apidis albo professionale italiano docenti di italiano a stranieri 1° convegno nazionale apidis...
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APIDIS Albo Professionale Italiano Docenti di Italiano a Stranieri
1° CONVEGNO NAZIONALE APIDIS
Insegnare Italiano come lingua seconda: riconoscere e valorizzare la
figura professionale dei docenti specialisti.
Un contributo all’integrazione linguistica e sociale degli stranieri.
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Il progetto dell’Albo Professionale
Maria Grazia Menegaldo
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Perché un Albo Professionale?
Albi e Ordini Professionali
tutelano la professionalità degli iscritti
di conseguenza
tutelano anche i fruitori dei loro servizi
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Insegnamento=
azione competente e qualificata, compiuta da soggetti appositamente preparati e capaci di
intervenire con modalità opportune per
1. promuovere l’apprendimento e il successo personale
2. risolvere al meglio i problemi inerenti la capacità di imparare.
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Insegnamento
=
Atto di professionismo
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Nell’immaginario collettivo l’insegnante non viene considerato un professionista
dunque
1. il suo lavoro non risponde a criteri di professionalità
2. nessuno ha mai definito e garantito standard di qualità a tutela di chi beneficia del suo intervento
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Cosa vuole l’APIDIS?
Traghettare la figura docente
da mero fornitore di servizio educativo
a professionista dell’educazione.
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Per questo
è necessario istituire un
Albo Professionale
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Perché un Albo di Docenti
di Italiano
a Stranieri?
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Didattica dell’italiano a stranieri e in italiano a
stranieri
Settore particolare dell’insegnamento, per:1. destinatari 2. oggetto dell’insegnamento3. soggetto che espleta la funzione-docente
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I destinatari
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Stranieri in Italia: 4.235.059
Pari al 7,0% della popolazione totale
Aumento rispetto a 2009 = 8,8%.
(Non considerati i naturalizzati e gli irregolari)
(Fonte: dati Istat, 1º gennaio 2010)
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Zone di provenienza:
incremento flussi migratori provenienti
dall'Europa orientale, Romania in particolare.
(Fonte: dati Istat, 1º gennaio 2010)
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Confessioni religiose più diffuse:
1. Cristiana (2.096.262 credenti, tra Ortodossi, Cattolici, Protestanti ed altre confessioni di ispirazione cristiana)
2. Musulmana (1.253.704 di credenti) (Fonte: dati Istat, 1º gennaio 2010)
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Età media più bassa di quella italiana
Minorenni = 932.675 = 22% del totale
Stranieri nati in Italia 573.000 = il 13,5% del totale degli
stranieri presenti sul territorio
(Fonte: dati Istat, 1º gennaio 2010)
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Scuola italiana specchio fedele di questa realtà:almeno il 71,3% delle scuole italiane ha tra i suoi
iscritti alunni stranieri:
il 47,1% degli istituti < 10%;
il 16,9% degli istituti tra il 10 e il 20% (9.709 scuole);
il 4,88% degli istituti tra il 20 e il 30% (2.793 scuole);
il 2,25% degli istituti > 30% (1.242 scuole)
(Fonte: indagine ISMU del 2009, Comunicato stampa XV Rapporto sulle migrazioni 2009)
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Oggi convivenza difficile tra italiani e stranieri: variabili
economiche sociali religiose
influiscono negativamente sulla convivenza
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Serve un progetto educativo articolato diretto contemporaneamente a
Italiani Stranieri
promosso da professionisti dell’educazione: i docenti di italiano a stranieri
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L’iscrizione ad un Albo Professionale da
parte di questi docenti garantirebbe
la loro capacità di educare in un contesto
conflittuale e di disinnescare col tempo
le tensioni interentiche.
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L’oggetto di insegnamento
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Didattica italiano a stranieri
Due direttrici
Lingua per la Lingua per lo comunicazione studio
Cultura e civiltà = sfondo integratore per entrambe
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La didattica dell’italiano a stranieri richiede il possesso di
Conoscenze Competenzedidattiche specifiche
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L’iscrizione ad un Albo Professionale
definito secondo parametri di qualità anche internazionali
garantisce il possesso di conoscenze e competenze didattiche indispensabili
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I docenti
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Insegnanti di italiano a stranieri
non ci si improvvisa !
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Corsi di laurea (triennali e magistrali) in:
Lingua e cultura italiana Mediazione linguistica e culturale Italiano per l’insegnamento a stranieri Promozione dell’Italia all’estero Lettere con indirizzo di lingua italiana a stranieri Mediazione linguistica e italiano come L2 Didattica dell’italiano per stranieri ………
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…. attivati dalle Università di:
Siena stranieri Perugia stranieri Roma 3 Bari Messina Palermo Torino e Genova (interateneo) Torino
Genova e Venezia prevedono insegnamenti di Didattica dell’italiano a stranieri nel corso di laurea in Lingue e Letterature Straniere
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Corsi di perfezionamento: Università di Genova e Venezia
Scuole di specializzazione: Università di Siena Stranieri e Perugia Stranieri
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Master in didattica dell’italiano a stranieri, promozione della lingua e cultura italiane e similari, Università di:
Chieti/Pescara e Roma TreGenovaMacerataMilano CattolicaMilano StatalePadova ………………
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….Perugia stranieriRoma Tor VergataSiena stranieriUdineUrbinoVenezia
Molte di queste Università attivano sia master di primo livello che di secondo, e più master
contemporaneamente, centrati ognuno su aspetti specifici
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CERTIFICAZIONI
DITALS I E II LIVELLO (didattica dell’italiano a stranieri)
CEDILS (didattica dell’italiano a stranieri)
CEFILS (facilitatore linguistico)
DILS I LIVELLO (didattica dell’italiano a stranieri)
SEDE
Università per stranieri di Siena
Università Ca’Foscari Venezia
Università per stranieri di Perugia
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Inoltre………. corsi di aggiornamento e formazione in servizio, erogati da:
Università (Venezia, Milano, Tor Vergata…) e consorzi universitari (Icon…);
Associazioni (Iard, Società Dante Alighieri; Apidis…)
Scuole ed istituti privati (Torre di Babele, Dilit, Porta d’Oriente…)
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Quanti sono gli insegnanti formati?
Piccola ricerca (solo Master, di 1° e 2° livello)
Su 14 Università solo 7 restituiscono il questionario con i dati
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UniversitàGenova (ultima edizione
2007-2008)Milano CattolicaMilano StatalePadovaVenezia Ca’ FoscariUdineUrbino
N° di masterizzati 19
130 circa 206 2871070 circa 130 63
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Totale: 1.905
di cui 1.498 di 1° livello
e 407 di 2° livello
Dato non irrisorio: poche Università ed un solo segmento formativo.
Da leggersi in contesto più ampio.
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Le professionalità ci sono:
vanno però riconosciute ufficialmente nelle sedi competenti
evalorizzate per le loro peculiarità e
competenze
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Serve un atto formale che dia dignità e garanzia alla professione in
questione:
questo atto formale coincide con l’istituzione dell’ Albo Professionale
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In conclusione:
Perché un Albo Professionale
di Docenti di Italiano a Stranieri?
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1. Per far compiere un salto di qualità alla figura dell’insegnante:
da “semplice”fornitore di servizio educativo
a professionista dell’educazione e della didattica della lingua e della cultura italiane
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2. Per garantire all’utenza la qualità
dell’insegnamento, attestata dall’appartenenza ad un Albo Professionale
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3. Per promuovere azioni finalizzate
al riconoscimento giuridico della professione, attraverso la
creazione di una specifica classe di concorso ed
eventualmente della relativa abilitazione all’insegnamento
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4. Per avanzare, come appartenenti ad un albo
professionale, proposte per regolamentare nel mercato del
lavoro la professione di “docente di italiano a
stranieri”, proposte quali:
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1. l’autonomia della disciplina Italiano come L2;
2. il reclutamento diretto dall’Albo Professionale dei docenti di italiano a stranieri;
3. la regolamentazione della professione di docente di italiano a stranieri, sia di tipo dipendente che come libera professione
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APIDIS Albo Professionale Italiano Docenti di Italiano a Stranieri
Prestazione
Progettazione di attività formative (realizzazione di unità didattiche,
predisposizione dei materiali, test di verifica, ecc.)Coordinamento di attività formative
Tutor d’aulaTutor online
Docenza in corsi di italiano come L2/LSRealizzazione prodotti multimediali
Attività di docenza per formazione di formatori
TARIFFARIO ATTIVITA’LIBERO PROFESSIONALI
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APIDIS Albo Professionale Italiano Docenti di Italiano a Stranieri L'integrazione tra italiani e
stranieri passa anche attraverso la qualità dell'insegnamento,
che si concretizza nella competenza e nella
professionalità dei docenti: e dunque passa anche attraverso
l’istituzione di un
Albo Professionale dei Docenti di Italiano a Stranieri!
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Grazie per l’attenzione!