Presentación preparada porMarta Lidia Marroquín Reyes

Aspectos generales de la redacción

a) En general, al redactar es recomendable evitar:

• Enunciados largos y de sintaxis compleja

Ejemplo 1

Un entorno donde el profesor deja de ser un mero experto, aunque seguirá necesariamente siéndolo como es lógico, en la materia que imparte y que constituye su área de conocimiento, y pasa a ser, además, un diseñador de contenidos docentes de diversa naturaleza, tanto para la exposición oral en las clases magistrales, como en las actividades programadas, y que, por tanto, pasa a ser un gestor de nuevos entornos de aprendizaje, que combina y utiliza diversos recursos y técnicas educativas, a la vez que se convierte en un generador y evaluador de recursos útiles para el autoaprendizaje, sin olvidar la necesaria y fundamental faceta de ser un orientador, tutor, motivador, a la vez que un co-aprendiz de su profesión, es necesario estar al día y a la vez, ayudar a aquellos que formamos a mantenerse en carrera para obtener la información más actualizada posible, es por ello que se debe fundamentar el proceso inquisitivo, así como el proceso investigativo.

(159 palabras)

Ejemplo 2

*Medir el impacto de las investigaciones con cierto grado de precisión, es relativamente difícil, ya que en lo referente a la aceptación y uso practico de las recomendaciones derivadas de los proyectos de investigación; solo se puede mencionar y corroborar que la aplicación de los resultados de las investigaciones se han puesto en práctica cuando las propios investigadores se han propuesto ha encontrar grupos de personas que estén directamente interesadas en hacer uso de las recomendaciones y aplicarlas para beneficio propio ó de otros grupos de usuarios que puedan beneficiarse con ellos.

92 palabras*Tomado de un informe final de la DIGI

Ejemplo 3

El aprovechamiento de esa información natural en la sustentación de proyectos de desarrollo sostenible a nivel local, municipal, departamental y regional, basta con sobreponer el mapa de los municipios -que es la unidad de planificación tradicional -, sobre las superficies de las subcuencas -que representan la unidad natural de planificación-, y de esta sencilla manera, los proyectos a formular contendrán intrínsecamente, aspectos importantes relacionados a propiciar las practicas para el aprovechamiento y conservación del equilibrio ecológico de la región.

79 palabrasTomado de:

http://digi.usac.edu.gt/iumusac/sistemas/docs/proyectospuieg/proyecto9.htm

•Algunas, más que oraciones, son

emboscadas.(Daniel Samper)

•Lo que simplifica, facilita.

(José Martí)

• Anfibologías

Se denomina anfibología al empleo de expresiones que pueden ofrecer más de

una interpretación. A veces, por la oscuridad, es difícil averiguar cuál es el sujeto y cuáles sus complementos, lo

que da un sentido ambiguo a la expresión.

a) Le envío el perro con su hijo que tiene las orejas grandes.

b) Hay varias fórmulas en polvo para uso de infantes que se venden comercialmente.

c) …somos profesores contratados de ocho horas.

d) …el proceso que se ha llevado metodológico…

• Palabras superfluas

De manera general también se incluyen los aspectos conceptuales relevantes como el problema con sus respectivos, el planteamiento del problema, que conlleva a una la justificación del mismo. También se describen las delimitaciones tanto teóricas como geográficas, institucionales, personales y temporales.

• El excesivo uso de la forma no personal hacer

El uso excesivo del verbo hacer le resta precisión a la expresión escrita; algo innecesario si se

considera que el español ofrece verbos que se refieren

específicamente a determinadas acciones.

Hacer una cartaHacer un muebleHacer un monumentoHacer el trajeHacer un puenteHacer la comidaHacer una escultura

redactarfabricarerigirconfeccionarconstruirprepararesculpir

• Uso indebido del gerundio

Esta forma no personal del verbo implica simultaneidad en la realización de las acciones. Por tanto, son incorrectas

expresiones como las siguientes:

• El agresor huyó, siendo capturado más tarde.

• Se realizó el estudio, obteniendo los siguientes resultados:

• *…producida por una explosión volcánica emanando grandes cantidades de arenas y silicatos que cubrieron las zonas de la región y gran cantidad de gases cubriendo la atmosfera evitando la penetración del sol y haciendo imposible la vida…

*Tomado de: http://digi.usac.edu.gt/cifa/AtlasMaya/ciudad.php?id=5&ap=1

• Doble negación

La doble negación es muy común en el lenguaje cotidiano: no falta nadie,

no sé nada, no es imposible...

Aunque generalmente no afecta el sentido de la oración, en la redacción

técnica debe evitarse porque la expresión positiva

es más precisa, clara y concisa.

a) Se utilizaron las siguientes tipologías debido a que queremos mantener la sencillez, simplicidad, formalidad,

pero fue imposible no poder reunir todos los elementos requeridos.

b) …permite que el programa no pueda avanzar…

• Anglicismos y demás extranjerismos

Las palabras que no tienen equivalente en español son necesarias para la evolución de la lengua, pero la importación indiscriminada de vocablos para sustituir palabras ya existentes

solo empobrece nuestro idioma.

• Accesar• e-mail• Freezer

• Link• Ranking• Smog• Staff• Tip

• Tópico

• Hoy pueden accesar a la plataforma educativa.

• Encontré unos tips interesantes.

• El curso es on line.

• Ayer recibí el email del coordinador.

b) Es recomendable

DocumentarRecopilar informes,

referencias, opiniones, hechos, comportamientos,

situaciones.

Consultar

• Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua

• Diccionarios especializados • Documentos oficiales que contienen

leyes, normas y procedimientos

Preparar

Analizar porqué y para qué, permitirá tener una visión clara, precisa y completa.

Diseñar un esquema Para marcar

las directrices del trabajo. Éste implicará divisiones,

subdivisiones, apartados y sub apartados necesarios para exponer

la idea.

Emplear correctamente los signos de puntuación

La puntuación deficiente obliga a leer las oraciones varias veces para tratar de

entenderlas o permite que adquieran un significado dudoso o totalmente distinto.

Revisar• Revisiones del autor

• Revisiones de otras personas

Esta fase permite detectar errores mecanográficos y ortográficos; así como la

falta de comprensibilidad.