Cnd nvtorul reunete n inima sa dragostea de profesiune i dragostea de elevi, putem spune c este un nvtor desvrit.

Aptitudinea Pedagogic, dimensiune esenial a personalitii didactice

Elaborat:

Grdinari Doina

Livichi Olga

Istrati Natalia

Oboroc Elena

Grupa 401

Colegiul Pedagogic Ion Creang , Bli

1.Profesiunile de tip ,,om-om2.Calitile pedagogului.3.Aptitudinile pedagogice4.Imaginea psihologic a unui pedagog

Cuprins

Cnd nvtorul reunete n inima sa dragostea de profesiune i dragostea de elevi, putem spune c este un nvtor desvrit.

Stare pozitiv,n relaie cu ceilaniNecesitatea de comunicareEmpatieCapacitatea de orientare n relaiile interpersonaleCapacitatea de percepie a dispoziiei

Caliti

Contradicii

Defecte de vorbire

Necomunicabilitate

Deficiene fizice severe

Indiferen fa de oameni

Competen profesional

Cultur didactic

Calitile pedagogului

Speciale:

1.Obiective(pregtirea tiinific)

2.subiective(talentul personal)

Personale:

Caliti moral-volitive

Structura factorilor subiectivi

( N.Cuzmina)

Competena specific-pedagogic, metodic;

Competena social-psihologic, diferenial-psihologic, autopsihologic

Tipul orientrii

Nivelul aptitudinilor

Competena

Blocuri de caracteristici:

Caracteristici obiective

Abiliti profesionale

Caracteristici subiective

Poziii psihologice

Motivaia

Cunotine psihopedagogice

eu- concepia

Orientri particulariti de personalitate

Cunotine profesionale

PERSONALITATEA PEDAGOGULUI

Subiect al activitii pedagogice

Subiect al comunicrii pedagogice

Caliti profesionale marcante

Erudiie pedagogic,

Previune pedagogic

Spirit de observaie

Improvizare pedagogic,

Reflexie pedagogic

Intuiie pedagogic ,

Ingeniozitate pedagogic

Gndire pedagogic , optimism pedagogic

Aptitudine

Predispoziie

nclinaie

Pricepere

Capacitate

Vocaie

nsuire psihic individual care condiioneaz ndeplinirea unei aciuni

Har/ dar

Aptitudinea este o nsuire sau un complex de nsuiri psihice i fizice, care asigur succesul, reuita ntr-o activitate sau alta.

(C.Eco)

Aptitudinile sunt particularitile omului (individuale i psihologice)care coincid cu cerinele unei activiti i care se prezint ca o condiie de ndeplinire cu succes a acestora.

( V.A.Kruteki)

Aptitudinile constituie latura instrumental i executiv a personalitii.

Aptitudinile sunt ntotdeauna un rezultat al dezvoltrii, un aliaj ntre elemenentu nnscut i cel dobndit prin experien.( C.Eco)

Aptitudinile sunt sisteme operaionale, superioare, dezvoltate, care mijlocesc performane supramedii n activitate( Paul Popescu-Neveanu)

Aptitudinile sunt priceperi, pe de o parte, i, pe de alt parte, reprezint o noiune dinamic, ceea ce presupune c ele se formeaz i se dezvolt i se manifest doar n activitate.(Rubintein)

Aptitudinea pedagogic

Mod de organizare i structurare a coninuturilor i valorilor profesionale i afective, n vederea transmiterii lor ctre elevi.

(Pantelimon Golu)

Convergena tuturor nsuirilor personalitii nvtorului asupra procesului de influenare.( Paul Popescu-Neveanu)

Capaciti de influenare, de modelare a personalitii copiilor i tinerilor.

Comunicativitate

(C.Eco)

Modalitate de operaionalizar a coninutului personalitii didactice

Factorii funcionalitii aptitudinilor pedagogice:

Factori generali de personalitate:

Inteligen vie

Flexibilitate mental

Factori psihologici generali:

Capacitatea de a face accesibile elevilor informaiile transmise.

Capacitatea de a nelege situaiile de nvare de pe poziia elevilor i a reformula continuu programul operativ de lucru.

Factori psihosociali:

Capacitatea de a se dedubla i de a lucra din perspectiva sa i a grupului.

Capacitatea de a intui caracteristicile de ordin interpersonal ale elevilor.

Capacitate de abstractizare

Stabilitate emoional

Calm

Pruden

Spirit deschis, clduros, conlucrant

Contiinciozitate

Perspicacitate

Autocontrol

Capacitatea de a imagina i a proiecta noi modele educaionale, de a anticipa performanele elevilor ntr-o sarcin viitoare.

Capacitatea de a adapta metodele i mijoacele instructiv-educative la particularitile situaiei de interaciune cu elevul.

Capacitatea de percepere adecvat a relaiilor prefereniale dintre elevi(modaliti de de ntreinere socioafectiv, tendine de intrajutorare de stingere a conflictelor n grup)

Capacitatea de de anticipare a atitudinilor sociale ale elevilor n raport cu situaii educaionale viitoare.

Momente n procesul dezvoltrii aptitudinilor pedagogice( Kovalev, Measicev)

Dezvoltarea , mbogirea i adncirea intereselor, n centrul crora se afl trebuina de a nsui activitatea respectiv.

Dezvoltarea atitudinii critice fa de sine i fa de rezultatele activitii proprii.

mbogirea coninutului de idei al activitii i creterea nivelului contiinei sociale.

Dezvoltarea caracterului, ca proces, n care se urmrete, n primul rnd, educarea unei voine ferme, dirijate de anumite principii social-morale.

Creterea volumului de cunotine, priceperi i deprinderi.

Aptitudini proiectiv-gnostice

Capaciti de fixare a scopurilor

Gndire pedagogic

Aptitudini reflexiv-perceptive

-Reflexie pedagogic

-tact pedagogic

Orientare pedagogic

Didactice

Academice

Aptitudini pedagogice (Kruteki):

Perceptive

-Verbale

Autoritare

Comunicative

Imaginaie pedagogic

Aptitudini de distribuie a ateniei

Aptitudini pedagogice (N. Aminov):

Reuit

Individual

=

resurse

Social

=

Competivitate

Aptitudini terminale

Aptitudini instrumentale

Generale:

perceptive

Speciale:

*emoionale

*volitive

*mnezice

*atenionale

*imaginative

Aptitudini propriu-zise

Simptomele eseniale ale sindromului de extenuare a resurselor emoionale (E. Miller):

Extenuare

Complicaii psihosomatice

Insomnii

Atitudine negativ

Atitudine inadecvat fa de activitatea de munc

Neglijn fa de activitatea de munc

Sporirea consumului de psihostimulatori

(cafea, tutun, alcool, tranchilizante)

Alimentare excesiv

Autoapreciere negativ

Tensiune,

Agresivitate

Accentuarea pasivitii(cinism, pesimism, apatic)

Sentimentul permanent de culpabilitate

Categoriile de concordane ale calitilor psihice cu activitatre pedagogic (N. Aminov)

Predispunerea sau valabilitatea;

Pregtirea, competena personal pentru activitatea pedagogic;

Prezena capacitii de stabilire rapid, adecvat a relaiilor cu ali oameni.

Imaginea psihologic a unui pedagog se contureaz din:

Calitile individuale;

Calitile personale;

Calitile comunicative;

Calitile de statut-poziie;

Calitile profesionale;

Indici comportamentali.

Cultura psihopedagogic se compune din:

Cunotine de psihologie

Medodic

Pedagogie

Ansamblu de priceperi i deprinderi

Caliti atitudinale:

Umanismul- profesorul trebuie s dea dovad de sensibilitate,ataament i respect. O excepie contret a umanismului este dragostea pentru copii.

Caliti atitudinale de natur caracterial-moral- fac parte: modestia, fermitatea, cinstea, curajul, optimismul.

Contiina responsabilitii i a misiunii sale- aceast responsabilitate pedagogul i-o asum fa de copii, fa de Patria sa i fa de ntreaga umanitate.

Din coninutul psihic al aptitudinilor pedagogice men-ionm urmtoarele:

Calitile aptitudinale:

Calitile gndirii- presupun anumite caliti ale gndirii cum ar fi capacitatea de analiz i sintez.

Calitile limbajului- este vorba de aa caliti cum ar fi: claritatea, plasticitatea, expresivitatea, fluena.

Calitile ateniei- este vorba de concentrare, intensitatea, comunicativitatea.

Calitile memoriei- rapiditatea memoriei, promtitudinea recunoaterii i reproducerii.

Aptitudini pedagogice speciale

Aptitudini organizatorice

Aptitudinea empatic

Aptitudinea de a cunoate i nelege psihicul celui supus aciunii educative.

Bibliografie:

Briceag, Silvia., PSIHOLOGIA PEDAGOGIC. CURS UNIVERSITAR. Bli: Presa Universitar blean,2007;

Golu, Pantelimon., Zlate, Mielu., Verza, Emil., PSIHOLOGIA COPILULUI. Bucureti: Editura didactic i pedagogic, 1992;

Kruteki, V.A., PSIHOLOGIA.Ch.: Lumina, 1988;

Popescu-Neveanu, Paul., Zlate, Mielu., Creu, Tinca. PSIHOLOGIE.Bucureti: Editura didactic i pedagogic, 1996;

Eco, C., Fornea, Iu., Davidescu, E., Tintiuc, T., Daniliuc, N., Crru,M., PSIHOLOGIA GENERAL.SUPORT DE CURS. Ch.: Centrul Editorial-Poligrafic Medicina, 2007.