apontamentos sobre o conceito de aprendizagem
TRANSCRIPT
![Page 1: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/1.jpg)
Sobre os estudos da aprendizagem
Profa.Dra. Silvia Marina Anaruma Depto de Educação
UNESP – Câmpus de Rio Claro – SP2017
![Page 2: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/2.jpg)
• Este apontamentos foram baseados no texto de GHEDIN (2012) que tem como fundamentação teórica a Psicologia cognitiva
![Page 3: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/3.jpg)
Baseado no Cap.: Epistemologia dos processos de ensino-aprendizagem e suas implicações a Educação
em Ciências (GHEDIN, 2012)
• A aprendizagem é complexa porque envolve o estudo da mente humana
Processos biológicos: anatomia,
neuroanatomia, neurologia,
fisiologia
Processo sociaise históricos
Processos mentais e simbólicos:
Memória, Pensamento, Raciocínio ,
Atenção
![Page 4: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/4.jpg)
Ensino x Aprendizagem
• São processos dialéticos• O ensino serve para provocar a aprendizagem• A qualidade desta aprendizagem se dá :• pelo modo como cada sujeito desenvolve sua
atividade, • pelo sentido de pertença ao grupo,• pelo trabalho coletivo que realizam,• pelo nível de cooperação e de ajuda que os sujeitos
que participam na aula manifestam
![Page 5: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/5.jpg)
A capacidade da aprendizagem(Dimensões)
Operacional
Cognitivo(Conhecimentos, Ações , Habilidades, Valores...)
Afetivos- motivacionaisPsicomotores
GeneralizaçãoTransferência PertencimentoSimbolização
Valorização Crítica
Capacidade de auto-determinação
Processual
![Page 6: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/6.jpg)
Generalização ou transferência
• Envolve a aplicação de habilidades e atividades que aprende no espaço escolar no ambiente natural
• Não há garantia de generalização do que aprendemos, seja na escola, ou fora dela
• O estudante vai de defrontar com um problema real “e tem que se esforçar ativamente para juntar os pedaços de conhecimento que possui para resolver novas situações problemáticas”.
![Page 7: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/7.jpg)
Transferência• “O ganho (ou perda) na capacidade para responder em uma
tarefa como resultado da prática ou experiência em alguma outra tarefa” , Por isso a transferência pode ser positiva, negativa ou neutra.
• “A quantidade de transferência depende do grau de similaridade entre as duas situações e a direção da transferência (positiva ou negativa) depende da semelhança das respostas “
• Aprendizagem e trasferência estão muito conectadas• Thorndike dizia que a transferência ocorre em função do
número de elementos comum entre duas tarefas (ALCANTARA, 2003)
![Page 8: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/8.jpg)
O que faz o sujeito aprender?
• Relevância do Conteúdo• Possibilidade do sujeito relacionar o conteúdo
com seus conhecimentos prévios, a partir de seus recursos pessoais
• “O processo de aprendizagem é controlado pelo sujeito à medida que tem acesso as informações que se relacionam com seus conhecimentos prévios”
![Page 9: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/9.jpg)
Mas o que é Aprendizagem?
• “Com base em Piaget ( 1999) e Vigotski (2000;2001) a aprendizagem é compreendida como um processo de apropriação pessoal do sujeito, um processo significativo que constrói um sentido e uma mudança “.
• Cabe ao professor ser o mediador da aprendizagem
![Page 10: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/10.jpg)
Uma aprendizagem eficaz só se realiza se:
O sujeito dispõe de materiais e instrumentos
necessários
Sabe realizar operações mentais indispensáveis
![Page 11: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/11.jpg)
E a escola ?
• Tem o papel de gerenciar as• aprendizagens
![Page 12: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/12.jpg)
Só se ensina aquilo que o aluno já sabe
• “Na verdade, um bom “conceito é precisamente” aquele que esclarece minha experiência, que me permite organizá-la, compreendê-la, dominá-la e não aquele que impõe de fora renunciar a ela ou que complica artificialmente os meus problemas (MEIRIEU, 1998; PERRENOUD, 2000)”
• Aprender é compreender
![Page 13: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/13.jpg)
Só há transmissão quando
Sujeito que pode
aprender
Sujeito que quer ensinar
Mas para que isso aconteça...
![Page 14: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/14.jpg)
Os conhecimentos não são coisas e a memória não é um sistema de arquivo • Uma informação só é identificada se já estiver,
de uma certa forma, assimilada em um projeto de utilização, integrada na dinâmica de um sujeito.
• O que a ação didática faz? Organizar a interação entre um conjunto de documentos ou de objetos e uma tarefa a se cumprir.
![Page 15: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/15.jpg)
Concepções de aprendizagem
Concepção linear Conhecimentos formalizados são revelados
progressivamente ao sujeito e ele passivamente vai recebendo, “atento”,
disposto a “escutar”.
Conhecimento Dinâmico•O conhecimento é integrado ao projeto do
sujeito, que tenha a possibilidade de transformar em imagens mentais aquilo que se está percebendo - que depende de uma organização do espaço concreto da aula .
•Só é possível quando o sujeito transporta um objeto de uma realidade externa a si para a sua interioridade
![Page 16: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/16.jpg)
Como se passa de uma visão ingênua do mundo à uma consciência crítica?
• Por meio de um processo de reelaboração reflexiva do conhecimento que o sujeito já detém
• “O que possibilita a compreensão é a passagem da objetividade da realidade para a subjetividade do sujeito”
![Page 17: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/17.jpg)
Assim:
• Não se passa da ignorância ao saber sem obstáculo e sem conflito .• “O sujeito não passa da ignorância ao
saber, ele vai de uma representação a outra mais elaborada, que dispõe de um poder explicativo maior e que lhe permite elaborar um projeto mais ambicioso que contribui para estruturá-la “
![Page 18: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/18.jpg)
• ...uma maneira de perceber é, gradativamente, substituída por outra percepção da realidade
![Page 19: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/19.jpg)
O Triângulo PedagógicoPara conduzir a aprendizagem – o equilíbrio
EDUCANDO EDUCADOR
SABER
![Page 20: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/20.jpg)
•Os sistemas e processos da Aprendizagem
- Componentes- Processos - Condições de aprendizagem
![Page 21: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/21.jpg)
Análise do video
• https://www.youtube.com/watch?v=qvwoM21KzQ4
![Page 22: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/22.jpg)
Os componentes da Aprendizagem
Conteúdos da Aprendizagem (Resultados)
O que se aprende a partir dos conteúdos anteriores
Só se pode observar suas consequências porque a aprendizagem é um processo interno (condicionado pela realidade
externa do sujeito)
Os processos da AprendizagemComo se produzem essas mudanças,
mediante que mecanismos cognitivos; atividade mental
As condições de Aprendizagem
O tipo de prática que ocorre para pôr em marcha esses processos de aprendizagem
O professor só pode interferir aqui
![Page 23: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/23.jpg)
Os quatro resultados de aprendizagem
Aprendizagem de fatos, Comportamentos e teorias implícitas
Aprendizagem social (habilidades sociais, aquisição de atitudes, aquisição de representações sociais)
Aprendizagem verbal (informação verbal ou incorporação de fatos à nossa memória, aprendizagem e compreensão de conceitos atribuindo significado, mudança conceitual ou
reestruturação dos conhecimentos prévios
Procedimento - desenvolvimento de nossas habilidades, destrezas ou estratégias para realizar coisas concretas –
saber fazer ( aprendizagens de técnicas ou sequencias de ações, aprendizagem de estratégias para planejar, tomar
decisões , Aprendizagem de estratégias de aprendizagem
Formação para a cidadania
O que transmite a Escola
![Page 24: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/24.jpg)
Os quatro planos do processo de aprendizagem
• A conexão entre unidades de informação• A aquisição e mudança de representações• A consciência reflexiva como processo de
aprendizagem • A construção social do conhecimento• (pg. 33)
![Page 25: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/25.jpg)
• “ O processo reflexivo resulta de um complexo sistema de conexões neuronais, representações simbólicas, interações sociais e a ação do indivíduo sobre si mesmo e seu modo de operar o pensamento “ [...]
• Assim, a aprendizagem é um processo interno do organismo e, por mais que esteja motivada pela interação social, as representações têm sua “sede” na mente individual e mudam processos cognitivos próprios dessa mente. O processo cognitivo tem uma dinâmica própria.
![Page 26: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/26.jpg)
Memória e Aprendizagem• Memória e aprendizagem são processos interrelacionados. • A memória de trabalho ( curta)- determina como processamos as
informações, seguimos as instruções e acompanhamos as atividades em sala de aula (PIPER, s/d).
• “A memória humana é um sistema construtivo, interativo, não é um arquivo ou um museu em que o conhecimento é armazenado e repousa à espera que alguém um dia o recupere ou venha vê-lo”
• A forma como flui nossa memória, como sistema construtivo em vez de reprodutivo, vai afetar seriamente nossa forma de aprender.
• Memória – nosso depósito de informação
![Page 27: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/27.jpg)
Howard GardnerMemória não é uma câmara de video
https://www.youtube.com/watch?v=1iXLpYBBwo4
![Page 28: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/28.jpg)
Os processos auxiliares da aprendizagem
• A motivação • A atenção• A recuperação e a transferência das
representações presentes na memória, como consequência das aprendizagens anteriores
• A consciência e o controle dos próprios mecanismos de aprendizagem constituem um processo transversal aos anteriores
![Page 29: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/29.jpg)
As condições da aprendizagem
• É o que o professor vai poder manipular, independente das características e necessidades do aluno
A quantidade de prática
Distribuição temporal da prática
![Page 30: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/30.jpg)
Aprendizagem e o tipo de prática
• Dois tipos: Prática repetitiva e prática reflexiva
• Prática repetitiva: fomenta uma aprendizagem reprodutiva, associativa
• Prática reflexiva: em que o aluno deve compreender o que está fazendo, fomentará uma aprendizagem mais construtiva ou significativa
• Cooperar para aprender pode ajudar esta aprendizagem
![Page 31: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/31.jpg)
As cinco características da aprendizagem
• 1. Aprender é um processo permanente que se estende em múltiplos espaços, tempos e formas. O aprender está estreitamente ligado com o crescimento ao longo da vida. Não é algo abstrato: está ligado às necessidades e experiências vitais dos indivíduos, a seu contexto histórico-cultural concreto;
![Page 32: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/32.jpg)
• 2. O processo de aprendizagem é tanto uma aventura intelectual como uma experiência emocional. Engloba a personalidade como um todo. Se constitui nos conhecimentos, destrezas, capacidades, se desenvolve a inteligência, porém, de maneira inseparável, é uma fonte de enriquecimento afetivo, de onde se formam sentimentos, valores, convicções, ideais, de onde emerge a própria pessoa;
![Page 33: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/33.jpg)
• 3. Na aprendizagem o ponto central e principal instrumento de aprender é o próprio sujeito que aprende, aprender é um processo de participação, de colaboração e de interação. No grupo, na comunicação com os outros, as pessoas desenvolvem o compromisso e a responsabilidade individual e social , elevam sua capacidade para refletir diferente e criativamente, para a avaliação crítica e autocrítica, para solucionar problemas e tomar decisões. Este protagonismo do sujeito não nega e nem exclui a mediação social.
![Page 34: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/34.jpg)
• 4. No processo de aprendizagem cristaliza-se continuamente a dialética entre o histórico-social e o individual-pessoal; é sempre um processo ativo de reconstrução de conhecimentos e de descobrimentos do sentido pessoal e da significação vital para os sujeitos;
![Page 35: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/35.jpg)
• 5. Aprender supõe o trânsito do exterior para o interior, do interpsicológico ao intrapsicológico, da dependência do sujeito à interdependência, da regulação externa para a autorregulação. Supõe, em última instância, seu desenvolvimento cultural.
![Page 36: Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052706/58ef169b1a28ab30348b4643/html5/thumbnails/36.jpg)
Referências
• ALCANTARA, P.R. Generalização do Conhecimento: uma questão significativa na pesquisa em Educação. Ver. Br. de Educ. Especial. Marília. Jan/jun, 2003.
• GHEDIN, E. Teorias Psicopedagógicas do Ensino Aprendizagem. Boa Vista: UERR Editora, 2012.
• PIPPER, F.K. A importância da memória do trabalho para a aprendizagem. Texto apostilado. s/d. Encontrado em: http://ebooks.pucrs.br/edipucrs/anais/XIII_semanadeletras/pdfs/francielipiper.pdf. Acesso em: 22 mar 2017.