arbejdspapirer - projektopgaven

Projektopgaven Arbejdspapirer

Jette Sejrskild Villadsen

Projektopgaven 9.xy Højboskolen 2012

Arbejdspapir

2

Vidensindsamling:

Litteraturliste:

Læs bøger! Læs artikler!

Du skal angive både titel, forfatter og evt. decimaltal i din litteraturliste, som skal afleveres sammen med dit

produkt.

Bøgerne skal give dig en solid baggrundsviden om emnet. Derfor skal du gå i gang i god tid med at læse!

Netadresser:

Du skal være meget kritisk med dit valg af adresser og hjemmesider. Der læses ikke kildekritik på alt, hvad

der er på nettet. Vælg derfor nogle officielle, kvalificerede og opdaterede hjemmesider.

Spørg om hjælp, hvis du er i tvivl.

Film/dokumentar:

Det er måske også en god ide at fremskaffe nogle film eller dokumentarudsendelser om dit emne. Dertil

har du brug for din vejleders hjælp til at søge på CFU - center for undervisningsmidler. Du kan også følge

TV udsendelser, hvis dit emne er aktuelt.

Spørg på skolebiblioteket

Besøg ud af huset:

Når du skal inddrage andre mennesker i dit projekt, skal du være i god tid med at aftale besøgene.

Desuden skal du være velforberedt, så du ikke spilder deres tid – måske arbejdstid!!


Arbejdspapir

3

Overvejelser før endeligt valg af delemne

Det er vigtigt, at:

• Delemnet har en tydelig sammenhæng med overemnet

• Emnet interesserer dig/jer

• I er enige i gruppen om, hvad der er kernen i problemstillingen

Husk at:

• Det skal være realistisk, at I med hjælp fra biblioteket, internet, interviews, tv-udsendelser o.a. kan

blive klogere på emnet. I skal altså kunne finde og tilegne jer en vis mængde viden og information

om emnet.

• Altså skal der være materialer at finde om enmet!

• I skal kunne undre jer og stille spørgsmål til emnet (hv-spørgsmål – fortid/nutid/fremtid)

• I skal kunne anvende forskellige fag i jeres tilgang til emnet.

Jeg har valgt følgende delemne:________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Godkendt af__________________________________ d. _________________________


Arbejdspapir

4

Problemformulering.... hvad gør jeg?

I problemformuleringen skal du oversætte dit emne til en konkret opgave ved at stille dig selv spørgsmål.

Det er problemformuleringen der fortæller, hvordan du vil arbejde med din opgave.

� Stil et hovedspørgsmål, som er centralt for dit emne

� Stil evt. underspørgsmål

� Byg spørgsmålene op om noget, der undrer dig

� Undgå spørgsmål der kun kan besvares med ja eller nej

Du kan bruge følgende spørgsmål som hjælp til at formulere din problemformulering:

Hvad du vil redegøre for (Hvad vil du undersøge (læse, se og høre) for at få god baggrundsviden om dit

emne. Når man redegør for noget, så kan man sige, at man fører læseren ind i sit emne!)

Hvad du vil analysere eller fortolke (Det er her "problemerne" kommer frem. Hvad er det, du gerne vil

undersøge, som du ikke allerede kan læse dig et svar på?)

Hvad du vil vurdere (Hvad synes du om det du finder ud af. Er det rimeligt/ikke rimeligt eller

retfærdigt/uretfærdigt eller godt/skidt.........

Vigtigt!

I din problemformulering er det vigtigt, at du viser, at du kan og vil handle. Det vil sige, at du kan slutte af

med af beskrive/ give bud på, hvad du synes der skal gøres for at forbedre eller rette op på "din

problemstilling".

Problemformuleringen skal være kort, max. 10 linjer

Godkendt af__________________________________ d. _________________________


Arbejdspapir

5

Hvad forlanger vi af dine kilder?

For at få en solid baggrundsviden om dit emne skal du finde og bruge forskellige materialer til dit projekt.

Det betyder, at du skal have mindst:

• en fagbog om dit emne

• 2 hjemmesider

• en levende kilde (her gælder familie og venner ikke med)

• en artikel fra Infomedia

Alle dine brugte materialer skal stå på en litteraturliste, som du skal aflevere sammen med dit produkt

fredag d. 2/3.

Litteraturlisten skal indeholde:

• Ved faglitteratur: Bogens titel, forfatter, forlag, udgivelsesår

• Ved hjemmesider: Adressen skal være kopieret ind på litteraturlisten

• Ved den levende kilde: Navn og en præcisering af hvorfor personen er brugt - og til hvad.


Arbejdspapir

6

Problemformulering:

Trin 1 - Beskrivende

faktaspørgsmål -hvem, hvad, hvor,

hvormange... Spørgsmål man stiller for at få en basisviden.

Trin 2 - Forklarings- og

forståelsesspørgsmål. Spørgsmål med hvorfor og

hvordan kan det være! Det er spørgsmål, man kan

bruge til at analysere et emne - altså komme dybere ned i

enmet!

Trin 3 - Holdnings og vuderingsspørgsmål

Spørgsmål som er det bedre/dårligere…? Er det rimeligt, at…? Er der noget, der taler

for/imod..? osv. Her diskuterer man emnet og de forskellige

holdninger, der kan være til emnet – ens egne og andres.

Trin 4 - handlings og løsningsspørgsmål Spørgsmål med

hvad kan/skal/bør der gøres, og af hvem! Her handler det om hvilke muligheder der er for at ændre noget. Du skal bruge

din viden til at tænke selvstændigt!


Arbejdspapir

7

Eksempler på problemformuleringer:

Eks. 1 (vold)

Man kan dagligt læse i dagpressen og medierne i almindelighed, at volden er stigende blandt unge

mennesker i dagens Danmark. Vores formål med denne opgave er at undersøge om dette virkelig kan

være rigtigt. Hovedspørgsmålet er således:

Er det rigtigt, at volden blandt unge danskere er stigende?

Vi vil desuden i vores opgave undersøge hvorfor vold opstår, og hvad der kan gøres for at stoppe den. Vi

vil også komme ind på andre menneskers holdninger til vold og give udtryk for vores egne. Til slut vil vi

tage stilling til staf og virkningen heraf samt give vores bud på vold og straf i fremtiden.

Eks. 2 (økologi)

I de sidste 30 år er der kommet flere og flere økologiske varer på markedet. Men statistikker viser, at folk

ikke køber ret mange økovarer. Det undrer os, når vi ved, at traditionelle madvarer kan være

sygdomsfremkaldende. Hensigten med dette projekt er at undersøge danskernes grundlæggende forhold til

økologi og hvordan man for folkesundhedens skyld kan ændre folks holdning til økovarer?«

Eks. 3 (narkomani)

Narkomani er desværre stadigvæk meget udbredt i Danmark i dag. Til trods for mange oplysnings-

kampagner gennem de sidste mange år er der stadigvæk mennesker som bliver narkomaner. Jeg vil i min

opgave undersøge og komme ind på følgende 3 hovedproblematikker:

Hvad gør narkotika ved mennesker?

Hvordan kan man hjælpe en narkoman til at blive stoffri?

Hvordan er en narkomans livskvalitet set ud fra samfundsmæssig synsvinkel?

Til brug for min undersøgelse, vil jeg bl.a. interviewe en tidligere narkoman.

Eks. 4 (doping)

I medierne kan man næsten dagligt læse om kendte sportsfolk, der er blevet taget i at benytte doping, men

hvad er doping egentlig, hvorfor tager man det, hvordan virker doping og kunne vi ikke lige så godt gøre

det lovligt, når det er så svært at spore. Disse spørgsmål er nogen af de ting, som vi i vores projekt vil

undersøge og besvare.


Arbejdspapir

8

Eks. 5 (energiforbrug)

Samfundet har gennem de sidste 100 år ændret sig på utroligt mange måder. Hvordan afspejler dette sig i

energiforbruget?

Vi har valgt at fokusere på energien i husholdningen. Vi ønsker at lave et energiregnskab for en nutidig

familie og sammenholde dette med energiregnskaber for en familie fra vores forældres og bedsteforældres

barndom.

Eks. 6 (kroppen)

Medierne er i dag meget omfattende og udbygges stadig konstant med nye mode- og nyhedsblade.

Samtidig ændrer mennesket livsstil, og vi oplever at vi i højere grad bliver påvirket. Vi bliver inspireret af

boligblade, hvor kendte mennesker viser deres dyre bolig og ejendele frem og gennem reklamer fremstår

tynde supermodeller som det perfekte menneske. Bemærkelsesværdigt er hvorfor vi lader os påvirke af

medierne og hvilken effekt har det på vores tilværelse? Hvor stammer usikkerheden om vores identitet fra,

og søger vi trøst i at have noget at stræbe efter, eller er virkeligheden således at der ligger et pres som gør

kroppen til et statussymbol og en genvej til opmærksomhed og personlig succes?

Eks. 7 (Solsystemet)

Da solsystemet er et meget stort emne har vi valgt at interessere os for nogle af de ting som vi synes er

fascinerende. Fx hvordan opstod solsystemet? hvornår og hvordan? I sammenhæng med disse spørgsmål

er det også relevant at vide, hvad solsystemet består af. Mange vigtige store faktorer spiller ind i det vi

kalder vores solsystem. Den største og vigtigste kraft er solen. Dens opbygning og indvirkning på

planeterne omkring den er vigtig. For os mennesker er Jorden den mest interessante planet, da det er den

som vi selv lever på, og derfor også den vi ved mest om. Jorden påvirkes i høj grad af Solen, men

hvordan og hvorfor?

Eks. 8 (danskernes kostvaner de sidste 100 år)

Jeg vil belyse udviklingen i danskernes kostvaner i perioden 1900-2000, med særligt henblik på: a)

Hvilke fødevarer forbruger danskerne i perioden b) Hvorledes fordeler fødevareforbruget sig på de enkelte

lønmodtagere.


Arbejdspapir

9

Eks. 9 (Stalingrad)

Blandt historikere er der bred enighed om, at ”slaget ved Stalingrad” betød et vendepunkt for tyskerne i 2.

Verdenskrig. Hensigten med denne opgave er a) at beskrive slagets gang, b) belyse kampenes

psykologiske virkninger på de tyske soldater, som de kommer til udtryk i deres dagbøger og breve.

Eks. 10 (Frans af Assisi)

Frans af Assisi er en af middelalderens mest fascinerende personligheder. Han blev via sin stærkt

asketiske livsførelse og spiritualitet en åndelig vejleder, som allerede mens han levede fik tusindvis af

efterfølgere. Siden opstod både en klosterorden for mænd og en for kvinder i hans navn.

Mit formål med denne opgave er at skildre Frans af Assisis liv. Jeg vil komme ind på følgende

problemstillinger: Hvad var han for et menneske? Hvad var det for en tid han levede i? Hvad var hans

bevæggrunde til, at han valgt at danne en klosterorden? Og hvad kan hans lære og måde at leve på sige

os mennesker i dag?

Eks. 11 (Fremtidens sygdomme)

I det 20. århundrede har lægevidenskaben gjort store fremskridt. Penicillinen er nok en af de største

opfindelser inden for medicinen i 1900-tallet, og vi lever længere og sundere nu i den vestlige verden end

før. Men nye sygdomme er kommet til inden for de sidste 25-30 år. Aids, ebola og andre sygdomme som

ikke kan behandles endnu.


Arbejdspapir

10

Grupper

Jeg vil i projektperioden gerne arbejde sammen med:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Fordi:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Godkendt af__________________________________ d. _________________________


Arbejdspapir

11

Overvejelser før endeligt valg af produkt

Inden du når til selve projektugen, skal du have valgt, hvilket produkt du vil lave. Viden er du i fuld gang

med at indsamle, så nu skal du overveje, hvordan du bedst formidler dit budskab og gør det konkret i

forhold til din målgruppe.

Målgruppe: Hvem henvender dit arbejde med emnet sig til?

Folketinget? Offentligheden? Forældre? Andre unge?

Det er vigtigt, at du tilpasser dit produkt til din målgruppe.

Målgruppen kan IKKE være dine lærere/bedømmere

Tjek - og svar på spørgsmålene....

• Er det realistisk, at du/I kan nå at lave dit produkt?

• Kan du/I selv lave det? Du/I må ikke være afhængig af andre.

• Kan det lade sig gøre indenfor skolens rammer?

• Er der klar sammenhæng mellem produkt, delemne og problemstilling?

• Passer produkt og udtryksformen til budskabet og målgruppen?

• Er det indbydende og spændende?

• Skaber det interesse?

• Er det forståeligt?

Husk!

Produkt og emne skal passe sammen!

Tag dine svar med til vejledningstimen!


Arbejdspapir

12

Idébank til produkter og udtryksformer

Udtryksformen skal passe til budskabet i opgaven. Det kan være en god ide at veksle mellem flere

udtryksformer, for at fastholde publikum.

Brug listen herunder som inspiration.

o 3-d

o Artikel

o Avis

o Ballet

o Bevægelsesmønstre

o Billedsyning

o Bodypaint

o Bog

o Brochure

o Collage

o Computergrafik

o Computerspil

o Dans

o Design og konstruktion

o Dialog

o Dias

o Digte

o Drama

o Dukketeater

o Elektroniske billeder og animation

o Essay

o Fakta/fiktions-video

o Feature

o Foredrag

o Fortælling

o Foto

o Grafer og diagrammer

o Grafik

o Happening

o Hjemmeside

o Håndarbejde

o Interview

o Kampagne og demonstration

o Komponere musik

o Konstruktioner fx en bro

o Lyddias

o Lydoptagelser og lydeffekter

o Mad

o Maleri

o Model

o Modeopvisning

o Monolog

o Multimedier

o Musical

o Musik og sang

o Musikvideo

o Novelle

o Plakatsøjle

o Planche

o Radio

o Radiomontage

o Rapport


Arbejdspapir

13

o Reception

o Reklame

o Reklamevideo

o Reportage

o Rollespil

o Scenografi

o Skulptur

o Sminkning

o Spil

o Spørgeskema

o Tableau

o Tegnefilm

o Tegneserie

o Tegning, maleri, graffiti

o Tekstil

o Træarbejde

o Udklædning

o Udstilling

o Video/lommefilm

o

o

o

o

o


Arbejdspapir

14

Overvejelser før fremlæggelsen

Jeg/vi har valgt at lave følgende produkt:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Jeg/vi gør brug af følgende medier/virkemidler ved fremlæggelsen:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Materialer som jeg godt vil have, at læreren skaffer (aftales med vejlederen)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Udstyr jeg har reserveret:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Godkendt af__________________________________ d. _________________________


Arbejdspapir

15

Fremlæggelse:

Det er vigtigt, at du/I gør jer nogle grundige overvejelser om fremlæggelsen. Hvis I arbejder i grupper, er

det vigtigt at aftale, hvem der siger hvad og hvornår. Fremlæggelsen skal være dynamisk, spændende og

livlig. Derfor:

• Lad være med at læse op – det er dræbende

• Brug virkemidler – der skal være noget til hjernen, øjet, øret og opleveren!

• Det er godt med variation i fremlæggelsen

• Skal modtageren have lov til at spørge undervejs – eller er det bedst, at der spørges til sidst?

(Husk i så fald at indlægge tid til spørgsmål)

• Kan modtageren inddrages i fremlæggelsen?

• Brug stemme og kropsprog bevidst

• Vær stolt af dit arbejde og udstrål engagement, overblik og viden

• Begrund valg af emne

• Læg evt. op til debat

• .... og så skal du øve dig godt......

Husk!

Du SKAL anvende dit produkt i fremlæggelsen!


Arbejdspapir

16

Logbog

En del af bedømmelsen til projektopgaven er, at du skal vise os, dine lærere, hvordan du arbejder i

projektforløbet.

I ElevIntra bliver I/jeres gruppe oprettet snarest, og så snart I er oprettet, må I begynde at "føre logbog".

Herunder kan I se forslag til spørgsmål, som I kan gøre brug af. I bestemmer selv, hvordan I vil føre

logbogen, og om I vil bruge spørgsmålene herunder, I skal bare sikre jer, at jeres vejleder kan følge jeres

overvejelser i hele arbejdsprocessen.

Til den første vejledningstime i uge 8 skal I have overvejet, hvordan I vil føre logbogen.

• Status

- Hvad er der lavet i løbet af dagen?

- Hvilke spørgsmål er blevet taget op?

- Hvad er blevet undersøgt – og hvordan?

- Hvad har I fundet ud af?

Hermed fastholdes dagens arbejde, dagens diskussioner, og de resultater og pointer, I kom frem til

undervejs.

• Aktiviteter

- Hvad skal der laves - og hvornår?

- Hvad skal undersøges – og hvordan?

- Hvem skal kontaktes?

- Hvem har ansvar for hvad?

Skriv planerne ned i LOGBOGEN, også når de ændres undervejs.

• Proces

- Hvad er lykkedes, og hvad er ikke lykkedes?

- Er der udfordringer/ problemer?

- Hvad er planen for at løse problemerne?

- Hvad skal jeg/vi tale med læreren om? (skriv spørgsmål i din/jeres logbog - vi læser den hver aften)


Arbejdspapir

17

Vejledningsbilag:

KOM ALDRIG TIL VEJLEDNING UDEN MATERIALE/LOGBOG

Vejledning 1 Dato

Tid

Hvem

Vejledning 2 Dato

Tid Hvem

Vejledning 3 Dato

Tid Hvem

Vejledning 4 Dato

Tid Hvem

Hvad handlede vejledningen om?

1. :

2. :

3. :

4. :


Arbejdspapir

18

Hvilke tanker fik jeg:

1. :

2. :

3. :

4. :

Skal jeg ændre projektplanen?

Hvad skal jeg arbejde med nu?


Arbejdspapir

19

Evalueringspapir 1

Afsluttende evaluering:

Evaluering af hele processen – både ugens forløb og hele forberedelsen af projektet.

Hvordan oplevede du forløbet? Hvad var godt/skidt? Hvad har du lært om dig selv og dine metoder?

Hvordan var det at arbejde projektorienteret? Hvordan vurderer du vejledernes rolle? Fik du den hjælp, du

havde brug for? Hvordan var rammerne på skolen? Hvad kunne være bedre?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

God arbejdslyst

9. årgangs lærere Afleveres til Sanne, Solveig eller Jette d. _______


Arbejdspapir

20

Evalueringspapir 2:

For at kunne få så solidt et grundlag som muligt at bedømme og skrive udtalelser på, bedes du

om at formulere dine private synspunkter om projektopgaveforløbet.

Det vil være en fordel for alle parter, hvis du beskriver sagen meget detaljeret.

Der opstilles en række punkter, som du ikke behøver at besvare i rækkefølge –

det er blot ideer.

Du må gerne sende pr. mail, men der ønskes en udskrift under alle omstændigheder.

Planlægning på forhånd:

• Hvordan opstod ideen til dit valg

• Hvilke materialer fandt du og hvilke problemer var der undervejs

• Aftaler

• Hjælp – hvordan oplever du den hjælp, du evt. fik

• Samarbejde – med hvem – fordeling af opgaver – problemer undervejs

• Overblik – hvornår havde du det

Projektugen:

• Arbejdsplan for hver dag

• Tid – disponering af den – samlet tidsforbrug (overtid?)

• Samarbejde – hvilke fordele og ulemper er der ved det – hvordan forløb det – fordeling af

opgaver

• Individuelt arbejde – fordele og ulemper

• Hjælp – beskriv den hjælp, du søgte – hvordan opfatter du den, du evt. fik

• Opgaver eller uforudsete problemer undervejs, hvordan blev de tacklet

• Ansvarlighed – engagement – flid

• Overblik


Arbejdspapir

21

Produkt:

• Hvilket produkt havde du

• Problemer undervejs – tacklingen af dem

• Kvaliteten af dit eget arbejde i den forbindelse

Fagligt indhold:

• Problemformuleringen – hvordan er du kommet rundt om den

• Hvordan opfatter du din egen indhentede viden om dit delemne

• Overblik over stoffet

• Din viden i forhold til f.eks. samarbejdspartnere

Fremlæggelsen:

• Hvilken plan havde du lagt – skriv evt. rækkefølgen af punkter op

• Forløbet

• Kommentarer i det hele taget til oplevelsen af dit eget indlæg

• Publikum

Generelle kommentarer til hele forløbet:

• Hvad har du været tilfreds/utilfreds med

• Hvad har du evt. lært

Afsluttende bemærkninger til hele forløbet:

• Ris og/eller ros

God arbejdslyst

9. årgangs lærere

Afleveres til Sanne, Solveig eller Jette d. _______

arbejdspapirer - projektopgaven

Documents