anno scolastico 2017/2018 -...

ANNO SCOLASTICO 2017/2018 Data di approvazione: 7 Maggio 2018 Data di affissione all'albo: 15 Maggio 2018

IL COORDINATORE DI CLASSE IL DIRIGENTE SCOLASTICO

De Geronimo Virginia Ida Crea

Esame di Stato 2018

I.I.S “ENZO FERRARI” di Roma - sede Via Contardo Ferrini

15 Maggio 2018

“Documento del Consiglio di Classe” della V C AFM

INDICE

Parte prima: quadro orario e obiettivi generali dell'indirizzo

Parte seconda: dati relativi alla classe

Parte terza: descrizione della classe

Parte quarta: attività svolte

Parte quinta: metodi e strumenti della didattica

Parte sesta: strumenti di verifica e di misurazione del rendimento

Parte settima: criteri di valutazione

Parte ottava: prove scritte pluridisciplinari

Parte nona: obiettivi disciplinari conseguiti

Allegato n. 1: Programmi svolti

Allegato n. 2: Esempi di simulazione di terza prova

Allegato n. 3: Griglie di valutazione delle prove

Allegato n. 4: Relazione Alternanza Scuola/Lavoro

Pagina conclusiva: firme dei docenti del Consiglio di Classe

Parte prima: Quadro orario e obiettivi generali

dell’indirizzo

Piano di studi della V^B

DISCIPLINE 2 biennio

4° ANNO 5° ANNO

Scienze motorie e sportive 2 2

Religione 1 1

Lingua e Letteratura Italiana 4 4

Storia, cittadinanza e Costituzione 2 2

Lingua Inglese 3 3

Lingua francese 3 3

Matematica 3 3

Informatica 2

Diritto 3 3

Economia politica 2 3

Economia aziendale 7 8

Totale ore settimanali 32 32

QUADRO DELLE COMPETENZE IN USCITA

Obiettivi generali dell’indirizzo

Ambito Obiettivi

Competenze

metacognitive

e trasversali

Saper esporre in modo chiaro e corretto sia in forma scritta che orale

Capacità di motivare le proprie valutazioni, le proprie preferenze e scelte

Capacità di analisi di un problema, di sintesi risolutiva e di esecuzione

Acquisizione di un metodo di lavoro autonomo

Capacità di inserirsi proficuamente in un lavoro di gruppo

Competenze

strumentali di

base

Capacità di comprendere e di analizzare un testo

Acquisizione delle conoscenze specifiche delle singole discipline

Parte seconda: Dati relativi alla classe

Nell’anno scolastico 2016/2017i docenti della classe V Sez. B AFM, sono stati i seguenti:

Discipline Docente anni di

insegnamento nella

classe

ITALIANO Prof.ssa Graziella Vozzolo 1

STORIA Prof.ssa Graziella Vozzolo 1

LINGUA INGLESE Prof.ssa Virginia De Geronimo 2

LINGUA FRANCESE Prof.ssa Raffaella Borghi 2

MATEMATICA

Prof.ssa Nunziata Muscolino (sostituita dal

Prof. Stavole Franco)

2

DIRITTO Prof. ssa Mancarella Antonella 2

ECONOMIA POLITICA Prof.ssa Mancarella Antonella 2

ECONOMIA AZIENDALE Prof. Francesco Amendola 2

EDUCAZIONE FISICA Prof.ssa Cinzia Graziosi 2

RELIGIONE Prof. Arsenio Giuseppe 2

Elenco alunni

1 ADDARI MARCO 10 IANNI FRANCESCO 19

2

BENIVEGNA

BARBARA 11

LAMPASONA

MARZIA 20

3 DE ANGELIS LUCA 12

MISCA IRINA

CRISTINA

4

DI VOZZO

ELEONORA 13

NEMTEANU ELENA

RAMONA

5

FERRAZZA

MICHELA 14 PEZZILLI CLAUDIO

6 FINTINA ANA 15

PROSPERI

MICHELLE

7 GAGGIOLI SARA 16

SAVA MARIA

MADALINA

8 GIGLIO ANNARITA 17

9 GJONI CLAUDIA 18

Composizione della classe

Parte terza: Descrizione della classe – Comportamento, livelli di

apprendimento e attività di recupero

Il gruppo classe è composto da 12 studentesse e 4 studenti, 1 dei quali iscritto al 5^

anno proveniente da un Istituto paritario dello stesso indirizzo.

La quasi totalità degli allievi della classe, formatasi l’anno scorso, è costituita da

alunni provenienti dal CIOFS di Roma, ovvero dal Centro di Formazione

Professionale con modeste basi linguistiche ed espressive ed una preparazione

accettabile; comunque la classe attraverso l’impegno costante, l’interesse per le

discipline e la viva partecipazione al dialogo educativo è riuscita a migliorare i

propri livelli di profitto ampliando così il proprio bagaglio culturale. Purtroppo a

causa delle carenze di base, nonostante l’impegno dimostrato, gli allievi non hanno

confermato i risultati più che positivi raggiunti alla fine dell’anno scorso. Infatti lo

studio, nonostante si sia rilevato continuativo e corrispondente alla complessità dei

contenuti curriculari dell’indirizzo ha determinato in taluni casi un apprendimento

mnemonico poco approfondito e caratterizzato da scarsa rielaborazione critica.

Tutto ciò ha prodotto un livello medio di apprendimento sufficiente per alcuni e più

che sufficiente per altri. Permangono comunque importanti insicurezze nella lingua

inglese.

Un gruppo ristretto evidenzia una preparazione consolidata. All’interno della classe

sono presenti: 2 allievi con un piano didattico individualizzato e quindi per obiettivi

minimi, questi allievi sono stati sostenuti dall’ausilio dei docenti di sostegno

Prof.ssa Rosalba Mancini e Prof. Napolitano Vincenzo, e 2 allievi con bisogni

educativi speciali per i quali è stato predisposto un piano didattico personalizzato.

Descrizione generale

PARTECIPAZIONE ALLA VITA SCOLASTICA

80% +

60/80%

40/60%

40% -

DISPONIBILITA’

VERSO LE

ATTIVITA’ SCOLASTICHE

Sono disposti ad ascoltare e rispettano le regole attinenti la vita scolastica

X

Partecipano attivamente prendendo

la parola in modo pertinente

X

METODO

DI LAVORO

Sono attenti alle indicazioni operative degli

insegnanti

X

Eseguono e completano il lavoro scolastico con precisione

X

Si procurano le fonti di informazione e i materiali; li

utilizzano in modo corretto

X

INTERESSE

PER LA SCUOLA

Manifestano interessi e curiosità e cercano di

approfondire le proprie informazioni

X

INTERESSE

PER L’EXTRA-

SCUOLA Collaborano a iniziative e sono attivi nell’affrontare

gli aspetti organizzativi

X

Carriera scolastica degli alunni

Percorso scolastico

Situazione di partenza della classe

I livelli di preparazione degli allievi all’inizio dell’anno scolastico, desunti dai risultati dello

scrutinio finale dell'anno precedente, dalle prove di ingresso e dall'osservazione della classe,

sono riportati nel quadro seguente:

Situazione dell’ultimo anno

Alunni di cui dal 3°anno subentrati al 4°

anno

subentrati al 5°

anno

16 0 15 1

alunni promossi a giugno 12

alunni promossi a settembre 4

alunni promossi con 1 sospensione di giudizio 4

alunni promossi con 2 sospensioni di giudizio 0

alunni promossi con 3 sospensioni di giudizio

0

alunni promossi con 4 sospensioni di giudizio 0

alunni in possesso di preparazione completa in tutte o quasi tutte le aree disciplinari e di abilità di base consolidate

5

alunni in possesso di preparazione fondata sulle conoscenze dei contenuti essenziali e di abilità di base accettabili

9

alunni in possesso di preparazione non parimenti approfondita in tutte le aree, ma,

tuttavia, riconducibile ai contenuti essenziali, e di padronanza non completa delle abilità di base

2

alunni in possesso di una preparazione alquanto frammentaria e superficiale, con

abilità di base inadeguate /

Promozione alla classe V Valutazione intermedia Sospen

s 6 7 8 / 10 <5

>=5<

6 >=6 < 7 >= 7 < 8 >= 8

Attività di recupero dopo il primo periodo

Italiano / 9 6 1 / 1 10 5 /

Storia, cittadinanza e Costituzione

/ 7 5 4 1 / 5 10 /

Lingua inglese 4 11 1 / 1 8 6 1 /

Lingua francese / 6 9 1 / 1 4 9 2

Matematica / 5 9 2 / / 9 4 3

Diritto / 6 3 8 / / 7 4 5

Economia politica / 4 4 8 2 1 4 3 6

Economia aziendale / 5 4 7 / / 7 4 5

Scienze motorie / 1 4 11 / / / 14 2

Comportamento / / / / / / / / 16

corso strutturato (numero alunni)

sportello (numero alunni)

studio autonomo (numero alunni)

Italiano 1 Storia, cittadinanza e Costituzione

1

Lingua inglese 9 Lingua francese 1 Matematica / Diritto / Economia aziendale 1 Economia politica 3

Parte quarta: Attività svolte

Progetto Alternanza Scuola Lavoro vedi (relazione allegata)

Partecipazione al Progetto TUTOR STUDIAMOINSIEME

Partecipazione allo spettacolo teatrale in lingua francese

Partecipazione allo” Yang International forum” – OrientaRoma – La Pelanda, Ex Mattatoio di Testaccio

Partecipazione alla Giornata della SETTIMANA DELLA SCUOLA PUBBLICA- Municipio VII

Partecipazione spettacolo cinematografico “L’ora più buia”

Attività integrative e di ampliamento dell’azione didattica svolte nell’ultimo anno

Parte quinta: Metodi e strumenti della didattica

METODOLOGIE DIDATTICHE

ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI

Area Umanistica Area Tecnico – Scientifica

Prevalen- Temente

Frequen- Temente

Saltua- riamente

Prevalen- temente

Frequen- temente

Saltua- Riamente

Unità Didattiche/Moduli X X

Sviluppo storico-diacronico X

Temi a carattere monografico X

Connessioni pluridisciplinari X X

Partecipazione al corso teorico e pratico di introduzione all’Amministrazione Condominiale

Partecipazione al Progetto Bussola – Orientamento in entrata

Partecipazione agli incontri con i Maestri Del Lavoro: Marketing e simulazione dei colloqui in lingua inglese

Partecipazione a progetti ed iniziative con l’Associazione Da SUD e A.P.

Partecipazione al progetto di laboratorio teatrale

Partecipazione al progetto “Camera penale di Roma”

Organizzazione dei contenuti

Strutturazione di un contesto –

laboratorio X X

Soluzione di problemi X X

TIPOLOGIA DELLE ATTIVITA’


Prevalen- temente

Frequen- Temente

Saltua- riamente

Prevalen- temente

Frequen- temente

Saltua- Riamente

Lezione frontale X X

Discussione guidata X X

Lavoro cooperativo in gruppi X X

Lavoro individuale personalizzato X X

STRUMENTI E RISORSE


Prevalen- temente

Frequen- Temente

Saltua- riamente

Prevalen- temente

Frequen- temente

Saltua- Riamente

Libri di testo X X

Biblioteca d’istituto/altre bibl. che X

TV e Videoregistratore X

ICT X X

Parte sesta: Strumenti di verifica e di misurazione del

rendimento

Re

ligio

ne

Ital

ian

o

St o

ria

Ingl

ese

Fra

nce

se

Mat

emat

ica

Dir

itto

Scie

nza

de

lle

fin

anze

Eco

no

mia

Azi

en

dal

e

Edu

cazi

on

e

Fisi

ca

Elaborato tradizionale X X X

Analisi testuale X

Saggio breve X

Articolo di giornale x

Relazioni di Laboratorio

Comprensione del testo X X

Dimostrazioni e abilità di calcolo X X

Trattazione sintetica X X X X X

Tipologia delle prove scritte

Questionario a risposta singola X X X X

Questionario a scelta multipla

Prove strutturate e semistrutturate X X

Re

ligio

ne

Ital

ian

o

St o

ria

Ingl

ese

Fran

cese

Mat

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Dir

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Scie

nza

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fin

anze

Eco

no

mia

azie

nd

ale

Edu

cazi

on

e

Fisi

ca

Interrogazione lunga X X X X X X X X

Interrogazione breve X X X x X X X X X

Relazione X

Discussione di una tesi data X

Commento su documentazione

Comprensione del testo X X

Dimostrazioni ed esperienze X

Parte settima: Criteri di valutazione

TIPOLOGIA DESCRIZIONE

ELABORATI INERENTI ALLA

PRIMA PROVA

Compilazioni tradizionali, analisi e commenti su testi letterari e non

letterari, saggi pluridisciplinari, articoli per riviste o giornali, argomentazioni su tematiche storiche, trattazione di argomenti di cultura generale.

Livello

Insufficiente

La prova si presenta alquanto/estremamente modesta nei contenuti, di sviluppo limitato e non priva di parti disorganiche; i concetti base

sono esposti in modo confuso ed incoerente. Il lessico è ristretto e non

mancano errori ortografici e morfosintattici.

Livello Sufficiente

Lineare e pertinente, l’elaborato risulta tuttavia limitato nello

sviluppo della tesi, ridotto nell’articolazione delle informazioni e nell’argomentazione, impostato più sul piano narrativo-descrittivo che

su quello logico-analitico. L’esposizione è appropriata e corretta, ma estremamente semplice nella costruzione sintattica.

Tipologia delle prove orali

Criteri di valutazione delle prove scritte

Livello Buono

La prova dimostra un’ampia capacità di sviluppo e di approfondimento della tesi, sostenuta da una solida argomentazione e da una esposizione scorrevole, organica e consapevole del lessico

scelto, arricchita da una elaborazione autonoma del pensiero.

ELABORATI INERENTI ALLA

SECONDA PROVA

Prove strutturate, glossari, temi maturità, esercitazioni.

Livello Insufficiente

La prova presenta solo cenni della traccia, disorganica e a volte con argomentazioni non pertinenti. Lessico povero e non tecnico. Scarso

rispetto dei vincoli assegnati. Valori a caso o omessi.

Livello

Sufficiente

Trattazione presente ma superficiale. Esposizione semplice, lessico elementare non sempre appropriato. Rispetto di quasi tutti i vincoli. Presenti valori ma senza calcoli relativi.

Livello Buono Esposti ed approfonditi tutti gli aspetti richiesti, lessico appropriato. Elementi di riflessione. Valori e calcoli logici.

Livello

Insufficiente

Prestazione lacunosa e incompleta, scarsamente articolata nella padronanza dei

contenuti essenziali . Esposizione frammentaria e disorganica anche sul piano

delle conoscenze linguistiche e morfosintattiche.

Livello

Sufficiente

Prestazione che denota una capacità di orientamento, seppur lineare e di base,

sugli argomenti richiesti, convalidata da una informazione corretta e da

conoscenze contestualizzate senza randi difficoltà. Esposizione semplice e

controllata, carente, però, sotto il profilo della rielaborazione personale.

Criteri di valutazione delle prove orali

Parte ottava: Prove scritte pluridisciplinari

Considerate le peculiarità della terza prova nell’Esame di Stato, i docenti della classe si

sono impegnati a preparare ed esercitare gli studenti sia nell’ambito della propria disciplina

che in quello pluridisciplinare per accertare conoscenze, abilità e competenze relative a vari argomenti di programma trattati nel corso del corrente anno scolastico.

Indicare il numero

delle prove

Tipologia

2 TIPO B: Quesiti a risposta singola articolati in una serie di domande chiaramente esplicitate su argomenti disciplinari.

Prove pluridisciplinari svolte nel corso dell’anno

Livello buono

Prestazione approfondita, completa e ricca di spunti personali espressi nelle

capacità di collegamento e di analisi critica, attraverso il ricorso a strumenti

specifici d’interpretazione logico linguistica. Padronanza dell’apparato lessicale e

concettuale. Esposizione appropriata e fluida.

Prove pluridisciplinari svolte nel corso dell’anno

Tipologia di prove pluridisciplinari

Data di

svolgimento Tempo assegnato Discipline coinvolte

28/04/2018

2 ore

Diritto/Francese/Inglese/Matematica

02/05/2018 2 ore Economia politica

Francese/Inglese/Matematica

Criterio di misurazione adottato

LA PROVA PLURIDISCIPLINARE E’ STATA ARTICOLATA SU 4 DISCIPLINE. PER 2

DISCIPLINE (INGLESE E FRANCESE) SONO STATI PROPOSTI 3 QUESITI, PER LE

ALTRE DUE DISCIPLINE 2 QUESITI ED E’ STATA ESPRESSA UNA VALUTAZIONE DA 0

A 15 PUNTI.

IL PUNTEGGIO ASSEGNATO ALLA PROVA NEL SUO COMPLESSO E’ RISULTATO

DALLA SOMMA DEI PUNTEGGI ASSEGNATI IN CIASCUNA DISCIPLINA.

Parte nona: Obiettivi disciplinari effettivamente conseguiti

La percentuale è relativa al numero di alunni che hanno effettivamente raggiunto il livello di

sufficienza, tenendo conto delle indicazioni formulate per ciascuna disciplina nella

programmazione d’inizio anno scolastico dai singoli dipartimenti.

Italiano 80%+ 60/80% 40/60% 40%-

Conoscenza degli argomenti di storia letteraria X

Padronanza ed efficacia nella comunicazione orale X

Padronanza ed efficacia nella comunicazione scritta X

Autonomia nell'approfondimento e nella rielaborazione dei contenuti X

Lingua inglese 80%+ 60/80% 40/60% 40%-

Conoscenza degli argomenti commerciali X




Conoscenza del lessico specifico X

Lingua francese 80%+ 60/80% 40/60% 40%-

Conoscenza del commercio e della civiltà francese X




Storia 80%+ 60/80% 40/60% 40%-

Conoscenza degli argomenti storici X

Analisi dei fatti e delle fonti storiche X

Senso critico e capacità di operare collegamenti storico - culturali X

Corretto uso del linguaggio specifico della disciplina X

Educazione Fisica 80%+ 60/80% 40/60% 40%-

Conoscenza della terminologia specifica ed elementi di teoria X

Rielaborazione delle abilità motorie acquisite X

Acquisizione delle tecniche fondamentali dei giochi di squadra X

Continuità nella pratica di allenamento x

ALLEGATO n. 1 PROGRAMMI SVOLTI

ITALIANO/STORIA/INGLESE/FRANCESE/MATEMATICA//DIRITTO/ECONOMIA POLITICA/ECONOMIA

AZIENDALE/SCIENZE MOTORIE/RELIGIONE.

ALLEGATO n. 2 ESEMPI DI TERZE PROVE

ALLEGATO n. 3 GRIGLIE DI VALUTAZIONE

Matematica 80%+ 60/80% 40/60% 40%-

Conoscenza degli argomenti trattati X

Padronanza del linguaggio specifico X

Applicazione di strumenti, metodi e modelli X

Autonomia nella rielaborazione dei contenuti X

Diritto 80%+ 60/80% 40/60% 40%-


Capacità di esprimersi con linguaggio tecnico specifico X

Comprensione logica e ragionata delle nozioni acquisite X

Capacità di operare collegamenti X

Economia politica 80%+ 60/80% 40/60% 40%-


Capacità di esprimersi con linguaggio tecnico specifico X

Comprensione logica e ragionata delle nozioni acquisite X

Capacità di operare collegamenti X

Economia aziendale 80%+ 60/80% 40/60% 40%-

Conoscenza degli elementi di base X

Padronanza di linguaggio tecnico X

Applicazioni tecniche-contabili X

Autonomia nella rielaborazione dei contenuti X

Religione 80%+ 60/80% 40/60% 40%-


Padronanza del linguaggio specifico della disciplina X

Autonomia dell'approfondimento dei contenuti X

Capacità di analizzare il ruolo della religione cristiana nella società X

Elaborato e sottoscritto dal Consiglio della Classe V Sez. C

15 Maggio 2018

Firme dei Docenti

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof.ssa Ida Crea

DISCIPLINA DOCENTE FIRMA

ITALIANO Vozzolo Graziella

STORIA Vozzolo Graziella

LINGUA INGLESE De Geronimo Virginia

LINGUA FRANCESE De Gregori Maria Rita

MATEMATICA Muscolino Nunziata (Stavole Franco)

DIRITTO Mancarella Antonella (Viotti Chiarina)

ECONOMIA POLITICA Mancarella Antonella (Viotti Chiarina)

ECONOMIA AZIENDALE Amendola Francesco

EDUCAZIONE FISICA

Graziosi Cinzia

RELIGIONE Arsenio Giuseppe

SOSTEGNO Mancini Rosalba

SOSTEGNO Napolitano Vincenzo

Programma di Lingua Inglese

Anno scolastico 2017/2018

Prof.ssa Virginia Di Geronimo

Classe V C

Commerce and e-commerce:

Commerce and trade

Channels of distribution

Mature and emerging markets

The regulation of international trade

The three sector of production

Types of economy

The Internet revolution

E-commerce

Types of online business activities

Business organisation:

The organisation of business

Franchising

The growth of business

Banking

Banking services to business

Online banking

Business communication:

The business transaction

E-mails

Faxes

Letters

Job applications:

The application process

Europass curriculum vitae

Curriculum vitae

The cover letter

Enquiries and replies:

Enquiries

Positive and negative replies to enquiries

Offers and replies:

Offers

Positive and negative replies to offers

Government and politics:

The UK government

The organization of the EU

What does the European Union do?

Building Europe: the story so far

European treaties at a glance

Who’s who in the European Union

Prof.ssa Virginia De Geronimo

22

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “ENZO FERRARI”

ANNO SCOLASTICO 2017-2018

PROGRAMMA DI ECONOMIA AZIENDALE CLASSE 5° C AFM

PROFESSOR FRANCESCO AMENDOLA

UD 1. Ripasso sulla contabilità generale

Il metodo della partita doppia-le scritture di gestione – le scritture relative

ai beni strumentali – il leasing- il factoring - Il bilancio di verifica contabile -

Le scritture di assestamento -le scritture di completamento- le scritture di

integrazione - le scritture di rettifica - le scritture di ammortamento – le

scritture di epilogo al conto economico – le scritture di chiusura al sp - il

bilancio contabile –il prospetto di raccordo- il bilancio civilistico - la

riapertura dei conti.

UD 2. Il magazzino e la gestione delle scorte

La contabilita’ di magazzino – l i costi del magazzino- la scheda di

magazzino -il livello di riordino- l’indice di rotazione di magazzino-il metodo

lifo e fifo - il metodo del costo medio ponderato - i costi del magazzino.

UD 3 . Le aziende industriali

Il sistema produttivo – la classificazione delle imprese industriali – gli

obiettivi e le strategie aziendali-il sistema informativo contabile –i fatti di

gestione – i cicli aziendali - il patrimonio nell’aspetto qualitativo e

quantitativo

UD 4. La contabilità Analitico Gestionale

La contabilità analitico gestionale-la classificazione dei costi-la variabilità

dei costi-i costi fissi –i costi variabili - il break even analysis -full costing

l’imputazione dei costi – i centri di costo-direct costing- i costi standard –

l’efficacia –l’efficienza aziendale.

UD 5. Programmazione controllo e reporting

23

La pianificazione Aziendale – il business plan il controllo di gestione – Lo

SWOT- Il budget- La redazione del budget-Il budget settoriali-il budget degli

investimenti fissi-il budget finanziario-il budget economico e patrimoniale –

L’analisi degli scostamenti- il reporting-

UD 6. Il bilancio d’esercizio

Bilancio contabile-prospetto di raccordo-bilancio civilistico-La funzione

informativa del bilancio-la normativa civilistica sul bilancio- cenni sui

principi contabili – il tuir - i documenti del bilancio-i criteri di valutazione-il

controllo contabile-la revisione contabile.

UD 7. La rielaborazione del bilancio

L’interpretazione del bilancio-Le analisi di bilancio-la riclassificazione dello

stato patrimoniale a criteri finanziari- la riclassificazione del conto

economico a valore aggiunto e costo del venduto-

UD 8. L’analisi per indici–

Gli indici di bilancio –l’analisi della redditività –l’analisi della produttività-

l’analisi patrimoniale-i margini di struttura- indici di struttura –indici

finanziari - finanziaria- gli indici di redditivita’.

UD 9. L’analisi per flussi (cenni)

Flussi finanziari e flussi economici – le fonti e gli impieghi- il rendiconto

finanziario-il patrimonio circolante netto.

UD 10 Il Bilancio Fiscale

Le imposte dirette e indirette –il testo unico sulle imposte sui redditi – le

categorie di reddito della persona fisica – il reddito d’impresa- il reddito

d’esercizio e il reddito fiscale – l’ires e l’irap- il pagamenti delle imposte

mediante f24. Le dichiarazioni fiscali.

24

firma

Prof. Amendola Francesco

PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE

CLASSE QUINTA C

ANNO SCOLASTICO 2017/2018

LA STORIA DELL’EDUCAZIONE FISICA DAL PERIODO FASCISTA AD OGGI

ENEF – ONB – GIL –

CONI –CIO –OLIMPIADI

LE ASSOCIAZIONI SPORTIVE DILETTANTISTICHE E IL FISCO

L’ORDINAMENTO SPORTIVO E L’ORDINAMENTO STATALE

LE SOCIETA’ SPORTIVE PROFESSIONISTICHE.

IL TRATTAMENTIO FISCALE. INTROIDI DA GARA E PUBBLICITARI. DIRITTI

TELEVISI.SPONSOR.

BILANCIO AMMORTAMENTO PLUSVALENE E MINUSVALENZE

L’ORGANIZZAZIONE SPORTIVA IN INGHILTERRA E IN FRANCIA.

L’EDUCAZIONE ALLA SALUTE

ALIMENTAZIONE E DIETA

ANERESSIA E BULIMIA

25

DOPING

TRAUMATOLOGIA

PRONTO SOCCORSO

LE DISCIPLINE SPORTIVE INDIVIDUALI E DI SQUADRA.

Prof.ssa Cinzia Graziosi

Programma Lingua Francese

Classe 5C

Anno scolastico 2017/2018

Testo in adozione: Marché conclu !-Annie Renaud-Edizioni Lang( Pearson)

Revisione grammaticale

1) Le monde économique:

Les ressources humaines :

Chercher un emploi sur Internet

Rédiger une lettre de motivation

Analyser et rédiger un cv

Passer un entretien d’embauche.

Pour approfondir : visione e comparazione dei seguenti siti 1) France

www.directemploi.com 2) Italie www.infojob .it 3) France www.letudiant.fr

Comment rédiger son CV

http://www.directemploi.com/

http://www.infojob/

26

En Théorie :

Accéder à l’emploi : La recherche d’emploi. Les contrats de travaille.

Le marketing :

L’étude de marché.

Identifier le marché.

Analyser/ Présenter des graphiques.

Le marketing mix :

Élaborer une matrice SWOT.

Analyser un plan marketing.

En Théorie :

L’étude de marché.

Le marketing mix.

La politique de communication.

Pour approfondir : Les erreurs de marketing à ne pas commettre.( lecture)

2) La transaction commerciale :

La facture

Pour approfondir : La Facturation dématérialisée dans le monde. 2)

Google s’essaye au paiement des factures dématerialisées.3) Secteur

public : la facture électronique obligatoire dès 2017. (lectures)

Civilisation

1) L’entreprise au XXI siècle (lecture)

2) Les salariés du XXI siècle (lecture)

3) Histoire : Le xx siècle (fotocopia). Approfondimenti : La première

guerre mondiale/La seconde guerre mondiale/Mai 1968 (video)

27

4) Visione del film La Famille Belier . Studio delle tematiche sociali

presenti.

La classe ha partecipato nel mese di Aprile allo spettacolo in lingua

francese: Saint –Germain de Prés.

Roma, 15 Maggio 2018 La

Docente

Raffaella Borghi

PROGRAMMAZIONE di RELIGIONE CATTOLICA

Prof GIUSEPPE ARSENIO - Anno scolastico 2017/18

“Nel quadro delle finalità della scuola, l’Insegnamento della Religione

Cattolica concorre a promuovere l’acquisizione della cultura religiosa per la

formazione dell’uomo e del cittadino, e la conoscenza dei principi del

Cattolicesimo che fanno parte del patrimonio storico del nostro paese.”(DPR

21/7/1987, N.339).

Premessa:

28

La seguente programmazione si attuerà sia nel corso antimeridiano che

in quello serale tenendo sempre presente i livelli di partenza sia dei singoli

sia delle classi, e avvalendosi di una certa flessibilità che permetta di

conciliare l’espletamento del programma con gli interessi e le richieste

eventualmente emergenti. Inoltre si osserva che, per quanto riguarda le

classi del corso antimeridiano, l’allievo è un adolescente e sta vivendo un

momento delicato, caratterizzato da mutazioni fisiologiche, cognitive,

affettive e spirituali; a tali cambiamenti dovrà corrispondere un

insegnamento attento alle necessità dell’età e versatile alle sue esigenze,

tuttavia solito e preciso nei fondamenti, nei principi e nei valori che lo

costituiscono.

OBIETTIVI GENERALI

Per quanto riguarda gli obiettivi formativi generali, l’IRC, attraverso una

conoscenza oggettiva e sistematica dei contenuti essenziali del

cattolicesimo, si propone di suscitare l’apertura al dialogo e al confronto

sugli interrogativi più profondi riguardo ai problemi esistenziali, al senso

della vita, alla concezione del mondo, per dare, insieme alle altre, la

risposta proposta da Gesù Cristo, com’è contenuta nella Rivelazione

Cristiana, e professata nella confessione cattolica. L’IRC si propone di

aiutare gli alunni a maturare un approfondimento critico su tutti quegli

aspetti fondamentali e fondanti della vita dell’uomo che richiedono la

maturazione di un personale giudizio e responsabilità. L’IRC si

propone,infine, di far conoscere agli alunni i valori del Cristianesimo,

mediante un confronto sereno con i diversi sistemi di significato, in vista di

scelte consapevoli che tengano conto della dimensione spirituale, religiosa,

sociale e interpersonale dell’uomo.

B I E N N I O

Obiettivi

*Conoscere i contenuti essenziali della Religione Cattolica.

*Apprendere le molteplici forme del linguaggio religioso.

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*Riconoscere il ruolo delle religioni, e di quella cattolica in particolare, nello

sviluppo delle civiltà e nella cultura.

*Acquisire coscienza della dimensione spirituale dell’uomo e della ricerca

religiosa espressa nei grandi interrogativi sull’esistenza.

Contenuti

PRIMO ANNO

* L’insegnamento della Religione come contributo alla formazione umana e

culturale della persona.

* La religione nella cultura (connessioni con la letteratura, la storia,l’arte e i

valori della nostra civiltà).

* Rapporto tra gli stati e le religioni: stati laici, confessionali e atei.

* Lo stato italiano e la religione cattolica. Concordato del 1929 e

successiva revisione del 1984.

* I cambiamenti della persona durante l’adolescenza, la nascita di nuove

esigenze e interrogativi.

* La Bibbia come testo sacro nella religione ebraico-cristiana e come

patrimonio culturale universale:

Struttura – redazione- autori – contenuto – generi letterari – concetto di

ispirazione – modalità di citazione.

SECONDO ANNO

*La nascita dell’esperienza religiosa.

*Religioni Monoteiste e Politeiste.

*Il concetto di religioni rivelate e la presenza di un Dio Personale.

*Le grandi religioni rivelate:

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*EBRAISMO

*ISLAMISMO

*CRISTIANESIMO

*Le religioni orientali:INDUISMO e BUDDISMO.

Durante il corso dell’anno sono previste visite didattiche che permettano un

incontro diretto con le religioni oggetto di studio, come la visita al museo

Ebraico di Roma o, possibilmente, alla Moschea di Roma

T R I E N N I O

Obiettivi

*Approfondire alcuni elementi del Cristianesimo alla luce :

a. delle tematiche di attualità,

b.delle esigenze culturali del contesto in cui si è inseriti,

c.degli argomenti oggetto di studio di altre discipline.

*Comprendere il ruolo storico e attuale della Chiesa Cattolica.

*Conoscere gli insegnamenti religiosi, morali e sociali della Chiesa e

confrontarli con le altre posizioni antropologiche presenti nella nostra

società.

*Evidenziare, nello sviluppo del pensiero umano, le domande fondamentali

dell’esistenza e analizzare, accanto alle altre, la risposta religiosa.

*Impostare correttamente il rapporto tra fede e scienza.

Contenuti

TERZO ANNO

*La legge morale: I DIECI COMANDAMENTI.

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Per ciascuno di essi vieni analizzato il significato nella religione ebraica e in

quella cristiana, il valore storico e attuale, l’impatto nella società di oggi e

la risposta che da essa scaturisce.

1° Il concetto di idolo:l’assolutizzazione delle risposte parziali ai problemi

dell’uomo, il rapporto con il potere, i soldi, il benessere fisico. La

superstizione, l’adesione a sette sataniche, l’attrazione verso

l’occulto.

2°Il rispetto nei confronti della divinità

3°Il valore del riposo, della festa, della Messa

4°Il rapporto con i genitori e con l’autorità.

5°La sacralità della vita umana.

6°Il valore della sessualità.

7°Il rispetto per la proprietà altrui e per le risorse di tutti.

8°Il valore della verità e della lealtà

9°Il sentimento dell’invidia

10°Il valore della fedeltà

QUARTO ANNO

*Le confessioni Cristiane:Cattolici Protestanti e Ortodossi

*Il dialogo ecumenico

*La Chiesa Cattolica: nascita e significato.

*Gli strumenti della salvezza: I Sacramenti.

*Le fonti: Sacra scrittura, la Tradizione, il Magistero

*La Chiesa di Roma: figura dell’apostolo Pietro,il martirio, la nascita della

Basilica di S.Pietro, elementi architettonici, religiosi e artistici.

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*Rapporto fede – scienza: La Genesi come esempio di rapporto Bibbia-

scienza, Il caso di Galileo Galilei .Il dialogo attuale:La Bioetica.

Durante questo anno viene proposta una visita didattica presso la Basilica

di S:Pietro, o presso una delle altri Chiese principali di Roma, qualora la

maggior parte degli alunni della classe non avesse ancora avuto

l’opportunità di conoscerle direttamente

QUINTO ANNO

*La dignità della persona umana, la questione dell’identità e della

Vocazione

*I valori legati alla persona umana, il concetto di personalismo cristiano

*Il valore della persona umana nella società. La globalizzazione.

*Il Magistero sociale della Chiesa: La Solidarietà e la Sussidiarietà.

Orientamenti per una concezione dell’economia che rispetti la persona

umana, il Commercio equo e solidale.

*L’identità umana nella letteratura: il vuoto lasciato dal crollo delle illusione

positiviste, il Decadentismo, il tentativo di costruzione dei miti del

fanciullino (G:Pascoli) e del superuomo (G:D’Annunzio), la coscienza della

crisi con Svevo e Pirandello

*La concezione dell’uomo e del rapporto con Dio come emerge dalla Divina

Commedia. (Verrà proposta la visione della registrazione delle lezioni sulla

Divina Commedia di Roberto Benigni)

*Il ruolo della donna nel Cristianesimo e nelle altre religioni

*Il valore del Matrimonio, della Famiglia, della Sessualità

*Il problema del male e della morte. La risposta delle religioni e del

Cristianesimo in particolare.

*Il rapporto dell’uomo con il proprio corpo, anche come strumento di

solidarietà: problematiche inerenti alla donazione del sangue (Tale

argomento è oggetto di un progetto del P.O.F che prevede la possibilità di

33

incontrare direttamente i volontari dell’AVIS e di compiere a scuola il gesto

della donazione del sangue) La donazione degli organi.

Nel corso dell’anno potrebbero essere individuate anche altre tematiche

oggetto del confronto culturale in atto nella realtà sociale di riferimento, la

trattazione delle quali si potrebbe rivelare utile.

E’inoltre prevista una visita didattica al Monastero dei Quattro Coronati

dove sarà possibile apprezzare il valore artistico del monastero e incontrare

una suora di clausura che renderà una testimonianza per illustrare il

significato della vocazione alla vita contemplativa.

METODOLOGIA

Le lezioni prevedono una didattica frontale attraverso la quale verrà

esposto l’obiettivo e i contenuti da apprendere, con particolare attenzione a

far emergere le domande e i problemi inerenti all’argomento trattato, Lo

svolgimento della lezione prevede però una continua interazione tra

insegnanti e alunni, al fine di sondare le conoscenze già acquisite

sull’argomento e di portare gli alunni a raggiungere le possibili soluzioni agli

interrogativi emersi.

Gli strumenti utilizzati sono:

* il libro di testo, adottato nel primo anno e valido per l’intero corso di studi,

* il quaderno degli appunti, essenziale affinchè le ore trascorse in classe

siano esse stesse momento di apprendimento in quanto si cercherà di

evitare al massimo lo studio domestico per tale disciplina

* eventuali supporti cartacei, individuati e possibilmente forniti

dall’insegnante (brani tratti da altri testi, articoli di riviste specialistiche o

giornali, documenti del Magistero della Chiesa, poesie o brani di letteratura,

testi di canzoni, ecc...)

* eventuali supporti audiovisivi (canzoni, film, trasmissioni televisive,

documentari, ecc...)

34

La valutazione terrà conto:

delle verifiche, che saranno effettuate all’inizio di ogni lezione, circa

l’apprendimento dei contenuti proposti,

della partecipazione attiva al dialogo educativo

del raggiungimento individuale e di classe degli obiettivi didattici

individuati.

Roma, 15 Novembre 2018

\ IL DOCENTE

ARSENIO GIUSEPPE

I.I.S. “Enzo Ferrari”

Sede Via Contardo Ferrini, 83

Roma

PROGRAMMA DI ITALIANO

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CLASSE VC AFM


SECONDO OTTOCENTO

Reazione realistica al Romanticismo decadente

La “Scapigliatura” milanese

La cultura positivistica

Il Naturalismo francese

Gustave Flaubert. Émile Zola

Il Verismo in Italia

Giovanni Verga

FINE OTTOCENTO – PRIMO NOVECENTO

Il Decadentismo in Italia e in Europa

Il Simbolismo. I maestri del simbolismo francese

Il romanzo decadente

Gabriele D’Annunzio

Giovanni Pascoli

Il Futurismo e le avanguardie artistiche e letterarie del primo

Novecent

La poesia crepuscolare

Le due scuole crepuscolari: Guido Gozzano e Sergio Corazzini

Luigi Pirandello

Italo Svevo

La narrativa europea della crisi: Kafka, Joyce

LETTERATURA TRA LE DUE GUERRE

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Poesia pura ed Ermetismo

Giuseppe Ungaretti

Eugenio Montale

Umberto Saba

IL SECONDO DOPOGUERRA

L’età del Neorealismo

LETTURE

GIOVANNI VERGA

da Vita dei campi

Lettera-prefazione a L’amante di Gramigna

La lupa

Rosso Malpelo

da I Malavoglia

Prefazione - « La fiumana del progresso »

La famiglia Toscano

da Mastro-don Gesualdo

La morte di Gesualdo

GUIDO GOZZANO

da I colloqui

L’amica di nonna Speranza

SERGIO CORAZZINI

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da Piccolo libro inutile

Desolazione del povero poeta sentimentale

GIOVANNI PASCOLI

da Il fanciullino

Il fanciullino che è in noi

da Myricae

Novembre

X Agosto

Lavandare

da I canti di Castelvecchio

Il gelsomino notturno

La cavalla storna

La mia sera

GABRIELE D’ANNUNZIO

da Alcyone

La pioggia nel pineto

da Il Piacere libro I, cap. II

Il ritratto dell’esteta

da Le vergini delle rocce libro I

Il programma del superuomo

ITALO SVEVO

da Una vita

Gabbiani e pesci

da Senilità

Un pranzo, una passeggiata – e l’illusione di Ange

da La coscienza di Zeno

Prefazione

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Il fumo

Il funerale mancato

LUIGI PIRANDELLO

da L’umorismo

Esempi di umorismo

L’arte umoristica “scompone”, “non riconosce eroi” e sa cogliere la

“vita nuda”

da Il fu Mattia Pascal

Adriano Meis (Cap.VIII)

Da Uno, nessuno e centomila

Il naso di Moscarda

da Novelle per un anno

La patente

Il treno ha fischiato

La carriola

da Sei personaggi in cerca d’autore

L’ingresso dei sei personaggi

GIUSEPPE UNGARETTI

da L’allegria

Veglia

Fratelli

I fiumi

Mattina

San Martino sul Carso

Soldati

da Sentimento del tempo

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La madre

EUGENIO MONTALE

da Ossi di seppia

Meriggiare pallido e assorto

Spesso il male di vivere ho incontrato

Cigola la carrucola del pozzo

da Le occasioni

Non recidere, forbice, quel volto

da Satura

Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale

UMBERTO SABA

da Il Canzoniere

Ritratto della mia bambina

Città vecchia

La capra

A mia moglie

L’insegnante

Prof.ssa GRAZIELLA VOZZOLO

Roma, 15 Maggio 2018

40

I.I.S. “Enzo Ferrari”

Sede Via Contardo Ferrini, 83

Roma

PROGRAMMA DI STORIA, CITTADINANZA

E COSTITUZIONE

CLASSE V C AFM


Il mondo tra XIX e XX secolo

L’età giolittiana

La prima guerra mondiale

La rivoluzione russa

L’Europa e il mondo dopo il conflitto

L’Unione Sovietica fra le due guerre e lo stalinismo

Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo

Gli Stati Uniti e la crisi del ‘29

La crisi della Germania repubblicana e il nazismo

Il regime fascista in Italia

L’Europa verso una nuova guerra

La seconda guerra mondiale

Roma, 15 Maggio 2018

L’insegnante

Prof.ssa GRAZIELLA

VOZZOLO

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PROGRAMMA DI DIRITTO


Prof.ssa Antonella Mancarella

Classe V C

L’Unione Europea

Caratteri generali

Le tappe dell’integrazione europea

La costituzione dell’unione europea

L’organizzazione

Le leggi europee

Le politiche europee

Il bilancio dell’unione europea

Lo Stato Italiano, Organi Costituzionali

Stato italiano:

Il periodo liberale

Il periodo fascista

Il periodo democratico

La costituzione italiana

Le forme di governo: Separazione e indipendenza dei poteri

Organizzazione Costituzionale

Il Parlamento :

Il bicameralismo

le norme elettorali

la legislatura

l’organizzazione interna delle camere

la legislazione ordinaria

la legislazione costituzionale

Il Governo:

Formazione del governo

Rapporto di fiducia

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La struttura del governo

I poteri del governo

Il Presidente della Repubblica:

La politica delle funzioni presidenziali: elezioni, durata, supplenza

I poteri di garanzia e di rappresentanza nazionale

Gli atti

La responsabilità

La controfirma ministeriale

La Corte Costituzionale:

La giustizia costituzionale in generale

Struttura e funzionamento della corte costituzionale

Il referendum abrogativo

Le Regioni e gli Enti Locali

Art. 5 della costituzione: Autonomia e Decentramento

La riforma del titolo V: I principi della riforma (Art. 114 riforma Bassanini)

Regioni (nozioni generali)

Province (nozioni generali)

Comuni (nozioni generali)

La Pubblica Amministrazione

Funzione amministrativa

Compiti amministrativi dello stato

Principi costituzionali della P.A.

L’organizzazione Amministrativa

Il governo

Consiglio di stato

Corte dei conti

Rapporti tra Pubblica Amministrazione e imprese

Come si concretizza la semplificazione

Alcuni esempi: Il Welfare

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Gli Atti Amministrativi

I principi dell’attività amministrativa

Atti di diritto pubblico e privato

I provvedimenti amministrativi

La discrezionalità amministrativa

Tipi di provvedimenti

Il procedimento amministrativo

L’invalidità degli atti amministrativi

I beni pubblici

Impresa 4.0 e Unione Europea

Aspetti giuridici e nuove tecnologie:

Pec

Firma digitale

Cad

Dichiarazione dei redditi online

Siti ufficiali istituzionali: Eportal

Firma Docente Prof.ssa Antonella Mancarella

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PROGRAMMA DI ECONOMIA POLITICA


Prof.ssa Antonella Mancarella

Classe V C

Strumenti e Funzioni della Politica Economica

Lo studio dell’economia pubblica

Caratteri dell’attività economica pubblica

I soggetti dell’attività economica e finanziaria pubblica

Intervento pubblico nell’economia

Strumenti della Politica Economica

Politica fiscale

Politica monetaria

La gestione del demanio e del patrimonio

Funzione di Allocazione delle risorse

Funzioni della politica economica

L’ Allocazione delle risorse e i fallimenti dl mercato

Beni pubblici puri

Politica Economica nazionale e integrazione europea

Integrazione europea

Le competenze del U. E. e le politiche nazionali

Area della moneta unica e la politica monetaria europea: BCE e SEBEC

Politica fiscale nazionale

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La Finanza Pubblica

Spesa pubblica

Struttura della spesa pubblica

Sistema dell’entrate pubbliche

Classificazione delle entrate: Imposte, tasse e contributi

Principi Costituzionali del Diritto Tributario

Artt. 2, 3, 41, 42, 53 della Costituzione

Finanza locale e federalismo fiscale

Riforma costituzionale: modifiche del libro della Costituzione

Imposizione Fiscale: Sistema Tributario

L’imposta

Diverse tipologie di imposta

Applicazione delle imposte

Riscossione delle imposte

Riforma digitale in ambito tributario

Nozione di evasione ed elusione

Sistema tributario italiano (IRES, IRPEF,IVA)

Il Bilancio

Funzioni del bilancio

Principi costituzionali del bilancio (Artt. 75, 81, 97, 100, 117, 119 della Costituzione)

Caratteri del bilancio

Firma Docente Prof.ssa Antonella Mancarella

anno scolastico 2017/2018 -...

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