as - mÃ dulo 1 - bloque 2cepa-claracampoamor.centros.castillalamancha.es/sites/... · 2019. 9....

ÁMBITO SOCIAL - MÓDULO 1 - BLOQUE 2

EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS A DISTANCIA - CEPA CLARA CAMPOAMOR 1

TEMA 5: LA PREHISTORIA

1. Explica qué es un eje cronológico y completa el siguiente eje con las distintas etapas de la Prehistoria y las fechas de comienzo y fin de cada etapa (la mayoría son orientativas y pueden variar según los distintos historiadores) Añade también el hecho asociado a la fecha.

2. Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿En qué consiste el proceso de hominización?

b) ¿Qué es un homínido? Cita 5 ejemplos.

c) ¿Cuál es el nombre científico del ser humano?

d) ¿Qué cambios sufrieron los homínidos para evolucionar hacia el ser humano actual?

AS - MÓDULO 1 - BLOQUE 2: LA PREHISTORIA. GEOGRAFÍA HUMANA: LA POBLACIÓN. GEOGRAFÍA URBANA: LA CIUDAD. INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA.



e) ¿Qué significa ser nómada? ¿Tu modo de vida es nómada?

f) ¿Cómo es la economía en el Paleolítico? ¿Producían su alimento?

g) ¿La sociedad paleolítica era de grupos con mucha gente? Justifícalo.

h) Enumera de forma general las invenciones y la cultura que se desarrolló en el Paleolítico.

3. Busca información sobre el Homo antecesor. Selecciona la información más importante.

a. ¿Dónde y cuándo apareció?

b. ¿Qué características tenían?

c. ¿Hay restos de ellos en diferentes países?



4. Busca en internet un mapa de la expansión de los homínidos y responde a las preguntas:

a. ¿En qué continente aparece el ser humano?

b. ¿Qué homínido fue el primero en salir de África? ¿Por dónde se extendió?

c. ¿A qué continentes llegó el Homo Sapiens?

d. ¿Qué continente es el último en ser colonizado al completo?

e. ¿Qué continente no ha sido poblado por el Homo sapiens?

5. Lee el texto y responde a las siguientes cuestiones sobre el Neolítico.

¡Qué grandioso!, ¡qué maravilloso!, ¡qué incomprensible”, exclamaba ante Stonehenge en 1810 William

Cunnington, uno de los primeros excavadores modernos del monumento. Los 162 misteriosos bloques

de piedra uno de los grandes enigmas de la arqueología y han dado

lugar a innumerables teorías, algunas disparatadas, sobre su

significado. Ahora, una nueva investigación parece disipar algo más

la niebla de conocimiento que rodea al círculo prehistórico de la

llanura de Salisbury. Según el nuevo estudio, patrocinado por National

Geographic, Stonenhenge sería una construcción dedicada a los

muertos, un lugar para ellos, y a habría servido como cementerio de manera continuada”. Stonehenge

fue construido a lo largo de una extensa secuencia temporal que se inicia hace 5000 años, en el

neolítico, y concluye mil años después, en la edad del bronce (su uso fue abandonado alrededor del

1500 a.C.). (...)Las personas enterradas en el monumento aparecen junto con cabezas de maza

(objetos ligados al poder), por lo que serían miembros de una misma familia de jefes de tribu.

J. Antón, El País, 30 de mayo de 2008 (Adaptado)

a. Verdadero o falso. Corrige las falsas

i. El monumento del que nos habla el texto apareció en una meseta.

ii. William Cunnington escribió un libro sobre el monumento en el siglo XX.

iii. Stonehenge se usó durante poco tiempo.

iv. Stonehenge es una construcción que apareció en la Edad de los Metales.

v. Se enterraba a todo el mundo en el monumento de Stonehenge.

Fuente: https://es.wikipedia.org



b. Según el nuevo estudio, ¿para qué servía el crómlech de Stonehenge?

c. ¿Qué tipo de construcción es Stonehenge? Cita otros ejemplos.

d. Escribe un título que resuma los contenidos del texto.

Completa el texto:

e. ¿En qué consistió el Neolítico o la Revolución neolítica?

f. ¿Cómo era la economía y el modo de vida del Neolítico?

g. ¿Qué significa ser sedentario?

h. Enumera las innovaciones técnicas que aparecen en el período neolítico.

i. ¿Cómo es la sociedad neolítica?



6. Desarrolla un texto explicando el siguiente esquema sobre la Edad de los Metales.

a. Comienza con una introducción del tema. b. Diferencia la información por párrafos. c. Cuida la ortografía. d. Deja márgenes. e. Comienza las frases con mayúscula y termina con puntos.



7. Siguiendo el modelo del ejercicio 6 realiza un mapa conceptual del Paleolítico y otro del Neolítico. Es aconsejable realizar algún dibujo o pegar imágenes de algún concepto para que te ayuden a reforzar la memoria.



8. Investiga.

a. Ejemplos de arte Rupestre en Castilla La Mancha.

b. Construcciones megalíticas de nuestra comunidad.

9. Las definiciones permiten conocer el vocabulario específico de la asignatura. Completa cada una de las definiciones con uno de los conceptos del cuadro. Después subraya lo más importante de cada uno y memoriza poco a poco los conceptos. Puedes reforzar el concepto con un dibujo.

Homínido, Sedentario, Prehistoria, Edad de los metales, Monumentos megalíticos o Megalitismo, Nómada, Neolítico, Paleolítico, Pintura rupestre, Hominización

a) _________________: período más antiguo en el que se divide la historia de los hombres y que

comenzó con los primeros antepasados del hombre y que terminaría con la aparición de la

escritura.

b) _________________: proceso por el cual algunos primates bípedos evolucionarían adquiriendo

un cerebro mayor, desarrollo del lenguaje, creación de utensilios y un andar bípedo lo que

culminaría en la aparición del Homo sapiens.

c) _________________: etapa de la Prehistoria que comenzó con los primeros antepasados del

hombre y que terminaría con el descubrimiento de la agricultura.

d) _________________:primates superiores bípedos algunos de los cuales evolucionaron hacia

Homo sapiens.

e) ________________: arte desarrollado en cuevas en la Prehistoria. Durante el Paleolítico era

realista y con superposición de dibujos y durante el Neolítico era esquemática y con más figuras

humanas.

f) _________________: forma de vida en la que los grupos humanos se movían de un lugar a

otro estacionalmente para buscar alimentos.

g) _________________: segundo período de la Prehistoria caracterizado por la aparición de la

agricultura y la ganadería.

h) _________________: modo de vida que supone vivir en un sitio fijo.

i) _________________: grandesconstrucciones de piedra realizados en Europa desde el

Neolítico. Destacan el menhir, el cromlech y el dolmen.

j) _________________: tercer período de la Prehistoria que comienza con el uso de la metalurgia

y terminará con la aparición de la escritura.



TEMA 6: GEOGRAFÍA HUMANA Y GEOGRAFÍA DE LA POBLACIÓN

1. Escoge el concepto adecuado a la definición:

Régimen demográfico antiguo, mortalidad, crecimiento vegetativo, densidad de población, natalidad, transición demográfica, crecimiento real, Régimen demográfico moderno, esperanza de

vida

a) __________________. Número de nacimientos en una población a lo largo de un año.

b) __________________. Número de fallecimientos en una población a lo largo de un año.

c) __________________. Índice demográfico que expresa los años que, por término medio, se

espera que viva la población de un determinado lugar.

d) __________________. Diferencia entre la natalidad y la mortalidad en una población determinada.

e) __________________. Población efecto del crecimiento natural o vegetativo más los efectos de

los movimientos migratorios.

f) __________________. Relación existente entre la población de un territorio y la superficie del

mismo, indica el grado de ocupación media del territorio y se expresa en habitantes por kilómetro

cuadrado (hab./km2).

g) __________________. Modelo de evolución de la población preindustrial y anterior a la revolución

demográfica, se caracteriza por los altos niveles de natalidad y mortalidad y un crecimiento

vegetativo lento.

h) __________________. Modelo de cambio de la población en los países occidentales. Se

caracteriza por el rápido descenso de la mortalidad mientras que la natalidad inicia el descenso con

posterioridad y de forma mucho más lenta.

i) __________________. Modelo de cambio demográfico propia de los países occidentales actuales.

Se caracteriza por una natalidad y mortalidad bajas que supone un crecimiento en ocasiones

negativo con un importante envejecimiento de la población.

2. Indaga cómo es la población en España y en Castilla La Mancha y contesta verdadero o falso. Ayúdate de los mapas sobre densidad de población de la página 112 y 114:

a. La población española tiene un crecimiento vegetativo negativo.

b. La población de Castilla-La Mancha tiene un crecimiento vegetativo alto.

c. La población de Castilla-La Mancha es rural y envejecida.

d. La mayor densidad de población está en Castilla León, Galicia y Cantabria.

e. La población en España se distribuye de forma desigual atendiendo a las posibilidades laborales, el acceso a servicios e infraestructuras...



3. Revisa los países y capitales del mundo en la página web de mapas interactivos de Enrique Alonso.

4. Completa y adjunta un mapa mudo político Europa siguiendo las indicaciones.

a. Los países en rojo en mayúsculas. b. Las capitales en minúscula en otro color. c. Recuerda que puedes estudiarlo en la página web de mapas interactivos de Enrique Alonso.



5. Completa un mapa mudo político de España siguiendo las indicaciones y MEMORÍZALO:

a. Las Comunidades autónomas y las ciudades autónomas en mayúscula y rojo. b. Las capitales en negro y minúscula (excepto la primera letra) subrayadas. c. Las provincias en azul y en minúscula (excepto la primera letra). d. Recuerda que puedes estudiarlo en la página web de mapas interactivos de Enrique Alonso.



6. Observa el gráfico y responde:

Fuente: https://es.wikipedia.org

a. ¿De qué tipo de gráfico se trata?

b. ¿Qué información proporciona?

c. ¿En qué grupos de edad hay más población?



TEMA 7: GEOGRAFÍA URBANA. LA CIUDAD


a. ¿Qué es una ciudad?

b. Enumera las funciones de una ciudad.

c. ¿Cuáles son las partes de una ciudad?

d. Explica diferencias entre las ciudades de los países occidentales y las de los países en vías de desarrollo económico.

2. Dibuja o busca la imagen de: un plano ortogonal, un plano radiocéntrico y otro irregular y explica sus características.



3. Lee el texto y responde a las cuestiones planteadas.

Desde hace algunas décadas existe una tendencia mundial a alza en lo que se refiere al desplazamiento de millones de personas desde las zonas rurales a las grandes ciudades en busca de oportunidades.

La superpoblación en muchas capitales del mundo es ya una realidad, algo que no sólopreocupa desde el punto de vista demográfico sino también de sostenibilidad. Algunos de los problemas medioambientales de las ciudades son:

Falta de zonas verdes

Las ciudades, en su mayoría, cuentan con pocos espacios verdes, especialmente aquellas con planificaciones urbanísticas más antiguas y, por tanto, menos preocupadas por la calidad del ambiente urbano y del planeta. Numerosos estudios defienden que los parques son esenciales para purificar el aire. Sin árboles y plantas el aire no se renueva y empeora su calidad. Esto influye en la salud de las personas y provoca, por ejemplo, enfermedades respiratorias.

Contaminación acústica

Las fábricas, el exceso de vehículos, los centros comerciales, los locales de ocio nocturno… La exposición a un nivel de ruido demasiado alto y de forma continuada repercute en nuestros oídos, causa problemas coronarios, agresividad, problemas hormonales ...

Contaminación visual

En las áreas urbanas se concentran un gran número de datos visuales: anuncios, carteles, escaparates… Y todos ellos hacen que nuestro cerebro se mantenga constantemente activo, lo cual puede desencadenar estrés o cefaleas. Ciudades como Ourense buscan un equilibrio de la comunicación visual con los espacios públicos en donde se exhiben.

Acumulación de basura y de aguas residuales

Un fallo en la gestión de la basura puede acabar desencadenando problemas con insectos o roedores. Además, una mala gestión en las plantas de tratado de residuos puede acarrear terribles consecuencias para el entorno, tal como sucede con las aguas residuales, que muchas veces son vertidas en los ríos o en el mar. No obstante, este es uno de los problemas ambientales que más se ha frenado en las últimas décadas.

Congestión de tráfico

El exceso de vehículos en las ciudades provoca problemas de contaminación del aire y empeora la calidad de vida de los ciudadanos: es causa de estrés y de diferentes problemas de salud, por lo que es uno de los problemas ambientales que más hay que tener en cuenta de cara al futuro. Las ciudades con más habitantes son, por defecto, las que más sufren estos problemas. Nueva York, Ciudad de México, Pekín o Río de Janeiro son algunos ejemplos claros de ello.

Adaptado de https://blog.oxfamintermon.org/sabes-que-problemas-ambientales-son-mas-frecuentes-en-la-ciudad/

a) ¿Qué problemas se producen en las ciudades hoy en día?

b) ¿Cuál te parece más grave?



c) ¿Qué problemas genera el exceso de ruidos en las personas? Y ¿De información visual?

d) ¿Cuál es el problema que más se ha parado en los últimos años?

e) Explica la siguiente frase “preocupa desde el punto de vista demográfico sino también de sostenibilidad”.

f) Escribe un título que resuma el contenido.

g) Busca posibles soluciones a cada uno de los problemas planteados en el texto.



TEMA 8: INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA


a. ¿Qué es la economía?

b. ¿En qué ramas se divide la economía?

c. ¿Qué medios de pagos han existido a lo largo de la historia?

d. ¿Qué medios de pago se han impuesto hoy en día?

e. Cita los factores de producción.

f. Enumera los distintos sistemas económicos.

g. ¿Por qué crees que los productos y los servicios tienen un precio?



2. Explica la diferencia entre:

a. Macroeconomía y microeconomía.

b. Producto y servicio.

c. Oferta y demanda.

d. Sector primario, secundario y terciario.

3. Completa la tabla con actividades de cada sector:

Primario Secundario Terciario

4. Clasifica en tres grupos los siguientes factores de producción:

Tierra, equipamiento, trabajadores, fuentes de energía, edificios, animales, dinero, maquinaria

5. Visualiza el documental Comprar, tirar, comprar. La historia secreta de la obsolescencia programada dirigido por Cozima Dannoritzer. Lo puedes encontrar en Internet en la siguiente dirección:

http://www.rtve.es/television/documentales/comprar-tirar-comprar/

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