apresentação final do tcc
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Essa apresentação final do meu projeto de conclusão do curso de Tecnologias e Mídias Digitais - Habilitação Educação a Distancia. O tema é contribuição das Midias Sociais no processo de ensino aprendizagem.TRANSCRIPT
Contribuição das Mídias Sociais no Processo de Ensino-Aprendizagem
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Centro de Ciências Exatas
Faculdade de Tecnologia e Mídias Digitais
Cristiane Coimbra - 26/09/09
Cristiane Coimbra – 26/06/09
O tema deste trabalho envolve a análise de diferentes tipos de aplicações e uso das Mídias
Sociais no processo de ensino-aprendizagem por professores de uma instituição privada
de ensino superior.
Tema
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As Mídias Sociais englobam interfaces Web 2.0 e as redes sociais e estão sendo cada
vez mais utilizadas em diversas áreas como educação, marketing, negócios,
comunicação entre outras.
Sendo assim, essa pesquisa visa investigar como ocorre o uso das Mídias Sociais na
educação como apoio ao ensino presencial e de que forma elas podem contribuir para
o processo de ensino-aprendizagem.
Introdução
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Justificativa
Relevância Pessoal: necessidade de explorar as possibilidades de uso das Mídias
Sociais na educação; identificar porque muitos professores não conseguiram fazer o uso
dessas interfaces como recursos pedagógicos; quais são os fatores que impactam no uso
das Mídias Sócias; quais são as práticas que foram bem sucedidas.
Relevância Social: explorar referências que possam apoiar professores como uso das
Mídias Sociais e explorar de que forma isso pode ser uma experiência enriquecedora no
processo de ensino-aprendizagem.
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Origem do problema
Por haver um envolvimento profissional relacionado a novas tecnologias. Houve uma
intensa curiosidade para investigar como as Mídias Sociais podem contribuir no processo
de ensino-aprendizagem.
Como que os professores podem utilizar aplicação das Mídias Sociais como apoio ao
ensino presencial?
Objetivo Geral
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Investigar como as Mídias Sociais podem ser utilizadas como recurso pedagógico por
professores de instituições de ensino superior privadas no apoio ao ensino presencial.
Objetivos EspecíficosLevantar as experiências de uso das Mídias Sociais na educação por meio de
pesquisa bibliográfica.
Identificar a prática de três professores sobre uso das Mídias Sociais na educação,
com o uso de mídias sociais, como:
Metodologia
Instrumentos de Coleta de Dados
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A pesquisa será de natureza qualitativa e pretende explorar temas específicos sobre as
Mídias Sociais, educação e as TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) por
meio de levantamento bibliográfico e coleta de dados como entrevistas.
Levantamento bibliográfico.
Por meio de entrevistas investigar os tipos de aplicações de Mídias Sociais na
aprendizagem, serão colhidos depoimentos de três professores de graduação que
lecionam em uma instituição de ensino superior privada.
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Definição Inicial: categorias de análise
Sujeitos de Pesquisa
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Os sujeitos de pesquisa que participarão das entrevistas serão:
Lucia Leão
Professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Realizou Pós
Doutorado em Artes pela UNICAMP (2007), Doutorado em Comunicação e
Semiótica pela PUC/SP (2001) e Mestrado em Comunicação e Semiótica
pela PUC/SP(1997).
David Lemes
Bacharel em Mídias Digitais pela Pontifícia Universidade Católica de São
Paulo (PUC/SP). Atualmente está em fase de conclusão de seu mestrado
no Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design
Digital da PUC-SP (TIDD). Estudou também artes gráficas, processamento
de dados, desenho, pintura e quadrinhos.
Sujeitos de Pesquisa
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Fabio Fernandes
Possui graduação em Comunicação - Faculdades Integradas Hélio Alonso
(1993), e doutorado em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo (2008). É professor assistente mestre da Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo, sendo vice-coordenador do curso de
Tecnologia e Mídias Digitais.
Etapas a serem cumpridas
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Pesquisa Bibliográfica
Revisão Bibliográfica
Gravação das entrevistas
Análise dos dados
Finalização da conclusão
Revisão da pesquisa
Referencial Teórico
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Educação e tecnologia
• A utilização das tecnologias na educação não determina o um professor seja considerado por um bom professor, nem mesmo define a qualidade do seu trabalho e a qualidade da sua aula, mas, no caso das Mídias Sociais é possível explorar boas práticas coletivas entre outras questões que envolvem a habilidade de seus alunos frente também ao conceito de competência co-autoral.
Mídias Sociais
• As Mídias Sociais são recursos e interfaces online com a capacidade de disseminar conteúdo, compartilhar opiniões, conceitos, idéias, experiências, perspectivas e conteúdos de forma colaborativa.
Web 2.0
• O Termo Web 2.0 foi criado por Tim O’Reilly e foi constituído numa conferência de Brainstorm entre as empresas O´Reilly VP e a MediaLive International.
Redes Socias
• Atualmente na web, as redes sociais estão presentes em sites de relacionamento online, e muitas vezes é possível se construir uma rede de contatos dentro de sites de social media.
Necessidades de atender o novo perfil do aluno
• Elas são hoje conhecidas como “nativos digitais”. Ou seja, os alunos de hoje não são mais as pessoas para o qual nosso sistema educacional foi criado para ensinar.
Os desafios para os professores
• Com tanta tecnologia disponível para a educação é necessário que o professor se atualize e procure entender como funcionam as linguagens para a compreensão de seus alunos.
Temas fundamentais
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Contribuição das
Mídias Sociais no Processo
de Ensino-Aprendizag
em
Educação e Tecnologia
(TICs)
Web 2.0
Mudança do Perfil do Aluno
Desafio para os
professores
Redes Socias
Novas práticas no
ensino aprendizado
Mídias Sociais
Como pretende responder ao problema
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Realizar o levantamento bibliográfico;
Realizar as gravação das entrevistas;
Análise qualitativa dos dados das entrevistas.
Com ações que possam relatar a contribuição das Mídias Sociais na educação:
Percurso: o que foi já foi realizado
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Investigação e definição de Mídias Sociais que pudessem ser utilizadas para educação;
Pesquisa bibliográfica inicial;
Convite aos sujeitos de pesquisa para participar das gravações;
Leituras de textos e pesquisa na web;
Contato com designers, desenvolvedores, comunidades web 2.0 e professores;
Início de desenvolvimento da fundamentação teórica.
Cronograma: metas para o desenvolvimento
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Atividades2009
JUN JUL AGOS SET OUT NOV
Revisão bibliográfica X X X X X
Gravação das entrevistas (coleta de dados) X X
Análise de resultados X X
Desenvolvimento da conclusão X
Revisão final da pesquisa X
Obrigada!
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