Escola Municipal Padre José Valentim

Projeto: Família: Relações, valores e paz

1. Identificação

Escola Municipal Padre José Valentim

Professora :Veranei Araújo de Lima

Local: Campo Grande – MS

Série: 5º ano A/B Número de alunos: 32 matutino

Pcte:Patrícia Aparecida Leite da Fonseca

2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema

Resolvemos desenvolver esse projeto devido a situações vividas na

sala de aula em que os alunos demonstraram total falta de valores e

princípios básicos como por exemplo respeito e educação.E também

apresentavam um alto índice de violência para uns com os outros.

3. Justificativa:

O dia-a-dia numa família é feito de encontros e desencontros,

de acertos e de crises. O crescimento da convivência é difícil, mas

necessário para o jovem amadurecer com pessoa. É na família que o

jovem vai se espelhar para o resto da vida, como afirma Hélia Pauliv de

Souza, orientadora educacional, Curitiba, PR. “O bom desenvolvimento

de uma criança ou de um jovem se baseia nos vínculos afetivos

construídos dentro da cumplicidade familiar”.

Assim buscaremos ao longo deste ano, tornar a leitura

significativa para cada aluno. Como ponto de partida para a realização

deste projeto, ouviremos e registraremos os conceitos de família que

cada aluno tem formado.

Utilizando a leitura e a escrita com um fim verdadeiro, real,

fazendo buscas, construindo conhecimentos diversos e preparando-se

para o domínio da leitura, dando-lhe o sentido máximo como caminho

certo para a vivência e aprimoramento dos seus conceitos e

entendimentos de tudo que envolve família e de toda influência que a

mesma exerce sobre cada um e toda a sociedade, afim da formação da

cidadania e realizações pessoais.

4. Objetivo (s):

OBJETIVOS GERAIS:

Conhecer, contar, recontar e reescrever diversas histórias que envolvam

temas inclusos no projeto;

Reconhecer e identificar o sentido principal dessas histórias, enfocando as

suas características, seu uso e função social;

Oportunizar maior conhecimento de todos os sentimentos e algumas culturas

da família na humanidade;

Desenvolver o respeito pela família;

Internalizar novos conceitos e atitudes que favoreçam a boa convivência

social e a ética;

Registrar suas leituras e idéias de diversas formas;

4. Objetivo (s):

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ler com interesse, afinco e objetivo;

Adequar-se aos grupos de trabalho;

Demonstrar atitudes de responsabilidade e compromisso com o trabalho;

Apresentar espírito de cooperação e solidariedade durante o trabalho;

Aprofundar conhecimentos, selecionar informações e registrar o que for

interessante acerca das pesquisas;

Ler e informar-se sobre os temas determinados pelas leituras anteriores;

Criar estratégias próprias para apresentar seu tema;

Extrair mensagem principal dos autores nos livros lidos;

Confeccionar cartazes diversos;

Colocar em prática algumas descobertas feitas;

Representar através de trabalhos artísticos essas descobertas;

4. Objetivo (s):

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Montar apresentações em Power Point e Publisher de seus temas;

Registrar históricos em Word;

Pesquisar em diversas fontes;

Fazer cartões postais em colorset e no Publisher (computador);

Representar seu tema de formas diversas conforme criatividade própria;

Compartilhar em caderno coletivo suas leituras preferidas;

Socializar os conhecimentos adquiridos no decorrer do projeto;

Escrever diversas mensagens com diferentes fins.

5. Conteúdos:

PRÁTICA DE LEITURA

Interessar-se em ler e ouvir em situações de leitura compartilhada e/ou

recorrendo à biblioteca da classe e da escola;

Ler para informar-se e levantar dados e informações;

Apresentar atitude escuta e respeito pelo outro na roda da leitura;

Manifestar sentimentos, experiência, idéias e opiniões definindo preferências e

construindo critérios próprios para selecionar o que vai ler;

Reconhecer algumas convenções típicas do gênero (algumas expressões

próprias da linguagem oral; marcas gráficas que enunciam os diálogos,

componentes das narrativas-fatos, personagens, espaços e tempo...)

Identificar aspectos da cultura local através da familiaridade com os temas lidos ou

ouvidos, mais freqüentes e da variedade dialetal predominante;

Manifestar aceitação e valorização da diversidade cultural do grupo;

Adquirir confiança em si mesmo como leitor, ousando antecipar o significado dos

textos e preocupando-se em verificá-lo;

5. Conteúdos:

PRÁTICA DE LEITURA

Distinguir o que se entende e o que não entende no todo que está sendo lido;

Utilizar recursos para compreender ou superar dificuldades de compreensão

durante a leitura (pedir ajuda aos colegas ou ao professor, reler o trecho que

provoca dúvidas, continuar a leitura com intenção de que o mesmo texto permita

resolver as dificuldades);

Procurar compreender o significado de uma palavra desconhecida no texto a

partir do contexto e do estabelecimento de relações com a trama.

Consultar o dicionário sempre que tiver necessidade;

Fazer pesquisas extra classes para tirar dúvidas;

Perguntar à professora ou colegas questões as quais não encontrou resposta

sozinho;

Interessar-se pela leitura de interesse dos colegas também;

Valorizar todo portador literário como um bem coletivo.

5. Conteúdos:

PRÁTICA DE ESCRITA

Utilizar recursos mais adequados à produção de diversos textos: narrativos,

dissertativos, poéticos;

Utilizar expressões próprias da língua escrita e/ou manter algumas marcas da

oralidade (retiradas do texto original ou de outros textos já lidos);

Utilizar recursos mais adequados à produção de textos dissertativos: tipo de

linguagem mais usual, expressões utilizadas, apresentação da estrutura do texto,

recursos gramaticais...

Fazer uso das expressões próprias da língua e/ou da linguagem oral para a

descrição dos cenários e para o encadeamento de episódios do texto (marcadores

temporais, conectivos);

Estabelecer relações com a escrita de palavras conhecidas e recorrer às fontes

de dados existentes na classe para a produção de textos próprios.

5. Conteúdos:

COMUNICAÇÃO ORAL:

Contar, relatar as histórias lidas e ouvidas, expressar suas opiniões, levando em

conta expressões mais usuais, entonação mais adequada;

Socializar conhecimentos ou novidades encontradas nas pesquisas;

Indicar leituras, fundamentando suas opiniões e preferências;

Preservar o propósito comunicativo que persegue ao longo da produção oral com

destino ao bom entendimento do ouvinte;

6. Disciplinas envolvidas:

Língua Português;

Geografia;

Matemática;

Temas Transversais.

7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma:

Confecção de vários tipos de veículos utilizando material reciclável (rolinhos,

caixas, tampinhas...);

Passeios o redor da escola para conhecimento das sinalizações (faixas ),

placas e semáforos;

Visita de um agente de trânsito para falar sobre as regras do trânsito;

Rodas de conversa e reflexões sobre o tema;

Construção de um gráfico demonstrando o tipo de transporte utilizado pelas

crianças para virem à escola;

Atividade de letramento envolvendo os nomes dos veículos;

Leitura de diferentes tipos textuais.

8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não):

Computador,

internet,

site do you tube;

data show;

TV

Aparelho de DVD;

Livros

Quadro branco e negro

Aparelho de som;

Atividades impressas.

Lápis de cor;

Material reciclável;

Cola;

Tesoura;

Canetinha;

Caderno;

Textos diversificados.

9. Registro do processo:

Escrito e através de imagens e vídeos.

10. Avaliação e Resultados esperados

Será feita durante todo o desenvolvimento do projeto, considerando:

Observando a participação, interesse e entusiasmo;

Avaliando o desenvolvimento da criatividade dos alunos na confecção de

cartazes;

Avaliação da elaboração de normas e regras estabelecidas pelos próprios

alunos, para o trânsito nas dependências escolares;

Observando as mudanças comportamentais;

11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado:

No site e no pátio da escola.

12. Referências Bibliográficas:

http://www.youtube.com

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html