aprender a aprender como desarrollo potencial de aprendizaje
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Aprender a aprender como desarrollo potencial de aprendizaje En el marco de la sociedad del conocimiento.TRANSCRIPT
Aprender a aprender como desarrollo potencial de aprendizaje
en el marco de la sociedad del conocimiento.
Carolina Molina, Felipe Figueroa, , Karina Rojas, José Madrid, Jorge Gallardo, Patricia Ortiz
Felipe Figueroa Martin / [email protected]
Aprender a aprender
• Relacionado íntimamente con el potencial del aprendizaje del educando.
• Tiene como objetivo incrementar las posibilidades de aprendizaje del aprendiz.
• Supone un estilo propio de conocer y de pensar.
• Los saberes (contenidos) y las formas de hacer (métodos) son medios para el desarrollo de
capacidades y valores.
¿ Qué es el potencial del aprendizaje?
• Son las posibilidades que tiene un sujeto para aprender en función de la interacción con el medio(ambiente sociocultural rico versus ambiente sociocultural pobre).
Supuestos:
• La inteligencia es el conjunto de capacidades que se pueden desarrollar por medio de una adecuadametodología centrada en el aprendizaje.
• Educandos privados culturalmente poseen un alto potencial de desarrollo inadecuadamentedesarrollado.
• El aprendizaje mediado facilita el desarrollo de este potencial de aprendizaje (rol del maestro).
• La inteligencia es un sistema abierto y regulable, es decir, es capaz de responder a los estímulosambientales.
• La inteligencia no es sinónimo de capacidad intelectual (la experiencia educativa incide en la capacidad de aprender del estudiante.)
Aprender a aprender en el marco de la sociedad industrial
1 .Aprender a aprender en el marco de la escuela
tradicional
• Elementos del currículum: capacidades, valores, contenidos,
métodos y actividades.
• Enfoque: centrado en el saber (métodos y actividades orientadas
al aprendizaje de contenidos).
• Currículum explícito: contenidos, métodos y actividades.
• Currículum oculto: capacidades y valores.
Supuesto: Solo acceden a los contenidos quienes tienen “capacidades”.
Aprender a aprender en la sociedad del conocimiento
2. Aprender a aprender en el marco de la escuela activa
Elementos del currículum: capacidades, valores, contenidos, métodos y actividades.
Enfoque: centrado en el hacer (se realizan actividades, utilizando algunos contenidos, para aprender
métodos).
Currículum explícito: métodos y actividades y solo algunos contenidos.
Currículum oculto: capacidades, valores y gran parte de los contenidos.
Supuesto: Aprender a aprender se reduce a los procedimientos, es decir, al aprender haciendo.
3. Aprender a aprender en el marco de la sociedad del conocimiento
Entendido según el paradigma sociocognitivo:
• a. Dearden (1976) define Aprender a aprender como el conjunto de estructuras de aprendizaje de segundo
orden, de diferentes formas de aprender a aprender referidos a distintas clases generales de un aprendizaje
más específico.
• Aprender a aprender supone adquirir habilidades pertinentes para hallar información; aprender a obtener
información sobre un determinado tema.
• Aprender a aprender consiste en desarrollar la autonomía personal de aprendizaje.
• Aprender a aprender es una actitud metodológica y de procedimiento.
• b. Procedimiento personal más adecuado para adquirir un conocimiento (metodología activa y constructivista).
Supone que el procedimiento puede ser enseñado.
c. Matizando un poco más…
• Dominio de técnicas instrumentales (por ejemplo, lectura y cálculos).
• Uso adecuado de técnicas cognitivas para aprender
• Uso adecuado de estrategias metacognitivas.
• Estructuración adecuada de los modelos conceptuales (arquitectura mental para
utilizar y almacenar adecuadamente lo aprendido).
• Metodologías y técnicas investigadoras adecuadas para construir la “realidad de la
experiencia personal”.
d. Situándonos en el marco de la sociedad de conocimiento, el autor define el
Aprender a aprender como:
• Uso adecuado de las estrategias cognitivas.
• Uso adecuado de estrategias metacognitivas.
• Uso adecuado de modelos conceptuales.
Aprender a aprender implica el uso adecuado de estrategias cognitivas
“Método para emprender una tarea o alcanzar un objetivo”.
( Kirby, 1984)
“Conjunto de procedimientos o pasos mentales”.
(Derry, 1986)
“Relativo a las conductas y
pensamientos”.
(Mayer y Weinstein, 1986)
¿ Qué es una estrategia cognitiva?
Conjunto de procesos ( pasos de pensamiento) que sirven
de base a la realización de tareas intelectuales.
Aprender a aprender implica el uso adecuado de estrategias cognitivas
Las estrategias cognitivas son
manifestaciones observables de la
inteligencia.
Conducta inteligente
evidencia
Solución de
problemas en la
vida real.
Por ejemplo, Jones en 1985:
Estrategias de codificación
Estrategias de generación
Estrategias constructivas
Nombrar, repetir ideas
clave de un texto
como facilitadoras de
la memorización del
mismo.
Parafrasear, visualizar y
elaborar material a través
de analogías, inferencias y
resúmenes.
Razonamiento,
transformación y
síntesis .
Dar nuevos
significados a las cosas.
Aprender a aprender implica el uso adecuado de estrategias cognitivas
Estrategias como solución
de problemas
Estrategias como
desarrollo de capacidades y
valores
• Suelen enmarcarse dentro
de las técnicas de estudio.
• “Conjunto de pasos de
pensamiento orientados a la
solución de un problema”.
• Centrados en la tarea en
específico.
• Centradas en el sujeto que
aprende .
• Redimensiona los objetivos
entendidos como
capacidades y valores.
(objetivos cognitivos y
afectivos).
Desventaja:
• Dificultad al
generalizar y
transferirlo a otra
situación de
aprendizaje.
• Dificultad de
enmarcarlo dentro del
currículum
extracurricular.
• Descuidan el “para
qué” (capacidades y
valores).
Simplificando… son dos los enfoques fundamentales:
Sujeto que aprende
Destrezas
Capacidades y actitudes
Valores
Contenidos
Aprender a aprender implica el uso adecuado de estrategias metacognitivas
¿Qué es la metacognición?
• Es el conocimiento sobre el conocimiento.• Empleo eficaz de los recursos cognitivos propios.
• La metacognición es una de las manifestaciones más
importantes del aprender a aprender .
• Saber cómo estructuramos nuestros aprendizajes.
• ¿Cómo llegué a esa respuesta?
• ¿Cómo lograrlo?
¿Cómo aprendemos?
¿Cómo almacenamos la
información en nuestra
memoria?
¿Cómo se debería reflejar en
la escuela?
Autoaprendizaje
Niño
Aprendizaje mediado
Aprender a aprender implica el uso adecuadode modelos conceptuales
• Es la manera en que uno se apropia de la realidad por medio de la
conceptualización de esta.
• Un modelo conceptual aglutina estos tres elementos básicos:
• unas veces conocemos la realidad porque la percibimos, otras porque
la representamos (imaginamos) y frecuentemente porque la
conceptualizamos y tenemos una opinión sobre ella.