aproximación al manual específico de construcción del estado del arte-documento trabajo
DESCRIPTION
Aproximación a un manual específico para ralizar una investigación documental sobre un tema ya definidoTRANSCRIPT
Aproximación al Manual Específico de Construcción del Estado del Arte Este documento se ha elaborado con base en BOTERO HOYOS. Consuelo. Un modelo para investigación documental. Guía teórica –práctica sobre construcción de Estados del Arte. Señal editora. 2000. Doc JLA 21/10/2012
Aproximación al Manual Específico de Construcción del Estado del Arte
Presentación
Este documento se ha elaborado con base en BOTERO HOYOS. Consuelo. Un modelo para investigación
documental. Guía teórica –práctica sobre construcción de Estados del Arte. Señal editora. 2000.
Este es un documento de trabajo para aplicarlo a una investigación particular.
Justificación
Para que la información obtenida sea comprobable y tenga garantías de cientificidad la observación
sistemática debe ser:
la recogida de información exactamente en lo que nos interesa.
ara la investigación
datos necesarios.
Estructurada: concretar las posibles manifestaciones externas y poder registrarlas por el observador
va: al buscar conductas externas y directamente observables por cualquier observador provocamos
que sea objetiva. El contraste entre
información recogida.
Registrada: anotar durante el proceso de observación las manifestaciones externas que el investigador ha
identificado, según marco teórico, que expresan mejor un fenómeno determinado.
1. Aproximación al concepto de Estado del Arte
El Estado del Arte es una investigación documental mediante la cual se realiza un proceso en forma de
espiral sobre el fenómeno previamente escogido, que suscita un interés particular por sus implicaciones
sociales o culturales y es investigado a través de la producción teórica constitutiva del saber acumulado, que
lo enfoca, lo describe, y lo contextúa desde distintas disciplina, referentes teóricos y perspectivas
metodológicas.(Botero, 2000, p. 25)
El concepto de estado del arte precitado en construcción es el más aceptado hasta ahora para este trabajo,
dado que implica dimensiones apropiadas para alcanzar el propósito de esta investigación.
Primero, ubicación científica. El estado del arte es una investigación documental que tiene un desarrollo
propio cuya finalidad esencial es dar cuenta de construcciones de sentido sobre bases de datos que apoyan
un diagnóstico y un pronóstico en relación con el material documental sometido a análisis sobre un tema
central seleccionado. Implica, además, una metodología mediante la cual se procede progresivamente por
fases bien diferenciadas para el logro de unos objetivos delimitados que guardan relación con el resultado
del proceso.
Segundo, orienta sobre ejes de investigación.
La unidad dialéctica proceso – colectivo de investigadores (P-CI) en relación con este tipo de investigación constituye el andamiaje que da piso a la actividad científica, fundamentada en una didáctica heurística y crítica que permite la construcción progresiva del conocimiento, su socialización y problematización constante en vía de continua aproximación comprensiva de la realidad.
La discusión en las fases interpretativa y de construcción teórica global supone la actividad conjunta de investigadores y gestor (coordinador), encaminada a la conceptualización lógica – dialéctica como proceso de acercamiento en la captación del fenómeno, y como síntesis donde se aúnan identidad y diferencia (unidad contradictoria) que refleja la dinámica del proceso.
El colectivo de investigadores (CI).
Es el grupo de investigadores organizado (denominado en este modelo actor del proceso) como también un espacio del trabajo investigativo para optimizar los procesos analíticos y críticos – hermenéutica, igualmente la argumentación de las ideas como apertura al discurso científico que posibilita el diálogo de saberes. La finalidad del colectivo es alcanzar, mediante la interrelación, la integración y la cooperación, niveles óptimos de apropiación del conocimiento, con el fin de transformación accediendo a nuevas formas de relación con él.
El Gestor (G) (Docente coordinador)
Gestión significa administrar, hacer diligencias conducentes al logro de unos objetivos. Gestor es la persona que se dedica a promover o activar un proceso. Podríamos decir que el gestor del colectivo de investigadores (CI), a cuyo cargo está la investigación para distribuir funciones y actividades entre los miembros y/o para asesorarlos, tiene frente al proceso (AP) “están en el proceso, lo jalonan”, el gesto (g) está “en el y sobre el proceso”, lo cual supone un rol orientador, innovador, creativo y dinámico.
Tercero, dinámica del funcionamiento interno. Una manera de conseguir la optimización del rendimiento
teórico – práctico y consiguientemente la efectividad del proyecto que se asume, es organizar las
orientaciones, las sesiones y las revisiones del trabajo de suerte que estén planeadas, sobre la base de los dos
ejes que conforman la unidad dialéctica: el proceso y el colectivo de investigadores (P-CI).
Incluimos seguidamente un diagrama que muestra esta perspectiva.
Gráfica 1. Funcionamiento Racional
Fuente : Adaptado del grafico original Funcionamiento Racional (Botero, 2000)
Cuarto, implica una metodología mediante la cual se procede progresivamente por fases bien diferenciadas
para el logro de unos objetivos delimitados que guardan relación con el resultado del proceso. (Botero, 2000,
p. 31). Para este caso las fases de la metodología,(Botero, 2000, p. 40) son cinco, las cuales se detallan más
adelante en el aparte _X, en cuanto a su concepto, objetivo, procedimientos, actividades y productos.
Quinto, su enfoque metodológico aplica tanto el método inductivo como el deductivo. En la recolección de
datos se procede inductivamente, de lo particular (unidad de análisis) a lo general (sistematización de datos)
y en la tercera y cuarta fase (Interpretación por núcleos temáticos y construcción teórica) se procede
deductivamente, de lo universal a lo particular.(Botero, 2000, p. 31).
Sexto, su fundamento teórico, que es la hermenéutica, aquí entendida como ciencia de la interpretación, es
el elemento estructurador del proceso de construcción de estados del arte; es por ello que, partiendo de la
investigación del fenómeno en estudio, se puede llegar a la comprensión y a la transformación del mismo
mediante un recorrido que va de los referentes inmediatos a los resultados de esta investigación y finalmente
a la comprensión en una secuencialidad que permite enlazar descripción, explicación y construcción teórica
nueva desde esa comprensión.(Botero, 2000, p. 33)
Séptimo, su precisión en las relaciones Investigador – Texto – Interpretación. Una primera relación es la que
el investigador de estados del arte concede la palabra al texto en cuanto él tiene una verdad qué decir, unos
datos qué ofrecer, unos factores qué señalar, unos indicadores qué describir, pero aún más, un sentido para
transmitir y un significado para revelar. Esto ocurre con cada una de las unidades de análisis que revisa, de
ahí que su labor ante todo debe estar inspirada, de una parte, en la fidelidad a ese texto en la elaboración de
los factores e indicadores que lo distinguen e identifican sin alterarlos. Es que las evidencias son “el camino
para entrar confiablemente en la labor de interpretación” (Guillen, 1985) y, de otra parte, en salvaguardar la
objetividad del documento (lo que él dice o expresa, los resultados que ofrece, las tendencias en la
Orientación
Metodología
Teoría
Conformación
Colectivo de investigadores
Subgrupos temáticos
Actores del proceso
Sesiones
Grupales
Particulares
Procesos
Fases
Actividades
Productos
Revisiones
Parciales
Totales
investigación), sin sacrificar el acercamiento analítico y crítico respecto al fenómeno, posiciones que han de
asumirse al revisar cada una de las unidades que conforman los respectivos núcleos temáticos. Esta es la
segunda relación. Finalmente, la última relación investigador – texto – interpretación; es la derivada del
proceso ya descrito y consistente en la construcción teórica posterior, de la temática investigada (que se
realiza en la fase IV), a través de una “comprensión de sentido” a estructurar sobre el objeto de estudio, una
vez se concluya el trabajo por núcleos temáticos.
Octavo, existen principios que orientan la construcción de Estados del Arte. Creemos oportuno señalar cinco
principios que orientan esta investigación documental, en razón de su especificidad, que pueden contribuir al
desarrollo del proceso y a la obtención de las metas propuestas, son ellos:
Principio de finalidad. Relacionado con la necesidad de plantear unos objetivos de investigación
concebidos previamente.
Principio de coherencia. Apunta a la unidad interna del proceso en relación con las fases, las
actividades y los datos que constituyen la materia prima de la investigación.
Principio de fidelidad. Cimentado en la recolección de la información (no dejar por fuera ninguna
institución referenciada desde un principio para llevar a cabo el trabajo) y en la transcripción
fidedigna de los datos.
Principio de integración. Entrañado en la evaluación cualitativa que se hace de cada una de las
unidades de análisis, de los núcleos temáticos y del conjunto.
Principio de comprensión. Que posibilita la construcción teórica del conjunto en perspectiva global
para poder ofrecer conclusiones en forma sintética sobre el estado general de la temática.
Noveno, Limites de la investigación. Precisa que la investigación se debe circunscribir a límites como estos: el
tiempo, el material investigado, el espacio, lo integrantes del colectivo investigador,
Los límites en este campo se relacionan específicamente con la secuenciación del proceso, el cual está
dividido en cinco fases, como veremos a continuación.
2. Aproximación metodológica
El Estado del Arte pretendido se obtendrá luego de proceder progresivamente por las cinco (5) fases bien
diferenciadas para alcanzar los programado en relación a los objetivos, actividades, tiempo proyectado y
productos: Fase I. Preparatoria, Fase II. Descriptiva, Fase III. Interpretativa por núcleo temático, Fase IV.
Construcción teórica global. Fase V. Extensión y publicación.
1. Fase Preparatoria.
Concepto:
Tiene como fin orientar expresamente, sobre cómo habrá de realizarse el estudio, cuál es el objeto de
investigación que se pretende abordar, cuáles las áreas temáticas comprendidas en el tema central; cuál es
el lenguaje básico común a utilizar, así como los pasos a seguir a través de la investigación.
Objetivos:
Definir los elementos teóricos y metodológicos particulares que sustentan el proceso investigativo del estado del arte, sus fases y la relación entre ellas.
Precisar en particular para este estudio, cuál es el objeto de investigación que se pretende abordar, cuáles son las áreas temáticas comprendidas en el tema central; cuál es el lenguaje básico común a utilizar, así como los pasos a seguir a través de la investigación, entre otras.
Procedimientos y actividades
Realizar la aproximación al Manual Específico de Construcción del Estado del Arte particular a este tema de investigación
Establecer el tema central y sus diferentes núcleos temáticos (subtemas).
Identificar las palabras básicas o palabras claves de la investigación
Delimitar la investigación en relación con el tiempo, el material investigado, el espacio, los integrantes del colectivo
Elaborar y presentar el informe de avance respectivo
Productos
Informe parcial que da cuenta de:
Los elementos teóricos y metodológicos particulares que sustentan el proceso investigativo del estado del arte, sus fases y la relación entre ellas.
Precisión particular para este estudio del objeto de investigación que se pretende abordar, las áreas temáticas comprendidas en el tema central; el lenguaje básico común a utilizar, así como los pasos a seguir a través de la investigación, entre otras.
Desarrollo
Aproximación teórica específica
Concepto y formalización La investigación documental se realizará sobre un tema central. Este tema se
desglosa en núcleos temáticos (subtemas) que son investigaciones afines y delimitan el campo de
conocimiento. (Botero, 2000, p. 35)
Tema central.
a. Núcleo temático 1.
b. Núcleo temático 2.
c. Núcleo temático 3.
Elaboración del marco teórico.
Botero plantea que “La hermenéutica, en tanto ciencia de la interpretación, es pues, el elemento
estructurador del proceso de construcción de estados del arte; es por ello que, partiendo de la
investigación del fenómeno en estudio, se puede llegar a la comprensión y a la transformación del
mismo mediante un recorrido que va de los referentes inmediatos a los resultados de esta investigación
y finalmente a la comprensión en una secuencialidad que permite enlazar descripción, explicación y
construcción teórica nueva desde esa comprensión”.
En consecuencia también plantea que de esa forma se habla de totalidad de sentido cuando indicamos
el dinamismo interno, cuya lógica rige los niveles de significación de la obra analizada, niveles que
trascienden la primera lectura, la mera aprehensión descriptiva y que consiste en un “acontecimiento
lectura” de otro “acontecimiento escritura” en aras de captar esa totalidad, a través de los múltiples
niveles (político, religioso, antropológico, jurídico) que nos presenta la obra, todos ellos regidos por una
coherencia.
Aproximación metodológica específica.
La investigación sobre Estado del Arte se denomina también investigación documental o estado del
conocimiento porque tiene como fin dar cuenta de la investigación que se ha realizado sobre un tema
central. Este tema se desglosa en núcleos temáticos (subtemas) que son investigaciones afines y delimitan el
campo de conocimiento.
En este sentido se realiza una aproximación al Manual Específico de Construcción del Estado del Arte
particular de este tema de investigación de acuerdo con la Guía práctica para la construcción de estados del
arte, de Botero.
Concepto y formalización
Se precisa el proyecto de investigación, los fines que se persiguen con el mismo, a través de preguntas o
hipótesis y la proyección o alcance de la misma.
Glosario
Con miras al manejo de un lenguaje básico común, se presentan a continuación los términos más recurridos
cuyo uso es imprescindible para adelantar la investigación que de diseña.
Núcleos temáticos, codificación y palabras claves.
Hacer una lectura significativa del texto, a lo cual nos convoca la investigación documental, implica
identificar las palabras básicas necesarias, portadoras de las ideas, aspectos y conceptos centrales.
Entendemos por palabras claves (básicas) a consignar en las fichas que así lo requieren, aquellas que tienen
contenidos específicos en la temática tratada, e identifican campos del saber o unidades de conocimiento
en contextos determinados, por ejemplo: homicidio, psicopatología, pandillas, etc. Sirven también para
orientar y como referentes importantes para identificar un texto. (Botero, 2000, pp. 35–36). (Revisar)
La definición de núcleos temáticos (subtemas) se realiza de acuerdo con la estructura temática del tema
central. Cada investigación tiene sus propios núcleos temáticos. Estos una vez seleccionados se deben
codificar así:
Núcleos temáticos (Subtemas) Codificación
Núcleo temático 1 A
Núcleo temático 2 B
Núcleo temático 3 C
Los documentos estudiados en cada núcleo temático, se clasifican así: 01, 02, 03, 04,…
Las palabras claves se definirán por tema central y por núcleos temáticos, buscando la mayor exactitud
posible se utilizarán herramientas como el El MeSH constituye la herramienta lingüística por excelencia para
realizar búsquedas bibliográficas de alta calidad en Medline (Pinillo León & Cañedo Andalia, 2005) lo mismo
que en HONseclect (Fundación, s. f.). Los términos se definirán tanto en inglés como en español y permiten
la construcción de la consulta en las bases de datos, especialmente en Medline.(«Buscador de Medline en
Español (MeSH) | Grupo de Informática Biomédica», s. f.)
Límites de la investigación.
En relación con el tiempo. Están dados por una fecha de iniciación y otra de terminación del
proceso que le imprimen un carácter de seriedad, de responsabilidad individual y grupal y
del rigor propio de la actividad investigativa.
En relación con el material investigado. No es conveniente restringir en este punto el
número de unidades a inventariar, describir y analizar porque ello sería contraproducente
al carácter mismo de la investigación, que pretende abordar el nivel investigado sobre una
temática particular: (cuánto, cómo, de qué manera y bajo cuáles parámetros: enfoques,
metodologías, tendencias, etc.).
En relación con el espacio. La delimitación espacial debe ser clara porque ella obedece a
los objetivos trazados en el proyecto; dejar sin señalar el territorio en el cual se adelanta el
proceso es no dar cuenta de un aspecto importante en la investigación que pretende
establecer cuánto se ha investigado en la ciudad, en el departamento, en el país sobre el
tema escogido.
En relación con los integrantes del colectivo. No existe un número prefijado o que pueda
prefijarse con relación a las personas que integran un equipo de investigación. Ello
depende de la voluntad interna del equipo, de los diferentes temas a trabajar, del volumen
del material que se pretende revisar, de los núcleos temáticos en los cuales se subdivide el
tema, o de otros factores particulares.
Selección de fuentes bibliográficas
La fuente para recoger la información de carácter cualitativo de este estudio es la información documental
escrita en medio impreso o digital y que, en general, sean relevantes, pertinentes, confiables, validas y
disponibles.
Atendiendo estos criterios, se definió que el acceso óptimo a dichas fuentes, dadas las restricciones de la
investigación, es la consulta en línea de bases de datos que indexan las fuentes científicas.
La investigación documental se ha discriminado en literatura internacional y literatura nacional. En este
sentido los criterios anteriormente citados serán aplicados con mayor rigor a la bibliografía internacional y
con excepciones a la literatura nacional. Esto con el fin de dar cuenta en la investigación la bibliografía gris
En las bases de datos así seleccionadas se accederá a la búsqueda de las unidades de análisis que se
seleccionarán de acuerdo con los criterios de:
Pertinencia
Relevancia
Disponibilidad
Escenario
Credibilidad:
Validez
Las principales fuentes bibliográficas propuestas para la investigación documental son:
Bibliografía internacional
Se proponen realizar la búsqueda y la selección de este tipo bibliografía en bases de datos como:
ScienceDirect, es una base de datos de artículos de revistas científicos cuyo con contenido es multidisciplinar.
WHOLIS, es la base de datos de la biblioteca de la Organización Mundial de la Salud. WHOLIS indexa las publicaciones y artículos de revistas de la OMS desde 1948.
BIREME, es un centro internacional que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento de atención en Salud de América Latina, mediante el establecimiento de un sistema regional de información que, a través de una red cooperativa, satisfaga la necesidad de información del profesional del área de la Salud en cualquier nivel local que se encuentre.
Scielo, Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Electrónica en Línea) es un modelo para la publicación electrónica cooperativa de revistas científicas en Internet. Especialmente desarrollado para responder a las necesidades de la comunicación científica en los países en desarrollo y particularmente de América Latina y el Caribe, el modelo proporciona una solución eficiente para asegurar la visibilidad y el acceso universal a su literatura científica, contribuyendo para la superación del fenómeno conocido como 'ciencia perdida'.
RedAlyC Es un proyecto académico sin fines de lucro bajo la filosofía de acceso abierto (open access) a la literatura científica que significa, de acuerdo con la definición de la Budapest Open Access Iniciative (BOAI-2001) que los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar, o enlazar los textos completos de los artículos científicos y, usarlos con cualquier otro propósito legítimo, sin otras barreras financieras, legales o técnicas más que las supuestas en sí mismas por el Internet.
PubMed. es un motor de búsqueda de libre acceso a la base de datos MEDLINE de citaciones y resúmenes de artículos de investigación biomédica. Ofrecido por la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos como parte de Entrez. MEDLINE tiene alrededor de 4.800 revistas publicadas en Estados Unidos y en más de 70 países de todo el mundo desde 1966 hasta la actualidad.
Bibliografía nacional
Un segundo tipo de bibliografía a revisar será de carácter nacional, y corresponde a literatura publicada en seriados y textos, así como de literatura gris procedentes de trabajos de investigación por parte de instituciones estatales, organizaciones no gubernamentales o grupos académicos.
Se dará énfasis a la bibliografía del Ministerio de Salud y la Protección Social, La Comisión de Regulación
en Salud (CRES), el Sistema Indígena de Salud Propia e Intercultural, SISPI, producción de universidades,
asociaciones científicas, Scielo Colombia, especialistas en el tema, documentación en la internet, entre
otros. La selección será de acuerdo con la mayor pertinencia y relevancia alrededor de las propuestas de
cobertura en salud para comunidades indígenas del Vaupés.
Mapa estratégico de búsqueda ( )Vocabulario controlado de términos (Martín & González, 2011)
Fuente Búsque
da
Bibliotec
as
Límite
2
Límite
3
Límit
e 4
Límite
5
http://pesquisa.bvsalud.org/regional/index.php
Método integrado
Cobert
ura de
los
servicio
s de
salud
Indice
Título
Todas las
fuentes
Tipo
Artículo
Asunto
princip
al
Cobert
ura del
seguro
Año
2011
Texto
compl
eto
http://pesquisa.bvsalud.org/regional/index.php
Metodo integrado
Medici
na
tradicio
nal
Indice
Título
Todas las
fuentes
Tipo
Artículo
Texto
compl
eto
http://pesquisa.bvsalud.org/regional/index.php
Método integrado
Servicio
s de
Salud
del
Indígen
a
Índice
Título
Todas las
fuentes
Servicio
s de
Salud
del
Indígen
a
exto
compl
eto
http://pesquisa.bvsalud.org/regional/index.php
Método integrado
Extensi
ón de
la
Protecc
ión
social
en
salud
Índice
Título
Todas las
fuentes
Tipo
Artículo
Protecc
ión
social
en
salud
exto
compl
eto
http://pesquisa.bvsalud.org/regional/index.php
Metodo integral
Paquet
e de
Servicio
Índice
Título
s de
Salud
Todas las
fuentes
https://www.google.com.co/search?
Paquet
e de
Servicio
s de
Salud
http://pesquisa.bvsalud.org/regional/index.php
Método integrado
Plan
obligat
orio de
salud
Índice
Título
Todas las
fuentes
Tipo
Artículo
Protecc
ión
social
en
salud
exto
compl
eto
Cronograma de actividades.
Fase/Actividad Año 1 Año 2
Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7
Fase I Preparatoria
Fase II Descriptiva
Fase III Interpretación
por núcleo temático
Fase IV Construcción
teórico global
Fase V Extensión y
publicación (presentación)
Informe Final
2. Fase Descriptiva.
Concepto:
Comprende el trabajo de campo que se realiza con el fin de dar cuenta de los diferentes tipos de estudios que
se han efectuado, cuáles son sus referentes disciplinares y teóricos, con qué tipo de sujetos se han realizado,
bajo cuáles delimitaciones espaciales, temporales y contextuales se han llevado acabo, qué autores las han
asumido y qué diseños se han utilizado.
Objetivo
Extractar de las unidades de análisis (material documental), entendiendo por esta los textos individuales (cualquier sea su carácter: libro, articulo, ensayo, tesis, etc.), los datos pertinentes y someterlos al proceso de revisión, reseña y descripción.
Procedimientos y actividades
Definir y describir las fuentes documentales o bibliografía que serán materia de estudio
Definir los criterios de cómo seleccionar las unidades de análisis
Recolección y descripción de las unidades de análisis, según los factores e indicadores caracterizados en esta guía mediante la utilización de las fichas F1, F2 y F3
Adelantar lectura de bibliografía específica sobre el núcleo temático.
Adelantar la lectura de las unidades de análisis seleccionadas y relacionar los factores e indicadores en la respectiva ficha bibliográfica.
Productos
Los principales productos son:
Conjunto de fichas F1. Las reseñas bibliográficas por unidad de análisis, debidamente diligenciada para elaborar la base de datos.
Conjunto de fichas F2. Descriptivas y F3 Sinópticas, con la información sistematizada.
Desarrollo
La investigación del tema definido, estructurado, y delimitado en la fase 1, continúa su abordaje en esta fase
2, indagando mediante la lectura que permite la revisión detallada y cuidadosa que se hace de los
documentos que tratan dicho tema, textos que en este modelo hemos denominado unidad de análisis. Por
unidad de análisis entendemos un texto individual (cualquiera sea su carácter: libro, artículo, ensayo, tesis,
etc.) que engrosa el conjunto de cada núcleo temático.
Ahora bien, para poder leer el texto de manera fidedigna es indispensable hacer una relación precisa de los
factores e indicadores que muestran aspectos a reseñar en cada una de las fichas que instrumentan la
investigación.
Llamamos factores, en esta concepción metodológica, a los aspectos que destacan elementos de relevancia
a señalar o a distinguir en una unidad de análisis y que a su vez desglosan otros ítems llamados indicadores.
Entendemos por indicador un señalador que muestra aspectos relevantes de un factor.
En la siguiente tabla se presentan los factores, sus indicadores y descripciones.
FACTOR E INDICADOR DESCRIPCION
1. Aspectos formales Especifican las características de quien produce el documento y del documento mismo.
1.1. Autor Se consigna si se trata de investigador individual colectivo o institucional según sea una persona, varias o una institución.
1.2. Tipo de documento
Libro, si el contenido total responde al tema. Artículo de revista si forma parte de una publicación seriada. Capítulo del libro si forma parte de una obra colectiva, no necesariamente centrada en el tema. Investigación no publicada, si reposa para consulta y está avalada por la institución. Trabajo de grado (pre y post) para obtener título universitario.
2. Asunto investigado Objeto o fenómeno en estudio.
2.1. Temas Materias que dividen el contenido
2.2. Problema Aspectos específicos que desarrollan o desglosan los temas.
2.3. Problema Preguntas que precisan lo planteado en la investigación.
3. Delimitación contextual Parámetros relacionados con el ámbito temporal, espacial, social o personal de la investigación.
3.1. Espacial Territorio del cual da cuenta la investigación: Nombre de la región, municipio, área metropolitana o ciudad.
3.2. Temporal Período de tiempo que circunscribe la investigación (1.960, 1970) ó década del sesenta.
3.3. Sujetos investigados Categoría de los actores investigados. Ej. : adolescentes, niños, familias, grupos armados, clase política, etc.
4. Propósito Fin buscado por el autor con los resultados de su investigación
4.1. Explícito - implícito Que aparece manifiesto u oculto.
4.2. Objetivos Claramente expresados en el documento
5. Enfoque Referente conceptual desde el cual se analiza el objeto de estudio
5.1. Disciplina Área del saber desde donde se define y desarrolla el objeto de estudio (psicología, sociología, derecho, etc.)
5.2. Paradigma conceptual Campo teórico que orienta la investigación (existencialismo, positivismo, humanismo, conductismo)
5.3. Referentes teóricos Nombre de autores específicos en los cuales se apoya el autor y corrientes de pensamiento a los que pertenecen
5.4. Conceptos principales Constituyen el soporte teórico de las tesis, explicaciones, problemas, ideas y conclusiones planteadas en la investigación.
5.5. Hipótesis Proposiciones que sirven de guía a la investigación. Conjeturas acerca del objeto de estudio.
5.6. Tesis Proposiciones que sintetizan las generalizaciones sobre el objeto de estudio.
5.7. Tipo de investigación Exploratoria: Si examina un tema o problema poco estudiado.
Descriptiva: Si responde al qué del fenómeno analizado (características, atributos, propiedades).
Explicativa: Si responde al por qué del fenómeno analizado (rasgos que actúan en la producción del fenómeno).
6. Metodología Procedimientos y estrategias utilizadas para la formulación, el diseñó y la ejecución del proceso de investigación.
6.1. Cualitativa Método que privilegia la comprensión de los fenómenos y la interacción investigador – investigado.
6.2. Cuantitativa Método que privilegia la cuantificación de los fenómenos estudiados y la no-interacción investigador – objeto investigado.
6.3. Mixta Combina procedimiento cualitativos y cuantitativos
6.4. Técnicas Tipos de herramientas utilizadas en la recolección, registro y sistematización de la información.
7. Resultados
7.1. Conclusiones Las que específica cada trabajo
7.2. Recomendaciones Que hace el investigador en el documento
8. Observaciones Anexos si los hay (referenciarlos).
Reflexiones, relaciones, inferencias, asociaciones. Identificar aportes, vacíos, limitaciones, inconsistencias.
Notas: En los indicadores 5.1, 5.2 y 5.3 consignar en las fichas de contenido, resúmenes o apartes del texto
que ilustren estos acápites. En el indicador 5.7 consignar en las fichas de contenido, resúmenes o apartes del
texto que ilustren este acápite. (Botero, 2000, p. 59)
Los factores e indicadores señalados anteriormente, se instrumentalizan en fichas. Estas son los
instrumentos a utilizar en la investigación, cuyo nombre se consigna en la parte superior de la hoja precedido
de la letra F mayúscula (ficha) y del número en subíndice correspondiente a cada una así: F1. Reseña
Bibliográfica, F2. Descriptiva, F3. Sinóptica, F4. Cuantitativa y F5. Comprensión teórica global.
Los 5 tipos de fichas, que se indican a continuación y para cada uno de las cuales se identifican sus partes
constitutivas esenciales.(«Fundamentos_sobre_Investigacion.pdf (objeto application/pdf)», s. f., p. 11)
F1 Reseña bibliográfica
a. Autor y título del documento
b. Aspectos formales sobre el documento (con suficiente detalle)
c. Resumen y palabras claves
d. Observaciones
F2 Ficha descriptiva
a. Autor y título del documento
b. Aspectos formales sobre el documento
c. Los factores 2 a 6 señalados en la Tabla No. 1 y sus respectivos indicadores
F3 Ficha sinóptica
a. Autor y título del documento
b. Resumen y palabras claves para los factores 5 (Enfoque) y 6 (Metodología)
c. Factor 7 (Resultados) y sus indicadores
F4 Ficha de interpretación por núcleo temático
a. Identificación del núcleo temático y de los respectivos documentos analizados
b. Síntesis para cada uno de los factores 5 (Enfoque), 6 (Metodología) y 7 (Resultados)
c. Observaciones
F5 Ficha de construcción teórica global
a. Identificación del tema y de los núcleos temáticos analizados
b. Síntesis del estado actual del conocimiento (Diagnóstico)
c. Estado pretendido del conocimiento (Pronóstico)
Elaborando estos elementos, para cada una de las unidades de análisis se busca lo que el texto tiene que
decir, los datos qué ofrece, los factores a señalar, los indicadores a describir, pero aún más, el sentido para
transmitir y el significado para revelar. Con esto se busca garantizar, de una parte, la fidelidad a ese texto en
la elaboración de los factores e indicadores que lo distinguen e identifican sin alterarlos. Estos se constituyen
en las evidencias son “el camino para entrar confiablemente en la labor de interpretación” (Guillen, 1985) y,
de otra parte, salvaguardar la objetividad del documento (lo que él dice o expresa, los resultados que ofrece,
las tendencias en la investigación), sin sacrificar el acercamiento analítico y crítico respecto al fenómeno,
posiciones que han de asumirse al revisar cada una de las unidades que conforman los respectivos núcleos
temáticos.
3. Fase interpretativa por núcleo temático.
Concepto
Esta fase permite ampliar el horizonte de estudio por unidad de análisis y proporciona datos nuevos
integrativos por núcleos temáticos, en tanto trasciende lo meramente descriptivo que conduce al
planteamiento de hipótesis o afirmaciones útiles para la siguiente fase.(Botero, 2000, p.41)
Objetivo
Analizar los documentos por área temática de manera integrada.
Procedimientos y actividades
Sistematización final de la información por cada uno de los núcleos temáticos identificando de forma cualitativa las tendencias seguidas en la investigación, así como factores e indicadores según de compendio F4 y F5.
Elaboración de hipótesis con relación al estado del arte en cada núcleo
temático respecto a: tendencias, logros, dificultades y vacíos detectados en la investigación.
Construir un documento por cada núcleo temático.
Productos
Documentos sobre el balance de la investigación por núcleos temáticos (uno por cada núcleo).
Desarrollo
4. Fase de construcción teórica global.
Seguidamente, se realiza la construcción teórica, de la temática investigada (que se realiza en la Fase 4), a
través de una “compresión de sentido” a estructurar sobre el objeto de estudio, una vez se concluya el
trabajo por núcleos temáticos.
La comprensión de sentido, lejos de ser un dato más consiste en la asunción que del fenómeno se hace de
manera interpretativa y correlacional, a manera de síntesis reconstructiva que permite una elaboración
teórica clara y global de mayor complejidad. Hasta ese momento el proceso había sido inductivo; aquí se
torna deductivo y hermenéutico que permite ofrecer relaciones y explicaciones, no sólo de tipo causal, sino
contextual, con lo cual se logra la recuperación de los textos en su dimensión simbólica en una forma
coherente e integrada.
Concepto
Comprende una revisión de conjunto que parte de la interpretación por núcleo temático para mirar los resultados del estudio, como vacíos, limitaciones, dificultades, tendencias y logros obtenidos, con el fin de formalizar el estado actual de la investigación de manera global que permita orientar nuevas líneas de investigación.
Objetivo
Realizar y elaborar el balance o construcción teórica del conjunto de la investigación documental.
Procedimientos y actividades
Socialización de la experiencia particular recogida durante el proceso (Fase II y III) en cada una de los núcleos temáticos, para identificar los aspectos comunes y particulares de cada uno y las convergencias y diferencias. Tabulación general de los resultados.
Tabulación general de resultados.
Discusión y análisis de dicho material.
Redacción del documento de estado del arte del tema tratado.
Definición de líneas de investigación prioritarias que el equipo recomienda adoptar para continuar con la investigación en otras instancias.
Construcción de una propuesta de factibilidad de las alternativas de cobertura posibles en el marco normativo colombiano, aplicables al departamento del Vaupés. Esta propuesta de factibilidad deberá presentar un escenario actual y otro acorde con las adecuaciones de los Planes de Beneficios.
Productos
Documento que sintetice la revisión y propuesta de factibilidad de las alternativas de cobertura posible, con las siguientes secciones:
Introducción.
Revisión de las alternativas de cobertura en salud, en términos de extensión y alcance, existente.
Revisión de las alternativas de cobertura en salud, en términos de extensión y alcance, posibles en el marco normativo colombiano.
Propuesta de factibilidad de las alternativas de cobertura posibles en el marco normativo colombiano, aplicables al departamento del Vaupés.
Desarrollo
5. Fase de extensión y publicación.
El proceso de socialización final al interior del colectivo de investigadores, y el que es útil promover
posteriormente con interlocutores externos, que puede sugerir replanteamientos en cuanto a hipótesis,
logros, vacíos o dificultades es importante porque genera la dialéctica necesaria en este tipo de
investigaciones para acceder a resultados confiables. “El Hombre solo dogmatiza su saber, es necesario que
lo ponga en consideración social” dice Bachelard.
Sobre estos elementos se pretende, en síntesis, ofrecer una visión global del estado actual del conocimiento
que parte de una ubicación textual hacia una comprensión contextual o, en términos de Foucault: “leer el
texto en el contexto”. (Botero, 2000, p. 34)
Concepto
Esta fase consiste en la posibilidad de divulgar la obra, bien en forma oral mediante conferencias,
disertaciones, paneles, seminarios, mesas redondas, etc., bien en forma escrita (publicación).
La importancia de esta fase estriba en poner en circulación un nuevo conocimiento que permite la
interlocución con otros grupos y comunidades académicas científicas.
Objetivo
Proyectar al interior del grupo de trabajo, a la comunidad académica y científica y a la sociedad en general el
producto de la investigación.
Procedimientos y actividades
Trabajo de divulgación oral mediante sustentación y otra analizada y aprobada por el grupo de
trabajo..
Trabajo de publicación.
Productos
Texto completo de estado del arte sobre el tema investigado.
Desarrollo
Finalmente, es necesario preguntarse: Qué expresa el Estado del Arte. La respuesta es que un estado del arte da cuenta de un saber acumulado en determinado momento histórico acerca de un área específica del saber, como tal, no se considera un producto terminado; da origen a nuevos campos de investigación y éstos a su vez generan otros en el área sobre la cual se ha investigado.(Botero, 2000, p. 38)
Para que un estado del arte se considere investigación científica debe responder a los ítems, que se señalan a continuación, o otros ítems que se estimen pertinentes, para lograr una re-comprensión global del fenómeno, que implica una evaluación cualitativa integrada congruente, es decir con relación lógica interna, lo que desde el punto de vista de la hermenéutica equivale a una “detección del todo, meta a la cual es imposible llegar sin esfuerzo, dedicación, tiempo y paciencia porque finalmente, de lo que se trata es de “captar el todo con sentido” y no de una mera captación pasiva y acrítica de significados constituidos dogmáticamente.
En este sentido, el informe final, es el compendio que comprende la construcción teórica de la investigación. Algunos de los ítems que buscan garantizar que el estado del arte terminado es una investigación científica y a su vez se constituyen en referentes para construir y presentar el informe final, aunque significando que de ninguna manera son taxativos.
Tipo de materiales utilizados o revisados.
Contextualización respecto a la investigación.
Sistematización de los resultados y congruencia en los datos.
Delimitación del concepto.
¿Cómo surge? ¿Cuándo surge? ¿Quiénes lo tratan?
Enfoque que se le da a la investigación.
Maneras de concebir el estado del conocimiento (descriptivo, explicativo).
Problematizar el estado de la cuestión (si se realizó en todas sus fases no sólo en la inventarial) mediante la formulación de preguntas concretas y de respuestas con base en el material analizado, para detectar qué aspectos se han investigado y cuáles no.
Reseña de los resultados de investigaciones sobresalientes para mirar la prospección del conocimiento o transición hacia nuevos enfoques.
Deconstrucción de una serie de temáticas.
Reinterpretación conceptual.
Problematización de conceptos.
Crítica de las aproximaciones teóricas que subyacen a las investigaciones.
Apuntar a la comprensión del proceso en lugar de caer en generalizaciones.
Dar cuenta de la ideología subyacente a la investigación. De dónde parte la Investigación.
Posición del autor frente al estado del conocimiento.
Avances que se han logrado, qué no se ha logrado y por qué; lagunas, vacíos
limitaciones.
Lineamientos específicos sobre: Qué se debe hacer, hacia dónde se puede apuntar, cuáles preguntas no están respondidas, qué controversias existen.
Observaciones sobre si hay cambios de actitudes, de valores, de comportamientos, etc.
La estructura del informe será el siguiente
Identificación:
1. Página del título.
2. Página del resumen.
3. Introducción (sin título).
Descripción:
4. Método, con las subsecciones:
Sujeto (s).
Instrumentos (y/o materiales).
Procedimiento.
5. Resultados.
6. Discusión.
Amplificación:
7. Referencias.
8. Tablas (una por página, cuando el informe se va a enviar a imprenta. De lo contrario inclúyalas en la parte
más cercana a la parte donde se las menciona en el texto).
9. Figuras (igual que en el caso de las tablas.)
10. Página de leyendas de las figuras (cuando el informe se enviará a imprenta.)
11. Apéndices o Anexos.
ANEXO 1. Glosario
ACTORES DEL PROCESO (AP): Las personas individualmente consideradas que integran el colectivo de
investigadores, uno de los ejes de este modelo.
CÓDIGOS: Serie de letras o números que designan cada una de los núcleos temáticos y las diferentes
unidades de análisis.
COLECTIVOS DE INVESTIGADORES (CI): Conjunto de personas que asumen el proyecto de investigación como
un compromiso teórico y práctico.
DELIMITACIÓN: Circunscripción de categorías espacio – temporales, humanas, circunstanciales, contextuales,
diagnósticas y pronosticas, entre otras.
DELIMITACION CONTEXTUAL: Ubicación que implica otro tipo de referentes además del espacio y el tiempo
como aspectos históricos, sociales, culturales, psicológicos, jurídicos, en relación con el fenómeno estudiado.
DELIMITACIÓN ESPACIAL: Es un referente geográfico que comprende un territorio específico, llámese
municipio, departamento, región, área o nación, pero también unidades más pequeñas que no se
corresponden necesariamente con divisiones preestablecidas.
DELIMITACIÓN TEMPORAL: Período de tiempo que abarca días meses años, lustros, décadas, centurías o
milenios, o bien fracciones mucho más pequeñas.
DIFICULTADES: Inconvenientes sufridos en el transcurso de la investigación que imposibilitaron los logros de
la misma o constituyeron limitantes en su desarrollo.
ENFOQUES: Diversas posturas teóricas y/o metodológicas que orientan la investigación.
ENFOQUE TEORICO: Delimitación de un particular campo del conocimiento con fundamento epistemológico.
ENFOQUE METODOLÓGICO: Perspectiva procedimental desde donde se aborda el objeto de estudio.
EXTRACTAR: Sacar los datos e ideas necesarios de un material, según los factores e indicadores propuestos
en este modelo.
FACTOR: Es la unidad de referencia aquí utilizada que destaca elementos o aspectos de relevancia en una
unidad de análisis y que a su vez, desglosa otros ítems que en el presente contexto, se llaman indicadores.
FASE: Espacio de tiempo utilizado como proceso para realizar unas actividades, cuya duración depende del
volumen de la documentación a revisar.
FASE I. PREPARATORIA. Tiene como fin orientar expresamente, sobre cómo habrá de realizarse el estudio,
cuál es el objeto de investigación que se pretende abordar, cuáles los núcleos temáticos comprendidas en el
tema central; cuál es el lenguaje básico común a utilizar, así como los pasos a seguir a través de la
investigación.
FASE II. DESCRIPTIVA. Comprende el trabajo de campo que se realiza con el fin de dar cuenta de los
diferentes tipos de estudios que se han efectuado, cuáles son sus referentes disciplinares y teóricos, con qué
tipo de sujetos se han realizado, bajo cuáles delimitaciones espaciales, temporales y contextuales se han
llevado a cabo, qué autores las han asumido y qué diseños se han utilizado.
FASE III. INTERPRETATIVA POR NÚCLEO TEMÁTICO: Esta fase permite ampliar el horizonte del estudio por
unidad de análisis y proporciona datos nuevos integrativos por núcleos temáticos, tanto trasciende lo
meramente descriptivo y conduce al planteamiento de hipótesis o afirmaciones útiles para la construcción
teórica.
FASE IV CONSTRUCCIÓN TEÓRICA. Comprende una revisión del conjunto que parte de la interpretación por
núcleo temático para mirar los resultados del estudio, como vacíos, limitaciones, dificultades, tendencias y
logros obtenidos, que permitan orientar nuevas líneas de investigación.
FICHA (F1) RESEÑA BIBLIOGRÁFICA: Instrumentos que ofrece los datos fundamentales que identifican una
unidad de análisis, según los factores e indicadores propuestos.
FICHA (F2) DESCRIPTIVA: Instrumento que condensa cómo se observa determinada unidad de análisis,
mediante una información cualitativa.
FICHA (F3) SINÓPTICA: Instrumento que contiene la síntesis de lo investigado sobre el documento.
FICHA (F4) CUANTITATIVA. Instrumento que condensa datos mensurables de varías unidades de análisis
agrupadas en núcleos temáticos.
FICHA (F5) COMPRENSIÓN TEÓRICA GLOBAL: Instrumentos que condensa datos cualitativos de varias
unidades de análisis.
HEURÍSTICO: Relativo a la heurística, es decir a la investigación o búsqueda de algún saber.
IMPACTO: Efecto que conduce una propuesta o investigación sobre una determinada comunidad.
INDICADOR. Señalador que muestra aspectos relevantes de un factor.
INVESTIGACIÓN: Área del conocimiento que permite incursionar en un campo del saber, para aprehender un
determinado fenómeno con base en un planteamiento del problema que sugiere preguntas a desarrollar
desde diferentes perspectivas metodológicas.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: Perspectiva metodológica que privilegia la comprensión del objeto de estudio
y la interacción investigador – objeto investigado.
LÍMITES DEL PROCESO: Tiempo definido de iniciación y terminación del mismo, número de miembros de
documentos a investigar, entre otros.
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: Ejes que agrupan temáticas afines, con objetivos y contenidos delimitados dentro
de un determinado campo del conocimiento.
LOGROS: éxitos conseguidos por y mediante el proceso investigativo.
MÉTODOS: Son los caminos trazados y seguidos para obtener determinados fines.
PROCESO. Conjunto de estrategias metodológicas que garantizan la relación teoría – práctica.
PROYECTO: Elaboración teórica y desarrollo metodológico que se realiza sobre un objeto de estudio desde
iguales o distintos referentes disciplinarios y conceptuales, con unidades de conocimiento en contextos
determinados.
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS: Es la recopilación en un documento del análisis o balance realizado que
permite una construcción teórica de beneficio investigativo.
PROCEDIMIENTO. Forma o manera de desarrollar un proceso que implica una serie de pasos a seguir.
RECOPILAR: Reunir información de varias unidades de análisis, para configurar núcleos temáticos.
REFERENTES: Fundamentos disciplinarios y teóricos que apuntalan la investigación desde un determinado
marco conceptual.
SELECCIÓN: Es la forma o manera de acercarse al material objeto de estudio, previo sondeo en las
universidades o centros de documentación e investigación referenciados.
SUJETOS DE LA INVESTIGACIÓN: Personas, grupos o comunidades sobre los cuales se investiga.
UNIDADES DE ANÁLISIS: Para efectos de este tipo, se entiende por unidad de análisis, un texto individual
(cualquiera sea su carácter: libro, artículo, ensayo, tesis, etc.), que engrosa el conjunto de cada núcleo
temático.
ANEXO 2. Fichas
F1 Reseña bibliográfica
F2 Ficha descriptiva
TÍTULO
AUTOR
INDIVIDUAL
COLECTIVO
INSTITUCIONAL SIGLA:
PUBLICACIÓN
EDITORIAL CIUDAD FECHA
REVISTA VOLÚMEN NÚMERO
MONOGRAFÍA O
TESIS
UNIVERSIDAD:
TÍTULO:
FECHA:
PREGRADO
ESPECIALIZACIÓN
MAESTRÍA
DOCTORADO
CAPÍTULO TÍTULO LIBRO
DISTINTOS
DOCUMENTOS
INVESTIGACIÓN SIN PUBLICAR AUDIOVISUAL OTRO
RESÚMEN PALABRAS CLAVES
INSTITUCIÓN QUE TIENE EL DOCUMENTO
OBSERVACIONES CÓDIGO NÚMERO
NÚCLEO
TEMÁTICO
DOCUMENTO
5. ENFOQUE
5.1. DISCIPLINA
5.2. PARADIGMA
CONCEPTUAL
5.3. REFERENTES
TEÓRICOS
5.4. CONCEPTOS
PRINCIPALES
5.5. HIPÓTESIS
5.6. TESIS
5.7. TIPO DE
INVESTIGACIÓN
EXPLORATORIA DESCRIPTIVA CORRELACIONAL EXPLICATIVA
6. METODOLOGÍA 6.1. CUALITATIVA 6.2. CUANTITATIVO 6.3. MIXTO
F3 Ficha sinóptica
5. ENFOQUE
5.1. DISCIPLINA
5.2. PARADIGMA
CONCEPTUAL
5.3. REFERENTES
TEÓRICOS
5.4. CONCEPTOS
PRINCIPALES
5.5. HIPÓTESIS
5.6. TESIS
5.7. TIPO DE
INVESTIGACIÓN
EXPLORATORIA DESCRIPTIVA CORRELACIONAL EXPLICATIVA
6. METODOLOGÍA 6.1. CUALITATIVA 6.2. CUANTITATIVO 6.3. MIXTO
1. AUTOR:
2. TÍTULO:
3. SÍNTESIS 4. FACTORES 5. ENFOQUE 6. METODOLOGÍA PALABRAS CLAVES
7. RECOMENDACIONES
8. OBSERVACIONES
CÓDIGO NÚMERO
NÚCLEO
TEMÁTICO
DOCUMENTO
F4 Ficha de interpretación por núcleo temático (¿CUANTITATIVA?)
¿?
1. ASPECTOS FORMALES
1.1. Tipo autor Individual Colectivo institucional Otro
1.2. Tipo documento Libro Artículo Investigación no
publicada
Trabajo de Grado
Cantidad 2. ASUNTO INVESTIGADO (TEMAS Y SUBTEMAS)
1
2
3
4
5
OTRAS:
Cantidad
3. DELIMITACIONES
Cantidad 3.1. DELIMITACIÓN ESPACIAL
1 Internacional
2 Nacional
3 Regional
4 Local
5 Otros
Cantidad 3.2. DELIMITACIÓN TEMPORAL
1 Internacional
2 Nacional
3 Regional
Cantidad 3.3. SUJETOS INVESTIGADOS
1
2
3
4 Código Número
Otros Núcleo
temático
Documento
F5 Ficha de construcción teórica global
4. PROPÓSITO
Cantidad
1
2
3
4
Otro
Cantidad 5. DISCIPLINA
1
2
3
Cantidad 6. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
1 EXPLORATORIA
2 DESCRIPTIVA
3 EXPLICATIVA
4 CORRELACIONAL Código Número
Otros Núcleo
temático
Documento
NÚCLEO TEMÁTICO
FACTOR
INDICADOR
1
2
3
4
CÓDIGO NÚMERO
NÚCLEO TEMÁTICO DOCUMENTO
Biografía
BOTERO HOYOS. Consuelo. Un modelo para investigación documental. Guía teórica –práctica sobre
construcción de Estados del Arte. Señal editora. 2000.
Bibliografía citada por la autora:
ALVAREZ H. Aurelia. et al. Guía de Investigación. Usta, Santafé de Bogotá. 1994.
BRAVO SALINAS, Néstor H. Pedagogía problemática. Acerca de los nuevos paradigmas en educación.
Convenio Andrés Bello. Santafé de Bogotá: 1997
BUNGE, Mario. Etica y ciencia. Siglo XX. Buenos Aíres. 1986.
CARREAÑO, Dilia y Molina de R. Esperanza Hermenéutica. Guía de estudio y antología. Usta, Santafé de
Bogotá. 1.994.
CERVO, A.L. y BERVIAN. P.A. Metodología científica. Mc Graw Hill, Meheo, 1980. CIFUENTES P. María Rocío
et al. Una perspectiva hermenéutica para la construcción de estados del arte, cuadernillos de trabajo social
No. 3. Facultad de trabajo social. U de Caldas. Manizales, 1993.
FRANCO, Rolando. Comisión económica para América Latina y el Caribe (Cepal – Unesco). Educación y
superación de la pobreza. En: Educación la Agenda del Siglo XXI. T.M. Editores 1999.
GARCIA MÁRQUEZ, Gabriel. Cien años de soledad. 18ª. Edición. Buenos Aires: Sudamericana, 1970.
GONZÁLEZ ALVAREZ, Luis José. La personalización fundamento de nuestra liberación. En: El Hombre
Latinoamericano y su mundo. Bogotá: Editorial Nueva América, 1990.
GOMEZ H., y Jaramillo. H. En. 37 modos de hacer ciencia en América Latina. Tercer Mundo. Bogotá, 1997.
GUEDEZ, Víctor. La calidad y la educación en la época de los nuevos paradigmas. En: Revista Tablero del
convenio Andrés Bello. No. 45, Año 16, 1992.
HEIDEGGER, Martín. El ser y el tiempo. Fondo de Cultura Económica. México. 1971.
HOYOS B, Consuelo. Manual de psicología jurídica. Medellín: Señal Editora. 1999.
INFORME A LA UNESCO DE LA COMISIÓN INTERNACIONAL SOBRE LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI,
Santillana. Ediciones Unesco. 1996.
JARAMILLO, Hernán. Colciencias. Colombia. Búsqueda de nuevos talentos para la educación. En: Educación la
Agenda del Siglo XXI. Tercer Mundo Editores. Santafé de Bogotá. 1999.
LADRON de Guevara Laureano. Metodología de la Investigación científica. Usta. Santafé de Bogotá. 1992.
MARQUÍNEZ ARGOTE. Fenomenología de nuestros valores. En: El Hombre Latinoamericano y sus valores. Op
cit.
TUNNERMANN B. Carlos. La universidad de cara al siglo XXI Unesco. 1996. U. de A. Manual estado del arte
sobre los estudios de violencia en Antioquía. Medellín. 1999.
VARIOS. Colombia al filo de la oportunidad. Tercer Mundo editores. Santafé de Bogotá. 1996.
VARIOS. El hombre latinoamericano y sus valores. Bogotá: Ed. Nueva América. 1991.
VARIOS. ¿Qué es eso de filosofía latinoamericana?. Reimpresión a la 2ª. Ed. Santafé de Bogotá. Ed. El Búho
5ª. 1992.
WERNER, Jacger. Paideia. Fondo de cultura económica. Santafé de Bogotá, reimpresión. 1994.