PropósitoDesarrollar las habilidades y capacidades motoras, expresión corporal, musical y plástica acorde con estímulos visuales y auditivos,buscando la armonía en la formación integral del estudiante. COMPETENCIASProyección estética: Comprender e interpretar lo que se observa. La competencia perceptiva permite que ante una imagen, ilustración,gráfico u obra de arte, podamos describir e interpretar el tipo de imagen, los diversos elementos de composición, armonías cromáticas,estilos, movimiento, tendencia, escuela y demás componentes de unaValoración Estética: Desarrollar habilidades comunicativas mediante las artes escénicas, plásticas, musicales y folclóricas que lepermitan al estudiante su mejor relación con los grupos sociales donde interactúa.Proyección Estética Desarrollar habilidades para la expresión adecuada de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas ysímbolos que fortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina.Sensibilidad Estética: Formar actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoración de tendencias culturales sonoras yrítmicaSensibilizar y perfeccionar la motricidad fina a través de ejercicios plásticos que permitan dominio en el manejo de los elementos paraexpresión ArtísticaCompetencias Ciudadanas: Convivencia y paz: “la importancia de labores básicas de la convivencia ciudadana como la solidaridad, elcuidado, el buen trato y el respeto por mi mismo y los demás; y las practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, entreotros.)Aportar mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuir al desarrollo de accionesorientadas a alcanzar los objetivos previstos.GRADO 1. PERIODO 1 EjeGeneradorARTEEje TemáticoExpresiónPlástica.ContenidoComposición y volumen.Teoría del colorTécnicasdeexpresiónplástica.y colores.Recortado y rasgado depapel. Indicadores de Desempeño ConceptualProcedimentalActitudinal Transforma elementos de la Valora el trabajo de susIdentifica la información realidad en imaginarios.compañerosrequeridaparademostrándolo en susdesarrollartareaso Dibujaespontáneamente acciones.actividades.utilizando colores, vinilos, Demuestra interés en la lápices.observación de si mismo Realizadibujoscon ysuentorno Dactilopinturautilizando expresándolo de manera diferentes materialescreativa.Realiza Construcciones conmaterial de desecho.Expresasentimientosemociones sus ymediante

Hacerepresentacionesteatralesutilizandosuexpresión corporal.ExpresiónCorporal.El lenguaje gestual.RealizacióndejuegosDramáticos con los oficioscotidianos.Reconocelascaracterísticasbásicasde los juegos de roles enel teatro.Realiza movimientos segúnlassituacionesylasexpresiones del rostro ymanejo adecuado de la voz.Realizacon facilidadtrabajos de plásticaenforma segura y espontánea.Entona cantos infantiles yrondas.diferentesformasylenguaje (gestos, pintura,teatro y juegos, entreotros).Expresa sentimientos yemociones medianteDisfruta de las formas ylenguajesartísticos(gestos, pintura, teatro yjuegos, entre otros).Siente placer por loscantosinfantilesyrondas.Participa con interés enlos diferentes cantos yrondas.Participaenjuegosmusicales, aplicando lastécnicas aprendidas.ExpresiónMusicalRelación música, teatro,artes plástica.Imitación de secuenciasmusicales.Trabajoconcintas,bastones, fono mímicas,coreografías.Utilización de claves.Ilustración y enseñanza delos cantos y rondas pormedio de láminas y otrosmedios.El ancestro y el arteancestral desde la expresiónmusical.Los escenarios para eldesarrollo artístico de losniños en la localidad.

Programas de orientaciónsocial y cultural para lainfancia en el municipio.Identificaelementosconstitutivos del mundo yde la música en lossonidos de su cuerpo(ritmo del corazón).Reconoce la importanciadelasexpresionesmusicales de su entorno.Analiza e interpreta através del juego ritmosmusicales,retahílas,trabalenguas, coplas desu comunidad.MemoriaPATRIMONIOCULTURA.Culturasinfantiles.Identificalascaracterísticas propias delasmanifestacionesculturales infantiles de lacomunidad.Aplica las normas deconvivencia adecuada enlos escenarios artísticos desu comunidad.Valora el trabajo decompañerosdemostrándolo enacciones.Demuestra respetotoleranciaenescenarios artísticossu comunidad.sussus ylos deGRADO 1. PERIODO 2 EjeGeneradorEje TemáticoExpresiónContenidoComposición y Volumen ConceptualIdentifica Indicadores de Desempeño Procedimentallas Realiza con agrado las ActitudinalSiente placer y respeto o

ArtePlásticaExpresiónCorporalTeoría del color, los coloressecundarios.Trabajos donde se utilicenvariastécnicas:soplado,escarchadoRasgado. Punzado. Pintura.Esquema corporal y el lenguajegestual. Poesía.Dramatización de cuentos.Cantos infantiles y rondas.Relación de la música con elteatro.Instrumentos:pequeñapercusión.Popularesdefabricación propia. El sonido:emisor, receptor, transmisor.Fuentes sonorasLosvalorespropiosdelmunicipio.Las fiestas y el por qué de ellasen la localidad.características propias dela teoría del color y elcírculo cromático.construccionesartísticasorientadas por el profesor.Utiliza de manera adecuadalas diferentes técnicas ensus procedimientos. Despierta la curiosidad y eldeseo de experimentar congran variedad de materiales.Selecciona los materialesquerequiereparaeldesarrollo de una tarea oacción específica del área.por las actividades quese desarrollan en el área.Participa con interés yesmeroenlasactividades plásticas quedesarrollansuimaginación.Expresasussentimientosyemocionesmediantediferentesformasylenguaje (gestos, pintura,teatro y juegos, entreotros).ExpresiónMusicalIdentificaelementosconstitutivos del sonido ysus características.

Realiza instrumentosdepercusión con elementospropios de la localidadPatrimonioIdentidadDiferencialascostumbres del pasadocon las modernas pormedio de las fiestas ycelebracionesdesulocalidad.Reconoceelaportecultural de los artistas delmunicipio al arte local.Realizarepresentacionesdirigidas de las festividadesde su localidad.Valora el trabajo y lapuesta en escena deltrabajo propio y el de suscompañeros.Participa de las visitas ala casa de la cultura de lalocalidadproyectandoadecuadas normas decomportamiento.Cultura.ComunidadArtistas delpintores, loshistorias.municipiomúsicos,loslas

GRADO 1. PERIODO 3 EjeGeneradorARTEEje TemáticoExpresiónPlásticaContenidoTestimonioComposición y volumenTeoría del arte(Color)Modelado de diferentesfiguras utilizando distintosmateriales:arcilla,plastilina, pasta de papel.Emisión de la voz:Respiración, articulación,entonación, expresividad,resonanciaConceptualIndicadores de Desempeño ProcedimentalDescribealgunascaracterísticasdelasconstrucciones artísticas.Diferencia el significado delas distintas expresionesartísticasRealizaejerciciosrespiración,higienecuidado de la voz.de yActitudinalParticipa con interés yesmeroenlasactividades plásticas quedesarrollansuimaginación.Siente placer y respetopor sus producciones yla de sus compañeros.Trabaja en grupo demanera cooperativa ysolidaria.Reconoce las diferenciasentre las formas ymodelos de los objetos.ExpresiónMusicalExpresiónCorporalLas voces blancas y lasmelodías infantiles en losroles coreográficos.Reconoce los elementosConstitutivos del mundosonoro en los sonidos desu cuerpo (ritmo delcorazón).

Reconoce la importanciadelasexpresionesmusicales de su entorno.Participaenjuegosmusicales, aplicando lastécnicas aprendidas.Reconoce las diferenciasentre algunos tipos devoces en el ser humano.Realizacomparacionesentre conceptos básicos dealgunos tipos de voces.PatrimonioTradicionesPopulares.Cultura Infantil.Cultura.Los mitos y leyendasindígenas propias de lalocalidad.Los Anaconas.Juegos de palmas, textomusicalizado desde latradición popular en lalúdica.El verso, la copla.Identifica la diferenciaentre mitos y leyendas.Realiza modelos de mitos yleyendas con material dedesecho.Realiza juegos de palmascon sus compañeros demanera creativa.Expresasussentimientosyemocionesmediantediferentesformasylenguaje(gestos,pintura, teatro y juegos,entre otros).Valora el aporte de loscompañeros de manerarespetuosa.Respeta los puntos devistadesuscompañeros.

GRADO 1. PERIODO 4 EjeGeneradorARTEEje TemáticoExpresiónPlásticaContenidoElaboración y decoraciónde títeres.Coloresprimariosysecundarios:mezclaycombinaciones,primerosejercicios de gamas decolores con el blanco y loscolores primarios.ConceptualDescribealgunascaracterísticas de lasconstrucciones artísticas.Diferencia el significadodelasdistintasexpresiones artísticas.Identifica la informaciónrequerida para desarrollartareas o actividades.Indicadores de Desempeño Procedimental Realiza con agrado las construccionesartísticas orientadas por el profesor. Utilizademanera adecuada las diferentes técnicasensus procedimientos. Despierta la curiosidad y el deseo de experimentar con granvariedadde materiales. Realiza con agrado las construccionesartísticas orientadas por el profesor. Utilizademanera adecuada las diferentes técnicasensus procedimientos. Despierto la curiosidad y el deseo de experimentar con granvariedadde materiales. Analiza e interpreta a través del juego ritmos musicales, retahílas,trabalenguas, coplas de su comunidad. Utilizadiferentes instrumentos para seguir el ritmoRealizapreguntasconsultassobrepersonajes históricosmunicipio.

ylosdelActitudinalMuestra gusto, gozo einterés por la expresiónde la belleza..Disfruta delascreacionesproducidasenlosdiferentes momentosExpresiónCorporalEl lenguaje gestual, elmaquillaje facial como ejede representación teatral.La danza y el teatro enescena.Expresa mis sentimientosy emociones mediantediferentesformasylenguaje (gestos, pintura,teatro y juegos, entreotros).ExpresiónMusicalEl ritmoClavesinstrumentosmusicales.Caminar siguiendo unasecuencia rítmica.Vida y obrapersonaje local.deunIdentifica la diferenciaentre claves y algunosinstrumentos musicalesde percusión.Es solidario concompañerosentrabajo de equipo.sus losPatrimonioCultura.Personajeshistóricosdelmunicipio y losescenarios quelos evidencian.Personajesdeayer y hoy en lalocalidad.Identificalascaracterísticas de lospersonajes de la localidadque marcan la diferenciaen su comunidad.Identifica la informaciónrequerida para desarrollartareas o actividades.

Valora las muestras ytestimonios presentadospor los compañeros ypersonas que intervienen.Muestra interés y gozoporlasdiferentesactividadesculturalesrealizadas.Personajes de hoy en lalocalidad que apoyan eldesarrollo cultural.Realizacomparacionesentre los roles y funcionesde los personajes de lacomunidad.

Grado SegundoPropósitoSensibilizar en el estudiante la experiencia interior y su relación e interpretación de si mismo y el entorno a través de ejerciciossensomotrices y artísticos, fortaleciendo el desarrollo de capacidades expresivas y comunicativas. COMPETENCIASProyección estética: Comprender e interpretar lo que se observa. La competencia perceptiva permite que ante una imagen, ilustración,gráfico u obra de arte, podamos describir e interpretar el tipo de imagen, los diversos elementos de composición, armonías cromáticas,estilos, movimiento, tendencia, escuela y demás componentes de unaValoración Estética: Desarrollar habilidades comunicativas mediante las artes escénicas, plásticas, musicales y folclóricas que lepermitan al estudiante su mejor relación con los grupos sociales donde interactúa.Proyección Estética Desarrollar habilidades para la expresión adecuada de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas ysímbolos que fortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina.Sensibilidad Estética: Formar actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoración de tendencias culturales sonoras yrítmicaSensibilizar y perfeccionar la motricidad fina a través de ejercicios plásticos que permitan dominio en el manejo de los elementos paraexpresión Artística Competencias Ciudadanas: Convivencia y paz: Valorar la importancia de labores básicas de la convivencia ciudadana como lasolidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mi mismo y los demás; y las practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase,recreo, entre otros.)GRADO 2. PERIODO 1 EjeGeneradorARTEEje TemáticoExpresiónMusical.ContenidoRonda del abecedario.Imitación de secuenciasmusicales. Fono mímicas.DinámicaModeladoConcepto e historia delmodelado.Modelado de objetos contres dimensiones utilizandovarios materiales.Indicadores de Desempeño ConceptualIdentificaelementosconstitutivos del mundo yde la música en lossonidos de su cuerpo(ritmo del corazón).Identifica las diferenciasentrelasclasesdemodeladosProcedimentalRealiza ejercicios rítmicos-musicales,detectandoalgunos elementos.Visita a lugares donde hayamanifestaciones artísticas ypractica valores culturales.Describecaracterísticas algunas

delasActitudinalRespetalasideasexpresadas por los otros,aunque sean diferentesde las suyas.Demuestra respeto yapreciaciónporlasmanifestacionesartísticas.ExpresiónPlástica.

construccionesartísticas,como: pintura, modelado yconstruccionesExpresiónCorporalRelación de la música conel teatro.Ejercicios pre dancísticos.Historia y origen de lasdanzas.La ciudad.Reconoce la influencia dela música en el teatro através de la historia.Realiza movimientos segúnlas situaciones, según lasexpresiones del rostro ymanejo adecuado de la voz.Expresa sentimientos yemociones,mediantedistintasformasylenguajes (gestos, canto,pintura, teatro, juegosentre otros)Aprecia losvaloresartísticos de la ciudaddesde las experienciasdel aula.Practica valores de ordencultural en los escenariosartístico.Proyectavaloresdecooperación,respeto,orden, libertadPATRIMONIOMEMORIA EIDENTIDADIdentifica las diferentesmanifestaciones culturalesque se pueden vivenciaren la ciudad.Reconoce la importanciade los escenarios artísticosen una localidad.Elaboracomparacionesentrelosdiferentesfenómenos culturales de laciudad.Hace consultasy textosescritos con coherenciasobrelosescenariosartísticos de la ciudad.CULTURA.PROYECCION CULTURALLos escenarios artísticosde la ciudad. Los teatrospara la lúdica y laformación cultural Infantil.

GRADO 2. PERIODO 2. EjeGeneradorARTE. EjeTemáticoExpresión Musical.ContenidoManual de comportamiento enlos escenarios culturales de laciudad.La música como instrumento deexpresión sensibleEl SonidoLa voz: Componentes biológicos.Memorizacióndecancionesinfantiles.Concepto y utilidad de los títeres.ExpresiónCorporal ConceptualIdentifica las diferentesnormasdecomportamiento en losescenarios culturales dela ciudad. Indicadores de Desempeño ProcedimentalRealiza movimientos segúnlassituacionesylasexpresiones del rostro ymanejo adecuado de la voz. ActitudinalRespetalasideasexpresadas por los otros,aunque sean diferentesde las suyas..Identifica las diferentesUtilizaciones del títere enuna dramatización.Elabora títeres con materialesde desecho de maneracreativa y práctica.ExpresiónPlástica.Dibujo, caligrafía e interacciónestética con su entornoIdentifica los conceptosde dibujo dirigido yespontaneo.Realiza series de dibujosespontáneosydirigidosaplicando unas instruccionesespecíficas.PATRIMON IOCULTURA.MEMORIA Y CIUDADLa cultura en

la ciudad.La fotografíaLos espacios de la ciudad y lafotografía.Los personajes de la ciudad enla prensa y otras formas defotografía.Grupos étnicos en la ciudad yalgunas características.Comprendelosconceptos de fotografía.Identifica característicasen los grupos étnicos delaciudadcomovestuario,Identifica tipos de fotografíade acuerdo a los escenariosartísticas donde se realizan.Realiza comparaciones entrefotografías de acuerdo a losescenarios donde se realizan.Expresa mis sentimientosy emociones, mediantedistintasformasylenguajes (gestos, canto,pintura, teatro, juegosentre otros)Practica valores de ordencultural en los escenariosartístico.Demuestra respeto yapreciaciónporlasmanifestacionesartísticas propias y desus compañeros.Visita a lugares dondehayamanifestacionesartísticasypracticavalores culturales.Valora las produccionesartísticas de otros artistasy las propias.Proyectavaloresdecooperación,respeto,orden, libertad en susactividades cotidianas.

GRADO 2. PERIODO 3. EjeGeneradorArte EjeTemáticoExpresiónMusicalContenidoEl sonido y el ruidoLa voz como instrumentomusical.Higiene de la vozPercusión e instrumentos.Composición y volumen.Teoría del color.Técnicas de artes plásticascomo:Coloreado: Flores, sombras,tizas y otros elementosnaturales Indicadores de Desempeño ConceptualProcedimentalAnaliza e interpreta a través Realiza juegos de palmas,del juego y ritmos musicales, trabalenguas,retahílasretahílas, trabalenguas, coplas utilizandosucapacidadde su comunidad.comunicativa.Diferencia el significado de lasexpresiones artísticas quepermite el modelado, elcoloreado y la utilización desombras en su producciónplástica.Transforma elementos de larealidad en produccionesartísticas con creatividad.Trabaja sobreobjetos quese pueden transformar desdelas posibilidades plásticasutilizandolasTécnicassugeridas.Crea un ambiente propiciopara la expresión imaginativapropia y grupal.Realizaexposicionesdetrabajos.Sigue instrucciones para laelaboración de sus trabajosRealiza comparaciones ypreguntassobrelospersonajes representativos dela ciudad.Compara los grupos étnicosde la ciudad desde lasconsultas y los trabajos deanálisis y argumentación. ActitudinalDemuestra tolerancia yrespetoporsusproducciones y la de suscompañeros.

Permite la creación deambientes propicios paralasdiferentesmanifestacionesartísticasExpresiónPlástica.ExpresiónCorporal.Los títeres y las marionetasen el teatro.El tea trinoEl lenguaje corporal.Personajes que promuevenla cultura en la ciudad.Lasesculturasdelospersonajes en la ciudad(algunas muestrasFormas de vida de algunosgrupos étnicos de la ciudad.Indumentaria y gastronomía.Identifica las características deun tea trino.Memorizayargumentaconceptos.Identifica los roles depersonajes de la ciudad.losValoramanifestacionesartísticasdecompañeros.lassusPatrimonio.Memoria yciudad.Cultura.Los gruposétnicos dela ciudad.Identifica las características dealgunos grupos étnicos de laciudad como indumentaria,música y gastronomía.Expresa sus opiniones demanera respetuosa ytolerantesobresusproducciones y la de losdemásSabe comportarse enespacios culturales.

GRADO 2. PERIODO 4 EjeGeneradorArteEje TemáticoExpresiónMusical.ContenidoReconoce la importanciade las expresionesmusicales de su entorno.Importancia de los génerosmusicalesApreciación musical.Audición de obras vocales Audición de repertorio demúsicaComposición y volumen.El punto originando lalínea.La línea.La técnica del puntillismo.La rondaRondas tradicionales y ellenguaje corporalRondas musicalizadasLa ronda y el arteescénico.La importancia de los sitiosy museos de mi ciudad ylos diferentes roles enellos.Lascostumbresdelpasado con las modernas.La música popular dealgunos grupos étnicos dela ciudad. ConceptualIdentificaelementospropios de los génerosmusicales de su entornocomo ritmo, letra, mensaje,artistas.Indicadores de Desempeño Procedimental Compara cualidades delmovimiento y del lenguajede su esquema corporal ylas características de su vozMuestra interés y disfrute enla audición de algunosgéneros musicales.Diferencia lasproducciones plásticaselaboradas con punto y lalínea.Identifica las diferenciasentre rondas musicalizadasy los juegos rítmicos.Realiza dibujos aplicando latécnica del puntillismo e

intercalando las líneas.Reconoce y practica losprocesos que llevo a caboen la producción de sumovimiento y expresionesdancísticasEmplea rondas tradicionalesy juegos como un caminoque lo conduce a la danza.Realizacomparacionesentre las diferentes clasesde museos en la ciudad ylas argumenta.Realizaparalelosycomparaciones relacionadoscon los grupos étnicos de laciudad.ActitudinalManeja de maneraorganizada susmateriales de trabajo.ExpresiónPlástica.Demuestra respeto porlas produccionesartísticas del grupo.Valoralaproducciónartísticadesuscompañerosylascomparte.ExpresiónCorporal.PatrimonioMemoriaciudad.yIdentificalascaracterísticas de algunosmuseos de la ciudad y suimportancia cultural.Reconoce y practica losprocesos que llevo a caboen la producción de sumovimiento y expresiones.Expresaideas,sentimientos e interesesen el salón.Escucharespetuosamentelosdemás miembros delgrupo.Valoraotrasmanifestaciones artísticasy culturales que segeneran en la ciudad.Cultura.Los gruposÉtnicos deciudad.la

Grado TerceroPropósitoDesarrollar habilidad para la producción de materiales propios del área y acorde a la edad a través de las Técnicas y lenguajesdel arte que le permitan su expresión creativa, lúdica y sensible. COMPETENCIASProyección estética: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escénicas para adquirir una interrelaciónsignificativa con los grupos sociales donde interactúa.Valoración Estética: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas y símbolos quefortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina. Libre Expresión: Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoración detendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional.Valoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonio y lacultura mediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia.Estándar CC: Convivencia y paz. Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana, como la solidaridad, elcuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás y los practico en un contexto cercano (Hogar, salón de clase, recreo,etc.)GRADO 3. PERIODO 1 EjeGeneradorARTE Eje TemáticoExpresiónMusicalContenidoSensación sonoraElementos constitutivos de lamúsicaLamúsicaconocimientoauditivoGruposdeInstrumentosmusicales.Objeto y formaColor y línea.El punto y las clases de líneasEl lenguaje de la danzaLa danza y sus formas. Indicadores de Desempeño ConceptualProcedimentalReconoce la importancia Elaboragruposdedelasexpresiones elementos musicales demusicales de su entorno y acuerdo a instruccioneslas experimenta.dadas. ActitudinalParticipa en juegosmusicales en los quetrasmitesusintuiciones,sentimientosyfantasías musicales.Reconocelaprocedencia cultural ehistóricadelasexpresiones musicalesrealizadas.Demuestra respeto ytolerancia por el trabajoExpresión

PlásticaAnaliza e interpreta loselementos constitutivos dela música, la danza, y eldibujo.Analiza e interpretalosDiseñasuspropiascreaciones plásticas deacuerdo a ciertos criterios.Construyesuspropiasformas de expresión gestualExpresióncorporal

Las rondasPATRIMONIO Memoria eidentidad de ciudad.LaciudadtienesímbolospropiosLas festividades de la ciudad.elementos constitutivos dela música, la danzaCULTURA.Los símbolos y su diseñoartístico de la bandera, elescudo y los parámetros parahonrarlos.Identifica los significadosde los símbolos propios deun lugar como la bandera,los himnos, el escudoentre otros.para darle vida a unatemática. Dada.Realiza vestuarios y otrosaccesorios que permitanexpresarseenlasimitaciones de las fiestas dela ciudad.Realiza de manera creativalos modelos de algunossímbolos propios como labandera y el escudo.de si mismo y el de suscompañeros.Disfrutadelasrepresentacionesartísticas del grupo ylas comparte.Demuestra respeto yreverenciaporlossímbolos patrios.

GRADO 3. PERIODO 2 EjeGeneradorARTEEje TemáticoExpresiónmusicalContenidoInstrumentos conocimientosaudiovisualesLosinstrumentosdepercusión y piezas musicalesdonde intervienen.Clasificación de los objetossegúnformageométricasimplePintura con acuarelaDoblado, Modelado, DobladoConstrucción, Dibujo libre ydirigidoLa danza y el lenguajecorporalEnseñanza de canciones,juegos y dinámicasLectura y escritura de cantosActividades de claves einstrumentos musicales queponen la danza en escena.La oralidad, las trovasCoplas, retahílas, rondas,consejas, jerigonzasLaoralidadpropiadeAntioquia, las trovas y losculebreros, mitos y leyendas Indicadores de Desempeño ConceptualProcedimentalReconoce la importancia de Elaboragruposdelas expresiones musicales elementos musicales dede su entornoacuerdo a instrucciones dadas.Identifica las diferentesformasdeexpresiónplásticaconpintura,acuarela,dobladoymodelado.Analiza e interpretaloselementos constitutivos dela música, la danza, y eldibujo.Diseñasuspropiascreaciones plásticas deacuerdo a ciertos criterios.ExpresiónPlástica. ActitudinalParticipaenjuegosmusicales en los quetrasmite sus intuiciones,sentimientos y fantasíasmusicales.Valora sus producciones

plásticas y se ocupa demejorarlas.ExpresióncorporalConstruyesuspropiasformas de expresión gestualpara darle vida a unatemática dada.Demuestrarespetoytolerancia por el trabajo desi mismo y el de suscompañerosPATRIMONIO.CULTURA.Memoriaoralidad.FolcloryIdentifica los elementosbásicos de la oralidad y susmanifestaciones.Reconoce las diferentesformas de expresión en laoralidad del departamento.Construye coplas y versosdeacuerdolascaracterísticas propias de latrova.Construye coplas y versosdeacuerdolascaracterísticas propias de latrova.Disfrutay valoralaproducción oral del grupo.Participacreacionesgrupales.en lasartísticas

GRADO 3. PERIODO 3 EjeGeneradorARTEEje TemáticoExpresiónmusicalContenidoInstrumentosconocimientosaudiovisualesLosinstrumentosdevientos.Video foro familia deinstrumentos.Composición y volumenComposición y volumenLa línea y el rompecabezasLa figura humanaAplicacióndecolorescálidos y fríos.La danzaActividades pre dancísticasRealizar ejercicios dondese utilice el ritmoTrabajo con cinta decolores para llevar el ritmoy se practica el lenguajecorporal.Lamúsicadeldepartamento y su mensajesocial y artístico.Museos y teatros públicosDel departamento Indicadores de Desempeño ConceptualProcedimentalIdentifica las características Elaboragruposdequediferenciaslos elementos musicales deinstrumentos de vientoacuerdo a instrucciones dadas. ActitudinalDemuestra solidaridad yresponsabilidad en laelaboración de materialespropios del área.ExpresiónPlástica.Identifica los elementos decomposición y volumen enel dibujo.Expresióncorporal.Reconocela diferenciaentre la danza moderna y lafolclóricaIdentifica los pasos de ladanza folclóricaIdentifica y valora lacaracterística propia de lamúsica antioqueña.Identifica las características

propias de museos yteatrospúblicosdeldepartamento.Diseñasuspropiascreaciones plásticas deacuerdo a ciertos criterios.Diseñasuspropiascreaciones plásticas deacuerdo a ciertos criterios.Construyesuspropiasformasdeexpresióngestual para darle vida auna temática dada.Demuestra tolerancia yrespetoporlasproduccionesdesuscompañeros y las propias.Muestra interésParticipaporlasdiferentesactividadesdancísticas realizadasValoralasmuestrasdancísticas presentadaspor los compañerosDemuestrarespetoactividadesárea.Demuestrarespetoactividadesárea. agradoyporlaspropias del agradoyporlaspropias delPATRIMONIOMemoriaypersonajesdepartamentales.Los escenariosartísticosdeldepartamentoCULTURA.Sigue instrucciones dadascomparar,seleccionar,demostrar los conceptosbásicos de la música deldepartamento.Sigue instrucciones dadascomparar,seleccionar,demostrar los conceptosbásicos de la música deldepartamento.

GRADO 3. PERIODO 4 EjeGeneradorArteEje TemáticoExpresiónmusicalContenidoBiografíasautoreseintérpretes del materialmusical utilizado.Composición y volumen.ConstruccionestridimensionalesIndicadores de Desempeño Procedimental Realiza consultas sobre la vida y obra de artistas que influyen en los procesos culturales y sociales.Describealgunascaracterísticasdelasconstruccionesartísticascomo modelado, doblado,pintura, dibujo libreTransforma elementos dela realidad en imaginarios.Expresiónplástica ConceptualIdentifica algunas de lascaracterísticas de la vida yobra de algunos artísticasde los géneros musicalesestudiados.Identifica los elementosbásicospararealizarconstruccionestridimensionales. ActitudinalDemuestrarespetoycompromisoconelmaterial de consulta en labibliotecaydemásescenarios.Expreso mis sentimientosy emociones mediantedistintasformasylenguajes(gestos,palabras, pintura, teatro,juegos)Muestra interésParticipaporlasdiferentesactividadesdancísticas realizadasValoralasmuestrasdancísticas presentadaspor los compañerosPracticanormasdeconvivencia pertinente alos escenarios artísticos

donde se desenvuelve.Demuestra un adecuadocomportamiento en losescenarios artísticos.ExpresióncorporalElcuerpocomoinstrumento de expresióncorporal en la danza.La danza y la puesta enescena.Las letras populares dealgunas canciones propiasdel departamentoDiferencia el significado delas diferentes expresionesartísticas.PatrimonioAprendeycomprendealgunas letras de cantospopularesdesudepartamento.Cultura.LasculturasinfantilesEscenarios para la creaciónartística del departamento ypropuestas artísticas parala infancia.Dialoga conpersonas,escuchandoevolución desitios.Dialoga conpersonas,escuchandoevolución desitios.las diferentescontandoy la historia y los diferenteslas diferentescontandoy la historia y los diferentes

Grado CuartoPropósitoAdquirir a través de la audición y ejecución vocal, corporal, e instrumental, la vivencia de los elementos constitutivos de las artesque permitan una mayor sensibilización y concientización de su contexto cultural y artístico. COMPETENCIAS Proyección Estética: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escénicas para adquirir una interrelaciónsignificativa con los grupos sociales donde interactúa.Valoración Estética: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas y símbolos quefortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina. Libre Expresión: Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoración detendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional.Valoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonio y lacultura mediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia. CC Participación y responsabilidad democrática “participar constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en mi medioescolar”GRADO 4. PERIODO 1Eje GeneradorArteEje TemáticoExpresión musicalContenidoIntroducción a lamúsicaColombiana.Diferencias de losgéneros musicalespopulares.|El código escrito ysusformasartísticasTipos de letrasMoldes de letrasLos carteles ytipos de letras.Indicadores de Desempeño ConceptualReconoceyexplicainstrumentos propios delas regiones y la músicade su contexto social y enlas de otras culturalIdentificalascaracterísticas del códigoescrito y sus formas ProcedimentalIdentifica y aplica suspropias fantasías sonoras ymusicales, en los sonidosde la naturalezaRealizamensajesconmoldes de letras diversosqueembellecenlaescritura. ActitudinalDemuestra capacidad paracooperar en el trabajo enequipo.Expresión Plástica.

Demuestra gusto por lasactividades que le permitenexpresarse.

ExpresiónCorporalPatrimonioMEMORIA cuentosCultura.La cultura y loscuentos populares.El teatro y elescenario.El guion y losroles.La dramatización yla caracterizaciónde personajesFolclorLa gastronomía.Del departamento,componentesculturalesyrepresentativosLos grupos étnicosdel departamentoysuscaracterísticas enlaindumentaria(historiayrepresentación)Identifica los diferentesconceptos sobre algunoselementos del teatro comoel guión, el escenario, lospersonajes.Identifica y comprende lasdiferentes manifestacionesculturalesdeldepartamentoengastronomía y su relacióncon la cultura.Reconoce las diferenciasculturalesdealgunosgruposétnicosdeldepartamento.Reconoce los diferentesroles del teatro como elescenario, el guión, lospersonajes.Valora el trabajo propio y elde sus compañerosIdentifica las característicasculturalesdeldepartamento y su historia.Es responsable con suscompromisos y tareas.Identifica las característicasculturalesdeldepartamento y su historia.Es responsable con suscompromisos y tareas.

GRADO 4. PERIODO 2 EjeGeneradorArteEje TemáticoExpresiónMusicalContenidoAlgunos ritmos de la músicacolombiana (el pasillo, elpasodoble y el bambuco) Indicadores de Desempeño ProcedimentalActitudinalEstableceparalelosy Demuestra capacidad paradiferencias entre la música cooperar en el trabajo encolombiana y la música pop equipo.ExpresiónPlásticaComposición y volumen.Combinaciones.Lafigurahumanaycomposición en cuadrantes. ConceptualReconoce y explicainstrumentos propiosde las regiones y lamúsica de su contextosocial y en las de otrasculturas.Identificalascaracterísticasdelcódigo escrito y susformas.ExpresióncorporalPatrimonioMemoriaOralidad.yLadramatizaciónylacaracterización de personajes.Laindumentariaylapreparación para caracterizara los personajes.Personajes y folclor.MitosyleyendasdeldepartamentoReconocediferentesteatroroleslosdelComprende y explica lospasos y esquemas paracrear letras de diferentesformas.Realiza con agrado lasconstruccionesartísticasorientadas por el profesorUtiliza de manera adecuada

las diferentes técnicas ensus procedimientosIdentifica, compara suspropias fantasías en losescenarios y roles delteatro.Realiza dramatizaciones deeventos de la historiacolombianayotrassituaciones teniendo encuenta la caracterización delos personajes.Realiza narraciones consecuencia y coherencia.Demuestra gusto por lasactividades que le permitenexpresarse.Valora el trabajo propio y elde sus compañerosIdentificacaracterísticasculturalesdepartamentohistoria.Comprendeimportanciadiferentesparaelsocial.lasydelsuEs responsable con suscompromisos y tareas.Cultura.CulturasInfantiles.Los títeres y las marionetas ysu relación cultural con eldepartamento.Cuenteros y cuentos deldepartamento.Los cuentos que narran lahistoria y la tradición deldepartamento lade las culturasequilibrioDesarrollo las tareas yacciones con otros (padres,pares, conocidos)Expresasusideas,sentimientos e intereses enel salónEscucha respetuosamente losdemás miembros del grupo.

GRADO 4. PERIODO 3Eje GeneradorArteEje TemáticoExpresiónMusical.ContenidoLa música el géneropopCaracterísticasdelpopIntérpretesdemúsicapop enColombia.Vida y obra de estosartistas.La esculturaLa figura humana ymodeladaenplastilina,arcilla,barro.La danzay lopantomima.El teatro mudo y susorígenes.LoscuentostradicionalesdeAntioquiaLa cultura contadadesde los cuentostradicionales.Indicadores de Desempeño ConceptualIdentifica las característicaspropiasdelfolclordepartamento ProcedimentalRealiza elementos propiosde una temática dadasiguiendo instrucciones. ActitudinalExpresasusideas,sentimientos e intereses enelsalónyescucharespetuosamente los demásmiembros del grupo.ExpresiónPlástica.Identifica las diferenciasentre las diferentes formasde escultura.Identifica los diferentesconceptos de pantomima yteatro mudo.Identifica las diferentesformas literarias de loscuentosdesudepartamento.Identificaelementosculturales desde la oralidad.Realizamodelosde

escultura de la figurahumana con plastilina,barro, arcilla.Realizaejerciciosdepantomimaydiálogosmudos.Consultacuentostradicionalesdesudepartamento y los narra.Disfruta de las narracionesorales propias del folclor deldepartamento.Practicalaescuchasignificativa en los eventoscotidianos del área.Valora la lectura y lostrabajos orales de suscompañeros a través de laescucha.Selecciona los materialesquerequiereparaeldesarrollo de unaExpresióncorporalPatrimonioMemoriaCultura.

GRADO 4. PERIODO 4 EjeGeneradorArteIndicadores de Desempeño ConceptualIdentifica la importanciade los diferentes ritmosmusicalescomoevolución ProcedimentalPoneenpràcticalosmanuales de instruccionespara comportarse acorde alos escenarios. ActitudinalRespeta ideas expresadaspor los otros, aunque seandiferentes de las mías.Eje TemáticoExpresión musicalContenidoLa música y losritmoscontemporáneos enel departamento.La influencia de lamúsica extranjera.La figura humanatridimensional.Lostamañosyproporciones en lafigurahumanadesde la cuadrícula.La danza y el teatroen representacionescortas.El género dramáticoy algunas de suscaracterísticasLas bibliotecas deldepartamento y susfunciones.Manualesdeinstruccionesycomportamientos enlas bibliotecas.Expresión PlásticaReconoce los elementosde proporción en lafigura humana en lacuadrícula.Realiza con agrado lasconstruccionesartísticasorientadas por el profesor.Cooperaymuestrasolidaridadconmiscompañeros, compañeras;detrabajoconstructivamenteenequipo.

Valora la puesta en escenadel trabajo del grupo.Expresión corporalIdentificaelementospropios de la danza y elteatro en el génerodramático.Identifica las diferentesclases de biblioteca y sufunciónsocialydidáctica.Identifica los elementosbásicosdecomportamiento en lasbibliotecas.Utiliza de manera adecuadalas diferentes técnicas ensus procedimientos.PatrimonioMemoria y bibliotecaRealiza modelos artísticosacorde a instrucciones ytemáticas desarrolladas concreatividad y pertinencia.Reconoce los segmentos delsainete y los pone enpráctica en escena.Demuestra respeto y gustopor los espacios públicosculturales.Demuestra respeto y gustopor los espacios públicosculturales.Cultura.Biblioteca y cultura.

Grado Quinto Propósito: Estimular el desarrollo auditivo armónico, orientando la sensibilidad y la creatividad hacia la valoración de las diferentes manifestaciones culturales, especialmente al arte, al patrimonio y la cultura que permiten la formación de identidad. COMPETENCIASProyección estètica: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escénicassignificativa con los grupos sociales donde interactúa.para adquirir una interrelaciónValoración Estètica: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas y símbolos quefortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina. Libre Expresión: Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoración detendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional.Valoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonio y lacultura mediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia. CC Participación y responsabilidad democrática “participar constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en mi medioescolar”GRADO 5. PERIODO 1Eje GeneradorArteEje TemáticoExpresión musicalContenidoNaturaleza sonora.Los sonidos de lanaturalezaEl pentagramaComposiciónyvolumenObservacióneidentificación delambiente natural(La descripción) yla relación forma yvolumendealgunos objetos dela naturalezaExpresión corporal ConceptualIdentifica y aplica suspropiasfantasíassonoras y musicales, enlossonidosdelanaturaleza.Identificaelementospropios de la descripcióny la relación forma yvolumen Indicadores de Desempeño ProcedimentalComprende y explica lospasos y esquemas propiosde su región, los bailespopulares, la forma de bailarla música.Realiza con agrado lasconstruccionesartísticasorientadas por el profesor Actitudinal

Gusta, goza e muestrainterés por la expresión dela bellezaDisfruta de las creacionesproducidas en los diferentesmomentosGusta, goza e muestrainterés por la expresión dela bellezaDisfruta de las creacionesproducidas en los diferentesmomentosGusta,gozaemuestraExpresión Plástica.Reconoce yElaboraesquemasque

Expresión Corporal.PatrimonioMemoriayArquitectura de lalocalidad, la ciudady el departamento.Cultura y sociedad.Cultura.Danzas y el folclorColombianoLa danza y el textolúdico y folclóricodelaregiónatlántica.Las casas, losedificios,losbarriosysusformasarquitectónicasMomentosculturales de laciudad, festivales ymomentosmusicales.Identifica, compara suspropias fantasías en suexpresión plástica ycorporal.expresan fantasías desde suexpresión plástica.interés por la expresión dela bellezaDisfruta de las creacionesproducidas en los diferentesmomentosParticipademanerarespetuosa de las salidaspedagógicasGusta, goza e muestrainterés por la expresión dela bellezaDisfruta de las creacionesproducidas en los diferentesmomentosIdentifica la importanciade los museos y sitiosculturales de mi región.Diferencialascostumbres del pasadocon las modernasRealiza consultas y textosescritos sobre la arquitecturade su departamento.Realizaparalelosdediferencias y semejanzasentre las culturas de sudepartamento.

GRADO 5. PERIODO 2 EjeGeneradorArte Eje TemáticoExpresiónMusicalContenidoEl pentagrama y las notasmusicalesLa clave de solExperienciasonora enescala musical ConceptualIdentificalascaracterísticasdelpentagramaConoce la clave de sol larelaciona adecuadamenteen el pentagrama.Identifica las tonalidadesde la voz de acuerdo a laescala musical.Identificalascaracterísticasculturalesde los ritmos propios de lacosta atlántica.Indicadores de Desempeño ProcedimentalUbicacorrectamentelasnotas en el pentagrama Sabedibujarycolocarcorrectamente la clave de solen el pentagrama.ActitudinalRespeta y valora el trabajode los demás y el propio.Expresiónplástica.Teoría del arte y el colorEl punto y el puntillismo.Círculo cromáticoElabora figuras aplicando latécnica del puntillismo.Elabora correctamente elcírculo cromático de acuerdoa instrucciones dadas.Valora y respeta la puestaenescenadesuscompañeros.Valora las manifestacionesculturales propias y lasaprende.ExpresióncorporalRitmos musicales locales,departamentales.Características.IndumentariaLetras y sentires populares

de la costa AtlánticaEl vallenato, la cumbia, lasgaitas, puestos en escena.Lossímbolospatriosdepartamentalesysurelación con el arte.Identificalascaracterísticasdelosritmos musicales de sudepartamento.Sabe proceder en los bailes yrondasacordealasinstrucciones dadas.Respeta y Valora el trabajode los demás y el propio.PatrimonioMEMORIAIdentifico la importancia delos sitios históricos yculturales de mi región.Sabediferenciarlasbanderas, los himnos y losescudos de su localidad, eldepartamento y Colombia.Sabediferenciarlasbanderas, los himnos y losescudos de su localidad, eldepartamento y Colombia.Demuestrarespetoysentido de pertenencia porlos símbolos patrios.Demuestrarespetoysentido de pertenencia porlos símbolos patrios.Cultura.La cultura ylossímbolospatrios.El respeto por los símbolospatrios, normas culturales yciudadanasparaloseventos artísticos.Identifica la importancia delos sitios históricos yculturales de mi región.

GRADO 5. PERIODO 3 EjeGeneradorARTEEje TemáticoExpresión musicalContenidoLas claves musicales.Iniciación de lecturamusicalenelpentagrama.Historia del arte.Teoría del colorLa escala de grises.Luces y sombras eneldibujoconcarboncillo.Presentacionesdeobras de teatro ypantomima con ritmosde la costa atlántica.El arte y su relaciónconlosgruposétnicosdelasregiones naturales deColombia. Origen.Los personajes delfolclor de la costaatlánticaysuscostumbres desde laoralidad. ConceptualReconocelasdiferenciasentreclavesyalgunosinstrumentosdepercusión.Identificaalgunoselementosdelateoría del color comoluces y sombras en eldibujodirigidoyespontaneo.Identificaalgunascaracterísticasdellenguaje corporal ygestual.Identificolaimportancia de lossitios históricos yculturalesdemiregión.Identificaalgunascaracterísticas de lospersonajesdelacultura atlántica. Indicadores de Desempeño ProcedimentalActitudinalUtiliza de manera adecuada Cooperaymuestralas diferentes técnicas en sus solidaridadconsus compañeros y compañeras,procedimientos

trabajo constructivamente en equipo.Dibuja en libros con ejercicios Valora y respeta la puestadirigidos con vinilos (dáctilo enescenadesuspinturaconpincely compañeros.puntillismo).Valora las manifestaciones culturales propias y las aprende.Representa algunos diálogos Cooperaymuestrademaneragestualy solidaridadconsuspantomima.compañeros y compañeras, trabajo constructivamente en equipo.Construye de manera creativa Manifiestatoleranciaysus trabajos personalesrespeto por los trabajos propios y el del grupo.Expresión plástica.Expresión corporalPATRIMONIOMemoria y regionesnaturalesdeColombia.CULTURA.La cultura y la músicade la costa atlánticaDiferencio las costumbres demisantepasadosylascomparo con las modernas.Valora y respeta la puestaenescenadesuscompañeros.Valora las manifestacionesculturales propias y lasaprende

GRADO 5. PERIODO 4 EjeGeneradorARTE EjeTemáticoExpresiónmusicalContenidoFiguras musicales y su valorNegra, Blanca, Redonda y suubicación en el pentagrama ConceptualIdentificadiferencias entrenotas musicales yubicaciónenpentagrama. Indicadores de Desempeño ProcedimentalActitudinalRealiza con agrado las Cooperaymuestraconstruccionesartísticas solidaridadconsus compañeros y compañeras,orientadas por el profesor trabajo constructivamente en equipo.Realiza dibujos y los pintacon luces y sombras deacuerdo a instruccionesdadas.Valora y respeta la puestaenescenadesuscompañeros.Valora las manifestacionesculturales propias y lasaprendeIdentificacaracterísticasconceptualesdelancestrodelosgrupos étnicos deColombia.Identifica los aportesculturales de la costaatlántica al país.Elabora títeres y marionetasy los pone en escena demanera creativa y auténtica.Valora y respeta la puestaenescenadesuscompañeros.Valora las manifestacionesculturales propias y lasaprendelaslas su elExpresiónplásticaTeoría del colorPerspectiva, Volumen

El bodegón y el manejo deluces y sombras en el.Los roles de los personajes dela danza folclórica de la costaatlánticacontíteresymarionetas en el teatrino.Reconoce yIdentifica,comparasus propias fantasíasensuexpresiónplástica y corporalExpresióncorporalPATRIMONIO.Memoriayregionesnaturales deColombiaLa cultura ylosgruposétnicos de lacostaatlántica.Las razas y sus subgrupos y elaporte cultural al país.Muestra tolerancia con lasproducciones artísticas delgrupo.CULTURA.Formas de vivir de los gruposétnicos de la costa atlántica y suaporte cultural al país.Realizaparalelosycomparacionesdelasdiferencias y semejanzas delos grupos étnicos del país.Cooperaymuestrasolidaridadconsuscompañeros y compañeras,trabajo constructivamenteen equipo.

Grado Sexto Propósito Desarrollar habilidades comunicativas y de expresión artística que impliquen el dominio técnico y metodológico donde se apliquen los conceptos previos y básicos de los aprendizajes en el área.COMPETENCIAS Proyección Estética: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escénicas para adquirir una interrelaciónsignificativa con los grupos sociales donde interactúa.Valoración Estética: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas y símbolos quefortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina. Libre Expresión: Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoración detendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional.Valoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonio y lacultura mediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia.CC: Contribuyo de manera constructiva a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidadComprendo que el espacio público es patrimonio de todas y todos y por eso lo cuido y lo respeto.GRADO 6. PERIODO 1 EjeGeneradorARTEEje TemáticoExpresiónMusicalContenidoOrigen e historia de lamúsica.La música primitiva yla clásica.Figuras musicales.Corchea, valor.Código escritoTipos artísticos deletrasIdeogramasCaligramasEl pigmentoTeoría del colorLos colores en escala ConceptualIdentifica los canalesexpresivos de sucuerpo y de su voz. Indicadores de Desempeño ProcedimentalActitudinalReconoce y explica las Demuestrarespetoycaracterísticas propias de las responsabilidad con lasregiones y la música de su actividadespropuestascontexto social y en las de desde el áreaotras culturas.Aplica la técnica de la líneaen la composición grafica.Desarrolla ejercicios gráficoplásticoempleandolacaligrafía como medio deexpresión a través decaligramas.HaceusodelcolorTrabajademaneracreativa y responsable en

sus diseños y creacionesplásticas.Expresión Plástica.Identificaalgunoselementosprimordiales en lacomposicióncomopigmento en escalade grises.

con el blanco.Expresión CorporalExpresión corporal.Formasdelaexpresión corporal.Teatro.Identifica los canalesexpresivos de sucuerpo y de su voz.PATRIMONIOMemoriayafroamericanaculturaLa raza negra y sufolclor en la costapacífica.La oralidady lospersonajes popularesen la costa pacífica.CULTURAFiestas y celebracionesLos carnavales y lasfiestas de la regiónpacífica.Fiestas de san pachoIdentificalascaracterísticaspropias de la oralidadde la costa pacífica.Consulta y exponebiografías de algunospersonajesrepresentativos de lacosta pacífica.Identifica en todaactividad artística laimportancia del artecomovehículofundamentalparaexpresarlacreatividad.estableciendodiferenciasentrecolores luz y loscolores pigmentoConstruye personajes conbase en códigos verbales ygestuales.Desarrolla destrezas en lasdiferentes disciplinas delarte: visuales, auditivas ycorporales, propias de lasdistintasmanifestacionesartísticas.Realiza consultas sobre laoralidad de la costa pacífica.Realiza narraciones propiasde la región pacífica.Comunica de manerarespetuosasusnecesidades e interesesValora el arte a partir de

susvivencias,comomedioculturaldecomunicaciónconelambienteregionalyuniversal.Realiza modelos con materialde desecho de maneracreativa y responsable.Demuestrarespetoycompromisoconlasactividades del área.

GRADO 6. PERIODO 2 EjeGeneradorArteEje TemáticoExpresiónmusicalContenidoDesarrollo de la percepciónauditiva:Ilustraciones interpretativas Indicadores de Desempeño ProcedimentalIdentificar el origen históricode la música y desarrollaractividades que involucren elritmo y la melodía comomedios de expresión artísticaSe apropia de actitudes haciael mundo sonoro y musicalque permita la valoración detendencias culturales sonoras.Modelaobjetostridimensionalesempleandomateriales de uso cotidiano ConceptualReconocelasdiferenciasentredescripcióneilustracióninterpretativa. ActitudinalDemuestra sorpresa yentusiasmoconactividadesqueinvolucran la músicaExpresiónplásticaExpresióncorporalPatrimonioMemoriayliteraturaafroamericana.Elcolor,composiciónyvolumen.El pigmentoCírculo cromático con colorescálidos y fríos en la escala delblanco.Diferencias entre los planosbidimensionalesytridimensionalesEl artista y el escenario.Representación de sonidos congestos corporalesElaboración de marionetas yrepresentación de obras conmarionetasEscritores afrocolombianos yreseña de su vida y obra.

Identificadiferenciascomposiciónvolumen. lasentre yValora el trabajo enequipo y participa en el.Reconoce los roles delartista en el escenariodel teatro.Expresa ideas, fantasías osensaciones a través deejerciciosdramáticosqueinvolucran el cuerpo y lasmarionetasRealizalecturasylascomprende de acuerdo a uninstrumento de evaluaciónpertinente.Elabora recetas siguiendo eltexto instructivo.Construye elementos artísticoscon elementos propios de lanaturalezaDemuestra respeto ytoleranciaporlasproducciones propias ylas de sus compañeros.Cultura.Laculturagastronómicade la regiónpacífica.Folclor típico gastronómicoVariedad de comidasProductos y utilización de lassemillas para la elaboración deinstrumentos musicales.Identificalascaracterísticas propiasde la literatura y eltexto lúdico de losescritores de la costapacífica colombiana.Reconocelasdiferenciasentrefolclor y patrimonioDemuestra respeto ytoleranciapormanifestacionesfolclóricas y culturalesdiferentes de su región.

GRADO 6. PERIODO 3 EjeGeneradorArteEje TemáticoExpresiónmusicalContenidoDesarrollo de la percepciónauditiva:El ritmoLa melodía.Ilustraciones interpretativas:Diferencias entre los planosbidimensionalesytridimensionalesAlgunoselementosprimordialesenlacomposición.Historia del teatroGéneros teatralesAmbientacióndeescenarios.yRitmos folclóricos de laregión pacífica.El currulao y la contradanza. ConceptualReconocelasdiferencias entre elritmo, la melodía y lapercepción auditiva.Identificalasdiferencias entre lobidimensional y lotridimensional.Reconocediferenciadiversosteatrales. lade losgéneros Indicadores de Desempeño ProcedimentalActitudinalDemuestrasorpresay Valora el trabajo en equipo yentusiasmo con actividades participa en el.que involucran la músicaInvestiga y sustenta temassobre el ritmo, la melodía yla percepción auditiva.Elabora figuras manuales a Demuestra respeto por laspartirdeinstrucciones producciones artísticas.dadas.ExpresiónPlásticaExpresiónCorporalPatrimonioMEMORIAdanza.

Identificalosdiferentesritmosfolclóricosde laregión pacifica.Identifica en todaactividad artística laimportancia del artecomovehículofundamentalparaexpresarlacreatividad.Cultura.CulturavestuarioyIndumentaria propia de laregión y sus característicasculturales.Escribeargumentossencillos con base en lasconsultaspropiasdelorigen, ambientación ehistoria del teatro.Investiga sobre los gruposmusicales de su región, lostemas de las canciones queescucha, su relación con lahistoria, sus autores yotros.Utiliza la sensibilidad ycreatividad artística comomedio para comunicarse enla vida diaria.Proyectacompromisoydedicación con las actividadespropuestas desde el área.Demuestrarespetoytolerancia por manifestacionesfolclóricasyculturalesdiferentes de su región.Respeta las producciones yopiniones del grupo.

GRADO 6. PERIODO 4 Eje GeneradorArteEje TemáticoExpresiónMusicalContenidoPosibilidades expresivasde la música.Apreciación musical:Origen e historia de lamúsicaHistoria del arte.Figuras tridimensionalesModelado con alambre.Diseños y vestuarios conmaterial de desecho.El maquillaje corporalpara la puesta en escena.yMapaleFandangoRitmos afrocolombianosLoscuenterosdelpacífico.Escritores del pacíficoLas tradiciones orales delpacífico. ConceptualIdentificalasposibilidades de lamúsicaenlosprocesoscomunicativos.Identificalascaracterísticaspropiasdelasfigurastridimensionales.Identifica conceptosbásicos sobre loselementos propiosdel teatro.Identificalosconceptos de ritmo yfolclorIdentificalosconceptos propiosde la cuenterìa, laoralidadylaliteraturadelaregión pacífica. Indicadores de Desempeño ProcedimentalActitudinalEstableceparalelosy Es responsable con las tares ycomparacionesentre compromisos propios del área.algunos conceptos de lamúsica.Desarrolla destrezas en laconstrucción de figuras

tridimensionales.Expresa ideas, fantasías osensaciones a través deejercicios dramáticos queinvolucran el cuerpo y lacreatividadAnaliza sobre el origen y elsignificadoculturaldedanzastradicionales,locales, regionales.Construye personajes conbase en códigos verbales ygestuales.Demuestra respeto por sutrabajoyeldesuscompañerosEs tolerante y respetuoso conlas opiniones de los demás.ExpresiónPlásticaExpresiónCorporalPatrimonioMEMORIAdanzaEs solidario y colaborador conlas actividades que se asignanen el área.Coopera con las actividadesgrupalesdemaneraresponsableCulturaCultura y oralidadchocoana

Grado Séptimo Propósito Incorporar al área la expresión corporal, la danza, el teatro, el juego de palabras y la pantomima como elementos que son la base para un buen desarrollo cognitivo en todas las demás áreas del saber y que permite transformaciones significativas en el pensamiento estético y sensible. COMPETENCIASProyección Estética: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escénicassignificativa con los grupos sociales donde interactúa.para adquirir una interrelaciónValoración Estética: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas y símbolos quefortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina. Libre Expresión: Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoración detendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional.Valoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonio y la culturamediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia.C.C. Contribuir de manera constructiva a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (convivencia y paz).GRADO 7. PERIODO 1 EjeGeneradorArteEje TemáticoExpresión Plástica.Contenido| El punto en laprehistoria y imagendigital.La LíneaExpresionesdelalínea.Teoría del color.El carboncillo, origen,utilidad,mediodeexpresión Artística.Historia del arteLa música clásica y suinfluenciaenotrosgénerosRepresentantes Indicadores de Desempeño ProcedimentalActitudinalDesarrollarejercicios Demuestrarespetoygráfico plástico empleando responsabilidadconlaslos diferentes tipos de línea, actividades propuestas desdeel carboncillo en sus el área.diseños. ConceptualAplica la monocromíaen una obra graficadada.Construye desde sucampovisuallosconceptosdearmonía,ritmo,equilibrioenunacomposición grafica.Reconoce y explicalascaracterísticaspropiasdelas

regiones y la músicade su contexto socialExpresión MusicalReconoce y explica lascaracterísticas propias delas regiones y la música desu contexto social y en lasde otras culturas.Trabaja de manera creativa yresponsable en sus diseños ycreaciones plásticas.

universalesdelamúsica clásica.La figuras musicalesLassemicorcheas,valor y ubicación en elpentagrama,interrelación con lasotras figuras musicales.Expresión CorporalEl teatro y otras formasderepresentaciónmusicalizada.La zarzuela.Idiosincrasia de losgrupos étnicos de laregión andina y suaporte al patrimonioarquitectónico.Los carnavales de losdepartamentosdeAntioquia,Nariño,Cundinamarca, origeny tradición.y en las de otrasculturas.Ubica correctamentelas figuras musicalesen el pentagramaLeeslasnotasmusicalesylasfigurasenelpentagrama.Identificalascaracterísticaspropias de la zarzuelaen el teatro.Identifica en todaactividad artística laimportancia del artecomovehículofundamentalparaexpresar creatividad.Identifica en todaactividad artística laimportancia del artecomovehículofundamentalparaexpresar creatividad.Identificaalgunoselementos primordiales enla composiciónPatrimonioMemoria y culturaandina.Investiga a través de susemociones, sentimientos,formas corporales y vocalespara vencer los obstáculosde comunicaciónValora el arte a partir desus vivencias, como medio

cultural de comunicacióncon el ambiente regional yuniversal.Valora el arte a partir desus vivencias, como mediocultural de comunicacióncon el ambiente regional yuniversal.Respetasuspropiasproducciones y las del grupo.Respetasuspropiasproducciones y las del grupo.Cultura y fiestasCULTURADemuestrarespetoyresponsabilidadconlasactividades propuestas desdeel área.

GRADO 7. PERIODO 2 EjeGeneradorArte Eje TemáticoExpresiónMusicalContenido| La música medieval y lasgaitas europeas.Escrituradealgunascancionesennotasmusicales en el pentagramaLa fusa y la ubicación en elpentagrama con las figurasmusicales trabajadas.Arte cinéticoEl arte egipcioTeoría del colorColoresaditivosysustractivosEscenarios y formas devestuario en la zarzuela.Lasmarionetasylosgéneros dramáticosLos guiones de las obrasmusicalizadas y el latín.La escultura en la regiónandina,personajesytécnicas artísticas utilizadas.La gastronomía y susformas en la región andina,platos y origines másrepresentativos ConceptualIdentificaentodaactividad artística laimportancia del artecomovehículofundamentalparaexpresar creatividad.Identificacaracterísticas propiasdel arte cinéticoIdentificaconceptospropios de los génerosdramáticosyestableceparalelosentre ellosIdentificalascaracterísticas de losdistintostiposdeescultura en la regiónandina.Reconoceloselementosconceptuales de laculturaylagastronomía de suregión.

Indicadores de Desempeño ProcedimentalActitudinalLeealgunasnotas Demuestrarespetoymusicalesenel responsabilidadconlaspentagramaactividades propuestas desde el área.Ubica correctamente lasnotas musicales en elpentagrama.Construye desde su campovisual los conceptos dearmonía, ritmo, equilibrio enuna composición grafica.Realiza vestuarios conmaterialdedesechohaciendousodesucreatividad y aprendizaje.Realiza recetas propias dela región de acuerdo a lostextos instructivos dados.Realiza recetas de suregión siguiendo el textoinstructivo.Trabaja de manera creativa yresponsable en sus diseños ycreaciones plásticas.Respetasuspropiasproducciones y las del grupoExpresiónPlástica.ExpresiónCorporalPatrimonioMemoriaescultura.yValora el arte a partir de susvivencias, como medio culturalde comunicación con elambiente regional y universal.Valora la puesta en escena delos trabajos y producciones desus compañeros.Cultura.Culturaygastronomía

GRADO 7. PERIODO 3 EjeGeneradorArte EjeTemáticoExpresiónMusicalContenido| La música Indígena y losritmos resultantes de sufusión con otros ritmos.La semi fusa y su ubicaciónen el pentagrama con lasdemás notas musicales.ColoresaditivosysustractivosEl color simbólico, expresivoy naturalistaEl tono cromático.Expresión corporal y arteescénico.Los títeres y las obrasmusicales.Historia del arte, origen dela opera.Los trovadores, cuenteros ycuenta chistes de la regiónandina, sus mensajes ytemas sociales y artísticos.Vestuarios propios de laregión andina, su origen,formaypuestaenescenarios. Indicadores de Desempeño ProcedimentalActitudinalUbica correctamente las Valora el trabajo en equiponotas en el pentagrama participandodemaneraHace lecturas de piezas respetuosa y significativa.cortas de música infantil enel pentagrama.Utiliza las Técnicas deexpresióngráficaparaproyectas su percepción delmundo.Demuestra creatividad enlos diseños de títeres y supuesta en escena.Valora la puesta en escena desus compañeros. ConceptualIdentificalascaracterísticas propiasdelosgénerosmusicales indígenas yclásicos.Identificaconceptospropios del área, losanalizaylosargumenta.Identificaconceptos

propios del área, losanalizaylosargumenta.Identificalascaracterísticas propiosdelosgénerosmusicales indígenas yclásicos.Identificaconceptospropios del área, losanalizaylosargumenta.ExpresiónPlásticaExpresiónCorporalValora la puesta en escena desus compañeros.PatrimonioMemoriafolcloryRealiza esquema musical ylos pone en acción.Demuestra responsabilidad ycompromiso con las tareaspropias del área.Demuestra responsabilidad ycompromiso con las tareaspropias del área.Cultura.CulturavestuarioyEstablece comparaciones yparalelos de conceptospropios del área.

GRADO 7. PERIODO 4 EjeGeneradorArteEje TemáticoExpresiónMusicalContenidoLos instrumentos de vientoy su apropiación en lamúsica indígena.Familias de instrumentosde vientos.Modelos de instrumentosde viento.Técnicas de expresiónplásticaconlucesysombras.Pinturas con plastilinaPinturas caseras¿Qué es la forma?Formas de los reinosvegetal y animal.La ambientación y losescenarios en la opera.Losantifacesylaexpresióngestualycorporal.El vestuario artístico en laopera.Compositores de la músicacolombiana que le handado gloria al país y son dela región andina.Vida y obra.Lasfiestasmásrepresentativasdelaregión andinaLa fiesta de las floresEl reinado del café.El festival del bambuco. Indicadores de Desempeño ProcedimentalActitudinalUtiliza las Técnicas de Demuestrarespetoyexpresióngráficapara compromisoconsusproyectas su percepción trabajos e implementos dedel mundo.trabajo. ConceptualReconocelasdiferentes familias delos instrumentos deviento y los relaciona.ExpresiónPlásticaIdentificaconceptospropios del área, losanaliza y los argumentaDemuestra creatividadlos diseños plásticos.enValora el trabajo en equipo

participando de manerarespetuosa y significativa.ExpresiónCorporalReconoceloselementosconceptualesdelescenario en el teatro ysu función.Identificaconceptospropios del área, losanaliza y los argumentaPoneenprácticaconceptos e instruccionespara ambientar y diseñarescenarios y vestuarios.Demuestra responsabilidady compromiso con lastareas propias del área.PatrimonioMEMORIAmúsica.YRealizaconsultasyparalelossobreloscompositores de la músicacolombiana.Investiga a través de susemociones, sentimientos,formascorporalesyvocales para vencer losobstáculosdecomunicaciónValora la puesta en escenade sus compañeros.CulturaCulturafiesta.yDemuestra responsabilidady compromiso con lastareas propias del área.

Propósito:Identificar, expresar artísticamente las vivencias del medio a través de los diferentes lenguajes y técnicas del arte quepermitan el desarrollo del pensamiento estético y su proyección en las creaciones artísticas.

COMPETENCIASProyección estética: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escénicasinterrelación significativa con los grupos sociales donde interactúa.para adquirir unaValoración Estética: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas ysímbolos que fortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina. Libre Expresión: Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita lavaloración de tendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional.Valoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonioy la cultura mediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia.CC: Comprender el significado de vivir y la importancia de vivir en nación multiétnica y multicultural.GRADO 8. PERIODO 2Eje GeneradorArteEje TemáticoExpresiónPlástica.ContenidoHistoria del arteTeoría del colorEscala de grisesEl claroscuroContraste tonalTipos de iluminaciónLa música clásica y suinfluencia en otrosgéneros como el rock. Indicadores de Desempeño ProcedimentalActitudinalAplica la escala de grises Demuestrarespetoyen la representación de responsabilidadconlasimágenes gráficas.actividadespropuestasUtiliza los diferentes tipos desde el área.de contraste tonal en laobtención de degradados.Reconoce y explica lascaracterísticas propias delas regiones y la música deTiene capacidad de escuchay lo demuestra. ConceptualIdentificaentodaactividadartísticalaimportanciadelartecomovehículofundamentalparaexpresar creatividad.Identifica los conceptosmusicales del rock y surelaciónconotros

Grado Octavo

ExpresiónMusical

ExpresiónCorporalLecturade piezasmusicalescortasdesde el pentagrama.Los instrumentos decuerdasysusgeneralidades.El teatro y otrasformasderepresentaciónEl teatro de sombrasSombras chinescagéneros.su contexto social y en lasde otras culturas.Identificaalgunoselementos primordialesen la composición deguiones para el teatro.Investiga a través de susemociones,sentimientos,formas corporales y vocalespara vencer los obstáculosde comunicaciónPatrimonioMemoriaycultura andina.Cultura.Cultura y fiestasLos teatros y eventosartísticosmásdestacadosdelaregión andina.FestivaldelMonoNúñez, Antioquia lecanta a Colombia.Festival de poesía.Los carnavales de losdepartamentosdeAntioquia,Nariño,Cundinamarca, origeny tradición.Las fiestas de losdepartamentosdeCundinamarca, Nariño,Valle del Cauca.Identifica los conceptosculturales de las fiestaspropias de una región.Trabaja de manera creativay responsable en susdiseñosycreacionesplásticas.Es puntual en la asistencia yentrega de trabajos.Mantiene el orden y ladisciplinaEs respetuoso con lostrabajos de sus compañerosy mantiene su espacio de

trabajo limpio y ordenado.Valora el arte a partir de susvivencias,comomediocultural de comunicación conel ambiente regional yuniversal.Reconoce los elementosqueconstituyenlamúsica folclórica delpaís.Investigayestableceparalelos de comparaciónentre las característicasculturales de la región.Respetasuspropiasproducciones y las del grupo.

GRADO 8. PERIODO 2Eje GeneradorArteEje TemáticoExpresiónPlástica.ContenidoEl color en la Edad Antiguay MediaColores luz y colorespigmento, adyacentes ycomplementariosLa composición y el arteclásico.Losinstrumentosdecuerda y su clasificación.Elpianoysusgeneralidades.La guitarra, el tiple y labandola.El teatro y la ambientaciónde escenarios.La luz en los espaciosescénicosLa expresión corporal y ellenguaje de las manos.yPatrimonio cultural.Sensibilidad y mundosonoro.La música popular y loscantantes del género en laregión andina.Sonidos placenteros.Polución auditiva.La comida y las recetasmás representativas deNariño, Valle del Cauca yAntioquia.Indicadores de Desempeño ConceptualIdentifica y valora lahistoriadelarteclásico. ProcedimentalConstruye desde sucampovisuallosconceptos de armonía,ritmo, equilibrio en unacomposición grafica.Elabora modelos deinstrumentosdecuerdaconsuscaracterísticas propias.Reconocelosdiferentes géneros demúsica popular de laregión Andina y susproduccionesmásdestacadas.Realizacuadros

dancísticos del folclorde la región andina. ActitudinalDemuestrarespetoyresponsabilidadconlasactividadespropuestasdesde el área.ExpresiónMusical.Identificalasgeneralidadesydiferencias existentesen los instrumentosde cuerda.Identifica conceptospropiosdelosgéneros dramáticos yestablece paralelosentre ellosIdentificalascaracterísticas de losdistintos tipos demúsica popular en laregión andina.Trabaja de manera creativa yresponsable en sus diseñosy creaciones plásticas.ExpresiónCorporalRespetasuspropiasproducciones y las del grupo.PatrimonioMemoriamúsica.Valora el arte a partir de susvivencias,comomediocultural de comunicación conel ambiente regional yuniversal.Cultura.CulturagastronomíayIdentificalascaracterísticas de lagastronomía de laregión andina.Realizarecetaspropias de la región deacuerdo a los textosinstructivos dados.Valora el arte a partir de susvivencias,comomediocultural de comunicación conel ambiente regional yuniversal.

GRADO 8. PERIODO 3 EjeGeneradorArteEje TemáticoExpresiónMusicalContenidoLosinstrumentosdecuerda y las característicaspropias por grupo.La lira, los cornos, el arpa.Lectura y escritura depiezas cortas musicales enel pentagrama.La naturaleza muerta y elequilibrioLuz, sombra, lápices ycolores.La Perspectiva en elRenacimientoArte zoomorfo y arteantropomorfo.La cultura azteca, lacultura maya y la culturainca.El teatro como ritual.La máscara como rito.Indicadores de Desempeño ConceptualIdentificalascaracterísticas propias delos instrumentos de cuerdacomo el arpa, la lira y loscornos.Reconoce y valora lainvención del método de laperspectiva y su usodurante el RenacimientoIdentifica y utiliza laperspectiva paralela comométodo de representacióngráfico plástico ProcedimentalUbica correctamente lasnotas en el pentagrama.Hace lecturas de piezascortas de música infantil enel pentagrama.Utiliza las Técnicas deexpresióngráficaparaproyectas su percepción delmundo. ActitudinalValoraeltrabajoenequipoparticipando de manera respetuosa ysignificativa.ExpresiónPlásticaValora la puesta en escena de suscompañeros.ExpresiónCorporalPatrimonioCultura.MEMORIA

tele visiónCulturavestuarioyyMedios audiovisuales.Losprogramasdetelevisión que son memoriaen la región andinaLa cultura y la televisión enColombia,Historiayactualidad.Identificaconceptospropios del área, losanaliza y los argumentaIdentifica los diferentesrolesenunaobraescénica.Identificademaneraconceptual la función de latelevisión en los procesoscomunicativos.Demuestra creatividad enlos diseños de títeres y supuesta en escena.Establece comparaciones yparalelosdeconceptospropios del área.Elaboraensayosconcoherencia delos temasdesarrollados en el área.Expresa de manera gestualycorporalguionespequeños.Demuestraresponsabilidadcompromiso con las tareasyEs puntual en la asistencia y entregade trabajosMantiene el orden y la disciplina en lasactividades programadas desde elárea.Es respetuoso con los trabajos de suscompañeros y mantiene su espacio detrabajo limpio y ordenado.

GRADO 8. PERIODO 4 EjeGeneradorArte EjeTemáticoExpresiónMusicalContenidoLaspiezasmusicalesejecutadas sólo por grupos decuerdas.Música y partiturasLos instrumentos de cuerda enla orquesta sinfónica.El violín.El arte pre colombinoLa arcilla y el modelado.El arte Quiteño.Orígenes de los mitos y lasleyendas.Mitosamericanosprecolombinos: la leyenda deZipaquirá y Bachué.Mitosamericanosposcoloniales:Lamadremonte, la llorona, la patasola,el cura sin cabeza, elHojarasquín del monteDiversidadFolclórica de la región AndinaFlora, Fauna y Folclor.CulturaCulturayreligiosidad.Tradición desde las culturasreligiosas en la región andina Indicadores de Desempeño ConceptualProcedimentalIdentifica conceptos propios Utiliza las Técnicas dedel área, los analiza y los expresión gráfica paraargumentaproyectas su percepción del mundo. ActitudinalValora el trabajo enequipo participando demanera respetuosa ysignificativa.ExpresiónPlásticaExpresiónCorporalIdentifica las característicasconceptuales propias del artepre colombino.Identifica los diferentes ritos ymanifestaciones culturales dela religiosidad en la regiónandina..Demuestra creatividaden los diseños plásticos.

Demuestra creatividaden los diseños plásticos.Valora la puesta enescenadesuscompañeros.Demuestraresponsabilidadycompromisoconlastareas propias del área.PatrimonioMEMORIA ydiversidad.Identificar y valorarlosdiferentes mitos y leyendastanto de origen precolombinocomo poscolonialIdentificalasdiferenciasculturales entre los tipos dediversidad en flora, fauna,folclor de la región andinaEstablececomparacionesyparalelos de conceptospropios.Realiza paralelosycomparaciones entre losprocesos culturales dela región andina.Aprecia y valora lasdiferentesmanifestaciones del mitoy la leyenda americanosManifiestarespetoycompromisoconlamemoria y la identidadde su región.

PropósitoFormar un juicio apreciativo basado en la pertinencia cultural que posibilite el conocimiento de otras culturas y lavaloración de sus expresiones artísticas que encausan la identidad propia. COMPETENCIAS

Proyección estética: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escénicasinterrelación significativa con los grupos sociales donde interactúa.para adquirir unaValoración Estética: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas ysímbolos que fortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina. Libre Expresión: Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita lavaloración de tendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional.Valoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonioy la cultura mediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia.CC: Construir, celebrar, mantener y reparar acuerdos entre grupos.GRADO 9. PERIODO 1 EjeGeneradorArte EjeTemáticoExpresiónMusicalContenidoEl género del rock y su influenciaen los demás ritmos musicales.El rock, la musicalización, la letra.Los instrumentos que intervienenen algunos géneros del rock.Los teclados y las guitarraseléctricas.Fundamentos de la perspectivaLa perspectiva en la pinturaacadémica.Líneas y planos de referencia.Perspectiva paralelaPerspectiva oblicua Indicadores de Desempeño ConceptualProcedimentalIdentificalas Clasifica y compara loscaracterísticas teóricas instrumentosquey prácticas del género intervienen en algunosdel rock.géneros musicales. Consultasobrelas generalidades del rock y las comprende.Reconocelas Identifica y diferencia losdiferenciasentre principalestiposdeperspectiva y líneas y perspectiva en obras deplanos en eldibujo arte.espontaneo y dirigido.Reconoce y utiliza el métododela ActitudinalEstoleranteyrespetuosoconlaproducciónArtìsticapropia y la de sus

Grado Noveno

compañeros.ExpresiónPlásticaEs puntual en laasistencia y entrega detrabajos; mantiene elorden y la disciplina, esrespetuoso con los

ExpresiónCorporalPatrimonioMemoriafolclorllanero.Culturafiestas.yLos géneros dramáticosLa comedia y la tragedia.La riqueza en formas y colores delpaisaje llanero, departamentos ygeografía.El rodeo, la cultura llanera enmúsicaRitmos musicales.Identificaelementosconceptuales básicos dela comedia y la tragedia.Identificalascaracterísticasfolclóricas de la regiónde la Orinoquía enpaisaje y fotografía.perspectivacomométodoeficazpararepresentarlosdiferentes espacios yobjetos.Establecediferenciasentre la comedia y latragedia.Realizapequeñasmuestras artísticas de laregión de la Orinoquía.Establece paralelo ycomparaciones de lasculturalesdelasregiones naturales deColombia.trabajosdesuscompañerosymantiene su espaciode trabajo limpio yordenadoAprecia y valora losdiferentesgénerosdramáticos.Demuestra respeto yalegríaporlasmanifestacionesculturales del país.Trabaja decooperativarespetuosa.manera yCulturay

GRADO 9. PERIODO 2 Eje GeneradorArte Eje TemáticoExpresiónmusical.ContenidoAlgunas piezas cortas derock en el pentagrama.Los sintetizadores y losescenarios del rock.El rock contemporáneo enColombia.El color en el romanticismoGamas cromáticas y gamaspoli cromáticasDegradación de tonosColor y contrasteEl volumen y la iluminaciónen el teatroTipos de iluminación: lacontraluz, la luz difusa, la luzcenital, la luz lateral ycontrapicado.Montajedesituacionesdramáticas con diferentestipos de iluminación.Indicadores de Desempeño ProcedimentalActitudinalRealizaconsultas, Participa activamente encomparaciones y reflexiones el trabajo grupal.del género musical del rocken el medio. ConceptualIdentificalascaracterísticasconceptuales de losdiferentes géneros delrock.Reconocelaimportancia del color enel mundo de la imagen.ExpresiónplásticaAplicatécnicasderepresentación del espacioen obras bidimensionales.Participa en la creación ydiseñodepublicidadaplicandolostemastrabajados en el área.Es solidario y respetuosocon la puesta en escenade sus compañeros.ExpresióncorporalPatrimonioMEMORIA yflora-fauna

La flora y la fauna de losllanos como posibilidadesartísticas nacionales.El corrido llanero, las coplasy las letras de sus cancionespropias.CULTURA.CulturafolcloryIdentificalascaracterísticas de laflora, la fauna y elpaisaje de la Orinoquía.Identifica característicaspropias de la cultura y elartellanerocomopatrimonio nacional.Emplea adecuadamente laluzcomomediodeambientaciónRealiza pequeños montajesescenográficos de acuerdoal género dramáticoEstablecemodelosycomparaciones artísticas dela flora y la fauna de laOrinoquía colombiana.Utiliza algunos elementosde composición artística ensuspropiasrepresentaciones.Valora la creación yproducciónartísticapropia y del otro.Demuestra aprecio yrespetoporlastradiciones folclóricas delpaís.

GRADO 9. PERIODO 3Eje GeneradorArteEje TemáticoExpresiónmusicalContenidoLos artistas colombianos y elgénero del rock.El arte musical contemporáneo.Las tendencias musicales del sigloXXl.Elementos de la composiciónLa composición en el arteneoclásico.La percepción, el formato y elencuadreEl bocetoEl punto y la líneaLuz y sombraDirecciones de la luzLuz proyectada y luz difusaCreatividad y originalidadEl espacio en el teatroLos diferentes tipos de escenarioen la historia del teatro. Elescenario y la escenografía. ConceptualExplica nociones básicaspropiasdellenguajeartísticocomolapercepción, el formato yel encuadre.Identificayapreciaalgunas característicascompositivas del arteneoclásico Indicadores de Desempeño ProcedimentalConsultayestablececomparacionesdelasgeneralidades del rock.ActitudinalExpresiónplásticaRealiza pequeños bocetossobre objetos y espacios de suentorno.Explicanocionesbásicaspropias del lenguaje artísticocomo la percepción, el formatoy el encuadre.Utiliza las diferentes formas dela luz en sus representacionesDemuestrasensibilidadeimaginación en su relaciónespontánea y cotidiana con losdemás, con la naturaleza ycon su entornoClasifica los diferentes tipos deescenografíasegúnunascaracterísticas determinadas.Elabora portafolios que dancuentadesutrabajoresponsable y sistemático.Elabora recetas siguiendo el

texto instructivo.Apreciaalgunascaracterísticas compositivasdel arte neoclásico.Aprecia y valora la luz y lasombra como elementos decomposición en grandesobras del arte.Es puntual en la asistencia yentrega de trabajosMantiene el orden y ladisciplinaEs respetuoso con lostrabajos de sus compañerosy mantiene su espacio detrabajo limpio y ordenadoDisfruta con las narracionesdehistoriasyotrasmanifestaciones culturales dela tradición oral.Manifiestaunaactitudespontánea y respetuosarespecto a las evocacionespropias y de los demás.ExpresióncorporalReconoce las diferenciasentrelostiposdeescenarios del teatro y sufunción en este género.PatrimonioMEMORIAMitos y leyendas de la región de laOrinoquía, su ancestro y folclor. ycuentos populares de la región dela Orinoquía.Los platos típicos de la región, lasrecetasysecretosdelagastronomía de la región de laOrinoquía.Cultura.CulturaygastronomíaIdentificalascaracterísticaspropiasdel folclor de la OrinoquíaestableciendocomparacionesIdentifica los elementosconceptuales del folclor yla gastronomía de laregión de la Orinoquía.

GRADO 9. PERIODO 4Indicadores de Desempeño ConceptualIdentificalascaracterísticaspropiasdel género del rock y sussemejanzas y diferenciascon otros géneros.Identifica las semejanzasy diferencias de lasdiferentesTécnicasplásticas para el manejodel color. ProcedimentalManejaadecuadamentelosinstrumentos y herramientas detrabajo.Realiza esculturas empleandoadecuadamente la técnica delmoldeado en barro.Emplea adecuadamente la técnicadelpapelmachéenrepresentacionesDescribe, compara y explica losprocedimientostécnicosquerealiza.Reconoce su estilo personal, loaprecia y lo valora.Establecediferenciasentretécnicas húmedas y secas yaplicarlas en la expresión de ideaso evocaciones.Establece diferencias entre ellenguaje corporal y el lenguajeoral.Realizapequeñosmontajespantomímicos.Reconocelasprincipalesevoluciones del gesto en el teatroy los aplica en representacionespantomímicas.Realizaconsultasydemostraciones artísticas sobreescultura e historia de laOrinoquía.Realiza modelos representativosde la indumentaria propia de laOrinoquía. ActitudinalDisfruta con las narracionesdehistoriasyotrasmanifestaciones culturalesde la tradición oral.Manifiestaunaactitudespontánea y respetuosarespecto a las evocacionespropias y de los demás.Expresa ideas y emocionespor medio de la acuarela, elmosaico y el collage.Eje GeneradorARTEEje TemáticoExpresiónmusicalContenido

Historia del arteHistoria del rock y lasagrupacionesdemayorinfluencia a nivel mundial.El rock sinfónicoTécnicas húmedas y mixtas.Un breve paso por la historiade la acuarela.La acuarela.El mosaicoEl collageLa esculturaEl moldeado con barroEl moldeado con papel machéExpresiónplásticaExpresióncorporalMedios de expresión: El gestoHistoria del gesto dramático.Diferentes tipos de gestos:gesto facial y gesto corporal.La pantomima.Identificaconceptospropios de la expresióncorporal.Es puntual en la asistencia yentregadetrabajos;mantiene el orden y ladisciplina, es respetuosocon los trabajos de suscompañeros y mantiene suespacio de trabajo limpio yordenadoEsrespetuosoycomprometidoconlasactividades propuestas porel área.Demuestrasentidodepertenenciaporlasmanifestaciones propias delfolclor autóctono del país.PatrimonioMEMORIA yarquitectura dela Orinoquía.CulturaeindumentariaLas principales esculturas dela Orinoquía y su homenaje alos sucesos y personajes de lahistoria del país.Grupos étnicos de la región.Ancestro indígenaVestuario y cultura.CulturaIdentificalascaracterísticas propias dela escultura y la historiadelaOrinoquíacolombiana.Comprendelosconceptos propios delfolclor indígena y suidiosincrasiaenlaOrinoquía colombiana.

PropósitoDesarrollar de manera perceptiva, las propias evocaciones, fantasías gráficas de las cualidades comunicativas de lasimágenes de la naturaleza, a través de las propuestas gráficas del contexto en particular y que permitan una postura personal

en el contexto del arte.COMPETENCIASVALORACION ESTETICADesarrollar habilidades y destrezas que permitan sentir, experimentar y vivir el arte de manera sensible y apasionante a través de susdiferentes lenguajes.Realizar proyecciones de figuras y objetos industriales basándose en los elementos básicos del dibujo isométrico. PROYECCION ESTETICA Formar en la capacidad para comprender e interpretar lo que se observa a través de los diversos elementos de composición, armoníascromáticas, estilos, movimiento, tendencia, escuela y demás componentes de una imagen.SENSIBILIDAD ESTETICA.Formar en la sensibilidad para soñar, proyectar, idear, proponer o crear nuevas y significativas realidades artísticas que permitan una posturacrítica.LIBRE EXPRESION:Desarrollar habilidades y destrezas corporales, plásticas, musicales, culturales, mediante las Diferentes tendencias artísticas que permitandel desarrollo de diversas potencialidades.Valoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonio y la culturamediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia.Competencias Ciudadanas: C.P. Formar en la construcción de relaciones pacificas que contribuyen a la convivencia cotidiana en micomunidad y municipio.Reconocer y comprender emociones y expresar ideas, con el fin de crear y compartir, interpretar y procesar conceptos y datos teniendo encuenta el contexto.

Grado Décimo

GRADO 10. PERIODO 1 EjeGeneradorArte Eje TemáticoExpresiónMusicalContenidoLamúsicaenelmundocontemporáneoEl musicalización, la letra de génerosalternativoscomoRegué,Reggaetón, su historia.Los instrumentos que intervienen enel Regué, reggaetón y otros ritmosafroamericanos.El dibujo Isométrico.Manejo de herramientasLa caja de proyeccionesProyecciones isométricas de figuras yobjetos industriales Indicadores de Desempeño ConceptualProcedimentalIdentifica los conceptos Elabora paralelos sobrepropios de la música los conceptos básicoscontemporánea y su delamúsicatendencia.contemporánea y los sustenta. ActitudinalEs respetuoso con lostrabajosdesuscompañerosymantiene su espaciode trabajo limpio yordenado.Es puntual en laasistencia y entregade trabajosExpresiónPlásticaIdentificalascaracterísticas propiasdel dibujo Isométrico.ExpresiónCorporalEl teatro renacentista Característicasgenerales de teatros renacentistaShakespeare.Identifica y diferencialascaracterísticasprincipalesdelosteatros renacentistas.PatrimonioMemoria yfolclor de laCostaAtlántica.Culturafiestas.y

La riqueza en formas y colores delpaisaje de los departamentos ygeografía de la costa Atlántica.El vallenato, la cultura costeña enmúsica yRitmos musicalesCulturaIdentificalascaracterísticasfolclóricas de la regiónde la Costa Atlántica enpaisaje y fotografía.Identifica los elementosconceptuales del folclormusical de la costaatlántica.Realiza proyecciones defigurasyobjetosindustriales basándoseenloselementosbásicosdeldibujoisométrico.Realiza la caja deproyecciones con losángulos de 30º y 60ºgrados de la escuadra.Estableceparalelosentre la obra dramáticadeShakespeareyMoliereRealizapequeñosmontajes escenográficosde acuerdo al tipo degénero dramáticoRealizapequeñasmuestras artísticas de laregión del Atlántico.Establece paralelo ycomparaciones de lasculturalesdelasregiones naturales deColombia.Mantiene el orden y ladisciplinaDemuestra respeto yalegríaporlasmanifestacionesculturales del país.Trabaja decooperativarespetuosamanera y

GRADO 10. PERIODO 2 EjeGeneradorArteEje TemáticoExpresiónMusicalContenidoRepresentantesartísticosmusicalesdelaculturaafrocolombiana,letrasypropuestas.Los instrumentos musicalesnativosdelasislas,construcción y fundamentación.La pintura académica.El equilibrio y la simetría.Proporción espacial y seccióndorada. Indicadores de Desempeño ConceptualProcedimentalActitudinalIdentifica los conceptos Elabora instrumentos Mantiene en ordenbásicos de los ritmos nativos de acuerdo a sus implementos deafrocolombianosinstrucciones dadas.trabajo.ExpresiónPlásticaIdentificaelementosbásicos de composiciónen obras de la historiadel arte.ExpresiónCorporalEl teatro barrocoMolière y Calderón de la Barca.La comedia y la sátira.La flora y la fauna de la regiónatlántica como posibilidadesartísticas nacionales.Los cuenteros, las coplas y lasletraspropiasdeltextomusicalizado de la región.PatrimonioMemoria Flora yFaunaDiferencialascaracterísticasesenciales del teatrobarroco en Francia y enEspaña.Identificalascaracterísticas de la flora,la fauna y el paisaje de laregión Atlántica.Cultura.Cultura y folclorAplica elementos decomposiciónplásticaenrepresentacionespictóricas, eligiendo demaneralibreentretécnicas húmedas y

secas.Realiza composicionesplásticas simétricas yequilibradas.Realizapequeñosmontajesescenográficosdeacuerdo al tipo degénero dramático.Consulta sobre lastemáticas de la flora yla fauna de la regiónatlánticayestablecomparaciones.Utilizaalgunoselementosdecomposiciónartísticaensuspropiasrepresentaciones.Es puntual en laasistencia y entregade trabajosEs respetuoso con eltrabajo propio y el desus compañeros.Manifiesta respeto ycompromiso con lasproduccionesquesurgen en el área.Demuestra aprecio yrespetoporlastradiciones folclóricasdel país.

GRADO 10. PERIODO 3Eje GeneradorArteEje TemáticoExpresiónMusicalContenidoEvolución de la música hacia elsiglo XXl., El Pop, y la balada.Grupodeinstrumentosqueintervienen en el pop y la baladaromántica.Los teclados electrónicos.El color en el impresionismo.El blanco y el negro.Colores pastel yColores tierra.Color tonal y reflejado.Color y atmósferaSimbolismo y sicología del color Indicadores de Desempeño ProcedimentalRealizaconsultasdemanerapropositiva sobre el género del pop. ConceptualIdentificalascaracterísticasconceptualesdelgénero musical del pop.Identifica los elementosconceptuales de lateoría del color y suscaracterísticas. ActitudinalEs ordenado con loselementos de trabajo.ExpresiónplásticaExpresiónCorporalPatrimonioCulturaMEMORIA ycuentospopulares dela región de laOrinoquía.CulturaygastronomíaLa imagen en movimientoSecuencias de imágenes enmovimientoEl kinetoscopio y el cinematógrafo.La iluminación, el maquillaje, elvestuario, la actuación y el montajeescénico en el cine en blanco ynegro.Mitos y leyendas de la región delAtlántico, su ancestro y folclor.Reconocecaracterísticasconceptualeskinetoscopiocinemógrafo.lasy

del leHacer uso del color, de maneraarmónicacontrolandoadecuadamente, el tono, el contraste,la atmósfera y simbologías propiasdel color.Expresa ideas y (o) en sus trabajosvaliéndose de los colores negro yblanco.Establecediferenciasespecíficas entre los colores pastel ytierra, con el fin de expresarsimbolismos y sensaciones con ellas.Establece diferencias de maneracrítica por medio de ensayos sobre elcine.Analiza e identifica mediante laobservación crítica y argumentativalos diferentes medios técnicos de losque se vale el cine en blanco y negro.Elabora portafolios que dan cuenta desu trabajo responsable y sistemático.Demuestra toleranciay respeto por laproducción artísticapropia y la del grupo.Aprecia, valora yestablecejuiciosargumentativos sobreloslenguajesdramáticos fílmicosLos platos típicos de la región, lasrecetasysecretosdelagastronomía de la región Atlántica.Identificalascaracterísticas propiasdel folclor de la regiónAtlántica estableciendocomparaciones.Identifica los conceptospropiosdeltextoinstructivo y su funciónenlosactoscomunictivos.Tiene una escuchasignificativa en loseventosquelorequieren.Manifiestaunaactitud espontánea yrespetuosa respectoa las evocacionespropias y de losdemás.Elabora recetas siguiendo el textoinstructivo.

GRADO 10. PERIODO 4 EjeGeneradorArteEje TemáticoExpresión MusicalContenidoLa música electrónica y losinstrumentos que intervienenen ella.La música electrónica y sustendencias.El mundo y la músicaelectrónica.Colombia y la música delsiglo XXl.Los medios audiovisualesLa fotografía y la CámaraoscuraEl cine, la Televisión y laRadioSerigrafía y estampaciónExpresiónCorporalTiempo y espacio: Teatroexperimental.Características generales del“teatro libre”Henrik IbsenJacinto BeneventoAugust StrindbergLas principales esculturas dela región Atlánticay suhomenaje a los sucesos ypersonajes de la historia delpaís.Grupos étnicos de la región.Ancestro indígenaVestuario y cultura. Indicadores de Desempeño ConceptualProcedimentalActitudinalIdentificalos Realiza consultas de Coopera en las actividadesconceptos básicos de temas específicos del del área de manerala música electrónica y área.respetuosa y responsable.su influencia en otrosgéneros musicales.Establece comparaciones entre el género del pop y otrastendencias musicales.Identificalos Elabora modelos de Presenta sus tareas yconceptos básicos de fotografía de acuerdo compromisos de maneralosmedios a unas instrucciones organizada y en los tiempos previstos.audiovisuales y sus determinadas.característicasEstableceparticulares.comparaciones entre los distintos medios audiovisuales a través deproducciones escritas.Identificalas Escribe juicios críticos Demuestrarespetoy

característicassobre algunas obras compromisoconlasgenerales del teatro del teatro libre.actividadespropuestaslibreInterpreta y recrea de desde el área. manerapersonal obrasdramáticas basadas en autores del teatro libreRealiza consultas y Esrespetuosoy Es solidario y coopera condemostracionescomprometido con las las actividades que seartísticassobre actividades propuestas asignan en grupo y deescultura e historia de por el área.manera individual.la Región Atlántica. modelos Demuestra sentidoComprendelos Realizadeconceptos propios del representativos de la pertenenciaporlasfolclor de la región indumentaria propia de manifestacionespropiasAtlánticaysu la región Atlántica.del folclor autóctono delidiosincrasia.país.Expresión PlásticaPatrimonioMemoriayarquitectura de laregión Atlántica.CulturaCulturaindumentariae

PropósitoFormar artísticamente en la apreciación, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diversosmedios de expresión por medio de los diferentes lenguajes del arte para alcanzar el conocimiento, valoración yrespeto por los bienes artísticos y culturales.COMPETENCIAS

VALORACION ESTETICADesarrollar habilidades y destrezas que permitan la proyección del sentir personal a través de los lenguajes del arte y laproducción plástica, corporal, musical y cultural en el contexto.PROYECCION ESTETICAFormar en la capacidad para comprender e interpretar lo que se observa a través de los diversos elementos de composición,armonías cromáticas, estilos, movimiento, tendencia, escuela y demás componentes de una imagen.SENSIBILIDAD ESTETICA. : Formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita lavaloración de tendencias culturales sonoras y rítmicas propias de la evolución en el tiempo.LIBRE EXPRESION: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, plásticas, musicales, culturales, mediante las Diferentestendencias artísticas que permitan del desarrollo de diversas potencialidades y proyectarlas desde la creación y producciónpersonal y colectiva.Valoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonioy la cultura mediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia.Competencias Ciudadanas: C.P. Formar en la construcción de relaciones pacificas que contribuyen a la convivencia cotidianaen mi comunidad y municipio y demás contextos donde se interactúe.

Grado Once

GRADO 11. PERIODO 1 EjeGeneradorArteEje TemáticoEXPRESIONMUSICALContenidoLa música electrónica y lossubgéneros de esta.Los escenarios de músicaelectrónica en la ciudad y suscaracterísticas.El dibujo isométricoProyecciones isométricas defiguras y objetos industriales Indicadores de Desempeño ConceptualProcedimentalActitudinalIdentifica los conceptos Realiza consultas de Cooperaenlasbásicos de la música temas específicos del actividades del área deelectrónica y su influencia áreaestableciendo manera respetuosa yenotrosgéneros comparacionesy responsablemusicales actuales.análisis.Identifica la característicaconceptualdel dibujoisométrico y figuras yobjetos industriales.IdentificaelTeatrocontemporáneo y algunasde sus obras.Realiza proyeccionesde figuras y objetosindustriales basándoseenloselementosbásicosdeldibujoisométrico.Realizasituacionesdramáticas basadas enelteatrocontemporáneo.Manifiesta interés en eltrabajo basado sobreeste arte.Realizapequeñasmuestras artísticas delaregióndelaamazonia.Realizamuestrasdancísticas propias dela región amazónica.Demuestra compromisoy responsabilidad conlas actividades sugeridasdesde el área.Manifiesta interés en eltrabajo basado sobreeste arte.EXPRESIONPLASTICAEXPRESIONCORPORAL

Teatro contemporáneoPatrimonioMEMORIAfolclorderegiónamazónicaCULTURA ylaLa riqueza en formas y coloresdelpaisajedelosdepartamentos y geografía de laregión amazónica.Cultura y fiestas La músicaautóctona, la cultura amazónicaCulturaIdentificalascaracterísticas folclóricasde la región de la regiónamazónica en paisaje yfotografía.Identifica los elementosconceptuales del folcloramazónicoRitmosmusicalesDemuestra respeto yalegríaporlasmanifestacionesculturales del país.Trabajademaneracooperativa y respetuosa

GRADO 11. PERIODO 2 EjeGeneradorArte Eje TemáticoEXPRESIONMUSICALContenidoLas orquestas filarmónicasy sinfónicas Indicadores de Desempeño ProcedimentalConsulta y compara conceptosbásicos entre las orquestasfilarmónicas y sinfónicas. ConceptualIdentifica las diferencias ysemejanzas entre lasorquestasfilarmónicas,sinfónicasIdentifica y maneja loslápicesdesanguinabásicosylasposibilidadesEXPRESIONPLASTICATécnicas plásticasEl CarboncilloLa SanguinaRealiza composiciones básicasutilizando el carboncillo comotécnica fundamental de laexpresión gráfica.Representa figuras y objetosindustriales basándose en loselementos básicos del dibujoisométrico ActitudinalEs respetuoso con lostrabajosdesuscompañerosymantiene su espaciode trabajo limpio yordenadoManejaadecuadamentelosinstrumentosyherramientasdetrabajo.Es puntual en laasistencia y entrega detrabajosManifiesta respeto ycompromiso con lasproduccionesquesurgen en el área.Demuestra aprecio yrespetoporlastradiciones folclóricasdel país.

Es solidario y cooperacon las actividadesasignadas en equipo yde manera individual.EXPRESIONCORPORALTeatro griegoLos dioses y mitos griegosIdentificacaracterísticasdioses griegosdelaslosPatrimonioMEMORIAMemoria Flora y FaunaIdentificalascaracterísticas de la flora,la fauna y el paisaje de laregión amazónica.Reconoceelementosconceptuales del folclorde la Amazonía.Realiza talleres basados en lascaracterísticas de los diosesgriegos.Respeta y valora su trabajo y elde los demásRealizamodelosderepresentaciones artísticas de laflora y la fauna de regiónamazónica.Utiliza algunos elementos decomposición artística en suspropias representacionesCulturaCULTURALos cuenteros,y elChamanismo de la regiónamazónica.

GRADO 11. PERIODO 3 EjeGeneradorArteEje TemáticoEXPRESIONMUSICALContenidoLa partitura en la música, eldirector de orquesta sinfónica,su formación y proyección enla misma.PerspectivaCómodibujarformascomplejasen perspectivaparalelaCómodibujarformascomplejasen perspectivaoblicuaUn cubo en perspectiva aérea Indicadores de Desempeño ConceptualProcedimentalIdentifica los diferentes roles Realizade los músicos en una comparaciones,orquestafilarmónicay textos,sinfónica.investigaciones sobre los temas asignados desde el área.Identifica y utiliza diferentes Reconoce y utilizatipos de perspectiva en la métodosderepresentación de espacios y representacióndeobjetos de uso común.profundidad en sus creaciones.Se vale del métodode la perspectivacomo medio eficazpararepresentarformas complejas.Realizatalleresbasados sobre el arteclásico.Elaboraportafoliosque dan cuenta de sutrabajo responsable ysistemático.Elaborarecetassiguiendo el textoInstructivo. ActitudinalEs puntual en laasistencia y entregade trabajosEXPRESIONPLASTICATiene una escuchasignificativa en lasactividades que lorequiere.EXPRESIONCORPORALPatrimonio

MEMORIAycuentospopulares de laregióndelaOrinoquía.CulturaygastronomíaARTE CLÁSICOObras del arte ClásicoMitos y leyendas de la regiónde la Amazonía, su ancestroy folclorLos platos típicosdel texto instructivofunciónenloscomunicativos.Reconoce las característicaspropias del arte clásico y suinfluencia para los génerosteatrales posteriores.Identifica las característicaspropias del folclor de la regiónAmazónicaestableciendocomparaciones.Identificalosconceptospropiosde la región, las recetas ysecretos de la gastronomía dela región Atlántica.Aprecia y valora elarteysusmanifestaciones.Tiene una escuchasignificativa en loseventosquelorequieren.Manifiestaunaactitud espontáneayrespetuosarespectoalasevocaciones propiasy de los demás.Culturay suactos

GRADO 11. PERIODO 4 EjeGeneradorArteIndicadores de Desempeño ConceptualIdentificalascaracterísticas culturalesmusicales de las tribusurbanas de la ciudad en laactualidad.Comprende la mecánicadel proceso de trabajosobre Paint, Corel Draw yAUTOCAD, a través deinstrucciones y aplicaciónsobre el computador. ProcedimentalEstablecescomparaciones,consultas,entrevistassobre las tendenciasmusicales de las tribusurbanas de la ciudad enla actualidad.Expresa ideas sobre símismo o su entorno pormedio del programaCorel Da.Realiza ejercicios dedibujoarquitectónicobasándoseenelprogramadeAUTOCAD.Analiza textos basadossobre el arte Romano.Realiza improvisacionesbasadas en el arteRomano.Interpretasituacionesdramáticas de textossobre este arte.Realiza consultas ydemostracionesartísticassobreescultura e historia de laRegión Amazónica.Realizamodelosrepresentativos de laindumentaria propia dela región Amazónica. ActitudinalMuestrarespetoytoleranciaporlasopiniones y gustos delos demás.Eje TemáticoExpresionmusicalContenidoLos géneros musicales delMedellín de hoy, la música ylas tribus urbanas de laciudad.ExpresionplasticaDibujo y diseño asistido porcomputador.Paint o Power PointCorel DrawAUTOCADEs tolerante con lasopiniones de los demás.ExpresioncorporalARTE ROMANOOrígenes del arte romanoIdentificalascaracterísticas propias delarte Romano desde laconceptualización.Manejademaneraordenadayresponsableslosmateriales requeridos enel áreaPatrimonioMEMORIAyarquitectura delaregiónAmazónicaCULTURAeindumentariaCulturaLas principales esculturas dela región Amazónica y suhomenaje a los sucesos ypersonajes de la historia delpaísGrupos étnicos de la región.Ancestro indígenaVestuario y cultura.Identifica los elementosconceptuales del folclor dela región amazónica.Comprende los conceptospropios del folclor de laregión Amazónicay suidiosincrasiaEsrespetuosoycomprometido con lasactividades propuestaspor el área.Demuestra sentido depertenenciaporlasmanifestaciones propiasdel folclor autóctono delpaís.