aspectos de evaluacion
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Una primera ideaUna primera idea
La evaluación es un proceso que permite:
Recolectar y analizar la información relevante para apoyar juicios de valor sobre el objeto evaluado.
La evaluación es un proceso continuo y planificado.
LA EVALUACIÓN
Diseño: Omar Valderrama Alarcón – SENA Regional Distrito Capital
LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESO DE APRENDIZAJE
1. Para qué evaluar1. Para qué evaluar 2. Qué evaluar2. Qué evaluar
3. Cuándo evaluar3. Cuándo evaluar
4. Quiénes evalúan4. Quiénes evalúan
5. Cómo evaluar5. Cómo evaluar
LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESO DE APRENDIZAJE
1. Para qué evaluar1. Para qué evaluar
Para comprobar si se han conseguido los objetivos.
El aprendizaje de los estudiantes.
Para sacar conclusiones y mejorar.
LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESO DE APRENDIZAJE
2. Qué evaluar2. Qué evaluar
El aprendizaje y la participación de los estudiantes.
El proceso de formación en su totalidad
LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESO DE APRENDIZAJE
3. Cuándo evaluar3. Cuándo evaluar
Proceso permanente
Evaluación inicial
Evaluación continua
Evaluación final
LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESO DE APRENDIZAJE
4. Quiénes evalúan4. Quiénes evalúan
Todos las figuras que intervienen en el proceso de formación:
Profesor-tutor Estudiantes
Coordinador
Supervisor
LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESO DE APRENDIZAJE
5. Cómo evaluar5. Cómo evaluar
Con procedimientos e instrumentos adecuados a la formación.
Para cada tipo de curso, la planificación de la evaluación es diferente ya que se debe adaptar a las características específicas de cada uno.
LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESO DE APRENDIZAJE
1. Para qué evaluar1. Para qué evaluar 2. Qué evaluar2. Qué evaluar
3. Cuándo evaluar3. Cuándo evaluar
4. Quiénes evalúan4. Quiénes evalúan
5. Cómo evaluar5. Cómo evaluar
• Es un proceso continuo.
• Integral
• Cuantitativo
• Cualitativo
LA EVALUACIÓN
MOMENTOS DE LA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
Fuente: http://www.educarchile.cl/ntg/planificaccion/1610/article-92118.html
LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA - ANTESEVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA - ANTES
Nos permite:
Valorar las potencialidades, el nivel de habilidades y de conocimientos previos (Conocimientos fuentes) que tiene el estudiante respecto a los objetivos y logros previstos a alcanzar en el curso.
Puede utilizarse a la hora de planificar el curso para definir los objetivos y contenidos adaptándolos a las características del grupo.
Además sirve para personalizar el proceso de enseñanza- aprendizaje y ofrecer una atención individualizada a cada alumno según sus necesidades.
LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FORMATIVA - DURANTEEVALUACIÓN FORMATIVA - DURANTE
Esta evaluación pretende:
Informar tanto al estudiante como al tutor acerca del progreso alcanzado por el primero.
Localizar las deficiencias observadas durante un tema o unidad de enseñanza-aprendizaje.
Valorar las conductas intermedias del estudiante pare descubrir cómo se van alcanzando parcialmente los objetivos propuestos. Por sus características, la evaluación formativa tendrá lugar al final de un tema, de una unidad o al término de una serie de actividades de cuyo buen logro dependa el éxito de actividades posteriores.
LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN SUMATIVA - FINALEVALUACIÓN SUMATIVA - FINAL
Esta evaluación pretende:
Valorar las conductas finales que se observan en el educando al final del proceso.
Certificar que se han alcanzado los objetivos propuestos. Hacer una recapitulación o integración de los contenidos de aprendizaje sobre los que se ha trabajado a lo largo del curso.
Integrar en uno solo, los diferentes juicios de valor que se han emitido sobre una persona a través del curso.
LA EVALUACIÓNEVALUACIÓN Y CALIFICACIÓNEVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Fuente: http://www.educarchile.cl/ntg/planificaccion/1610/article-92125.html
LA EVALUACIÓN
MÉTODOS DE EVALUACIÓNMÉTODOS DE EVALUACIÓN
AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIIÓÓNN
LA EVALUACIÓN
MÉTODOS DE EVALUACIÓN MÉTODOS DE EVALUACIÓN
CCOOEEVVAALLUUAACCIIÓÓNN
LA EVALUACIÓN
MÉTODOS DE EVALUACIÓNMÉTODOS DE EVALUACIÓN
HHEETTEERROOEEVVAALLUUAACCIIÓÓNN
LA EVALUACIÓN
SABER: CONOCIMIENTOSABER: CONOCIMIENTO
SER: ACTITUDSER: ACTITUD
SABER HACER: HABILIDADSABER HACER: HABILIDAD
En la evaluación por competencias se evalúan saberes:En la evaluación por competencias se evalúan saberes:
LA EVALUACIÓN
Esta evaluación tiene significado de unidad e implica que los elementos del conocimiento tengan sentido solo en función del conjunto.
Lo importante no es la posesión de determinados conocimientos, sino el uso que se haga de ellos con posterioridad a la formación
Relaciona la teoría con la práctica
Esta evaluación tiene significado de unidad e implica que los elementos del conocimiento tengan sentido solo en función del conjunto.
Lo importante no es la posesión de determinados conocimientos, sino el uso que se haga de ellos con posterioridad a la formación
Relaciona la teoría con la práctica
ENFOQUEENFOQUE
LA EVALUACIÓN
PRINCIPIOS GUÍAS DE UN PROCESO DE EVALUACIÓNPRINCIPIOS GUÍAS DE UN PROCESO DE EVALUACIÓN
Equidad
Corresponsabilidad
Transparencia
Coherencia
Validez
Confiabilidad