“aprendiendo en un mundo de la transparencia” proyección a personas con discapacidad cognitiva
TRANSCRIPT
ANTEPROYECTO
PEDAGOGÍA INFANTIL TERCER SEMESTRE
Facatativá
“APRENDIENDO EN UN MUNDO DE LA TRANSPARENCIA”
Proyección a personas con discapacidad cognitiva
ANTECEDENTESO EXPERIENCIAANTERIOR:
Tercera parte de los integrantes con alguna experiencia previa
O DOCUMENTACIÓNTEÓRICA
Orientaciones pedagógicas para la atención educativa aestudiantes con discapacidad cognitiva /Orientacionespedagógicas para la atención educativa a estudiantescon discapacidad motora
MEN – ICBF
O APOYO Y ORIENTACIÓN
Personal docente FundaciónÁNGELES DEL CAMPO
Docentes asignaturas Proyeccióny participación ciudadana,Escuela, comunidad yDemocracia y Electiva CPC
GENERALIDADES DISCAPACIDAD
FISICA COGNITIVA
O No siempre
es también
cognitiva
O Limita física
pero no
mentalmente
O El poder está
en la mente
O Atención en
la planeación
de
actividades
O Ser
discapacitad
o cognitivo
no hace a
una persona
incapaz
O Se deben
tratar con
igualdad
O El afecto
genera gran
desarrollo y
progreso
« NO ES LA DISCAPACIDAD LO QUE HACE DIFÍCIL LA VIDA, SINO
LOS PENSAMIENTOS Y ACCIONES DE LOS DEMÁS…»
PROBLEMÁTICAO Concordancia entre la
preparación académica
actual y la proyección a la
comunidad:
O Elección de grupo
poblacional cuya atención
represente un reto y
oportunidad de aprendizaje.
O ¿Cómo contribuir para quepersonas en condición dediscapacidad cognitiva sientanque son importantes ycapaces?
O AFECTO YENTRETENIMIENTO:Posibilidad y disposición
JUSTIFICACIÓN“…la política de inclusión de la población con discapacidad busca transformar la gestión
escolar para garantizar educación pertinente a estudiantes que presentan discapacidad
cognitiva, síndrome de Down y otros retardos como autismo, limitación auditiva por sordera o
por baja audición, limitación visual por ceguera o por baja visión, discapacidad motora por
parálisis cerebral u otra lesión neuromuscular y discapacidades múltiples, como ocurre con los
sordo-ciegos.
Todas estas personas tienen potencialidades para desenvolverse dentro del espacio educativo y
social y pueden acceder a los diferentes niveles y grados de la educación formal de Colombia.
La escuela les debe garantizar los apoyos adicionales que demandan, con el fin de que
desarrollen las competencias básicas y ciudadanas, aun cuando necesiten más tiempo y otras
estrategias para lograrlas.”
O http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-36246.html
META«GENERACIÓN DE ESPACIOS DE FELICIDAD»
DESCRIPCIÓNO LOCALIZACIÓN
O Molino San Carlos. Carretera Principal
Subachoque, Cundinamarca • Colombia
O BENEFICIARIOS
O Cincuenta y seis personas con discapacidad cognitiva
La sede se encuentra 200
metros antes de llegar al
municipio de
Subachoque.
EVALUACIÓN DEL
PROCESOAVANCES LIMITACIONES
Conocimiento y
contacto con
personas increíbles.
Superación de
temores.
Ganancia en
experiencia.
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
MOSTRANDO
FELICIDAD Y
GRATITUD.
O Impotencia y frustración
ante las condiciones de
algunos de los
beneficiarios de la
Fundación.
O Carencia de mayores recursos
propios y contactos para
apoyar la fundación.
PLAN DE ACCIÓNO CRONOGRAMA
Anexo
O PRESUPUESTO Y
RECURSOS FINANCIEROS
Recursos propios para financiar
desplazamientos en los procesos de
planeación y trabajo de campo, así
como para compra de materiales y
elementos para refrigerios de los
estudiantes.
O METODOLOGÍA
Reconocimiento del grupo a atender
Planeación estratégica de actividades
Trabajo directo con la población elegida
PRÁCTICA DE
PROYECCIÓN
Realización de actividades
lúdico-recreativas para un
grupo de estudiantes con
dificultades cognitivas de
la Fundación “Ángeles del
campo” para la
Celebración del Día del
Niño.
ACTIVIDADES
Circuitos de
habilidades
ENTRETENIMIENTOMúsica y danza
IMPORTANCIA DEL PROYECTO
O "si formamos a estas poblaciones que anteriormente estabanmarginadas de la educación, le apostamos a que se vuelvanproductivas, sean autónomas y fortalezcan relacionessociales; así, la educación se convierte en un factor dedesarrollo para sí mismas, para sus familias y para losmunicipios en donde viven", explica Fulvia Cedeño, asesoradel Ministerio de Educación Nacional.
O Principalmente como estudiantes y futuros docentes, éstasexperiencias fortalecen nuestro saber y experiencia paraedificar la proyección y el servicio en la labor.
O Cada sonrisa y muestra de gratitud de las personas queatendimos hace verdaderamente valioso el sacrificio y elesfuerzo y representa lo más importante de la experiencia.
INTEGRANTES
