2016.12.22 星期四 责任编辑：林李冰 责任校对：叶子莲电话：8820709 电子信箱：mbrbjyzk@163.com

做一个人见人爱的老师，我觉得是一个老师塑造形象的顶峰，胜过于严肃认真、不苟言笑，更容易让人亲近，做知心朋友。

从教多年，我在学校召集了一群班上的学生，问他们喜欢什么样的老师。学生说，喜欢和他们一起玩的老师、喜欢上课微笑的老师、喜欢说话算数的老师

……“我们怕老师不苟言笑地批评，我们怕……”

话到此，我茅塞顿开，原来和学生难以亲近，产生的那道屏障，是“怕”造成的。本来怕老师不足为过，怕老师至少可以震慑那些调皮捣蛋的学生，可以纠正学生不良的言行，但是爱却更能改变人性，用爱去教育学生优于用“怕”去镇

压学生。做一个人见人爱的老师，更能教好学生。

多年来，我一直实践着用爱去教育孩子，包容孩子，不论他是班级令人头疼的“捣蛋鬼”,还是品行兼优的好孩子，我相信他们都渴望尊重，渴望理解，那么爱就是一种包容，一种亲近。

做一个人见人爱的老师其实并不难，难的是坚持，难的是让学生爱你什么。我想学生爱的是老师的知识渊博、老师父母般的胸怀、老师俯下身子和学生做朋友，最爱的是老师那颗孩子般的心。

做一个人见人爱的老师□南平实验小学 江英姿

晨读时光，班级里走来一个个朝气蓬勃的孩子，我的心里涌起无限的喜悦；课堂上，孩子的一双双灵动的眼睛，似夜空中的星星；操场上，孩子们欢呼、跳跃，像一只只快乐的小鸟。我的心溢满了感动和快乐。我知道，这就是爱，爱使我在讲台上永远保持一份童真。

一个孩子理了很短的头发，戴着帽子低垂着脑袋走进学校，另一个孩子说：“真难

看！”孩子瞬间哭了。老师说：“不，你的头发虽然理得很短却很精神，你的帽子也很美，像朵花。”这个孩子顷刻间笑了，那个孩子也沉默了。

我想，孩子间的争执往往没有什么理由，老师没有必要给他们套框子。爱让我们知道用童真的目光去关注孩子，去探寻孩子的精神世界。这是理解，只有我们理解孩子，孩子才能学会理解别人。

用爱去解读孩子的心□南平实验小学 吴雅雯

小城镇瑞吉欧位于意大利北部，它的学前教育成果曾风靡世界。这里有这么一句名言——接过孩子抛过来的球。也就是说，教师应成为孩子的伙伴，引导孩子快乐成长。“铃铃铃……”上课铃声打响了。今天我将

和孩子们分享儿歌《小鱼的梦》。上课不到两分钟，“小画家”璧晖就开始悄悄涂鸦了。我走进一瞧，原来她在画一群小鱼。我灵机一动，问道：“璧晖，你能告诉大家你画的是什么吗？”“这是小鱼做的梦，它正和一群鱼宝宝在玩呢！”“真不错，大家也来画一画小鱼的梦吧。”“耶！”班级立刻沸腾起来。

听着孩子们的欢呼声，我提出了三个要求：第一，要用画的形式表现小鱼做了什么梦；第二，要给画面配上相应的文字；第三，不会写字的也可以口述。

十分钟后，在孩子们闪现着创意的图画中，我们一起走进了小鱼的梦，走进了儿歌。

我接过了学生抛过来的“球”，使得课堂呈现出未曾预约的精彩。

精彩——重在发现；精彩——无需预约！

精彩，未曾预约□南平实验小学 符晓珍

课堂教学中，我们注重师生互动，其实在教育活动中父母与孩子的互动也尤为重要。特别是父亲与孩子的相处方式也多以游戏的方式进行，许多父亲和孩子相处时常会不自觉地充当“大哥哥”“大朋友”的形象，他们和孩子尽情玩耍、嬉闹，极易诱发孩子的兴奋和乐趣。

因此，在儿童教育中，父亲形象，是坚强勇敢，头脑理智，心胸开阔，重视子女教育的男人。这样的一个健康向上的形象是成人社会的典范，自然是孩子效仿的榜样。父亲在人际关系上的相处模式

潜移默化中影响了孩子，他们自尊、有安全感、坦诚相对。

在家庭教育中，父亲与母亲应共同给予孩子健康成长的养料。父亲应明确自己的责任意识，给孩子的成长提供力量、支持和帮助，促进孩子的意志品格、智力发展、心理健康上都发挥着母亲无法替代的作用。

我想，父亲应用积极的心态投入社会工作并用正确的思想鼓舞孩子，让孩子有正确的人生价值观和乐观向上的人生态度。

让父亲担起少儿教育的担子□南平实验小学 潘林辉

在语文学习中“读”是很重要的学习方法。其实，数学的学习也离不开“读”，经常会读出灵感，让我们的学生豁然开朗，悟出数学中蕴藏的道理。

今天，我给学生上《5的乘法口诀》这节课，由于是第一次接触乘法口诀，我借助松果图帮助学生去编制一五得五、二五一十、三五十五，并在理解这3句口诀的基础上，放手让学生自己接着往下编，有学生编5×5=25的口诀时写成五五二五，这时我让全班学生读一读这位学生编得口诀，学生马上发现问题，于是，就有学生提醒“十”不能丢。接着我又把学生编的五五25这句口诀让学生读，学生没有疑义，这时我顺水推舟表扬了这样编口诀的同学，我的表扬声刚落，就有一个小手举起：“老师，前面两个五也用阿拉伯数字写不是还更快吗？”我马上请这位学生上台板书，他写出了5525，这时，我接学生的话说：“是呀，这样写更方便了，我们一起也来读一读。”很多学生都是读五五二十五，话音刚落就有几个学生说读错了，“哪读错了？”我故意一脸茫然，“老师我知道应该读五千五百二十五。”看着他一脸的得意，马上就有同学说老师他说的没错。这时，我顺势接着说：“对呀，这是一个更大的数，我们下学期就能学到。所以，编口诀要用什么数字来编？其实，乘法口诀是我们祖先流传下来的，已经有两千多年的历史……”

其实，在数学的学习中也需要多读，但这个最简单的学习方法却往往被学生忽视了。因此，在今后的教学中我应该加强这方面的指导。

“读”数学——教学随笔

□南平实验小学 陈爱玉

“孩子的成长和进步，不是直线的，也不是匀速的，更不是同步的。”细细品读这句话，期间的含义不言而喻。作为一名老师，面对着不同的学生，不能用一把尺子去丈量，要尊重不同孩子的不同成长，那么从容的心态很重要，耐心是必不可少的，积极引导，学会等待，静待花开。

有的孩子听写中总会有些错别字，有的孩子计算中总会有小失误，有的孩子总喜欢做些小动作，有的孩子总喜欢开会儿小差，面对种种“小错误”，需要的是积极地引导，耐心地等待，终将邂逅美丽的花朵。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开。每个人都有一个从无知走向有知，从少知走向多知，从幼稚走向成熟的过程，何况我们整天面对的是不懂事理、渴望求知，不谙世事、盼望成人的学生呢？

让我们共同享受“静待花开”带给我们的愉悦和快乐，让孩子们在殷切的期待中从容地学习和成长吧！

静待花开□南平实验小学 陈雅琼

《诗》三百，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——题记

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……”我听见垂髫小儿摇头晃脑的吟咏，童音声声入耳，像是从远古飘来吟哦……

转瞬却已是千年，时间不断流逝，在生活的忙碌匆匆里，我们遗忘了什么，又失去了什么。《诗经》被遗忘了么？

轻闭双眸，低低吟诵，像是一个绮丽的梦，梦里的清晨雾朦胧，清风徐过轻轻吹散些许薄雾，眼前的是随风飘荡的芦苇。白衣的公子驻足水边，深情地凝视着远方，隔着白雾朦胧，芦苇丛的那一方像是有位伊人临风起舞，舞姿曼妙似洛水女神，翩若惊鸿，宛若游龙。晨雾渐散，眼前伊人已不在，恍惚只是梦一场。逆流而上，历经艰难险阻，芦苇深处，伊人仿佛于眼前莞尔一笑。寥寥几笔，勾勒出思慕之情。

轻闭双眸，低低吟诵，耳畔响起了击鼓的声音，鼓声震震，是战场。士兵们奋勇演练，偶尔停下来朝家乡的方向远望，血气方刚的脸上新添几丝忧心与柔情。想像着家乡的妻儿此刻正在做何事，叹息相距甚远，叹息着离别久矣，眼前又浮现了当日出征前别离之景。“死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。”生生死死分分离离，原来世间太多无奈之事无法掌控，情意未变，却无奈辜负誓言。寥寥几笔，勾勒出了思念之情。

遇见《诗经》，我看见在水一方的伊人嫣然无芳，和溯洄从之追寻的温馨与幽怨；看见曾经许下誓言的美好，和迫于现状不得不辜负誓言的不甘。“不学《诗》，无以言。”诗三百，思无邪。“青青子衿，

悠悠我心。”“既见君子，云胡不喜。”“我心匪石，不可转也。”诗无邪，最美不过诗经。

这是我们的诗经，我们的文化，它并没有被遗忘……

雨夜里，捧一盏香茗，执一卷《诗经》，遇见《诗经》，其间情意画面于心上悄然花开。

思无邪□顺昌一中高二（3）班徐一旻

小时候，于你，竟没有什么印象，朦胧中有你阳刚帅气的笑。那时，你工作的地方离家远，你总是早出晚归，而我早睡迟起，能见到你的次数，少之又少。

后来，长大了些，你工作的单位离家近了，却仍不多见你一眼。繁忙工作缠身加上推不掉的应酬，硬生生地将我们的距离扯远。我好像只能远远，远远地，望着你。

总以为，你是不爱我的。直到十岁那年暑假，这些不懂事

才得以被自己发觉。妈妈总说，别人家的孩子是吃饭长大的，我却是吃药长大的。这一年，不省心的我，面临

着一次大手术。手术很成功。窗外芭蕉绿得发

颤，不知是欣喜，还是担忧。手术后的第一个夜晚，由于护士的疏忽，没有升起病床的护栏，睡梦中的我跌下床沿，左眉骨狠狠地磕在凳角上，血流不止。尚未清醒的你惊起之后立刻从床上跳起把我抱回床，按了传讯铃，情急之下，你竟光着脚冲向医生值班室。一个大男人，慌成这样！那颗疼我的心，多么明了！

两天后初醒，睁眼时，大家都很疲惫地睡着了，见你的眉心拧在一起，像是用多大的力去抚，也抚不平。均匀的鼻息声是否表示你睡得

安稳呢？你给予的默默的爱，我总不懂得

接受。一家三口外出散步，总是我勾着妈妈的臂，你在前或后。我和妈妈常会抱怨你走得太快，抛下我俩。却不曾想到，真正被冷落的人，是你。你偶尔把手搭在我肩上，我总觉得生疏和别扭而甩开，你的经验之谈，我总嫌烦，一点不知你的良苦用心。

岁月是个神偷。它似风从你身旁匆匆而过，偷走你的青春容颜，偷走你笔挺的英姿，拿走你朗朗的清脆嗓音，携走了太多太多。留下的是你额上的皱纹，头上参差的白发，微驼的背，低沉的声音。原来，你也是会老去的。

默默地，眼眶洇湿。念着想着，好想上前抱抱你。爸爸，其实我也爱你。你一直在我心里。

（指导老师：陈 婷）

你在我心里□南平剑津中学九（5）班 周琰

学 生 习 作

教 师 手 记

“一支粉笔，积淀千秋智慧 ；三尺讲台，寄托万世文明。”

当我们回忆春秋战国的那段往事，就一定会记起那烽火连天中的文化巨人、泱泱华夏的第一位老师——孔子。30岁，他开始授徒讲学。50岁的他更是度过了14年的流亡生涯，可他在危难中仍与弟子“习礼大树下”，“讲诵弦歌不衰”。

今天，我们每一个人都在赞美老师。从小到大，我们喜欢把老师比作孜孜不倦的园丁，比作点亮梦想、照亮未来的蜡烛。在这里，如果要我做一个比喻，我更希望把我们的老师比作大国工匠！

工匠？大家会不会联想到中国制造呢？对，我们的工业发展需要秉承工匠精神的人才。可我们不能忘了，我们的老师始终都是工匠精神最执着的践行者！

在把老师和大国工匠画上等号的时候，我第一个想到的就是我初中三年的英语老师。记得毕业的时候，整理老师归纳的英语提纲，我非常震撼：一张张薄薄的A4纸摞起来居然有8厘米厚。每一张都是细细密密的手写字体，在现在这个互联网如此发达的时代，老师他丑拒了“百度”“谷歌”，坚持一笔一划地总结知识。他一直说：“只有自己写出来的东西才会有亲切感。”

我一直到初三才知道，我的英语老师，他患了一种叫做“腹茧症”的罕见病，一旦长时间坐着，就可能要去医院打点滴。三年无一处涂改的提纲，三年站立在书桌前工作的背影——我的英语老师教给我们的，不只是更系统、更完整的知识，更是如孔子般孜孜不倦的追求和那份一以贯之的坚守。

今天，很多人都说我们要学习德国人一丝不苟、精益求精。殊不知，我们的老师，默然无声，在三尺讲台、用三寸粉笔雕琢时代的人才，培养未来的栋梁，传承着一个民族最灿烂的文明。在大国工匠精神亟需发扬的今天，我们更应该尊重我们的老师；在复兴伟大中国梦的今天，我们更应该爱我们的老师，践行他们身上弥足珍贵的工匠精神。

春夏秋冬，默默耕耘；春风化雨，润物无声——这就是我们的老师。请让我在这里，向在场的每一位老师，每一位可爱的大国工匠致敬，大声地说一声：“老师，您好！”

（指导老师：李小金）

教师春秋□顺昌一中高二（10）班 肖澈

亲爱的爸爸：您为了我们到外地工作，不见您

的这几个月您过得好吗？天冷了，记得衣服穿厚些，别感冒了。家里人的身体很好，我也经常去看爷爷奶奶。您一个人在外，要懂得照顾好自己。

从小您就对我百般呵护。记得您第一次到外地工作，那天您是在我上学的时候走的。因为，您知道。如果我在家就会时刻缠着您，不会让您有走的机会。我放学回家，看到饭桌上有许多菜，一个大蛋糕和一张纸条，纸条上写着：妹儿，爸爸到外地工作几个月就回来，过几天就是你生日

了，爸爸没法陪你，所以提早给你过生日。等会儿，妈妈下班回来，让妈妈陪你吹蜡烛，吃蛋糕，爸爸先走了……爱你的爸爸。

看着一桌子的菜，还有蛋糕上写着的：妹儿，10周岁生日快乐！我哭了，哭得十分伤心。心里缠着一个念头：要把爸爸找回来！不知我哪来的勇气，自己穿上鞋，边哭着边往火车站跑。到了火车站，可就是没有找到爸爸。一列列火车飞快驶去，那时，懵懂的我以为爸爸不要我了,一直在候车室里哭。最后妈妈把我领回家。

“叮铃，叮铃……”“妹儿，爸爸的电话。”妈妈把电话给我，“妹儿，是爸爸，爸爸到广东了。你呢，蛋糕吃了没？”我喊了一声：“爸，您不要我了！”又陷入一场痛哭。之后，您就一直打电话过来，可我，一个都没接，甚至把手机给关机掉。

第二天，手机开机时，有您的56个未接电话和一条短信。短信上写着：妹儿，爸爸没有不要你，爸爸是爱你的……

现在，回想那句话，知道里面包含着怎样的酸楚与无奈。我心里明白，您外出是为了我，为了我们这个家，为了给我一个宽裕的生活。

亲爱的爸爸，我想您，待到春节时，妹儿与您相聚。

您的女儿：妹儿

（指导老师：刘丽华）

爸爸，女儿想您□顺昌一中九（9）班 张敏

你知道我在看着你吗？我离你那么远，却又那么近，咫尺天涯的距离，使我只能遥遥相望那个美丽的你。在我的心里，你似乎下一秒就会出现，出现在远处的街角，带着踏古的夕阳。我一直在街的那边等你，希望与失望在等待中交织，幻灭，又萌生，等待你的出现，变成了一种永不改变的憧憬。

你向时光深处走去，我在雨中等你。今天的你真美啊，轻灵的背影交舞着

春的光艳，你穿着灰黑色的碎花裙子，是夏日的风摇着你飞扬的裙裾，你飘逸的黑发，一丝一缕似乎都带着香气，发梢拂过满是秋的风景，落叶因你的脚步而苏醒，又在冬天的风中打着旋儿飘零。我没有看见你的眼睛。

你拥有怎样一双美丽的眼睛，能看见浩渺的星辰和深沉的大海，能看见湖水粼粼的波光和柳絮飘飞的千万种情思。又多想看看你的笑容，沉静中带着几分俏皮，微微上翘的嘴角勾勒着月亮的圆缺。你的微笑绽放着一树树的花开，携眷着夏天的清新，你的芬芳，随着秋叶和冬雪散落了一地。

你走向时光深处，不给我一个回眸，你在记忆的波涛里消逝，只留下几点余波。

你知道我在等着你吗？我在雨中等你，等待你的出现，等待黑

暗中闪烁的微光，如同你眼里闪烁的星辰。我在雨中等你，雨给记忆披上朦胧的

轻纱，透过细密的珠帘，我仿佛看见了你，近了，近了，又远了，远了。

我在雨中等你，雨水顺着我的肩膀滑下，打在我湿湿的头发上，调皮的雨珠剔透着你的晶莹。我在雨中等你，雨水顺着我的指尖

流过，时光肆意地淌成一条河流，我的脚下开出了湿润的雨花。我看着雨景，想象你的出现，你的

身影，下一秒，或许，就在下一秒。我抚触着雨丝，它轻吻着我的脸颊，带

来你的香气和唇边的余温。我在雨中等你，一直等下去。秋天过

了，冬天来了。雨变凉了，又变暖了。我站在雨中，站在这流淌的时光里。

等到雨停了，梁间的燕子带来你呢喃的声音。

来吧，来吧，来到这阳光里。

我在雨中等你——给每一个等待未来的你□顺昌一中高二(10)班宋心媛