aprendizaje significativo enfoque humanistico y contructivo divorcio entre la teorÍa y la prÁctica...
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOENFOQUE HUMANISTICO
Y CONTRUCTIVO
• DIVORCIO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA• LA SEPARACIÓN ENTRE EL SUJETO Y EL OBJETO.• LA CONTRADICCIÓN ENTRE LO QUE SE DICE Y LO QUE SE HACE
Ataca
Conlleva Estimula
NEXO UNITARIO ENTRE EL DOCENTE-ALUMNO-ESCUELA-COMUNIDAD
CREATIVIDAD AUTONOMÍA PARTICIPACIÓN
Aprender Haciendo
Orienta
Aprender a SerAprender a Aprender
APRENDER A APRENDER
Organizar la
InformaciónTrabajarCon la
Información
SeleccionarInformación
Estilos De
aprendizaje
Área de InterésInteligencias
Múltiples
ESTRATEGIAS
Actitudes
INTELIGENCIAS MULTIPLES
• INTELIGENCIA LÓGICA.- MATEMÁTICA LA QUE UTILIZAMOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE
• LÓGICA Y MATEMÁTICAS. ES LA INTELIGENCIA QUE TIENEN LOS CIENTÍFICOS.
• SE CORRESPONDE CON EL MODO DE PENSAMIENTO DEL HEMISFERIO LÓGICO Y CON LO QUE
• MUESTRA CULTURA HA CONSIDERADO SIEMPRE COMO UNA ÚNICA INTELIGENCIA.
• INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA LA QUE TIENEN LOS ESCRITORES, LOS POETAS,LOS BUENOS
• REDACTORES. UTILIZA AMBOS HEMISFERIOS.
INTELIGENCIA ESPACIAL,
• CONSISTE EN FORMAR UN MODELO MENTAL DEL MUNDO EN
• TRES DIMENSIONES, ES LA INTELIGENCIA QUE TIENEN LOS MARINEROS, LOS INGENIEROS,
• LOS CIRUJANOS, LOS ESCULTORES, LOS ARQUITECTOS O LOS DECORADORES.
INTELIGENCIA MUSICAL
• ES, NATURALMENTE LA DE LOS CANTANTES, • COMPOSITORES, MÚSICOS, BAILARINES.
INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA
• LA CAPACIDAD DE UTILIZAR EL PROPIO CUERPO
• PARA REALIZAR ACTIVIDADES O RESOLVER PROBLEMAS. ES LA INTELIGENCIA DE LOS
• DEPORTISTAS, LOS ARTESANOS, LOS CIRUJANOS Y LOS BAILARINES.
• INTELIGENCIA INTRAPERSONAL, ES LA QUE NOS PERMITE ENTENDERNOS
• A NOSOTROS MISMOS. NO ESTA ASOCIADA A NINGUNA ACTIVIDAD CONCRETA.
• LA QUE NOS PERMITE ENTENDER• A LOS DEMÁS, Y LA SOLEMOS ENCONTRAR
EN LOS BUENOS VENDEDORES, • POLÍTICOS, PROFESORES O TERAPEUTAS. • LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Y LA
INTERPERSONAL, CONFORMAN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y
• JUNTAS DETERMINAN NUESTRA CAPACIDAD DE DIRIGIR NUESTRA PROPIA
• VIDA DE MANERA SATISFACTORIA.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
LA QUE UTILIZAMOS CUANDO OBSERVAMOS Y ESTUDIAMOS LA NATURALEZA. ES LA QUE DEMUESTRAN LOS BIÓLOGOS O LOS HERBOLARIOS.
INTELIGENCIA NATURALISTA
Identificar las estrategias
mas adecuadaspara cada
tarea
Explicaralternativas
PracticarEstrategias en el
aula
Identificar lasestrategias que
usan los alumnosen este momento
OBSERVARDETECTAR
CONCIENCIAR
PRACTICAR
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
ACTITUDES
NUESTRA PROPIA CREACION. RESULTADO DE NUESTRAS EXPERIENCIAS. LOS CIMIENTOS DE LA MOTIVACION.
SON:
NO SON: LO MISMO QUE LA REALIDAD, ASÍ QUE SON MODIFICABLES. LO MISMO QUE LA CONDUCTA, ASÍ QUE NO LAS PODEMOS VER, PERO LAS PODEMOS DEDUCIR.
LAS ACTITUDES ESTÁN:
EN CONTINUA TRANSFORMACIÓN. INFLUENCIADAS POR LA REALIDAD CIRCULANTE.
ESTILOS DE APRENDIZAJESHEMISFERIO
LÓGICOHEMISFERIO HOLÍSTICO
LOGICO HOLISTICO
ANALÍTICO INTUITIVO
ABSTRACTO CONCRETO
SECUENCIAL GLOBAL
(DE LA PARTE AL TODO) (DEL TODO A LA PARTE)
LINEAL ALEATORIO
ABSTRACTO CONCRETO
REALISTA FANTÁSTICO
VERBAL NO VERBAL
TEMPORAL ATEMPORAL
SIMBÓLICO LITERAL
CUANTITATIVO CUALITATIVO
HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS
HEMISFERIO LÓGICO HEMISFERIO HOLÍSTICOESCRITURA RELACIONES ESPACIALESSÍMBOLOS FORMAS Y PAUTASLENGUAJE CÁLCULOS
MATEMÁTICOSLECTURA CANTO Y MÚSICAORTOGRAFÍA SENSIBILIDAD AL COLORORATORIA EXPRESIÓN ARTÍSTICAESCUCHA CREATIVIDADLOCALIZACIÓN DE HECHOS Y DETALLES
VISUALIZACIÓN
ASOCIACIÓN AUDITIVAS EMOCIONES
ALUMNO HEMISFERIO LÓGICO
ALUMNO HEMISFERIO HOLÍSTICO
VISUALIZA SÍMBOLOS ABSTRACTOS (LETRAS, NÚMEROS) Y NO TIENE PROBLEMAS PARA COMPRENDER CONCEPTOS ABSTRACTOS.
VISUALIZA IMÁGENES DE OBJETOS CONCRETOS PERO NO SÍMBOLOS ABSTRACTOS COMO LETRAS O NÚMEROS.
VERBALIZA SUS IDEAS PIENSA EN IMÁGENES, SONIDOS, SENSACIONES, PERO NO VERBALIZA ESOS PENSAMIENTOS.
LOS ALUMNOS EN EL AULA
APRENDE DE LA PARTE AL TODO Y ABSORBE RÁPIDAMENTE LOS DETALLES, HECHOS Y REGLAS.
APRENDE DEL TODO A LA PARTE. PARA ENTENDER LAS PARTES NECESITA PARTIR DE LA IMAGEN GLOBAL.
ANALIZA LA INFORMACIÓN PASO A PASO.
NO ANALIZA LA INFORMACIÓN, LA SINTETIZA
QUIERE ENTENDER LOS COMPONENTES UNO POR UNO.
ES RELACIONAL, NO LE PREOCUPA LAS PARTES EN SÍ, SINO SABER COMO ENCAJAN Y SE RELACIONAN UNAS PARTES CON OTRAS.
ALUMNO HEMISFERIO
LÓGICO
ALUMNO HEMISFERIO HOLÍSTICO
LES GUSTAN LAS COSAS BIEN Y NO SE PIERDEN POR LAS RAMAS.SE SIENTEN INCÓMODOS CON LAS ACTIVIDADES ABIERTAS Y POCO ESTRUCTURADAS.
APRENDE MEJOR CON ACTIVIDADES ABIERTAS Y POCO ESTRUCTURADAS.
LOS ALUMNOS EN EL AULA
LE PREOCUPA EL RESULTADO FINAL. LE GUSTA COMPROBAR LOS EJERCICIOS Y LE PARECE IMPORTANTE NO EQUIVOCARSE.
LES PREOCUPA MAS EL PROCESO QUE EL RESULTADO FINAL. NO LE GUSTA COMPROBAR LOS EJERCICIOS, ALCANZAN EL RESULTADO FINAL POR INTUICIÓN.
TELMO [email protected]
LEE EL LIBRO ANTES DE IR A VER LA PELÍCULA.
NECESITA IMÁGENES, VE LA PELÍCULA ANTES DE LEER EL LIBRO
ACTIVIDADES PARA LOS DOS HEMISFERIOS
HEMISFERIO LÓGICO
HEMISFERIO HOLÍSTICO
HACER ESQUEMAS HACER MAPAS CONCEPTUALES
DAR REGLAS DAR EJEMPLOSEXPLICAR PASO A PASO
EMPEZAR POR EXPLICAR LA IDEA GLOBAL
LEER LOS TEXTOS DESDE EL PRINCIPIO
EMPEZAR POR LEER EL FINAL DEL TEXTO PARA SABER A DONDE SE A IR A PARAR.
ESCRIBIR UN TEXTO A PARTIR DE FOTOS O DIBUJOS.
CONVERTIR UN TEXTO EN UN COMIC
ORGANIZAR EN APARTADOS
ORGANIZAR POR COLORES
DAR OPINIONES RAZONADAS
EXPRESAR EMOCIONES E IMPRESIONES
APRENDER A TRABAJAR GRUPALMENTE
TRABAJO GRUPAL
GRAN GRUPO GRUPO DE HABILIDADES
PUESTA EN COMÚN ASAMBLEA
TELMO [email protected]
APRENDER A APRENDER
• Mayor énfasis en el aprendizaje que en la enseñanza.• Actualización permanente.• Capacidad de respuesta ante nuevos desafíos• Dominio del proceso de producción de• conocimiento.
• Sujeto crítico de su propio aprendizaje.• Pensar con cabeza propia.• Dominio no solo de los contenidos, • sino de las didácticas y estrategias metodológicas.
- Docente despierto e innovador.- Desarrollo de una verdadera facilitación de los aprendizajes.- Flexibilizar el hecho educativo visto como proceso.
• Clima escolar democrático.• Desarrollo de la creatividad.• Desarrollo dinámico del currículo.• Capacidad de respuesta ante las demandas educativas.• Resolución de problemas.• Construcción de propuestas alternativas.
Conduce a
APRENDER A SER
• Comportamiento solidario.• Desarrollo de la cooperación grupal.• Significado de la profesión docente.
• Desarrollo de la relación dialógica.• Voluntas de hacer las cosas bien.• Apertura hacia el cambio.• Desarrollo de habilidades y destrezas formativas y no solamente instrucciones.
AprenderHaciendo
Aprendera AprenderConduce a
CALIDAD EDUCATIVA
Conlleva
Vinculado a
APRENDER HACIENDO
• La simple memorización y la repetición.• Rigidez de los contenidos.• Planificación burocrática.
Rechaza
El descubrimiento y la indagación
Promueve
APRENDIZAJE ACTIVODemanda
Modificacionesen las estrategiasdidácticas
Recursos Organizacióndel aula.
Nuevas formas de planificar y Evaluar.
Aumento de la confianza en las capacidades propiasde docentes y alumnos mejora el nivel derendimiento. Favorece un clima escolar interactivo.