา ไดระดบดเยยม โดยผลการประเมนรายมาตรฐาน ดงน

มาตรฐานท ๑ ผลการจดการศกษา อยในระดบดเยยมมาตรฐานท ๒ กระบวนการบรหารและการจดการศกษา อยในระดบด

เยยม มาตรฐานท ๓ กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปน

สำาคญ อยในระดบดเยยม มาตรฐานท ๔ ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล อยใน

ระดบดเยยม

ทงน สถานศกษามการจดกจกรรมพฒนาคณภาพผเรยนอยางหลากหลายทเปนไปตามปญหาและความตองการพฒนาตามสภาพของผเรยน สอดคลองกบจดเนนของสถานศกษาและสภาพของชมชนทองถน จนมผลการพฒนาคณภาพของผเรยนอยในระดบ ดเยยม พฒนาการของคาเฉลยผลการทดสอบระดบชาตสงขน ผเรยนมความสามารถในการอานและเขยน การสอสารทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ ความสามารถในการคดคำานวณ การใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารไดด และมความประพฤตดานคณธรรมจรยธรรม คานยมและคณลกษณะตามทสถานศกษากำาหนดปรากฏอยางชดเจน ดงทปรากฏผลประเมนในมาตรฐานท 1

ดานกระบวนการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษา มผลประเมนในรายมาตรฐานอยในระดบ ดเยยม สถานศกษามการวางแผน ออกแบบกจกรรมและดำาเนนงานตามแผนทเกดจากการมสวนรวม ใชผลการประเมนและการดำาเนนงานทผานมาเปนฐานในการพฒนา และสอดคลองกบเปาหมายการพฒนา ตรวจสอบผลการดำาเนนงานและการปรบปรง แกไขงานใหดขนอยางตอเนอง

28

ครจดกระบวนการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ มผลประเมนอยในระดบ ดเยยม วเคราะห ออกแบบและจดการเรยนรทเปนไปตามความตองการของหลกสตร และบรบทสถานศกษา พฒนากจกรรมการเรยนร ใชสอการเรยนร ตดตามตรวจสอบและชวยเหลอนกเรยนเพอพฒนาและแกปญหารายบคคล และการประเมนผลจากสภาพจรงในทกขนตอน

สถานศกษาดำาเนนงานตามระบบการประกนคณภาพภายในอยางเปนขนตอน จนเกดคณภาพ ประสทธภาพและประสทธผลจนมผลประเมนอยในระดบ ดเยยม โดยสถานศกษาใหความสำาคญกบผเกยวของทกฝายเพอเกดความรวมมอในการวางระบบและดำาเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาเปนอยางด และผมสวนเกยวของมความมนใจตอระบบการบรหารและการจดการของสถานศกษาในระดบสง

สวนท 3 สรปผล แนวทางการพฒนา และความตองการการชวยเหลอ

ผลการประเมนตนเองของสถานศกษา ถอเปนขอมลสารสนเทศสำาคญทสถานศกษาจะตองนำาไปวเคราะห สงเคราะหเพอสรปนำาไปสการเชอมโยงหรอสะทอนภาพความสำาเรจกบแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษา (3-5 ป) และนำาไปใชในการวางแผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา ดงนน จากผลการดำาเนนงานของสถานศกษา สามารถสรปผลการประเมนในภาพรวม จดเดน จดควรพฒนา ของแตละมาตรฐาน รวมถงแนวทางการพฒนาในอนาคตและความตองการการชวยเหลอ ดงน

ตารางท 5 สรปผลการประเมนในภาพรวม จดเดน จดควรพฒนา ของแตละมาตรฐาน

จดเดน จดทควรพฒนาดานคณภาพผเรยน ดานคณภาพผเรยน

29

จดเดน จดทควรพฒนา1. ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยน

นกเรยนกลาแสดงออก ราเรงแจมใส สขภาพกายแขงแรง และเปนผมคณธรรมจรยธรรมตามทสถานศกษากำาหนด

2. ผเรยนอานหนงสอออกและอานคลอง รวมทงสามารถเขยนเพอการสอสารไดทกคนสามารถใชเทคโนโลยในการแสวงหาความร ไดดวยตนเอง สงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนอยในระดบ ดเยยม

3. มคะแนนเฉลยผลการทดสอบทางการศกษา ระดบชาต (O-NET) คะแนนเฉลยระดบชน มธยมศกษาปท 3 สงกวาระดบจงหวดทกรายวชา และในรายวชาภาษาไทยและสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สงกวาทกระดบ คะแนนเฉลย ระดบชนมธยมศกษาปท 6 ทกวชาของโรงเรยนสง กวาระดบขนาดโรงเรยน (กลาง) และจงหวด

1. โรงเรยนควรจะสงเสรมผเรยนทมความสามารถเฉพาะพเศษเฉพาะดาน

2. โรงเรยนควรจดใหผเรยนศกษาแหลงเรยนนอกหองเรยนอยางทวถง

30

จดเดน จดทควรพฒนา4. ผเรยนมสขภาพรางกายแขงแรง

มสมรรถภาพทางกายและนำาหนกสวนสงตามเกณฑ มระเบยบวนย มจตสาธารณะชวยเหลอสงคมจนเปนเอกลกษณของสถานศกษา

ดานกระบวนการบรหารและการจดการ

ของผบรหารสถานศกษา1. ผบรหารมความตงใจ มความมง

มนมหลกการบรหาร และมวสยทศนทดในการบรหารงาน สามารถเปนแบบอยางทดในการทำางาน และคณะกรรมการสถานศกษามความตงใจ และมความพรอมในการปฏบตหนาทตามบทบาท

2. โรงเรยนมการบรหารและการจดการอยางเปนระบบ โรงเรยนไดใชเทคนคการประชมทหลากหลายวธ เชน การประชมแบบมสวนรวม การประชมระดมสมอง การประชมกลม เพอใหทกฝายมสวนรวมในการกำาหนดวสยทศน พนธกจ เปาหมายทชดเจน มการปรบแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษาแผนปฏบตการประจำาปท

ดานกระบวนการบรหารและการจดการ

ของผบรหารสถานศกษา1. ควรเปดโอกาสใหผปกครองไดม

สวนรวมในการเสนอความคดเหนในการจดการศกษาเพอพฒนาผเรยนมากขน

2. ควรสรางเครอขายความรวมมอกบผมสวนเกยวของในการจดการศกษาของโรงเรยนใหมความเขมแขงมสวนรวมรบผดชอบตอผลการจดการศกษา และการขบเคลอนคณภาพการจดการศกษา

31

จดเดน จดทควรพฒนาสอดคลองกบผลการจดการศกษา สภาพปญหา ความตองการพฒนา และนโยบายการปฏรปการศกษา ทมงเนนการพฒนาใหผเรยนมคณภาพตามมาตรฐานหลกสตรของสถานศกษา ครผสอนสามารถจดการเรยนรไดอยางมคณภาพ มการดำาเนนการนเทศ กำากบ ตดตาม ประเมนผลการดำาเนนงาน และจดทำารายงานผลการจดการศกษา และโรงเรยนไดใชกระบวนวจยในการรวบรวมขอมลมาใชเปนฐานในการวางแผนพฒนาคณภาพสถานศกษา

ดานกระบวนการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ

1. ครพฒนาตนเองอยเสมอ มความตงใจมงมน ในการปฏบตหนาทอยางเตมเวลาและความสามารถ

2. ครจดกจกรรมใหนกเรยนแสวงหาความรจากสอเทคโนโลยดวยตนเองอยางตอเนอง

3. ครใหนกเรยนมสวนรวมในการจดบรรยากาศ สภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร

4. ครจดกจกรรมใหนกเรยนเรยนรจากการคด ไดปฏบตจรงดวยวธ

ดานกระบวนการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ

1. ครควรจดกจกรรมเนนใหผเรยนไดมความสามารถในการคดวเคราะหคดสงเคราะหอยางหลากหลาย และใชแหลงเรยนรในการพฒนาตนเอง

2. ครควรจดกจกรรมพฒนาผเรยนในระดบชน ม.1- ม.3 ใหมพฤตกรรมทศนคตทดตอความเปนไทย ไมหลงใหลกบคานยมตางชาตจนเกดการลอกเลยนแบบ ทำาใหลม

32

จดเดน จดทควรพฒนาการและแหลงเรยนรทหลากหลาย

5. ผลงานวจยในชนเรยนของครทกคนไดรบการตรวจประเมนและคำาแนะนำาจากคณะกรรมการวจย

วฒนธรรมอนดงามของไทย

3. ครควรจดการเรยนการสอนดวยวธการทหลากหลาย สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร ตวชวดตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน และฝกใหนกเรยนไดคดวเคราะหหาความรจากแหลงเรยนร สอเทคโนโลยใหมากขน และพฒนาสอแหลงเรยนร จดเตรยมหองปฏบตการใหอยในสภาพดและพรอมใชงานเสมอ

4. ครควรวดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนดวยวธทหลากหลายตามสภาพจรงสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร และธรรมชาตวชา

5. ครควรนำาภมปญญาทองถนใหเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนร

6. ครควรใหขอมลยอนกลบแกนกเรยนทนทเพอนกเรยนนำาไปใชพฒนาตนเอง

ดานการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล

โรงเรยนใหความสำาคญกบการดำาเนนงาน

ดานการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล

1. สถานศกษาจดระบบใหครประเมนตนเอง

33

จดเดน จดทควรพฒนาประกนคณภาพภายในของสถานศกษาเนนการสรางความเขาใจและใหความรดานการประกนคณภาพการศกษากบคณะคร บคลากรทกฝายทเกยวของอยางชดเจน เปนประโยชนในการพฒนาคณภาพการศกษา การดำาเนนงานประกนคณภาพภายในของโรงเรยนเนนการมสวนรวมโดยดำาเนนการในรปของคณะกรรมการ สรางวฒนธรรมการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาใหกบบคคลทเกยวของทกระดบ

รายบคคลตามแผนพฒนาตนเอง แตยงขาดการใหขอมลยอนกลบแกครในการพฒนาตนเองในการจดกจกรรมการเรยนรเพอยกระดบคณภาพของนกเรยน

2. นกเรยนมการประเมนตนเองในการเรยนร แตยงขาดการตดตาม ชวยเหลอดานการเรยนรของนกเรยนเปนรายคน

แนวทางการพฒนาในอนาคต1. การจดกจกรรมการเรยนรทเนนการพฒนาผเรยนเปนรายบคคล

ใหชดเจนขน2. การสงเสรมใหครเหนความสำาคญของการจดการเรยนรโดยเนนผ

เรยนเปนสำาคญการจดทำาการวจยในชนเรยนเพอพฒนาผเรยนใหสามารถเรยนรไดเตมศกยภาพ

3. การพฒนาบคลากรโดยสงเขารบการอบรม แลกเปลยนเรยนรในงานทไดรบมอบหมาย ตดตามผลการนำาไปใชและผลทเกดกบผเรยนอยางตอเนอง

4. การพฒนาสถานศกษาใหเปนสงคมแหงการเรยนรของชมชน

ความตองการและการชวยเหลอ

34

1. การพฒนาครผสอนในการจดกจกรรมการเรยนร ทสอดคลองกบการพฒนาผเรยนในศตวรรษท 21

2. การสรางขอสอบทสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรตามแนวทางของการประเมน O-NET และ PISA

3. การจดสรรครผสอนใหตรงตามวชาเอกทโรงเรยนมความตองการและจำาเปน