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APUNTES DE HISTORIA (Temas 13 a 15)

TERCER CICLO

EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO 2013-2014

Jose Antonio Rodríguez Balmón

CP ROMERO PEÑA

La Solana (CIUDAD REAL)

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APUNTES SOBRE LA EVOLUCIÓN HUMANA.

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Imagina que tengo un puzle con 1.000

piezas y te doy 5, 6 o 7, al tiempo que te

pido que hagas ese puzle. “Eso es

imposible”, dirás con seguridad, “me

faltan casi todas las piezas”. Algo

parecido sucede con la evolución

humana. En primer lugar, porque apenas

si se han descubierto y estudiado una

pequeña parte de los yacimientos que,

potencialmente, existen sobre nuestro

planeta. En segundo lugar, porque los

restos hallados son, en la mayoría de los

casos, incompletos y fragmentarios.

(Esqueleto fosilizado de "Lucy", un Australopithecus afarensis de 3,2 millones de años de antigüedad descubierto en 1.974 en Etiopía. Se trataba de una hembra de 1 metro de altura y unos 27 kg de peso, que contaría al morir con unos 20 años de edad (las muelas del juicio estaban recién salidas). Al parecer tuvo hijos y su cráneo es minúsculo (comparable al de un chimpancé). La forma de la pelvis, así como la articulación de su rodilla nos indican que "Lucy" andaba sobre sus miembros posteriores, lo que es un indicador formal de su evolución hacia la hominización).

Y es que si yo te pido que me hables o que te documentes en relación a algún

acontecimiento histórico reciente (por ejemplo, el atentado de las torres gemelas de

Nueva York, el 11 de septiembre de 2001, sucedido por tanto antes de que todos los

alumnos de esta clase hubieran nacido), tú siempre podrás recurrir a alguien de tu familia,

a alguna enciclopedia o a Internet, y seguro que tras un rato buscando habrás obtenido

una gran cantidad de fotografías, vídeos, periódicos de la época, testimonios en primera

persona de gente que estuvo allí o que incluso sobrevivieron a esta tragedia, libros,

incluso tesis doctorales, etc. Sin embargo, ¿cómo podemos saber cosas de un esqueleto

que acaba de ser descubierto en un yacimiento arqueológico, y que posiblemente tendrá

varios millones de años? Por aquel entonces no había periodistas ni cámaras, ni por

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supuesto existía Internet. Para averiguar cosas sobre esos restos será necesario inferir

conocimientos, a partir de lo que nos ofrecen los restos.

Para que lo entiendas mejor, imagina la escena de un crimen: Tú eres camarero en un

hotel y cuando abres una habitación determinada te encuentras de sopetón con el

cadáver de un cliente. Toda la habitación está cubierta de sangre y hay sillas y papeles

tirados por el suelo. Lo más probable es que salgas de allí gritando y que, al preguntarte

después la policía, apenas si puedas contestar más que vaguedades: que había un

muerto, que todo estaba cubierto de sangre… y poco más. Sin embargo, un detective de

homicidios verá un montón de cosas nada más traspasar el umbral de la habitación (cómo

ha muerto esa persona, cuántas personas lo han matado, cuál ha sido el móvil del

asesinato, si el fallecido conocía a sus asesinos, etc).

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Algo parecido sucede con el científico que estudia los registros fósiles que encuentra en

un yacimiento arqueológico. Donde las personas normales sólo vemos un esqueleto, ellos

verán una multitud de matices que sus conocimientos y experiencia irán traduciendo con

paciencia en información valiosa. Por ejemplo, gracias a la estructura y la morfología de

los huesos podrán determinar, además de la edad y el sexo, el tipo de homínido que

tienen delante (existen notables diferencias entre, por ejemplo, un Paranthropus robustus

y un Homo neanderthalensis). Del estudio de su capacidad craneana podrán deducir su

inteligencia y su potencial capacidad para desarrollar y utilizar un lenguaje.

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(Diferencias craneales entre Paranthropus y hombres modernos)

Sus mandíbulas les darán valiosa información acerca de cómo era su dieta (el mayor o

menor desarrollo de los molares o los incisivos les indicarán si comían raíces y frutos

silvestres, si ya cocinaban la carne o, por el contrario, la comían cruda). La forma de su

pelvis y de los huesos de sus manos y pies les revelarán cómo era su locomoción (¿Era

arborícola?, ¿Era bípedo?).

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Encontrar junto a ese esqueleto restos de determinados animales (cabras, perros, cerdos)

serán indicadores fiables de que ya domesticaban determinadas especies, al tiempo que

les mostrará el surtido de animales que conformaban su dieta. Los posibles restos de

fibras les dirán el tipo de ropa que usaban, cómo la confeccionaban, etc. La presencia de

semillas, utensilios y herramientas serán la prueba de que ya eran rudimentarios

agricultores, y/o qué ya tenían capacidad para construir objetos. La posición del

esqueleto, así como la presencia de objetos funerarios asociados, les indicarán su

relación con la muerte y la presencia o no de ciertos sentimientos religiosos… Y así

podríamos seguir durante un buen rato, pero creo que lo dicho hasta ahora ya es

suficiente para que nos hagamos una idea de lo difícil y apasionante que es este mundo

que nos disponemos a iniciar en clase: la evolución del hombre. En concreto, su paso por

la Prehistoria.

Podemos hablar de una serie de factores que favorecieron los cambios evolutivos, y que

según Darwin forman una especie de círculo de retroalimentación cerrado. Así, la

reducción de los caninos es una consecuencia del uso de las armas y herramientas, y

favorece el crecimiento del cerebro, mediante la reestructuración del cráneo. Asimismo, el

desarrollo mental permite fabricar mejores herramientas y usarlas de modo más eficiente,

y también mejora el equilibrio bípedo y el desarrollo del lenguaje, que a su vez ayuda a

transmitir la cultura y a llevar estrategias conjuntas de caza, que incrementa la obtención

de carne que a su vez permite una reducción del tamaño de la dentición, que… Como

vemos, cada factor se apoya en los demás y los promueve.

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Para Darwin, la secuencia de los acontecimientos fue esta: descenso de los árboles,

bipedismo, crecimiento cerebral, lenguaje y aparición de la cultura. El problema que tiene

esto es que hay elementos que se pueden rastrear en el registro fósil (los cráneos, los

huesos de la cadera, las extremidades inferiores) y otros no (como el lenguaje, o la

moral).

¿Qué es el bipedismo? Básicamente, es caminar sobre los dos pies. Los seres humanos

somos los únicos que nos desplazamos exclusivamente así. No obstante, homínidos tan

antiguos como los Australopithecus (que vivieron hace más de 3 millones de años) ya

empezaron a emplearla, y eso lo sabemos hoy puesto que esta particular forma de

locomoción implica modificaciones en las extremidades, cadera y columna vertebral que

pueden observarse en el registro fósil. El bipedismo ofrecía una serie de ventajas

adaptativas y evolutivas en la dura vida de la sabana. Por ejemplo, aunque andar sobre

las extremidades inferiores implica una pérdida de velocidad, también conlleva un menor

gasto de energía que caminando sobre cuatro patas. Andar erguido también minimiza la

exposición del cuerpo a los rayos del sol, lo cual es una ventaja en hábitats como la

sabana, muy calurosos y con escasos árboles. Eso por no mencionar que esta mayor

resistencia al calor le permitía a estos primeros homínidos desplazarse incluso durante las

horas de más calor, que es cuando los depredadores no están activos, reduciéndose así

el peligro de sufrir un ataque de estos. Al estar menos expuestos a las altas temperaturas,

se reducía mucho la sudoración, con lo que el consumo del agua era menor. Y al andar

erguidos podían ver por encima de la alta hierba en las praderas y sabanas, lo que les

permitía localizar a sus posibles depredadores y también a sus presas. Por último, andar

les permitía mantener liberadas las manos para otras actividades (cargar objetos,

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defenderse con piedras o palos o transportar a las crías), lo que muy posiblemente

favoreció el desarrollo de su inteligencia.

¿Dónde nació la familia de los Hominidae? Con seguridad, fue en África. En concreto, en

el valle del Rift. África del Este es la parte del mundo donde aparecen los primeros

homínidos. Y no solo eso. Durante mucho tiempo, nuestros antecesores permanecieron

allí sin salir del continente.

¿Cuándo nació la familia de los Hominidae? Aproximadamente, hace unos siete millones

de años. Es importante tener claro que la evolución de esos primeros australopitecos

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hasta llegar al Homo sapiens actual no sigue una secuencia lineal. No se trata de un

proyecto que va cumpliendo etapas y que nos contempla a nosotros como el producto

acabado. Nuestro contenido genético está influido por los fenómenos de mutación

azarosa, y los cambios medioambientales determinan la colonización de nuevos entornos,

pero ni una cosa ni otra están predeterminadas en los primeros homínidos. Las cosas, de

¡hecho, podrían haber sucedido de forma muy distinta. La evolución de los homínidos no

es una carrera de relevos en las que los sucesivos géneros y especies han ido mejorando

a los anteriores. Un ejemplo que ayuda a echar por tierra esta idea de la evolución del ser

humano como una línea en la que las especies se relevaban una a otra, en un aumento

de la perfección hasta llegar al Homo sapiens, lo constituyen los fósiles de Paranthropus,

pues aunque su edad es mucho más moderna que los Australopitecos y eran de mayor

tamaño, su aspecto era más primitivo (completamente distinto al de los humanos

antiguos). Estas especies de parántropos habitaron la Tierra al mismo tiempo que los

primeros Homo (Homo habilis y Homo rudolfensis). Sin embargo, mientras los Homo

siguieron evolucionando hasta llegar al Homo sapiens, los parántropos terminaron

extinguiéndose. Algunos de estos homínidos fueron estos:

AUSTRALOPITHECUS AFARENSIS PARANTHROPUS BOISEI

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HOMO HABILIS HOMO ERGASTER

HOMO NEANDERTHALENSIS

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¿Sigue el Homo sapiens evolucionando en la actualidad? Sí, la evolución continúa. La

cuestión es que no tenemos, como nuestros antecesores, otros predadores que nosotros

mismos. Nos encontramos protegidos del frío y del hambre, y hemos aumentado nuestro

control sobre un gran número de enfermedades. ¿Qué factores ejercen entonces ahora la

selección natural? ¿Cómo será el Homo del futuro?

¿Cómo se expandieron los homínidos desde África hasta el resto del mundo?

¿Cómo surgió el lenguaje? El lenguaje es uno de los rasgos más distintivos de nuestra

especie. Ningún otro animal habla como lo hacemos nosotros. A ver, si llamamos lenguaje

a cualquier tipo de comunicación, entonces la inmensa mayoría de los animales tiene

lenguaje. Probablemente, incluso puede que algunas plantas tengan lenguaje. No

obstante, para evitar confusiones, nosotros llamaremos lenguaje en exclusiva al lenguaje

de doble articulación. Este tipo de lenguaje implica el establecer una correspondencia

fonético/semántica entre las palabras entendidas como sonidos y las mismas palabras

entendidas como significados. Así, una primera articulación transforma series de sonidos

simples (vocales y consonantes) en palabras, y una segunda articulación transforma

series de palabras en frases. Las frases resultantes de la segunda articulación permiten

generar una cantidad infinita de mensajes, hasta el punto de que cualquier ser humano

puede pronunciar un mensaje que nunca antes ha sido pronunciado por otro ser humano.

La primera y la segunda articulación parecen depender de órganos diferentes. Así,

mientras que para producir fonemas (vocalizar) es necesario disponer de una laringe

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situada en una posición baja, para enlazar esos fonemas y formar palabras según reglas

sintácticas precisas es necesaria la intervención del cerebro.

¿Cuándo pudo pronunciar un homínido las vocales y las consonantes de una forma

parecida a como lo hacemos nosotros? Los chimpancés son incapaces de hacerlo, por

eso podemos deducir que esta es una capacidad adquirida durante el proceso de

hominización. Pero, ¿cuándo? El problema es que el lenguaje no se puede fosilizar, como

tampoco los órganos blandos como la lengua o las cuerdas vocales, y las primeras

expresiones escritas no aparecieron hasta hace apenas unos miles de años. Sin

embargo, la parte interior del cráneo presenta la huella del cerebro como si hubiésemos

hecho un molde, y en esa superficie un experto puede observar las distintas zonas del

encéfalo con mucho detalle.

De hecho, fue utilizando este conocimiento como se descubrió que tanto el Homo habilis

como el Homo rudolfensis mostraban un desarrollo mucho mayor de las áreas de Broca y

Wernicke que los australopitecos y parántropos anteriores. Esto permitía suponer una

cierta capacidad de comunicación en estos primeros homínidos.

Por otro lado, teniendo en cuenta la relación existente entre la facultad de hablar y la

configuración anatómica del tramo final de la laringe, podemos determinar cuáles de

nuestros antepasados contaban con ese requisito fonador. Una posición tan baja de la

laringe conlleva ciertas complicaciones a la hora de respirar y tragar al mismo tiempo, lo

que hace que atragantarse sea bastante fácil. Por ese motivo, los bebés nacen con la

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laringe en una posición alta (como le ocurre a los chimpancés), y así permanece hasta los

dos años. Esto les permite mamar y respirar a la vez, pero no hablar. Por eso no es

extraño que sea hacia los dos años cuando los niños comienzan a articular palabras.

Dicho esto, sabemos por los registros fósiles que los australopitecos tenían la laringe en

posición alta, similar a los chimpancés. El descenso de la laringe comenzaría con el Homo

erectus, pero muchos autores afirman que el habla fue un fenómeno muy tardío, propio de

los seres humanos de aspecto moderno y, en parte, de los neandertales (que serían

capaces de emitir parte de los sonidos que emiten los humanos, aunque no todos). Así,

algunos autores sostienen que el descenso de la laringe no se produjo hasta hace unos

40.000 años. Como vemos, todo son teorías. Por eso hay autores que sostienen que la

existencia o no de lenguaje en los neandertales o en homínidos más antiguos hay que

buscarlas en la conducta simbólica (pues, como dice Tobias, se habla con el cerebro; no

con la garganta), o incluso en la capacidad para fabricar herramientas complejas. Una de

las correlaciones más aceptadas es la que tiene lugar entre el incremento de las

capacidades cognitivas necesarias para el lenguaje y el crecimiento del cráneo (pues

cráneos más grandes implican cerebros más grandes) y el desarrollo de determinadas

áreas (Broca, Wernicke).

Una encefalización creciente (cerebros mayores) implica un incremento de las

necesidades metabólicas (se necesita más oxígeno, más glucosa…). Esto puede explicar

un cambio de dieta hacia el mayor consumo de carne, un mayor periodo de gestación,

etc.

Como vemos, son muchas las teorías, por lo que resulta muy difícil a día de hoy

determinar cómo y cuándo se produjo esta evolución dentro del linaje humano.

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LA PREHISTORIA

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Es la primera etapa de la Historia. Y también la más larga: transcurre desde la aparición

del ser humano hasta los primeros documentos escritos (hacia el 3.300 a.C. en Oriente

Próximo; en el resto de lugares con posterioridad). Básicamente, se divide en estos

periodos:

PREHISTORIA

PALEOLÍTICO NEOLÍTICO EDAD DE LOS METALES

1.1. PALEOLÍTICO.

Es la primera etapa de la Prehistoria. Los primeros habitantes de la Península llegaron

desde África hace aproximadamente un 1.000.000 de años.

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Entre sus principales características podemos destacar que:

Eran nómadas: Vivían al aire libre, en cuevas o en cabañas construidas con

ramas, pieles de animales, barro y piedras, y se desplazaban de un lugar a otro.

Vivían agrupados en tribus, que son pequeños grupos familiares. Los miembros de

una tribu se ayudaban mutuamente para sobrevivir (mientras unos cazaban, otros

recolectaban frutos, cocinaban los alimentos, fabricaban herramientas…).

Respecto a su alimentación, estos primeros habitantes comían lo que encontraban

en la naturaleza: recolectaban frutos y raíces, pescaban peces y moluscos,

cazaban renos, bisontes, lagartijas, etc. De los animales también obtenían las

pieles para abrigarse.

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Los hombres de esta época utilizaban herramientas, que fabricaban con piedras y

huesos de animales (lanzas para cazar, arpones para pescar, agujas para coser las

pieles, cuchillos y bifaces para cortar, etc).

Para conseguir los filos y las puntas de las flechas o los arpones, golpeaban con

mucho cuidado una piedra con otra.

Hace aproximadamente medio millón de años, los seres humanos lograron

controlar el fuego, lo que supuso un cambio fundamental para su forma de vida.

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Gracias al fuego, consiguieron adaptarse mejor a los climas fríos y comenzaron a

cocinar los alimentos. El control del fuego también les permitió aumentar su poder

sobre otros animales, pues con él ahuyentaban a las fieras peligrosas y podían

cazar grandes animales (como los elefantes o los mamuts, a los que asustaban con

fuego y obligaban a caer en trampas).

En esta época ya había artistas, que pintaban animales en las paredes y en el

techo de las cuevas.

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Por eso a este tipo de arte se le llama arte rupestre (arte en las rocas).

Básicamente, utilizaban como pinceles tanto sus propias manos como plumas y

pelos de animales.

Las pinturas las obtenían de los minerales, los cuales machacaban y mezclaban

con grasa de algunos animales.

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También hacían pequeñas esculturas que representaban mujeres, y que reciben el

nombre de Venus.

La vida en estos tiempos era muy dura, y muchas personas morían de hambre en

las épocas de mucho frío, o por culpa de enfermedades que hoy consideramos

muy leves (un resfriado o la rotura de un hueso). Todo esto hacía que la esperanza

de vida de estas personas fuera de sólo 20 años.

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1.2. NEOLÍTICO.

Hace unos 7.000-10.000 años algunos seres humanos empezaron a construir cercados

para guardar animales (cabras, ovejas, bueyes), porque se dieron cuenta de que así no

tenían que perseguirlos para obtener comida. De ese modo nacieron los primeros

ganaderos.

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También observaron que, cuando recolectaban frutos y alguna semilla caía al suelo,

después crecía en ese lugar una planta. Fue así como comenzaron a cultivar trigo, arroz y

otras plantas.

Como es lógico, para cuidar sus cultivos y su ganado, esas personas necesitaban vivir

muy cerca de las tierras y los cercados, y esto los llevó poco a poco a hacerse

sedentarios, con lo que muy pronto se crearon las primeras aldeas y pueblos. Estos

primeros asentamientos siempre estuvieron situados muy próximos a los ríos, para poder

disponer de agua.

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Además, como ya había ganado y cereales que defender, estos poblados empezaron a

fortificarse con vallas de troncos, que servían para protegerlos de los ataques de otras

tribus.

Con el tiempo comenzó a aparecer una especialización en el trabajo: unos individuos se

convirtieron en agricultores, otros en ganaderos, otros en artesanos, etc.

Por su parte, las herramientas se hicieron cada vez más sofisticadas: azadas para

remover la tierra, hoces para cortar el trigo, o molinos de mano para moler el grano.

(Segando con una hoz) (Moliendo grano)

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El material con el que se hacían estas herramientas era la piedra pulida (más resistente que

la piedra golpeada, utilizada durante el Paleolítico).

De esta época son dos importantes inventos:

Los tejidos (fabricados con la lana de los animales, y elaborados en telares

rudimentarios).

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La cerámica (fabricada con barro modelado a mano y cocido en hogueras).

Gracias a la cerámica, las personas comenzaron a disponer de vasijas, cuencos y

platos para guardar la comida, cocinar, comer y beber en ellos.

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En lo referente al arte, tenemos que destacar que las pinturas comenzaron a representar

escenas de caza y de grupos de personas bailando o recolectando plantas.

Las figuras humanas se hicieron muy esquemáticas, y a menudo estaban pintadas con un

solo color.

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1.3. EDAD DE LOS METALES.

Los seres humanos comenzaron a fabricar objetos de metal hace unos 6.000 años, pues

se dieron cuenta de que estos eran mucho más resistentes que los objetos de piedra.

El primer metal que utilizaron fue el cobre, luego el bronce (que es una aleación metálica

de cobre y estaño, más resistente que el cobre) y finalmente el hierro. Con estos metales,

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las personas hacían armas (espadas, hachas), adornos (broches) y herramientas (azadas,

hoces).

Como los metales no se encontraban en cualquier parte, estas personas comenzaron a

asentarse cerca de los yacimientos, lo que dio lugar al nacimiento de pequeñas

ciudades.

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Estas ciudades estaban rodeadas por una muralla de piedra, que las protegía de posibles

ataques, y sus habitantes se empezaron a organizar en ellas alrededor de un jefe.

En estas ciudades surgieron también nuevos oficios (guerreros para defender la ciudad,

comerciantes que compraban y vendían metales, cerámica, tejidos, etc).

La Edad de los Metales trajo consigo grandes inventos, que facilitaron mucho el

desarrollo del comercio. Algunos de los inventos más importantes fueron:

La rueda: que permitió trasladar mercancías más pesadas a lugares lejanos.

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La vela: que posibilitó que los barcos pudieran moverse gracias a la fuerza del

viento. También hizo posible que los barcos aumentaran de tamaño, con lo que

podían llevar más mercancías a bordo.

El arado: que, arrastrado por animales, permitió arar grandes extensiones de

terreno a mayor velocidad.

El arte en la Edad de los Metales es conocido como ARTE MEGALÍTICO, pues se

caracteriza por la construcción de monumentos con grandes piedras llamadas megalitos.

Para realizarlos, era necesaria la colaboración de muchas personas, que trasladaban las

enormes piedras con la ayuda de troncos y cuerdas.

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Los principales tipos de monumentos megalíticos son:

MENHIR: es una construcción formada por una piedra alargada colocada

verticalmente. Su principal función era rendir culto al Sol.

DÓLMEN: es una construcción megalítica, consistente en varias losas hincadas

en la tierra en posición vertical, y una losa apoyada sobre ellas en posición

horizontal. Se le atribuye la función de sepulcro colectivo, pero también se cree que

pudiera ser una forma de reclamar un territorio.

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CRÓMLECH: el más importante es el Cromlech de Stonehenge, situado en el sur

del Reino Unido. Se construyó hace unos 5.000 años. El círculo exterior de este

monumento megalítico está formado por enormes piedras de 25 toneladas cada

una, y el círculo interior por piedras aún mayores.

Todas estas piedras se trasladaban gracias a rodillos de madera, utilizando la

fuerza animal y humana. En lo que se refiere al uso de este lugar, algunos

arqueólogos consideran que se trataba de un lugar de culto; otros piensan que era

un observatorio astronómico.

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1.4. PRINCIPALES YACIMIENTOS PREHISTÓRICOS EN

CASTILLA-LA MANCHA.

En nuestra Comunidad contamos con destacados yacimientos prehistóricos. De manera

muy resumida podemos citar estos:

PALEOLÍTICO: pinturas rupestres en las cuevas de Los Casares y La Hoz

(Guadalajara) y El Niño (Albacete).

(Cueva de Los Casares)

NEOLÍTICO: yacimientos de Los Boniches (Cuenca) y Peña Escrita (Ciudad Real).

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EDAD DE LOS METALES: yacimientos de Los Romeros, Azuer y Los Palacios

(Ciudad Real), Molina de Aragón (Guadalajara) y Carrascosa del Campo (Cuenca).

Algunos restos de asentamientos de la Edad de los Metales encontrados en nuestra

región presentaban una curiosa disposición circular. Estaban rodeados por varias

murallas de piedra y tenían una especie de torre en el centro para vigilar el territorio.

Estos poblados se han encontrado enterrados en montículos denominados motillas.

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2

LA EDAD ANTIGUA.

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Es el periodo de la Historia que va desde la invención de la escritura hasta la caída del

Imperio Romano de Occidente, en el año 476 d.C. Durante este periodo surgieron

grandes civilizaciones en torno al mar Mediterráneo (egipcia, fenicia, griega, romana),

algunas de las cuales han influido notablemente en nuestra cultura.

2.1. EGIPTO.

La antigua civilización egipcia surgió hacia el 3.000 a.C. en las orillas del Nilo, en el norte

de África.

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Una vez al año, el río inundaba los campos de alrededor, fertilizando sus tierras, en las

cuales se cultivaban numerosos productos, como el trigo. En concreto, las inundaciones

del Nilo se producían entre mediados de junio hasta septiembre, favorecidas por las

lluvias torrenciales que caían en Egipto durante la primavera, y que elevaban

notablemente el caudal de este río.

Posteriormente, entre octubre y enero, el Nilo iba volviendo poco a poco a su cauce

normal, fertilizando los campos de cultivo que al retirarse las aguas quedaban recubiertos

por limo.

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Era entonces cuando la tierra era arada y se procedía a sembrarla.

Con el objetivo de calcular los periodos de crecida del Nilo y las épocas en las que podían

sembrar y recoger las cosechas, los egipcios inventaron el primer calendario solar a

principios del tercer milenio antes de Cristo,. Este calendario estaba dividido en 12 meses

de 30 días, y al final del último mes de cada año se añadían los 5 días que faltaban para

completar el año solar. Esto significa que los egipcios no contaban con el ¼ de día que

tiene en exceso el año solar astronómico, y por eso cada 4 años se perdía un día. El año

egipcio se dividía en 3 estaciones de carácter agrícola:

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En Egipto, la máxima autoridad era el

faraón, que era considerado por todos

como un dios viviente. El resto de la

sociedad (sacerdotes, campesinos,

artesanos, funcionarios, soldados) debían

obediencia y fidelidad al faraón, y todos

debían pagar impuestos al Estado. Para

llevar la contabilidad de todos esos

impuestos, los egipcios inventaron un

sistema de escritura: el jeroglífico, que

son dibujos de objetos que representan

ideas.

Los egipcios creían en la vida después de la muerte. Por eso, después de morir los

faraones eran enterrados en las pirámides con sus pertenencias. Tanto esas pirámides

como el resto de edificios religiosos (templos) eran construidos de piedra. Ese es el

principal motivo de que bastantes de ellos hayan podido perdurar hasta nuestros días.

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(Principales construcciones arquitectónicas egipcias)

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Las pirámides más famosas son las tres pirámides de Guiza, que son las tumbas de los

faraones Keops, Kefrén y Micerino. Fueron construidas hacia el 2500 antes de Cristo.

En lo referente a la religión, los egipcios creían en numerosos dioses relacionados con

fuerzas de la naturaleza (como el sol, la luna, la lluvia, los rayos, etc). Algunos de los

dioses egipcios más importantes son Osiris (dios de la muerte), Isis (esposa de Osiris) o

Amón (dios de los vientos). Los egipcios hacían ofrendas a sus dioses.

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2.2. IBEROS, CELTAS Y PUEBLOS COLONIZADORES.

En el primer milenio a.C. vivían en la Península dos pueblos: los iberos y los celtas. Más

tarde, llegaron otros pueblos colonizadores: los fenicios, los griegos y los cartagineses. A

continuación os dejamos algunos datos relevantes de todos ellos:

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2.2.1. LOS IBEROS.

Habitaban el sur y la costa mediterránea,

y estaban en contacto con los pueblos

colonizadores (fenicios, griegos y

cartagineses), con quienes comerciaban

y utilizaban una moneda propia para

comprar y vender. Se dedicaban a la

agricultura y la ganadería, pero también

eran muy buenos artesanos (fabricaban

espadas de hierro, recipientes de

cerámica, tejidos de lana y lino). Se

organizaban en tribus y vivían en

poblados de piedra protegidos por

murallas.

Los iberos incineraban a sus muertos, y

sus cenizas eran guardadas en urnas

funerarias.

Estas urnas, a su vez, eran introducidas

en fosos excavados en la tierra, junto con

el ajuar funerario. Para señalizar el lugar

de la tumba, los iberos construían

túmulos. Algunos de los túmulos

encontrados son famosos por contener

en su interior esculturas como la dama de

Elche.

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2.2.2. LOS CELTAS.

Ocupaban la Meseta y la costa atlántica,

conviviendo con otros pueblos, como los

gascones.

Vivían en poblados amurallados y

elevados llamados castros. Las casas

eran circulares y de piedra y se

distribuían de manera desordenada.

Se organizaban en tribus y se abastecían

con lo que producían ellos mismos, por

eso el comercio era una actividad muy

escasa. La mayoría de las personas se

dedicaba a la ganadería, aunque también

cultivaban cereales. Los celtas eran

especialistas en la fabricación de objetos

de metal.

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2.2.3. TARTESSOS Y LOS PUEBLOS COLONIZADORES.

Los TARTESSOS fueron un reino que existió en el valle del Guadalquivir, cuyo territorio

era muy rico en metales como el oro, la plata y el cobre, motivo por el cual sus habitantes

eran expertos en la elaboración de objetos de metal.

En lo que respecta a los pueblos colonizadores, fueron estos:

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Veámoslos con un poco más de detenimiento:

En el siglo VII a.C., los FENICIOS llegaron a la Península, atraídos por su riqueza

en minerales (oro y plata). Procedían de Asia y eran hábiles navegantes y

excelentes comerciantes. Se instalaron en la costa andaluza, donde fundaron

colonias como Gadir (Cádiz), Sexi (Almuñécar), Malaka (Málaga) y Abdera (Adra).

Desde ellas comerciaban con los pueblos iberos.

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Hacia el siglo III a.C., los CARTAGINESES (procedentes de África) se

instalaron en las islas Baleares y en el sureste de la Península, donde fundaron

colonias como Ebyssos (Ibiza) y Cartago Nova (Cartagena). Su colonización tuvo

un carácter militar. Los cartagineses y los romanos (principales potencias del

Mediterráneo en esa época), fueron los protagonistas de las Guerras Púnicas (tres

guerras que tuvieron lugar entre los años 264 a. C. y 146 a. C.)

(Evolución de las posesiones cartagineses en el transcurso de las Guerras Púnicas).

La Primera Guerra Púnica tuvo como escenario la isla italiana de Sicilia, y en ese

momento, Cartago era el poder dominador del Mediterráneo.

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Al final de la Tercera Guerra Púnica, tras la muerte de centenares de miles de

soldados de ambos bandos, Roma conquistó todas las posesiones cartaginesas y

arrasó la ciudad de Cartago (situado a escasos kilómetros de la actual Túnez).

Tal vez el cartaginés más conocido sea Aníbal, un general y estadista que durante

la Segunda Guerra Púnica llevó a cabo algunas de las hazañas militares más

audaces de la Antigüedad.

Poco antes que los cartagineses, hacia el siglo VI a.C., los GRIEGOS llegaron a

la costa mediterránea para comerciar con los metales, la sal y el esparto de la

Península. Fundaron colonias como Rhode (Rosas), Emporion (Ampurias),

Sagunto y Hemeroskopeion (Denia).

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Grecia es una región situada al sureste de Europa. Los griegos vivían en unas

ciudades llamadas polis (como Atenas o Esparta), las cuales estaban dirigidas por

nobles que eran los propietarios de la mayor parte de las tierras.

En las polis (y en la sociedad griega en general) había dos tipos de personas:

Ciudadanos, que participaban en política.

No ciudadanos, que no podían participar en política (extranjeros, esclavos y

mujeres).

La capital de la Antigua Grecia fue Atenas, que todavía hoy conserva importantes

monumentos, como:

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La Acrópolis: es la ciudad alta, y se encuentra presente en la mayoría de las

ciudades griegas. Cumplía una doble misión: defensiva y como sede de los

principales lugares de culto.

La acrópolis de Atenas se encuentra en una cima a 156 metros sobre el nivel del

mar, y alberga en su interior una gran cantidad de templos y edificios importantes.

Algunos de ellos son:

El Partenón: es un importantísimo templo dórico que fue construido entre los

años 447 y 432 a. C.

53

Tiene unos 70 metros de largo y sus columnas tienen casi 10,5 metros de

altura. Está construido en mármol blanco, y está dedicado a la diosa Atenea,

a la que los atenienses consideraban su protectora. La mayor parte de la

decoración escultórica original del Partenón (frontón, frisos) se encuentra en

el Museo Británico (Londres).

El Erecteion: es un templo erigido en el lado norte de la Acrópolis en honor a

los dioses Atenea y Poseidón y al rey Erecteo.

Es de estilo jónico y su construcción se inició en el 421 a. C., finalizándose

el 406 a. C. Consta de tres pórticos, y el sur es famoso por la tribuna de las

Cariátides, que son figuras de mujer de 2,3 metros de altura. Cinco de ellas

54

se conservan en el museo de la Acrópolis, y la restante está en el Museo

Británico de Londres.

Una de las principales aportaciones de los griegos fue la democracia, que es una

forma de organización política donde los ciudadanos votan a sus representantes e

intervienen en las decisiones políticas que se toman.

Los griegos eran politeístas. Esto quiere decir que tenían muchos dioses.

55

Un aspecto fundamental de la religión y la cultura griega eran los oráculos, que es

la respuesta dada por un dios al que se le ha consultado por una cuestión personal.

El principal dios adivino era Apolo, cuyo oráculo estaba en Delfos.

(Egeo, rey de Atenas, consultando el Oráculo délfico a la Pitia –pitonisa-)

2.3. ROMA.

El sueño de los romanos era controlar todo el mar Mediterráneo, pero tenían como rivales

a los cartagineses, que se habían instalado en la Península. El enfrentamiento entre

romanos y cartagineses desencadenó, como ya hemos dicho antes, las Guerras

Púnicas.

En el año 218 a.C. los romanos desembarcaron en Ampurias. En poco tiempo vencieron

al ejército cartaginés, dirigido por Aníbal, y expulsaron a los cartagineses. Después,

decidieron ocupar el territorio peninsular, atraídos por sus recursos naturales, sobre todo

por los metales.

La conquista duró más de 200 años. Los romanos ocuparon con facilidad la costa

mediterránea (zonas que habían mantenido relación con los pueblos colonizadores), pero

los pueblos que habitaban en el norte, el oeste y el interior peninsular ofrecieron una

fuerte resistencia.

56

En el año 19 a.C., el emperador Augusto venció a los pueblos del norte y así concluyó la

conquista romana de Hispania.

2.3.1. LA ORGANIZACIÓN DE HISPANIA.

Una vez conquistada Hispania, los romanos la incorporaron al imperio romano y

organizaron el territorio para controlarlo mejor.

Primero, dividieron Hispania en provincias, y al frente de cada una pusieron un

gobernador. El número de provincias fue aumentando con el paso del tiempo, y en el siglo

III d.C. se habían creado cinco provincias: Bética, Lusitania, Tarraconense, Gallaecia y

Cartaginense.

57

Los romanos instituyeron en todo el territorio las leyes del imperio romano, muchas de las

cuales han llegado hasta nuestros días. De hecho, el derecho romano es la base de

muchas leyes que tenemos en la actualidad. Los romanos también implantaron el latín,

lengua que sustituyó a las lenguas que se hablaban en la Península antes de la conquista

romana, excepto el euskera (que es una lengua prerromana).

La sociedad hispanorromana estaba organizada en personas libres y esclavos. Entre las

personas libres había hombres y mujeres muy ricos (grandes comerciantes, propietarios

de extensas tierras y familias que procedían de Roma) y otros más humildes (artesanos,

pequeños comerciantes y propietarios agrícolas). Las personas libres podían participar en

el gobierno, votar en las elecciones y ser propietarios de tierras. Los esclavos, por el

contrario, carecían de derechos y eran propiedad de otra persona y trabajaban en el

campo, en el servicio doméstico, en las minas o como gladiadores en el circo. Las

mujeres podían ser libres o esclavas, pero no tenían los mismos derechos que los

hombres. En el imperio romano algunos esclavos lograron conseguir la libertad. A estas

personas se les llamaba libertos.

Un aspecto muy importante de los romanos era su gran ejército, el cual estaba formado

por legiones (agrupaciones de 5.000 soldados dirigidas por un general).

58

(Escudo del Imperio Romano) (Augusto, fundador del Imperio Romano)

Otro aspecto que fue cambiando

conforme pasaban los años fue la

religión. Así, al principio de la conquista,

la mayor parte de la población hispana

adoraba a los dioses romanos. Era, pues,

una religión politeísta. Los dioses más

venerados eran Júpiter, Minerva o Juno.

En honor a sus dioses, los romanos

construyeron templos y se ofrecieron

sacrificios de animales. Los romanos

eran muy supersticiosos, y antes de

tomar una decisión consultaban la

voluntad de los dioses, expresada por

medio de los oráculos.

59

2.3.2. EL ARTE ROMANO.

Los romanos eran excelentes constructores y realizaron numerosos edificios y obras

públicas en las ciudades. Para ello contaban con dos nuevos materiales: el cemento y el

hormigón (que es una mezcla de piedras, cemento y arena). Entre las construcciones que

realizaron los romanos en las ciudades podemos destacar los templos (para rendir culto a

sus dioses), las basílicas (para los intercambios comerciales y los juicios), los anfiteatros,

teatros y circos (para los espectáculos), o las termas (para los baños). También realizaron

acueductos (para transportar el agua hasta las ciudades), calzadas y puentes. Uno de los

acueductos romanos más importantes del mundo es el de Segovia.

También en España encontramos teatros romanos tan importantes como el de Mérida:

60

Para decorar los suelos y las paredes de muchos de estos edificios, los romanos

realizaban pinturas o elaboraban mosaicos a base de pequeños cristales y piedras de

colores, llamadas teselas.

(Trirreme romano, representado en un mosaico).

La capital del imperio romano fue Roma, que es la capital de la actual Italia.

(Reconstrucción de la Roma imperial)

61

Roma atesora una enorme cantidad de edificios importantes, como:

El Coliseo: es un anfiteatro construido en el siglo I, considerado uno de los monumentos

más importantes de la antigüedad clásica.

Se llama así debido a una gran estatua erigida junto a él, pero que hoy no se conserva: el

“Coloso de Nerón”. Poseía un aforo de más de 50.000 espectadores. Los que estaban

más cerca de la arena eran el Emperador y los senadores, y a medida que se ascendía se

situaban los estratos inferiores de la sociedad. Su inauguración duró 100 días, y en ella

participó todo el pueblo romano. El Coliseo se usó durante casi 500 años, y los

espectáculos que allí se desarrollaban oscilaban entre las peleas de gladiadores, la

recreación de batallas o las representaciones teatrales.

El Panteón de Agripa: es un templo circular construido a principios del Imperio Romano y

dedicado a todos los dioses. De hecho, la palabra “panteón” significa “templo de todos los

dioses”. En Roma, este monumento es conocido como La Rotonda. Tiene casi 45 metros

de altura. En el friso del pórtico de entrada puede leerse la inscripción “Marcus Agrippa,

Luciī fīlius, consul tertium, fēcit”, que significa “Marco Agripa, hijo de Lucio, cónsul por

tercera vez, (lo) hizo”.

62

El Foro romano: constituía la zona central en torno a la cual se desarrolló la antigua

ciudad de Roma.

63

En ella tenían lugar el comercio, los negocios, la religión y la administración de la justicia.

El Foro Romano incluye monumentos tan importantes como:

El Arco de Tito:

64

El Templo de Saturno:

La Rostra, que era una tribuna desde la que los políticos daban sus discursos a los

ciudadanos romanos:

65

3

LA EDAD MEDIA.

66

A partir del siglo III el Imperio romano comenzó a debilitarse, lo que fue aprovechado por

los pueblos germánicos del centro de Europa (también llamados bárbaros), que

comenzaron a instalarse en muchos de los territorios ocupados hasta entonces por los

romanos.

En el año 476 el ejército romano fue derrotado por los germánicos. Este momento supone

la caída del Imperio romano, y con ella el nacimiento de la Edad Media. A partir de ahí se

producen dos acontecimientos:

1. Los pueblos germánicos comienzan a crear reinos en los territorios del antiguo

Imperio romano. Es el caso de los francos en la Galia (actual Francia) o de los

visigodos en Hispania (cuya capital sería Toledo).

67

2. El cristianismo se extiende por toda Europa. Así, se denominó cristiandad al

conjunto de los reinos cristianos de la Edad Media, que tenían al Papa como

máxima autoridad, hasta el punto de que sus decisiones eran obedecidas por los

reyes cristianos.

Centrándonos en la Edad Media en España, los VISIGODOS mantuvieron parte de la

cultura romana y la mezclaron con la suya.

Así, hablaban y escribían en latín, adoptaron parte del derecho romano y se convirtieron

al cristianismo.

68

Paralelamente en Arabia, en el siglo VII, aparece una nueva religión llamada islam. Las

personas que practican esta religión son los musulmanes, quienes comienzan a

extenderse hasta el norte de África. Así, en el año 711 el ejército musulmán llega a la

Península y derrota a las tropas visigodas (al mando del rey don Rodrigo) en la batalla de

Guadalete, y poco a poco van conquistando casi toda la Península (excepto las montañas

del norte). Los musulmanes llaman al territorio conquistado de la Península “al-Ándalus”,

y lo convierten en un Califato con capital en Córdoba. El primer califa fue Abderramán III.

Entretanto, los cristianos se refugiaron en el norte, creando poco a poco reinos como el de

León, Castilla, Navarra o Aragón. Hacia el año 1031, fruto del empuje y los

enfrentamientos de estos reinos cristianos contra los musulmanes, el poder del Califato se

fue debilitando, lo que hizo que se dividiera en pequeños territorios llamados reinos de

Taifas. El final de al-Ándalus comienza en el 1212, cuando los ejércitos de los reinos

cristianos derrotan a los musulmanes en la batalla de las Navas de Tolosa.

69

A partir de ese momento, al-Ándalus queda reducido al reino nazarí de Granada (que

ocupaba las actuales provincias de Málaga, Almería, Granada y parte de Cádiz), pero no

será hasta 1492 cuando los Reyes Católicos (Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón)

conquisten este último reino, dándose así por finalizada la Reconquista.

Los musulmanes fueron tolerantes con las personas que practicaban otras religiones. Por

ese motivo, en al-Ándalus convivieron musulmanes, cristianos y judíos. Los cristianos que

aceptaron la religión musulmana fueron denominados muladíes.

En los reinos cristianos, la sociedad se organizó en dos grupos o estamentos:

Privilegiados: que eran los nobles y el clero. No pagaban impuestos, no realizaban

trabajos manuales y tenían acceso a puestos políticos de responsabilidad. Eran

propietarios de grandes extensiones de tierra.

No privilegiados: que eran los artesanos, los comerciantes y los campesinos, que sí

pagaban impuestos.

70

Cada uno de estos estamentos tenía sus funciones. Por ejemplo, el clero (monjes y

sacerdotes) tenía la misión de ayudar a conseguir la salvación espiritual de los seres

humanos (la vida eterna después de la muerte). La nobleza (caballeros) se encargaba de

defender militarmente a la población. Por último, los no privilegiados eran los encargados

de trabajar. Como se tenía la convicción de que la riqueza provenía de la tierra, este

estamento incluía básicamente a los campesinos, excluyendo a los artesanos,

mercaderes y habitantes de la ciudad, cuya relevancia en la producción era considerada

escasa.

Una característica de esta época en

Europa es el feudalismo. Así, mediante

un pacto de vasallaje, el señor feudal se

comprometía a proteger a los vasallos

que vivían en su feudo. Como

contrapartida, los vasallos le debían

obediencia a su señor y trabajaban sus

tierras. El señor feudal controlaba así la

vida cotidiana y la actividad económica

del feudo, y vivía en un castillo o en un

monasterio (según si era un noble o un

miembro del clero).

71

A partir del siglo XII fue desapareciendo la inseguridad de las guerras y se vivió una

época de paz. Esto hizo que muchos campesinos vieran la oportunidad de independizarse

de sus señores feudales y se trasladaran a vivir a las ciudades. Como consecuencia, las

ciudades comenzaron a aumentar rápidamente de población, lo que originó la creación de

una nueva clase social: la burguesía. Los burgueses solían ser comerciantes y artesanos

especializados, que se agrupaban en gremios o asociaciones de oficios (había gremios

de tejedores, tintoreros, albañiles, zapateros, picapedreros…). Así, en las ciudades de la

Edad Media había talleres artesanales de muchos oficios diferentes.

(Vista general de Grand Place, Bruselas)

72

(Casas gremiales en Grand Place. Bruselas)

Cada taller tenía un dueño (que era el maestro del taller) y con él trabajaban una serie de

oficiales (que conocían muy bien el oficio) y aprendices (que estaban allí para aprender la

profesión).

73

Todos los artesanos del mismo oficio formaban un gremio. Los gremios servían para

resolver conflictos entre los artesanos, fijar los precios, decidir dónde se adquirían las

materias primas que se necesitaban en los talleres, o examinar a los aprendices para que

alcanzaran el grado de oficial. Durante siglos, los gremios regularon la actividad de los

talleres artesanales de las ciudades, y esta forma y organización del trabajo facilitó que el

comercio creciera de forma espectacular. Y no sólo en los mercados y en las ferias,

donde se intercambiaban productos agrícolas por productos artesanales, sino también a

través del comercio marítimo de larga distancia. Así, por ejemplo, en la zona del

Mediterráneo se abrió una nueva ruta comercial, lo que hizo que ciudades como Venecia,

Génova, Marsella o Barcelona intercambiaran productos con los puertos de Oriente

Próximo (tejidos, armas o herramientas agrícolas eran intercambiadas por productos de

lujo como la seda, especias, incienso perfumes). Son famosos los viajes a Oriente

protagonizados por el mercader y viajero Marco Polo, nacido en Venecia, que inspiraron

a otros navegantes como Cristóbal Colón.

74

Aproximadamente desde comienzos del siglo XIV y durante todo el siglo XV, Europa es

azotada por una serie de crisis (malas cosechas, epidemias o las guerras entre señores

feudales) que hacen renacer la inseguridad que había antes. El periodo más oscuro se

produce entre 1347 y 1353, periodo en el que una epidemia de peste negra azota

fuertemente a Europa, provocando una gran mortalidad entre su población.

(Ilustración de la Peste en la Biblia de Toggenburg, de 1411)

Se estima que más de 25 millones de personas murieron en Europa (aproximadamente

un tercio de la población total de Europa), y entre 40 y 60 millones más en Asia.

75

(Difusión de la peste negra en Europa. En color verde, las zonas con menor incidencia)

76

Parece ser que fue precisamente en Asia donde esta enfermedad irrumpió inicialmente,

para después extenderse por Europa, a través de las rutas comerciales. Mientras que sus

efectos en algunas áreas fueron devastadores, dejándolas prácticamente despobladas, en

otras su influencia fue menor. Por ejemplo, en Florencia sólo sobrevivió 1/5 de su

población, mientras que en la actual Alemania lo hicieron 9/10 de sus habitantes.

El origen de la enfermedad fue una bacteria que afectaba a las ratas negras y otros

roedores, y se transmitía a través de los parásitos que vivían en esos animales: las

pulgas. Así, el principal medio de contagio de la peste fueron las picaduras de las pulgas,

que en una época de poca higiene como la medieval abundaban por todos sitios

77

El contagio, como es fácil suponer, era muy sencillo, pues las ratas estaban presentes en

los graneros, en los molinos, en los hogares y en los barcos que transportaban las

mercancías de un lugar a otro. Pese a todo, parece ser que determinadas profesiones

estaban más expuestas a padecer esta enfermedad que otras (un comerciante de paños,

por ejemplo, era más propenso a contraerla que un herrero, pues las pulgas tienden a

esconderse entre los tejidos). Por ese motivo, algunas de las primeras medidas que se

tomaron para atajar esta grave epidemia fue quemar la ropa de los infectados o prohibir la

entrada de cargamentos de tejidos a las ciudades. Incluso en algunas localidades, sólo se

permitía la entrada a los viajeros después de que estos se hubieran deshecho de las

ropas que traían puestas (eran cambiadas por otras seguras, prestadas por la propia

ciudad).

Durante estos años, las ciudades se vieron más perjudicadas que el campo, y en ellas el

hambre, la miseria y el rápido contagio de las enfermedades frenaron las actividades

comerciales y artesanales.

En lo que respecta a la CULTURA durante la Edad Media, esta se desarrolló al principio

en los monasterios.

78

De todas formas, cuando hablamos de cultura, es necesario distinguir entre:

Cultura cristiana: durante la Edad Media, la mayor parte de la población era

analfabeta. Solamente en los monasterios los monjes estudiaban teología o

traducían y copiaban obras de ciencia, literatura o historia de la antigüedad griega

o romana. Gracias al trabajo de estos monjes muchas de estas obras han llegado

hasta nuestros días.

Con el tiempo, sin embargo, la

cultura comienza a trasladarse a

los núcleos urbanos, donde surgen

las primeras universidades y

escuelas catedralicias. Esto va a

facilitar la divulgación de muchos

conocimientos científicos y

técnicos, aunque la mayor parte

de la población sigue siendo

analfabeta.

(Lección de Teología en la Universidad de Salamanca, la más antigua de España)

79

Cultura islámica: los musulmanes aportaron una gran cantidad de

conocimientos a nuestra cultura:

o En ciencia: difundieron muchos principios matemáticos y lograron grandes avances

en disciplinas como la astronomía. Perfeccionaron utensilios como la brújula y el

astrolabio, lo que facilitó la orientación de los navegantes.

o En medicina: se iniciaron en la medicina preventiva, recomendando normas

higiénicas y dietas para llevar una vida sana. También realizaron los primeros

tratamientos para numerosas enfermedades, y llevaron a cabo intervenciones

quirúrgicas con anestesia. En el siglo XV descubrieron la circulación sanguínea.

o En agricultura: introdujeron nuevos cultivos (algodón, cítricos, arroz) y técnicas de

regadío como la noria (para extraer agua) y las acequias (para regar las cosechas).

80

En la Edad Media el ARTE era básicamente religioso. Al igual que con la cultura,

debemos diferenciar entre arte cristiano y arte islámico.

Arte cristiano: en este tipo de arte destacan dos estilos arquitectónicos

diferenciados:

o ROMÁNICO: se desarrolla principalmente en el medio rural, y está

representado por edificios religiosos (iglesias y monasterios). Entre las

características de estos edificios podemos destacar el arco de medio punto,

la escasa altura, los muros muy gruesos y el uso de ventanas muy

pequeñas, que dejan entrar muy poca luz al interior de los edificios. Tanto la

pintura como la escultura se usan para decorar las iglesias y tienen una

función didáctica: sirven para enseñar los textos de la Biblia a la población,

que como hemos dicho es mayoritariamente analfabeta.

81

(San Clemente de Tahull, Lleida)

82

o GÓTICO: se da básicamente en el medio urbano, y sus principales edificios

son las catedrales (aunque también hay importantes edificios no religiosos

como las lonjas comerciales y los ayuntamientos).

Los edificios góticos se caracterizan por el arco ojival, la gran altura, los

muros más delgados soportados por contrafuertes, y grandes ventanales

con vidrieras de colores que dejan penetrar una gran cantidad de luz al

interior de los edificios.

83

La escultura sigue utilizándose para decorar las catedrales. Un tipo de

esculturas muy característico de algunas catedrales góticas son las

gárgolas, que constituyen la parte sobresaliente de un caño que sirve para

evacuar el agua de los tejados, los cuales solían estar adornados con figuras

grotescas que representaban animales, monstruos o demonios.

Al parecer, tenían la función simbólica de proteger el templo y asustar a los

pecadores. Curiosamente, suelen denominarse gárgolas también a todas

aquellas esculturas monstruosas existentes en las iglesias medievales, pero

su nombre correcto es el de quimeras. Un ejemplo de estas últimas son las

esculturas instaladas en la catedral de Notre Dame de París.

84

Arte islámico: se caracteriza por:

o Ser muy decorativo. De hecho, tanto las paredes como los suelos y otros

elementos de los edificios están profusamente decorados con formas

geométricas.

o Es religioso: pretende divulgar los textos del Corán, que es libro sagrado de

los musulmanes. El principal edificio religioso es la mezquita, que es el lugar

donde los fieles musulmanes se congregan para rezar, además de ser un

centro de reunión social para los hombres y la Corte Suprema de Justicia y

la Universidad. Las principales partes de una mezquita son:

El minarete: que es una torre circular o cuadrada.

El patio: que suele contar con una fuente en medio, que es utilizada

por los musulmanes para lavarse las manos antes de rezar.

La quibla: que es un muro orientado hacia La Meca (la ciudad sagrada

para los musulmanes), en el que se abre un gran nicho muy

decorado, llamado mihrab.

La sala de oración: que ocupa varias naves de la mezquita.

85

(Mezquita de Marrakech)

(Interior de la Mezquita de Córdoba)

86

4

LA EDAD MODERNA.

87

4.1 EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA.

Como ya hemos visto, los Reyes Católicos gobernaban conjuntamente la Corona de

Castilla y la Corona de Aragón, aunque cada una de ellas mantenía sus leyes e

instituciones propias. Esta unión de sus fuerzas propició la ampliación de sus territorios,

que tuvo uno de sus puntos álgidos en 1492, cuando los ejércitos cristianos conquistaron

el Reino de Granada.

Por esa época también se anexionaron otros territorios como las islas Canarias, el reino

de Nápoles o pequeños territorios del norte de África.

88

Pero sin duda fue la financiación de la expedición del marino genovés Cristóbal Colón la

más importante de sus actuaciones, porque posibilitó el descubrimiento de un nuevo

continente: América.

Hoy puede parecer algo gracioso, pero en el siglo XV eran muchas las personas que

creían que la Tierra era plana. Colón, sin embargo, estaba convencido de que era

redonda. Con su expedición lo que pretendía era llegar a Asia atravesando el océano

Atlántico y navegando hacia el Oeste.

(Reproducción de las tres carabelas con las que Colón descubrió América: la Pinta, la Niña y la

Santa María.)

89

El 3 de agosto de 1492 Cristóbal Colón partió con su expedición desde Palos de la

Frontera (Huelva), y el 12 de octubre (más de dos meses después de hacerse a la mar)

avistaron tierra de nuevo. Colón creía que había llegado a Japón. Sin embargo, había

llegado a una isla del Caribe. Años más tarde, un navegante italiano llamado Américo

Vespucio demostró que aquellas tierras no formaban parte de Asia, sino que pertenecían

a un nuevo continente que, en su honor, recibió el nombre de América.

(Los cuatro viajes de Cristóbal Colón)

Tras ese primer viaje de Colón, los españoles comienzan a conquistar las islas del mar

Caribe y después el interior del continente. Las expediciones más importantes fueron las

de Hernán Cortés (que conquistó México) y Francisco Pizarro (que conquistó Perú). A los

conquistadores, los reyes cristianos les otorgaban el título de gobernador o capitán, y les

concedían extensas tierras en el nuevo continente.

90

Con la colonización de nuevas tierras, España o Portugal se aseguraron el abastecimiento

y control del comercio de metales como el oro y la plata, además de otros artículos de lujo

o muy codiciados como las especias y la seda, y consiguieron una mano de obra muy

abundante y barata entre los indígenas. Asimismo, introdujeron en Europa una gran

variedad de especies animales y vegetales nuevas, como el pavo, la patata, el tomate, el

maíz, la vainilla, el cacao o los cacahuetes.

Este proceso de colonización también tuvo sus consecuencias en los territorios

conquistados. Por ejemplo, se produjo un fuerte descenso de la población de estos

pueblos indígenas, debido a las duras condiciones de vida a las que fueron sometidos por

los europeos, así como a la fuerte mortalidad derivada de enfermedades que eran

comunes para los europeos pero desconocidas en las tierras conquistadas (por ejemplo,

la viruela o la gripe causaron estragos entre los indígenas, pues no estaban inmunizados

contra ellas). También se resintieron su lengua, cultura y religión, pues los colonizadores

terminaron imponiendo las suyas. Esto supuso una pérdida de las culturas y lenguas

propias. Por último, a medida que los colonizadores se iban asentando en las nuevas

tierras, fueron trayendo consigo nuevas especies animales y vegetales, como el caballo o

la caña de azúcar.

A partir de 1492, América comenzó a organizarse en virreinatos, al frente de cada cual

había un virrey. Además, los españoles aprovecharon todos los recursos que América

ofrecía. Por eso crearon grandes estancias ganaderas y extensas haciendas agrícolas.

91

También explotaron sus minas de plata y oro. Estos metales preciosos llegaban a España

de los virreinatos españoles en América, a bordo de galeones, que salían de Veracruz (en

el Golfo de México) y llegaban a Sevilla.

(Vista de la ciudad de Sevilla en el siglo XVI).

A todo este comercio marítimo se le conoce con el nombre de Flota de Indias. A partir de

1520 se incremento la piratería francesa e inglesa, lo que hizo que las flotas españolas se

modificaran, contando tanto con galeones fuertemente armados con cañones, como con

barcos mercantes, que eran los que llevaban la carga.

(Galeón español)

92

Pero que los españoles descubrieran

América no significa que en esas tierras

no vivieran personas con anterioridad. De

hecho, antes de la llegada de Colón y el

resto de conquistadores vivían en

América una gran variedad de pueblos,

que se conocen como pueblos

precolombinos. En muchos casos,

eran pequeñas tribus, pero otros como

los incas, los aztecas o los mayas habían

llegado a organizar auténticos imperios.

Los incas ocupaban el actual Perú,

Ecuador y parte de Bolivia.

(Antiguo poblado andino de Machu Pichu)

93

Los aztecas poblaban todo el valle de México.

(Tenochtitlan, México)

(Pirámide azteca)

Los mayas se extendían por el actual México, Guatemala y Honduras. Todos ellos

cultivaban maíz y practicaban la metalurgia y la artesanía. Algunos, como los mayas, eran

expertos matemáticos y tenían amplios conocimientos de astronomía.

94

La sociedad en las colonias americanas se organizó en grupos, según un criterio

racial:

Españoles: que ocupaban los cargos de gobierno y eran dueños de grandes

propiedades.

Mestizos: que eran hijos de españoles e indias. Algunos ocupaban cargos

importantes, mientras que otros vivían casi en la pobreza.

Indios: sufrieron muchos abusos, a pesar de que había leyes que los protegían.

Negros: eran traídos desde África como esclavos para desempeñar los trabajos

más duros.

95

4.2. EL IMPERIO HISPÁNICO.

En el siglo XVI, España se convirtió en un gran imperio, el más extenso que había existido

hasta ese momento. Así, el imperio hispánico estaba formado por muchos territorios

diferentes: España, los Países Bajos, gran parte de Italia, territorios del centro de Europa,

las colonias americanas y numerosas posesiones tanto en África como en Asia. Además,

en 1580 se anexionó el reino de Portugal.

Cada reino mantenía sus propias leyes e instituciones, pero todos tenían un mismo rey,

que era el que dirigía el ejército, declaraba la guerra y firmaba la paz con otros países,

organizaba las instituciones y establecía los impuestos. Pese a todo, el poder del rey no

era absoluto, y había decisiones que necesitaban ser aprobadas por los Parlamentos o

asambleas de cada territorio.

Tal vez los dos reyes españoles más importantes de este periodo sean Carlos I y Felipe II.

CARLOS I era nieto de los Reyes Católicos y se había educado en Flandes.

Accedió al trono en 1516, pero sus

primeros años fueron difíciles, en

parte porque se rodeó de

consejeros extranjeros. Fruto de

esta situación fue la revuelta de

las Comunidades, en 1520, que

fue una protesta de las principales

ciudades de Castilla, además de

otras revueltas producidas en

lugares como Valencia o Baleares.

En todos los casos, estas

revueltas estaban protagonizadas

por campesinos y artesanos, que

exigían unas mejores condiciones

de vida.

Fuera de España, Francia se convirtió en el principal rival para lograr el poder en

Europa. Eso hizo que Carlos I se enfrentara en numerosas ocasiones con el rey

francés. También lo hizo contra los turcos, que querían hacerse con el control del

Mediterráneo y entorpecían el comercio de España con Italia. Por si esto no fuera

96

poco, en el centro de Europa tuvo que hacer frente a los luteranos, que no

aceptaban la autoridad del papa.

Al final, decepcionado por el fracaso sobre los luteranos, Carlos I abandonó el

trono y cedió los territorios del centro de Europa a su hermano y el resto de sus

posesiones a su hijo, Felipe II.

(Territorios españoles en época de Carlos I)

FELIPE II se puso en 1556 al frente del imperio más extenso de su época, aunque

para mantenerlo tuvo que derrotar tanto a franceses como a los turcos (a quienes

venció en 1571, en la famosa batalla de Lepanto).

97

También realizó expediciones para buscar nuevas tierras e incorporó las islas

Filipinas al imperio.

Uno de los focos de mayor tensión es el que tuvo lugar en los Países Bajos,

quienes se sublevaron contra el dominio español en 1566. Las provincias del norte

se proclamaron independientes, pero Felipe II no aceptó esto, lo que desencadenó

una larga y costosa guerra, agravada por el apoyo de los ingleses a los rebeldes

sublevados (los holandeses). El punto álgido de este conflicto tuvo lugar en 1588,

cuando el rey español mandó a luchar a la Armada Invencible, una poderosa flota

que, sin embargo, fue derrotada por los ingleses.

98

Todas estas guerras supusieron a España unos gastos inmensos, los cuales fueron

sufragados principalmente con el oro y la plata que llegaba de América. Cuando los

precios de algunos productos comenzaron a subir y la cantidad de metales

preciosos que llegaba desde las colonias americanas disminuyó, la situación en

España se hizo delicada y la población se empobreció.

Luego, a lo largo del siglo siguiente, ese imperio se fue fragmentando, y España perdió su

superioridad en Europa

4.3. LA CRISIS DEL IMPERIO.

Tras la muerte de Felipe II, en 1598, el imperio hispánico se debilitó y comenzó a

fragmentarse. Además, los reyes que reinaron en España durante el siglo XVII (Felipe III,

Felipe IV y Carlos II) dejaron el gobierno en manos de validos, que eran conejeros que

contaban con la confianza del rey y que gobernaban en su nombre. Algunos de los validos

más conocidos fueron el duque de Lerma o el conde-duque de Olivares.

Mientras tanto, el enfrentamiento con los Países Bajos seguía, y aunque en 1609 se

proclamó una tregua de doce años, la guerra se reanudó pasado ese tiempo.

(Mapa de la época de los Países Bajos)

99

Al final, esta guerra se mantuvo entre 1568 y 1648, fecha en que España reconoció la

independencia definitiva de estos territorios, y es conocida como la Guerra de los

Ochenta Años. Velázquez pintó en 1634 un cuadro llamado “La rendición de Breda”

(también llamado “Las lanzas”) que refleja un episodio del conflicto entre España y los

Países Bajos.

En 1700, Carlos II murió sin dejar un sucesor, circunstancia inédita hasta entonces y que

hizo que se presentaran dos candidatos a sucederle en el trono:

(El archiduque Carlos, que era de origen alemán) (Felipe de Anjou, que era de origen francés)

100

Como es lógico, los países europeos apoyaron a uno u otro candidato, dependiendo de

sus intereses. España también se dividió en dos bandos: Castilla, que apoyó al candidato

francés, y Aragón, que apoyó al candidato alemán. Estas diferencias dieron origen a la

Guerra de Sucesión, que fue tanto una guerra internacional como una guerra civil.

La guerra se prolongó hasta 1713, cuando se reconoció la victoria de Felipe de Anjou en

el Tratado de Utrecht.

101

Como contrapartida, el nuevo rey (que accedió al trono con el nombre de Felipe V) tuvo

que ceder parte de sus territorios en Europa a Austria e Inglaterra.

102

Felipe V estableció una nueva forma de

gobierno: la monarquía absoluta. En

ella, el rey reunía todo los poderes del

estado, y eso hizo que uniformizara todos

los territorios de España. Aprovechando

la derrota de la Corona de Aragón en la

guerra de Sucesión, suprimió sus leyes e

instituciones, y promulgó los Decretos de

Nueva Planta que supusieron el fin de

las Cortes de Cataluña, Aragón, Valencia

o Mallorca. No hizo lo mismo con otras

zonas de España, como los fueros de

Navarra y el País Vasco, pues estos

territorios sí lo habían apoyado durante la

guerra.

(Decreto de Nueva Planta de la Real Audiencia del Principado de Cataluña)

En el siglo XVIII, los reyes que gobernaron España fueron, además de Felipe V, Fernando

VI, Carlos III y Carlos IV. Entre las reformas que emprendieron podemos destacar la

sustitución de los validos por secretarios de Estado, o la mejora de las comunicaciones,

gracias a la construcción de carreteras y canales.

Los enfrentamientos contra otros países siguieron siendo comunes durante el siglo XVIII,

especialmente con Inglaterra y Portugal, que pretendían que España abandonara el

monopolio de las colonias, permitiéndose así que otros países pudieran también

comerciar con ellas. Todos esos conflictos y guerras ocasionaron grandísimos costos, y

para hacer frente a ellos, los reyes aumentaron los impuestos. Eso hizo que la población

se empobreciera todavía más. La incapacidad de los reyes y sus ministros de resolver

estos problemas dio origen a protestas populares.

103

4.4. LA SOCIEDAD Y LA CULTURA EN LA EDAD

MODERNA.

La calidad y cantidad de obras de arte producidas en España desde la mitad del XVI

hasta finales del XVII ha hecho que este periodo sea conocido como el Siglo de Oro. Y

es que en la Edad Moderna, vivieron en España grandísimos escritores, cuya obra fue

difundida gracias a la invención de la imprenta por el alemán Johannes Guttenberg (ya

no era necesario copiar los libros uno a uno, sino que se podían imprimir muchos

ejemplares iguales en poco tiempo).

104

Algunos de esos ESCRITORES fueron:

Siglo XVI: Santa Teresa de Jesús y San Juan de la Cruz, que escribieron obras de

carácter espiritual.

Siglo XVII: Francisco de Quevedo, Luis de Góngora, Lope de Vega, Calderón de la

Barca y, por supuesto, Miguel de Cervantes.

(Francisco de Quevedo) (Luis de Góngora)

105

(Lope de Vega) (Calderón de la Barca)

(Miguel de Cervantes)

106

Siglo XVIII: Gaspar Melchor de Jovellanos.

En ARQUITECTURA, durante el siglo XVI se levantaron construcciones de estilo

herreriano, que se caracteriza por su aspecto austero y de escasa decoración.

(Monasterio de El Escorial)

107

Nada que ver con las construcciones del siglo XVII, de estilo barroco, con abundantes

líneas curvas y decoración recargada.

(Catedral de Murcia)

Más tarde, en el siglo XVIII, el estilo predominante sería el estilo neoclásico, que

imitaba las construcciones de los romanos.

(Iglesia de La Madeleine. Paris)

108

En ESCULTURA, destacan los retablos que decoraban los altares, así como las figuras

de madera policromada. Durante esta época hubo grandes escultores, como Gregorio

Fernández, Martínez Montañés, Alonso cano y Francisco Salzillo.

En PINTURA, el artista más sobresaliente del siglo XVI fue El Greco, que pintaba figuras

muy alargadas.

(El entierro del Conde de Orgaz, una de las obras más conocidas de El Greco. Año 1588)

109

En el siglo XVII, la pintura se caracterizó por el realismo, destacando Diego Velázquez,

Francisco de Zurbarán, José Rivera y Bartolomé Esteban Murillo.

(Las Meninas, de Diego Velázquez. Año 1656)

(Niños jugando a los dados, de Bartolomé Esteban Murillo. Año 1675)

110

En el siglo XVIII tenemos que destacar a Francisco de Goya.

(La familia de Carlos IV, de Francisco de Goya. Año 1800)

Fuera de España, destacan artistas como Miguel Ángel, Leonardo da Vinci o Rembrandt.

(La ronda de noche, de Rembrandt. Año 1642)

111

(El David, de Miguel Ángel. Año 1504) (La Gioconda, de Leonardo da Vinci. Año 1519)

Especialmente durante el siglo XVIII, se fundaron muchas instituciones científicas

(museos, observatorios y jardines botánicos), y se concedió una gran importancia a la

educación. Se crearon academias (como la Real Academia de la Lengua) y Sociedades

Económicas (en las que se reunían los expertos para reflexionar sobre la economía).

La Edad Moderna fue una época de

grandes progresos científicos y técnicos.

En Astronomía, Galileo Galilei comenzó

a utilizar telescopios y a observar los

movimientos de los astros, lo que le llevó

a confirmar la teoría heliocéntrica de

Nicolás Copérnico.

(Fases de la Luna, por Galileo)

112

(Galileo mostrando uno de los telescopios fabricado por él mismo)

Galileo también comprobó que la Tierra era esférica y no plana.

En Medicina se realizaron importantes estudios en anatomía y fisiología humana, y se

describió el funcionamiento del sistema circulatorio y de la circulación pulmonar.

Para finalizar, podemos caracterizar la Edad Moderna como la época de los

descubrimientos geográficos, motivados por causas tan diferentes como:

Económicas y políticas: los reyes necesitaban afirmar ante los demás su poder, y

ser dueños de más territorios era sinónimo de prestigio, a la vez que les

proporcionaban grandes riquezas al explotar los recursos de esas nuevas tierras.

Técnicas: la construcción de mejores barcos, como la carabela, así como el uso de

instrumentos de navegación como la brújula y el astrolabio, permitieron a los

navegantes llevar a cabo travesías más largas a lugares cada vez más recónditos

y lejanos.

113

Científicas: se quería demostrar que la Tierra era redonda y no plana, como la

mayoría creía hasta entonces.

Religiosas: se quería difundir la fe cristiana por todos los territorios posibles.

Deseo de aventura: muchos aventureros y navegantes querían ir en busca de

lugares míticos e idealizados, como El Dorado, la Atlántida o jauja, donde se decía

que abundaban las riquezas y la fama.

114

5

LA EDAD CONTEMPORANEA.

115

La Edad Contemporánea comienza en 1789, con la Revolución Francesa, y dura hasta

nuestros días. Es una etapa de la historia en la que han ocurrido cambios muy rápidos.

5.1. EL SIGLO XIX.

En 1807, Francia y España firman un tratado que permite a las tropas francesas

atravesar España para ocupar Portugal. Sin embargo, el ejército francés incumple el

Tratado e invade algunas ciudades españolas. Esta actitud de las tropas francesas crea

malestar entre la población española, que estalla en 1808, con el famoso motín de

Aranjuez.

Fruto de la presión popular, el rey Carlos IV tuvo que ceder el trono a su hijo, Fernando

VII. Napoleón, el emperador de Francia, aprovechó los problemas en la familia real para

reemplazar al rey español y poner en su lugar a su hermano: José Bonaparte.

116

(Fernando VII) (Napoleón Bonaparte)

La población española, sin embargo, no aceptó al nuevo rey, y se sublevó el 2 de mayo

de 1808, comenzando así la guerra de la Independencia.

(Los fusilamientos de 3 de mayo, de Francisco de Goya. Año 1814)

117

Esta guerra fue tanto una guerra contra Francia como una guerra civil, pues dividió a la

población española en dos bandos:

Los patriotas: que pedían el regreso al trono de Fernando VII. Dentro de este

grupo había:

o Absolutistas: que querían que el poder concentrase en torno a sí mismo todo

el poder.

o Liberales: que querían elaborar una Constitución para limitar el poder del

rey.

Los afrancesados: eran partidarios de tener un rey francés (José Bonaparte).

(Pintura de la contienda de Valdepeñas, en la que el pueblo llano detuvo al ejército francés.)

En 1810, en plena guerra de la Independencia, se reunieron en Cádiz un grupo de

representantes de los patriotas, y después de largas conversaciones, en 1812 aprobaron

la primera Constitución española: la Constitución de Cádiz (como fue aprobada el 19 de

marzo, es conocida popularmente como “La Pepa”). Este documento limitaba el poder del

rey y establecía una serie de derechos para los ciudadanos, como la igualdad de las

personas ante la ley o el sufragio (derecho a votar para elegir al gobierno).

118

(Promulgación de la Constitución de Cádiz)

(Portada de la primera edición de la Constitución de Cádiz)

119

La guerra terminó en 1814 con el triunfo de los españoles. Fernando VII fue reconocido

nuevamente como rey de España. Fernando VII pretendió ser un rey absolutista. Por ese

motivo, suprimió la Constitución de Cádiz y persiguió a los liberales. Algunos de ellos

pudieron salir de España, evitando así la cárcel. Otros trataron de tomar el poder

mediante pronunciamientos militares.

Aprovechando el desorden político que

había en España, las colonias

americanas iniciaron su proceso de

independencia. En 1816 se independizó

Argentina, y en 1824 ya se habían

independizado las demás, excepto Cuba.

(Declaración de Independencia de Argentina

de la soberanía del Reino de España)

La sucesora de Fernando VII fue Isabel II, que llegó al trono en 1833.

120

Durante el reinado de Isabel II se consolidó la monarquía constitucional (forma de

gobierno en el que el poder del rey está limitado por una Constitución). No obstante, había

diferentes opciones acerca de cuánto debía limitarse el poder real:

Por un lado, estaban los moderados, que querían reducir la importancia de la

Constitución y dar más poder a la reina.

Por otro lado, estaban los progresistas, que querían dar más importancia a la

Constitución y disminuir el poder de la reina.

A todo esto, continuaron los pronunciamientos militares, y los cambios de gobierno fueron

frecuentes. En 1868, la población, cansada de tanta inestabilidad, provocó una revolución

y expulsó a Isabel II de España. En 1869 accedió al trono Amadeo de Saboya, un

monarca extranjero que apenas reinó dos años.

Ante este nuevo fracaso, en 1873 se proclamó la Primera República, que es una forma

de gobierno en la que no hay rey y en la que el jefe del Estado es un representante

elegido por los ciudadanos. Pero la república duró sólo un año. En 1874 se decidió

instaurar de nuevo la monarquía, accediendo al trono Alfonso XII.

121

(Entrada de las tropas del general Pavía en el Congreso de los Diputados, el 3 de enero de 1874,

que precipitó el fin de la I República)

5.2. DE PRIMO DE RIVERA A FRANCO.

En 1902 accede al trono Alfonso XIII, en un momento en el que la población española

sigue muy descontenta con el gobierno.

122

Los motivos son varios: la pérdida en 1898 de Cuba y Filipinas (las dos últimas colonias

españolas) o las derrotas militares en la guerra con Marruecos. En 1923, el general Primo

de Rivera aprovecha este desconcierto y da un golpe de estado, instaurando acto

seguido una dictadura. Esto, entre otras cosas, significa que el asume todos los poderes

del estado, además de suprimir la Constitución y prohibir los partidos políticos. Ante esta

nueva situación, la figura del rey es casi anecdótica.

La dictadura de Primo de Rivera durará hasta 1930, cuando éste dimite. Tras esta

dimisión, se celebran elecciones municipales, en las que triunfan los partidarios de

instaurar una república. Por ese motivo, el rey Alfonso XIII abandona España y se

proclama en 1931 la Segunda República. El gobierno republicano emprenderá

numerosas reformas, como:

Elaborar una nueva Constitución, que recoge por primera vez el derecho al voto de

las mujeres.

El reparto de tierras entre los campesinos.

123

La construcción de escuelas públicas.

El aumento de los salarios de los obreros.

La reforma del ejército.

La concesión de los primeros Estatutos de Autonomía.

Todas estas reformas, sin embargo,

trajeron consigo graves enfrentamientos

entre quienes estaban a favor y quienes

estaban en contra, que desembocaron el

18 de julio de 1936 en un golpe de

Estado del general Francisco Franco,

que terminaría con el gobierno de la

República y supondría el comienzo de la

Guerra Civil, que se prolongó hasta

1939.

A partir de ese momento, la población española se dividió en dos bandos:

El bando republicano: que apoyó al gobierno de la República.

El bando sublevado: también llamado bando nacional, que apoyó el levantamiento

de Franco.

Tras más de dos años de luchas, el

bando nacional había ocupado la mayor

parte del territorio de España. La guerra

terminó cuando, en 1939, las tropas de

Franco ocuparon Barcelona, Madrid,

Valencia, Cartagena y Alicante.

(Comunicado anunciando el fin de la guerra)

124

(Situación de los dos bandos en marzo de 1939)

En ese momento daba comienzo una dictadura en la que Franco se convirtió en el jefe del

gobierno, del Estado y del ejército. Suprimió la Constitución y promulgó en su lugar una

serie de leyes en las que se reconocían algunos derechos y se limitaban otros. Además,

los partidos políticos y los sindicatos fueron sustituidos por un único partido y un único

sindicato, controlados ambos por el gobierno.

Los primeros años de la dictadura fueron muy difíciles, debido a que la represión fue muy

dura. Miles de personas del bando republicano fueron condenadas o tuvieron que

exiliarse fuera de España. La gran mayoría de países rompió relaciones con España, que

quedó aislada internacionalmente. Por si fuera poco, la población se empobreció mucho y

empezaron a escasear incluso los productos de primera necesidad. Luego, a medida que

fueron pasando los años, esta situación fue cambiando. A partir de 1950 la economía

mejoró y el nivel de vida aumentó, aunque persistía la falta de democracia. La dictadura

terminó con la muerte de Franco, en 1975.

125

5.3. LA TRANSICIÓN Y LA DEMOCRACIA.

Tras la muerte de Franco en 1975, Juan Carlos I es coronado rey de España.

En 1977 nombra a Adolfo Suarez como presidente del gobierno.

126

Suarez pone en marcha una serie de reformas encaminadas a la celebración de las

primeras elecciones democráticas desde 1936. Para ello, en primer lugar, legaliza los

partidos políticos y los sindicatos.

(Legalización del Partido Comunista Español, en abril de 1977)

Las elecciones se celebran en junio de 1977 con una gran participación, y dan la victoria a

la Unión de Centro Democrático (UCD), el partido liderado por Adolfo Suarez.

(Adolfo Suarez ejerciendo su derecho al voto en las elecciones de 1977)

127

(UCD, la formación política liderada por Suarez, que ganó las primeras elecciones legislativas en

1977)

Los primeros años de la transición fueron muy tensos, pues se vivieron graves problemas

económicos y se intensificaron los atentados terroristas que habían comenzado al final de

la dictadura.

En 1978 se redacta una nueva Constitución (que es la actual) que estableció la

monarquía parlamentaria como la forma de gobierno de España y que garantizó una

128

amplia serie de derechos para los ciudadanos, como la libertad de expresión, el sufragio

universal o el derecho a organizar el territorio español en Comunidades Autónomas.

(Juan Carlos I firmando la Constitución Española en el Congreso de los Diputados)

(Los padres de la Constitución Española de 1978: Gabriel Cisneros, José Pedro Pérez-Llorca y

Miguel Herrero y Rodríguez de Miñón, por UCD. Manuel Fraga Iribarne, por AP. Gregorio Peces-

Barba, por el PSOE. Jordi Solé Tura, por el PCE. Y Miguel Roca Junyent, por Pacte Democratic

per Catalunya).

129

En 1979 se convocaron de nuevo elecciones y de nuevo ganó la UCD. Sin embargo,

Suarez dimitió en 1981. Justo se estaba votando en el Congreso de los Diputados a

Leopoldo Calvo Sotelo como sucesor de Adolfo Suarez en la presidencia del gobierno

cuando un grupo de militares protagonizo un intento de golpe de Estado.

(Leopoldo Calvo Sotelo)

Afortunadamente, este golpe fracasó por la falta de apoyo de los partidos políticos, del rey

y de la población.

(Tejero, teniente coronel de la Guardia Civil, durante el intento de golpe de Estado)

130

Un año después, en las elecciones de1982, triunfó el Partido Socialista Obrero Español

(PSOE), liderado por Felipe González.

Este momento es considerado como el final de la transición española y el comienzo de la

democracia.

131

Entre 1982 y 1996 se sucedieron diferentes gobiernos socialistas presididos por Felipe

González. Fueron años de reformas políticas, económicas y sociales. En 1986, España

ingresó en la Comunidad Europea (que más tarde se llamaría Unión Europea), y en 1995

se aprobaron los últimos Estatutos de Autonomía.

(Firma del Tratado de Adhesión de España a la Comunidad Económica Europea)

Entre 1996 y 2004 presidió el gobierno José María Aznar, líder del Partido Popular (PP).

132

Durante estos años se logró estabilidad económica, y en 2002 España cumplió los

requisitos para adoptar la moneda única europea: el euro (que sustituyó a la peseta).

En 2004, el PSOE liderado por José Luis Rodríguez Zapatero ganó las elecciones

generales.

133

En 2012, el PP ganó las elecciones generales y se nombró como presidente del gobierno

a su líder, Mariano Rajoy.

Desde 2008, España sufre, como la mayoría de países, una profunda crisis económica.

5.4. LA EDAD CONTEMPORANEA EN EL MUNDO.

Tanto la revolución francesa como la revolución industrial van a provocar una serie de

importantes cambios en Europa. Por ejemplo:

Las monarquías absolutistas van a ir dando paso a sistemas parlamentarios, donde

los representantes políticos son elegidos por los ciudadanos.

Se redactan en muchos países constituciones que reconocen los derechos y

deberes de todas las personas.

Surgen las clases sociales:

o La clase alta: formada por los grandes propietarios de las tierras, por los

banqueros, los dueños de fábricas…

o La clase media: que agrupaba a comerciantes, médicos…

134

o La clase baja: compuesta por jornaleros del campo y obreros de las fábricas.

A diferencia que en la Edad Moderna, donde una persona no podía cambiar de

clase social, en la Edad Contemporánea una persona puede cambiar de clase

social. El motivo es que el grupo social al que pertenece una persona depende del

dinero que tiene, no de su nacimiento.

En la agricultura comienzan a utilizarse máquinas (trilladora, arado triangular) que

mejoran mucho la producción agrícola. También se usan nuevas técnicas que

incrementan la producción, como la sustitución del barbecho por la rotación de

cultivos (cereales, forrajes y tubérculos). El problema es que estas máquinas

reducen mucho el trabajo de los campesinos, con lo cual muchos de estos se

acaban quedando sin trabajo y tienen que emigrar a la ciudad, en busca de empleo

en las fábricas.

La industria se transforma en la base de la economía, gracias a algunos inventos

como la máquina de vapor (inventada por James Watt). Esto hace que muchos

campesinos emigren a las ciudades para trabajar como obreros en las fábricas.

Como las condiciones de trabajo en ellas son muy duras, los obreros se asocian en

sindicatos para defender sus derechos frente a los dueños de las fábricas. Este

proceso de industrialización no fue uniforme en todos los países. En España, por

ejemplo, el proceso fue lento y dificultoso.

La elevada producción hace que algunos países tengan que buscar nuevos

mercados donde vender sus productos, además de lugares donde adquirir materias

primas. Son necesarios otros territorios. Por eso el siglo XIX y parte del XX están

caracterizados también por la colonización de gran parte de los territorios de África,

Asia y Oceanía por parte de los países europeos más industrializados. Francia e

Inglaterra, que eran los países con mayor poder a finales del siglo XIX, llegaron a

crear grandes imperios coloniales que les reportaron inmensos beneficios

económicos. En las colonias se esclavizó a parte de la población, se crearon

fronteras y se perdió la cultura de estos pueblos, al imponerse la europea. Entre

1945 y 1970 estos grandes imperios coloniales se fueron reduciendo, a medida que

las colonias se iban independizando.

135

La primera mitad del siglo XX está marcada por dos Guerras Mundiales:

La I Guerra Mundial comenzó en 1914 y se extendió hasta 1918.

(Jóvenes británicos haciendo cola para alistarse en el ejército e ir a la guerra)

136

Esta fue la primera vez en la Historia que países de todo el planeta intervenían en un

conflicto bélico.

(Soldados franceses en las trincheras. Año 1916, cerca de Verdún)

Se produjo por la competencia económica y colonial entre los países europeos. En ella se

enfrentaron la triple Alianza (Alemania, Austria-Hungría e Italia) contra la Triple Entente

(Francia, Inglaterra y Rusia), con la victoria final del segundo grupo.

(Alianzas militares europeas en 1915)

137

Entre 1919 y 1939 se produjo un periodo de paz que es conocido como el periodo de

entreguerras.

Hasta 1929 los países europeos y Estados Unidos vivieron un periodo de gran desarrollo.

Sin embargo, en 1929 se desencadenó una terrible crisis mundial, llamada el crack de

1929: hubo que cerrar fábricas, quebraron muchos bancos y muchos obreros se

quedaron en el paro.

Eso hizo que algunos países invirtieran en obras públicas para dar trabajo a los parados

(como Estados Unidos). En otros países, los grandes empresarios comenzaron a poyar a

los partidos nacionalistas, lo que propició el surgimiento de gobiernos dictatoriales como

el de Adolf Hitler en Alemania o el de Benito Mussolini en Italia.

138

(Bolsa de Nueva York en 1939, tras el crack)

La II Guerra Mundial comenzó en 1939 y terminó en 1945. El motivo que la

desencadenó fue la invasión de la Alemania de Hitler de numerosos territorios europeos.

(Benito Mussolini y Adolf Hitler, líderes de la Italia fascista y la Alemania nazi)

139

En la guerra intervinieron Alemania, Italia y Japón de un lado, frente a una alianza

formada por Francia, Reino Unido y, posteriormente, Estados Unidos (a raíz del ataque

japonés a la base militar estadounidense de Pearl Harbor).

(Dos acorazados estadounidenses ardiendo durante el ataque japonés a Pearl Harbor)

La II Guerra Mundial terminó con el lanzamiento de bombas atómicas sobre las ciudades

japonesas de Hiroshima y Nagasaki.

140

(Bombardeo alemán sobre Londres)

España no tomó parte en ninguna de las dos Guerras Mundiales. En la I Guerra Mundial

adoptó un papel neutral, y antes de que en Europa estallara la II Guerra Mundial, en

España se produjo la Guerra Civil, que la llevó a una dictadura y a su aislamiento

internacional.

Tras la II Guerra Mundial hubo una época de paz tensa, conocida como la guerra fría,

que se extendió entre 1945 y 1989.

141

Durante este tiempo, surgieron dos bloques de países enfrentados, encabezados por

Estados Unidos y la Unión Soviética. Aunque ambos países nunca se enfrentaron

directamente, existía entre ellos una relación muy difícil que afectó a todo el mundo. Para

separar ambos bloques se construyó en la capital de Alemania el famoso muro de Berlín,

que fue el símbolo de la guerra fría hasta su demolición en 1989.

Justamente a mediados del siglo XX comienza en el mundo un desarrollo desigual.

Mientras algunas zonas han experimentado un desarrollo económico, social y cultural sin

precedentes (Europa, América del Norte, Japón u Oceanía), otras viven inmersas en la

pobreza, sin acceso a derechos básicos como la educación o la sanidad.

Tras el final de la guerra fría, el enfrentamiento entre Estados Unidos y Rusia desaparece,

lo que favorece una mayor comunicación e interdependencia entre los distintos países del

mundo.

(El presidente estadounidense Reagan y su homónimo ruso, Gorbachov declararon terminada la

guerra fría en la Cumbre de Malta, el 3 de diciembre de 1989 )

142

La consecuencia de esto es que los mercados, las sociedades y las culturas se han ido

unificando, dándole al mundo un carácter global. Este fenómeno es conocido como

globalización.

En la actualidad, existen una serie de problemas que afectan a todos los países del

mundo. Es el caso de la contaminación, el calentamiento del planeta, las migraciones, el

agotamiento de los recursos o el terrorismo (son tristemente conocidos por todos los

ataques terroristas de Nueva York en 2001, de Madrid en 2004 o de Londres en 2005).

(Atentados contra las torres gemelas, en Nueva York. 11 de septiembre de 2001)

143

5.5. ARTE Y CULTURA DURANTE LA EDAD

CONTEMPORANEA.

Durante los siglos XIX y XX las manifestaciones artísticas y culturales evolucionan

rápidamente. Estas son las principales:

Romanticismo: es un estilo artístico, pero también una forma de vida que da

importancia a los sentimientos y a la intuición. Los románticos valoran por encima

de todas las cosas la libertad y el individualismo. Sus obras están dominadas por la

melancolía, el dramatismo o la inquietud. Pertenecen a este estilo artistas como

Bécquer, Lord Byron o Rosalía de Castro (escritores), Beethoven o Chopin

(músicos), y Turner, Delacroix o Constable (pintores).

(La Libertad guiando al pueblo, de Delacroix. Año 1830)

144

(Lluvia, vapor y velocidad, de William Turner. Año 1844)

(La balsa de la Medusa, de Théodore Géricault. Año 1819)

145

Realismo: frente a la visión subjetiva del romanticismo, el Realismo plantea una

visión objetiva de la realidad. El arte debe representar la realidad tal y como la

captan los sentidos. Entre los principales artistas de este estilo podemos destacar a

Dickens, Galdós, Clarín o Emilia Pardo Bazán (literatura), o Millet, Daumier y Anker

(pintura).

(El Ángelus, de Jean-François Millet. Año 1859)

(El vagón de tercera clase, de Daumier. Año 1862)

146

Impresionismo: surge entre las últimas décadas del siglo XIX y las primeras del

siglo XX. Su objetivo es captar la impresión que produce la naturaleza en un

momento concreto. Los pintores salían a pintar al aire libre y usaban colores

básicos, trazando pinceladas rápidas y resueltas. Algunos de los mejores pintores

impresionistas fueron Monet, Renoir, Degas, Van Gogh o Sorolla.

(La noche estrellada, de Vincent Van Gogh. Año 1889)

(Impresión, sol naciente, de Claude Monet. Año 1872)

147

Modernismo y Simbolismo: tiene entre sus principales representantes a

Klimt y Schiele.

(La virgen, de Gustav Klimt. Año 1913)

148

(Mujer sentada con la pierna izquierda levantada, de Egon Schiele. Año 1917)

Expresionismo: es opuesto al impresionismo. Nació en Alemania. Algunos de

los principales artistas expresionistas son Munch, Kandinski, Modigliani, Chagall o

Permeke.

(El grito, de Edvard Munch. Año 1893)

149

(Jeanne Hébuterne, de Amadeo Modigliani. Año 1919)

Surrealismo: intenta plasmar el mundo de la imaginación y los sueños. Podemos

destacar a Dalí, Magritte, Giacometti o de Chirico.

(La persistencia de la memoria, de Salvador Dalí. Año 1931)

150

(El hijo del hombre, de René Magritte. Año 1964)

Cubismo: descompone las figuras en formas geométricas. Entre sus principales

artistas están Picasso, Braque o Juan Gris.

(Guernica, de Pablo Picasso. Año 1937)

151

A lo largo de los siglos XX y XXI aparecen nuevas formas de expresión artística. Junto a

la pintura, la escultura, la arquitectura, la música o la literatura, surgen la fotografía, el

cine, la radio, la prensa y la informática.

152

BIBLIOGRAFÍA

LIBROS DE TEXTO

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2. Conocimiento del Medio 5. SM. Proyecto “Planeta Amigo”. Madrid. 2006

3. Conocimiento del Medio 6 Primaria. Santillana. “Proyecto Un paso más”. Madrid. 2006.

4. Conocimiento del Medio 6. SM. Proyecto “Planeta Amigo”. Madrid. 2006

5. Nuestro entorno natural y social 5. Edebé Primaria. “Proyecto Etnos”. Barcelona. 2006.

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OTROS

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