1. MESTRADO GESTO DA INFORMAO E BILIOTECAS ESCOLARES A BIBLIOTECA ESCOLAR E AS LEITURAS ESPECIAIS INVESTIGAO EM EDUCAO Dr. TERESA CARDOSO Ceclia Liliana Oliveira Vaz N. 1401069 2. INTRODUO No atual paradigma da sociedade da informao e do conhecimento, a estruturao do processo de aprendizagem a partir da biblioteca escolar revela-se essencial, uma vez que os alunos enfrentam diariamente inmeros desafios no mbito da pesquisa, tratamento e uso da informao. Este estudo pretende observar as orientaes curriculares dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), no que diz respeito promoo da leitura, procurando ainda responder aos objetivos do Programa inserido no mbito do Plano Nacional de Leitura. 3. OBJETIVO O objetivo geral deste estudo o de avaliar as aes delineadas na promoo da BE, formao dos utilizadores da BE, promoo da leitura e apoio ao currculo nos alunos com NEE. 4. BIBLIOTECA ESCOLAR Em 1997, o documento orientador Lanar a Rede de Bibliotecas Escolares, preconizava que as bibliotecas escolares surgissem como recursos bsicos do processo educativo, sendo-lhes atribudo papel central em domnios to importantes como: (i) a aprendizagem da leitura; (ii) o domnio dessa competncia (literacia); (iii) a criao e o desenvolvimento do prazer de ler e a aquisio de hbitos de leitura; (iv) a capacidade de selecionar informao e atuar criticamente perante a quantidade e diversidade de fundos e suportes que hoje so postos disposio das pessoas; (v) o desenvolvimento de mtodos de estudo, de investigao autnoma; (vi) o aprofundamento da cultura cvica, cientfica, tecnolgica e artstica (Veiga, 1997). 5. INCLUSO VS. EDUCAO ESPECIAL A existncia, em todos os tempos, de seres humanos com deficincia testemunhada por inmeros documentos que nos relatam a sua situao e os comportamentos manifestados para com eles pelos seus companheiros de raa e civilizao. A lei do mais forte sempre imperou nos agrupamentos sociais primitivos, onde naturalmente a fora fsica era de extrema importncia para garantir a subsistncia, primeira necessidade do grupo. No h, no, duas folhas iguais em toda a criao. Ou nervura a menos, ou clula a mais, no h, de certeza, duas folhas iguais. (Antnio Gedeo, 1987) 6. A BIBLIOTECA ESCOLAR E A EDUCAO INCLUSIVA Para que a Biblioteca Escolar exera o seu papel preciso segundo Ely (2003/2004), ter um espao amplo e adequado para pelo menos quarenta alunos, mobilirio adequado, recursos audiovisuais, computadores preferencialmente conectados internet, iluminao e aragem adequadas, decorao e ornamentao oportuna, acervo atualizado, promover atividades que estimulem a leitura e a frequncia Biblioteca e horrio de funcionamento igual ao da Escola. 7. - No nosso estudo recorremos recolha de dados atravs do questionrio. - O instrumento de recolha de dados foi baseado num questionrio individual e annimo distribudo pelo Agrupamento de Escolas de Felgueiras (Centro Escolar de Pombeiro e Lagares). - Os questionrios foram constitudos predominantemente por questes fechadas com cinco nveis de classificao (escala Likert), para alm dos dados biogrficos que ajudaram a contextualizar o problema em anlise. - Nesta fase, os questionrios foram validados atravs de um pr-teste, aplicado a dois Centros Escolares do Agrupamento de Escolas de Felgueiras. - As perguntas do questionrio encontram-se agrupadas em trs categorias: 1- Dados demogrficos (escola, idade, concelho, nacionalidade, gnero, habilitaes, formao acadmica); 2- A importncia da biblioteca escolar para promover a leitura/escrita em alunos com dificuldades de aprendizagem; 3- A literatura literria em alunos com NEE e o contributo da biblioteca escolar. RECOLHA E ANLISE DE DADOS 8. APRESENTAO E INTERPRETAO DOS DADOS (VALIDAO) Quadro 1 - Escola onde lecciona Quadro 2 - Idade 9. Quadro 3 - Gnero Quadro 4 - Habilitaes Quadro 5 - Durante a sua formao inicial frequentou alguma disciplina no mbito das NEE? Quadro 6 - Durante a sua formao inicial frequentou alguma disciplina no mbito das Bibliotecas Escolares? APRESENTAO E INTERPRETAO DOS DADOS (VALIDAO) 10. Quadro 7 - Aps a sua formao inicial, fez alguma formao especfica na rea das bibliotecas escolares? Quadro 8 - Em alguma das turmas de ensino regular que leccionou trabalhou com alunos com Dificuldades de Aprendizagem? Quadro 9 - Os alunos apresentavam dificuldades de leitura/escrita? APRESENTAO E INTERPRETAO DOS DADOS (VALIDAO) 11. Quadro 10 - Tipos de dificuldades APRESENTAO E INTERPRETAO DOS DADOS (VALIDAO) 12. Quadro 11 - Tecnologia de Apoio mais usadas na sala de aula em alunos com Dificuldade de Aprendizagem na leitura. APRESENTAO E INTERPRETAO DOS DADOS (VALIDAO) 13. Quadro 12 - Tecnologia de Apoio mais usadas na sala de aula em alunos com Dificuldade de Aprendizagem na escrita. APRESENTAO E INTERPRETAO DOS DADOS (VALIDAO) 14. Quadro 13 - Importncia da biblioteca escolar Quadro 14 - A biblioteca escolar como promotora da incluso Quadro 15 - A Tecnologia como promotora da incluso Quadro 16 O contributo da biblioteca escolar na literatura literria em alunos com NEE APRESENTAO E INTERPRETAO DOS DADOS (VALIDAO) 15. ESTRUTURA TEMPORAL DO PROJETO 16. CONCLUSO Com este trabalho pretende-se analisar a interveno e dificuldades dos professores de 1. ciclo e alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) na participao de atividades de promoo da leitura, bem como, de estimulao para o prazer de ler em vrios formatos e leva- los a descobrir na leitura literria uma porta aberta para outros mundos, reais e imaginrios.