apresentação red#1
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ensino-aprendizagem
Juliano Bittencourt HardFun - Aprendizagem e Tecnologia
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formal e científico
Um dos Dilemas da Educação
Abstrato empírico e pessoal
Concreto
Acadêmico Vocacional
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Modelo de Escola Tradicional
Abstrato Concreto
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Lógica Subjacente ao ensino tradicional
Conhecimento Formal (conteúdos)
Situações Problemas Da Vida
Professor
Aluno
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As crianças aprendem melhor quando estão ativamente engajadas, explorando, construindo e criando em áreas de estudo que atribuem significado.
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Tentativas de Mudança
Abstrato Concreto
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Concreto Abstrato
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Onde a Robótica realmente contribui? • A tecnologia como objeto transicional da experiência concreta para o
raciocínio abstrato • Aprender Fazendo: “Hands on” e “Heads In” (Edith Ackermann) • Um objeto para pensar com - a tecnologia como um material para
construção • Diversão Desafiadora (Hard Fun) • Aprender a Aprender • Recontextualizar o papel do erro: você não consegue acertar se não errar
primeiro
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Como pode ser a escola quando a informação está a um toque de
distância? Edith Ackermann
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Projeto EDITI • Projeto Escola Digital de Turno Integral criado pela Escola Zeferino Lopes de
Castro - Viamão/RS
• Projeto Iniciou em 2013 com Financiamento da Fundação Telefônica
• É uma Escola Laboratório do Projeto Escolas Rurais Conectadas
• Proposta de Reformulação Curricular a partir da construção de Projetos Significativos para os aluno – Projetos de Aprendizagem
• Professores com carga-horária 100% na escola
• Escola recebeu: • conexão de fibra óptica de 54mb • tablets para todos os alunos do 1º ao 3º ano • Netbooks para todos os alunos de 4º ao 9º anos e professores • Projetores, filmadoras, câmeras, etc. • Kits de Robótica e Solução LEGO/Zoom para todos os anos
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Projetos de Aprendizagem
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Lógica dos Projetos de Aprendizagem
Interesses do Aluno
Projetos a partir de Uma Questão de Investigação do Aluno
Conhecimento Formal
Aluno
Professor
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Ciclo de um PA
Atividade Disparadora
Planejamento e realização de atividades preparatórias para instigar a curiosidade e abrir
possibilidades nos alunos.
Levantamento de Questões
Execução da atividade de articulação para o
lenvamento das perguntas.
Formação de Grupos
Negociações para a construção dos grupos dos Projetos e a
escolha do Professor Orientador.
Tornar a Aprendizagem Visível
A criação dos espaços para os registros: os portfólios (página -
wiki) e os mapas conceituais.
Orientação e Intervenções
Registro das hipóteses e conhecimento prévio dos alunos. Intervenções na coerência lógica
entre pergunta principal, certezas provisórias e dúvidas temporárias.
Investigação, Orientacão e Assessoria de Especialistas
Pesquisa na Internet, Prototipação, Construção,
Lenvamentos, etc…
Acompanhamento Coletivo
As rodadas de apresentação de resultados parciais.
Resultados Provisórios
A apresentação dos resultados finais (provisórios).
1. 2. 3.
4. 5.
6. 7. 8. Textos baseados em: http://www.ufrgs.br/projetoamora/projetos/guia-do-orientador/introducao
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Reorganização dos Tempos e Espaços 7º ano SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
MANHÃ POR HIS/GEO TP TP ING
MANHÃ MAT CIE MEP DESIGN ED.F
TARDE TP REUNIÃO PROF
MEP
TARDE MEP MEP
TP - Trabalho por Projetos
MEP – Momento Ensino-Projeto (oficinas pedagógicas e tecnológicas)
DESIGN – Sessão de Crítica e Design dos Projetos dos Alunos
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E a robótica educacional? • Entra como recurso para as disciplinas
“tradicionais”;
• Entra nos Momentos Ensino-Projetos (oficinas) criando uma atividade sistemática de exploração e aprofundamento do recurso tecnológico;
• Entra como elemento de prototipação e experimentação em alguns projetos dos alunos.
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Obrigado! Juliano Bittencourt - [email protected]
Site Projeto: http://www.escolasrurais.org.br Scoop.it: http://www.scoop.it/u/escolas-rurais-conectadas
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