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I. E. S. León Felipe - Benavente Pág. 1

La MaNdragoRa Año III ~ Nº 1 (Octubre, 2.002)

del «LEÓN FELIPE»

Año I I I ~ Nº 1 ~ Octub r e / 2002

I. E. S. León Felipe - Benavente

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BIENVENIDOS Que el curso empezó

y nadie sabe cómo ha sido es evidente. Que La Mandrágora os dará le-tra sin sangre para que os entre, también cae por su peso. O sea: que en vuestras manos te-néis una revista de Insti-tuto de la que se llegó a decir que no tenía pies ni cabeza y que, hoy, al fin, está en condiciones de aportar pruebas que niegan de momento lo primero (como podéis comprobar en la portada de este primer número), y que en algún futuro próximo espera poder desmentir también lo segundo.

Esta es vuestra revis-ta y nada más hay que decir, excepto que la disfrutéis y la llenéis de colaboraciones.

Redacción

F.A.Q. Mandrágoras

(Frecuently ask questions)

Bienvenidos un año mas a redil (¡Perdón, perdón, per-dón!)… quiero decir al insti-tuto. Algunos, muchos, ya nos conocéis pero otros no, bien porque son nuevos o bien porque están apollar-daos y se pasan más tiempo en el bar que en el instituto. Bueno, para todos vosotros vamos a despejar las dudas sobre esta revista, pues aunque a primera vista no sean más que unas hojas emborronadas, esto sin em-bargo tiene su intríngulis. Bueno, al lío.

¿QUÉ ES LA MANDRÁGORA?

Vale, vamos a hacerlo de una forma autodidacta para que puedas aprenderlo por ti mismo.

¿Ves el papel que tienes entre las manos? Bien, pues lee los textos que hay en él, mira los dibujos, toca el pa-pel (buena calidad ¿eh?… 100% reciclado), después dale la vuelta y haz lo mis-mo, y luego lo mismo con las hojas siguientes, cuando hayas acabado habrás leído un ejemplar de La Mandrá-gora. ¿Ya sabes lo que es? Bueno os lo explico: Esta revista es, por lógica pura, la revista de este instituto y está hecha por todos los que, de un modo u otro, cu-rramos aquí dentro.

¿Quiénes hacemos La Mandrágora?

Pues está claro que todos nosotros, aquí puede partici-par cualquiera que tenga algo que decir o enseñar o mostrar.

¡¡Qué guay!!, ¡yo quiero participar!, pero… ¿cómo?

Muy sencillo, aunque la verdad es que todo el mun-do puede participar, los que hacemos que esto sea más o menos visible somos un gru-po de presos del penal de Topas que… ¡Vale! ¡Que es

una broma!, somos un grupo de personas (si se nos puede llamar así) que organiza-mos todo lo que llega a nuestras manos. Así que una forma de colaborar es contac-tando con nosotros.

Y… ¿cómo contactamos con vosotros? Por lo general solemos estar en el de-

partamento de filosofía, el cual usamos como redacción, todos los recreos. El de-partamento está en el segundo piso de la parte vieja (por las escaleras que están al lado de la cafetería). Otra forma para los mas audaces y valientes es ir a algún se-gundo y preguntar por algún colaborador de La Mandrágora y allí seguro que os sale alguno. Y otra un poco más fiable es dárse-lo a Salus, profesor de Filosofía, CTS (y Dios sabe qué más), que aún no se ha co-mido a nadie, pero andaos con ojo por si las “flys”.

Ya, ya, pero es que yo quiero estar ahí arri-ba en la redacción con vosotros, ¿cómo lo

hago? ¿¡Estás seguro de que quieres ser como

el que ha escrito esto!? Bueno, bueno, allá tú. Lo primero que tienes que hacer es su-perar una dura prueba física, como es subir las escaleras y abrir la puerta de la redac-ción, y después sufrir otro calvario como es saludar y decir que quieres participar en La Mandrágora, por último ya sólo tienes que subir los recreos que puedas por redacción y hacer lo que te manden.

Ah… ¿y qué hacemos allá arriba? Pues principalmente nada, pero nor-

malmente pasamos cosas a limpio, discu-timos sobre qué poner y qué no poner, so-bre la portada, sobre qué tenemos para el próximo número, y sobre muchas otras cosas, así que mayormente lo que hacemos es nada y discutir.

¿Los de la redacción cobráis algo? Hombre… Yo he recibido alguna colleja

que otra, pero si lo que quieres es sacarte unos durillos más vale que curres de ver-dad, porque aquí lo que sobra es amor… amor al arte, que es por lo que curramos.

¿La revista cuesta dinero? ¡Sólo faltaba eso! No, no cuesta nada,

pero los de redacción aceptamos lo que sea (abstenerse alimentos perecederos y sus-tancias estupefacientes).

¿Cómo se hace la revista? Muy fácil, con todo lo que mandáis y lo

que nosotros hacemos preparamos un po-taje y si nos gusta lo publicamos, y si no se quitan cosas y se ponen otras.

EL TXIKO DEL MATXETE

bienvenidos



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CARTA ABIERTA de la

Asociación De Alumnos del «León Felipe». La Asociación de Alumnos

(ADA), cuyo fin es trabajar por y para los alumnos, y dirigida por éstos, pide vuestra colaboración, para la realización de actividades, la aportación de ideas, etc., con el fin de que el departamento, no sea un instrumento en desuso, sino algo vivo y con espíritu de acción.

En este curso 2002–2003, nuevos proyectos y la consolida-ción de actividades de otros cur-sos, serán los objetivos principa-les. Entre las actividades tenemos: - Revista La Mandrágora, idea

creada por alumnos y dirigida por Salustiano Fernández, ha conseguido ser un medio de expresión y esparcimiento pa-ra todos, y cuya publicación va por el tercer año.

- Entre los nuevos proyectos pen-sados para este curso está la creación de un programa de radio realizado por alumnos, el cual sólo será posible con vuestra participación.

- Excursión fin de curso de 1º de Bachillerato, actividad promo-vida por el Departamento de Extraescolares, y en la cual participarán tanto en su elabo-ración como participación los alumnos de 1º de Bachillerato.

- Los delegados de curso: un im-portante punto dentro de la organización del instituto y cuya elección es de gran im-portancia, de ahí que elijáis a vuestros delegados con buen criterio. En defensa de los de-legados decir que su trabajo es de gran importancia como ya hemos dicho, pero no es una tarea arduo difícil, aunque pueda parecer lo contrario.

- Los talleres preparados por Ex-traescolares: Taller de Aje-drez, una actividad de rica ac-tividad mental, que aumentará vuestra capacidad de acción. Taller de Fotografía, actividad practicada por todos, pero de la que siempre se puede aprender más. Taller de ma-nualidades, un taller para el desarrollo de vuestras capaci-dades artísticas. Todos estos

talleres estarán en funciona-miento a partir de octubre.

- Las fiestas del instituto: una actividad que desapareció el pasado año del calendario del «León Felipe», y que con vuestra participación, tanto dando ideas como entrando en las propias actividades, pode-mos hacer que reaparezcan.

La información sobre estas ac-

tividades podéis conseguirla du-rante los recreos en el Departa-mento de Extraescolares, a partir de octubre.

LA CAUSA He buscado la causa de la felicidad

humana. Nunca la he encontrado en el dinero,

en el lujo, en el propio provecho, en el poder, en el ocio, en el ruido, en el placer.

En las personas felices he encontra-do siempre una rica vida interior, una alegría espontánea hacia las cosas pe-queñas, una gran sencillez.

En las personas felices me ha impre-sionado siempre la falta de envidias insensatas.

En las personas felices no he encon-trado nunca impaciencia, y siempre poseían una gran dosis de humor.

(Phil Bosmans) .- RDF

ANTE EL OLIVO En la Programación General Anual del año

pasado y dentro de las actividades extraes-colares, se aprobó plantar un olivo como signo de compromiso del «León Felipe» con la paz al hilo de la conmemoración del año internacional de la Paz. Hemos llegado a hacer realidad nuestro compromiso con este longevo Olea Europaea que se asoma por todos los lados al Mare Nostrum como ya el viejo Plinio cuidó de dejar claro.

Como consta en el museo del olivo de Mi-lán, en el pasado la creación del olivo era considerada un don preciosos hecho a la divinidad; innumerables leyendas de milenios narran la conexión de este árbol con Osiris, Ateneo, Hércules y otros personajes legenda-rios. No nos equivocamos, pues, al decir que todas las grandes civilizaciones mediterrá-neas han elaborado un mito propio para explicar el origen divino del primer árbol cultivado; así, cuenta la leyenda, que todos los olivares atenienses habían nacido del primer árbol hecho plantar por la diosa Ate-nea durante la contienda del dios Poseidón para obtener el dominio sobre la ciudad.

Cuenta Aristóteles que una de las leyes que el sabio Solón promulgó rezaba así: “Al que hubiere abatido uno de los olivos sagra-dos descendientes de aquel de Atenea, será condenado a muerte”. Poco después en la cuna de nuestra cultura, el que atentaba contra este árbol era condenado al exilio y a la confiscación de sus bienes. Sírvanos de lección el escarmiento en cabeza ajena.

Junto a él, como noble notario, entrega-remos todos los años los premios provincia-les «León Felipe» de fotografía y literatura.

Siendo orgullosos portadores de una cul-tura milenaria inauguramos hoy, con humil-dad, este epopéyico símbolo. Cuidémoslo siempre, haciendo gala de nuestro acervo cultural con la práctica del mensaje que reza-rá en una placa, junto a él: IN VERITATE PAX.

Discurso leído por el Director D. José Gago Martín ante el olivo plantado a la puerta del instituto el día miércoles 12 de junio de 2002.

cartas y discursos



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En torno al insulto Calas históricas en el siglo XVI

En la literatura de este periodo está presente frecuen-temente lo que se conocía como motejar o apodar. Maxime Chevalier recoge en Quevedo y su tiempo. La agudeza verbal (Barcelona, Critica, 1992) el siguiente ejemplo:

Auto del Rey Asuero cuando descompuso a Basti

Truhán

¡Costalazo de carbón calderazo de lejía

propria cara de almofía! ¿Por qué me comes, pailón,

del plato que yo tenía?

Bobo

El plato, catalde ahí, lo de dentro me comí: y si queréis porfiar,

¡Dios!, que os tengo que apodar como vos hacéis a mí.

El Bobo recibe una sarta de improperios que son cu-riosamente nombres de contenedores: pailón es au-mentativo de paila, vasija grande de metal; la almo-fía es una jofaina, etc. Supongo que todas son alusio-nes a su capacidad de ingesta.

Otro autor coetáneo, Garcí Sánchez de Badajoz ("Far-sa Theologal", en Farsas, Edición de Miguel Ángel Pérez Priego, Madrid, Cátedra, 1985), ofrece este insulto dirigido a un eclesiástico

Dos ["os doy"] la fe, escaravajón (v. 236)

Y otro, que dirige un soldado valentón a su mujer, una negra:

¡O, despecho del arnés, porque no sé con quién hablo!

Esta negra es del diablo: anda, perra, di ¿quién es? (v. 800)

Esto de llamar perro al negro debía de ser muy fre-cuente. No me resisto a reproducir esta perla del DRAE, arrastrada sin cambios desde Autoridades has-ta la edición del año 1992. Y que a su vez nos intro-duce en otra terrible dimensión la del insulto "disimu-lado".

Flame

Las nuevas tecnologías están cambiando las formas de relación entre las personas, pero lo que no podía sospecharse es que favorecieran a los malhablados e iracundos, que es lo que parece despenderse de un

comportamiento cada vez más frecuente entre los adeptos a las redes electrónicas. Quien encuentra entre su correspondencia electrónica, o en alguno de los tablones de anuncios de las redes, algo con lo que no está en absoluto de acuerdo, redacta inmediata-mente una respuesta ofensiva y la lanza con la inten-ción de "fulminar" (flame) a su destinatario. Con el correo tradicional, el sujeto indignado debía escribir la carta, poner la dirección en el sobre, pegar el sello (si tenía uno a mano), y dirigirse al buzón más próximo. En el correo electrónico anotar una dirección exigirá sólo un par de pulsaciones, la transmisión es instan-tánea y no hay ni que salir de casa.

Estas reflexiones son de William Safire, cuyas colum-nas aparecen en el International Herald Tribune, y siguen una buena tradición presente en casi toda la prensa de calidad: mantener secciones fijas sobre el lenguaje, no como policía de la expresión, sino como ventana atenta al mundo vivo de la lengua. En esta reciente entrega sobre el flaming, Safire recuerda que la redacción de cartas furibundas que jamás se envían es una forma incruenta de desahogo, pero con el co-rreo electrónico se corre el riesgo de que la corres-pondencia caiga al nivel del intercambio verbal entre automovilistas. ¿Que se puede hacer? La propuesta de Safire es simple: un software que detecte términos malsonantes e impida el envío de la carta, dando un cauto mensaje: "¿Está seguro de que quiere decir eso?". Sugerencia francamente digna de apoyo: o bien el irritado corresponsal se arrepiente y retira el insulto, o bien buscará un sinónimo que el programa no pueda detectar, y así el universo electrónico se poblará de floridas perífrasis ("animal porcino", "des-cendiente de dama de vida airada"), para general enriquecimiento del idioma.

[Lo publiqué en El País, sección "Don de lenguas" de Babelia, en 1994]

Duelo en el ciberespacio

–¿Es un bigote, o te estás comiendo una rata?

–Pues tú eres tan feo que tu madre tuvo que darte de comer con un tirachinas.

–Hablando de madres: ¿es verdad que la tuya es tan gorda que tiene su propio código postal?

–¿Sabes?: yo podría haber sido tu padre, pero el tipo que estaba a mi lado tenía el dinero exacto.

Este intercambio de finezas proviene del Primer Con-curso de Insultos de un foro de escritores de la red electrónica Compuserve –un puro ejercicio estilístico, por supuesto. El intercambio ritual de insultos existe en muchas culturas, desde las "jotas de picadillo" patrias, en que hombres y mujeres se destrozan por turno, a los duelos cantados de los esquimales de Groenlandia. Lo que pasa es que la tecnología puede llevar a consecuencias curiosas: harto por lo que creía bajo nivel del concurso, un miembro del foro ha crea-do un generador de insultos para Windows, IN-SULT.EXE, que combina al azar frases ofensivas ex-traídas de las obras de Shakespeare.

(continúa en la página siguiente)

estudio de costumbres



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Duelo: un ejemplo en cómic

Aparecido en El Víbora, número 230 (1999), pág. 50

Taxonomías El Diccionario temático del español de Rafael del Moral contiene una buena relación de insultos, clasificados en cuatro grupos:

• a la inteligencia (tipo cateto) • a la educación (tipo golfo) • a la bondad (tipo bellaco) • a la valentía (tipo cagueta).

Los mil nombres del tonto En realidad son 150, o así. Los he espigado del Diccionario de la Real Academia usando la útil "búsqueda múltiple" de la edición en CD-ROM, pidiendo palabras en cuya definición entrara tonto, memo, torpe y otras lindezas. Puede que alguna se haya quedado en el tintero, pero todas estas son muy bonitas...

abobado, da melón1

abombado1, da adoquín arracacho, cha asnejón atropellaplatos autómata babanco babieca babilón, na baboso, sa bambarria barbitonto, ta bato1 bausán o bausano, na beocio, cia besugo bobalías bobalicón, na bobarrón, na bobatel bobo, ba bobote borde2 boto3, ta botoso, sa bruto, ta bucéfalo calilo, la calzonudo, da camote cantimpla capirote (tonto de) capullo cazurro, rra cebollino celestial cenutrio ceporro cerrado, da cipote cojudo, da cretino, na cutama chango, ga chorra desorejado, da dundo, da enorme estulto, ta estúpido, da falto, ta fatulo, la fuñique ganso, sa gaznápiro, ra gilí gilipollas gordo, da guaje guajolote guanaco harón, na idiota insensato, ta lerdo, da leso2, sa lila3 lipendi madero mamacallos mameluco mastuerzo

melona memo, ma mendrugo menguado, da menso, sa mentecato, ta mentecapto merluzo minguado, da molondro moscatel2 múcura mudo, da muérgano noneco, ca obtuso, sa opa1 otario, ria panarra papirote pavisoso, sa pavitonto, ta peal pendejo percebe porro2 poste premioso, sa puto, ta salame salamín samarugo sanano, na simple simplísimo simplón soca2 (hacerse el) suato, ta tarado, da tardo, da tarugo tocho, cha tolete tolondrón, na tontarrón, na tontera tontiloco, ca tontivano, na tonto, ta tontón, na tontucio, cia tontuelo, la tontuna tordo2, da torgado, da torpe torpón, na trompo tupido, da yegua zamacuco, ca zamarro zángana zángano zolocho zompo, pa zonzo, za zonzorriar zopenco, ca zoreco, ca zorimbo, ba zote

JOSÉ ANTONIO MILLÁN

estudio de costumbres



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Océano primordial, en ese légamo hirviente un demiurgo demente crea una vida abisal con la materia mental. Incomprensibles tareas, en ese mar sin mareas, con vertiginoso afán, realizan (vienen, van) veloces serpiente-ideas. OFELIA

DIME

Dime ¿cómo sufres amor? Dime amor ¿cómo sufro? Cómo este destrozado espejo de palabras nos rompe, reconstruye la mirada, abre cada luna un universo. Dime amor ¿cómo sufres? Cómo se cura esta manera de estar vivo. Amar verso a verso. Construir el túnel de ternura, el puente infinito de misterio. Dime amor ¿cómo sufre la alegría, cómo sufre el silencio? Lléname de flores la frontera, cruza el corazón, abre el espejo. Dime, dame alas de lava. Derrite la soledad, la escarcha, el miedo, esas manos oscuras que nos prenden, como a mariposas muertas de alas dulces, en el salvaje lazo de los sueños.

Ángeles Dalúa ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Por mi lengua, correrá siempre el río de tu rara nobleza. Y no olvides que el amor nunca ensucia, si es tan claro y nos crece y devuelve al cósmico misterio de la vida. Que te guarden los dioses aquí y en toda ruta. Yo te beso los ojos, y en tu frente mis verticales votos deposito y brindo por tu dicha.

JUANA CASTRO

Necesitan los hombres de la celebración para olvidar la almendra amarga que llevan en sus bocas. La flor que han colocado en la solapa es una trampa contra el curioso corazón. Igual que la pamela o el perfume que no consiguen ocultar las heridas que sangran muy adentro. Se pasan todo el día mostrando la sonrisa o resguardándola detrás de largos vasos. Y cuando se besan sólo oyen el murmullo que hay tras el abismo de los hombros del otro. A menudo agitan los cubitos de hielo para ahuyentar las preguntas que les siguen pitando en el oído. Pero muy pronto encuentran otra cara de amigo por entre los invitados y corren hacia ella como el náufrago que hubiera vislumbrado una silueta en su desierta isla.

Así transcurre el tiempo en estos días de vasos y de besos de flores y de abismos.

Ezequías Blanco

◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊◊ Se me caen las palabras haciéndose cascajo. Las alzo con cuidado, casi con amor, y les vendo la cabeza en cualquier plaza pública. Hay compradores que calibran su tersura, su fondo de conocimiento, su material sonoro, sus sílabas, todo aquello que elevándolas las convierte en divinas. Yo intento convencerles diciendo: «Son mejores que la mirra y el incienso juntos, muy buenas para la pereza mental y no digamos para el mal de altura; con un poco de hielo y una pizca de amor a veces sirven para atravesar la vida; y después de la tormenta, aun sin ser la panacea, permiten caminar mirando al horizonte». Los puros las desprecian por profanas, por muñón, por desnudas. Algunos se las llevan puestas en la frente, otros en el bolsillo interior de la chaqueta; hay quien las respira o las ata con un hilo y como globo las enarbola por el aire. Hay quien las mira desde una arboleda de gafas profusas. También los hay que ni por asomo las miran Todos, al fin, parecen conformes, pero hay quienes vuelven a la plaza buscando más palabras y vendas o no vendas, se prendan de alguna con terne insistencia. Ésos son los afines: pronuncian los sonidos que sin duda le ponen collarín al verso roto. Se me caen las palabras y se rompen en trozos. ¡Salud poetas, críticos y otros!

ZAP

POESÍA



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TIBIAS LUCES

- 1 -

Octubre de 1978 Sentada sobre la mesa camilla inició una nueva carta con

el pulso bailante. Otra epístola de tantas condenada al olvido de los álbumes de los recuerdos testigos de una vida acom-pasada y paulatina, de sabor acartonado y apariencia deso-lada. Escribía sin objeto claro, como para alguien conocedor de sí y de sus circunstancias, tratando de excusarse de sus errores y pidiendo perdón por no haber pactado con los tediosos convencionalismos. Allí estaba; en su humilde casa de barrio obrero, sin más entretenimiento ni consuelo que escribir para alguien y mirar viejas fotografías en blanco y negro, rebosantes de glamour caducado. El tímido sol del otoño entraba por las celosías del balcón cohibiendo los solitarios geranios enmacetados al borde de la estancia, única forma de vida en el necrótico territorio de aquella anciana digna de merecer tanto pena como admiración. Amaranta da Noiva era su nombre, no por fe de bautismo ni por acierto de sus padres, sino porque lo buscó hasta encon-trarlo, y entonces se vistió con él como algo en verdad suyo. Nunca había sido mujer de hábitos, ni siquiera para los nom-bres; incluso cuando dio al orfanato a sus dos hijos eligió para ellos nombres poco usuales, y se los escribió en las muñecas con esmalte de uñas. Vivía alejada del continuo rumor de la ciudad, apartada de la rugosidad de la conviven-cia con las gentes, únicamente siendo consciente del exterior a través de la imagen que el balcón del apartamento le rega-laba. No solía hablar con nadie, sólo con las anacrónicas imágenes de los daguerrotipos que decoraban las paredes de las estancias de la casa, ante quienes confesaba sus penu-rias de anciana, sollozando puerilmente cuando sobrevenía uno de los constantes achaques de nostalgia que hacían tambalear levemente su acomodada presencia de señora tibia y fría. Había crecido en el seno de una familia humilde de provincias, en medio del angustioso sol del trabajo cons-tante. Su aldea era entonces un tímido conjunto de casas de adobe y cañabrava en medio de una enorme extensión de tierras que labrar. Pasaba por ser la hermana menor de una casa acompañada de la suerte, donde la prosperidad no se hacía de rogar. Los vagos recuerdos de su primera niñez se reducían a las escenas de clase en la desvencijada escuela pública de la aldea, y a las sesiones de bordado que compar-tía con sus amigas cuando amainaban los calores. Vivió feliz, envuelta en un clima de amable cordialidad donde nunca faltó nada. Recordaba con afecto la aldea que vio el estallido de la vida, ahora sumida en el cauce de aquel río padre de sus desgracias, convertida en resquicios de lo que hubo y no habrá. Una mañana, siendo Amaranta muy niña, el río des-bordado amaneció convertido en una ciénaga nauseabunda, y en ella había visto los ataúdes rotos flotando en el patio de su asa con pedazos de trapos y cabellos de muertos aso-mando en las grietas. Desde entonces la vida le cambió; dejó de jugar y bordar para encerrarse en casa, sólo acom-pañada por el hastío, con un miedo atroz a la muerte y a lo que le rodea. Empezó a destrozarse la uñas contra las pare-des, limando la cal que después se comía; sus padres nunca comprendieron lo que aquella situación hizo en la pequeña niña.

(continuará) Iziel

SONÓ EL DESPERTADOR Sonó el despertador. Como un autómata, dejó caer su

mano en el interruptor y aquel chirriante sonido cesó en una tregua que le daba veinticuatro horas para volver a encon-trar un sueño.

Cuando terminó de asearse, eligió una corbata a juego con el traje que había escogido para hoy, un conjunto de algodón azul. Tras un último vistazo en el espejo de su cuar-to, cogió su maletín lleno de papeles y salió de casa.

Recorrió en coche el camino hasta el trabajo, un camino cada día más largo y monótono.

En menos de siete horas, dio por terminada su jornada laboral en el despacho; siete horas detrás de una extraordi-naria mesa de nogal en la destacaba una placa con su nom-bre y su título de subdirector. Dio las últimas instrucciones a su joven secretaria, y, eludiendo su descarado coqueteo, dejó la oficina.

Conducía sin rumbo, intentando evadirse de sí mismo,

pero conducir no era suficiente, así que movido por algo superior a sus fuerzas terminó sentado frente a la barra de un bar elegante, escuchando a Aretha Franklin.

Cuando comenzaba a ver el fondo de su vaso lleno de güisqui, se percató de la presencia de una rubia cerca de él, al parecer, la mujer llevaba un rato observándole y fue la que decidió acercarse. Él, la miraba fijamente mientras se acercaba con paso felino, enfundada en un traje negro que se le ajustaba como un guante y con una mirada que le hizo saber que no dormiría solo. Estuvieron bebiendo y riéndose hasta que al barman pareció molestarle el volumen de las risas y muy educadamente les recomendó que abandonaran el local, entonces, como siguiendo un guión preescrito, su-bieron al coche y continuaron bebiendo en casa de él dónde, movidos por algo más que por el simple efecto del alcohol, terminaron revolviéndose entre las sábanas.

La noche aún no había acabado y la luna en cuarto cre-

ciente arrojaba algo de luz al interior del dormitorio. Él no podía dormir. Se levantó y estuvo observando a aquella extraña con la que había pasado la noche, ni siquiera sabía su nombre, sólo estaba seguro de que no la volvería a ver nunca más y que al despertarse por la mañana ella ya no estaría. No era algo nuevo para él, muchas mujeres habían pasado por su cama, pero sólo una había osado quedarse una noche tras otra entregándoselo todo sin que él supiera apreciarlo. No supo darse cuenta mientras ella estuvo a su lado, compartiendo sueños, proyectando un futuro para dos, de que ella era la única mujer, la que hacía que todo tuviera sentido, la que encontraba rincones misteriosos en medio de aquella absurda ciudad, la que hacía que aquella casa, en-tonces no tan lujosa, fuera un hogar al que deseaba volver cada noche. Ella... lo era todo.

Demasiado tarde, debía haberse dado cuenta de todo eso mucho antes, cuando la ambición le llevaba a ascender en la empresa hasta colocarle detrás de aquella mesa de nogal, cuando se dejaba seducir por las secretarias, cuando, él y solo él, la fue apartando de su lado hasta perderla. Aho-ra todo lo que había conseguido no tenía sentido, regalaría aquel título en letras doradas que había en su despacho a cualquier mendigo que supiera decirle dónde estaba ella.

Demasiado tarde para pedir perdón. Despertó de aquel letargo en el que los recuerdos le

habían inmerso y colocó una aspirina y un vaso de agua en la mesita de noche, al lado de la rubia. “Por la mañana lo necesitará” se dijo, y volvió a la cama sintiendo la agradable tibieza que el cuerpo de la mujer desprendía.

Mañana sería otro día gris, sin nadie a quien decir un verdadero “te quiero”, otro día gris desde que ella se fue.

RIZZO

CREACIÓN LITERARIA



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NORMAS REGULADORAS DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE. INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS.

TITULO VII. JUNTA DE DELEGADOS ARTICULO 75: FUNCIONES DE LA JUNTA DE DE-LEGADOS. 1. Funciones de la Junta de delegados:

a) Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboración del proyecto educativo del instituto y la programación ge-neral anual.

b) Informar a los representantes de los alumnos en el consejo escolar de los problemas de cada grupo o curso.

c) Recibir información de los representantes de los alumnos en dicho consejo sobre los temas tratados en el mismo, y de las confederaciones, federaciones estudiantiles y orga-nizaciones juveniles legalmente constituidas.

d) Elaborar informes para el consejo escolar a iniciativa pro-pia o petición de éste.

e) Elaborar propuestas de modificación del reglamento de régimen interior, dentro del ámbito de su competencia.

f) Informar a los estudiantes de las actividades de dicha jun-ta.

g) Formular propuestas de criterios para la elaboración de los horarios de actividades docentes y extraescolares.

h) Debatir asuntos que vaya a tratar el consejo escolar en el ámbito de su competencia y elevar propuestas de resolu-ción de sus representantes en el mismo.

2. La Junta de delegados, en pleno o en comisión, deberá ser oída por el gobierno del Instituto, en los asuntos que, por su naturaleza, requieran su audiencia y, especialmente, en lo que se refiere a:

a) Celebración de pruebas o exámenes. b) Establecimiento y desarrollo de actividades culturales, re-

creativas y deportivas del instituto. c) Presentación de reclamaciones en los casos de abandono o

incumplimiento de las tareas educativas por parte del insti-tuto.

d) Alegaciones y reclamaciones sobre la objetividad y efica-cia en la valoración del rendimiento académico de los alumnos.

e) Propuesta de sanciones a los alumnos por la comisión de faltas que lleven aparejada la incoación de expediente.

f) Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo espe-cifico a los alumnos.

TITULO VIII. A.D.A. ARTICULO 78. FUNCIONES DE LA ASOCIACIÓN DE ALUMNOS. 2. La Asociación de Alumnos constituidas en cada instituto podrán:

a) Elevar al consejo escolar propuestas para la elabora-ción del proyecto educativo y de la programación general anual.

b) Informar al consejo escolar de aquéllos aspectos de la marcha del instituto que consideren oportuno.

c) Informar a todos los miembros de la comunidad educativa de su actividad.

d) Recibir información del consejo escolar sobre los temas tratados en el mismo, así como recibir el or-den del día de dicho consejo antes de su realización, con el objetivo de poder elaborar propuestas.

e) Elaborar informes para el consejo escolar a iniciati-va propia o petición de éste.

f) Elaborar propuestas de modificación del reglamento interno.

g) Formular propuestas para la realización de activida-des complementarias.

h) Conocer los resultados académicos globales y la va-loración que de los mismos realice el consejo esco-lar.

i) Recibir un ejemplar del proyecto educativo, de los Proyectos curriculares de etapa y de sus modifica-ciones.

j) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados por el centro.

k) Fomentar la colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa.

l) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el consejo escolar.

DURA LEX, sed lex



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Para Lore: Quiero felicitarte x haber sabido elegir, ya casi hace 8 meses. Que tu felicidad dure mucho más tiempo.

Para Isa: Xa la «chica 10» en su 17 cumpleaños, muchos besos y que cumplas muchos más. FELICIDADES.

Para Pi: ¡Firmes! Señor, sí, señor. Mi teniente, espero que siga siendo usted tan ingeniosa como siempre, xq si no la vida no tendría ironía.

Para Sandra: Xq errar es humano, espero que sepas perdonar mi error al juzgarte sin conocerte y q podamos llegar a conocernos.

Para Ferrero: No sé bien cómo voy a poder expresarte lo agradecida que estoy por haberme sabido comprender durante 14 años. Sólo dos palabras: te quiero (como amigo claro). No te estreses tanto que es malo.

Para Javi: A ver si empezamos a hacer esos cómics que tanto se salen, xq La Mandrágora se va a quedar sin leyentes.

Para Pablo: ¡Niño! ¡Niño!, je, je, je. Es broma. Espero que todo te vaya bien y que no cambies nunca xq eres la hostia. PD: si me meto tanto contigo es xq te aprecio mucho.

, por Argos

MUY INTERESANTE : www.muyinteresante.es

Reportaje central: La amenaza se concentra: ¡Asteroide! Biología: Formas de nacer. Submarinos: Misión invisible

Historia: ¡Ahí viene la plaga! Informática: Malditos ordenadores. Física: La olla química. Psicología: Las máscaras humanas.

NATURA

Reportaje central: Segovia y su entorno. Ciudad monumental. Zoología: Loro Parque.

Fotografía: Documento gráfico. Fotos del Ferreret.

DESCUBRIR EL ARTE. www.revistaarte.com

Reportaje central: Una década con los Thys-sen. Entrevista con Woody Allen: “Lo imperdo-nable es dirigir filmes sin inspiración ni in-ventiva”.

Chillida, en el silencio y la Tierra. Petra, un prodigio en el desierto.

LA AVENTURA DE LA HISTORIA. www.elmundo.es/ladh/

Reportaje central: Los misterios de Colón. Dossier: La marcha sobre Roma. Exposición: Erasmo y los erasmismos de España.

Castaños, la batalla de Bailén. Tras los huesos de la División Azul.

mensajes y REVISTAS



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por_Isabel

M u c h a s v e c e s s e h a i n t e n t a d o a b r i r e s t a s e c c i ó n s i n m u c h o é x i t o . P e r o e s t e a ñ o v a m o s a c o n s e g u i r q u e e s t é a q u í h a s t a l a ú l t i m a M a n d r á g o r a . A q u í p o d r é i s t e n e r n o t i c i a d e l o s v i r u s m á s r e c i e n t e s q u e n o s e s t á n a t a c a n d o , a s í c o m o d e a l g u n a s p á g i n a s i n t e r e s a n t e s t a n t o d e m p 3 o d e i n t e r é s “ s o c i o - c u l t u r a l ” , e t c , e t c … A s í q u e p i d o v u e s t r a a y u d a p a r a q u e n o s d i g á i s t o d a s a q u e l l a s p á g i n a s W e b q u e c r e á i s q u e m e r e c e n l a p e n a s e r v i s i t a d a s . T a m b i é n p o d r é i s p u b l i c a r v u e s t r a s p r o p i a s p a g i n a s W e b p a r a q u e t o d o e l m u n d o l a s p u e d a e c h a r u n v i s t a z o . Q u i é n s a b e , q u i z á s o n f u t u r a s i - b e s t .

V I R U S G h o s t g i r l El nuevo troyano llega al equipo incluido en un fichero con el nombre Gfg.exe, que posee un tamaño de 106.496 bytes y que presenta un icono característico. Si el mencionado archivo es ejecutado, el código malicioso efectuará sus acciones, pero de forma que pasen totalmente desapercibidas para el usuario. Sin embargo, en ese momento, el troyano se habrá instalado en el equipo. El síntoma más evidente del ataque de Ghost Girl es que, cada cierto tiempo, muestra en la pantalla del equipo la imagen de una supuesta chica fantasma. Además de ello, Ghost Girl abre la bandeja de la unidad de CD ROM de forma completamente aleatoria. Por otra parte, el troyano introduce dos entradas en el regis-tro de Windows para asegurar su ejecución cada vez que se reinicie el equipo. unpnp.exe Esta utilidad que no instala nada ni modifica el registro de Windows, permite comprobar si tenemos activo Upnp en nuestro sistema, activando/desactivando el mismo. EL famoso Universal Plug „n‰ Play convierte a todos los Windows XP, y algunos 98SE y ME en un servidor que acepta conexiones en el puerto TCP 5000 y UDP 1900 sin conocimiento del usuario. Un atacante podría acce-der al sistema operativo e incluso establecer un control remoto. La mayoría de los cortafuegos protegen contra esta vulnerabilidad. Un sistema completo y en castellano, con libre actualización, es el Norton Security 2002. En caso de que os interese este „antivirus‰, lo podéis descargar en esta dirección:

http://jl-picard.h3.to/ Música: http://www.mp3miracle.com/

En esta página podéis buscar toda la música que queráis. En el cuadro de „search‰ (buscar), escribís la canción deseada. Cuando aparece el resultado de la búsqueda, lo que encontraréis son links para la descarga del archivo.

Javi

‘ internetE’ Y HUMOR



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La energía del futuro Para descubrir qué tipo de energía puede sustituir al petróleo en el

futuro, tacha todas las letras que forman las siguientes palabras y ordena las letras restantes

GAS-PETRÓLEO-EÓLICA-PERFORACIÓN REFINERÍAS-PRESA-MAREAS

Las buenas letras Para saber qué dice un gran sabio, coloca bajo cada una de las letras la que le precede en el alfabeto.

D P N P M P T Q J H N F P T T F Q V F E F T F S Q F R V F O P Q F S P N V Z E J F T U S P

SOLUCIÓN :

Unos cuantos proverbios Completando las frases siguientes, crearás proverbios que no existen, pero que podrían existir.

Septiembre-Presión-Tiempo-Cubierto-Nuboso.

1. Con baja.................., frío de cajón. 2. Cuando.....................ha pasado, hay que ir abrigado.

3. A cielo...................., paraguas abierto. 4. Mira el mapa del tiempo...................., si quieres partir contento.

5. A cielo...................., día lluvioso.

Vista de lince

En la siguiente escena busca ocho errores:

L S O R E R G F P A A E T R F O C S O M N E R I P S E R A A E A O P S I I O A E C R R E L A N E L A S R O I

pasatiempos

MUEVEN BLANCAS Y DAN MATE EN DOS JU-

GADAS:

Solución:

(RESPUESTA: SOLAR)



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UN CLÁSICO: FERRARI F-40 Como no podía ser menos, en este primer número, la sección de motor quiere hacer referencia a

uno de lo coches míticos de la historia del automovilismo, el Ferrari F-40. Este coloso de la tecnología nace en 1987 con motivo del cuadragésimo aniversario de la firma del

“Cavallino Rampante”. Su potente mecánica con 2936 cm3, 8 cilindros en “V” y 478cv, pulverizó todos los registros de aceleración (0-100 en 4,5 seg), velocidad punta (324 Km/h) y recuperaciones varias (de 80-120, de 100-200, y otras más).

Como os podéis imaginar, no es fácil hacerse con una de estas maravillas de las cuales solo se fa-bricaron 700 unidades, pero ése no es el único impedimento, también es necesario tener más de 10 años de antigüedad como conductor, haber tenido antes un Ferrari, disponer del suficiente dinero, no sólo para comprarlo, sino para dar de beber a toda la manada de caballos, y “engañar” a alguna asegu-radora (tarea difícil).

En definitiva, nos tendremos que conformar con fotos, maquetas, y sueños, muchos sueños. JAIME

motor y scope

CAPITULO I: Las Siete Maravillas del Mundo Antiguo: Pirámide de Gizeh.

Introducción. La historia del hombre, se concibe como un camino que avanza hacia un mayor desa-

rrollo de sus capacidades; la habilidad técnica y creativa del hombre, le ha llevado a crear gran-des obras, como en el caso de la arquitectura, ya bien por motivos religiosos (en su mayor parte) o por motivos civiles. La grandeza de las edificaciones se encuentra tanto en la forma de realizar-las, por ejemplo los miles de esclavos en la edificación de pirámides, como en lo que represen-tan, en el caso de las pirámides, la superioridad y poder del faraón. En arquitectura conocemos la existencia de diferentes estilos, que han ido reciclando y renovando las ideas en la construcción. Los antecedentes de los diferentes estilos arquitectónicos tenemos que buscarlos, en las prime-ras civilizaciones, en torno al Mediterráneo oriental. Estas primeras civilizaciones, fueron las creadoras de las Siete Maravillas del Mundo Antiguo: una lista, referida por Philo de Bizancio, de las más impresionantes edificaciones construidas sobre el 200 a.C.

Durante el primer trimestre, Scope dedicará la sección a dar a conocer estas Siete Ma-ravillas del Mundo. La sección terminará el tema de las Siete Maravillas del Mundo con un pro-yecto en el que participan 200 países, y el cual conoceremos en diciembre.

PIRÁMIDES DE GIZEH

“Todas las cosas temen al tiempo, pero el tiempo tiene miedo a las pirámides”

Cronológicamente la Pirámide de Keops, fue la

primera maravilla en construirse, y paradójicamen-te es la única que ha llegado hasta nuestros días. EL faraón Keops utilizó 100.000 esclavos para la construcción de su pirámide, durante 20 años.

La pirámide de Keops, la mayor del conjunto de Gizeh ubicada en la orilla izquierda del Nilo, se orienta hacia el N. En su exterior las filas de pie-dras estaban pintadas aleatoriamente y la cúspide de la pirámide terminaba en color oro.

El secreto de la pirámide es la Cámara Real; los arqueólogos en su insaciable búsqueda encontraron un pequeño túnel, con una puerta sellada al final. National Geographic diseñó un robot (Robot Pyra-mid Rover) de pequeñas dimensiones y equipado de alta tecnología con el cual descubrir el misterio cerrado tras la puerta. El proyecto se saldó con un fracaso, ya que tras la primera puerta había otra. Pero, suponemos, esto no desanimará a nadie de intentarlo nuevamente en el futuro.

CONJUNTO DE GIZEH

Gran Pirámide de Keops: Medidas: 146 x 230 Peso: 5858000 t. Superficie: 53000 m2. Inclinación: 51º



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Premio Radio 3 de Poesía Joven

Radio 3 (emisora que puedes sintonizar en el 97.9 MHz), a través del programa de poesía "LA ESTACIÓN AZUL", dirigido y presentado por Javier Lostalé e Ignacio Elguero,, y en colaboración con DVD ediciones, convoca el "II Premio de Poesía Joven Radio 3" con arreglo a las siguientes:

....BASES A) Podrán participar todos los poetas que no hayan cumplido veintisiete años en el momen-

to del término del plazo de convocatoria, con un libro inédito, en castellano, de tema y forma libres y sin límite de extensión.

B) Los originales, por quintuplicado y mediante el sistema de lema y plica, deberán enviarse hasta las veinticuatro horas del día quince de noviembre de 2002 a la siguiente dirección: "Premio de poesía joven Radio 3" RADIO 3 (Radio Nacional). Casa de la Radio. Prado del Rey. 28223 Pozuelo (Madrid)

C) El premio consistirá en la publicación de la obra premiada por DVD Ediciones, y en su di-fusión a través del programa de Radio 3 "LA ESTACIÓN AZUL". Programa en el que tam-bién participarán los autores de los cinco libros finalistas.

D) El Jurado, formado por el director de DVD Ediciones, los directores de "LA ESTACIÓN AZUL" y poetas de reconocido prestigio, emitirá su fallo a principios de enero en un acto que se celebrará en la Residencia de Estudiantes de Madrid. Fallo que será transmitido en directo por Radio3.

E) Los originales no premiados no serán devueltos a sus autores. F) La presentación al "II Premio de Poesía Joven Radio 3" implica la aceptación íntegra de

estas bases.

el muro de las anotaciones



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MÚSICA: TOMASITO Cositas de la realidad Emi Odeon S.A., 2002

Tomasito es un monstruo de las mezclas musicales: rock, rap, punk, flamenco… son obligados por él a convivir en barraganía feliz y rítmica, muy sureña. En este disco se nota la constante mano del enorme batería y bajista consumado Tino di Geraldo, quien figura en los créditos como ‘arreglista’ de todos los temas e incluso como guitarrista en alguno. Asimismo, otros ilustres de la peña flamenca actual aparecen por diversos rincones del disco, como por ejemplo el singularísimo Diego Carrasco, o el increíble productor y director artístico del último disco de José Mercé, Isidro Muñoz.

Hallamos música entendida/vivida como pasión creativa, ajena a moldes que la encorseten in-útilmente en pos de un efímero éxito de temporada. Música muy libre, frescachona, de alegría casi niña. Excelente la versión del tema “Agradecido” del viejo rockero Rosendo. Por otro lado, la “So-leá Punk” es una retorta de ritmos que escandalizará, seguro, tanto a los seguidores de los Sex Pistols como a los mairenistas de pro. El último tema del disco, cuyo título parafrasea al de una película de Pedro Almodóvar, Tomasito se despacha en exclusiva con un “taconeo cercano”, y es que la faceta de bailaor, menos conocida, es su gran afición desde pequeño.

Tomasito (ojo, que no Tomatito, el buen guitarrista que acompañó durante mucho tiempo a Camarón) nos pone en la boca, casi cada tres años, ‘cositas de realidad’, de una realidad inventa-da, la única que puede vivirse con algo de belleza en estos tiempos.- SALUSTIANO FERNÁNDEZ

CINE: «CAMINO A LA PERDICIÓN» UN CÓMIC

IMPECABLEMENTE FOTOGRAFIADO

Título original: Road to Perdition Dirección: Sam Mendes Productor: Richard D. Zanuck. Dream Works SKG Intérpretes: Tom Hanks, Paul Newman, Jude

Law, Jennifer Jason Leigh, Stanley Tucci, Ty-ler Hoechlin

Guión: David Self Fotografía: Conrad Hall Música: Thomas Newman Año: 2002 Chicago, años 30. El protagonista: un asesino a sueldo perteneciente a un clan de irlandeses que trabaja para la poderosa familia Capone en los años de la depresión. Dicho así, y observando el sombrío y no menos bello cartel de la película, cualquiera diría que se trata de una historia de gangsters y eso pretende ser. Pero igualmente podría haber sido un western, uno de esos del Llanero Solitario que el hijo del protagonista lee. De hecho el guión está adaptado del cómic “Road to Perdition” escrito por Max Allan Collins en 1998 en clave de manga. Y efectivamente, el formato de cómic es patente en esta película que no logra transformarlo: un argumento previsible y unos personajes con infinidad de posibilidades dramáticas que quedan simplistamente, excesivamente esque-matizados. El tema de fondo, las relaciones entre padres e hijos – naturales y ahijados-, sólo es rozado por el guión que elude llegar al centro de la cuestión. El resultado es una obra monocorde, en la que faltan diálogos y en la que el ritmo se rompe constantemente, independientemente de que el tempo elegido sea lento. Destaca, sin embargo, notabilísimamente el impresionante trabajo de fotografía realizado por el camarógrafo Conrad L.Hall filmando una película en color que podríamos calificar de monocroma, donde las sombras adquieren una importancia máxima, lo que, junto con los aciertos en vestuario y ambientación y la presencia constante de la lluvia, otorga a la obra unas calidades visuales estéticas excelentes.

El productor, Spielberg, eligió como director a Sam Mendes, premiado por American Beauty (se rodea aquí del mismo equipo técnico) y, seguramente impuso a Tom Hanks, el actor favorito de los americanos, para interpretar el papel protagonista, un papel muy alejado de sus registros habituales que resuelve con un laconismo que difícil-mente puede soportar el enfrentamiento con el padre Paul Newman en la pantalla. Direc-tor reputado y actores prestigiosos suele ser la fórmula de Hollywood para ganar Oscars. Creo que no se equivocan. – YOLANDA TOQUERO

8º CENTENARIO DE LAS CORTES DE BENAVENTE (1202-2002)

«De las Cortes históricas a los parlamentos democráticos. Castilla y León. Siglos XII al XXI»

Benavente, 21-25 octubre de 2002

La celebración en el año 2002 del VIII Centenario de las Cortes de Benavente, 1202-2002, segunda reunión de Cortes celebrada en el Reino leonés, y en el occidente europeo, según la interpretación clásica de la historiogra-fía, en la que por primera vez se estableció un tributo territorial a través de la compra de moneda al monarca, que es el directo antecedente de la votación “del servi-cio” en las cortes estamentales y de los presupuestos generales del Estado en los actuales parlamentos demo-cráticos, constituye un excelente motivo de reflexión en un marco interdisciplinar, fundamentalmente entre histo-riadores, juristas y constitucionalistas, sobre la evolución del asambleísmo político en los espacios leoneses, prime-ro, y en todo el Reino de Castilla y León, que después aglutinará a las naciones hispánicas, con ulterioridad.

(Para más información: Secretaría VIII Centenario. Centro Cultural “Soledad González” Plaza Generalísimo, s/nº - 49600 BENAVENTE (Zamora) - Telf.: 980 632 568 )

desde el ojo del triángulo desde el ojo del triángulo



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AGENDA

=> INAUGURACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO 2002-2003: - El día 8 de Octubre a las 12 de la mañana coloquio en el Salón de Actos de

Los Sauces a cargo del poeta leonés Antonio Colinas, Premio Nacional de Literatura. A este acto asistirán los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato, 4º de ESO y Ciclos Formativos acompañados de sus respectivos profesores. Asimismo, durante los días 8 y 9 de octubre, en el Aula de Usos Múlti-ples se instalará una carpa-planetario de astronomía. El día 8, respe-tando el horario de clases (de 8,30 a 13’55 horas) asistirán por este or-den: 1ºA-ESO, 1ºB-ESO, 3ºA, 3ºB, 3ºC y 3ºD. El día 9, de 8,30 a 12,15, asistirán: 2ºA-ESO, 2ºB-ESO, 2ºC-ESO y 2ºD-ESO.

=> TALLERES: - Una vez más, en horario escolar podéis apuntaros a los siguientes talleres:

Taller de Fotografía Taller de Ajedrez Taller de Artesanía Taller de Teatro y Creación del Grupo de Teatro Coro del «León Felipe»

Excepto el Coro y el Teatro, el resto de los Talleres se impartirá en una hora semanal de 14 a 15 horas, Martes o Jueves, a partir de Noviembre. Asimismo, os recordamos la conveniencia de pertenecer a la A.P.A. para que estos talleres sean gratuitos. Vuestros padres aún están a tiempo de perte-necer a la Asociación.

=> SALIDAS DIDÁCTICAS: - Los alumnos de 2ºC y D de ESO llevarán a cabo el Programa Educativo de la

Junta de Castilla y León «AULAS ACTIVAS» desde el 7 al 11 de octu-bre en Villalva de los Alcores (Valladolid), acompañados por el profesor Manuel Flórez.

- La semana del 18 al 23 de noviembre, alumnos de 4º de ESO desarrolla-rán el programa del M.E.C. «CENTROS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL» en el CEAM de Viérnoles (Cantabria), acompañados por el profesor Manuel Flórez.

- Asimismo, alumnos de 1º de Bachto. participarán del 24 al 30 de noviem-bre en el programa del M.E.C. «RECUPERACIÓN Y UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE PUEBLOS ABANDONADOS» en Granadilla (Cáceres), acompañados por el profesor Manuel Flórez.

=> TERTULIAS LITERARIAS: - Se celebran durante un Jueves al mes en el Café Blues de Benavente hacia

las 5 de la tarde. Están invitados los alumnos de Bachillerato que lo de-seen. El día y el tema de la próxima tertulia se anunciará con antelación.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - El pasado día 25 de septiembre los alumnos de 3º de ESO asistieron en Ma-

drid, en los estudios de RTVE, a la grabación del programa «Música sí». Dicho programa fue emitido el sábado 28 de septiembre.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

AGENDA, HUMOR

RENOVACIÓN NECESARIA EN LA A.D.A.:

Una vez leída la entrevista realizada al presidente de la Asociación De Alumnos en el último número de La Mandrágora del curso pasado, queda claro la no necesidad de la asociación de alumnos, ya que como decía el presidente realiza las mismas funciones que el delegado de los delegados, por lo tanto ¿para qué tener dos organizaciones con las mismas funciones?.

Otra posible solución es la renovación total de la ADA para este curso 2002-03, empezando por que se elija a su presidente de una manera democrática, por los alumnos a los que va a representar, y no como se está haciendo hasta ahora, a dedo por el anterior presidente, sistema de elección actualmente utilizado como quedó de manifiesto en dicha entrevista, donde el anterior presidente dejó nombrado al sucesor actual que para este año va a ser David Ferrero.

Esta situación no debería estar permitida, y menos en un centro educativo, ni por los profesores ni por su-puesto por los alumnos, ya que dicho presidente va a decidir en muchos casos por ellos.

También se le debe pedir al nuevo presidente que elijan los alumnos, no al impuesto, que no aproveche el desempeño de sus funciones para perder clases y pretender los favores de los profesores.

Otra renovación necesaria es delimitar las funciones del presidente de la Asociación De Alumnos de una ma-nera clara e informar de ellas a los alumnos del Centro.

Desde aquí pido a los alumnos que no permitan que el presidente elegido a dedo ejerza sus funciones, sino que se elija a uno nuevo por votación de todos y se pueda presentar a dicho cargo quien lo desee. Si esto no se puede conseguir por las buenas, habrá que ir a la huelga, ¿no os parece?

PEDRO


COLABORA:


Hecho por SERGIO CASTRILLO

Érase un rey de la baraja que, harto de alzar copas, oros, espadas y bastos, sentóse a descansar un día desapacible y lluvioso. El monótono golpear de la lluvia contra su casco guerrero le relajó tanto que se olvidó de volver a ocupar el lugar que desde tiempo inmemorial los naipes le habían reservado para cantar las cuarenta y las veinte y ganar órdagos y envidar con ganas. Por eso, ahora, en vez de ser la “grande” en el mus o parte de “las siete” en el subastao, es sencillamente el pacífico rey de los solitarios.

—Reyes… ¿para qué? —pregunta el viejo republicano. —Para poder decir resí en inglés, recórcholis —le contesta el traidor traductor reafirmativamente. El-del-fín

año iii ~ nº 1 (octubre, 2.002)centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2/mandrago/n01_ano3.pdf ·...

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