หนา 131

บทคดยอ

การวจยในครงนมจดมงหมายเพอ 1)

ศกษาระดบการจดการความโกรธของวยรน 2)

เปรยบเทยบระดบการจดการความโกรธของวยรน

จำแนกตามผลสมฤทธทางการเรยน บคลกภาพ

A และ B สมพนธภาพในครอบครวและอทธพล

ของตวแบบทางสงคม 3) เปรยบเทยบระดบการ-

จดการความโกรธของวยรนกอนและหลงเขารวม

การใหคำปรกษากลม กลมตวอยางทใชในการ-

ศกษาครงนเปนวยรนทเขาศนยคนหาสมรรถนะ

การคด สำนกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย

จำนวน 60 คน กลมตวอยางทใชในการทดลอง

ไดแก ผทมคะแนนการจดการความโกรธตงแต

เปอรเซนไทลท 25 ลงมาจำนวน 8 คน เครองมอ

ทใชในการวจย คอ 1) แบบสอบถามขอมลสวนตว

แบงออกเปน 4 ตอน ไดแก ผลสมฤทธทางการเรยน

บคลกภาพแบบ A และ B สมพนธภาพในครอบครว

และอทธพลของตวแบบทางสงคม 2) แบบสอบ-

ถามการจดการความโกรธ 3) โปรแกรมการให

คำปรกษากลมเพอพฒนาการจดการความโกรธ

วเคราะหขอมลโดยใช t - test และ F - test

ผลการศกษาวจย พบวา

1. วยรนมการจดการความโกรธทงโดยรวม

และรายดาน ไดแก การรจกอารมณของตนเอง

ขณะโกรธ การคดทบทวนหาสาเหตของความ-

โกรธ การหาแนวทางระงบความโกรธทเหมาะสม

และวธการตอบสนองตอความโกรธอยในระดบ

ปานกลาง

2. วยรนทมบคลกภาพแบบ A (บคคล

ทมบคลกภาพทเรงรบ ชอบแขงขนและ กาวราว

ถกกระตนใหเกดความรสกโกรธและกาวราว

ไดงาย) และ B (บคคลทมบคลกภาพทผอนคลาย

ผลของการใหคำปรกษากลมเพอจดการความโกรธของวยรนTHE EFFECT OF GROUP COUNSELING ON

ANGER COPING OF ADOLESCENTS*

สวนย สขเจรญ **

ดร.นนทนา วงษอนทร ***

ดร.มณฑรา จารเพง ****

* ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาการแนะแนว มหาวทยาลยศรนรนทรวโรฒ

** นสตหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาการแนะแนว มหาวทยาลยศรนรนทรวโรฒ

*** ผชวยศาสตราจารย คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนรนทรวโรฒ

**** อาจารย คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนรนทรวโรฒ

หนา 132

ไมรบรอน และไมชอบฝาฟนอปสรรคตางๆ ใน

การทำงาน) สมพนธภาพในครอบครว และอทธพล

ของตวแบบทางสงคมแตกตางกนจะมระดบการ

จดการความโกรธแตกตางอยางมนยสำคญทาง

สถตทระดบ .01 สวนวยรนทมผลสมฤทธทาง

การเรยนแตกตางกนมการจดการความโกรธไม

แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถต

3. หลงจากการเขาโปรแกรมการใหคำ-

ปรกษากลมเพอพฒนาการจดการความโกรธ

พบวาวยรนมการจดการความโกรธทงโดยรวม

และรายดานเพมขนอยางมนยสำคญทางสถต

ทระดบ .01

คำสำคญ: การใหคำปรกษากลม/ การจดการ

ความโกรธ/วยรน

Abstract

The purposes of this research were

1) to study the anger coping level of adolescents

and 2) to compare the anger coping level of

adolescents with academic achievement, per-

sonality type A and type B, family relationship

and influence of social model, and 3) to com-

pare the anger coping of adolescents before

and after participating in the group counseling.

The sample group of the study was the 60 ado-

lescents entered the KM Drugs Abuse Institute

in Red Cross Volunteers Bureau of The Thai

Red Cross Society. The experimental group

were 8 students whose the Anger Coping score

25 percentile and below. The research instru-

ments were 1) the Personal Data Questionnaire

were divided into 4 parts ; academic achieve-

ment, personality type A and type B, family

relationship and influence of social model.

2) the Anger Coping Questionnaire. 3) the

Group Counseling Program to Develop Anger

Coping. The t - test and F- test were used to

analyze the data.

The results of the study were as follows:

1. The anger coping level of adolescents

as a whole and in the sub aspects: the self-emo-

tional coping when angry, the thinking of anger

causes, the seeking for suitable method to anger

coping and the method of respond to anger

were in average level.

2. The adolescents of different in per-

sonality type A and type B, family relationship

and influence of social model had significant

differents in anger coping at .01 level. While

the adolescents with differents in academic

achievement were non significant differents

in anger coping.

3. After participated the Group Coun-

seling Program to Develop Anger Coping, the

anger coping level of adolescents as a whole and

in the sub aspects were significant increasing

at .01 level.

KEY WORDS: GROUP COUNSELING/

ANGER COPING/ ADOLESCENT

บทนำ

ปจจบนสงคมไทยใหความสำคญแก

เยาวชนในฐานะเปนทรพยากรทมคายงของ

ประเทศ โดยเฉพาะเยาวชนทเปนวยรนจดไดวา

หนา 133

เปนระยะทสำคญมากทสด เนองจากเปนวยท

เชอมตอระหวางเดกกบผใหญและเปนวยทม

พฒนาการประจำวยทซบซอน ซงตองมการปรบ-

ตวใหเขากบการเปลยนแปลงทางรางกาย อารมณ

และสงคมโดยเฉพาะการเปลยนแปลงทางอารมณ

นบวาเปนพฒนาการทมความสำคญ เนองจาก

วยรนมอารมณทเปลยนแปลงงาย สบสน และม

ความเขมของอารมณสงเปนวยทมการปรบตว

ใหมในหลายดาน ประกอบกบสภาวะการเปลยน-

แปลงทางดานรางกายของ การเขาสวยรน ทำให

เกดความสบสน ไมแนใจ ไมปลอดภย และทำให

อารมณทแปรปรวนงาย มความรนแรง และขาด

การควบคม มการแสดงออกทางอารมณอยาง-

เปดเผย ลกษณะอารมณของวยรนทมกสงผลให

เกดพฤตกรรมทเปนปญหา และอารมณหนงซง

มกกอใหเกดปญหาทางพฤตกรรม และกอใหเกด

ความรนแรงคอ ความโกรธ (หรรษา แกวพลปกรณ,

2541, หนา 1)

ดงนนความโกรธจงเปนอารมณดานลบ

ทจำเปนจะตองเ รยนรวธการจดการอยาง

เหมาะสม (เทอดศกด เดชคง, 2544, หนา 29)

การจดการกบความโกรธจงเปนทกษะหนงทม

ความสำคญ เพราะในชวตจรงคนเรานนตองเผชญ

กบความขดแยงและคบของใจเกดขนในสงคม

เปนธรรมดาอยแลวการเรยนรทจะเลอกใชวธ

จดการกบความโกรธอยางเหมาะสมกบสถาน-

การณทเกดขนเพอใหความโกรธลดลง จงเปน

หนทางหนงทจะชวยใหบคคลอยรวมกนในสงคม

ไดอยางมความสข

สปลเบอรเกอร (Fuqur and others, 1991,

หนา 440; citing Spielberger, 1988) ไดกลาววา

บคคลเมอมความโกรธจะแสดงออกได 3 ทางคอ

เกบความรสกไวในใจ (Anger In) แสดงความรสก

ออกไปตรง ๆ (Anger Out) และการควบคม

ความรสกโกรธ (Anger Control) โดยการจดการ

ควบคมความโกรธยงสามารถจำแนกไดเปน

การควบคมความโกรธทอยในใจ (Anger Control In)

และการควบคมความโกรธทแสดงออกทาง

พฤตกรรม (Anger Control Out) โดยทบคคลจะ

แสดงออกทางดานใดนน ขนอยกบสถานการณ

และสภาพแวดลอม การควบคมความโกรธ

(Anger Control) หมายถง เมอบคคลเกดความ-

รสกโกรธแลวพยายามทจะควบคมความโกรธ

ทอยในใจ และการแสดงความโกรธออกมา เชน

พยายามควบคมนำเสยงใหเปนปกต พยายามระงบ

อารมณหรอพฤตกรรมทไมเหมาะสม พยายาม

ปรบอารมณของตนเองใหเปนปกต โดยพยายาม

คดทบทวนหาสาเหตของความโกรธและแนวทาง

ในการยตทเหมาะสม สวนเบอรนย และครอมเรย

(Burney & Kromrey, 2001, หนา 454 - 455) ได

กลาวถง การควบคมความโกรธ หมายถง ความ-

พยายามทจะควบคมอารมณและพฤตกรรมทจะ

แสดงออก เมอบคคลเกดความโกรธ ไดแก การ-

ระงบอารมณ การแสดงความคดความรสกทมตอ

เหตการณทเกดขนดวยถอยคำและกรยาทาทาง

ทเปนปกต การควบคมนำเสยงใหเปนปกต การ-

พดกบบคคลอนดวยนำเสยงและทาทางทปกต

การคดหาสาเหตของความโกรธและหาแนวทาง

ในการยตทเหมาะสม ดงนนถาบคคลเกดความโกรธ

ตอสถานการณใดสถานการณหนง การจดการ

ทเหมาะสมทสดสำหรบบคคลนนคอการควบคม

ความโกรธอยางมเหตผล โดยการยอมรบสถาน-

การณและเหตการณทเกดขนและแสดงออกใน

ระดบทเหมาะสม

หนา 134

จากการทผวจยไดศกษาและสมภาษณ

เจาหนาทของศนยคนหาสมรรถนะการคด สำนก-

งานอาสากาชาด สภากาชาดไทย ซงกอตงโดย

นายแพทยพชต สวรรณประกร ดำรงตำแหนง

ผอำนวยการสำนกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย

ไดเรมโครงการกจกรรมตอตานยาเสพตดใน

สถานศกษาขนและเลงเหนความสำคญของการ-

ตานยาเสพตดในโรงเรยน จงเปนทมาของโครง-

การโรงเรยนตนแบบมาตรฐานระบบการตานยา-

เสพตดขนจนถงปจจบน มโรงเรยนทไดรบมาตร-

ฐานโรงเรยนตนแบบมาตรฐานการตานยาเสพตด

ทวประเทศจำนวน 46 แหง ผนวกกบสำรวจขอมล

เบองตน พบวา วยรนทเขาศนยคนหาสมรรถนะ

การคดของสำนกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย

เปนวยรนทอยในกลมเสยง เชน หนเรยน (ปญหา

ดานการเรยน) ปญหาครอบครว กาวราวรนแรง

และสบบหร โดยเปนนกเรยนททางโรงเรยนใน

เขตกรงเทพมหานครสงมาเขาศนยเพอพฒนาและ

ฟนฟพฤตกรรมทมแนวโนมไปสพฤตกรรมท

ถาวร ซงอาจกอใหเกดผลเสยตอตนเองและผอน

ทงรางกายและจตใจ โดยประวตของวยรนกลม-

เสยง คอ พอแมหยารางกน บางคนอยกบพอเลยง

หรอแมเลยง และเปนวยรนทแสดงพฤตกรรม

กาวราวในชนเรยน โดยมครประจำชนเปนผสง

มาใหกบครประจำโครงการตานยาเสพยตดท

โรงเรยน และจากการทผวจยไดเขาไปสงเกตวยรน

ในศนยคนหาสมรรถนะการคด สำนกงานอาสา

กาชาด สภากาชาดไทย พบวา วยรนเมอเกด

ความไมพอใจทเพอนไมใหเลนดวยจะแสดง

อาการหงดหงดและพดจาไมสภาพ และหาก

ไมไดทำในสงทตนเองตองการกจะโมโหโดยการ

แสดงออกทางสหนาไมพอใจ ดงนน ผวจยจง

มความสนใจทจะศกษาการจดการกบความโกรธ

ของวยรนจำแนกตาม ผลสมฤทธทางการเรยน

บคลกภาพ สมพนธภาพในครอบครวและตวแบบ

ทางสงคม รวมทงชวยวยรนกลมนใหรจกจดการ

กบความโกรธทเกดขนไดอยางเหมาะสมตอไป

ในการศกษาวจยในครงน ผวจยมความ

ประสงคใชการใหคำปรกษากลมเพอพฒนาการจดการ

กบความโกรธของวยรน เพอใหวยรนไดเรยนรวธ

และการจดการกบความโกรธไดอยางเหมาะสม

กบสถานการณทเผชญอย เนองจากการใหคำ

ปรกษากลมเพอพฒนาการจดการกบความโกรธ

ของวยรน เปนกระบวนการชวยใหวยรนไดเรยนร

และเขาใจอารมณโกรธของตนเอง จากการปฏ-

สมพนธระหวางผใหคำปรกษาและสมาชกในกลม

โดยมจดมงหมายในการเรยนรความโกรธ หาแนว-

ทางปองกนการแสดงความโกรธทไมเหมาะสม

แกไขปญหารวมกนและเรยนรวธการจดการ

ความโกรธทเหมาะสมโดยผใหคำปรกษา ใหวยรน

ทำแบบสอบถามการจดการความโกรธ นำบคคล

ทมคะแนนการจดการกบความโกรธตำมารวม

กลมกนและเปดโอกาสใหสมาชกในกลมไดสำรวจ

ความคด อารมณและพฤตกรรมของตนเองใน

ปจจบนตามสภาพความเปนจรง โดยผใหคำปรกษา

ใชเทคนคตาง ๆในการใหคำปรกษา ไดแก การฟง

การใชคำถามปลายปดและปลายเปด การสะทอน

ความรสก การใหขอมล การทวนความ การเผชญ-

หนา การเงยบ การตความหมาย การใหกำลงใจ

และการสรปผล เพอทราบถงกระบวนการเกด

ขนของอารมณโกรธ พจารณาวางแผนการปฏบต

ใหม โดยมขนตอนชดเจนสามารถปรบเปลยน

อารมณโกรธใหเหมาะสมกบสถานการณได

ดวยเหตนผวจยจงมความสนใจทจะ

หนา 135

ศกษาหาแนวทางทจะชวยวยรนทเขารวมโครงการ

โรงเรยนตนแบบมาตรฐานระบบตานยาเสพตด

ศนยคนหาสมรรถนะการคด สำนกงานอาสากาชาด

สภากาชาดไทย ใหไดเรยนรวธการและจดการ

กบความโกรธไดอยางเหมาะสม ไมวาจะเปนกบ

ครอบครว เพอน และบคคลใกลชด ทงนเพอให

วยรนสามารถแสดงออกทงทางดานอารมณ

ดานรางกายและวาจาไดเหมาะสมกบสถานการณ

ทตนกำลงเผชญไดอยางถกตอง และสามารถ

อยรวมในสงคมไดอยางมความสข

จดมงหมายของการวจย

1. เพอศกษาระดบของการจดการความ-

โกรธของวยรน

2. เพ อเปรยบเทยบระดบการจดการ

ความโกรธของวยรน จำแนกตาม ผลสมฤทธ

ทางการเรยน บคลกภาพ A และ B สมพนธภาพ

ในครอบครว และอทธพลของตวแบบทางสงคม

3. เพ อเปรยบเทยบระดบการจดการ

ความโกรธของวยรนกอนและหลงเขารวมการ

ใหคำปรกษากลม

ขอบเขตการวจย

ตอนท 1 การศกษาการจดการกบความโกรธ

ประชากรทใชในการวจยในครงน เปน

วยรนทเขาศนยคนหาสมรรถนะการคด สำนก-

งานอาสากาชาด สภากาชาดไทย จำนวน 60 คน

ตอนท 2 การพฒนาการจดการกบ

ความโกรธ

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปน

วยรนทเขาศนยคนหาสมรรถนะการคด สำนก-

งานอาสากาชาด สภากาชาดไทย ทมคะแนน

การทำแบบสอบถามการจดการความโกรธตำ

ตงแตเปอรเซนไทลท 25 ลงมา จำนวน 15 คน

จากนนสมอยางงายจำนวน 12 คน และผสมครใจ

เขารวมกลมใหคำปรกษาเพอพฒนาการจดการ

ความโกรธจำนวน 8 คน

การสรางเครองมอทใชในการวจย

ในการวจยครงนผวจยใชเครองมอ ดงน

1.) แบบสอบถามการจดการความโกรธ

ของวยรน

ตอนท 1 แบบสอบถามขอมลสวนตว

ไดแก เพศ ระดบชนเรยน ผลสมฤทธทางการเรยน

ตอนท 2 แบบสอบถามบคลกภาพแบบ

A และ B มคาความเชอมน โดยวธหาคาสมประสทธ

แอลฟา (Alpha - Coefficient) เทากบ 0.83

ตอนท 3 แบบสอบถามสมพนธภาพใน

ครอบครว มคาความเชอมน โดยวธหาคาสมประสทธ

แอลฟา (Alpha - Coefficient) เทากบ 0.92

ตอนท 4 แบบสอบถามอทธพลของ

ตวแบบทางสงคม มคาความเชอมน โดยวธหาคา

สมประสทธ แอลฟา (Alpha - Coefficient)

เทากบ 0.87

ตอนท 5 แบบสอบถามการจดการความ-

โกรธมคาความเชอมน โดยวธหาคาสมประสทธ

แอลฟา (Alpha - Coefficient) เทากบ 0.93

2.) โปรแกรมการใหคำปรกษากลมเพอ

พฒนาการจดการความโกรธ

วธเกบรวบรวมขอมล

การเกบรวบรวมขอมลในการวจยครงน

ผวจยดำเนนการตามขนตอนดงน

1.ผวจยขอหนงสอจากบณฑตวทยาลย

หนา 136

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไปยงศนยคนหา

สมรรถนะการคด สำนกงานอาสากาชาด สภา-

กาชาดไทย เพอขออนญาตและขอความอนเคราะห

ในการเกบรวบรวมขอมลของวยรนจาก ผอำนวย-

การสภากาชาดไทย

2. ผวจยนำแบบสอบถามทผวจยสรางขน

ไปเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางดวยตนเอง

3. ผ วจยนำผลตอบแบบสอบถามมา

รวบรวมตรวจใหคะแนนตามเกณฑทกำหนด

เพอนำไปวเคราะหขอมลตอไป

4. ทำการทดลองใหคำปรกษากลม

วธการดำเนนการทดลอง

ผวจยดำเนนการทดลอง โดยใชแบบแผน

การวจยแบบ One Group Pretest - Posttest Design

ตามแบบแผนการทดลองเปน 3 ขนตอน ดงน

1. ขนกอนการทดลอง ทำการทดสอบ

กอนการทดลอง โดยการใหกลมทดลองตอบ

แบบสอบถามเรองการจดการกบความโกรธ

แลวเกบไวเปนคะแนนกอนการทดลอง (Pretest)

2. ข นทดลอง ผ วจยดำเนนการดงน

กลมทดลองผวจยใชการเขารวมตามโปรแกรม

ทสรางขนทงหมด 6 สปดาห สปดาหละ 2 ครง

ครงละ 50 นาท

3. ขนหลงการทดลอง เมอสนสดการ

ทดลองใหวยรนกลมทดลองตอบแบบสอบถาม

เรองการจดการกบความโกรธอกครงหนงแลว

เกบไวเปนคะแนนหลงการทดลอง (Posttest)

4. นำคะแนนทไดจากการทดสอบทง

สองครง ของวยรนกลมทดลองมาวเคราะหขอมล

โดยใชวธการทางสถต

ผลการวจย

1. วยรนทเขาศนยคนหาสมรรถนะการคด

สำนกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย มการจด

การความโกรธทงโดยรวมและรายดาน ไดแก

การรจกอารมณของตนเองขณะโกรธ การคด

ทบทวนหาสาเหตของความโกรธ การหาแนวทาง

ระงบความโกรธทเหมาะสมและวธการตอบสนอง

ตอความโกรธอยในระดบปานกลาง

2. วยรนทมบคลกภาพแบบ A และ B

สมพนธภาพในครอบครว และอทธพลของตวแบบ

ทางสงคมแตกตางกนจะมการจดการความโกรธ

แตกตาง อยางมนยสำคญทางสถตทระดบ .01

สวนวยรนทมผลสมฤทธทางการเรยนแตกตางกน

มการจดการความโกรธไมแตกตางกนอยางม

นยสำคญทางสถต

3. หลงจากการเขาโปรแกรมการใหคำ

ปรกษากลมเพอพฒนาการจดการความโกรธ

พบวา วยรนมการจดการความโกรธทงโดยรวม

และรายดานเพมขนอยางมนยสำคญทางสถตท

ระดบ .01

อภปรายผล

การวจยในครงนเปนการศกษาผลของ

การจดการกบความโกรธของวยรน ทเขาศนย

คนหาสมรรถนะการคด สำนกงานอาสากาชาด

สภากาชาดไทย ปรากฏผลดงน

1. การศกษาระดบการจดการความโกรธ

ของวยรน ทเขาศนยคนหาสมรรถนะการคด

สำนกงานอาสากาชาด สภากาชาดไทย พบวา

วยรนมการจดการความโกรธทงโดยรวมและ

รายดานอยในระดบปานกลางทเปนเชนนเพราะวา

กลมวยรนทผวจยศกษานนเปนนกเรยนทกำลง

หนา 137

ศกษาอยในระดบชนประถมศกษาปท 5 - มธยม

ศกษาปท 2 (มอายอยระหวาง 11 - 15 ป) ซงเปน

รอยตอจากวยเดกไปสวยรนจะมผลตอการเปลยน-

แปลงทงทางดานรางกายและดานอารมณ ซงใน

ชวงอายนวยรนจะมการเปลยนแปลงของอารมณ

อยตลอดเวลา เมอใดกตามทมสงเรามากระตน

ทำใหรสกโกรธ กจะเปนยากมากทจะจดการ

ความโกรธนนใหสงบลงได และการทจะเขาใจ

ในการจดการความโกรธนนกไมใชเรองทงายนก

เนองจากมความซบซอนเกยวของกบการปฏสมพนธ

ของทงความคด ความรสก และพฤตกรรม ดงนน

การทบคคลจะเขาใจถงปจจยอะไรทมอทธพลตอ

ความโกรธนน กจะชวยใหสามารถเขาใจสาเหต

ของความโกรธเบองตนในการทจะใชในการจด

การความโกรธได ซงเปนไปตามแนวคดของ

แอนเดอสน (อรญญา งามระยบ, 2532: 17 - 18;

อางองจาก Anderson: 1978) ไดสรปพฒนาการ

ขนตางๆ ของมนษยทจะเกดจากการรบรเกยวกบ

ความโกรธ ตลอดจนการตอบสนองตอความโกรธ

ตามขนพฒนาการตางๆ ในชวงวยรน จะมสาเหต

และการตอบสนองใหมๆ ตอความโกรธ เขาจะ

โกรธเมอรสกวาถกทำลายความนบถอ หรอความ-

ภาคภมใจในตนเอง (Self - Esteem) เชน การถก

เยาะเยยถากถาง ถกลอเลยน ถกปฏเสธจากผอน

ความลมเหลว ถกหลอกลวง ไดรบความไมยตธรรม

เปนตน สวนการตอบสนองนนในชวงวยรนหรอ

หลงวยรน การตอบสนองตอความโกรธจะเปน

การตอบสนองดวยคำพด

เมอพจารณาเปนรายดาน การรจกอารมณ

ของตนเองขณะโกรธ คดทบทวนหาสาเหตของ

ความโกรธ หาแนวทางระงบความโกรธทเหมาะสม

และวธการตอบสนองตอความโกรธ พบวา วยรน

มการจดการกบความโกรธเปนรายดานอยใน

ระดบปานกลาง ดวยเชนกน ทเปนเชนนเพราะวา

วยรนเมอเกดความโกรธขนจะไมสามารถควบคม

ตนเองได ขนตอนของการพฒนาการรจกอารมณ

ของตนเองจงเปนสงสำคญ เรมจาก “การรตว”

หรอทเรยกวา “การมสต” ในเรองของการเกดอารมณ

สาเหตการแสดงอารมณและผลยอนกลบ ตลอดจน

รตวในเรองของความคดเกยวกบอารมณ ซงเปน

ไปตามแนวคดของ ซาโลเวย (Goleman, 1995:

42 - 44; citing Salovey, 1988) กลาววา องคประกอบ

ทสำคญของความเฉลยวฉลาดทางอารมณไว 5

ดาน แตทเกยวของกบงานวจยน ม 2 ดานแรก

เทานน ไดแก ดานการรจกอารมณตนเองและ

การจดการ (บรหาร) อารมณตนเอง เพราะการรจก

อารมณของตนเองเปนองคประกอบเบองตนท

สำคญทจะนำไปสการควบคมอารมณและการ

แสดงออกทเหมาะสมตอไป เมอรจกอารมณของ

ตนเองแลว คอยคดทบทวนหาสาเหตของความโกรธ

จากนนคอยหาแนวทางระงบความโกรธทเหมาะสม

แลวหาวธการตอบสนองตอความโกรธ โดยการ

ควบคมอารมณและแสดงออกไดอยางเหมาะสม

กบบคคล สถานท เวลาและเหตการณ ซงเปน

ไปตาม อวยชย โรจนนรนดรกจ (2547: Online)

ไดกลาวถง การควบคมเมอมอารมณโกรธเกด

ขนไววาทำความรตว รจกกบอารมณโกรธ เมอ-

มอารมณโกรธเกดขน ยอมรบวาตนเองกำลงม

อารมณโกรธ ถารสกวาควบคมไมไดใหเลยง

ออกจากสถานการณททำใหโกรธ จากนนพจารณา

ถงโทษของอารมณโกรธ พจารณาหาสาเหต

ของอารมณโกรธและแกไข เพอใหเหนถงขอ

เทจจรงททำใหเกดอารมณโกรธ ตดสนใจแกไข

ปญหาและวางแผนปองกนไมใหปญหาเกดขน

หนา 138

ไดอก

2. การเปรยบเทยบระดบการจดการ

ความโกรธของวยรน จำแนกตาม ผลสมฤทธ

ทางการเรยน บคลกภาพ AและB สมพนธภาพ

ในครอบครวและอทธพลของตวแบบทางสงคม

เมอพจารณาผลสมฤทธทางเรยนไม

แตกตางกน ทเปนเชนนเปนเพราะวา กลมวยรน

ทผวจยศกษาเปนนกเรยนอยในระดบชนประถม

ศกษาปท 5 - ชนมธยมศกษาปท 2 (มอายอย

ระหวาง 11 - 15 ป) ซงเปนชวงรอยตอจากความ

เปนเดกเขาสวยผใหญ ในชวงนอายถอวาอยใน

ชวงของวยรนและความโกรธบางครงกเกดขน

โดยทผกำลงโกรธอาจจะไมทราบลวงหนาได

ซงไรท (รงนภา ปองเกยรตชย, 2542: 5 ; อางอง

จาก Wright, 1988: 77 - 100) กลาววา วยรนเปน

ชวงทเรมเขาสวยหนมสาว (Puberty) ซงในระยะ

นมการเจรญเตบโตของรางกายอยางรวดเรวและ

จะมการเปลยนแปลงรปราง ซงจะปรากฏลกษณะ

แสดงความเปนเพศชายและเพศหญงทชดเจน

ทำใหมการเปลยนแปลงทางดานอารมณเกดขน

ดงนนจงทำใหผลสมฤทธทางการเรยนของวยรน

ไมวาจะมผลสมฤทธทางการเรยนสงหรอมผล

สมฤทธทางการเรยนตำไมสงผลตอการจดการ

ความโกรธของวยรน เพราะความโกรธเปนสภาพ

อารมณหนงทตดตวบคคลมาตงแตเดก แตการ

ตอบสนองของบคคลทมตอความโกรธนนเปลยน-

แปลงไปตามพฒนาการในแตละวย

เมอพจารณาบคลกภาพแตกตางกน

อยางมนยสำคญทางสถตทระดบ .01 ทเปนเชนน

เปนเพราะวาบคลกภาพ คอ ลกษณะเฉพาะตวของ

แตละบคคลไมมใครทเหมอนกนทกอยาง ถงแม

วาวาบคคลนนจะมคแฝดกตามกยงคงมลกษณะ

บางอยางทไมเหมอนกน อลพอรท (จรรยา เกษศรสงข,

2537: 11 - 15 ; อางองจาก Allport, 1967) กลาววา

บคลกภาพเปนระบบการเคลอนไหวของอนทรย

ทอยภายในจตใจบคคลและเปนตวกำหนดลกษณะ

นสย (Traits) ประจำตวของบคคลนนทงหมด

เปนลกษณะเฉพาะตวของบคคลใดบคคลหนง

ทแสดงออกอยเปนประจำในสถานการณเฉพาะ-

อยาง ซงอาจแสดงออกใหเหนทางพฤตกรรม

และความคดกได ในทนผวจยไดศกษาบคลกภาพ

โดยแบงออกเปน บคลกภาพแบบเอและบ แสดง

ถงบคลกภาพทแตกตางกนอยางชดเจน ซงผลการ

วจยพบวาบคลกภาพสงผลใหวยรนมการจดการ

กบความโกรธแตกตางกน วยรนทมบคลกภาพ

แบบ A จะทำอะไรดวยความรบรอน ชอบแขง

กบเวลา เปนคนชอบแขงขนและทำอะไรดวย

ความกระตอรอรนจงทำใหมความสามารถใน

การจดการกบความโกรธสงกวาวยรนทมบคลก

ภาพแบบ B เพราะวยรนทมบคลกภาพแบบ B

จะใจเยนไมรบรอน ชอบใชชวตแบบเรยบงาย

ไมคอยชอบทำงานในเวลาทตองเรงรบ ผลการวจย

นสอดคลองของ อายแซงค (Eysenck. 1970:

114 - 131) ไดศกษาถงอทธพลของสงแวดลอม

ทางครอบครวทมผลตอบคลกภาพของเดก โดย

ศกษาเดกชายอาย 11 - 12 ป ใชแบบสำรวจ

บคลกภาพของเดกวยรนแลวหาความสมพนธ

ระหวางบคลกภาพกบขนาดครอบครว อาชพของ

พอแม ลำดบการเกด และความสนใจของพอแม

ทมตอเดก ผลของการศกษาพบวา พอแมทม

ระดบอาชพสงจำนวนมากเปนพอแมของเดกท

แสดงตวและอารมณมนคง สวนในดานความ

สนใจของพอแมทมตอลก พบวา เดกผหญงได

รบความสนใจจากพอแมมากกวาเดกผชาย และ

หนา 139

การทเดกไดรบความสนใจจากพอแมนนมความ

สมพนธกบบคลกภาพดานการแสดงตวของเดกดวย

เมอพจารณาสมพนธภาพในครอบครว

แตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถตทระดบ .01

ซงสมพนธภาพในครอบครวมอทธพลอยางสำคญ

ตอพฤตกรรมของบคคลและการอยรวมกนใน

สงคม ถาครอบครวสมบรณดวยระเบยบและ

คณธรรมอนดทกประการแลว สมาชกแตละคน

กจะอยในสภาพสมาชกทดของสงคมทใหญขน

ตามลำดบ ถาสมพนธภาพในครอบครวดกจะ

สงผลใหวยรนรจกจดการความโกรธไดดดวย

ซงเปนไปตามแนวคดของ อมเบอรสน (จงกลน

ตยเจรญ. 2540: 34; อางองจาก Umberson.1992:

664 - 674) กลาววา สมพนธภาพระหวางครอบครว

เปนสวนหนงทมความสำคญตอสงคม สมพนธภาพ

ทใกลชดทแสดงออกในลกษณะการควบคมดแล

จะเปรยบเสมอน การใหกำลงใจและไมมผลตอ

ปญหาดานจตใจและสมาชกในครอบครว ผลการ

วจยนสอดคลองกบ ออร (Orr. 1978: 78) พบวา

เดกวยรนทมการปรบตวในดานมโนภาพแหงตน

และความมนคงในอารมณดเมอมสมพนธภาพ

ในครอบครวดดวย

เมอพจารณาอทธพลของตวแบบทาง

สงคมแตกตางกนอยางมนยสำคญทางสถตท

ระดบ .01 ทเปนเชนนเพราะวา วยรนเปนวยท

กำลงสบสนในบทบาทของตนเองและตองการ

ตนแบบทตนเองชนชมไมวาสงนนจะเปนบคคล

หรอตวแบบทเปนสอ เชน ตวละคร ดารา หรอ

นกรองกตาม ถาวยรนชนชอบกจะตองการทจะ

เลยนแบบบคคลหรอตวแบบทเปนสอเหลานน

ไดโดยงาย วยรนจะเรยนรจากตวแบบทตนเอง

ใหความสนใจและจดจำประเภทของพฤตกรรม

ทสงเกตรวมกบแรงจงใจตลอดจนความสามารถ

ในการทำพฤตกรรมซำๆ ตามอยางตวแบบนน

ซงสอดคลองกบ เบรน (Berns. 1997: 74; citing

Bandura.1989) กลาววา บคคลจะเรยนรจาก

ตวแบบไดมากหรอนอยนนกขนอยกบการให

ความสนใจ ระดบสตปญญา ความสามารถใน

การจดจำประเภทของพฤตกรรมทสงเกต แรง-

จงใจ ความสามารถในการทำพฤตกรรมซำอยาง

ตวแบบ ซงถาตวแบนนเปนตวแบบทดวยรนก

จะเลยนแบบพฤตกรรมดๆ เหลานนไปดวย แต

ในทางตรงกนขามถาตวแบบทวยรนให ความ

สนใจและชนชอบเกดเปนตวแบบทไมดหรอไม

เหมาะสมกอาจจะทำใหวยรนเกดการเลยนแบบ

พฤตกรรมทผดๆ ไปดวย ดงนนตวแบบทางสงคม

ทดกชวยใหวยรนมพฤตกรรมทดและรจกควบคม

อารมณไดดไปดวย ผลการวจยนสอดคลองกบ

มาดเอล มารตเนส พอนส (ญาดา หลาวเพชร,

2544: 72; citing Manuel Martinez - Pons. 1998:

22 - 23) ไดศกษาบทบาทของบดามารดาทมผล

ตอปรชาเชงอารมณของเดกนกเรยน โดยพฤตกรรม

ของบดามารดาประกอบดวยพฤตกรรมดานตางๆ

4 ดาน คอ พฤตกรรมดานการเปนตวแบบ การ

สนบสนนสงเสรม การฝกหดใหคำแนะนำและ

การใหรางวล พบวา พฤตกรรมทง 4 ดาน ของ

บดามารดาสามารถทำนายปรชาเชงอารมณของ

บตรไดอยางมนยสำคญทางสถตทระดบ .05

3. หลงจากการเขาโปรแกรมการให

คำปรกษากลมเพอพฒนาการจดการความโกรธ

พบวา วยรนมการจดการความโกรธโดยรวมเพมขน

อยางมนยสำคญทางสถตทระดบ .01 และเมอ

เปรยบเทยบคะแนนการจดการกบความโกรธ

เปนรายดานของวยรนกอนและหลงการ เขา

หนา 140

โปรแกรมการใหคำปรกษากลมเพอจดการ

ความโกรธ พบวา นกเรยนมคะแนนการรจก

อารมณของตนเองขณะโกรธ การคดทบทวน

หาสาเหตของความโกรธ การหาแนวทางระงบ

ความโกรธทเหมาะสม และวธการตอบสนองตอ

ความโกรธ เพมขนอยางมนยสำคญทางสถตท

ระดบ .01 ทเปนเชนนอาจเปนเพราะวยรน มการ

เรยนรทเกดจากการรวมกนแสดง ความคดเหน

ในการใหคำปรกษากลมเพอจดการความโกรธ

ในแตละครงอยางสมครใจและยนดทจะรวมกน

แลกเปลยนความคดเหน และอภปรายเพอหา

ขอเสนอแนะทเปนประโยชนตอสมาชกในกลม

ตลอดจนสมาชกทกคนยงเคารพกฎของกลมท

รวมกนเสนอไวในครงแรกของการเขารวมกลม

ใหคำปรกษาดวยวยรนแตละคนจะไดเรยนร

แนวทางการจดการความโกรธของบคคลอนใน

กลมและสามารถเขาใจความรสกทแทจรงของ

ตนเองและสมาชกคนอนไดดยงขน รวมถงบรรยา-

กาศของการเขารวมกลมการใหคำปรกษาทำให

สมาชกรสกอบอนและกลาทเปดใจพดคยไดอยาง

อสระ รสกสบายใจ จงทำใหวยรนมการจดการ

ความโกรธของตนเองในดานการรจกอารมณ

ของตนเองขณะโกรธ การคดทบทวนหาสาเหต

ของความโกรธ การหาแนวทางระงบความโกรธ

ทเหมาะสมและวธการตอบสนองตอความโกรธ

ไดดขน โดยวยรนสามารถเผชญกบความโกรธ

ไดอยางเหมาะสม สามารถรวธทเขาทำความ

เขาใจกบอารมณของตนเองขณะโกรธได พรอมทง

คดทบทวนถงสงทเปนสาเหตของความโกรธนน

ตลอดจนสามารถหาแนวทางระงบความโกรธท

เหมาะสมในแบบของตนเองได และทราบวา

ตนเองม วธการตอบสนองตอความโกรธ นนออกไป

อยางไรโดยไมสงผลรายทงตอตนเองและผอน

ซงเปนไปตามท ธรรมรงค นอยคณ

(สากล คาภม, 2548: 13 ; อางองจาก ธรรมรงค

นอยคณ, 2535) กลาวถงวธการจดการกบความ

โกรธในขอแรกวาตองศกษาความโกรธทเกดขน

วามสาเหตมาจากสงใด แลวพจารณาวาจะโกรธ

หรอไม การเลนบทบาทสมมตโดยหาเพอน

สกคนมาแสดงบทบาท เมอมใครสกคนมาทำให

โกรธกใหเพอนแสดงเปนบคคลนนอยางจรงจง

ทงปฏกรยาและการตอบโตแลวเปลยนบทสลบกน

และสอดคลองกบงานวจยของ ปรศนา ชาญวชย

(2546: 73 - 76) ไดศกษาเปรยบเทยบผลของ

กจกรรมกลมและการใหคำปรกษากลมแบบ

เกสตอลททมตอวธการเผชญความโกรธของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนจนทรหน-

บำเพญ กรงเทพมหานคร พบวา นกเรยนทเขา

รวมกจกรรมกลมมวธการเผชญความโกรธดขน

อยางมนยสำคญทางสถตทระดบ .01 และนกเรยน

ทไดรบการใหคำปรกษาแบบเกสตอลท มวธ

การเผชญความโกรธดขนอยางมนยสำคญทาง

สถตทระดบ .01 ทงสองกลมมวธการเผชญความ-

โกรธไมแตกตางกน และงานวจยของนกเคอรสน

(Nickerson, 2003: Online) ไดทำการศกษาผล

ของการใชโปรแกรมการฝกจดการกบความโกรธ

เพอเปลยนทศนคตทมตอความโกรธและลดการ

แสดงออกของความโกรธโดยใชการปรบพฤต-

กรรมทางปญญา ผลการศกษาพบวา นกเรยน

ทเขารวมการฝกการจดการกบความโกรธมความ

แตกตางกบนกเรยนทไมไดเขารวมการฝกการ

จดการกบความโกรธ

หนา 141

ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะทวไป

1. จากการทำวจยครงน ทำใหไดแบบ-

สอบถามการจดการกบความโกรธของวยรน

ซงในการนำแบบสอบถามไปใชนน ควรทจะ

พจารณาถง

1.1 กลมตวอยาง เนองจากการวจย

ในครงน กลมตวอยางเปนวยรนทเขาศนยคนหา

สมรรถนะการคด สำนกงานอาสากาชาด สภา-

กาชาดไทย ดงนนการนำแบบสอบถามการจดการ

ความโกรธของวยรนไปใชกบวยรนทอยในแถบ

ภมภาคอน หรอเขตอน จงควรมการหาคาความ

เชอมนของแบบสอบถามใหม

1.2 ผทตองนำแบบสอบถามการจดการ

ความโกรธของวยรนไปใช ควรศกษาวธใชจาก

คมอการดำเนนการใชการจดการ ความโกรธ

ของวยรนใหเขาใจ และมการทดลองทำแบบ-

ทดสอบดวยตนเองกอน เพอใหมความเขาใจมากขน

1.3 ขนตอนในการเกบรวบรวมขอมล

ซงควรคำนงถงจำนวนวยรนและผดำเนนการ

ควบคมแบบสอบถามใหเปนไปอยางเหมาะสม

เพอทจะไดมการอธบายรายละเอยดและวธการ

ทำแบบสอบถามใหกลมวยรนอนๆ เขาใจได

อยางทวถงตรงกนและมความถกตอง

1.4 แบบสอบถามการจดการความ-

โกรธของวยรน เปนเพยงขอบงชเบองตนเทานน

ดงนนเพอใหการทำแบบสอบถามมประสทธภาพ

มากยงขน จงอาจมการพจารณารวมกบการสงเกต

ของบคคลใกลชด ผปกครองหรอจากแบบวด

การจดการความโกรธอนๆ ประกอบดวย

2. จากการวจยครงน ทำใหไดโปรแกรม

การใหคำปรกษากลมเพอพฒนาการจดการความ-

โกรธ ซงผลการวจยแสดงใหเหนวาการใชโปรแกรม

ในรปแบบการใหคำปรกษากลมนน สามารถ

จดการความโกรธของวยรนใหลดลงได ดงนน

ผทเกยวของกบตวของวยรนเอง จงสามารถนำ

ไปเปนแนวทางหรอนำไปประยกตใชเพอลด

ปญหาเกยวกบการจดการความโกรธของวยรน

ใหนอยลงพรอมกบใหมการจดการเกยวกบ

ความโกรธใหเหมาะสมยงขนดวย

และสำหรบผทจะนำโปรแกรมการให

คำปรกษากลมเพอพฒนาการจดการกบ ความ-

โกรธไปใช ควรจะมการศกษาเรองการจดการ

เกยวกบความโกรธของวยรน และศกษาเกยวกบ

โปรแกรมดวย

ขอเสนอแนะทวไปในการวจยครงตอไป

1. ควรมการศกษารายละเอยดเพมเตม

เกยวกบการจดการความโกรธของวยรน จาก

กลมตวอยางทมขนาดใหญกวาน เพอพฒนาแบบ-

สอบถามการจดการความโกรธของวยรนตอไป

2. ควรมการศกษาถงปจจยทสงผลตอ

การจดการความโกรธ เชน สภาพแวดลอมใน

ครอบครว พฤตกรรม หรอสงคมเพอน เปนตน

3. ควรมการตดตามผลเปนระยะ เชน

ทก 3 เดอน หรอ 6 เดอน เพอศกษาความคงทน

ของการจดการความโกรธของวยรนใหมการ-

จดการทดยงขน

หนา 142

เอกสารอางอง

โครงการโรงเรยนตนแบบมาตรฐานระบบการตานยาเสพตด. (ม.ป.ป.). วนทสบคน 2 สงหาคม 2551,

เขาถงไดจาก http://www.kmdrugsabuse.In.th

จงกลน ตยเจรญ. (2540). สมพนธภาพของวยรนกบบดามารดา การเหนคณคาในตนเองกบ

การปรบตวของวยรนตอนตน. วทยานพนธวทยาศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาอนามย

ครอบครว, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยมหดล.

จรรยา เกษศรสงข. (2537). วธการเผชญปญหาของนกเรยนนายรอยตำรวจ. ปรญญานพนธ

การศกษามหาบณฑต, สาขาจตวทยาการแนะแนว, บณฑตวทยาลย,

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ญาดา หลาวเพชร. (2544). บทบาทของบดา บทบาทของมารดา กบความเฉลยวฉลาดทางอารมณ

ของนกเรยนวยรนในกรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาวชา

จตวทยาพฒนาการ, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

เทอดศกด เดชคง. (2544, มกราคม - มนาคม). เยยวยาอารมณโกรธดวยการสรางความฉลาดทาง

อารมณ. ผาสก. 24(132) : 28 - 29.

_______. (2545). ความฉลาดทางอารมณ. กรงเทพฯ: พฆเณศ พรนตง เซนเตอร.

ปรศนา ชาญวชย. (2546). การเปรยบเทยบผลของกจกรรมกลมและการใหคำปรกษากลมแบบเกสตลท

ทมตอวธการเผชญความโกรธของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนจนทรหนบำเพญ

กรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาวชาจตวทยาการแนะแนว,

บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

รงนภา ปองเกยรตชย.(2542). การศกษาการไดรบสารอาหารของนกเรยนมธยมศกษาตอนปลาย

ในกรงเทพมหานคร โดยใชแบบสอบถามความถของอาหารบรโภคกงปรมาณ. วทยานพนธ

วทยาศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาสาธารณสขศาสตร, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยมหดล.

วนดดา ปยะศลป. (2540). การพฒนาครอบครว. กรงเทพฯ: สำนกงานปลดนายกรฐมนตร.

สมร ทองด. (2532). เอกสารการสอนชดวชาพฤตกรรมวยรน หนวยท 1-8. นนทบร:

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

สากล คาภม. (2548). ผลของการใชโปรแกรมความฉลาดทางอารมณตอความโกรธของนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 2 จงหวดชลบร. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาวชาจตวทยา

การแนะแนว, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยบรพา.

หรรษา แกวพลปกรณ. (2541). ผลของการฝกควบคมความโกรธและทกษะทางสงคมทมตอการลด

พฤตกรรมกาวราวของนกศกษาอาชวศกษา. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต,

สาขาวชาจตวทยาการศกษา, บณฑตวทยาลย, จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

หนา 143

หรรษา สภาพจน. (2548). การศกษาความโกรธและผลของการฝกควบคมความโกรธของวยรน.

ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาวชาจตวทยาการแนะแนว, บณฑตวทยาลย,

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

อรญญา งามระยบ. (2532). การศกษาพฤตกรรมความโกรธของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

โรงเรยนอนบาลลพบร จงหวดลพบร. ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาวชา

จตวทยาการแนะแนว, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

อวยชย โรจนนรนดรกจ. (2547). การจดการกบความโกรธ. วนทสบคน 28 กรกฎาคม 2551,

เขาถงไดจาก http://www.google.com

Barnes, L. W. (1977). The Effect of Group Counseling on the Self Concept Achievement

to Primary Grade Mexican American Pupils, Dissertaion Abstracts International.

38 : 5920 - A ; April.

Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. New York : Bantam Books.

Nickerson, K. F. (2003). Anger in Adolescent : The Effectiveness of a Brief Cognitive

Behavioral Anger Management Training Program for Reducing Attitudinal and

Behavioral Expressions of Anger. UMI Proquest Digital Dissertations - Full Citation

& Abstract. Retrieved July 24 ,2008, from: http://www.lib.umi.com/dissertations/fullcit

Orr, K. K. (1978). The Ralationship of Percevied Family Interpersonal Comptibility

to Adolescent Adjustment. Dissertation Abstracts International. 40: 1907 - B ; August 1978.

Salvador, D. S. (2002). Anger Management and Development of Prosocial Behavior.

(Online). UMI Proquest Digital Dissertations - Full Citation & Abstract. Retrieved

July 24, 2008, from: http://www.lib.umi.com/dissertations/fullcit

หนา 144