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22 mai 2018
“Réforme de la formation ou révolution copernicienne ?”
“liberté de choisir son avenir professionnel” à l’ère numérique
CAP DIGITAL & EDFAB
Le plus grand COLLECTIF
D’INNOVATEURS
CONNAISSANCE PROFONDE CONNEXION ENTREPRISE / RECHERCHE
INTELLIGENCE COLLECTIVE
A EdFab, l’écosystème s’informe, se rencontre, apprend et expérimente les
dernières innovations sur ces sujets.
Avec EdFab, Cap Digital crée le lieu dédié à l’éducation, la formation et à la
transformation des métiers.
EdFab adresse le continuum éducation, orientation, formation & emploi, depuis le
lycée et tout au long de la vie
Grâce à EdFab, les entreprises qui ont des besoins de formation trouveront parmi les membres de Cap Digital celles qui
ont les compétences pour les aider
EDFAB
EdFab se situe à la Maison des Sciences de l’Homme
20 avenue George Sand 93 210 Saint-Denis
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Rencontrez les personnes qui exercent
aujourd’hui les métiers de demain !
★ 26 mai 2018
« Les nouveaux métiers de la RH et de
l’EdTech » à Viva Technology
★ 19 juin 2018
« Les nouveaux métiers de la Smart
City et du BTP » à Léonard
FUTUR.E.S in Paris
★ 21 au 23 juin 2018
Entièrement gratuit et ouvert à
tous, Futur.e.s in Paris réunira
dans la Grande Halle de la
Villette les acteurs de
l’innovation, autour de
conférences, masterclasses,
labs, …
PETIT DEJEUNER DE
L’OBSERVATOIRE DES EDTECH
★ 12 juin 2018
« Les EdTech qui réinventent
l’évaluation et la certification » au
Ministère de l’Education Nationale
EDFAB - ACCULTURATION & FORMATION
★ 06/06 “Quelle approche juridique pour les projets d’Open Innovation ?” - Walter billet Avocats
★ 13/06 “Développer sa stratégie data” – SideTrade
★ 28/06 « Intégrer la réalité virtuelle et la réalité augmentée dans sa stratégie » - 3DEXPERIENCE Lab
ACCULTURATION à L’INNOVATION & au NUMÉRIQUE
Des modules thématiques d’1/2 journée pour comprendre & expérimenter le
numérique
FORMATIONS & CHALLENGES FABLAB
Des modules de formation d’½ journée à 3 jours pour tout savoir sur le
mouvement maker, l'univers des fablabs et s’initier à la fabrication
numérique
★ Modules de formation sur étagère et sur-mesure, de l’initiation à l’accompagner de la création d’un
makerspace
★ Challenges de co-making en Fablab adaptés à vos enjeux et à vos objectifs
EDFAB - L’EQUIPE
www.edfab.fr [email protected]
@CapEdfab facebook.com/EdFabCapDigital
CONTACT
01 72 59 34 58
Benjamin Gans
Directeur
Aurite Kouts Chargée de mission
Emploi RH
Lola Laurent Chargée de mission
formation Responsable du Fablab
Bastien Litzler Chargé de mission
Evénementiel
Newsletter
22 mai 2018
“Réforme de la formation ou révolution copernicienne ?”
“liberté de choisir son avenir professionnel” à l’ère numérique
ans d’existence du réseau APP
• APP - label pédagogique et label qualité reconnu inscrit sur la liste du CNEFOP
Ouvert à tout organisme de formation, une marque sur la base d’un cahier des charges déposé à l’INPI
• APapp - propriétaire du label APP et le cahier des charges associé
Garant du label qualité, de sa gestion et de sa promotion, en charge du développement du réseau, de l’animation nationale et de la professionnalisation des équipes du réseau
• En 2017 - 115 organismes de formation labellisés APP, près de 200 points d’accès à la formation en France métropolitaine et Outre mer
Démarche spécifique dans la maîtrise du socle de connaissances et de compétences professionnelles, des compétences fondamentales et des compétences clés européennes
plus de 33.000 personnes accueillies en 2017
2.900.000 heures de formation
Le label qualité APP
Avec l’inscription dans la liste du CNEFOP* (Conseil National de l'Emploi, de la Formation et de l'Orientation Professionnelles), le label APP devient une référence « qualité », reconnu pour cette singularité.
Double dimension :
un label QUALITÉ qui répond aux critères qualités définis dans la loi
un label PÉDAGOGIQUE fondé sur 7 fondamentaux
Le label pédagogique APP
▶ Les 7 fondamentaux du label APP
La personnalisation de la formation
L’accompagnement de l’apprenant
L’ancrage territorial
La diversité des publics accueillis en flux
Les domaines de formation référés aux 8 compétences clés européennes
Les sources diversifiées de financement
Le fonctionnement en réseau à dimension régionale et nationale
L’accès aux compétences clés, un principe fondamental de la démarche APP
▶ Depuis 30 ans : mise en œuvre de la pédagogie personnalisée pour favoriser l’engagement, accélérer les acquisitions, dynamiser, responsabiliser et rendre plus autonome
▶ Depuis 10 ans : intégration dans le cahier des charges de labellisation APP des domaines de formation référés aux 8 compétences clés européennes (principes fondamentaux)
▶ Janvier 2015: démarrage du projet CCE pour la reconnaissance, la valorisation et la validation des acquis d’apprentissage formels et informels, dans le cadre des 8 CCE
La volonté de contribuer avec les autres acteurs à la démocratisation
de l’accès aux compétences clés européennes
▶ 26 mai 2015: 1er réseau à être habilité CléA
▶ Manifeste 2014: « Manifeste pour l’action » / quel rôle pour les APP dans le paysage de l’accompagnement et de la formation ?
▶ Depuis mai 2016: participation de l’APapp à un projet piloté par le Cnam visant à produire un Mémorandum européen pour la validation, la reconnaissance et la certification des 8 Compétences Clés Européennes.
▶ Manifeste 2017: « Alerte sociale : agir pour un accès à la formation tout au long de la vie pour tous, partout, à tout moment » / rééquilibrer éducation permanente et formation professionnelle
▶ La Charte aujourd’hui
Agir ensemble pour l’accès de tous aux compétences clés
. Initiée en novembre 2017
. 4 coporteurs : APapp, Copanef, CCI France, CMA (Comité Mondial des Apprentissages)
. Avec le soutien officiel de la Commission Européenne : https://youtu.be/GDhybgj62d4
Plus de 70 signataires à ce jour
Une nouvelle société de compétences
▶ DANS QUEL BUT ?
▶ Acquérir des compétences clés et transversales nécessaires à l’autonomie des individus dans leur parcours de formation.
▶ POUR QUI ? ▶ des publics prioritaires identifiés par les Régions et l’Etat,
▶ des personnes invisibles, et/ou démobilisés,
▶ des personnes en situation d’handicap,
▶ et tous les actifs…
▶ AVEC QUELS OBJECTIFS? ▶ Détecter les demandes en lien avec l’emploi durable
▶ Accompagner selon leurs besoins les différents publics.
▶ Professionnaliser tous les acteurs dans leurs nouvelles interventions.
▶ AVEC QUI?
▶ Des services de proximité pour garantir l’accessibilité au droit à se former pour tous (CEP / OPCO – opérateurs de compétence)
Libérer et sécuriser les investissements
▶ De nouveaux droits aux individus pour leur permettre de choisir leur vie professionnelle.
monétisation du CPF pour simplifier son usage.
fin de l’intermédiation.
mêmes droits pour les temps partiels.
▶ Un souci constant d’inclusion sociale.
1M de jeunes
1M de demandeurs d’emploi.
▶ Une volonté de renforcer l’investissement des entreprises dans les compétences.
Modification de la définition de l’action de formation dans le CT.
Mutualisation des fonds pour les entreprises de moins de 50 salariés
Le CPF et sa monétisation
▶ Il devrait être plus lisible, plus parlant , pour tous.
▶ Le CPF passe d'heures en euros, 500€/an plafond 5 000€.
▶ Plus important pour les moins qualifiés, 800€/an plafond 8 000€.
Et pourtant, des risques peuvent être identifiés:
▶ Une inégalité d’accès à la formation en fonction du statut social et de l’appartenance ou non à une branche.
▶ Une approche « consumériste » des OF vis-à-vis des plus fragiles.
▶ Le risque d'un différentiel important entre le coût de la formation et la capacité financière du demandeur.
▶ Une question se pose : quelle politique d’abondement des branches et des entreprises ?
Service dématérialisé gratuit, juillet 2019
▶ Plus d'intermédiaire obligatoire pour mobiliser son CPF, salariés et DE.
▶ Un accès direct aux droits.
▶ Une base de données exhaustive avec :
▶ Les formations "qualifiantes" financées par "les pouvoirs publics"
▶ Les taux d'insertion et les avis
▶ Les date de sessions et les places disponibles
▶ Le règlement depuis l'application par la CDC du CPF mobilisé.
Une proposition intéressante mais des limites certaines :
▶ Certains individus n’ont pas les bases requises pour accéder à l'outil.
▶ Les plus éloignés n’auront peut être pas envie de l’utiliser.
Le CPF de transition professionnelle
▶ Suppression du Congé individuel de formation au 31/12/2018.
▶ Il s’agit de projets à destination des salariés dont l’emploi est menacé au regard des mutations techniques, organisationnelles et professionnelles.
▶ Le projet est construit avec le conseiller-référent de l’organisme retenu au titre du conseil en évolution professionnelle.
▶ Une décision motivée est prise par une commission du CREFOP.
▶ L'opérateur de compétences décide de la prise en charge en fonction des disponibilités financières et de la pertinence.
Des interrogations :
▶ Comment le CPF de transition va-t-il pouvoir répondre aux besoins de formations longues ?
▶ Aura-t-il une portée aussi large pour les initiatives strictement personnelles ?
Le CPF aux mains de l'individu ?
▶ Le Ministère insiste beaucoup sur la dimension personnelle du projet.
▶ D’expérience (DIF/CPF), il est difficile pour les individus de « défendre » leurs droits à se former.
On peut retenir que c’est bien souvent un tiers (Pôle Emploi ou entreprise…) qui provoque la mobilisation du CPF.
▶ Des causes : l’ignorance, le lien de subordination , …
▶ Un paradoxe…
Le compte personnel est mobilisé pour les formations proposées aux demandeurs d’emploi. Et pour autant, il va être sollicité dans le cadre du plan de compétences de l'entreprise.
On pourrait en conclure que le CPF n’est plus la propriété de l'individu mais sera mobilisé pour suivre toute action de formation qualifiante.
Le Conseil d’Evolution Professionnelle (CEP)
▶ La proximité et l'accessibilité au centre des attentes.
▶ Maintien des 4 opérateurs historiques mais disparition des OPACIF.
▶ Appel à projet pour de nouveaux opérateurs de compétences par région.
▶ Une nécessité de poursuivre la professionnalisation des conseillers pour :
▶ Repérer les personnes en difficulté avec les compétences clés.
▶ S’assurer que la personne possède bien les prérequis nécessaires à la mise en œuvre de son projet de formation et à l’atteinte de ses objectifs ?
▶ Accompagner la personne dans la réussite de son projet tout en répondant aux besoins identifiés sur le marché du travail dans un environnement soumis à de constantes mutations ?
▶ Quels partenariats construire avec ces acteurs, experts de l’accompagnement et de la formation, dans les territoires ?
Zoom sur le PIC
▶ Le diagnostic des compétences a vocation à être intégré à tout parcours
▶ le financement du parcours de formation et non plus de l’action de formation
▶ Le parcours intègre par définition la dimension accès aux compétences clés
▶ Le souhait de limiter les « stop and go », de limiter les temps entre les différentes étapes du parcours
▶ Appels à projets innovation
▶ Tester de nouveaux outils et de nouvelles approches
▶ S’ouvrir à des expérimentations au-delà su strict champ formatif
▶ Pilotage Etat/Région, 15 milliards sur 5 ans.
▶ Les premiers effets en IDF septembre 2018
De nouvelles instances, partenariats
▶ Création de France Compétence en 2018
▶ Un nouvel acteur: URSSAF, en 2021, la cotisation unique.
▶ Rôle stratégique de la CDC pour la gestion du CPF.
▶ Réduction des OPCA et création des OPCO, territorialisés.
▶ Intégration du COPAREF au CREFOP.
Les enjeux phares : la Certification
Un système en plein développement qui exigera une montée en gamme.
▶ Une nouvelle gouvernance : de la CNCP à FRANCE COMPÉTENCES avec une nouvelle commission recentrée sur un paritarisme entre l’Etat et les partenaires sociaux.
▶ Elargissement par décret des critères de sélection qui seront utilisés par la commission en charge de la certification professionnelle. et en même temps plus de réactivité et de souplesse du système de certification.
▶ Evaluation plus aboutie de la procédure qualité au sens strict avec système d’assurance qualité des procédures internes du certificateur.
▶ Révision dans la construction des blocs de compétences
▶ Un objectif d’articulation entre la classification des certifications professionnelles par niveau et les certifications des pays membres de l’Union Européenne.
Les enjeux phares : la Certification Le RNCP L’inventaire (Répertoire spécifique)
10864 certifications au 31/12/2017 1608 certifications au 31/12/2017
Certifications publiques enregistrées de droit
Certifications enregistrées sur demande
(CQP - Titres professionnels - Titres privés)
Certifications offrant des blocs de compétences
Constat :
• Système peu réactif
• Système peu lisible
• Offres souvent pléthoriques sur un même métier
Mais cela a permis d’instaurer une logique de certification et de
qualité dans le dialogue entre acteurs de la formation.
Certifications et habilitations correspondant à des compétences
transversales (Catégories A – B – C)
En prévision :
• Une nouvelle gouvernance (De la CNCP à FRANCE
COMPÉTENCES)
• Fin des listes éligibles au CPF
• Révision des critères pour une meilleure régulation de l’offre
au niveau des certifications et des blocs de compétences en
lien avec les besoins du marché de l’emploi.
Mais un système assoupli pour les compétences nouvelles ou
en évolution.
Les enjeux phares : la démarche Qualité
75000 OF ayant déclaré une activité en 2016. (Donnée issue du BPF)
- DATADOCK sur 6 critères de qualité et 21 indicateurs.
- Certification ou label inscrit sur la liste publiée par le CNEFOP
- D’autres financeurs qui n’ont pas choisi le DATADOCK, présentent leur propre procédure de vérification à la qualité des actions.
En prévision: avec une entrée en vigueur au 1er janvier 2021
- Création d’un RÉFÉRENTIEL NATIONAL UNIQUE DE LA QUALITÉ pour tous les OF désirant accéder à la commande publique ou aux fonds mutualisés. Cette certification se basera sur les 6 critères déjà fixés mais qui seront éventuellement complétés ou renforcés.
- Une accréditation obligatoire des certificateurs.
Impacts Economiques et financiers pour les OF
Impacts sur les particuliers qui auront beaucoup plus de garantie sur la qualité et les bénéfices de la formation.
Les enjeux phares : la digitalisation des OF
Toute l’organisation est concernée par la transformation digitale, notamment :
- Le marketing et le commercial
- La relation client et apprenant
- Les processus de gestion des activités et de suivi de la qualité
- Les supports de formations
- Les modalités pédagogiques
Et de nombreux sujets s’imposent, notamment :
- Le RGPD
- La E-réputation
REPOUSSEZ LES FRONTIÈRES DU NUMÉRIQUE
29 AGEFOS PME
www.agefos-pme.com
START ambitionne de mobiliser les dirigeants des TPE-PME qui ne sont pas issues de la filière numérique, afin de limiter le risque de décrochage et de valoriser les opportunités opérationnelles du numérique pour les entreprises.
FORUMS
VIDEOS
PRE-DIAGNOSTIC
UN 1ER NIVEAU D’ACCOMPAGNEMENT POUR
REPÉRER ET MOBILISER LES ENTREPRISES
CONSEILLER SMART
30 AGEFOS PME
www.agefos-pme.com
SMART Transition s’adresse aux entreprises dans lesquelles est engagé un processus d’adaptation aux mutations numériques. Il ambitionne, après un diagnostic renforcé, d’adapter le plan de formation au plus près des besoins de l’entreprises et de la transformation des métiers.
PLAN DE FORMATION LIÉ AUX FONDAMENTAUX DE LA TRANSFORMATION NUMÉRIQUE
DIAGNOSTIC DE LA MATURITÉ DIGITALE DE L’ORGANISATION
FORMATION DES SALARIÉS AU SEIN DE PARCOURS COURTS
UN 2ÈME NIVEAU D’ACCOMPAGNEMENT POUR FORMALISER UN PLAN D’ACTION FORMATION
31 AGEFOS PME
www.agefos-pme.com
SMART Transformation s’adresse aux entreprises engagées dans une démarche structurée de transformation numérique. Grâce au concours d’un consultant externe, il ambitionne de formaliser un plan de transformation numérique détaillé de l’entreprise intégrant un volet formation.
APPUI-CONSEIL PERMETTANT
L’ACCOMPAGNEMENT DU PLAN DE
TRANSFORMATION NUMÉRIQUE
MISE EN ŒUVRE
ÉLABORATION D’UN PLAN DE FORMATION PERSONNALISÉ ET DE STRATÉGIES D’ACCULTURATION DIGITALE
UN 3ÈME NIVEAU D’ACCOMPAGNEMENT POUR ENGAGER LA TRANSFORMATION NUMÉRIQUE
32 AGEFOS PME
www.agefos-pme.com
CRÉATION DU LABEL SMARTPME POUR SOUTENIR LES ENTREPRISES DANS LEUR EFFORT DE TRANSFORMATION
L’objectif de la labellisation est d’encourager la mobilisation
des TPE-PME autour de ce projet ambitieux, fédérateur et
structurant pour leur organisation comme pour leurs salariés.
Une entreprise labellisée est donc d’abord une entreprise qui
a intégré la transformation numérique au cœur de sa politique
emploi-formation, la mobilisation de tous les acteurs -
dirigeants et salariés, financeurs, organismes de formation -
étant un facteur clé.
LITZ FORMATION & CONSEIL
ORGANISMES DE FORMATION
➢ CERTIFICATION
Accompagnement à la certification des compétences (Inventaire) et des métiers (RNCP)
Accompagnement aux démarches Qualité
( DATADOCK - liste CNEFOP)
➢ INGÉNIERIE PÉDAGOGIQUE
Définition des Blocs de compétence pour les titres inscrits au RNCP
Transformation d’une ingénierie de formation à une ingénierie de compétences.
ACCOMPAGNEMENT A LA TRANSFORMATION DIGITALE DES OF.
ENTREPRISES
➢ MISE EN ŒUVRE DE LA DÉMARCHE RH
Entretiens professionnels, suivi de l’employabilité des collaborateurs, démarches de recrutement, GPEC,
➢ GESTION RH OPÉRATIONNELLE (outils, services)
Accompagnement au changement, développement des capacités managériales,
➢ CONCEPTION ET MISE EN ŒUVRE D’UN SERVICE DE
FORMATION INTERNE
➢ ACCOMPAGNEMENT A LA TRANSFORMATION
DIGITALE DES ENTREPRISES
Visualisation des enjeux phares de la réforme
RENOVATION DU CPF
ET CPF DE TRANSITION
DEVELOPPEMENT DU CEP
REDEFINITION DE L’ACTION
DE FORMATION
NOUVEAUX MECANISMES
DE FINANCEMENT
QUALITE DES ACTIONS DE
FORMATION
REFONDATION DU
SYSTÈME DE CERTIFICATION DES
COMPETENCES
TRANSFORMATION
DIGITALE DES OF
NOUVEAU MARKETING
CLIENT (CDC – OPCO – URSSAF)
TRANSFORMATION DU
PLAN DE FORMATION EN PLAN DE DEVELOPPEMENT
DES COMPETENCES
SIMPLIFICATION DE LA
GOUVERNANCE
ENTREE DE NOUVEAUX
ACTEURS OU EVOLUTIONS FONCTIONNELLES
RENFORCEMENT
ALTERNANCE
Transition énergétique
Tra
ns
itio
n s
oc
iale
Tra
ns
ition
nu
mé
riqu
e
OF
Transition économique
Transition Qualité
Les enjeux phares des organismes de formation face à un marché en transformation
Merci pour votre participation !
22 mai 2018