TEMMUZ– 2015

[ARGE BÜLTEN]

ULUSAL PROJELER

ULUSLARARASI PROJELER

YEREL PROJELER

STRATEJİK PLAN

ÇALIŞMALARI

BÖLGESEL PROJELER

Bö

lüm

: İÇ

İND

EKİL

ER

2

İÇİNDEKİLER

İÇİNDEKİLER ...................................................................................................................... 2

KURUM YÖNETİCİSİ SUNUŞ ............................................................................................... 4

YÖNETİCİ SUNUŞ ............................................................................................................... 5

Giriş .................................................................................................................................. 6

Bülten Dönemi İyi Örnekler ............................................................................................. 8

1- “Big Steps Towards Peace and Toleance” (Barış ve Hoşgörüye Büyük Adımlar) ....................... 8

2- Hava Fotoğrafçılığı Projesi .......................................................................................................... 9

3- Gerçek Eğlencem, Zihin Atölyem .............................................................................................. 10

STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI ........................................................................................ 11

YEREL ve AB PROJELERİ .................................................................................................. 13

1. Çok Dilli Çok Kültürlü Kafe ........................................................................................................ 13

2. Kentimiz Evimizdir Projesi ........................................................................................................ 14

3. Açık Okul Projesi ....................................................................................................................... 15

4. Okullu Okulsuz Okuyoruz Projesi .............................................................................................. 16

5. Tematik Öğretmen Sohbetleri Projesi ...................................................................................... 17

6. Umutlar Çiçek Açsın Projesi ...................................................................................................... 18

7. Mangala Oynuyorum Projesi .................................................................................................... 19

8. Birleştirilmiş Sınıflar Birleşerek Büyüyor ................................................................................... 20

9. Toplumsal Cinsiyette Adalet, Bir Yürek Birliği Projesi ............................................................... 20

10. Öğretmenimin Yüreği ............................................................................................................... 21

11. Gözbebeğimiz YBO’lar Projesi .................................................................................................. 23

12. Öğretmenim Projesi .................................................................................................................. 24

13. Montessori Formatörlük Projesi ............................................................................................... 24

14. 15’li Yüreklerle Tokat’ta 100. Yıl Projesi ................................................................................... 26

15. Öğrenciler Avrupa Birliğini Öğreniyor Projesi ........................................................................... 27

16. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Kurumları Tarafından Yürütülen 2014-2015 Erasmus +

Projeleri ............................................................................................................................................. 29

TÜBİTAK Projeleri ........................................................................................................... 36

Tübitak Bilim Fuarları......................................................................................................................... 36

Tübitak Bilim Fuarı Robot Etkinlikleri ................................................................................................ 36

Tübitak Ortaöğretim Öğrencileri Arası Araştırma Projesi Yarışması ................................................. 38

Bö

lüm

:

3

Bu Benim Eserim Projesi .................................................................................................................... 39

DİĞER PROJELER ............................................................................................................. 40

1. Yolları Açın Biz Geliyoruz Projesi .............................................................................................. 41

2. Ölçme Değerlendirme Formatörlük Eğitimi Projesi .................................................................. 42

3. Katılımcılık ve Moderasyon Eğitimi Projesi ............................................................................... 43

4. Yaratıcı Drama Formatörü Yetiştirme Eğitimi Projesi .............................................................. 44

5. Ulusal Özgün Öğretim Materyalleri Geliştirme Projesi ............................................................ 45

6. Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri ................................................................................. 47

SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR ................................................. 48

1. Sabancı Üniversitesi 12. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı ....................................................... 48

2. Tokat E-Twinning Çalıştayı ........................................................................................................ 48

3. MEB Destekli Bölgesel Düzeyde E-Twinning Çalıştayı .............................................................. 49

4. İngilizce Eğitiminde Yenilikçi Uygulamaların Paylaşımı ............................................................ 50

5. Öğrenme Şenlikleri ................................................................................................................... 51

6. Taşımalı Eğitimde Nitelik ve Birliktelik Çalıştayı ....................................................................... 54

7. Merkezi Ortak Sınav Çalıştayı ................................................................................................... 55

8. Öğrenci Pansiyonlarında Yemek Hizmetlerinde Niteliği Artırma ve Birliktelik Çalıştayı .......... 56

9. TÜBİTAK 4004, 4005, 4006, 4007 Programları Bilgilendirme Konferansı ................................. 58

10. Nurdoğan ARKIŞ’ın “Eğitim, Özgüven, Etkili İletişim” Konulu Konferansı ................................ 58

11. Temel Yaşam Desteği Eğitimi .................................................................................................... 59

İLETİŞİM: ........................................................................................................................ 60

Bö

lüm

: /K

UR

UM

YÖ

NET

İCİS

İ SU

NU

Ş

4

KURUM YÖNETİCİSİ SUNUŞ

Hızla değişen çağımızda, bu

değişimi ve yenilikleri yakalamak için

dünya ölçeğinde dinamizmini sürdürmek

isteyen birçok kurum Ar-Ge faaliyetlerine

önem vermektedir. Toplumun temel yön

verici kurumlarından olan eğitim kurumu da

bu önemin farkında olarak çalışmalarını yürütmektedir. Bu bağlamda Milli Eğitim

Bakanlığının 2009-15 sayılı genelgesiyle Milli Eğitim Müdürlükleri bünyesinde kurulmuş

AR-GE birimleri, özü itibari ile ortak paydası büyük olan faaliyet ve projelerde, insan-madde

kaynağının verimli kullanılmasını hedeflemiştir. Ar-Ge birimleri eğitim hizmetlerinin

yürütülmesinde en çağdaş yaklaşımları takip eden, yenilik üreten, en iyiye giden yolları

araştıran bir yapılanma olması itibariyle eğitim sisteminin önemli bir destekleyicisidir.

Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Sayılı Stratejik Plan

Hazırlık Programı Genelgesi ve 08/05/2014 tarih ve 1843555 sayılı yazısı ile düzenlenen

Milli Eğitim Müdürlükleri Araştırma ve Geliştirme Birimleri Yönergesi ile çalışmalarını

yürütmekte olan Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge birimimiz, ilimizde ve okullarımızda

farkındalık oluşturan birçok yerel, ulusal ve uluslararası proje ile başarılı etkinliklere imza

atmıştır. Çok yönlü düşünme modelleri ve bilimsel çalışma yöntemleri ile eğitimde yenilik,

kalite ve başarıyı kendilerine rota olarak çizen birimimiz; çağın şartlarına uygun donanımlı,

araştırma ve geliştirme ruhuna sahip bireyler yetiştirilmesinde önemli bir insan gücümüzdür.

Ar-Ge birimimiz ile yürütülen çalışmalarımızda kurumsal vizyonumuz gereği yenilikçi

felsefemiz ile misyonunu yerine getirebilen bir kurum olarak, çalışmalarımızın tanıtılmasını

ve yaygınlaşmasını sağlayacak, Temmuz 2015 için hazırlanan bu bülteni kamuoyuyla

paylaşmaktan mutluluk duymaktayız.

Bu duygularla, bugüne kadar çalışmalarda emeği geçen Ar-Ge birim çalışanlarımıza

teşekkür eder, bundan sonraki çalışmalarında da eğitime ve topluma değer katmaya devam

etmelerini temenni ederim.

Levent YAZICI

İl Milli Eğitim Müdürü

Bö

lüm

: /YÖ

NET

İCİ S

UN

UŞ

5

YÖNETİCİ SUNUŞ

Strateji; tüm kurumlar için planlı ve

yaratıcı çalışmanın kilit kavramıdır. Birim

olarak yaptığımız çalışmalarda, bağlı

bulunduğumuz kuruma değer katmayı bir

varoluş felsefesi olarak benimsemiş

bulunmaktayız. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Strateji Geliştirme/Ar-Ge birimimiz ile

Tokat ilinde bilimsel metotları kullanarak ihtiyaç analizlerini, bu ihtiyaçlara cevap verebilecek

uygulamaları, eğitimde inovasyonu sağlayacak küçük ve büyük ölçekli projeleri üretmekte ve

bunların verimli bir şekilde eğitim sistemimize katkı sunmasını sağlamaktayız.

Ar-Ge birimimiz ile standartların ötesinde, alışılmışın dışında bir çalışma şevki ile tüm

yaratıcı ve yenilikçi süreçlerin takipçisi, geleceğin eğitim yaklaşımlarının geliştiricisi olmak

gibi bir bakış açısına sahibiz. Eğitim gibi dünya ölçeğinde gelişim göstergelerinin temel aldığı

bir kurumun içinde olduğumuz farkındalığı bize güç vermekte ve çalışmalarımızın daha iyi

yöne kanalize olmasını sağlamaktadır.

İlimizde eğitim stratejileri geliştirmek ve yönlendirmek adına bugüne kadar birçok

çalışma gerçekleştirdik ve gerçekleştirmeye devam etmekteyiz. Yaptığımız çalışmaların

başarılı olmasını sağlayan en önemli şeyin iyi bir planlama süreci, uygulamaların izlenmesi ve

değerlendirilmesi olduğunun bilincinde olarak, Ar-Ge birimimiz ile Tokat’ta eğitim stratejileri

yaratmakta ve eğitime yön vermekteyiz. Eğitimde yeni yaklaşımların üreticisi bir konumda

olmak, özgün çalışmaları gerçekleştirmek cesaretiyle çalışmalarımızın tüm aşamalarında

yoğun olarak emek vermekte ve hiçbir şeyi tesadüflere bırakmamaktayız. Bu eksende

gerçekleştirdiğimiz çalışmaların Ar-Ge Bülteni olarak kamuoyu ile paylaşılmasından gurur

duymaktayız.

Murat AĞAR

Strateji Geliştirme Şube Müdürü

Bö

lüm

: G

iriş

6

Giriş

AR-GE birimi; strateji geliştirme şubesinden sorumlu İl Milli Eğitim Müdür

Yardımcısı ve Şube Müdürüne bağlı olarak kurulan araştırma, stratejik planlama ve kalite

geliştirme ekibi (ASKE) ve projeler ekibi (PEK) olmak üzere iki ekipten oluşur.

AR-GE birimlerimizde görevlendirilen öğretmenlerimiz; ekip çalışmasına yatkın,

branşlarında tecrübeli ve sürece hakim, proje mantığını kavramış gerekli eğitim ve donanıma

sahip kişilerdir.

Araştırma, stratejik planlama ve kalite geliştirme ekibinin görevleri şunlardır:

İl Milli Eğitim Müdürlüğünün stratejik planının hazırlanması ve uygulanması sürecini

koordine etmek.

İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurumların stratejik planlarının hazırlanmasına

rehberlik etmek.

İl Milli Eğitim Müdürlüğünün performans programını (eylem planı, yıllık plan) ve

faaliyet raporunu hazırlamak.

Kurumun stratejik planı doğrultusunda kurumsal hedeflerinin gerçekleştirilmesine

yönelik araştırmalar yapmak ve projeler geliştirmek.

Bakanlık stratejik planı ve performans programının izlenmesini sağlayacak temel

göstergeleri ve hedeflerini il düzeyinde izleyerek raporlamak.

İl Milli Eğitim Müdürlüğünün iş süreçlerinin çıkarılması ve iyileştirilmesi

çalışmalarını yürütmek.

MEB Toplam Kalite Yönetimi Uygulama ve Ödül Yönergeleri gereğince toplam kalite

yönetimi çalışmalarının eğitim kurumları tarafından yürütülmesi sırasında onlara

rehberlik yapmak.

İlin eğitim araştırmaları ihtiyaç analizini yapmak, bu doğrultuda öncelikli konularda

araştırma yapmak, üniversiteler ile iş birliği yapılmasını sağlamak ve sonuçlarını ilgili

mercilere sunmak.

Eğitim ve Öğretimle ilgili ilin ihtiyaç duyduğu alanlarda konferans, seminer,

sempozyum ve panel gibi toplantılar düzenlemek, toplantı sonuçlarına ait raporları ve

tebliğleri İl Milli Eğitim Müdürlüğü web sitesinde yayınlamak.

Bö

lüm

: G

iriş

7

İlde eğitim kalitesinin artırılmasına yönelik projeler hazırlamak, yürütmek, sonuçlarını

raporlamak ve kamuoyuyla paylaşmak.

Ulusal ve Uluslararası düzeyde eğitim alanındaki gelişmeleri takip etmek, bu

kapsamda yurtiçi ve yurt dışında eğitim alanında araştırma geliştirme faaliyetleri

yapan üniversiteler ve diğer kurum ve kuruluşlarla iş birliği yapmak.

Bakanlığa bağlı okul ve kurumlarda yapılacak olan araştırma uygulama izinleri ile

ilgili iş ve işlemleri yürüten komisyona katılmak ve işlerin ilgili mevzuat çerçevesinde

yürütülmesini sağlamak.

Proje Ekibi ise;

AB hibe ve fonlarını takip etmek, bilgilendirme yapmak, proje hazırlamak ve

sonuçları raporlaştırmak,

Hibe almaya hak kazanan projelerin yürütülmesi, izleme ve değerlendirilmesi,

AB eğitim ve gençlik projelerini (Comenius LDV, Grundtvig, Gençlik) takip etmek,

bilgilendirme yapmak, proje hazırlamak ve sonuçları raporlaştırmak,

Diğer hibe ve fonların takibi,

AB hibeleri ve eğitim ve gençlik projeleri ile ilgili seminer ve toplantı yapmak,

AB sürecinde yapılacak uyum çalışmalarına İl düzeyinde destek vermek iş ve işlerini

yürütmektedir.

ASKE ekibi, görev ve çalışma alanları;

Stratejik planlama, performans programı ve faaliyet planları yapmak,

Toplam kalite yönetimi çalışmaları,

Araştırma, geliştirme, analiz yapma, değerlendirme çalışmaları,

Araştırma uygulama izinleri ile ilgili iş ve işlemleri takip etmek,

Kurumsal kapasiteyi artırıcı yerel projeler hazırlamak ve uygulamak,

İl genelinde hazırlanan projelerin değerlendirilmesi ve onaylanması,

Ulusal düzeyde hazırlanan projeleri takip etmek ve uygulamak. (TÜBİTAK vb.),

Stratejik planlama, TKY ve projelerle ilgili seminer ve toplantılar düzenlemek

görevleri arasındadır.

Bö

lüm

: B

ült

en D

ön

emi İ

yi Ö

rnek

ler

8

Bülten Dönemi İyi Örnekler

1- Dezavantajlı Ve Bakıma Muhtaç Sosyal Gruplara Kişisel Bakım

Uygulamaları Projesi

Proje Adı : Dezavantajlı Ve Bakıma Muhtaç Sosyal Gruplara Kişisel Bakım

Uygulamaları Projesi

Okul : Tokat Merkez Zübeyde Hanım Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi

PROJENİN GEREKÇESİ

Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri Alanı öğrencilerinin yaşlı, engelli, huzurevi ile ruh

hastalıkları ve sağlığı hastanesinde yatan hastalara yönelik kişisel bakım hizmetlerinin

uygulanması ve bunun grup üzerindeki Psiko-Sosyal etkilerinin araştırılması.

Öğrencilerimizde empati eğitimi ve toplumda farkındalık oluşturmaktır.

PROJENİN AMACI

Dezavantajlı guruplarda kişisel bakım uygulamaları hizmeti yapmak suretiyle toplumsal

farkındalık oluşturmak, hedef kitlelerin iyileşme sürecine katkıda bulunmak, moral ve

motivasyonlarını artırmalarına yardımcı olmak, öğrencilerimizde empati kurma ve duyarlılık

eğitimi yapmaktır.

YAPILAN FAALİYETLER VE SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK

İlimizde yaşayan dezavantajlı sosyal gruplar kişisel bakımlarını yapamaz durumda

bulunmaktadırlar. Tüm bu verilerden yola çıkarak bu konuda sektör temsilcilerine anketler

uyguladık. Örneklem gruplarımızdaki kurumlara 5-4-2 haftalık süre ile rutin Kişisel Bakım

Bö

lüm

:

9

uygulamaları yaptık. Uygulamalarımızı gözlem raporu haline getirdik, kişisel bakım

uygulamalarını gözlemleyen yetkili kurum personelleri ile mülakat yaptık. Ayrıca

işletmelerde beceri eğitimine giden 12. sınıf öğrencilerine 20 soruluk anket hazırlayıp

uyguladık. Elde ettiğimiz sonuçları Microsoft Excel yazılımında analiz olarak yorumladık.

2014-2015 eğitim öğretim yılında ruh sağlığı ve hastalıkları hastanesi yönetimi ile okulumuz

işbirliği sonucu projede yer alan iki öğrencimiz beceri eğitimlerini bu kurumda yapmışlardır.

Hastalar ve personelden çok olumlu dönütler alarak teşekkür belgeleri ile

ödüllendirilmişlerdir.

2- Hava Fotoğrafçılığı Projesi

Proje Adı : Hava Fotoğrafçılığı Projesi

Okul : Tokat Meslek ve Teknik Anadolu Lisesi

Projenin amacı turizme katkı sağlamak öğrencilerle grup içinde görev ve sorumluluk

kazanmalarını sağlamak İletişim ve sunum becerileri kazandırabilmek. Öğrencilerin

yardımlaşma ve sosyalleşmelerine katkı sağlamak ilimiz gençlerinin kişisel gelişimine katkıda

bulunmaktır.

ETKİNLİKLER:

Tokat Merkez, Mevlevihane, Saat Kulesi ve Behzat Camisi, Alipaşa Camisi ve etrafı.

Sulusokak tarihi yerlerinin tümü, Novada çevresi. Eski Sigorta Hastanesi Çevresi. Gülbahar

Hatun Mahallesi. Taşköprü, Atatürk Köprüsü, Eski Sigara Fabrikası, Hükümet ve Belediye

çevresi. Turhal, Niksar, Sulusaray, Zile, Almus, Pazar ilçeleri. Bağlarbaşı, Bakışlı, Yayladalı,

Salur, Kat vb. köyler. İstanbul Haliç, Topkapı, Yozgat, Yerköy, Kırşehir Çiçekdağı, Çorum

Hattuşaş ve Boğazlıyan, Samsun 19 Mayıs, Muğla, Bodrum, Marmaris, Köyceğiz, Ula,

Akyaka, Gökova, Nevşehir Ürgüp, Göreme ve Avanos, Denizli Pamukkale vb. yerler ilk defa

Bö

lüm

:

10

kulübümüz tarafından havadan fotoğrafları çekildi. Muğla, İstanbul Topkapı, İstanbul Haliç

Kongre Merkezi, Tokat Cumhuriyet Meydanı Bilim Sokağı gibi yerlerde Tokat Hava

Fotoğrafları Sergilendi. Hava Fotoğrafları Konferansı düzenlendi.

3- Gerçek Eğlencem, Zihin Atölyem

Proje Adı : Gerçek Eğlencem, Zihin Atölyem

Okul : Niksar/Arpaören Ortaokulu

Projenin amacı “Çocuklar, oyun yoluyla öğrenir.” düsturundan yola çıkarak akıl ve zeka

oyunları ile eğitimde kalite ve başarı seviyesinin yükseltilmesini hedeflediğimiz “Gerçek

Eğlencem, Zihin Atölyem” adlı projemiz kapsamında okulumuzda kurduğumuz zihin atölyesi

ile öğrencilerimizin;

· Duygusal tepkilerini kontrol altına almayı başarabilmeleri,

· Oyun yoluyla ilgi duydukları alanları keşfedebilmeleri,

· Sıkıntılarını dışarı vurma ve bu sıkıntılarla baş etme yollarını geliştirebilmeleri,

· Enerjilerini verimli faaliyetlerde kullanabilmeleri,

· Sorumluluk alma, insanlara saygılı olma gibi özellikleri edinmeleri,

· Problem çözme yeteneklerini geliştirmeleri,

· Bilgisayar, cep telefonu bağımlılığını ortadan kaldırmak için bilgisayar ve internet

dışında da hobi geliştirmelerini teşvik etmek,

· Zararlı ortam ve alışkanlıklardan uzak durmalarını sağlamak,

Bö

lüm

: ST

RA

TEJİ

K P

LAN

ÇA

LIŞM

ALA

RI

11

· Fiziksel, zihinsel ve sosyal kapasitelerini geliştirmeleri için fırsatlara kavuşmalarını

sağlamak,

· Zihinlerindeki okul yapısını olumlu yönde değiştirerek okulu kendileri için bir cazibe

merkezi haline getirmek gibi amaçlar hedeflenmiştir.

STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI

Strateji Geliştirme Başkanlığı tarafından 16-20 Şubat

2015 tarihinde Stratejik Yönetim ve Planlama Temel

Eğitim Semineri verilmiş bu eğitime strateji geliştirme

Şube Müdürü ve Stratejik Panlama Koordinatörü

katılmıştır.

13 -17 Haziranda İzmir Seferihisar’da Stratejik

Yönetim Sisteminde Yıllık Programlar ve İzleme

Değerlendirme Seminerine Stratejik Planlama Koordinatörü katılmıştır.

22.04.2015 tarihinde

Strateji Geliştirme

Başkanlığı tarafından

gönderilen Stratejik Plan

Taslağı ve Stratejik Plan

Sürecine İlişkin açıklamalar

doğrultusunda İlçe stratejik

plan üst kurulu ve ekip

üyelerinin yer aldığı

seminerde stratejik planlarda bulunması gerekli özellikler belirtilerek bizleri yarına taşıyacak

bu planların her birinin özgün ve kendine ait olmasının, tüm paydaşların katılımıyla liderin

koordinatörlüğünde hazırlanmasının önemi, işbirliği içerisinde bizi geleceğe taşıyacak,

gelişmeye ve yenilenmeye açık olması vurgulanarak planlarda yapılan son değişiklikler

gönderilen açıklamalar doğrultusunda paylaşılmıştır.

Bö

lüm

:

12

2015-2019 Stratejik Plan Hazırlama Takvimi

SIRA Kurum SP Taslağının Kontrol için Gönderileceği Birim

Tarih

1

İl Millî Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Başkanlığı 1 Nisan 2015

2 İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü İl AR-GE 30 Mayıs 2015

3

Okul ve

Kurumlar

İl merkezlerindeki

okul ve kurumlar İl AR-GE

22 Haziran 2015

İlçelerdeki okul ve

kurumlar

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü

Stratejik plan değerlendirme süreci yukarıdaki takvime göre işlemiştir. 22.04.2015

tarihinde Strateji Geliştirme Başkanlığı tarafından gönderilen Stratejik Plan Taslağı ve

Stratejik Plan Sürecine İlişkin açıklamalar doğrultusunda Okul kurumlarımıza stratejik planda

yer alması beklenen başlıkları içerin taslak hazırlanmış ve bu taslağa yapı olarak uyularak

tema-amaç-hedef konusunda serbest belirleme imkanı verilmesi esas alınmıştır. uyma

zorunluluğu aranmadan rehberlik amaçlı okul/kurumların stratejik planları 22 Haziran 2015’e

kadar istenmiş, 26 Haziran 2015 itibari ile il genelindeki tüm kurumlarımızın hazırladıkları

planlar ARGE Stratejik Planlama ekibince teker teker okunarak değerlendirme dönütü

verilmiştir. Dönüt verilen kurumlarımızdan talepte bulunanlara ARGE biriminde birebir

rehberlik yapılarak 17 okulumuza bu kapsamda rehberlik yapılmıştır ve bu süreç devam

etmektedir.

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

13

YEREL ve AB PROJELERİ

1. Çok Dilli Çok Kültürlü Kafe

İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi tarafından öğrencilerimizin dil yeterliliğini

geliştirmek amacıyla “İngilizce Dil Kafe“ her hafta Çarşamba günleri farklı okul

öğrencilerinin katılımıyla gerçekleşmektedir. Ayrıca her hafta Cuma günleri de Arapça Dil

Kafe olarak devam etmektedir. Dönem içerisinde Türkiye geneli 57 ilden 835 başvurunun

yapıldığı, 101 sözel bildiri ve 44 poster bildirinin seçildiği, Sabancı Üniversitesi 12.

Eğitimde İyi Örnekler Konferansı‘na Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme

Birimi‘nin yürüttüğü “Çok Dilli Çok Kültürlü Kafe“ Projesi sözel bildiri alanında kabul

edilerek sunumu gerçekleştirilmiştir. Ayrıca Bakanlığımız tarafından bu yıl üçüncüsü

düzenlenen “Eğitimde ve Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri” yarışmasında Tokat ilinde saha

ziyaretine kalma başarısı gösteren 21 projeden biri olurken; Bölgesel Değerlendirmeler

sonucunda kendi kategorisinde bölgesel birincilik almaya layık görülmüştür.

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

14

2. Kentimiz Evimizdir Projesi

2014-2015 eğitim-öğretim döneminin ilk yarısından itibaren yürütülmeye başlanan

proje ikinci dönem etkinlikleri kapsamında Mart ayında Okullar Kampüsünde sigara

kullanımının önlenmesine ve dumansız hava sahasına destek verilmesi için bir dizi etkinlik

gerçekleştirilmiştir. Zübeyde Hanım, Rukiye Bumin Sarıer ve Tokat Devlet Hastanesi

Anaokulu öğrencilerinin temaya uygun dövizleri taşıdığı, okul öncesi öğrencileri tarafından

sağlıklı yaşam konulu şarkılar söylenmiş ve şiirler okunmuştur. Proje kapsamında; Mayıs

ayında 600 Evler Park alanında Kemal Arat İlkokulu ve Anasınıfı öğrencileri, öğretmenleri ve

velilerinin katılımıyla Park Şenliği gerçekleştirilmiştir. Parkta; resim yapma, kitap okuma,

satranç oynama, sportif müsabakalar gibi etkinlikler gerçekleştirilmiştir. Haziran ayında ise

Tokat Özel Eğitim Uygulama Merkezi öğrencileri, öğretmenleri ve velileri katılımıyla

Engelsiz Park’ta kahvaltı, çevre gezisi ve çevre temizliği etkinlikleri gerçekleştirilmiştir.

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

15

3. Açık Okul Projesi

İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimi tarafından oluşturulan Açık Okul

Projesi; eğitim ortamlarının saydamlığı ve kamu kurumlarının verimli kullanılması

gerekçeleriyle bir kamu kurumu olan okullarımızın tüm velilere ve çevrelerine açık olması

temelinde etkinlikler gerçekleştirmeyi hedeflemektedir. Mayıs ayı içerisinde 4 pilot okulda

uygulaması gerçekleştirilen projede; okullarımız velilere ve çevrelerine açılmış, belirli

günlerde tüm sınıfların kapıları açık olacak şekilde dersler işlenmiş, okulda gerçekleştirilen

tüm kültürel, sportif ve bilimsel etkinlikler okul-çevre-veli işbirliği ile düzenlenmiştir. Proje

pilot uygulamasının öğrenci-öğretmen ve velilere uygulanan ölçeklerin ön test ve son testi

arasında pozitif yönlü anlamlı farklılıklar tespit edilmiş olup, bir sonraki eğitim-öğretim

döneminde geliştirilerek ve yaygınlaştırılarak devam etmesi öngörülmektedir.

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

16

4.Okullu Okulsuz Okuyoruz Projesi

Müdürlüğümüz tarafından hazırlanan ve yürütülmekte olan “Okullu, Okulsuz

Okuyoruz” Projesi; 2012-2013 Eğitim Öğretim yılında hayata geçirilmiş farklı okuma

etkinlikleri ve pilot okullarımızda uygulanan eylem planlarıyla kamuoyunda okuma

farkındalığı oluşturmuş bir projedir.

2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında da devam etmekte olan proje kapsamında okuma

etkinlikleri planlanmıştır. Proje kapsamında Belediye Başkanımız, İl Mili Eğitim

Müdürümüz, öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz ve velilerimizin katılımıyla 100. Yıl Zeki Sıtkı

Lütfü Akbay İlk-Ortaokulu ve Mehmet Akif Ersoy Lisesi’nde “Akşam Okuma Etkinlikleri”

gerçekleştirilmiştir. Yine proje kapsamında Kutlu Doğum Haftası münasebetiyle, Cumhuriyet

Meydanı’nda Tokat Belediyesi ve İl Müftülüğü’nün de katkılarıyla “Peygamberimi

Okuyorum, Peygamberimi Tanıyorum” konulu okuma etkinliği düzenlenmiştir. Ayrıca proje;

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen Eğitim Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri’nde

Tokat ilinde saha ziyaretine kalan 21 projeden biri olmuştur.

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

17

5. Tematik Öğretmen Sohbetleri Projesi

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı’nda da uygulanmaya devam edilen Tematik Öğretmen

Sohbetleri kapsamında ilimizde bulunan öğretmenlerimiz ve Gazi Osman Paşa Üniversitesi

akademisyenleri bir araya gelerek;

İletişimde Duygusal Zeka,

Öğretimde İlke ve Stratejiler,

Sınıf Yönetiminde Örnek Olaylar,

Beslenmenin Öğrenmeye Etkileri,

Toplumsal Cinsiyette Adalet Kavramının Okullara Yansıması,

Öğretmenlerin Karşılaştığı Sorunlar, konulu paylaşımlarda bulunmuşlardı

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

18

6.Umutlar Çiçek Açsın Projesi

2013-2014 Eğitim-Öğretim döneminde hayata geçirilen “Umutlar Yeşersin” projesinin

devamı niteliğinde olan proje, 2014-2015 Eğitim-Öğretim döneminde “Umutlar Çiçek Açsın”

adıyla uygulandı. Kız öğrencilerin erken okul terklerinin önüne geçmek amacıyla hazırlanan

projenin faaliyetleri, Semerci Ortaokulu başta olmak üzere köy okullarımızda; okullaşma

oranının artırılması, devamsızlıkların azaltılması, üst öğrenime teşvik hedeflenmektedir. Proje

faaliyetleri kapsamında öğrenciler Tokat merkezdeki Karşıyaka Ortaokulu ve İbni Kemal

İlkokulu’nda derse girmeleri ve öğleden sonra da sosyal etkinliklere katılmaları şeklinde

gerçekleşmiştir. Karşıyaka Ortaokulu ve İbni Kemal İlkokulu öğrencileri de Semerci

Köyü’ndeki arkadaşlarını unutmayarak ziyaret etmişlerdir.

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

19

7. Mangala Oynuyorum Projesi

‘Mangala Oynuyorum’ Projesi kapsamında ilk önce gönüllü öğretmenlere eğitim

verildi. Nisan ayında da her yaş grubunda il geneli turnuva düzenlenmiştir.

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

20

8. Birleştirilmiş Sınıflar Birleşerek Büyüyor

Proje ile birleştirilmiş sınıf okutan öğretmenlerin; İl Milli Eğitim Yöneticileri ile bir

araya gelerek mevcut sorunlarını ve beklentilerini dile getirecek bir platform oluşturulması,

moral motivasyonlarının arttırılması, kişisel ve mesleki gelişimlerine katkı sağlanması, bilgi

ve deneyim paylaşımları ile işbirliğinin sağlanması, mesleki yalnızlık, terk edilmiş ve kendine

güvensizlik duygularını yaşamalarının önüne geçilmesi hedeflenmektedir.

9. Toplumsal Cinsiyette Adalet, Bir Yürek Birliği Projesi

İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz ve paydaş kurumların işbirliği ile yürütülen; Tokat

Valiliği, Tokat Belediyesi, Tokat İl Müftülüğü, Aile ve Sosyal Politikalar İl Müdürlüğü, Halk

Sağlığı Müdürlüğü, Gençlik ve Spor İl Müdürlüğünün paydaş kurum olarak yer aldığı

“Toplumsal Cinsiyette Adalet -Bir Yürek Birliği Projesi” 17 Şubat 2015 günü yapılan tanıtım

toplantısı ile başlatılmıştır. Proje kapsamında; “Aile İçi Şiddet ve Kadın” ana temalı Kadınlar

Günü Programı, Liseler arası “Kadına Şiddete Hayır” konulu poster tasarım yarışması,

Behzat Hanımeli Kültür ve Sanat Merkezi’nde Belediye Başkanımız ile Tokat’ta Kadın

Sorunları programı, Kişisel Gelişim Uzmanı Sıtkı ASLANHAN tarafından sunulan “Gençlik

ve Aile” konulu konferans, Benim Madam Curie’m Projesinin 5 ilköğretim okulunda pilot

uygulaması, Tokat Barosu işbirliği ile okullarda “Kadının Yasal Hakları” seminerleri, Tokat

Müftülüğü işbirliği ile okullarda “İslam'ın Kadına Verdiği Değer” konulu panel, Gençlik

Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğü işbirliği ile “Spor Olanaklarının Kız Öğrencilerimize

Tanıtılması” etkinlikleri gerçekleştirilmiştir.

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

21

10. Öğretmenimin Yüreği

İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi tarafından, Tokat ilinde bulunan anne

ve/veya babasını kaybetmiş olan öğrencilerimizin çok yönlü gelişiminin sağlanarak akademik

başarılarının artırılması amacı ile tasarlanıp yürütülen “Öğretmenimin Yüreği” projesi 13

Mart 2015 günü İl Milli Eğitim Müdürümüz Sayın Levent YAZICI tarafında e-konferans

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

22

yöntemi ile tanıtılmıştır. E- konferansa il genelindeki tüm okullardan katılım sağlanmıştır. Bu

kapsamda projenin gerekçesi ve amacı sunulduktan sonra Tokat genelinde bulunan anne

ve/veya baba kaybı yaşamış öğrencilerimizin akademik başarıları ile ilgili verilerin bulunduğu

grafikler ve okulların uygulayacağı eylem planı kurumlarla paylaşılmıştır. Okullarımız eylem

planı çerçevesinde, proje kapsamındaki öğrencilerimize yönelik akademik destek eğitim

programını uygulamış ve proje faaliyetlerini gerçekleştirmişlerdir.

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

23

11. Gözbebeğimiz YBO’lar Projesi

Projenin amacı Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak Yatılı Bölge Okullarında

okuyan öğrencilerimizin sosyal, sportif,

kültürel faaliyetlerde, proje tabanlı

çalışmalarda ve bölgesel eğitim

çalışmalarında işbirliği ortamı

içerisinde

sosyalleşmelerine katkıda

bulunarak, özgüven duygularının

yerleşmesini sağlamak olmuştur.

Proje kapsamında 2014-2015 Eğitim

Öğretim yılında her ay bir Ybo İl

Müdürümüz dahil geniş katılımlı bir ekiple ziyaret

edilmiş öğrencilerle ve öğretmenlerle tam gün beraber olunarak geliştirilebilir alanlar bizzat

yerinde tespit edilmiştir. Ayrıca proje kapsamında Ybo lar arası sosyal, kültürel ve sportif

faaliyetler yürütülmüştür. Seminer ve konferanslar düzenlenmiştir.

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

24

12. Öğretmenim Projesi

Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından tasarlanan “Öğretmenim Projesi”

kapsamında; öğretmenin toplumsal mesleki rolü ve toplumdaki statüsü konusunda yapılacak

etkinliklerle, eğitim sistemimizin temel taşı olan öğretmenin yeterliğini, fedakârlığını,

diğerkâmlığını ve mensubu olduğu topluma hizmet etme aşkını bütün toplumun görmesi

dolayısıyla toplumsal farkındalığı oluşturmak amaçlanmıştır. Aynı zamanda, öğretmenlerin

eğitimsel etkinlik ve süreçlerde istekli görevler üstlenmesi, bağımsız projeler oluşturması,

meslektaşlarının gelişimine destek olması, etkili öğrenme ve öğretme ortamları oluşturmada

niteliği artıracak uygulamalar geliştirilmesini desteklemek projenin amaçlarını

oluşturmaktadır. Bu kapsamda öğretmenlerimiz için Halk Eğitim Merkezinde gitar, bağlama,

ney vb. müzik enstrümanları kursları ve mangala kursu gibi kendi gelişimlerini

destekleyebilecek kurslar açılmıştır.

13. Montessori Formatörlük Projesi

Maria Montessori’nin çocuktan yola çıkarak kurduğu eğitim sisteminde çocukların;

ödüllerden, cezalardan, yetişkin tarafından programlanmış eğitimden, oyuncaklardan,

şekerlemelerden, öğretmen masasından ve toplu derslerden hoşlanmadıklarını, özgür

seçimden, hatalarını kendilerinin denetiminden, hareket etmekten, sessizlikten, sosyal

ilişkilerini kendileri tarafından kurulmasından, çevrenin düzenli ve temiz olmasından, özgür

faaliyete dayalı bir disiplinden, kitapsız okuma ve yazmadan, alıştırmaların tekrarından

hoşlandıklarını gözlemledi.

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

25

Maria MONTESSORİ’ye göre “Eğitimde metot değil, insan kişiliği göz önüne

alınmalıdır.” Çocuk özeldir ve tektir, kendine has bir varlıktır, çocuk etrafındaki maddesel

dünyayı absorbe eder ve gelecekteki yetiştireceği kişi modelini biçimlendirir, çocuk insanların

mimarıdır bu mimarlar farkında olmadan içlerindeki inşa planına uyarak kendi ritimleri

doğrultusunda kendilerini geliştirmeye çalışırlar.

Montessori sınıflarında çocuklar, istedikleri materyalle, istedikleri zaman, istedikleri

yerde çalışırlar. Montessori Eğitim Sistemi’nin ilimizde yaygınlaştırılması çalışmaları

kapsamında formatör ihtiyacını karşılamak için İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz ve Orta

Karadeniz Kalkınma Ajansı işbirliğinde bir önceki eğitim-öğretim döneminde 2014 Yılı

Teknik Destek Programı kapsamında düzenlenen “Montessori Formatörlük” eğitiminde

yetiştirilen formatör öğretmenler 2015 yılı içerisinde 40’ar kişilik gruplara eğitimler vererek,

birçok öğretmenin bu eğitimlerden faydalanmasını ve kendi sınıflarında uygulamalarını

sağlayarak yaygınlaştırmışlardır.

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

26

14. 15’li Yüreklerle Tokat’ta 100. Yıl Projesi

Valiliğimiz ve Milli Eğitim

Müdürlüğümüz tarafından “” projesi

kapsamında Yazar-Öğrenci buluşması

gerçekleşmiştir.“15’li Yüreklerle Tokat’ta 100.

Yıl” projesi kapsamında “Çanakkale’de

Vurulduk” kitabının yazarı Fehmi Demirbağ,

Atatürk Kültür Merkezi Konferans Salonu’nda

400 lise öğrencisiyle buluşmuştur. İl Milli

Eğitim Müdürlüğü tarafından Çanakkale

Zaferinin 100. Yılı münasebetiyle çeşitli

etkinlikler gerçekleştirilmiştir.

Tokat Valiliği’nin “15’li Yüreklerle Tokat’ta 100. Yıl” projesi kapsamında 15

yaşındaki tüm öğrencilere “Son Mektup” filmi ücretsiz olarak izletilmiştir. Çanakkale Zaferini

farklı bir duyguyla anlatan Yazar Fehmi Demirbağ’ı da bu proje dahilin de öğrencilerle

buluşmuştur.“15’li Yüreklerle Tokat’ta 100. Yıl” projesi kapsamında uygulanan çeşitli

etkinliklerle milli bilinci sürekli gündemde tutmak amaçlanmıştır. Bu bağlamda “Çanakkale

de Vurulduk” kitabı öğrencilere hediye edilmiş ve yazar Fehmi Demirbağ, Tokatlı lise

öğrencileriyle buluşmuştur. Ayrıca yazarın kitabı okul kütüphanelerine de verilmiştir.

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

27

15. Öğrenciler Avrupa Birliğini Öğreniyor Projesi

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen proje kapsamında 81 ilde "Bana AB´yi

Anlat" konulu resim, slogan ve öykü yarışmaları düzenlenmiştir. İlimizden yarışmalara

yapılan toplam 96 başvuru arasından dereceye giren öğrencilerimiz aşağıdaki gibidir.

Bana AB’yi Anlat Resim Yarışması

İl 1.si: Sefa Kaya Merkez Yeşilbağ Ortaokulu

İl 2.si: Gülsüm Dağcı Merkez Yeşilbağ Ortaokulu

İl 3.sü: Bilge Aykan Merkez Gop Ortaokulu

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

28

Bana AB’yi Anlat Öykü Yarışması

İl 1.si: Beyza Fahri Erdem Erbaa Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi

İl 2.si: Ayşegül Gürbüz Merkez Gop Anadolu Lisesi

İl 3.sü: Beyza Polat Merkez İbn-İ Sina Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi

Bana AB’yi Anlat Slogan Yarışması

İl 1.si: Şevval Uluhan Merkez Tobb Ortaokulu

İl 2.si: Melisa Çoban Reşadiye Baydarlı Ortaokulu

İl 3.sü: Berna Özdemir Merkez Yeşilbağ Ortaokulu

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

29

16. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Kurumları Tarafından Yürütülen 2014-2015

Erasmus + Projeleri

2014 başvuru dönemini toplamda Mesleki Eğitim Projelerimizden K1 Formatında 17

ve diğer kurumlarımızdan K2 Formatında 3 proje desteklenmeye değer bulunmuştur.

Toplamda 2014 başvuru dönemini 1.280.161 AVRO bütçe ile tamamlayan Tokat Milli Eğitim

Müdürlüğü ve kurumları büyük bir başarıya imza atmıştır.

Desteklenmeye değer bulunan il geneli projelerimiz:

SIRA KURUM KONU KATILI

MCI

SAYISI

BÜTÇE

(AVRO)

1 Tokat İl Milli

Eğitim Müdürlüğü

Mesleki Eğitimde Stratejik

Rekreasyon Yönetimi Ve

Planlama Süreci

20 27.920

2 Tokat Mesleki ve

Teknik Anadolu

Lisesi

Endüstriyel Kontrol

Sistemlerindeki Gelişmeler

94 189.417

3 Tokat Mahperi

Hatun Mesleki ve

Teknik Anadolu

Lisesi

Mesleki Eğitimin Avrupa

Desteği İle Güçlendirilmesi

45 68.439

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

30

4 Tokat Zübeyde

Hanım Mesleki ve

Teknik Anadolu

Lisesi

Bilgi Ve İletişim

Teknolojilerinin Mesleki

Eğitimdeki Yansımaları

98 185.000

5 Tokat Yeşilırmak

Mesleki ve Teknik

Anadolu Lisesi

Eğitim Süreçlerinde

Kullanılan Web Teknolojileri

20 27.920

6 Tokat Evliya

Çelebi Mesleki ve

Teknik Anadolu

Lisesi

Turizm Eğitiminde

Kullanılan Yöntem Teknoloji

Ve Atölye Standartlarının

İncelenmesi.

10 14.940

7 Yavuz Selim Özel

Eğitim Mesleki

Eğitim Merkezi

Zihinsel Engelli Bireylere

Meslek Edindirme

İzlenimleri

14 29.148

8 Tokat Mesleki

Eğitim Merkezi

İkili Mesleki Eğitimde

Almanya İle Staj İşbirliği

30 57.574

9 Tokat İbn-i Sina

Mesleki ve Teknik

Anadolu Lisesi

Avrupa’da Geriatri

Hemşireliği

21 34.006

10 Turhal Osman Gazi

Mesleki ve Teknik

Anadolu Lisesi

Yiyecek İçecek Hizmetleri

Alanı Öğrencilerimizin Pasta

Ve Tabak Süsleme Becerileri

36 70.586

11 Turhal Anadolu

İmam Hatip Lisesi

Saygı Ve Hoşgörü

Temalarının AB deki

Öğretim Yöntem Ve

Teknikleri

16 36.448

12 Zile Nene Hatun

Mesleki ve Teknik

Anadolu Lisesi

Dislekside Modern Öğretim

Yöntemleri

20 37.720

13 Zile Mesleki ve

Teknik Anadolu

Mesleki Eğitim

Öğrencilerinin Avrupa’daki

58 124.000

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

31

Lisesi Endüstri Stajları

14 Reşadiye Sultan

Reşat Mesleki ve

Teknik Anadolu

Lisesi

Büro Yönetimi Alanı

Öğrencilerinin 'Yeni Nesil

Bilgi İşlem Otomasyon

Sistemleri'

53 122.350

15 Erbaa Erek Mesleki

ve Teknik Anadolu

Lisesi

Kültürel Varlıkların Sanatta

Buluşması

10 13.960

16 Niksar Nizameddin

Yağıbasan Mesleki

ve Teknik Anadolu

Lisesi

Sağlık Hizmetlerinde Avrupa

Standartlarına Hazırlık

32 50.708

17 Tokat Ekonomik

Kalkınma Ve

Meslek Edindirme

Derneği

Mesleki Teknik Eğitim

Öğrencilerine Avrupa’da

İşletme Deneyimi

Kazandırılması

22 36.844

18 Tokat Merkez -

Tobb Ortaokulu

Only One World,

Don’tWaste It.

33 345.155

19 Niksar - Toki

Ulucan Ortaokulu

Be Yourself Proof Yourself 33 35.805

20 Tokat Merkez -

Atatürk Ortaokulu

No Chıld Left Behınd 28 25.025

SONUÇ OLARAK GENEL TOPLAMDA 2014 BAŞVURULARIMIZDA TOKAT

MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ VE KURUMLARI OLARAK HAK ETTİĞİMİZ

GENEL BÜTÇE

PROGRAM BÜTÇE

Eramus + Mesleki Eğitim Projeleri 1. 185.176

AVRO

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

32

Erasmus+ Karma Okul Eğitimi Stratejik Ortaklıklar 60.830 AVRO

Erasmus+ Okullarası Okul Eğitimi Stratejik Ortaklıklar 34.155 AVRO

Toplam Bütçe 1.280.161

AVRO

Toplam Katılımcı Sayısı (Yurt Dışına Hareketlilikleri Gerçekleşen

Öğrenci Ve Öğretmen)

599 KİŞİ

TOKAT İL GENELİ 2014 ERASMUS + LDV DESTEKLENMEYE

DEĞER BULUNAN PROJE SAYILARI

MERKEZ 10

PROJE

ZİLE 2 PROJE

TURHAL 2 PROJE

NİKSAR 1 PROJE

ERBAA 1 PROJE

REŞADİYE 1 PROJE

TOPLAM 17

2014 TÜRKİYE GENELİ DESTEKLENMEYE DEĞER BULUNAN ERASMUS +

LDV PROJE SAYILARI VE SIRALAMASI

(SIRALAMADA İLK 6 İL)

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

33

SIRA ŞEHİR MESLEKİ

EĞİTİM

KURUM

SAYISI

LDV

KABUL

EDİLEN

PROJE

SAYISI

BAŞARI

ORANI

(YÜZDELİK

DİLİM)

1 ANKARA 155 37 %23

2 İSTANBUL 322 31 %9

3 BURSA 90 20 %22

4 İZMİR 131 19 %14

5 TOKAT 39 17 %43

6 MERSİN 64 14 %21

Proje Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Müdürlüğümüze bağlı merkez ve farklı

ilçelerden 9 meslek lisemiz, bir rehberlik araştırma merkezimizle kurulan konsorsiyum

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

34

üyelerini ve tüm ilimizdeki mesleki eğitim sistemini kapsamaktadır. Stratejik Planlama

modelinin temel amacı, Müdürlüğümüz ile her tür ve kademedeki eğitim kurumlarının

stratejik planlarının hazırlanma ve uygulanma sürecine rehberlik etmektir. Hazırlanacak ve

uygulanacak olan stratejik planlar, kaynakların stratejik önceliklere göre dağıtılmasını ve

geleceğe yönelik hedeflerin gerçekleştirilecek nitelikte olmasını amaçlamaktadır. Bu projede

yer alan adımların sayesinde rekreasyon planı hazırlama ve uygulama sürecinde önemle takip

edilmesi ve uygulanması, il-ilçe milli eğitim müdürlükleri ile okulların ve kurumların stratejik

planlarının amacına uygun olarak hareket etmesi sağlanacaktır. Tokat Milli Eğitim Müdürlüğü

2015-2019 Stratejik plan çalışmalarının Mesleki Eğitimdeki rekreasyon planlaması bölümünü

bu projede belirtilen kazanımlar çerçevesinde yürütecektir. Birey; yoğun çalışma yükü, rutin

hayat tarzı, ve olumsuz çevresel etmenler sebebiyle kötü yönde etkilenen bedenini ve ruh

sağlığını düzeltmek, korumak ve bu olumlu hali sürdürmek zorundadır. Aynı zamanda

bireylerin zevk ve haz almak amacıyla, kişisel doyum sağlayacak, tamamen çalışma ve

zorunlu ihtiyaçlar için ayrılan zaman dışında kalan bağımsız ve bağlantısız boş zaman içinde,

isteğe bağlı ve gönüllü olarak ferdi ve grup içinde seçerek yaptığı etkinliklere rekreasyon

denir.

İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından bu yıl yürütülen rota projesi kapsamında

yapılan istatistiklerde ilimizde toplam mesleki eğitim öğrenci sayısı 14.747’dir. Bu sayının

1932 si 11-20 gün devamsızlık yapmış durumdadır. Şu an itibariyle devamsızlıktan kalan

öğrenci sayısı 450’dir. Diğer orta öğretimlerde bu sayı 45’tir. Diğer kurumlarımızla beraber

devamsızlıktan kalan öğrencilerin il genelinde dağılımı mesleki eğitim öğrencisi %70.42,

ortaöğretim %7.4, din öğretimi 22.54’tür. Disiplin cezaları ve suça karışma oranlarında

mesleki eğitim, diğer ortaöğretimlerden % 20 daha fazladır. Rekreasyon, kişiyi hayata

bağlayan dinlendirici, eğlendirici, meşgul edici etkinliklerdir. Ayrıca, sigara alkol gibi zararlı

alışkanlıklardan uzak durma, daima aktif yaşam tarzını benimseme, aile ve toplum ile uyum

içinde olma gibi değerleri de kazandıran etkinliklerdir. Ailede başlayan bu alışkanlıklar, okul

çağında gelişir. Bu sebeple serbest zamanını doğru kullanma konusunda; kişilerin, ailelerin,

eğitimcilerin ve yöneticilerin bilinçli olması ve bu eğitimi alan rekreasyon liderlerinin daha

çok kitlelere ulaşabilmesi için uygulama alanlarının artırılması gerekmektedir. Mesleki ve

Teknik Eğitime bağlı kurumlarımızda öğrenim gören öğrencilerin ders yüklerinin fazla olması

staj çalışmaları ve rekreasyon içeren derslerinin azlığı öğrencilerin farklı kötü alışkanlıklara

yönelmesine sebep olmaktadır. Stratejik Planlama modelinin temel amacı, Müdürlüğümüz ile

Bö

lüm

: YE

REL

ve

AB

PR

OJE

LER

İ

35

her tür ve kademedeki eğitim kurumlarının stratejik planlarının hazırlanma ve uygulanma

sürecine rehberlik etmektir. Hazırlanacak ve uygulanacak olan stratejik planlar, kaynakların

stratejik önceliklere göre dağıtılmasını ve geleceğe yönelik hedeflerin gerçekleştirilecek

nitelikte olmasını amaçlamaktadır. Bu projede yer alan adımların sayesinde rekreasyon planı

hazırlama ve uygulama sürecinde önemle takip edilmesi ve uygulanması, il-ilçe milli eğitim

müdürlükleri ile okulların ve kurumların stratejik planlarının amacına uygun olarak hareket

etmesi sağlanacaktır. Tokat Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik plan çalışmalarının

Mesleki Eğitimdeki rekreasyon planlaması bölümünü bu projede belirtilen kazanımlar

çerçevesinde yürütecektir. Bu çalışmalar kurumların 2015-2019 stratejik planlarında yer

alacak bu sayede sürdürülebilirliği sağlanacaktır. Projemiz iki akışlı olup hareketlilik kısmı 20

katılımcı ile İsveç ve Almanya'da 17.05.2015/23.05.2015 ve 24.05.2015/30.05.2015 tarihleri

arasında gerçekleşmiştir.

Bö

lüm

: TÜ

BİT

AK

Pro

jele

ri

36

TÜBİTAK Projeleri

Tübitak Bilim Fuarları

5 ve 12. sınıfta okumakta olan öğrencilerin öğretim programı çerçevesinde ve kendi

ilgi alanları doğrultusunda belirledikleri konular üzerine araştırma yaparak, araştırmalarının

sonuçlarını sergileyebilecekleri, öğrenciler ve izleyicilere eğlenerek öğrenebilecekleri bir

ortam sunan TÜBİTAK 4006 Bilim Fuarlarına başvuran okullara 5000 TL hibe verilmektedir.

Bu kapsamda Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak il ve ilçe koordinatölerimizin yoğun

çalışmaları ve takipleri sonucu yedeklerin de asil kabul edilmesiyle kontenjanı artırılarak 63

okulumuza TÜBİTAK 4006 Bilim Fuarı yapması amacıyla okul başına 5000 TL toplamda

315000 TL hibe okullarımıza gelmeye başlamıştır.

Tübitak Bilim Fuarı Robot Etkinlikleri

“Robot Bilim Etkinliği”; görsel programlama ile algoritma üretme, üretilen

algoritmalarla sanal ve gerçek ortamlarda robot bilim uygulamaları geliştirme ve

gerçekleştirilen projelerin sergilenmesidir. Bu kapsamda verilen eğitimler sırasında

öğrencilerin, proje tabanlı öğrenme ile kendi öğrenim-araştırma gereksinimlerini belirleyerek

özgün projeler geliştirmeleri; farklı disiplinlerden bilgi transferi yapmaları sağlanmaktadır.

İlimizde “Robot Bilim Etkinlikleri” düzenlenecek olan 4 okulumuz proje yürütücü

öğretmenlere yönelik 17 Nisan 2015 tarihinde “Robot Bilim Eğitimi” verilmiştir. Eğitim

sonrası bu okullarımızda Mayıs ayı sonunda “Robot Bilim Etkinlikleri” gerçekleştirilmiştir.

Bö

lüm

: TÜ

BİT

AK

Pro

jele

ri

37

Bu kapsamda Haziran ayında yapılan 2015 TÜBİTAK robot bilim şenliği programına 7

öğrenci 3 öğretmen katılmıştır.

Bö

lüm

: TÜ

BİT

AK

Pro

jele

ri

38

Tübitak Ortaöğretim Öğrencileri Arası Araştırma Projesi Yarışması

TÜBİTAK-Bilim İnsanı Destekleme Daire Başkanlığınca ortaöğretime devam etmekte

olan öğrencileri temel ve sosyal bilim alanlarında çalışmalar yapmaya teşvik etmek, araştırma

ve geliştirme odaklı bilgi ve becerilerini geliştirmelerine katkıda bulunmak amacıyla;

Bilgisayar, Biyoloji, Fizik, Kimya, Matematik, Coğrafya, Psikoloji, Sosyoloji, Tarih ve Türk

Dili ve Edebiyatı alanlarında “Ortaöğretim Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması”nın bu

yıl 46.’sı düzenlenmiştir. İlimizde sene başından itibaren il merkezi ve ilçe koordinatörleri

belirlenerek, sistemli ve planlı toplantılar gerçekleştirilmiş, Tübitak projelerinin hazırlanması

hususunda öğrencilere yapılabilecek yönlendirmelerle ilgili eşgüdümlü çalışmalar

yürütülmüştür. Neticede; Samsun Bölgesine yapılan 1400 başvurudan 100 tanesi Bölge

Finaline davet edilmiş olup; bunlardan 17 tanesi ise ilimizden çıkmıştır. Bölge sergisini de

ilimizden 40 öğretmenin İl Milli Eğitim Müdürlüğünce sağlanan araçlarla ziyaret etmesi

imkanıyla, önümüzdeki senelerde öğrencilerine danışmanlık edebilcekleri bir birikim

edinmeleri sağlanmıştır.

Bölge finalinde bölge birincisi seçilen; Bilgisayar, Coğrafya, Fizik ve Sosyoloji

alanlarından olmak üzere 4 proje ise Ankara’da gerçekleştirilen Türkiye finaline gitmeye hak

kazanmış; beş gün boyunca projelerini Congresium Ankara ATO Uluslararası Kongre ve

Sergi Sarayı’nda sergilemişlerdir. Finale kalan Türkiye geneli 202 projeden 50 tanesi

ödüllendirilirken ilimizden Tokat Bilim Sanat Merkezi öğrencilerimiz Feyza Nur AY ve

Melikenur YILMAZ, öğretmenleri Hakan ABBAS danışmanlığında Bilgisayar alanında

hazırladıkları “RLE+” projeleri ile Türkiye ikincisi olarak büyük bir başarı göstermişlerdir.

Bö

lüm

: TÜ

BİT

AK

Pro

jele

ri

39

Bu Benim Eserim Projesi

Ülkemizin insan yetiştirme kapasitesini güçlendirmek, bunun için ülkemizin ihtiyaç

duyduğu bilim insanlarını yetiştirmek, yetenekli çocuklarımıza sahip çıkmak; ülke genelinde

bilimsel amaçlı etkinlikleri ilgiyi‐katılımı artırarak yaygınlaştırmak ve teşvik etmek, geleceğin

Bö

lüm

:

40

bilim insanı olma potansiyeline sahip çocuklarımızı erken yaşlarda keşfedip var olan

yeteneklerini geliştirmek, gerekli desteği vererek onlara araştırmacı bir ruh kazandırmak

amacıyla Matematik ve Fen Bilimleri alanında ortaokul öğrencilerine yönelik bu yıl 10. su

düzenlenen Bu Benim Eserim proje yarışmasına ilimizde koordinatörler belirlenerek

yürüttüğümüz çalışmalar neticesinde; bölgeye 438 projeyle başvuru yapılmıştır. İlimizden 5

proje Samsun Bölge Finaline katılmaya hak kazanarak bir hafta boyunca Samsun’da

sergilenmiştir. Aralarından Fizik alanında 1 proje ise Ankara’da gerçekleşen Türkiye finaline

katılmaya hak kazanarak projelerini final sergisine taşımayı başarmışlardır.

DİĞER PROJELER

TR83(OKA) BÖLGESİ HİBE PROJELERİ

SIRA PROJE ADI KURUM BÜTÇE

1 Yolları Açın Biz Geliyoruz

Projesi

Tokat İl Milli Eğitim

Müdürlüğü

220.000 TL

2 Ölçme Değerlendirme

Formatörlük Eğitimi Projesi

Tokat İl Milli Eğitim

Müdürlüğü

15.000 TL

3 Katılımcılık ve Moderasyon

Eğitimi Projesi

Tokat İl Milli Eğitim

Müdürlüğü

15.000 TL

4 Yaratıcı Drama ve

Formatörlük Eğitimi Projesi

Tokat İl Milli Eğitim

Müdürlüğü

15.000 TL

TOPLAM BÜTÇE 265.000 TL

Bö

lüm

: DİĞ

ER P

RO

JELE

R

41

1. Yolları Açın Biz Geliyoruz Projesi

Engellilerin toplumla bütünleşme yönünde yoğun sorunlar içinde oldukları

bilinmektedir. Sorunu adlandırmadan başlayan ve yaşamın pek çok alanına yayılan bu

sorunlar, engelli bireylerin içinde yaşadıkları toplumla işlevsel bir bütünlük içinde

yaşamalarını güçleştirmektedir. Engellilerin toplumla bütünleşme yönünde yaşadıkları temel

sorunlar; yoksulluk, ulaşım, eğitim, fiziksel çevre ve konut, rehabilitasyon, engellinin aile ve

özel yaşamı ve istihdam ile ilgili sorunlardır. Engellilerin yaşadığı en büyük sorunlardan biri

ulaşımdaki zorluklardır.

Özellikle de fiziksel çevredeki (yollar, kaldırımlar vb.) aşılması güç engellerdir.

Tokat'ta yaşayan engelli bireylerin ulaşım sorununu çözüme ulaştıracak herhangi bir taşıma

aracının olmaması engellilerin sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımını olumsuz

etkilemektedir. Hazırlanan bu proje ile Tokat'ta yaşayan engellerin sosyal ve kültürel

faaliyetlere katılımları sağlanmıştır. Projenin hedef

grubunu engelli bireyler ve aileleri, engelli

bireylerin üye oldukları sivil toplum kuruluşları,

engelli bireylere yönelik faaliyet gösteren kamu

kurum ve kuruluşları oluşturmaktadır. Tahmini

2000 kişiden oluşan bu grup projenin hayata

geçirilmesi ile birlikte önemli bir sorun olan ulaşım

sorunu çözüme ulaşılmış olacaktır. Projenin nihai

yararlanıcılarını genel kapsamda bölge halkı

Bö

lüm

: DİĞ

ER P

RO

JELE

R

42

(600.000) oluşturmaktadır. Projenin

sürdürülebilirliğinde bölgede yaşayan

engelli bireylerin ulaşım ile herhangi bir

sorunla karşılaşmamaları hedef

alınmıştır. Proje kapsamında Orta

Karadeniz kalkınma ajansından alınan

220.000 TL hibe ile engelli

vatandaşlarımız için 2 adet minibüs, biri

işitme engelliler, biriside bedensel

engelliler için dizayn edilerek hizmete sunulmuştur.

2. Ölçme Değerlendirme Formatörlük Eğitimi Projesi

Ülkemizdeki öğrencilerin istendik

hedeflere ulaşma düzeyleri, yapılan çeşitli

ulusal ve uluslararası araştırmalar ile

belirlenmeye çalışılmaktadır. Ulusal

düzeyde yapılan öğrenci başarısını

belirlemeye yönelik araştırma sonuçları

ve uluslararası düzeyde yapılan PISA,

TIMMS ve PIRLS projeleri öğrenme

çıktılarının yetersiz olduğunu

göstermektedir. Ayrıca ortaöğretime ve

yükseköğretime geçişte yapılan TEOG ve

YGS-LYS ’lerden alınan sonuçlar da

önceki başarının ölçüleri olmaları nedeniyle, öğrenme çıktıları hakkında önemli ipuçları

vermektedirler. Bu araştırma sonuçları, ülkemizde aynı yaş grubundaki öğrencilerin diğer

ülkelerdeki akranlarına göre bazı hedeflere ulaşmada yetersiz olduğu yönünde işaretler

vermiştir. Üniversitelerin öğretmen yetiştirme programlarındaki derslerde ölçme ve

değerlendirme tekniklerinin yalnızca geleneksel araç veya yöntemlerle sınırlı kaldığı

görülmektedir. Öğretmenlerin eksik yada yetersiz bilgi ve beceriye sahip oldukları ölçme ve

değerlendirme tekniklerini uygulamaları sakıncalı sonuçlar doğurmaktadır. Bu proje ile Milli

Eğitim Müdürlüğümüzün hedefi merkez ve taşra örgütlerinde, her derecedeki okullarda, kamu

Bö

lüm

: DİĞ

ER P

RO

JELE

R

43

ve özel kuruluşların eğitim birimlerinde, ölçme değerlendirme konusunda düzenlemeler

yapacak ve yürütecek, ölçme araçları geliştirip uygulayacak ve sonuçları yorumlayacak

uzmanlar yetişmiştir. İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak başvurmuş olduğumuz teknik destek

desteklenmeye değer bulunmuş belirlenen şartlarda il merkezinden seçilen gönüllü ilköğretim

ve ortaöğretim kurumlarından 20 öğretmen ölçme değerlendirme birimimize destek olması

ayrıca formatör öğretmenler olarak belli dönemlerde il geneline teknik destek sonucu elde

edilen kazanımların paylaşılması ve sürdürülebilirliği kapsamında eğitimlerini almışlardır.

3. Katılımcılık ve Moderasyon

Eğitimi Projesi

Öğretmenlik mesleğinde ve

kurum içerisinde de grup çalışmaları

toplantı, çalıştay vb. sık sık

kullanılmakta ve grup çalışması

sürecinin etkin yürümesi büyük önem

taşımaktadır. Bu anlamda kurumumuz

öğretmenlerin sahip olması gerekli

niteliklerden en önemlilerden birisi etkin

bir grup çalışması yapmak ve bu bilgiye

sahip olmaktır. Bu kapsamda kurumsal

kapasitenin ilgili konu bünyesinde

geliştirilmesi amacıyla katılımcılık ve moderasyon eğitimine ihtiyaç duyulmuştur. Bu

kapsamda kurumdaki 20 öğretmenimiz katılımcılık ve moderasyon eğitimi almışlardır. İlimiz

çalıştay ve grup toplantılarına önem vermekte sistematik olarak toplantılar ve çalıstaylar

düzenlemektedir. Bundan sonra planlanan toplantı ve çalıştaylar da bu öğretmenlerimiz

sayesinde toplantılarda nitelik artışı sağlanacaktır. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü Arge

birimi tarafından 2015 Teknik Destek I. Dönem Programı kapsamında T.C. Kalkınma

Bakanlığının Genel Koordinasyonunda Orta Karadeniz Kalkınma Ajansına sunulan

“Katılımcılık ve Moderasyon Eğitimi” projesi desteklenmeye değer bulunmuştur. Proje

kapsamında İl genellinden 20 eğitimci TR83/15/TD/0005 referans numaralı proje kapsamında

ajans tarafından verilen eğitimlere katılmışlardır. İl Müdürümüz Levent YAZICI ve Tokat

Bö

lüm

: DİĞ

ER P

RO

JELE

R

44

Oka bölge ofisi yetkilisi tarafından sözleşmesi imzalanan projenin16.04.2015 tarihinde

eğitimleri tamamlanmıştır.

4. Yaratıcı Drama Formatörü Yetiştirme Eğitimi Projesi

Okul öncesi yaşlardan başlayarak herkesin katılabildiği yaratıcı drama, yöntem ve araç

olarak pek çok alanda kullanılabilmektedir. Özellikle son yıllarda eğitim kurumlarında

alternatif ve çağdaş bir eğitim-öğretim yöntemi olarak tercih edilmektedir. Eğitim öğretim

faaliyetlerinde kullanılan yöntemlerin etkililiği sürekli olarak tartışılmakta, daha etkin ve

verimli bir eğitim ortamının arayışları sürmektedir. Eğitimde yaratıcı drama çalışmaları birçok

ülkede 20. yüzyılın başlarında bir öğretim yöntemi olarak kullanılmaya başlamasına rağmen,

ülkemizde henüz 1950’li yıllarda drama ismi duyulmaya ve programlarda yer almaya

başlamıştır. MEB 1968 İlkokul Programı ve 26 Ekim 1981 tarih ve 2098 sayılı Tebliğler

Dergisinde yayımlanan Temel Eğitim Okulları Türkçe Programında drama konusuna

değinilmiştir. Yaratıcı Drama diğer eğitim öğretim yöntemlerinde olduğu gibi rastgele

uygulanacak bir yöntem değildir. Dolayısıyla yaratıcı drama yöntemini kullanacak olan

öğretmenlerin uygulamaya yönelik yeterlikleri ve teknik bilgileri son derece önemlidir.

Müdürlüğümüz olarak ihtiyaç olarak gördüğümüz Yaratıcı Drama eğitiminin

yaygınlaştırılması için Orta Karadeniz Kalkınma Ajansının sunacağı teknik destek sayesinde

formatör öğretmen yetiştirilmesi düşünülmüştür. Bu kapsamda okul öncesi, sınıf, ortaokul ve

lise öğretmenlerinden oluşan 20 öğretmen Yaratıcı Drama formatörlüğü eğitimi alması ve

formatör öğretmenler aracılığı ile ilimizdeki diğer öğretmenlerin bu konuda eğitilmesi

projenin ana konusunu oluşturmaktadır. Orta Karadeniz Kalkınma Ajansı tarafından

yürütülmekte olan 2015 Yılı Teknik Destek Programı kapsamında Tokat İl Milli Eğitim

Bö

lüm

: DİĞ

ER P

RO

JELE

R

45

Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimi tarafından hazırlanan ‘Yaratıcı Drama Formatörü

Yetiştirme Eğitimi” projesi 02 Haziran 2015 günü OKA yetkilileri ve İl Milli Eğitim

Müdürümüz Levent YAZICI tarafından karşılıklı imzalanarak süreç başlatılmıştır. Proje

kapsamında ilimizden 20 öğretmenimiz 54 saatlik nitelikli eğitimden geçirilip

sertifikalandırılarak formatör olarak yetiştirilmişlerdir.

5. Ulusal Özgün Öğretim Materyalleri Geliştirme Projesi

Ulusal Özgün Öğretim Materyalleri Geliştirme Projesi 2013 yılında Eğitim ve

Öğretimde Yenilikçilik Ödüllerinde başarı göstererek Bakanlığımız tarafından

yaygınlaştırılmasına karar verilmiştir. Bu kapsamda Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü

tarafından ulusal düzeyde bir yarışma olarak düzenlenmiştir. 55 ilden 421 projenin

başvurduğu; Tokat’ta gerçekleştirilen final sergisine 36 ilden öğretmen ve öğrencilerin

hazırladığı 110 özgün materyal seçilerek davet edilmiştir. Sergi sonunda dereceye giren özgün

materyaller ödüllendirilmiştir.

Bö

lüm

: DİĞ

ER P

RO

JELE

R

46

Bö

lüm

: DİĞ

ER P

RO

JELE

R

47

6. Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri

Eğitim ve öğretim alanında özgün ve modern uygulamaların ödüllendirilerek teşvik

edilmesi ve paylaşımının sağlanması amacıyla 2015/10 sayılı Genelge doğrultusunda

gerçekleştirilen “Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri” ne ülke genelinde 5 kategoride

1047 başvuru yapılmıştır. Yapılan değerlendirmeler sonucu ;

• Türkiye geneli 123 çalışma saha ziyaretine kalma başarısı göstermiştir.

• Tokat, ilinden 21 proje ile Türkiye’de en çok proje ile saha ziyaretine kalan ikinci il

olmuştur.

İL SAHA ZİYARETİNE KALAN PROJE SAYISI

1. İSTANBUL 22

2. TOKAT 21

• Bölgesel değerlendirmeler sonucunda ise bölgemizde (Batı Karadeniz) birinciliğe

layık görülen 15 projeden 9 tanesi Tokat’a aittir.

Bö

lüm

: SE

MİN

ER, K

ON

FER

AN

S, P

AN

EL V

E B

ENZE

Rİ Ç

ALI

ŞMA

LAR

48

SEMİNER, KONFERANS, PANEL VE BENZERİ ÇALIŞMALAR

1. Sabancı Üniversitesi 12. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı

Türkiye geneli 57 ilden 835 başvurunun yapıldığı, 101 sözel bildiri ve 44 poster bildirinin

seçildiği, Sabancı Üniversitesi 12. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı ‘na Tokat İl Milli

Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimi ‘nin yürüttüğü “ Çok Dilli Çok Kültürlü Kafe

Projesi” sözel bildiri alanında kabul edilmiştir. 835 başvuru arasında sözel bildiri olarak

seçilen projemizin sunumu; 11 Nisan 2015 Cumartesi günü saat 15.50-16.30 arasında, İl

Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi AB Proje kordinatörü Rümeysa TUNA tarafından

geniş katılımlı olarak gerçekleştirildi. Katılımcıların yoğun ilgi gösterdiği projemizin ilk 20

dakikası sözel bildiri, son 20 dakikası soru cevap şeklinde devam etmiştir. Projemiz 12.

Eğitimde İyi Örnekler Konferansı kitapçığında yer almaktadır.

2. Tokat E-Twinning Çalıştayı

Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimi tarafından E-Twinning

Proje Hazırlama Çalıştayları düzenlenmiştir. Çalıştayların ilki Tokat ili merkez ve ilçelerden

60 İngilizce öğretmeninin katılımıyla il bazında gerçekleştirilmiştir. Çalıştayda Zile Fevzi

Çakmak Ortaokulu İngilizce öğretmeni olan ve 2015 yılı Mevlana Kategorisi´nde E-Twinning

Avrupa Kalite Ödülü alan Ünsal SAPER eğitimci olarak yer almıştır. E-Twinning Ana Portal

Sunumu, E-Twinning‘e Kayıt Olma, Uygulamalı E-Twinning Masaüstü Araçları Eğitimi, E–

Twinning Projelerinde Ödül Süreci, Uygulamalı Yeni Twinspace Eğitimi sunumlarının

Bö

lüm

: SE

MİN

ER, K

ON

FER

AN

S, P

AN

EL V

E B

ENZE

Rİ Ç

ALI

ŞMA

LAR

49

ardından 8 ayrı öğretmen grubu ile proje yazımı çalışmasıyla 8 e-twining proje başvurusu

yapılmıştır.

3. MEB Destekli Bölgesel Düzeyde E-Twinning Çalıştayı

Çalıştayların ikincisi Amasya, Yozgat, Sivas ve Tokat illerinden Toplamda 74

öğretmenin katılımıyla Bölgesel bazda düzenlenmiştir. Tokat İl Milli Eğitim Müdürü Levent

YAZICI, AB Bakanlığı Ulusal Destek Servisi Yetkilileri Hakan ÖZTÜRK ve Faruk GÜMÜŞ,

e-Twinning İl Koordinatörü ve Şube Müdürü Murat AĞAR´ın katılımıyla gerçekleştirilmiştir.

Zile Fevzi Çakmak Ortaokulu İngilizce öğretmeni Ünsal SAPER, TOBB Ortaokulu İngilizce

öğretmeni Akın Kürşat YAĞCI ve Ulusal Destek Servisi Yetkilisi Hakan Öztürk´ün

eğitmenlik yaptığı ve iki gün süren çalıştayda; e-Twinning Nedir? School Education Gateway

ve e-Twinning Ulusal Web Siteleri tanıtımı, e-Twinning Tanışma Oyunu, e-Twinning Ana

Portalı Sunumu, Portala Kayıt, Uygulamalı e-Twinning Masaüstü Araçları Eğitimi,

Uygulamalı Yeni Twinspace Eğitimi, e-Twinning İyi Proje Örnekleri Sunumu, Öğretmen

Proje Gruplarının Oluşturulması; Uygulamalı Proje Yazımı ve UDS´ye Proje Başvurularının

Yapılması, e-Twinning´de İnternet Etiği ve Bilgi Güvenliği, e-Twinning Projelerinde

Uygulamalı Web 2.0 Araçlarının Kullanımı konularında bilgiler verilmiştir.

Çalıştayın kapanışında Avrupa e-Twinning Kültürlerarası Anlayış İçin Mevlana Ödülü

alan öğrencilere teşekkür belgeleri verilmesinin ardından e-Twinning Bölgesel Proje

Hazırlama Çalıştayı’na katılan öğretmenlere katılım belgeleri takdim edilmiştir.

Bö

lüm

: SE

MİN

ER, K

ON

FER

AN

S, P

AN

EL V

E B

ENZE

Rİ Ç

ALI

ŞMA

LAR

50

4. İngilizce Eğitiminde Yenilikçi Uygulamaların Paylaşımı

“İngilizce Öğretiminde Yenilikçi Uygulamaların Paylaşımı” konulu seminer Tokat

Öğretmenevi Selemen toplantı salonunda Tokat merkez ve ilçelerden İngilizce

öğretmenlerinin geniş katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Seminerde Tokat Gaziosmanpaşa

Bö

lüm

: SE

MİN

ER, K

ON

FER

AN

S, P

AN

EL V

E B

ENZE

Rİ Ç

ALI

ŞMA

LAR

51

Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Okutmanı Ayhan DİRİL “İngilizce Öğretiminde

Derse Giriş Etkinliklerinin Önemi” konulu eğitim verdi. Fullbright Programı ile Tokat

Gaziosmanpaşa Üniversitesi bünyesinde okutmanlık yapan Amerika Birleşik Devletleri

eğitimcilerinden Michelle FOLEY “Oyunlarla Dil Edinimi” ve Evan Dirk GAGE ise

“İngilizce Öğretiminde Oyun ve Etkinlik Temelli Öğretim Teknikleri” konulu sunum

gerçekleştirmiştir. Katılımcı öğretmenler ve yabancı eğitimciler arasında konu ile ilgili soru

cevap bölümünün ardından semineri değerlendiren İngilizce öğretmenlerimiz programın

verimliliğinden duydukları yüksek memnuniyeti dile getirmişlerdir.

5. Öğrenme Şenlikleri

Öğrenme Şenlikleri, bireylerde kendilerini

geliştirme konusunda merak ve istek uyandırarak,

öğrenmenin eğlenceli yönünün fark edilmesini ve

bireylerin öğrenme süreçlerine aktif olarak

katılmasını sağlamak amacıyla gerçekleştirilen

programlı etkinlikler bütünüdür. Öğrenme

Şenlikleri, dünyanın çeşitli kentlerinde yıllardır

başarı ile uygulanmakta olan ve son yıllarda

Bö

lüm

: SE

MİN

ER, K

ON

FER

AN

S, P

AN

EL V

E B

ENZE

Rİ Ç

ALI

ŞMA

LAR

52

ülkemizde de yaygınlaşan hayat boyu öğrenme sürecine katkı sağlayan faaliyetlerdir.

“Birlikte Eğlenelim, Birlikte Öğrenelim” sloganıyla yola çıkan, Tokat Öğrenme Şenlikleri,

her kesimden halkın büyük bir, ilgi ve katılımıyla coşkulu bir şekilde kutlanmıştır.

Tokat Valiliği, Belediye Başkanlığı ve Milli Eğitim Müdürlüğünün işbirliği ile

gerçekleşen şenlikler,13 Mayıs 2015 Çarşamba günü saat 10.00 da Niksar kavşağından kortej

yürüyüş startıyla başlamıştır. Tokat İmam Hatip Lisesi Mehter Takımı öncülüğünde ve

okulların folklor ekip gösterilerinin de yer aldığı kortej yürüyüşü, protokolün, kamu kurumları

ve sivil toplum kuruluş temsilcilerinin, öğrencilerin ve halkın da katılımıyla büyük ve coşkulu

bir gösteriye dönüşmüştür. Saat 10.30 da Şehitler Parkında resmi açılışı yapılan, Öğrenme

Şenlikleri, Taş Köprü ve Muhsin Yazıcıoğlu Parkını da içine alan bölgede

gerçekleştirilmiştir. Halkın, interaktif ortamda, yaparak yaşayarak katıldığı Öğrenme

Şenliklerinde, kamu kurum ve kuruluşları, STK ve tüm meslek odaları, Halk Eğitim Merkezi,

toplam 52 kurum 69 stantla temsil edilmişlerdir. İki gün boyunca devam eden Tokat Öğrenme

Şenliklerinde, kurumların tanıtımından öğretme ve öğrenme etkinliklerine, sportif

gösterilerden müzik konserlerine, geleneksel çocuk oyunlarından ebru sanatına,

gerçekleştirilen pek çok aktivite katılımcılardan büyük beğeni toplamıştır.

Öğrenme Şenlikleriyle İlgili olarak İl Milli Eğitim Müdürümüz Sayın Levent YAZICI

şu değerlendirmede bulunmuştur: “Öğrenme Şenlikleriyle ilgili bakanlığımıza yapılan 65 il

istek başvurusundan, kabul edilen 25 ilin arasında Tokat’ımızın da onay alması bizleri çok

mutlu etmişti. Sayın Valimizin tensipleri ve Belediye Başkanımızın büyük destekleri bizleri

daha da cesaretlendirdi. Davet ettiğimiz tüm kamu ve sivil toplum kuruluşları etkinliğimize

büyük bir sorumluluk bilinciyle katkı verdiler. Görev alan tüm arkadaşlarım özveriyle ve

mesai mefhumu gözetmeksizin ciddi bir emek ortaya koydular. Halkımızın memnuniyeti bizi

daha da mutlu etti. Bu başarı hepimizindir. Bu eğitim etkinliği ile bir kez daha, Tokat büyük

projeleri hayata geçirmede ki inancını ve performansını teyit etmiştir. Bu vesileyle, başta

Sayın Valimiz, Belediye Başkanımız olmak üzere, katkı ve katılımlarıyla tüm emeği

geçenlere en kalbi teşekkürlerimi sunuyorum.” Bir eğitim festivali havasında geçen ve ilk

defa Cumhuriyet Meydanı dışında, Yeşilırmak boyunca gerçekleşen şenlikler vatandaşlarda

ayrı bir memnuniyet oluşturmuştur.

Bö

lüm

: SE

MİN

ER, K

ON

FER

AN

S, P

AN

EL V

E B

ENZE

Rİ Ç

ALI

ŞMA

LAR

53

Bö

lüm

: SE

MİN

ER, K

ON

FER

AN

S, P

AN

EL V

E B

ENZE

Rİ Ç

ALI

ŞMA

LAR

54

6. Taşımalı Eğitimde Nitelik ve Birliktelik Çalıştayı

Taşımalı eğitimde nitelik ve birlikteliğin sağlanmasına yönelik olarak 15 Mayıs 2014

tarihinde ilgili kişilerin katılımı ile ‘’Taşımalı Eğitimde Nitelik ve Birliktelik’’ konulu

çalıştayın hazırlık toplantısı İl Milli Eğitim Müdürü Levent YAZICI başkanlığında 24 Nisan

2014 tarihinde Milli Eğitim Müdürlüğü proje odasında yapıldı. İlimizdeki ilkokullarda 2307,

ortaokullarda 5338 ve ortaöğretimde 7646 olmak üzere toplam 15191 öğrencimiz taşınmakta

ve aynı zamanda öğle yemeği hizmetinden faydalanmaları sağlanmaktadır. Bu süreçte

taşımalı eğitim kapsamındaki öğrencilerimizin eğitim-öğretim hakkından eşit şekilde

yararlanabilmeleri, eğitime erişim imkânlarının arttırılması ve bu imkânlardan yararlanırken

haklarının farkında olmaları önem kazanmaktadır. Bu nedenle öğrencilerimize karşı mülki

idari amirlerinin, okul idarecilerinin, öğretmenlerin, araç şoförlerinin ve diğer hizmet

sağlayıcılarının tutum ve davranışlarını, taşımalı eğitim mevzuatında karşılaşılan farklı

uygulamaları masaya yatırmak; ilimizdeki taşımalı eğitim uygulamasının niteliğini artırmak

ve il genelinde birlikteliği sağlamak için tüm paydaşların katılımıyla 7 guruptan oluşan bir

çalıştay düzenlendi.

Bö

lüm

: SE

MİN

ER, K

ON

FER

AN

S, P

AN

EL V

E B

ENZE

Rİ Ç

ALI

ŞMA

LAR

55

7. Merkezi Ortak Sınav Çalıştayı

Bö

lüm

: SE

MİN

ER, K

ON

FER

AN

S, P

AN

EL V

E B

ENZE

Rİ Ç

ALI

ŞMA

LAR

56

Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından düzenlenen “Merkezi Ortak Sınav

Çalıştayı” 2014-2015 Eğitim öğretim yılı birinci döneminde üçüncüsü uygulanan merkezi

ortak sınavların öncelikle ilimiz özelinde olmak üzere genel çerçevede değerlendirmesini

yapmak üzere planlanmıştır. Çalıştayda, sınav sürecinin bir bütün olarak değerlendirilmesi

hedeflenmiş, katılımcıların sınavlardan etkilen tüm paydaşlardan olmasına; konuların ve sınav

sürecinin bütüncül değerlendirilmesini içerecek şekilde olmasına özen gösterilmiştir.

Çalıştayda merkezi ortak sınavlardan etkilenen tüm paydaşların görüş ve önerilerini alınmış,

ilimizdeki eğitim öğretimin niteliğinin artırılması ve öğrencilerimizin sınavlarda daha başarılı

olmaları için sınav sürecinde uygulamalardaki eksikliklerin tespiti ve alternatif yaklaşımlarım

ortaya konması amacıyla düzenlenmiştir.

8. Öğrenci Pansiyonlarında Yemek Hizmetlerinde Niteliği Artırma ve Birliktelik

Çalıştayı

İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzce, ortaöğretim öğrenci pansiyonlarında barınan

öğrencilerimize daha nitelikli yemek hizmeti sunabilmek; yemek hizmetleri süreçlerinde

yaşanan sorunların ve geliştirilecek alanların tespit edilerek bunlara yönelik çözüm önerileri

geliştirmek amacıyla; 26 Haziran 2015 Cuma günü saat 09.00-16.00 saatleri arasında

Gaziosmanpaşa Lisesi Konferans Salonunda İl Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri, Maarif

Müfettişleri, ilimizdeki pansiyonu bulunan tüm okul müdürleri ve müdür başyardımcıları,

Bö

lüm

: SE

MİN

ER, K

ON

FER

AN

S, P

AN

EL V

E B

ENZE

Rİ Ç

ALI

ŞMA

LAR

57

müdür yardımcıları, belletici öğretmenler, öğrenciler, aşçı ve tedarikçilerden oluşan toplam

beş grubun katılımı ile “Öğrenci Pansiyonlarında Yemek Hizmetlerinde Niteliği Artırma ve

Birliktelik” konulu Çalıştay düzenlendi. Çalıştayda:

-Yemek Hizmetlerinde Yasal Mevzuatın İncelenmesi

-Teknik Şartname (Doğrudan Temin, Okullarda Ortak Şartname Hazırlanması)

-Teslim Alma, Muayene Kabul ve Sözleşme Fesih Süreçleri (Hizmet Alımındaki Sorunlar)

-Aşçı Maaşlarının Hesaplanması ve Her Pansiyonlu Okulda Kadrolu Aşçı İstihdamı

-Yemek Hizmetlerindeki Öğrenci Memnuniyetleri, konuları görüşüldü.

Toplamda 5 grup olan çalıştayda:

1. grubu milli eğitim yöneticileri, okul müdürleri ve maarif müfettişleri,

2. grubu müdür başyardımcıları, MEM muhasebe memurları, okul pansiyon sorumlusu

memurlar,

3. grubu pansiyondan sorumlu müdür yardımcıları, muayene ve teslim almadan görev alan

öğretmen ve aşçılar,

4. grubu okul müdürleri, müdür yardımcıları ve İl MEM destek hizmetleri personeli,

5. grubu ise öğrenciler ve velileri oluşturdu.

Bö

lüm

: SE

MİN

ER, K

ON

FER

AN

S, P

AN

EL V

E B

ENZE

Rİ Ç

ALI

ŞMA

LAR

58

9. TÜBİTAK 4004, 4005, 4006, 4007 Programları Bilgilendirme Konferansı

TÜBİTAK Bilim ve Toplum Müdürlüğü bilim ve toplum alanında yeni programlar

geliştirmek, mevcut program ve etkinlikleri yürütmek ve koordine etmek, destek

programlarını yürütmek amacıyla faaliyet göstermektedir. Bu kapsamda TÜBİTAK Bilim ve

Toplum Müdürü Mustafa ORHAN okul/kurum müdürlerine ve 4006 Bilim Fuarı

yöneticilerine kapsayan konferans vermiştir. TÜBİTAK 4004, 4005, 4006, 4007

programlarından bahsettiği programa 130 personelimiz katılmıştır.

10. Nurdoğan ARKIŞ’ın “Eğitim, Özgüven, Etkili İletişim” Konulu Konferansı

İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından Tokat’a konuk edilen kişisel gelişimci-yazar

Nurdoğan ARKIŞ “Eğitim, Özgüven, Etkili İletişim” konulu konferans verdi. 26 Haziran

Atatürk Kültür Sarayı’nda, 18 Nisan 2015 Cumartesi günü saat 18:30’da başlayan konferansta

“Hayallere ve hedeflere ulaşmak mümkün” diyerek yola çıkan yazar Nurdoğan ARKIŞ;

öğrenciler, öğretmenler ve velilere “liderlik, özgüven, sevgi, motivasyon, mutluluk” gibi

insanı saran kavramlardan bahsetti.

Bö

lüm

: SE

MİN

ER, K

ON

FER

AN

S, P

AN

EL V

E B

ENZE

Rİ Ç

ALI

ŞMA

LAR

59

11. Temel Yaşam Desteği Eğitimi

21.04.2015 tarihinden itibaren 6 hafta boyunca her Salı günü 13.30-16.30 saatleri

arasında olmak üzere farklı 15'er kişilik gruplardan oluşan öğretmenlerimize GOP

Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekanlığında Acil tıp uzmanları Yrd. Doç.Dr. Nurşah BAŞOL ve

Yrd. Doç Dr. Serhat KARAMAN tarafından "Temel Yaşam Desteği Eğitimi" verildi.

Bö

lüm

:

60

Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü Adına

Levent YAZICI

Sorumlu Şube Müdürü

Murat AĞAR

Strateji Geliştirme Birim Şefi

Ayşe KÖPRÜLÜ

Strateji ve Geliştirme Ekibi

Sabahat ÖCAL

Murat URFALIOĞLU

Nurhan DEMİRHAN SERİNKEN

Rabia ULUKAYAOĞLU

Proje Ekibi

Levent ÖZİL

Rukiye YİĞİT SARGUN

Rümeysa TUNA

İLETİŞİM:

İl Milli Eğitim Müdürlüğü Valilik

Binası 3. Kat Merkez Tokat

Tel: 03562141017

Fax:03562141186

E-posta:tokatmemarge@gmail.com

Tasarım

Murat URFALIOĞLU