apertura primer semestre 2014-2015

2 Apertura • Primer Semestre 2014 - 2015

P5 Celular al Salón de clase

P8 Día de Logros P10 Robótica submarina

P16 Santurce es Ley P20 Fotos históricas

Índice

Presidente J. Ismael Fernández

Director Ejecutivo Pedro Borges

EditorÉvido De la Cruz

Coordinadora EditorialMaría Soledad Calero

Mesa de Redacción Mical Crespo Álvarez Ana Beatriz UmpierreNoelia DixonXiomara SantoniLarimar BenítezFotógrafos Doel Vázquez PérezWillín Rodríguez Tito Guzmán

Videógrafo Julio Fernández

Colaboradores CoordinadorasTalleristasMaestros Zulma Doble Ruiz

Para más información sobre el Taller de Fotoperiodismo, fotos y vídeos, puede acceder a www.tallerdefotoperiodismo.com

Las oportunidades que ofrece la tecnología para mejorar el aprovechamiento académico, Cómo crear un salón digital con herramientas de Google y Cómo utilizar la tecnología móvil para potenciar las comunidades de aprendizaje profesional; son solamente tres de la extensa variedad de temas que se trataron en el II Encuentro Regional Virtual Educa Las Américas.

El encuentro se llevó a cabo en el Centro de Convenciones con la asistencia de miles de maestros, directores y otro personal de la comunidad escolar. El Departamento de Educación, la organización Virtual Educa Las Américas, la Compañía de Turismo y el Departamento de Estado, auspiciaron el evento, al que asistieron entre dos mil y 2,500 personas.

Los encuentros internacionales Virtual Educa se celebran desde el año 2000 en América Latina y el Caribe con el propósito de “crear nuevas formas de acceder e intercambiar información en la actual revolución tecnológica, de establecer relaciones de cooperación entre las instituciones educativas y los sectores público y privado”. Así consta en la página de Internet de Virtual Educa.

A su vez, se destaca en su página que “se ha convertido en el foro iberoamericano de mayor importancia en este tema, en la discusión de la articulación de las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) y la Educación”.

“La Iniciativa Virtual Educa es una plataforma para el análisis y fomento de las nuevas posibilidades que plantea la Sociedad de la Información a la Educación y la Capacitación Profesional, promoviendo igualmente el potencial del paradigma tecnológico para el desarrollo y la superación de la brecha digital. Virtual Educa se caracteriza por ser lugar de encuentro para los sectores

María Soledad CaleroRedacción

Taller de Fotoperiodismo 3

Educación en idioma tecnológico

Actualidad

Si interesa conocer cómo participar en el Campamento de Verano, Semestre Académico, Campamento de Navidad u otros ofrecimientos, puede llamar al (787) 725-7196, (787) 729-9600 o 729-9601. También puede escribir al 312 Avenida Ponce de León, Puerta de Tierra, San Juan, Puerto Rico, 00906.

Para más información sobre el Taller de Fotoperiodismo, fotos y vídeos, puede acceder a www.tallerdefotoperiodismo.com


gubernamental, educativo, empresarial y la sociedad civil, considerándose un significado exponente del diálogo iberoamericano e interamericano”. [Acuerdo Marco Virtual Educa, 2003]. (virtualeduca.org/encuentros/lasamericas/)

El secretario de Educación, Rafael Román, indicó que “nuestro objetivo fue que los maestros se expusieran a la experiencia de la integración curricular de la tecnología en la sala de clases. Utilizamos además el evento para divulgar nuestro plan de tecnología”.

La profesora de Educación de la Universidad de Puerto Rico, Carmen Pacheco Sepúlveda tuvo a su cargo el tema de “Creando un salón digital con herramientas de Google”.

Pacheco Sepúlveda explicó que le enseña a los futuros maestros cómo integrar la tecnología al salón de clases, con las herramientas que tiene el celular, para así crear un salón virtual.

Añadió que “hago toda mi organización del semestre en la nube (Google Cloud) y lo comparto con mis estudiantes, si quiero que mis estudiantes se enteren de algo, lo pongo en Facebook. Así lo utilizo de manera positiva y educativa”.

Indicó que esta herramienta le permite crear formularios que puede convertir en exámenes virtuales que los estudiantes y futuros maestros pueden contestar desde su celular. Con Google también puede acceder un programa que la ayuda a corregir los exámenes.

De Google enseña a utilizar Gmail, Google Sites, Google Maps, Google Drive, Google Time, y crear un blog, todo en la nube. De hecho, en Google Time tiene su curso de tecnología completo.

“Google ha revolucionado los conceptos, ahora el alumno es un aprendiz de este facilitador, que es lo que yo hago, me encargo de que vayan a buscar tecnologías nuevas y las compartimos en el salón”, indicó la educadora.

La Profesora, que dijo se pasa “en la nube”, agregó que en sus clases se encarga de que desarrollen las

Actualidad

destrezas que debe tener un maestro del siglo 21, que es quien le va a enseñar a los “nativos digitales”. Los que a su vez, van a trabajar en profesiones que antes no había, como por ejemplo, administrador de redes sociales.

El evento contó con unos 60 invitados internacionales como Jorge Rey Valzacchi, director del Instituto de Formación Docente Virtual Educa de Argentina y José Daniel Rodríguez, asesor en el área de Pedagogía, Computadoras para Educar, Ministerio TIC de Colombia, entre muchos otros.

Rey Valzacchi habló sobre las profecías que se hicieron en el área de la tecnología que no se han cumplido y la importancia vital de que se cumplan. Por ejemplo, destacó que hay que cambiar la metodología en que se enseña “porque si no, estamos incorporando la tecnología en el aula, sin ningún sentido”.

“La tecnología en la educación ha tenido un crecimiento con las tablets, notebooks, celulares, hay muchos dispositivos móviles, pero hace falta incrementar la capacitación del docente, cambiar la forma en que se enseña, a partir de la formación de los docentes”, declaró.

Resaltó la necesidad de que se fomente el mejor uso de los dispositivos móviles porque ya “el aprendizaje no es un lugar físico, sino una actividad, no necesariamente es en el salón en donde uno debe aprender”.

Rodríguez, por su parte, habló de la Realidad Aumentada (AR, por sus siglas en inglés) como alternativa innovadora para generar materiales pedagógicos que el maestro utilice en el salón. Habló además de la experiencia en Colombia en donde se vive una revolución digital bajo el programa de gobierno Computadoras para Educar.

Bajo este programa el gobierno reparte dispositivos electrónicos entre los estudiantes, para utilizar la tecnología en las clases. Parte de esta revolución digital es capacitar a los maestros en programas aplicables en el salón, tema al que dedicó sus talleres en el evento.

Cabe destacar que al concluir cada taller se le repartía una hoja a los participantes para que evaluaran el mismo, y con esta información obtener el mayor provecho posible y hacer los ajustes necesarios en los temas. Además tenían que tomar una prueba para evidenciar lo que aprendieron.

Maestros en uno de los talleres.

Jorge Rey Valzacchi


Educación

Celulares ¡Al salón!María Soledad CaleroRedacción

“Eso permitirá que tanto el padre como el estudiante puedan ver qué está haciendo el maestro en la sala de clases, y a los estudiantes, saber dónde buscar el material”, sostuvo Román.

El Secretario, en entrevista con la revista Apertura, dijo que el plan de tecnología está diseñado para los próximos cinco años e incluye aumentar la banda de Internet a un gigabyte; para la expansión del WiFi; lo que permitirá implementar los proyectos tecnológicos educativos; y mantener en un archivo electrónico el contenido de todas las clases.

Hay que aclarar que los libros en papel no van a desaparecer, pero, como dijo Román: “El portal cibernético nos da el espacio para que, inclusive, las escuelas se estén moviendo a los textos digitales, nosotros ya compramos libros digitales”.

El secretario de Educación, Rafael Román, firmó la declaración de la libertad del celular en la sala de clases, junto con la de otros artefactos tecnológicos, como las tablets, en una actividad educativa en el Centro de Convenciones. “Lo que tenemos que hacer es reglamentar su uso, no la prohibición”, afirmó.

De manera que el primer semestre del año escolar 2015-2016 comenzará con salones equipados con toda la tecnología que se necesita y con un currículo integrado, accesible al toque de una tecla. En este segundo semestre del año escolar 2014-2015, cien escuelas forman parte de La nueva escuela virtual. Y para agosto deben estar todas las escuelas públicas.

Román sostuvo que: “Queremos un salón que sea mucho más atractivo, que esté atemperado a la realidad, mucho más avanzado, que tanto los maestros como los estudiantes puedan utilizar sus dispositivos celulares, sus equipos tecnológicos en el salón de clases”.

El uso de esta tecnología va a permitir que estudiantes, padres y maestros estén al tanto de lo que pasa en el salón 24-7. Por supuesto, la tecnología incluye el acceso a plataformas de Internet con los temas que se traten en las clases.

“Nuestro objetivo fue que los maestros se expusieran a la experiencia de la integración curricular de la tecnología en la sala de clases. Utilizamos además el evento para divulgar nuestro plan de tecnología”.

Rafael Román, secretario de Educación

El proyecto, que está en cuatro escuelas elementales, enfatiza en un currículo para el emprendimiento social y económico de niños y jóvenes.

“¿Qué sucede con los empleos que cada día están mas escasos? Esta economía requiere tener esas capacidades de lo que se llama emprendimiento o empresarismo. El desarrollar tu propio proyecto, tus propias ideas, tu propio negocio, cómo yo puedo sostenerme económicamente para apoyar a mi comunidad y eso requiere otra manera de pensar”, explicó McGrath Rosario.


La periodista Yolanda Vélez Arcelay, documenta lasincidencias del evento.

Educación


Nuestra escuela al rescate

La educación en Puerto Rico se debe transformar para que responda a las necesidades socio económicas del futuro, es necesario definir cuáles van a ser los trabajos de mayor demanda y ajustar el currículo a esa realidad.

“Hay que redefinir para qué voy a la escuela. La educación, en los países que han alcanzado altos niveles de desarrollo socio económico, su modelo educativo responde y construye ese proyecto socio económico”, señaló Josué McGrath Rosario, Coordinador de Iniciativas de Nuestra Escuela.

Sostuvo además que la educación tiene que ser la base del país que se quiere construir, para que sea más justo, equitativo, sustentable ambientalmente, y próspero. Esta es la base filosófica de Nuestra Escuela, una institución privada que fundó en el año 2000 Justo Méndez Aramburu.

Es una escuela privada con un concepto novedoso, dirigido a que desertores escolares completen el cuarto año de escuela superior y encuentren su camino en el mundo laboral o empresarial. Hasta el momento tiene tres sucursales: Caguas, que fue la primera, Loíza y Vieques.

En Nuestra Escuela utilizan un modelo de educación personalizada, en la que se ajusta el currículo a las necesidades de cada alumno. La matrícula está entre los 14 y 19 años de edad y son adolescentes mayormente de comunidades de escasos recursos económicos, de hogares no tradicionales.

McGrath Rosario explicó que: “Nuestra Escuela provee un modelo de apoyo biosicosocial académico donde buscamos que estos jóvenes se conviertan en activistas y emprendedores de sus vidas, de sus familias, de sus comunidades, del País”.

Otra parte importante de su modelo educativo es el círculo, los estudiantes se sientan en círculo para verse las caras y que sea más personal porque todos interactúan. Ese concepto lo utilizan también en vez de “club” ya que está el círculo de Agricultura, Mecánica, Bellas Artes y Deportes.

“Definitivamente”, contestó McGrath a la pregunta de si el sistema de educación público puede copiar su modelo educativo. De hecho, mencionó que Nuestra Escuela tiene un acuerdo con el Municipio de Caguas, con el que han implementado la iniciativa Caguas Ciudad Educadora, que se basa en un nuevo currículo que se llama AFLATOUN.

“Hay que redefinir para qué voy a la escuela. La educación, en los países que han alcanzado altos niveles de desarrollo socio económico, su modelo educativo responde y construye ese proyecto socio económico”.

Josué McGrath Rosario

Francisco Quiñones MaldonadoRecurso multimedia

Una ventana entre dos mundos

Para muchos pasó desapercibida esta escultura de madera, pero no para Kelvin.

De primera intención pensé que no me prestaba atención porque Kelvin no podía mantenerse quieto ni atento por un solo segundo. Así que creí que se trataba de un estudiante que no tenía interés en el tema de la fotografía.

Fueron varias las ocasiones en aquella primera clase en las que mis frases terminaron con su nombre, llamándolo al orden. Varias veces le pregunté cosas que acababa de explicar para hacer evidente mi punto ante la maestra guía, que el niño no me estaba haciendo caso, que se encontraba en su mundo. Precisamente, de eso se trataba.

Cuando me propusieron ofrecer talleres de fotografía a estudiantes del sistema público que necesitaban alguna motivación para mejorar su desempeño académico, no pensé que trabajaría con un niño autista.

Me sorprendió cuando la maestra guía me explicó la condición del niño, pero no fue suficiente para poder lidiar con el asunto. Comencé a indagar sobre el tema.

De inmediato los mitos afloraron y más de una opinión me sugería que no estaba preparado para trabajar con Kelvin Rodríguez Soto.

Fue mi hermana -quien es maestra- la que puso alguna información en mis manos que me ayudó a conectar el mundo de Kelvin con el mío. “Ellos -los niños autistas- aprenden una sola cosa a la vez”. El problema ya no era Kelvin, ni su condición. El problema era yo. Tenía que lograr que el estudiante hiciera “click” conmigo, con la cámara, con la fotografía, que encontrara algo que le interesara.

Todavía cuando se repartieron las cámaras, veía a Kelvin como un niño inquieto. Pero tras explicar las reglas de composición y dejar que los estudiantes salieran a experimentar con sus cámaras -y aún con dudas de si Kelvin me había prestado atención- experimenté algo milagroso.

Salí al patio, los estudiantes comenzaban a desfilar a mi alrededor mostrándome sus fotos. Kelvin no fue la excepción. A pesar de que les había pedido que buscaran temas ecológicos, no había nada de eso en su cámara. Pero de pronto comencé a ver líneas, dimensiones, pasillos largos y profundos en sus capturas.

Cuando expliqué lo que era perspectiva, consideraba que el concepto era un poco difícil de entender para niños de escuela elemental. Sin embargo Kelvin lo captó, lo asimiló y lo puso en práctica.


Gigantesco Día de Logros 2014

Más de siete mil participantes del proyecto educativo del Taller de Fotoperiodismo expusieron sus mejores fotos el Día de Logros, en una magna actividad que se celebró en el Centro de Convenciones en Miramar.

Las redes sociales y su impacto en la educación y las comunicaciones, fue el tema de la actividad que destacó por el despliegue de fotos, vídeos, sketches con el elenco de la obra Por amor en el caserío y la música del joven cantante Miguelito. El ex reguetonero viajó expresamente desde Los Ángeles, donde reside, para compartir con los participantes del Taller.

El elenco de Por amor en el caserío y el analista político Jay Fonseca fueron los animadores y presentadores de los invitados especiales.

Asistieron los secretarios de Educación, Rafael Román; de la Vivienda, Alberto Lastra; el Trabajo, Vance Thomas; el administrador de Vivienda Pública, Gabriel López Arrieta; el presidente del Senado Eduardo Bhatia y el secretario de Estado, David Bernier.

Como siempre, Ismael Fernández Reyes, presidente fundador del Taller de Fotoperiodismo, agradeció el respaldo que tiene la organización, que ha permitido atender a por lo menos 50 mil niños y jóvenes en sus casi 22 años de existencia. Fernández Reyes destacó que a cada uno de ellos se les regala una cámara digital, que


Selfie con el Secretario de Educación.


toma fotos y vídeos, y se hizo un experimento con tablets, que funcionó muy bien.

“Inmediatamente que les entregaba la tablet levantaban sus imágenes, y construían sobre ellas, se trata de formación y darle a ellos los elementos, las herramientas que les permitan mejorar su calidad de vida”, agregó Fernández Reyes.

Resaltó además que, “tenemos pruebas de que ellos entran en un grado de aprendizaje y de conocimiento y al final avanzan en todas sus materias tanto en Inglés, las Matemáticas, las Ciencias y que la participación es un 100 por ciento. ¿Dónde tu consigues que un muchacho entre a algo y termine de principio a fin las clases? Aquí”.

Miguelito viajó desde Los Ángeles para la actividad.

¿Qué soy? Un píxel.


En Vega Baja hay seis estudiantes que se ofrecieron de voluntarios para trabajar debajo del agua. Es el equipo de robótica submarina que lidera la maestra Noemí Aquino en la escuela Brígida Álvarez.

El equipo lo componen: Liam Mercado, Andrea Pérez, Alexeis Rivera, Eros Torres, Sebastián Caballero y Caleb Ortiz, todos de octavo grado. Y cuentan con la ayuda de Aymette Medina, de la compañía Learning By Doing, que costea los gastos del robot y ofrece asistencia técnica.

“La robótica submarina me interesó porque los materiales son fáciles de conseguir, además, integra la ciencia con la investigación científica. Cuando me reuní con estudiantes y padres en seguida se vieron interesados. Se escogió un grupo y se regó la voz. Los padres están bien comprometidos”, aseguró Aquino.

El contacto inicial lo hacen representantes de Learning By Doing, (www.learningbydoingpr.com) que ofrecen charlas a maestros de Ciencia y Matemáticas en el Departamento de Educación. Allí les hablan del proyecto, los maestros someten una propuesta y la empresa escoge quienes van a tener un equipo de robótica submarina.

Medina explicó que “parte de nuestra razón de ser es motivar a esos estudiantes para que continúen estudios en carreras relacionadas al concepto STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics)”.

Una vez organizado el equipo, Aquino y Medina se dieron a la tarea de preparar a los estudiantes para las diferentes actividades y competencias, que están basadas en el concepto STEM, para que puedan reforzar las materias de Ciencias y Matemáticas e introducirse al área de la tecnología. Esto, a la vez que aprenden el uso y manejo del robot en escenarios controlados.

El día de la entrevista con el equipo de Vega Baja, estos se encontraban en la piscina del municipio de Toa Baja en una práctica de manejo del robot, para su próximo reto. El mismo se llama demaze, y se trata de que el robot baje a cierta profundidad en la piscina, pase por entre unas anillas, y regrese a la superficie, en el menor tiempo posible.

Un reto anterior fue en octubre del 2014 cuando tuvieron su primera misión en un escenario real de trabajo, en la Reserva Estuarina de Bahía de Jobos en Salinas.

Para esta misión, explicó Medina, tuvieron que diseñar una red para recolectar plancton, que estaba adherida a la parte de atrás del robot. Entonces ellos metieron el robot en el mar, e hicieron su trabajo de recolectar el plancton.

“Luego pasaron al laboratorio de la Reserva, y después de haber tomado una orientación, vieron por el

Tecnología


Robótica submarina

Aquí, el robot buceador.


Robótica submarina

microscopio la muestra de lo que habían recogido para identificar qué tipo de plancton era”, añadió Medina.

Una segunda actividad en un escenario real de trabajo fue la competencia Four Challenge en el Natatorio de San Juan en donde tuvieron que trabajar lo que es el cableado, y realizar tareas de mantenimiento de un sistema de observación oceánica simulado.

“Tuvieron que adaptar su robot para poder hacer diferentes tareas como abrir, cerrar, recolectar objetos y conectar”, indicó la representante de Learning By Doing.

A preguntas de Apertura, Medina recalcó que “los nenes construyen el robot con fondos de Sea Persh, que es una organización sin fines de lucro, que a su vez recibe los fondos de la Oficina Naval de Investigación”.

Hay que hacerle sus ajustes.

El equipo de robótica submarina con varias de sus madres y Aymette Medina.


Mical Crespo ÁlvarezRedacción

En el taller

Cuba a través de su lente

“Es una joya y no porque lo diga yo, pero en el futuro este libro va a ser un libro de coleccionistas”. Con estas palabras, el destacado fotoperiodista J. Ismael Fernández Reyes se refirió a la segunda edición de su libro Cuba a través de mi lente, en la presentación oficial del mismo.

Esta nueva edición contiene fotografías recientes y una entrevista a la prima ballerina assoluta cubana Alicia Alonso, que le realizó la periodista Nilka Estrada Resto. Además, es una edición bilingüe e incluye un pen drive con la versión electrónica del libro y una guía educativa.

“Esta segunda edición era algo que yo tenía pensado porque sentía que estaba inconcluso el primer libro y quería hacer este segundo libro y estoy esperando a ver si puedo hacer un tercer libro de Cuba para cerrar con broche de oro”, expresó Fernández Reyes.

“Cuba tiene para mí una magia. Siempre he tenido un respeto enorme por los cubanos, no sé si es que cuando empecé en El Nuevo Día el maestro Carlos Castañeda que era cubano, hablaba mucho sobre sus experiencias en Cuba”, añadió el fotoperiodista.

La actividad, que se llevó a cabo en la sede del Taller de Fotoperiodismo en Puerta de Tierra, tuvo como maestro de ceremonias al reportero José Esteves. Este contó que su primer viaje a Cuba con Ismael fue para cubrir los Juegos Panamericanos del 1991, y que esa fue la primera vez que Puerto Rico le ganó a un equipo de la hermana Isla en baloncesto.

Esteves compartió que más adelante, viajaron con los analistas políticos Carlos Díaz Olivo y Luis Pabón Roca, a quienes invitó a la tarima para compartir algunas experiencias.

Más que retratar a Cuba, Fernández Reyes “representa realmente el pueblo cubano, la gente en toda su dimensión con la dureza con la que tienen que vivir pero con la alegría a flor de labios que tienen en

Ismael explica cómo surgió la idea del libro.

El periodista José Esteves moderó la actividad.

Le entrega un ejemplar a Eduardo Bhatia, presidente del Senado.


todo momento. Es curioso que al retratar a Cuba, yo creo que Ismaelito retrata también a Puerto Rico porque las similitudes entre Puerto Rico y Cuba realmente son asombrosas”, expresó Díaz Olivo.

Por su parte, Pabón Roca compartió que le “impresionó mucho” que el libro incluya una guía educativa para maestros que les explica cómo intercalar las fotos con discusiones dirigidas en la sala de clases. “Me parece que es una gran aportación, porque entonces, este libro deja de ser un libro sobre Cuba y se convierte en un libro con vigencia directa a Puerto Rico. […] Es un libro de fotografía a otro nivel”, indicó.

Añadió que el libro, “se convierte en una herramienta de trabajo, en una herramienta de educación” lo que tiene sentido porque “lo que ha hecho [Fernández Reyes] es convertir un coffe table book en lo que es el Taller de Fotoperiodismo”.

Carlos Díaz Wert, Luis Pabón Roca, Carlos Díaz Olivo y José Esteves.

Aquí, el robot buceadorMás adelante, Díaz Olivo y su hijo, Carlos Díaz Wert compartieron con los asistentes al evento una selección de fotografías de la nueva edición, y comentaron el por qué de su selección. Díaz Wert, cuyo abuelo es cubano y se siente “mitad cubano”, compartió que “a través del lente de Ismael podemos transportarnos a Cuba y sentirnos como en casa”.

Entre los invitados a la actividad se encontraban el presidente del Senado, Eduardo Bhatia y el secretario del Departamento de Recreación y Deportes, Ramón Orta. Así como otros compañeros fotoperiodistas, periodistas e integrantes de la comunidad cubana en la Isla. El libro se puede conseguir en la sede del Taller de Fotoperiodismo.


En el taller


Exposición de Carmelo Sobrino

El destacado pintor puertorriqueño Carmelo Sobrino inauguró en el Taller de Fotoperiodismo la exposición de los trabajos que realizó mientras se recuperaba de una intervención quirúrgica.

La actividad sirvió para dar a conocer sus nuevas pinturas y recaudar fondos para costear el tratamiento por medio de la venta de las mismas y un sorteo de los trabajos de otros destacados artistas.

Además se puso a la venta un portafolio con cuatro obras representativas de la trayectoria de Carmelo Sobrino. Se trató de una edición limitada de 100 copias de cada una de las siguientes obras: Los Reyes, Playero, Conexiones (campo) y Horizonte.

El junte se logró por iniciativa de amistades cercanas de Sobrino como Teresa Tió y Nilka Estrada Resto, entre otras personas.

“No puede terminar el día sin agradecer y expresar mi alegría por el apoyo, en el proyecto de amor que me dedicaron. Fue mágico ver tantos amigos queridos”, declaró Sobrino.

Teresa Tió, una de las organizadoras de la actividad.

Carmelo con sus hijas Lorena y María José.

Los presentes en la actividad Todos somos Carmelo.

Entre los artistas que donaron sus obras están: Aixa Requena, Anaida Hernández, Anna Nicholson, Antonio Martorell, Arnaldo Roche, Aileen Castañeda, Betsy Padín, Bernardo Hogan, Cacheila Soto, Carmelo Fontánez, Elizam Escobar, Eddie Ferraioli, Eric Tabales, Iván Girona, Jaime Suárez, José Alicea, Augusto Marín, Luis Hernández Cruz, Manuel García Fonteboa, María Elena Perales, Martín García, María E. Somoza, Nelson Sambolín, Nick Quijano, Noemí Ruiz, Nora Rodríguez, Pedro Sánchez, Rafael Rivera Rosa, Rafael Trelles, Rene Benvenutti, Susana Espinosa, Susana Herrero, Toni Hambleton, Yelyn Vivoni.



La Tribu de Abrante

Bomba y plena mezcladas con ritmos urbanos y al son de trompeta, trombón, saxofón, bajo, con los tradicionales djembe, subidor y buleador, es lo nuevo que nos trae Abrante y su Tribu. “Vamos a internacionalizar esta fusión de ritmos con la bomba y la plena”, aseguró Hiram Abrante, director del grupo.

Ni las fotos que adornan las paredes de la Galería del Taller de Fotoperiodismo se pudieron quedar quietas cuando Abrante y su Tribu rompió a tocar y a cantar.

Hiram ofreció una charla sobre bomba y plena a los participantes del proyecto educativo del semestre de la sede de Dorado. Después dieron una muestra de cómo se bailan estos ritmos, y pusieron a bailar a chicos y chicas. Uno de los participantes de Dorado, Dariel J. Díaz Vázquez, de 11 años, dio cátedra de cómo se baila bomba; otros que se tiraron al ruedo a bailar fueron la coordinadora operacional Natalia Aponte y el tallerista de Foto y Vídeo, Ernesto Suárez.

El proyecto de unir los ritmos de bomba y plena con música urbana surgió por el deseo de hacer algo nuevo que llegue a más personas, explicó el director del conjunto. Los demás integrantes son: Jomar Abrante, Joyris París, Miguel Edwards y Soreimi Bezares. Todos son familia, hay hermanos, primos, cuñados.

Explicó que hay cuatro tipos de bomba: cigá, güembé, yugá y holandé; y se toca con un subidor, que marca los pasos del bailador y el buleador, que lleva el ritmo constante.

Comentó que “la primera vez que toqué un instrumento fue a los cinco años, mi papá era músico, tocaba tambores, mucha percusión”. Pero su carrera musical en firme empezó en el residencial Luis Llorens Torres en San Juan, en donde también actuó en la obra de teatro Por Amor en el Caserío.

Ha viajado el mundo, especialmente cuando trabajó con el rapero Tego Calderón. En el 2010 fundó Abrante y su Tribu.

“Estos sueños que tenía desde niño los he podido lograr con perseverancia, también hay que estudiar porque sin estudios no hay nada, hay que terminar la escuela”, resaltó Abrante en entrevista exclusiva con la revista Apertura.

“Me gustan la bomba y la plena porque es una música cultural, lo que nos identifica”, explicó.

Dariel J. Díaz Vázquez demostró que es un duro bailando bomba.

Abrante echando un pie.

La bailarina también se lució.


Santurce es Ley

Arte

Los inicios artísticos de Pedro Torres, mejor conocido como Spear en la escena del arte urbano, se remontan a calles y vías de trenes. Junto a Cloquell, Acty2 y Son del colectivo Corográfico, prestó de su tiempo para guiar a los participantes del Taller de Fotoperiodismo de la sede de Vega Baja, en un recorrido por las calles y los murales que componen el evento Santurce es ley.

En una entrevista para Apertura Torres cuenta un poco acerca de Santurce es ley y su posición actual dentro del ámbito artístico.

Santurce es ley, es un junte de artistas independientes que surge como una iniciativa artística con el propósito de “convocar a diferentes artistas”, de distintos medios, y reunirlos en un solo lugar durante un fin de semana, aunque el proceso

Este era un edificio abandonado, pero con Santurce es Ley ha resurgido el área.

Hay otras expresiones del arte que acompañan los murales.

Larimar BenítezRedacción

de pintar toma más tiempo. Este evento ha logrado posicionarse como uno de los focos principales de exposición artística de Puerto Rico, atrayendo así la mirada internacional.

Tanto artistas locales como internacionales se dan cita para participar de este evento, que no tan solo pretende brindar exposición, sino que al mismo tiempo consigue dar un giro positivo al arte urbano. Santurce es ley logró convertir una calle (Cerra) en la que la mayoría de sus estructuras estaban prácticamente abandonadas, en un lugar estético y de interés. “Ahora tiene mucho arte bueno y cambia el aura del lugar, así que hay nuevos negocios saliendo, gente invirtiendo en el área”, contó Spear, quien considera que este evento no solo tiene aportes artísticos y sociales sino que también ha traído consigo un “fenómeno comercial”.

El éxito de este evento lo ha llevado a expandir sus horizontes, así surge Culebra es ley, el cual se llevó a cabo la semana del 1 al 7 de diciembre de 2014 con la participación de más de diez artistas locales y la presencia danesa por parte de Thomas Dambo.

Spear junto a sus compañeros de Corográfico han sido partícipes de este evento desde la primera edición. Fue el graffiti tradicional como punto en común lo que les llevó a conocerse y fundar dicho colectivo.

El trabajo reciente del colectivo tiene mucho de la


Uno de los murales que adornan la calle Cerra en Santurce.

Al lado del mural, la participante casi ni se ve.

Mural del Corográfico para Santurce es Ley 4.

gráfica tradicional, “por muchos años trabajamos mucha temática social, […] somos siete personas diferentes, y cada cual integra su estilo a una sola pieza” que al final resulta en una obra cohesiva.

El arte urbano viene a ocupar un espacio importante en la escena artística de Puerto Rico, y eventos como Santurce es ley y su proyecto hermano en Culebra junto a otros eventos son grandes propulsores en la isla. Mientras exponen el talento local y abren espacios para que artistas alrededor del mundo se den cita, cambian la mentalidad del pueblo acerca del street art y su significado. Ahora se ve como un medio más de expresión.


Galería Bayamón

Alanys Z. Solis Negrón, 14 años

Milliangely Vargas Nevárez, 13 años

Shayneliz Mary Cabán Santiago, 13 años


Onix G. Acosta Concepción, 8 años

Jan P. García Reverón, 13 años

Alanis N. Rodríguez Matías, 13 años

Kevin R. Baéz Valentín, 10 años


Arte

Llenos de emoción y orgullosos de ver su trabajo fotográfico expuesto por primera vez y compartirlo con sus familiares y la maestra que a diario les acompañó en el viaje de Toa Baja a San Juan. Con estas emociones a flor de piel un grupo de jóvenes de la escuela superior Adolfina Irizarry de Puig, quienes participaron durante el semestre en el proyecto educativo del Taller de Fotoperiodismo, llegaron a la apertura de la exposición Pasado y Presente.

Como parte de las actividades de cobertura fotográfica, y con la colaboración de la Puerto Rico Historic Building Drawings Society (PRHBDS) -quienes aportaron las fotos históricas- y el Comité del Centenario de la Parroquia San Agustín, los estudiantes visitaron este ícono de la arquitectura para apreciar y fotografiar los detalles de la misma. Más adelante, sus fotos formaron parte de la exposición Pasado y Presente que permaneció casi dos meses en la Galería del Taller de Fotoperiodismo en Puerta de Tierra.

Es una experiencia “estupenda”, dijo Alex M. Cantres Martínez, quien tenía la mayor cantidad de

Exposición Pasado y Presente

fotografías en la muestra: ocho. “Eso fue una sorpresa para mi”, expresó emocionado el joven de 16 años, quien confesó que antes de estar en el Taller “nunca había bregado con una cámara ni nada de eso. De verdad, estoy fascinado con lo que aprendí gracias a este Taller”.

Por otro lado, Nilza E. Mojica Cruz, maestra guía, sostuvo que “esta exposición es bien significativa para los estudiantes, después de pasar por el proceso de aprendizaje ver el producto es un logro; y se sienten orgullosos de estar con los padres que los apoyan 100 por ciento”. “Uno se siente orgulloso de uno mismo al ver las fotos de uno ahí. Es algo bien lindo, una experiencia bien linda y son momentos que se van a quedar en mi vida”, compartió Joelyse Hernández Rosa, de 16 años.

Por su parte, Ivette Rosa, la mamá de Joelyse, expresó que “el logro de ella es como la realización mía porque ella se disfrutó el Taller desde un principio hasta un final y tiene mi apoyo absolutamente en todo”. Rosa compartió que, como sobreviviente de cáncer, cada logro de su hija es “una alegría inmensa… ver esa carita sonriente y con el orgullo que estos chicos, miran y dicen: ‘mira, tú nombre está ahí’; eso no tiene precio”.

Para Joselyn M. Torres Kuilan, de 16 años, ver sus fotos en la muestra fue “súper emocionante.


La arquitectura de la centenaria parroquia cautivó el ojo de los jóvenes fotógrafos.

Una de las fotos que se exhibió del estudiante, Alex M. Cantres Martínez, 16 años


A la vez que la maestra me dijo que tenía fotos en la exposición yo me emocioné”. Mientras, Sujehiry Kuilan, madre de Joselyn, contó que a su hija siempre le ha gustado la fotografía. Antes de matricularse en el Taller “no tenía conocimiento, pero le apasionaba tirar fotos. Todo lo fotografiaba, todo”.

Otra que estaba “súper feliz” era Erika M. Pérez García, de 16 años, quien también tenía sus fotos en la exhibición. “Me siento orgullosa de esto… no hay palabras para explicar lo que uno siente, uno se siente como que ¡lo logré!”.

Mientras María I. García, madre de Erika, se mostró “bien orgullosa” de su hija y compartió que desde pequeña le gusta hacer fotos e incluso es parte del periódico escolar.

Añadió García, que al ver las fotos de la muestra quedó “impactada” porque “son fotos profesionales, no solamente de ella sino de todos los estudiantes. Ellos se botaron… captaron muchas cosas” que a veces nosotros no vemos.

La actividad contó, además con la presencia del padre Miguel García, párroco de la Iglesia San Agustín, del arquitecto Andy Rivera y Carlos Mergal, fundadores de la PRHBDS, los miembros del comité del Centenario de la Parroquia y personas de la comunidad de Puerta de Tierra.

Esta muestra fotográfica marcó el inicio de la celebración del Centenario de la Parroquia San Agustín, que se inauguró el 8 de diciembre de 1915, y fue declarada junto al conjunto de edificios que la rodean- Monumento Histórico por el Instituto de

Cultura Puertorriqueña el 1 de marzo de 1990. La comunicadora Grenda Rivera Dávila, quien

moderó la actividad, dijo que van a hacer varias actividades para conmemorar este centenario porque “queremos invitar a las personas a hacer una pausa, a mirar, a admirar, a conocer, a honrar ese patrimonio que no solamente es un edificio histórico sino sus fundadores hicieron una labor social histórica en Puerta de Tierra”.

El padre Miguel García, párroco de la Iglesia San Agustín se dirigió a los asistentes.

Charlyn Andino Maldonado señala con orgullo y alegría su foto.

El público que asistió a la actividad.

Galería Camuy


Liza M. Almodóvar Irizarry, 12 años Shainishka M. Méndez Gerena, 9 años

Elvin I. Román Franqui, 14 años


Shainishka M. Méndez Gerena, 9 años Jesline D. Atiles Pérez, 8 años

Alanis M. Vega Franqui, 14 añosRaydiel Acevedo Guzmán, 8 años

Mi experiencia

Una experiencia personal

Llegué al Taller de Fotoperiodismo pensando que se trataba de fotos y ya, pero cuando empecé a trabajar con la cámara descubrí que era más complicado y serio.

Una de las cosas que aprendí fue a reconocer los distintos estilos de fotos. Cabe señalar que un día me sorprendí porque empecé a tirar fotos brutales. Ahora que se están acabando los talleres pienso que voy a seguir tirando muchas fotos.

Nunca olvidaré el Taller de Fotoperiodismo. A Ernesto Suárez, mi maestro de Fotografía le agradezco que me enseñó un montón. Y a mi maestra de Español, María Olivo, le agradezco que siempre estuvo ahí.


Arnel K. Kernizan Carrillo, 11 añosDorado

Una dosis de fotografía

Siempre he estado segura de que dar clases es lo que me gusta. Amo la fotografía, por eso la estudié y ese amor es lo que me motivó a enseñarla. Sin embargo, tuve dudas pues una cosa es tener el conocimiento de una materia y otra es tener la habilidad de compartir ese conocimiento para que otros aprendan.

Cuando surgió la oportunidad de trabajar en el Taller de Fotoperiodismo, supe que sería el momento perfecto para encaminarme a donde quiero llegar. Se convirtió en un reto para mí, ya que me gusta dar el 100 por ciento en todo lo que me propongo.

La felicidad que siento al ver que mis estudiantes demuestran tener conocimiento de los temas que les enseño, me motiva más aún a continuar trabajando cada semestre con el Taller.

Giselle Castro, recurso multimediaSan Juan

Una enseñanza hecha realidad

En el semestre participé en la sede del Taller de Fotoperiodismo en Dorado, en donde se pasaron buenos ratos gracias a la curiosidad sobre el mundo fotográfico que tienen los niños, con los que aprendí y los que se convirtieron en mis compañeros de estudio.

En ellos vi a mis tutores, ya que saben más de tecnología que yo, y me hacían sugerencias sobre cómo tirar mejores fotos, con técnicas y leyes de la fotografía que desconocía. Me enfrenté a un desafío que resultó positivo.

Puedo afirmar que nos llevamos a casa una buena dosis de recuerdos y de conciencia periodística, y le devuelvo a su escuela a unos chicos capaces de utilizar conocimiento nuevo con el que podrán retratar y grabar actividades escolares y comunitarias.

María Olivo, maestra guíaDorado

Mi experiencia en el Taller de Fotoperiodismo fue increíble. Sacamos fotos, vídeos y fuimos en excursiones. Lo que a mí me gusta es hacer vídeos y fotos.

Es muy interesante, me encanta todo de Fotoperiodismo. Lo mejor es que me puedo expresar de formas que no sabía.

En el taller de Vídeo hicimos un cortometraje, en donde dije lo que me gusta del Taller de Fotoperiodismo. El corto fue hecho en el Paseo de la Princesa, en el Viejo San Juan.

Ahora me gustaría hacer una película. ¡Si tuviera la oportunidad de volver sería un éxito!

Joscar G. Valentín Nieves, 11 añosSan Juan

Experiencia increíble


Madre y abuela comprometidas

Todos los semestres encontramos un padre o una madre que siempre están pendientes a lo que sucede en el proyecto del Taller de Fotoperiodismo, llegan temprano a buscar a sus hijos, se quedan esperándolos, y hasta los acompañan a las excursiones.

Así es Luz Olmo, una madre comprometida con la educación de sus hijos Génesis Quintana de 12 años, participante del Taller, y Henry, de nueve.

Esta enfermera intensivista contó que siempre se ha involucrado en la educación de sus hijos. “Mi nena estuvo en Educación Especial por terapia de habla y lenguaje; tenía frenillo. Desde los tres años está en la escuela, siempre he estado con ella y la dieron de alta en sexto grado”. Ahora se “desenvuelve muy bien… pero mamá tiene que estar involucrada”.

“Los padres tenemos que estar involucrados con nuestros hijos siempre” y estimularlos a desarrollar su potencial, aseveró Olmo. Recomendó a otros padres que ayuden a sus hijos a estudiar, “que se involucren con los maestros, eso es bien importante”, además deben apoyarlos en las actividades extracurriculares.

Olmo considera que la educación en Puerto Rico es de calidad porque, “yo vengo de escuela pública y mis


hijos están en escuela pública, y lo agradezco. Yo trato de dar de mí lo más que pueda, y eso lo enseña la escuela. Lo enseñan muy claramente los maestros: cómo uno integrarse a la sociedad y trabajar en equipo”.

La educación ha cambiado mucho, “ahora hay mucha tecnología y los papás no podemos seguir siendo dinosaurios, tenemos que buscar computadoras, celulares, darles esas herramientas. Y los maestros involucrarse con los padres, darle talleres a los padres”, recomendó.

Contó que el día que Apertura la entrevistó, estuvo en un “taller de computación” en la escuela Juan Ramón Jiménez. Esto porque, “si no sé algo busco ayuda, y en esa parte el Departamento de Educación está a’lante. Por lo menos con los padres que estamos interesados en que nuestros hijos echen para adelante”.

Sobre el Taller de Fotoperiodismo, en el que participó su hija Génesis, expresó: “Sigan dando los talleres, es muy bueno… para que los niños aprendan, para que los eduquen y los papás tienen que fomentar” que participen en proyectos como este. “Los talleres son para que los niños aprendan y nosotros como padres tenemos que apoyarlos a ellos. Por eso estoy aquí”, añadió con entusiasmo.

Por su parte, Elba Iris Ayala, abuela de Aliane Zayas, de 12 años, compartió que es importante que los padres y los abuelos se involucren más con sus hijos y nietos. Hay que “apoyarlos en todo lo que ellos necesitan, porque si no se nos van de las manos y entonces sí es verdad”.

En su caso, esta abuela de 14 nietos, dijo que Aliane, quien también participó en el Taller, “tiene que hacer las tareas en casa. Ella me cuenta lo que ha hecho aquí (en la escuela) o en el Taller”. Añadió que es la primera vez que participa en una actividad extracurricular y “está formidable, gracias a Dios que ella escogió esto… ahora tiene otras destrezas que no tenía”.

Luz Olmo junto a sus hijos Génesis y Henry.

Elba Iris Ayala, abuela de Aliane Zayas, de 12 años.


Galería Dorado


Jacqueline N. Pantoja Álvarez, 11 años

Angelis N. Maysonet Flores, 13 años

Génesis K. Ruiz Lebrón, 10 añosFirestar Morales Irizarry, 8 años

Taller de Fotoperiodismo 27Taller de Fotoperiodismo 27

Angelis N. Maysonet Flores, 13 años Ezequiel Collazo Melecio, 10 años

Yadiel J. Vázquez Vargas, 7 años

Génesis K. Ruiz Lebrón, 10 años

Ameli Vargas Rodríguez, 7 años


Galería Isabela

Justin Torres Román, 9 años

Axel González González, 16 años

Cristal Y. González Acevedo, 17 años

Yadiel J. Vázquez López, 10 años


Cristal Y. González Acevedo, 17 años

Joseph Rodríguez Salas, 16 años

Yadiel J. Vázquez López, 10 años

Nayelis Pellot Corchado, 12 años

Tatiana G. Pérez Nieves, 14 años


Galería Lares

Jorelys Acuña Soto, 11 años

Christopher Borrero López, 11 años

Celiany M. Román Cardona, 14 años

Zuleika M. Ramos Montijo, 16 años


Kelvin A. Cruz, 16 años

Joeliel Nieves Pérez, 8 añosDairelis Martí Rosado, 10 años

Charlas



Autografía y fotoestima

Por medio de la fotografía María Griselle Pérez ha logrado que sus estudiantes de Educación Especial aumenten su autoestima, especialmente cuando ven sus fotos en una exposición. Pérez es maestra de Educación Especial en la sede del Taller de Fotoperiodismo en Dorado, en donde mantiene un proyecto que atiende esta población.

“El Proyecto con niños de Educación Especial tiene el propósito de mejorar la autoestima y el amor por su pueblo en los estudiantes, a través del aprendizaje de técnicas de fotografía”, explicó. El mismo ha sido un éxito al punto de que han tenido varias exposiciones y los planes son de continuar con las mismas.

Todo comenzó, contó, porque como maestra de Educación Especial se dio cuenta de la gran cantidad de veces que sus estudiantes decían frases negativas como: “soy bruto”, “no puedo”, “no lo voy a lograr”, “no sirvo”.

Según Pérez en muchas de las evaluaciones sicológicas de estos niños se recomienda que se lleven a cabo actividades para mejorar su autoestima. Comentó que “por esta razón he llevado a cabo diversas actividades para ayudar a los estudiantes a que cambien la percepción sobre sí mismos”.

Luego de que los niños toman el Taller de Fotografía que les ofrece un fotógrafo profesional, aplican lo aprendido tomando fotos de su pueblo con cámaras desechables. De esta manera conocen las áreas históricas de Dorado, para que puedan admirarlas y fotografiarlas desarrollando a su vez el amor patrio.

La educadora indicó que “los trabajos fotográficos son un complemento de las actividades de fortalecimiento de la autoestima que se brindan dentro del salón de clases. Ambas actividades conllevan el mismo objetivo, que los niños sientan la satisfacción de completar exitosamente una tarea. La exhibición de fotografías logra que familiares y amigos puedan ver que los niños son capaces de proponerse metas y alcanzarlas”.

En el salón de clase se usan varias técnicas, entre ellas las de afirmaciones positivas; donde se reemplazan diariamente las declaraciones negativas por unas positivas. Por ejemplo: si el niño dice “no puedo”, se le repite varias veces “sí puedes” y el niño debe repetir “sí puedo”.

Otra técnica utilizada es la de la “libreta de las buenas acciones”, en las que la maestra escribe una buena acción que haya tenido el estudiante ese día, puede ser un gesto, un logro, una buena actitud y se acompaña con una pegatina (sticker).

Pérez se mostró sumamente orgullosa de las fotos de sus estudiantes, que las toman con cámaras desechables que le donan. Pérez confía en que muy pronto puedan tener cámaras digitales.

Kydiani Reyes Cardona, 9 años

Roberto Álvarez, 10 años

Brenda Rodríguez, 12 años

Charlas


Sara Rosario, presidenta del Comité Olímpico de Puerto Rico.

La periodista Mariliana Torres esta vez como entrevistada.

La secretaria de Recursos Naturales, Carmen Guerrero.

Katiria Soto en una de sus últimas apariciones públicas antes de irse de Puerto Rico.

El periodista Rafael Lenín López se toma un selfie con los estudiantes de Vega Baja.


Galería Naranjito

Ariana Cuevas Santiago, 17 años

Amy L. Torres González, 9 años

Cristopher Rivera Mayomet, 10 años


Joharis Rosado Figueroa, 14 años Karian Nieves Cabrera, 16 años

Eric J. Hewey Calderón, 17 años

Abdiel J. Ortiz Marrero, 11 añosCristopher Rivera Mayomet, 10 años


Galería San Juan

Bryan Meléndez Rivas, 9 años

Crismelda Taveras Rodríguez, 12 años

David J. Rodríguez Pérez, 9 años

Angélica M. Ramos Ramos, 13 años


David J. Rodríguez Pérez, 9 años

Angélica M. Ramos Ramos, 13 años

Erika M. Pérez García, 16 años

Yordy Duarte Rosario, 10 años

Víctor M. Almonte Zabala, 10 años


Galería Vega Baja

Ivanelis Rodríguez Vega, 12 años

Kanis D. Rivera Otero, 13 años

Tania L. Rivera Colón, 11 años


Rosalyn Pantoja Marrero, 13 años Francisco Díaz Plaza, 10 años

Paola A. Delgado Ortiz, 13 añosFrancheska Nieves Maisonet, 11 años

apertura primer semestre 2014-2015

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