apollo 13

Apollo 13

c Pearson Education Limited 2008 Apollo 13 - Teacher_s notes _ of 3

Teacher_s notes LEVEL 2 PENGUIN READERS

Teacher Support Programme

Summary

Apollo 13 is based on a true story about the American

astronauts whose mission into space in April 1970 nearly

ended in disaster.

Chapters 1_3: The story begins on July 20, 1969, when

Neil Armstrong became the first man to walk on the

Moon. Astronaut Jim Lovell is sitting at home with his

family watching. His five-year-old son, Jeffrey, asks him

if he is really going to the Moon. Jim reminds him that

he had been around the Moon on Apollo 8 and that he

will be going to the Moon on Apollo 14. In Chapter 2,

the initial plan changes when astronaut Alan Shepard

develops an ear infection and Jim Lovell is asked to go in

his place on Apollo 13, together with Fred Haise and Ken

Mattingly. The three astronauts get inside the module

simulator and they go over the procedures that will

take place in both the lunar module, Aquarius, and the

command module, Odyssey, for the moonlanding. Jeffrey

wants his father to bring back a Moon rock for him, and

Jim promises to try. In Chapter 3, just two days before the

scheduled lift-off, one of the controllers, Ken Mattingly,

falls ill with the measles. He is taken off the mission. Jack

Swigert replaces Mattingly. Jim Lovell is not happy about

this, since he knows Jack has no experience on spacecraft.

Chapter 4: After long hours in the simulator, the

astronauts are ready for their launch. Everybody at

Mission Control in Houston is excited as Apollo 13

successfully skyrockets. Yet, once in space, the astronauts

notice that one of the engines is failing. Mission Control

tells Apollo 13 that the other engines are working properly

and that they can continue with their trip to the Moon

as planned. The astronauts achieve docking Odyssey with

Aquarius and they move forward.

Chapters 5_6: In Chapter 5, the astronauts start

broadcasting their trip live. Their families watch them

at Mission Control and they see them work on the

command module, cook and get inside the lunar

module. In Chapter 6, as Mission Control guides the

men on Odyssey through changing the oxygen tanks, the

astronauts notice that Apollo 13 is losing oxygen. This

will leave Odyssey without power and the men without

oxygen. Houston tells Odyssey that they cannot land.

They have to return to the Earth.

Chapters 7_9: In Chapter 7, Odyssey was running out of

oxygen and the men needed to do something for the sake

of their lives. Houston tells the astronauts to leave Odyssey

and to get on Aquarius, which still had oxygen. They have

only fifteen minutes to get it done. In Chapter 8, guided

by Houston, Jim starts Aquarius while Jack remains at

Odyssey trying to turn the power off. In Chapter 9, the

three men are already inside the lunar module and they

will remain there for four or five days. Houston is worried

because there is enough oxygen for only two men for two

days. Mission Control decides that, though dangerous, the

astronauts will have to go around the moon and then start

the lunar module_s engines. There is no other way.

Chapters 10_12: In Chapter 10, Aquarius is left in the

darkness, behind the moon, and falls out of contact with

Houston. There is tension but soon they are headed back

to Earth. In Chapter 11, Houston decides to switch off all

the power and use gravity to throw the men back to Earth,

while they get experienced men into the simulator to find

solutions to the problems in the spacecraft. In Chapter 12,

Ken Mattingly, who did not get the measles, enters the

simulator and starts putting all his effort into saving his

fellow astronauts.

Chapters 13_14: In Chapter 13, Jack starts working with

numbers and he realizes that Mission Control has made

some mistakes. If they do not solve it, the lunar module

will fly past the Earth towards the sun. In Chapter 14, the

astronauts are tired and cold and there is no gravity at all.

Mission Control tells the astronauts that Jim will have to

fly Apollo back to Earth himself _ without the engines or

the computers. In space, Jim struggles to get Apollo back

on its trajectory, while on Earth, Ken tries to find new

solutions in the simulator.

Chapters 15_18: In Chapter 15, Ken finds the way out.

The men are to move the power to the command module,

then get inside, start the power and fly back home. Ken

personally contacts Aquarius and guides them men

Dina Anastasio

Apollo 13

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through the whole procedure. They have to move quickly

into Odyssey taking all heavy things into the command

module with them. In Chapter 16, the astronauts rush

from Aquarius into Odyssey. Jack is now to fly them

back to Earth. He pushes a button and the lunar module

flies away from the command module. The astronauts

tell Houston that they are back on track but the men

in Mission Control know that Odyssey did not turn

right. The only thing to do now is wait and hope. In

Chapter 17, gravity pulls the command module back to

Earth. The Iwo Jima, a big ship on the Pacific Ocean, is

waiting for the astronauts to fall into the sea. Suddenly,

they see the parachutes. The men are alive. In Chapter 18,

the astronauts_ families celebrate the return of their heroes.

The three astronauts have not landed on the moon but

they have come back home safe.

About the movie

The 1995 movie Apollo 13 was directed by Ron Howard,

a former child actor of the early 1960s. Tom Hanks

played Jim Lovell, Kevin Bacon was Jack Swigert, Bill

Paxton was Fred Haise, Gary Sinise was Ken Mattingly

and Ed Harris played Gene Kranz. Jim Lovell, the real

Mission Commander of Apollo 13, played the part of the

captain of the USS Iwo Jima, and his wife, Marilyn, is

one of the people in the grandstands at the launch in the

movie. Harris and Kathleen Quinlin were nominated for

Oscars in the categories of Best Supporting Actor and Best

Supporting Actress, but neither won. However, the movie

won Oscars for Best Film Editing and Best Sound.

Background and themes

Apollo 13 was the thirteenth in a series of missions called

Apollo and it was supposed to have been the third lunar

landing. The crew for this mission was James Lovell,

Jr., Mission Commander, John Swigert, Jr., Command

Module Pilot, and Fred Haise, Jr. Lunar Module Pilot.

The mission was not able to explore the Moon, make

a survey and take samples, nor use _the Apollo Lunar

Surface Experiments Package._ After the oxygen tank

explosion, the astronauts and Ground Control had to

work quickly to get safely back to Earth. They were able,

however, to photograph the Earth and take some lunar

surface photos. It was the first Apollo mission requiring an

emergency abort.

Jim Lovell was selected as an astronaut for NASA in 1962

and was the first man to journey to the Moon twice. Jack

Swigert was one of the nineteen astronauts selected by

NASA in 1966. From April 1973 to September 1977, he

was Executive Director of the Committee on Science and

Technology in the United States House of Representatives.

Fred Haise was also selected by NASA in 1966. He

contributed much to NASA research until 1979. All three

were awarded the Presidential Medal of Freedom in 1970.

Discussion activities

Before reading

1 Discuss: Find out how much your students know

about Apollo 13. Write the words _astronaut,_

_spacecraft,_ and _moonlanding_ on the board and

explain to them what they mean. Then ask them the

following questions: What does an astronaut do? What

are their spacecraft like? Do you know the names of any

famous astronauts and spacecraft? What do you know

about Apollo 13?

2 Role play: Find out which students would like to be

astronauts. Put the _astronauts_ in front of the rest of

the class. (Or choose two or three students.) Guide

them with the following instructions: The _astronauts_

imagine they are going into space in thirty minutes. The

class asks the astronauts questions about how they feel,

how their families feel, what will they miss, etc.

3 Discuss: Tell your students that the Apollo 13

mission left Earth on April 13. The time was 13:13.

This mission had problems in space. Ask students the

following questions: Are there any worries about the

number 13, or another number your country? Are some

numbers bad luck?

4 Pair work: Find out how many of your students have

seen the movie Apollo 13. Put students into pairs, if

possible, so that those who have seen the movie are

with those who have not. Then write these words on

the board and ask students to talk about them in pairs

and say as much as they know about them to each

other. Guide them with these instructions: In pairs,

discuss how much you know about the movie Apollo 13.

Use as many of the words on the board as possible.

Neil Armstrong _ Apollo 13 _ Cape Kennedy _ Florida

_ Mission Control _ Houston

5 Tie in with films: If you have access to video or

DVD, watch the first three to five scenes of Apollo 13

with the sound off. Tell students to choose one of

the scenes and imagine what the characters say. Play

the film again and check whose guess was closest

to the original.

While reading

Chapters 1_3

6 Discuss: Tell students to work in pair and to discuss

the following: Is Jim a good astronaut? How many times

did he go to the moon? What does his son want?

Apollo 13

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7 Read and check: Tell students to re-read pages 2 and

3 finding as much information as they can about the

astronauts: In groups, fill in the chart with everything

you learn about the three astronauts on pages 2 and 3:

Ken Mattingly Fred Haise Jim Lovell

After reading

8 Write: Ask students to work in groups. They imagine

they are Jim Lovell on April 9. Guide them with these

instructions: You are Jim Lovell on April 9. Write down

in your diary everything that happened from April 2 up

to this day. Say what you think, what you feel, what you

are afraid of, etc.

Chapter 4

While reading

9 Group work: Make two photocopies of the five

pictures in this chapter and cut them out. Cut out the

captions separately. Put the students into two groups.

Guide them with these instructions: The group with

the captions read out one caption at a time, and the

other group has to find the correct picture. When they are

finished, the other group checks to see if they are correct.

After reading

10 Pair work: Tell students to retell the whole story on

pages 6_13 from the point of view of someone from

Mission Control. Guide them with these instructions:

In pairs, imagine you are a man from Mission Control

in Houston who is in touch with Apollo 13. Describe

everything you heard the astronauts were saying or doing.

Choose three pairs to read their retellings out loud.

Chapters 5_6

While reading

11 Write: Ask students to work in pairs. Tell them to

imagine they are Jeffrey as they read pages 13_15 and

to work on the following activity: In pairs, as you read

pages 13 to 15, imagine you are Jim Lovell_s son Jeffrey.

Then write down everything you saw or heard your

father do. Also say how you feel.

12 Role play: Ask students to work in groups and

role-play the events in Chapter 6 on pages 15_18:

In groups, play the part in which three mission

controllers, Jack, Fred, Jim and Gene Kranz talk about

what is happening on Apollo 13 and decide what to do

and how to help them.

After reading

13 Discuss: Ask students to work in groups. They

discuss and take down notes on the following:

In groups, discuss what problems Apollo 13 has in

Chapter 6. Make notes of everything that went wrong.

What is the most terrible thing? When you finish the

activity, get together with another group and read your

notes to one another.

Chapters 7_9

While reading

14 Read and complete: Ask students to work in pairs

on the following activity as they read pages 19_21:

In twos, fill in the chart with all the problems on

Aquarius and Odyssey on pages 19 to 21:

Aquarius Odyssey

15 Discuss: Ask students to work in groups as they read

Chapter 9: While you read pages 21 and 22, imagine

you are Mission Control men and discuss what you are

afraid of.

After reading

16 Group work: Put students into two groups to work

on the following role play activity: Work in two groups.

One is Mission Control and the other is Odyssey. Talk to

each other trying to find a quick solution to the problems.

Chapters 10_12

While reading

17 Write: Ask students to work in threes and to work on

the following activity: Read up to page 23. Look at the

picture and decide who is who. Then write down what

each man is thinking and feeling.

18 Role play: Ask students to work in pairs on the

following activity as they read pages 24 to 25: In twos,

imagine you are Arthur and Kranz. Talk about all the

problems Apollo 13 has and how you can find solutions.

After reading

19 Discuss: Ask students to discuss the following after

reading Chapter 12: What has changed? Is there any

hope now?

Chapters 13_14

While reading

20 Read and write: Ask student to do the following

activity in pairs as they read Chapters 13 and 14:

In twos as you read pages 26_30, imagine you are Ken.

You can listen to everything the men on Odyssey say.

Write down what worries you.

After reading

21 Role play: Tell students to imagine they are Ken

and Arthur: You are Ken and Arthur at the end of

Chapter 14. What do they say? What plan have they

got? What will they do?

Chapters 15_18

While reading

22 Discuss: Students work in groups on the following

activity: As you read pages 32_35, discuss who has saved

Apollo 13. How did every man help?

Vocabulary activities

For the Word List and vocabulary activities, go to

www.penguinreaders.com.

Capítulos 1_3: La historia comienza el 20 de julio de 1969, cuando

Neil Armstrong se convirtió en el primer hombre en caminar sobre la

Moon. El astronauta Jim Lovell está sentado en su casa con su

familia viendo. Sus cinco años de edad, hijo, Jeffrey, le pregunta

si realmente va a la Luna. Jim le recuerda que

él había estado alrededor de la Luna en el Apolo 8 y que

se va a la Luna en el Apolo 14. En el capítulo 2,

los cambios en el plan inicial cuando el astronauta Alan Shepard

desarrolla una infección en el oído y Jim Lovell se le pide que vaya en

su lugar en el Apolo 13, junto con Fred Haise y Ken

Mattingly. Los tres astronautas en el interior del módulo

simulador y van a través de los procedimientos que se

tener lugar tanto en el módulo lunar, Acuario y el

módulo de comando, Odyssey, para el Moonlanding. Jeffrey

quiere a su padre para traer de vuelta una roca lunar para él, y

Jim se compromete a intentar. En el capítulo 3, sólo dos días antes de la

lift-off programado, uno de los controladores, Ken Mattingly,

se enferma con el sarampión. Él se quita la misión. Gato

Swigert reemplaza Mattingly. Jim Lovell no está contento

esto, ya que él sabe que Jack no tiene experiencia en la nave espacial.

Capítulo 4: Después de largas horas en el simulador, el

astronautas están listos para su lanzamiento. Todo el mundo en

Control de Misión en Houston está emocionado como Apollo 13

con éxito cohetes. Sin embargo, una vez en el espacio, los astronautas

cuenta de que uno de los motores está fallando. Control de la Misión

dice Apolo 13 que los otros motores funcionan correctamente

y que puedan continuar con su viaje a la Luna

como estaba previsto. Los astronautas lograr Odyssey acoplamiento con

Acuario y se mueven hacia adelante.

5_6 capítulos: En el capítulo 5, los astronautas comienzan

transmitiendo su viaje vivir. Sus familias verlos

en el Control de Misión y los ven trabajar en el

módulo de mando, cocinar y el interior de la Luna

módulo. En el capítulo 6, como el Control de Misión guía el

hombres en Odisea a través de cambiar los tanques de oxígeno, los

cuenta de que los astronautas del Apolo 13 va perdiendo oxígeno. Esta

Odyssey dejará sin electricidad y los hombres sin

oxígeno. Houston dice Odyssey que no pueden aterrizar.

Tienen que volver a la Tierra.

7_9 capítulos: En el capítulo 7, Odyssey se estaba quedando sin

oxígeno y los hombres necesarios para hacer algo por el bien

de sus vidas. Houston le dice a los astronautas a dejar Odyssey

y para llegar a Acuario, que todavía tenía oxígeno. Ellos tienen

sólo quince minutos para hacerlo. En el capítulo 8, guiada

de Houston, Jim comienza Acuario mientras Jack se mantiene en

Odyssey tratando de desconectar la alimentación. En el capítulo 9, el

tres hombres ya están dentro del módulo lunar y

Permanecerá allí durante cuatro o cinco días. Houston está preocupado

porque no hay suficiente oxígeno para sólo dos hombres para dos

día. Control de la Misión decide que, aunque peligroso, el

astronautas tendrán que pasar alrededor de la luna y luego empezar a

los lunares module_s motores. No hay ninguna otra manera.

10_12 capítulos: En el capítulo 10, Acuario se deja en el

oscuridad, detrás de la luna, y cae fuera de contacto con

Houston. Hay tensión, pero pronto se dirigió de nuevo

a la Tierra. En el capítulo 11, Houston decide desactivar toda la

el poder y la gravedad uso de tirar los hombres de regreso a la Tierra,

mientras que los hombres con experiencia en el simulador para encontrar

soluciones a los problemas en la nave espacial. En el capítulo 12,

Ken Mattingly, que no recibieron la vacuna de sarampión, entra en el

simulador y empieza a poner todo su esfuerzo en salvar a su

compañeros astronautas.

13_14 capítulos: En el capítulo 13, Jack comienza a trabajar con

números y se da cuenta de que el Control de Misión ha realizado

algunos errores. Si no lo resuelve, el módulo lunar

va a volar más allá de la Tierra hacia el sol. En el capítulo 14, el

astronautas están cansados y con frío y no hay gravedad en absoluto.

Control de la Misión le dice a los astronautas que Jim tendrá que

Apolo volar de vuelta a la Tierra se _ sin los motores o

los ordenadores. En el espacio, Jim se esfuerza por volver Apolo

en su trayectoria, mientras que en la Tierra, Ken trata de encontrar nuevas

soluciones en el simulador.

15_18 capítulos: En el capítulo 15, Ken se encuentra la salida.

Los hombres son para mover la alimentación al módulo de mando,

a continuación, entrar, iniciar la alimentación y volar de vuelta a casa. Ken

personalmente contactos Acuario y los guía hombres

Dina Anastasio

a través de todo el procedimiento. Tienen que actuar con rapidez

Odisea en tomar todas las cosas pesadas en el comando

módulo con ellos. En el capítulo 16, los astronautas prisa

de Acuario en Odisea. Jack es ahora para volar

a la Tierra. Se pulsa un botón y el módulo lunar

vuela lejos del módulo de mando. Los astronautas

Houston decir que están de vuelta en la pista, pero los hombres

en el Control de Misión saber que Odyssey no resultó

derecha. Lo único que podemos hacer ahora es esperar y la esperanza. En

Capítulo 17, la gravedad hace que el módulo de mando de nuevo a

Tierra. El Iwo Jima, un gran barco en el Océano Pacífico, es

esperando a los astronautas a caer en el mar. De repente,

que ven los paracaídas. Los hombres están vivos. En el capítulo 18,

las familias astronauts_ celebrar el regreso de sus héroes.

Los tres astronautas no han aterrizado en la luna, pero

que han vuelto a casa a salvo.

Acerca de la película

La película Apollo 1995 13 fue dirigida por Ron Howard,

un ex niño actor de la década de 1960. Tom Hanks

Jugado Jim Lovell, Kevin Bacon fue Jack Swigert, Bill

Paxton era Fred Haise, Gary Sinise fue Ken Mattingly

y Ed Harris jugó Gene Kranz. Jim Lovell, el real

Comandante de la misión de Apolo 13, interpretó el papel de la

capitán del USS Iwo Jima, y su esposa, Marilyn, es

una de las personas en las tribunas durante la presentación en el

película. Harris y Kathleen Quinlin fueron nominados para

Oscar en las categorías de Mejor Actor de Reparto y Mejor

Actriz de Reparto, pero ganó ninguno. Sin embargo, la película

ganador del Oscar por Mejor Montaje y Mejor Sonido.

Antecedentes y temas

Apolo 13 fue el decimotercero en una serie de misiones llamadas

Apolo y que se suponía que había sido la tercera lunar

aterrizaje. La tripulación de esta misión era James Lovell,

Jr., comandante de la misión, John Swigert, Jr., Comando

Piloto del módulo, y Fred Haise, Jr. piloto del módulo lunar.

La misión no fue capaz de explorar la Luna, hacer

un estudio y tomar muestras, ni utilizar _the Apollo Lunar

Los experimentos de superficie Package._ Tras el tanque de oxígeno

explosión, los astronautas y el control de tierra tuvo que

trabajar con rapidez para llegar a salvo a la Tierra. Ellos fueron capaces,

Sin embargo, para fotografiar la Tierra y tomar algún lunar

Fotos de la superficie. Fue la primera misión Apolo que requiere un

cancelación de emergencia.

Jim Lovell fue seleccionado como astronauta por la NASA en 1962

y fue el primer hombre en viajar a la Luna en dos ocasiones. Gato

Swigert fue uno de los astronautas seleccionados por diecinueve

La NASA en 1966. A partir de abril 1973-septiembre 1977, se

Fue Director Ejecutivo del Comité de Ciencia y

Tecnología en la cámara de Estados Unidos de representantes.

Fred Haise también fue seleccionado por la NASA en 1966. Él

contribuido mucho a la investigación de la NASA hasta 1979. Los tres

fueron galardonados con la Medalla Presidencial de la Libertad en 1970.

Actividades de discusión

Antes de leer

1 Comenta: Averigüe la cantidad de sus estudiantes saben

sobre Apollo 13. Escriba el _astronaut palabras, _

_spacecraft, _ y _moonlanding_ en la pizarra y

explicarles lo que significan. Entonces les pregunto la

las siguientes preguntas: ¿Qué hace un astronauta hacer? ¿Qué

son su nave espacial gusta? ¿Conoces los nombres de cualquier

famosos astronautas y las naves espaciales? ¿Qué sabe usted

sobre Apollo 13?

2 Función jugar: Para saber cual los estudiantes les gustaría ser

astronautas. Ponga la _astronauts_ delante de el resto de

la clase. (O elegir dos o tres estudiantes.) Guía de

con las siguientes instrucciones: El _astronauts_

Imagino que van al espacio en treinta minutos. La

clase hace las preguntas astronautas sobre cómo se sienten,

cómo sus familias se sientan, ¿qué van a faltar, etc

3 Discutir: Diga a sus alumnos que el Apolo 13

misión partió de la Tierra el 13 de abril. El tiempo fue 13:13.

Esta misión tuvo problemas en el espacio. Pida a los estudiantes la

las siguientes preguntas: ¿Hay preocupaciones sobre el

número 13, oa otro número de su país? ¿Algunos

número de la mala suerte?

4 pares de trabajar: Descubra cómo muchos de sus estudiantes tienen

visto la película Apollo 13. Ponga a los estudiantes en parejas, si

posible, para que los que han visto la película son

con los que no tienen. Luego, escribe estas palabras en

la pizarra y pida a los estudiantes a hablar de dos en dos

y decir todo lo que saben acerca de ellos a cada

otro. Guíelos con estas instrucciones: En parejas,

discutir cuánto sabes de la película Apollo 13.

Utilice la mayor cantidad de palabras en el tablero como sea posible.

Neil Armstrong _ Apolo 13 _ Cabo Kennedy _ Florida

_ Control de Misión en Houston _

5 coincidirán con las películas: Si usted tiene acceso a vídeo o

DVD, ver los primeros tres a cinco escenas de Apollo 13

con el sonido apagado. Diga a los estudiantes a elegir una de

las escenas e imaginar lo que los personajes dicen. Jugar

la película de nuevo y comprobar que supongo era el más cercano

a la original.

Durante la lectura de

Capítulos 1_3

6 Discutir: Dígale a los estudiantes a trabajar en pareja y discutir

la siguiente: ¿Es un astronauta Jim bueno? ¿Cuántas veces

se fue a la luna? ¿Qué hace su hijo quiere?

Apollo 13

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Teacher_s señala NIVEL 2 Penguin Readers

Programa de Apoyo al Maestro

7 Leer y comprobar: Explique a los alumnos que vuelvan a leer las páginas 2 y

3 encontrar la mayor información posible sobre la

astronautas: En grupos, llena el cuadro con todo

a aprender acerca de los tres astronautas en las páginas 2 y 3:

Ken Mattingly Fred Haise Jim Lovell

Después de leer

8 ¿Cuál fue: Pida a los estudiantes a trabajar en grupos. Imaginan

son Jim Lovell 9 de abril. Guíelos con estos

Instrucciones: Se Jim Lovell el 9 de abril. Anotar

en su diario todo lo que pasó del 2 de abril hasta

a este día. Di lo que piensas, lo que sientes, lo que

tienen miedo, etc

Capítulo 4


9 Grupo de trabajo: Hacer dos fotocopias de los cinco

imágenes de este capítulo y recortarlas. Cortar el

subtítulos por separado. Poner a los alumnos en dos grupos.

Guía con las siguientes instrucciones: El grupo con

leer los subtítulos a cabo una leyenda a la vez, y el

otro grupo tiene que encontrar la imagen correcta. Cuando están

terminado, el otro grupo comprueba si son correctas.

Después de leer

10 Par trabajo: Diga a los estudiantes a volver a contar la historia completa en

6_13 páginas desde el punto de vista de alguien de

Mission Control. Guía con las siguientes instrucciones:

En parejas, imagina que eres un hombre de Control de la Misión

en Houston, que está en contacto con el Apolo 13. Describir

todo lo que escuchó los astronautas estaban diciendo o haciendo.

Elija tres pares de leer sus narraciones en voz alta.

Capítulos 5_6


11 ¿Cuál fue: Pida a los estudiantes que trabajen en parejas. Dígales que

imagino que son Jeffrey mientras leen las páginas 13_15 y

para trabajar en la siguiente actividad: En parejas, a medida que lee

páginas 13 a 15, imagínese que usted es Jim Lovell_s hijo Jeffrey.

Luego anote todo lo que vio o escuchó su

padre hacer. También dice cómo se siente.

12 Juego de rol: Pida a los estudiantes a trabajar en grupos y

dramatización de los acontecimientos en el capítulo 6 en las páginas 15_18:

En grupos, el papel en el que tres misión

controladores, Jack, Fred, Jim y Gene Kranz hablar de

lo que está sucediendo en el Apolo 13 y decidir qué hacer

y cómo ayudarlos.

Después de leer

13 Debate: Pregunte a los estudiantes a trabajar en grupos. Ellos

discutir y tomar notas sobre lo siguiente:

En grupos, discutir qué problemas Apolo 13 tiene en

Capítulo 6. Tome notas de todo lo que salió mal.

¿Qué es lo más terrible? Cuando termine el

actividad, se junta con otro grupo y leer su

notas entre sí.

Capítulos 7_9


14 Leer y completar: Pida a los estudiantes que trabajen en parejas

en la siguiente actividad a medida que leas las páginas 19_21:

En grupos de dos, llena el cuadro con todos los problemas en

Acuario y la Odisea en las páginas 19 a 21:

Odyssey Acuario

15 Debate: Pregunte a los estudiantes a trabajar en grupos a medida que leen

Capítulo 9: Mientras usted lee las páginas 21 y 22, imaginar

ustedes son hombres de control de misiones y hablar de lo que son

temer.

Después de leer

16 Trabajo en grupo: poner a los estudiantes en dos grupos para trabajar

sobre la actividad de juego de roles siguiente: Trabajar en dos grupos.

Uno de ellos es el Control de Misión y el otro es Odyssey. Hablar a

entre sí tratando de encontrar una solución rápida de los problemas.

Capítulos 10_12


17 ¿Cuál fue: Pida a los estudiantes a trabajar en grupos de tres y trabajar en

la siguiente actividad: Lea la página 23. Mira el

imaginar y decidir quién es quién. A continuación, escriba lo

cada hombre está pensando y sintiendo.

18 Juego de rol: Pida a los estudiantes que trabajen en parejas en la

después de la actividad a medida que leen las páginas 24 a 25: dos en dos,

imagínese que usted es Arthur y Kranz. Hable acerca de todas las

Apolo 13 tiene problemas y cómo usted puede encontrar soluciones.

Después de leer

19 Debate: Pregunte a los alumnos para discutir lo siguiente después de

leer el Capítulo 12: ¿Qué ha cambiado? ¿Hay alguna

Esperamos ahora?

Capítulos 13_14


20 Leer y escribir: pedirle al alumno para realizar las siguientes

actividad en parejas al leer los capítulos 13 y 14:

En grupos de dos a medida que leas las páginas 26_30, imagina que eres Ken.

Usted puede escuchar todo lo que los hombres dicen Odyssey.

Escribe lo que te preocupa.

Después de leer

21 El papel juega: Diga a los alumnos que se imaginen que son Ken

y Arthur: Estás Ken Arthur y al final del

Capítulo 14. ¿Qué dicen? ¿Qué plan tienen

tienes? ¿Qué van a hacer?

Capítulos 15_18


22 Comenta: los estudiantes trabajan en grupos en las siguientes

actividad: A medida que leas las páginas 32_35, discutir que ha salvado

Apollo 13. ¿Cómo ayudar a todos los hombres?

Actividades de vocabulario

Para obtener la lista de palabras y actividades de vocabulario, vaya a

www.penguinreaders

.com.

apollo 13

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