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Ministerio del Poder Popular Para la Educación

Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas

NORMAS Y RECOMENDACIONESPARA EL DISEÑO

DE EDIFICACIONES EDUCATIVAS

Caracas, 2007.



CAPITULO 1

La edad escolar obligatoria, por niveles educativos, así como el número de

estudiantes por 1.000 habitantes de acuerdo con la proporción resultante del censo

nacional del año 2001 ha de ser:

Nota: La relación entre el número de estudiantes y el número de habitantes es

referencial, ya que el mismo variará de acuerdo con la evolución de las estructuras

poblacionales regionales y es un promedio que esta sujeto a variaciones en el

tiempo.

• Para la estimación de población de un conjunto residencial en áreas urbanas se

hará en función del número de dormitorios, asignándole 1.8 personas por dormitorio.

Ha de ser 40 horas a la semana para maternal y preescolar, 45 horas a la semana

para básica y media diversificada y profesional.

Él numero de niños máximo por espacio pedagógico (aula) debe ser, para maternal

de acuerdo a la edad (0 a 12 meses) 10 niños, de (1 a 2 años) 12 niños y de (2 a 3

años) 16 niños, para preescolar 3 años 25 niños, 4 años 25 niños y 5 y 6 años 30

niños, 38 estudiantes para básica, media diversificada y 35 para profesional.

CÁLCULO DE POBLACIÓN ESCOLAR

1.2. Régimen de funcionamiento

EDAD ESCOLAR OBLIGATORIA SEGÚN EL NIVEL EDUCATIVO Y NÚMERO DE ESTUDIANTES POR 1.000 HABITANTES

CENSO AÑO 2.001

CUADRO Nº 1

Nivel Educativo. Edad. Nº niños /1.000 hab.

Maternal 0 - 3 90

Preescolar 3 y un mes, 4 - 5 - 6 68

Básica 6 y un mes, 8 - 9 - 10 - 11 - 12 144

Media diversificada

Y profesional 13 - 14 - 15 - 16 - 17 - 18 105

1.1. Edad escolar obligatoria

25



2.1.7. Relación número de habitantes, número estudiantes

CUADRO Nº 2RELACIÓN ENTRE ÉL NÚMERO DE HABITANTES Y ÉL NÚMERO

DE ESTUDIANTES PARA EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL

Hab. 411 822 1233 1644 2085 2496 2907

Maternal

Pre-

escolar

Hab. 441 882 1323 1764 2647 3088 3529

Niños 38 76 114(1) 152(2)

Estud. 30 60 90 120 180 210 240

Hab. 1583 3166 4750 6333 7916 9500 11.083

Escuela

básica

Liceos y

escuelas

técnicas

Hab. 3619 5428 7238 9047 10.857 12.666 14.476

Estud. 228 456 684 912 1140 1368 1596

Estud. 380 570 760 950 1140 1330 1520

(1)

(1)

(1)

(2)

(2)

(2)

Nota: (1) Plantel mínimo,

Nota: (2) Plantel máximo.

En las viviendas unifamiliares y multifamiliares cuya construcción constituya conjunto,

la magnitud de los terrenos se ha de calcular a partir de las capacidades mínimas.

REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIÓN DEL CONJUNTO ESCOLAR

33



2.1.8. Condiciones y superficies necesarias para los terrenos

CUADRO Nº 3

REQUERIMIENTOS DE ÁREAS DE TERRENO EN M2 PORESTUDIANTES, SEGÚN LA CAPACIDAD Y EL NIVEL EDUCATIVO

EDUCACION INICIAL

Maternal

NIVEL DE EDUCACIÓN BASICA

Escuela básica

Preescolar

38 capacidad 76 capacidad 114 capacidad

Niños

Área deconstrucción

Total deexteriores

Total deterreno *

Estudiantes

Área de construcción

Área de exteriores

Total de terreno *

Estudiantes


Área de exteriores

Total de terreno *

0-12 1-2 2-3 0-12 1-2 2-3 0-12 1-2 2-3

4 3 2.5 4 3 2.5 4 3 2.5

90 180 240

228 456 684 912 1140

4.00 4.00 4.00 4.00 4.00

5.00 5.00 5.00 5.00 5.00

9.00 9.00 9.00 8.50 8.50

3.00 3.00 3.00

8.00 8.00 8.00

5.00 5.00 5.00

5

meses

metros2

metros2

5metros2

5metros2

8.05metros2

8.05metros2

8.05metros2

metros2 metros2 metros2 metros2 metros2 metros2 metros2 metros2

meses mesesaños años añosaños años años


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NIVEL MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL

Liceo y escuela técnica

Estudiantes


Área de exteriores

Total de terreno *

380 760 1140 1520

6.00 6.00 6.00 6.00

4.50 4.50 4.00 4.00

10.50 10.50 10.00 10.00

Nota: El área de terreno estará condicionada al número de plantas que posea la

edificación escolar y a discreción del ente rector de la planta física educativa.

Dentro de la estrategia para la eficiencia de la planta física educativa planificar es la

primera etapa, es prever para modificar una realidad es localizar donde queremosubicar una necesidad. Planificamos para hacer una inversión eficiente de los recur-

sos, construir donde es necesario y lo que se requiere.

El proyecto o conjunto escolar esta conformado por 3 aspectos

2.2.1. El contexto

Para la elaboración del proyecto escolar, el contexto donde se planifica su creación

o reubicación tiene gran relevancia, de forma tal que esta edificación no sea un

elemento de perturbación para la comunidad sino de apoyo a los servicios que esta

requiere y de integración comunidad – escuela para tal fin deberá tomarse en

cuenta diferentes aspectos que continuación se desarrollaran.

2.2. Planificación del conjunto escolar


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