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ANDALUCIA TECH
La puesta en marcha de Andalucía TECH ha supuesto un ejemplo de vertebración del territorio
entre Andalucía Occidental (Sevilla) y Andalucía Oriental (Málaga), que sirve de palanca de transformación
social y de motor para la proyección internacional del conocimiento generado en el sur de España. La
agregación estratégica tiene por tanto efectos a nivel académico, investigador y de generación de riqueza,
pero también a nivel social, dado que es una muestra de superación de anacrónicas rivalidades y
localismos para dar paso a la suma de capacidades y esfuerzo y así poder alcanzar un futuro mejor. Es un
hecho que Andalucía TECH ha despertado el interés de la sociedad que la rodea, por lo que las
actuaciones desplegadas hasta la fecha han contado con el respaldo de la sociedad y podemos considerar
que un resultado intangible alcanzado por Andalucía TECH, pero crucial, es que es un vivo ejemplo de otra
forma de resolver los problemas que puede inspirar el resto de la sociedad.
En este documento se describen las actuaciones que se han llevado a cabo en el periodo 2010-
2012. Dada la envergadura del proyecto y la financiación disponible hasta el momento, la Dirección del
CEI ha optado por un despliegue del plan estratégico que conjugue las acciones que pueden cofinanciar
las universidades promotoras y los agentes agregados, con otras que sí se han beneficiado de la
financiación recibida. Todos los planes de mejora se han puesto en marcha y ya se han obtenido
resultados muy significativos.
Según el cronograma establecido por la Dirección del CEI, en este periodo nos hemos centrado
en desplegar la estructura necesaria de gobernanza del CEI que permita, en primer lugar, diseñar y
establecer los mecanismos de coordinación de las universidades promotoras en las actividades
fundamentales de docencia, investigación y transferencia y transformación del campus, así como en
actividades transversales de internacionalización, comunicación y gestión. Hemos de destacar que los
equipos de dirección de ambas universidades se han implicado al máximo nivel lo que ha facilitado el
despliegue de actuaciones pioneras en los CEIs españoles.
La actuación que ha supuesto más esfuerzo y que constituye un sello distintivo de Andalucía
TECH es la implantación de seis titulaciones de grado conjuntas relacionadas con la especialización del
campus. La magnitud del esfuerzo realizado se ha visto compensado con creces por la acogida que estos
títulos han tenido y que han superado las notas de corte de titulaciones con más tradición. Además, la
puesta en marcha de titulaciones de grado de especial interés para la especialización del campus ha
permitido completar la oferta formativa. En total se han puesto en marcha doce titulaciones de grado que,
junto con las ya existentes, conforman una sólida oferta formativa en las áreas de especialización del
campus y que certifican el comienzo de un nuevo campus universitario con vocación de perdurar en el
tiempo.
Se han diseñado y puesto en marcha distintas actuaciones en el ámbito de la investigación y la
transferencia de conocimiento a la sociedad. Aunque las actuaciones más destacadas en este periodo se
centran en el apoyo al investigador y al emprendedor, debemos también destacar que Andalucía TECH ha
realizado una apuesta ambiciosa con el lanzamiento de los polos de excelencia docente e investigadora.
Hasta le momento la celebración del primer Foro Andalucía TECH, los Foros FPE Andalucía TECH, la
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participación de Andalucía TECH en el Foro Transfiere 2011 (del que es promotor) y distintas reuniones
sectoriales con los agentes agregados ha permitido ir diseñando el formato de colaboración universidad-
empresa contando con la opinión de los agentes agregados que colaborarán en su desarrollo.
Otro aspecto que dota a Andalucía TECH un carácter singular es la apuesta por la
internacionalización y la captación de talento. En este aspecto debemos destacar la apertura de sedes en
China y Corea y la alianza con VLC-Campus para la apertura de una sede en EEUU. Esta última alianza
refuerza el carácter abierto de Andalucía TECH y constituye el primer paso para una alianza estratégica de
CEIs globales a nivel nacional. Además, se han diseñado y lanzando convocatorias de captación de
talento que, en función de cómo evolucione la situación económica y las limitaciones legales actuales de
contratación de personal, se irán resolviendo.
La vida en el campus también ha sido un eje fundamental en el despliegue de acciones por parte
de Andalucía TECH y podemos decir que se avanza a buen ritmo tanto en las acciones como en la
homogeneización de las mismas en ambas universidades. Destacamos las actividades culturales
conjuntas como los Festivales UBICUA y FANCINE o la iniciativa Andalucía TECH-Lab para el desarrollo
del modelo ARS, muy interesante para un campus especializado en tecnología. Un aspecto clave para el
futuro de Andalucía TECH es el diseño de los nuevos planes estratégicos de las universidades
promotoras, que se esta realizando en este curso a partir del plan estratégico Andalucía TECH. Esta
iniciativa permitirá una mejor integración de las actividades de ambos campus y garantizar que sus frutos
perduren en el tiempo.
En resumen en este periodo, que ahora pasamos a detallar, se han sentado unas bases sólidas
para el CEI Andalucía TECH, lanzando actuaciones de calado con vocación de perdurar en el tiempo y
extenderse a la vida de la comunidad universitaria y de los agentes agregados. La financiación recibida,
aun siendo conscientes de las dificultades de financiación del Gobierno de España, no es suficiente, pero
consideramos que el entusiasmo y compromiso de las universidades promotoras y los agentes agregados
garantizan la viabilidad del mismo.
A. MEJORA DOCENTE Y ADAPTACIÓN AL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Las actuaciones en esta materia han tenido como objetivo principal promover la excelencia docente en
todos los ámbitos de la formación, centrándose en el campo de especialización del CEI. Sólo con una
oferta formativa especializada y de calidad podrá Andalucía TECH convertirse en un referente
internacional, capaz de atraer talento y que esta excelencia en la formación contribuya de forma efectiva a
la consolidación de la nueva sociedad del conocimiento.
A.1. EXCELENCIA EN LA DOCENCIA
El grado de consecución de objetivos en este ámbito ha sido excelente. La actuación más destacada
como ya se ha comentado anteriormente ha consistido en la puesta en marcha de seis titulaciones de
grado Andalucía TECH que se imparten conjuntamente por las universidades promotoras del CEI y que
están relacionadas con las áreas de especialización del mismo. Concretamente, en el curso 2011-2012
comenzó la docencia de los títulos de: ‐ Grado conjunto en Bioquímica ‐ Grado conjunto en Estudios de Asia Oriental
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‐ Grado conjunto en Ingeniería Electrónica, Robótica y Mecatrónica ‐ Grado conjunto en Ingeniería de la Energía ‐ Grado conjunto en Ingeniería de la Salud ‐ Grado conjunto en Ingeniería en Organización Industrial
La acogida por parte de la sociedad de estos títulos ha sido excepcional, habiendo superado en muchos
casos la nota de corte de titulaciones con más tradición. Además, la puesta en marcha de las mismas ha
permitido diseñar novedosos mecanismos de asignación de la docencia con criterios unificados entre las
dos universidades y mecanismos de coordinación de los estudios que mejoran la calidad de la enseñanza.
Este resultado convierte a Andalucía TECH en un referente dentro de los CEIs por el grado de integración
que supone para las universidades promotoras. Además, para completar la oferta formativa en relación a
la especialización del CEI, se han puesto en marcha titulaciones relevantes que no se impartían en alguna
de las sedes del Campus. Concretamente se han puesto en marcha:
‐ Grado en Ingeniería Telemática (campus de Málaga) ‐ Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales(campus de Málaga) ‐ Grado en Ingeniería Civil (campus de Sevilla) ‐ Grado en Ingeniería de Materiales (campus de Sevilla) ‐ Biomedicina Básica y Experimental (campus de Sevilla) ‐ Óptica y optometría (campus de Sevilla)
El éxito de estos títulos se demuestra a través de las elevadas notas de corte. Un ejemplo sobresaliente es
la nota de corte del Grado conjunto en Bioquímica que en el campus de Sevilla ascendió a 11,784 y en el
campus de Málaga a 9,571, siendo la segunda y la cuarta titulación con calificación más alta en cada
Universidad, respectivamente. En paralelo se han desplegado actuaciones relacionadas con la excelencia
docente como un plan de renovación docente para la formación en el uso intensivo de las TICs en la
docencia, aspecto clave en estos títulos por la distancia geográfica de las universidades promotoras. Este
plan se ha complementado con el plan de mejora de las capacidades de aprendizaje de los estudiantes de
Andalucía TECH dirigido a mejorar las capacidades del alumnado tanto en el ámbito de las TIC como en
idiomas. También se ha puesto en marcha un plan de movilidad inter-campus para profesorado que facilita
la coordinación de los títulos conjuntos. Este plan se extenderá para actividades concretas al alumnado de
Andalucía TECH en el futuro.
En cuanto a los planes de acción tutorial, las universidades cuentan con sendos planes de apoyo para
alumnos, y ya se están realizando experiencias piloto en distintos grados relacionados con las
especialidades del campus que constituyen el germen del futuro sistema de acción tutorial Andalucía
TECH.
Hay que destacar que en la actualidad el 100% de las nuevas titulaciones de grado impartidas en ambas
universidades se hallan totalmente adaptadas al EEES y los antiguos planes de estudio en proceso de
extinción, sin que haya que reseñar ninguna incidencia. El proceso de adaptación de los espacios
docentes a las exigencias del EEES está finalizado y ha supuesto diversas obras en Facultades y aularios
de las universidades promotoras. Cabe destacar además la creación del Aula de Docencia Avanzada en el
campus de Málaga, que está operativa desde principios del curso 2011, y la creación del segundo Aula de
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Docencia Avanzada del campus de Sevilla durante el curso 2010/2011. Estas aulas resultan de gran
utilidad tanto para el desarrollo de las labores de coordinación entre los equipos de Andalucía TECH de
ambas sedes, como para la impartición de docencia conjunta, ya que posibilitan la celebración reuniones
por videoconferencia.
Todas estas actuaciones han ido acompañadas de la dotación de infraestructuras. Concretamente se ha
avanzado en la construcción de un CRAI en Reina Mercedes (campus de Sevilla) y se ha remodelado la
Biblioteca de la Facultad de Estudios Sociales y Comercio (campus de Málaga) para adaptarla al concepto
CRAI. Además se ha puesto en funcionamiento los siguientes edificios docentes:
‐ La Facultad de Ciencias de la Educación (campus de Sevilla) ‐ El Centro Internacional (campus de Sevilla) ‐ La Facultad de Enfermería (campus de Sevilla) ‐ La Facultad de Ciencias de la Salud (campus de Málaga) ‐ Aulario 7 de la Facultad de Ciencias de la Educación (campus de Málaga)
Por último se ha trabajado con los agentes agregados para la colaboración con la Formación Profesional.
El resultado más importante obtenido hasta el momento es la realización del Foro FPE Andalucía TECH,
cofinanciado por la Junta de Andalucía y que, en seis reuniones (una por cada ámbito de especialización
del CEI), ha permitido detectar necesidades formativas para el empleo de los agentes agregados tanto en
el entorno del anillo ferroviario que ADIF construye en las inmediaciones de Antequera como en el de
Aerópolis, que darán lugar a actuaciones formativas futuras relacionadas con la formación profesional para
el empleo.
A.2. INTERNACIONALIZACIÓN DE LA DOCENCIA
El conjunto de acciones realizadas han servido para aumentar la internacionalización de la actividad
docente en Andalucía TECH y su presencia en el extranjero, a través de distintas políticas enfocadas tanto
a la atracción de talento como al estímulo de la movilidad de los estudiantes de Andalucía TECH. Tiene
especial relevancia la creación del puente internacional con Asia, gracias al cual se han consolidado
intercambios a nivel docente, investigador y empresarial con esta importante región. Por todo ello, y
considerando que el proyecto tiene sólo dos años de andadura, podemos decir que existe un alto grado de
ejecución en el progreso hacia los objetivos.
Destacamos la potenciación de políticas de dobles titulaciones con universidades extranjeras, que ha
derivado en la puesta en marcha de títulos oficiales y propios con universidades tan prestigiosas de
Alemania, Dinamarca, Polonia, Italia y Francia. Asimismo, el esfuerzo realizado en la potenciación del
programa Erasmus y Erasmus Mundus se ha materializado en la sede de Sevilla con la obtención del
premio a la Mejor Gestión del Programa Erasmus concedido por la Agencia Nacional Erasmus, y en la
participación de cuatro Máster Erasmus Mundus y en el programa Mobility for Life. Por último, ya se han
dado pasos para la atracción de talento de estudiantes que incluyen la celebración de los Campus
Científicos de Verano y convocatorias de becas.
A.3. ESCUELAS INTERNACIONALES
Esta actuación resume todos los esfuerzos encaminados hacia la creación de las Escuelas Internacionales
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de Posgrado, Doctorado e Innovación Andalucía TECH. Se han sentando unas bases muy sólidas que
definen las características de participación de los agregados, la orientación hacia el empleo de los
egresados y el grado de innovación que se busca para los títulos que contendrán las Escuelas
Internacionales. Por tanto, el grado de ejecución en el progreso hacia los objetivos se considera alto.
Para la puesta en marcha de las Escuelas, cabe destacar la firma de los Convenios Marco para la creación
de las mismas. Desde la firma de los mismos se ha iniciado un proceso de homogeneización de las
distintas normativas y procedimientos de postgrado y doctorado de las Universidades promotoras de
Andalucía TECH. Este paso es previo a la puesta en marcha de las escuelas y garantizará un
funcionamiento adecuado en el futuro. Se han realizado además análisis estratégicos como el estudio
“Potenciales líneas de investigación prioritarias por áreas temáticas de especialización de Andalucía
TECH” realizado para detectar las temáticas más apropiadas en las que realizar formación de postgrado
Andalucía TECH. Aunque todavía falta camino por recorrer, ya se están impartiendo títulos de postgrado
conjuntos Andalucía TECH. Podemos destacar el Máster conjunto en Ciencias Médicas, impartido desde
el curso 2011/2012 en las universidades promotoras. La implicación de los agentes agregados ha
producido resultados como el Máster en Global Supply Chain and Aeronautical Industry Operation,
realizado en colaboración con Airbus Military que, aunque ya se impartía con anterioridad, en 2011 se
remodeló para adaptarse a los requisitos de Andalucía TECH.
B. MEJORA CIENTÍFICA Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Las actuaciones desarrolladas tienen el objetivo de aumentar la productividad científica, su proyección
internacional e incrementar su impacto en el sector socio-económico, impulsando y dinamizando el
conjunto de investigadores e instalaciones de excelencia. Para ello se han puesto en marcha medidas
para que la universidad participe en el proceso de innovación y ayude a salvar la brecha investigación-
innovación.
B.1. PLAN GENERAL DE IMPULSO A LA INVESTIGACIÓN Y LA TRANSFERENCIA
Esta actuación engloba las acciones dirigidas hacia el impulso de la investigación y la transferencia de
conocimiento. En estos dos primeros años de andadura se han sentado las bases de los distintos planes
propuestos y se han acometido la mayor parte de las infraestructuras planteadas originalmente en la
memoria, con lo que puede considerarse que el grado de progreso es alto.
Se ha puesto en marcha el Plan General de Impulso a la Investigación, para el apoyo a los grupos de
investigación Andalucía TECH y a su productividad científica. Cabe destacar, entre otras, la dotación de
recursos humanos para la investigación, la puesta en marcha de una experiencia piloto de apoyo a grupos
emergentes o el reconocimiento de la actividad investigadora y de transferencia en el régimen de
dedicación del personal docente e investigador. Esta última medida supone un claro incentivo a la
obtención de resultados para el personal docente e investigador. Se ha continuado la política de
modernización del equipamiento científico que ha dado como resultado la captación de más de 15 MM€
para equipamiento de 56 grupos de investigación en la convocatoria de infraestructuras científico-
tecnológicas FEDER 2010. Cabe destacar también el espectrómetro de resonancia magnética nuclear de
700 MHz concedido con cargo a ayudas de infraestructura de la Comunidad Autónoma de Andalucía que
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permitirá la creación de una Plataforma Tecnológica de Biología Estructural e Interacciones de
Biomoléculas en colaboración con el Centro de Investigaciones Científicas Isla de la Cartuja (agente
agregado), así como la instalación experimental para láseres de potencia, la actualización del
equipamiento científico del Servicio de Espectroscopía Vibracional del SCAI de la sede de Málaga y el
difractómetro de rayos X para el análisis pormenorizado de láminas delgadas concedidos también en esta
convocatoria y ubicados en el Campus de Teatinos (sede de Málaga). Además, recientemente se han
finalizado el proyecto básico y de ejecución) de un nuevo Centro de Experimentación Animal que se
ubicará en el Campus Universitario de Teatinos (sede de Málaga).
Se ha comenzado la política dotación de espacios para proyectos singulares. En la sede del nuevo Centro
Internacional de la sede de Sevilla se han habilitado espacios para la investigación, que se adjudican en
convocatoria competitiva entre los grupos de investigación y en función de la financiación externa recibida.
En la sede de Málaga se han ampliado los espacios que se comparten en proyectos estratégicos con los
agentes agregados. Destacaremos la firma de un convenio con ETICOM para la realización,
conjuntamente con Andalucía TECH, de iniciativas estratégicas en torno al Cloud Computing, los
Contenidos Digitales y la Calidad del Software. Recientemente ERICSSON también ha firmado un
convenio para el desarrollo de proyectos singulares en espacios cedidos por Andalucía TECH.
En cuanto al Plan General de Impulso a la Transferencia de Conocimiento, debemos destacar en primer
lugar todas las reuniones que se han mantenido con los agregados en el marco de los Polos de
Excelencia Docente e Investigadora:
‐ I Foro Andalucía TECH. En este Foro, con el lema “Navegamos Juntos”, se reunió a los agentes
agregados al proyecto en el campus de Sevilla. Las sesiones de trabajo versaron sobre las actividades, proyectos y oportunidades a desarrollar en los Polos, el papel de los agregados y la exposición de casos de éxito.
‐ Reunión preparatoria del Polo de Excelencia Docente e Investigadora: Biotecnología para una Sociedad Saludable (marzo de 2012), organizada en colaboración con el PTA, en el que se reunió a investigadores y agregados de Andalucía TECH. Se contó con la presencia de una delegación coreana formada por el Presidente y Vicepresidente del Parque Tecnológico de Songdo (Corea del Sur), cuatro empresas de este parque especializadas en el área de Biotecnología (Hanil Science Industrial Ltd., Bio-FD&C Co., BRC Co. y KIET), así como del Korean Institute for Industrial Economics and Trade y en la que se organizaron encuentros bis a bis entre investigadores y miembros de la delegación Coreana. En esta reunión se firmaron dos acuerdos de colaboración mediante los cuales dos de las empresas corenas van a establecerse en el PTA con una inversión prevista de 15 millones de euros y que contará en su plantilla con estudiantes e investigadores de Andalucía TECH.
‐ Reunión preparatoria del Polo de Excelencia Docente e Investigadora: Comunicaciones y Movilidad (junio de 2012), con el objetivo de presentar las líneas de acción tanto a investigadores como a las empresas agregadas en esta área.
‐ Reunión preparatoria del Polo de Excelencia Docente e Investigadora: Turismo y Desarrollo Territorial (junio de 2012), con el objetivo de presentar las líneas de acción tanto a investigadores como a las empresas agregadas en este área.
En cuanto a las iniciativas para potenciar la transferencia de tecnología cabe destacar las encaminadas a
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la coordinación de las OTRIs de las dos universidades promotoras. Estas acciones han dado lugar a la
creación de la oferta tecnológica conjunta Andalucía TECH, que permite coordinar las OTRIs de las dos
universidades y realizar así una oferta de capacidades a la sociedad y el tejido productivo. Desde 2011 se
acude de forma conjunta a distintos tipos de encuentros y ferias (FEDIT, TRASNFIERE, SMAGUA) para
presentar la oferta tecnológica de Andalucía TECH. En muchas de estas actuaciones se colabora
estrechamente con la Corporación Tecnológica de Andalucía, agente agregado especializado en la
transferencia de conocimiento Universidad-Empresa.
Se han iniciado las actuaciones contempladas dentro del Plan de Atracción de Talento Docente e
Investigador. Es evidente que la situación económica y la imposibilidad de aumentar la plantilla limitan en
gran medida las opciones, pero es voluntad de Andalucía TECH continuar con este plan a menor ritmo
hasta que las circunstancias permitan implementarlo de forma completa.
Con respecto al impulso de nuevos centros mixtos de investigación, se han puesto en marcha el Instituto
de Biomedicina de Sevilla (IBIS), el Instituto de Biomedicina de Málaga (IBIMA) y BIONAND. En todos
ellos, además de alguna de las universidades promotoras de Andalucía TECH, participan la Junta de
Andalucía y el CSIC. A estos centros se suman nuevas infraestructuras científicas y de transferencia de
conocimiento como el CENTRIUS cuyas obras avanzan a buen ritmo y en este periodo se han finalizado
las dos primeras fases de las cinco de que consta el edificio.
B.2. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN CON LOS AGENTES AGREGADOS
Las acciones consideradas en este apartado están relacionadas con el fomento de la realización de
estudios de doctorado y la puesta en marcha de la oficina de Inserción Laboral orientada a tecnólogos y
doctores. Estas acciones están subordinadas a la puesta en marcha de la Escuela Internacional de
Doctorado Andalucía TECH, por lo que, aunque se han sentado las bases para ambas, el grado de
ejecución puede considerarse moderado.
B.3. PROMOCIÓN DE LA CULTURA EMPRENDEDORA
Este apartado se ha articulado a través de una serie de acciones de creación, consolidación y
globalización de empresas de base tecnológica (EBTs) universitarias combinado con un plan encaminado
a fomentar el emprendimiento especialmente entre los tecnólogos y doctores. En estas acciones,
coordinadas todas por Andalucía TECH, cobran especial interés los agentes agregados que apoyan estas
iniciativas a distintos niveles (incubación, financiación, tutorización y formación). A partir del dato del
incremento en las EBTs generadas en las universidades promotoras, se puede considerar que el grado de
ejecución en el progreso hacia los objetivos es alto, como lo demuestra que desde el comienzo de
Andalucía TECH se hayan creado 20 nuevas empresas de base tecnológica, se haya poyado a la
consolidación de 49 existentes y a la internacionalización de 16 iniciativas. Todo ello ha sido posible por la
implantación de los planes de apoyo descritos en la memoria original. También es muy alto el aumento de
iniciativas presentadas a los concursos de emprendimiento.
Además del desarrollo de estos planes, hay que destacar que Andalucía TECH participa en el MIT REAP,
un programa promovido por el MIT para la aceleración del emprendimiento en regiones. En la primera
edición de este programa han sido seleccionadas las regiones de Shanghái, Escocia, Nueva Zelanda,
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Finlandia, México, Sudáfrica y Andalucía. El objetivo de MIT-REAP es implantar un conjunto de buenas
prácticas que se han identificado como aceleradoras del emprendimiento y así poder entender el proceso
de aceleración del emprendimiento en distintas regiones del mundo.
B.4. COOPERACIÓN CON COMUNIDADES CIENTÍFICAS DE ECONOMÍAS EN DESARROLLO
Se han desarrollado actividades para potenciar la cooperación con la comunidad científica de economías
en desarrollo, con las que existen vínculos estables, con el objetivo de fomentar otra forma de
transferencia de tecnología y libre circulación del conocimiento. En este caso, el grado de ejecución de las
distintas actuaciones es adecuado ya que se ha captado financiación superior a los 2MM€ en programas
como TEMPUS IV para realizar proyectos con países latinoamericanos y del Magreb.
C. TRANSFORMACIÓN DEL CAMPUS PARA EL DESARROLLO DE UN MODELO SOCIAL
INTEGRAL Y SU INTERACCIÓN CON EL ENTORNO TERRITORIAL.
Las actuaciones puestas en marcha en este periodo tienen como objetivo desarrollo de un Campus
Cultural, Accesible, Saludable y Conciliador que lo configure en referente a nivel internacional por la
calidad de vida que ofrece a las personas que lo integran, convirtiéndose así en un polo de atracción de
talento. Además, Andalucía TECH ha potenciado su papel como referente cultural que impregna a la
sociedad que la rodea de los valores culturales, de accesibilidad, de vida saludable, y de conciliación y
tolerancia, tan necesarios para conseguir personas íntegras, que conformen un modelo social integral.
Adicionalmente, es preciso destacar la relevancia que la movilidad sostenible y el urbanismo y el diseño
arquitectónico tienen en las actuaciones desarrolladas en el Andalucía TECH.
C.1. UN CAMPUS CULTURAL
Se han desplegado distintas acciones con el objetivo de convertir el campus Andalucía TECH en un
espacio cultural para la Comunidad Universitaria así como para el resto de la sociedad. Se ha hecho
especial hincapié en actuaciones concretas como la creación de espacios didácticos. Para ello se ha
realizado un estudio estratégico que sienta las bases de distintas intervenciones: algunas de ellas
programadas para ser ejecutadas próximamente y otras ya iniciadas, como la adaptación de espacios a
funciones específicamente didácticas. Este es el caso del Proyecto de casa solar Patio 2.12 o la
construcción del CENTRIUS que, independientemente de su uso, se ha concebido como espacio didáctico
y que incluye espacios para el encuentro. El fomento de las actividades culturales también ha sido
generador constante de actuaciones, que pueden considerarse ejecutadas en su totalidad gracias a
nuevas iniciativas que incluyen la creación de nuevos espacios culturales (Edificio de Madre de Dios en la
sede de Sevilla) o la elaboración de nuevos programas culturales específicos. En cuanto a las actividades
deportivas, se han realizado acciones para su fomento, otras se encuentran actualmente en vías de
desarrollo y se pondrán en marcha en un futuro próximo. Por todo ello, el grado de ejecución en el
progreso hacia los objetivos se considera muy alto.
De todo los anteriormente descrito destacaremos el número y la calidad de las actividades culturales que
están convirtiendo a Andalucía TECH en motor cultural en las ciudades de Sevilla y Málaga. La puesta en
marcha del Andalucía TECH-Lab para la investigación y desarrollo del modelo ARS en el marco del CEI, la
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celebración de I y II Edición del UBICUA, Festival Interuniversitario de Cultura Digital, o la participación en
FANCINE 2011 son una muestra de la repercusión cultural de Andalucía TECH.
C.2. UN CAMPUS ACCESIBLE
Conseguir que el campus Andalucía TECH sea accesible a la comunidad universitaria y al resto de la
sociedad en toda su oferta de servicios, ha sido el objetivo de las distintas acciones realizadas en este
apartado. Se ha hecho especial hincapié en algunas acciones como es el uso intensivo de las TICs o el
impulso de la e-administración. A su vez, también se ha realizado una apuesta importante en acciones
dirigidas a facilitar la estancia en el campus a alumnos de intercambio, atendiendo a nuevas realidades
como el aumento de alumnos de origen asiático promovido por la Oficina de Incheon o el programa Visit-
us, y a la accesibilidad de las personas con discapacidad. Cabe destacar la celebración de los Campus
Inclusivos de Verano en la sede de Sevilla. También se han iniciado acciones relacionadas con el
desarrollo de la vivienda que, se prevé, irán evolucionando a lo largo del próximo curso 2012/2013. Por
todo ello, se considera que el grado de ejecución en el progreso hacia los objetivos es alto.
El resultado más relevante en el fomento del uso de las TICs es la creación de la Web Corporativa
Andalucía TECH (www.andaluciatech.org), que sirve de carta de presentación y es una eficaz herramienta
de interacción con toda la comunidad universitaria.
C.3. UN CAMPUS SALUDABLE
Mejorar la calidad de vida de la comunidad universitaria de Andalucía TECH ha sido el eje principal de las
actuaciones desplegadas en este apartado. La ejecución de las mismas supone un gran avance hacia el
concepto de campus saludable, atendiendo en este caso a la sostenibilidad ecológica, puesto que a través
de ellas se ha reducido el impacto del ser humano en el medio ambiente y se han potenciado el uso de los
recursos que ofrece la naturaleza. Dados los resultados globales obtenidos en las distintas actuaciones,
podemos considerar que el grado de ejecución en el progreso hacia los objetivos es alto.
Destacaremos en primer lugar la potenciación de la gestión de la sostenibilidad, con la puesta en marcha
de la Oficina de Sostenibilidad en la sede de Sevilla, cuyo objetivo es el fomento de la cultura de la
sostenibilidad sobre un doble escenario: la comunidad universitaria y la sociedad en general. En paralelo,
en la sede de Málaga se ha implantado un Sistema de Gestión Ambiental. Las actuaciones incluyen el
aumento de las zonas ajardinadas, la promoción del uso de la bicicleta, la gestión inteligente de residuos,
la instalación de paneles solares y la monitorización de los consumos de energía y agua para la reducción
de los mismos. Un ejemplo de los resultados obtenidos con estas actuaciones es la reducción del
consumo energético en la sede de Sevilla en más de 2 MW/h y la reducción de la huella ecológica en la
sede de Málaga a la mitad desde 2010 (se ha pasado de 8.280,59 ha/año en 2010 a 4.195,29 ha/año en
2012.
C.4. UN CAMPUS CONCILIADOR
Las actuaciones puestas en marcha con el objetivo de conseguir un desarrollo integral y equilibrado de la
vida personal y de la vida profesional de la comunidad universitaria del campus Andalucía TECH se
detallan a continuación. Se ha puesto en marcha un Plan para compatibilizar el nuevo sistema de
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enseñanza con la vida profesional y familiar de sus estudiantes, de manera que puedan armonizar el
estudio con sus necesidades vitales. Se ha iniciado la coordinación entre las Unidades de Igualdad de las
universidades promotoras con la finalidad de desarrollar próximamente el Plan Propio de Igualdad de
Andalucía TECH. Por último, con el fin de aliviar las cargas familiares se están desarrollando una serie de
acciones tales como el programa Respiro Familiar, campamentos de verano o establecer una residencia
de mayores para los miembros de la comunidad universitaria y para sus familiares directos. Se han
abordado todas las acciones consideradas aunque no se han desplegado en su globalidad. Por ello, se
considera que el grado de ejecución en el progreso hacia los objetivos es moderado.
C.5. UN CAMPUS INTEGRADO Y COMPROMETIDO CON LA SOCIEDAD
Se ha desplegado un plan completo de actividades que fomenten una comunidad universitaria solidaria,
comprometida con el desarrollo económico, ambiental y social de los pueblos. Concretamente se han
habilitado distintas zonas del campus como espacios para el encuentro con distintos fines como el Consejo
de Alumnos, las Secciones Sindicales, los Comités de Empresa y las Juntas de Personal. A estos, hay que
añadir los distintos espacios que habilitan los nuevos edificios docentes que ya incorporan este concepto
(Facultad de Ciencias de la Educación (sede de Sevilla), Escuela de Enfermería (sede de Sevilla) y los
nuevos CRAI. En cuanto a la divulgación científica podemos destacar la participación en el Café con
Ciencia y respecto a la divulgación en la sociedad del conocimiento investigador generado, de especial
importancia es la puesta en marcha del canal de televisión online Andalucía TECH TV a través del cual se
difunden contenidos audiovisuales en los que se acerca al internauta la labor de investigación, docencia y
transferencia del conocimiento desarrollada en el marco del Campus de Excelencia Internacional.
Entre las actividades que permiten acercar el campus universitario a la ciudad destaca, en el ámbito
cultural, el programa cultural 21 Grados de la sede de Sevilla, que incluye eventos culturales de todo tipo a
lo largo de los meses de junio, julio y agosto, y Meta-encuentros, incluidos en el programa UBICUA 11, en
el que a través de mesas redondas se discutieron distintos puntos de vista de las instituciones gestoras de
arte y cultura digital de carácter estatal así como de colectivos locales y productores activos de este
mercado. En los ámbitos de tiempo libre y deporte cabe destacar las actividades físico-deportivas de
integración y la construcción del Pabellón de los Bermejales.
INTERNACIONALIZACIÓN
La internacionalización ha sido un eje transversal a los tres planes de mejora descritos anteriormente. Sin
embargo, creemos que merece un apartado especial por la singularidad de las actuaciones desplegadas.
En primer lugar nos gustaría destacar que se ha puesto en marcha un grupo de trabajo en
posicionamiento internacional y búsqueda de referentes internacionales con el objetivo de definir
estrategias de internacionalización con alto índice de impacto. Aunque aún es pronto para ver sus
resultados, tenemos que destacar que este año, una de las dos universidades promotoras ya figura en el
ranking de Shanghai entre las 200 mejores universidades en el campo de la ingeniería y la tecnología.
Este resultado refuerza tanto la senda iniciada y confirma que la especialización del campus en tecnología
fue un acierto. Además, una análisis de los indicadores científicos indican que las dos universidades están
avanzando en la misma dirección.
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De todas las actuaciones puestas en marcha nos gustaría destacar la puesta en marcha de la Oficina de
Movilidad y Programas Internacionales, que ha supuesto el establecimiento de un puente internacional con
Asia y la creación de un consorcio con VLC Campus para la creación de un centro internacional en EEUU.
Ambas acciones han sido financiadas dentro del Subprograma de Fortalecimiento de la convocatoria CEI
2011. El puente internacional con Asia se ha materializado en la creación de alianzas con dos países
asiáticos: Corea y China. En ambos casos participan no sólo las universidades sino también agentes
agregados como parques tecnológicos y cámaras de comercio y poseen una sólida base en las magníficas
relaciones que existían previamente entre la Universidad de Sevilla y la de Mianyang (China) y la
Universidad de Málaga y la de Incheon (Corea del Sur). A esta actuación se unirá en un futuro el
establecimiento de un centro español en EEUU en el que participa un consorcio entre las cuatro
universidades promotoras de VLC Campus y Andalucía TECH. Ambos CEIs han trabajado conjuntamente
para establecer el ámbito de colaboración y crear una oferta de servicios que actualmente se está
negociando con la University of California at Berkeley y con Florida State University.
En las tablas a continuación puede encontrarse el detalle de las diferentes actuaciones así como la
cuantificación de los resultados obtenidos y de los recursos utilizados.
Ámbito: Mejora Docente y Adaptación al EEES
Objetivo: Fortalecer la docencia de excelencia, mediante la implicación directa de Andalucía TECH en el
aprendizaje y docencia eficaces (calidad docente centrada en el aprendizaje del estudiante), el apoyo de la
mejora e innovación pedagógica y la evaluación de los resultados obtenidos en los estudiantes como
futuros profesionales y ciudadanos activos. En este escenario se facilitará además la incorporación de la
Formación Profesional a las actividades de Andalucía TECH.
Progreso hacia los objetivos
La realización de esta actuación es básica para la consecución del objetivo A.1, ya que presenta tres
aspectos fundamentales del mismo: la adaptación al EEES de toda la oferta de estudios, la articulación de
PLAN A - MEJORA DOCENTE Y ADAPTACIÓN AL EEES
A.1.1. MEJORA DE LA OFERTA DE TITULACIONES
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nuevas titulaciones relevantes para las especializaciones del CEI Andalucía TECH y la creación de nuevos
grados conjuntos Andalucía TECH con características únicas en España. Como se muestra a
continuación, el grado de ejecución en el progreso hacia los objetivos es muy alto al haberse cumplido
todas las previsiones consideradas. Grado de Ejecución 1 2 3 4 5
Descripción del trabajo realizado y papel de los participantes
El proceso de adaptación al EEES alcanzó su hito más importante en el curso 2010/11 con la verificación
de todos los grados y máster de las universidades constituyentes del CEI. Para ello, se establecieron
comisiones con los distintos centros involucrados junto con los vicerrectorados con competencias en
ordenación académica y profesorado para el diseño de estos nuevos grados y la posterior asignación de la
docencia a las distintas áreas de conocimiento. En la actualidad conviven las versiones adaptadas al
EEES con las titulaciones en el antiguo formato, encontrándose estas últimas en proceso de extinción
(Hito futuro 1).
Las temáticas de los nuevos títulos de grado relevantes para las especializaciones del CEI son una
muestra de la acertada elección que se hizo con dichas especializaciones. Se han diseñado, verificado y
puesto en marcha un total de seis grados con estas características en el curso 2011/12, que se encuadran
dentro de las especialidades del CEI.
No obstante, la actuación más relevante en este sentido y única a nivel nacional, sin duda es la
implantación de los seis grados conjuntos Andalucía TECH, impartidos conjuntamente por las
universidades promotoras de Andalucía TECH y creados al amparo del acuerdo marco para la
colaboración entre ambas para el desarrollo y seguimiento de proyectos conjuntos dirigidos a fomentar la
excelencia docente y la investigación. El diseño de estos grados ha supuesto la creación de grupos de
trabajo interuniversitarios formados por especialistas reconocidos en las áreas de los títulos. Dado el claro
enfoque hacia el futuro empleo de los egresados, se buscó también la participación de distintos agentes
agregados a Andalucía TECH en el proceso de diseño, con objeto de acercarlos lo más posible a las
demandas reales de empleo y necesidades sociales y del sector productivo. Por otra parte, además de los
procesos de verificación usuales, han sido necesarios la armonización de reglamentos docentes, procesos
de matriculación y calendarios lectivos; así como la definición de mecanismos de coordinación para que
estos grados conjuntos sean impartidos de forma homogénea y única en ambas universidades. Cada uno
de estos grados cuenta con un sistema de garantía de calidad y, tras su verificación por el Ministerio de
Educación, comenzaron a impartirse en el curso 2011/2012 con una alta demanda y notas de corte medias
superiores a los 10 puntos.
Resultados más significativos
En la actualidad el 100% de las titulaciones impartidas en ambas universidades se hayan en el proceso de
adaptación al EEES con los planes nuevos comenzando a impartirse y los antiguos en proceso de
extinción. (Resultados 1 y 2).
Por otra parte, las nuevas titulaciones relevantes para la especialización del CEI puestas en marcha son
(Resultado 3):
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- Grado en Ingeniería Telemática
- Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales
- Grado en Ingeniería Civil
- Grado en Ingeniería de Materiales
- Biomedicina Básica y Experimental
- Óptica y optometría
Por último, los Grados conjuntos Andalucía TECH implementados en el curso 2011/2012 son (Resultados
4-8 Tabla II):
- Grado conjunto en Bioquímica
- Grado conjunto en Estudios de Asia Oriental
- Grado conjunto en Ingeniería Electrónica, Robótica y Mecatrónica
- Grado conjunto en Ingeniería de la Energía
- Grado conjunto en Ingeniería de la Salud
- Grado conjunto en Ingeniería en Organización Industrial
El éxito de estos cursos se demuestra a través de las elevadas notas de corte. Un ejemplo sobresaliente
es la nota de corte del Grado conjunto en Bioquímica que en el campus de Sevilla ascendió a 11,784 y en
el campus de Málaga a 9,571, siendo la segunda y la cuarta titulación con calificación más alta en cada
universidad, respectivamente.
Explicación del uso de los recursos humanos, materiales y económicos
En todas las actividades descritas en esta actuación cabe destacar la labor realizada por los
vicerrectorados con competencias en ordenación académica y profesorado de las universidades
promotoras, responsables últimos tanto del proceso de adaptación al EEES como de la creación de los
nuevos títulos de grado relevantes y los grados conjuntos, que han contado en todo momento con el
apoyo de la Oficina Técnica del Campus de Excelencia creada con el objeto de facilitar la coordinación en
la ejecución del proyecto.
En el caso de la adaptación al EEES, se contó además con el montante concedido a través del
Subprograma de Fortalecimiento 2010 en la actuación “A.1.1. Mejora de la oferta de las titulaciones”
empleado para adecuar físicamente los espacios docentes a las exigencias del EEES mediante la
climatización, adaptación y dotación de equipamiento informático y audiovisual.
En la implantación de los nuevos títulos de grado relevantes es destacable la labor realizada por los
distintos grupos de trabajo creados para diseñar los contenidos de los grados formados por representantes
de los centros y agentes agregados del polo de excelencia docente e investigadora donde se encuadra la
titulación.
En cuanto a los grados conjuntos, fue fundamental la labor de los grupos de trabajo interuniversitarios
creados para el diseño tanto del esquema de funcionamiento de los grados en general como del contenido
de los títulos en particular. Asimismo, se ha establecido un reglamento común en las dos universidades
promotoras, aprobado en sus respectivos Consejos de Gobierno, tanto para la asignación de la docencia a
las áreas de conocimiento y al profesorado perteneciente a ellas, como para armonizar los distintos
procedimientos de matriculación, exámenes y calendarios lectivos. Es de destacar que desde la entrada
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en vigor de estos grados se ha modificado la forma de asignar la docencia en ambas universidades, que
han adoptado un mecanismo basado en el mérito, las capacidades lingüísticas y la adecuación del
profesorado a la materia a impartir.
Desviaciones más importantes en el progreso hacia los objetivos
La previsión realizada sobre la adaptación al EEES indicaba que la verificación de los nuevos títulos iba a
estar completada en 2011, con lo que no se han producido desviaciones en este sentido. Además, la
adaptación física de los espacios docentes al EEES también ha seguido el curso deseado como se extrae
de los indicadores relativos a equipamiento docente.
Por otra parte, la creación de los nuevos grados relevantes para la especialización del CEI y de los grados
conjuntos también coincide con la previsión realizada, con lo que tampoco se han producido desviaciones
en este caso. También este hecho está corroborado por los indicadores obtenidos, ya que se ha
incrementado notablemente el número de estudiantes de grado gracias a la puesta en marcha de las
nuevas titulaciones de grado relevantes y a los títulos dobles.
Sin embargo, como muestra del interés y esfuerzo que las universidades promotoras han volcado en los
títulos conjuntos, se han diseñado una serie de actuaciones que servirán para mejorar y consolidar el
sistema de funcionamiento de estos títulos y que contribuirán a la creación de otros similares en el futuro.
Estas actuaciones (Hitos futuros 2 y 3) son :
- Convocatoria conjunta de proyectos de innovación docente en las titulaciones conjuntas
- Creación de la plataforma académica online de la web de Andalucía TECH
Ámbito: Mejora Docente y Adaptación al EEES
Objetivo: Fortalecer la docencia de excelencia, mediante la implicación directa de Andalucía TECH en el
aprendizaje y docencia eficaces (calidad docente centrada en el aprendizaje del estudiante), el apoyo de la
mejora e innovación pedagógica y la evaluación de los resultados obtenidos en los estudiantes como
futuros profesionales y ciudadanos activos. En este escenario se facilitará además la incorporación de la
Formación Profesional a las actividades de Andalucía TECH.
Progreso hacia los objetivos
Las acciones incluidas en esta actuación son:
- Plan de renovación docente
- Constitución de Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI)
- Plan de mejora de las capacidades de aprendizaje de los estudiantes
- Desarrollo de un plan de movilidad inter-campus para estudiantes y profesores
- Desarrollo de un plan de acción tutorial para los estudiantes
- Plan de evaluación de la calidad de la docencia del profesorado
A.1.2. MEJORA E INNOVACIÓN DOCENTE
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- Puesta en marcha de la Unidad de Calidad e Innovación Docente (UCID)
Todas ellas van encaminadas a la optimización del proceso de enseñanza y aprendizaje, aportando tanto
nuevos recursos como apoyos formativos y sociales para estudiantes y profesores. Por este motivo, esta
actuación tiene gran relevancia en la consecución del objetivo A.1.
Todas estas acciones han sido acometidas con distintos grados de consecución. Las que pueden
considerarse completadas son los planes de renovación docente, la constitución de los CRAI, el plan de
mejora de las capacidades de aprendizaje de los estudiantes y el plan de evaluación de la calidad de la
docencia del profesorado. El plan de movilidad inter-campus está actualmente en desarrollo ya que se ha
puesto en marcha para los profesores y está en fase de diseño para los alumnos. Por último, la
Subcomisión Académica ha asumido las funciones de la Unidad de Calidad e Innovación Docente. Como
se muestra a continuación, el grado de ejecución en el progreso hacia los objetivos es alto. Grado de Ejecución 1 2 3 4 5
Descripción del trabajo realizado y papel de los participantes
Desde Andalucía TECH se ha potenciado el uso de las nuevas tecnologías en la educación, hecho que se
ha reflejado en un incremento notable en el empleo de las plataformas virtuales de las universidades
promotoras. Por ello, el Plan de Renovación Docente se ha centrado en potenciar actividades que
ofrezcan formación actualizada al profesorado de Andalucía TECH sobre metodologías y recursos que
conllevan el uso de las nuevas herramientas de enseñanza virtual en la docencia.
La constitución de los CRAI ha seguido una doble vertiente: la adaptación de bibliotecas existentes en las
universidades promotoras al concepto CRAI y la construcción de nuevos CRAI. La adaptación ha
consistido en la remodelación de bibliotecas existentes incluyendo salas de trabajo en grupo dedicadas a
la realización de trabajos académicos y de investigación, aplicación de tecnología RFID para el sistema de
gestión documental inteligente, formación de usuarios y diseño de un sistema de préstamos inter-
bibliotecarios en Andalucía TECH (Hito futuro 4). El nuevo CRAI, en construcción actualmente, está
ubicado en Reina Mercedes (campus de Sevilla) y su puesta en funcionamiento está prevista para
principios de 2013 (Hito futuro 5), mientras que también se ha licitado la biblioteca central del campus de
Sevilla, CRAI Rector Machado y Nuñez, cuya construcción se prevé finalice para el año 2014 (Hito futuro
6).
El Plan de Mejora de las Capacidades de Aprendizaje de los Estudiantes ha seguido una vía muy similar a
la del Plan de Renovación Docente, a través de una completa oferta formativa en nuevas tecnologías
dirigida a los alumnos de Andalucía TECH gracias a la labor de las Aulas Virtuales de las universidades
promotoras así como por el Grupo de Orientación Universitaria. Cabe mencionar aquí también la política
lingüística seguida en Andalucía TECH, gracias a la cual en el pasado curso 2011/2012 se han ofrecido
cursos gratuitos de idiomas (inglés, francés, alemán, italiano, chino y coreano en el curso 2011/2012, en el
curso 2012/2013 se añaden ruso, árabe y japonés) a PAS, PDI y alumnos.
El Plan de Movilidad Intercampus para profesores y alumnos tiene gran relevancia a la hora de desarrollar
los grados conjuntos, tal y como se recoge en los acuerdos específicos para la creación de estos títulos.
Actualmente se encuentra en fase de diseño para el alumnado (Hito futuro 7), habiéndose firmado un
Convenio con ALSA, empresa de autobuses que tiene una línea que conecta Málaga y Sevilla, a fin de
16
facilitar los desplazamientos entre ambos campus. Para el profesorado ya se encuentra en marcha como
lo demuestra que en el curso 2011/12 ya se ha resuelto la convocatoria de apoyo a la movilidad relativa a
los grados conjuntos Andalucía TECH, favoreciendo así la coordinación y la impartición de clases
cruzadas. El presupuesto proviene de la resolución de la convocatoria de excelencia de 2010.
En cuanto al Programa de Acción Tutorial para Estudiantes, hay que destacar la labor realizada por los
programas existentes en las universidades promotoras. El programa de Acción Tutorial ha puesto en
marcha una experiencia piloto en varios centros del campus de Sevilla que aspira a convertirse en el plan
de acción tutorial para los títulos conjuntos Andalucía TECH. El fin es facilitar integración del alumnado,
reduciendo las consecuencias del cambio y detectando los problemas que presentan durante sus estudios
para conseguir un mayor aprovechamiento del itinerario curricular.
El Plan de Evaluación de la Calidad de la Docencia del Profesorado de Andalucía TECH está integrado
dentro de los planes correspondientes de las universidades promotoras, haciendo especial hincapié en los
sistemas de garantía de calidad de los títulos conjuntos, cuyo planteamiento, a fin de para conseguir la
unificación del mismo, ha supuesto un gran esfuerzo conjunto.
Por último, la Subcomisión Académica, formada por los vicerrectores competentes en materia de
ordenación académica, profesorado y alumnos, ha asumido las funciones de la Unidad de Calidad e
Innovación Docente (UCID).
Resultados más significativos
El plan de renovación docente se ha materializado en la creación de diversos planes de formación en el
uso de plataformas de enseñanza virtual y otras herramientas tecnológicas, recursos TIC para la docencia
y diseño de contenidos educativos multimedia (Resultado 9); así como la convocatoria periódica de
Proyectos de Innovación Educativa y la realización de jornadas de intercambio de experiencias de
innovación (Resultado 10).
En cuanto a los CRAI, la biblioteca adaptada hasta el momento es la Biblioteca de la Facultad de Estudios
Sociales y Comercio del campus de Málaga (Resultado 11).
El plan de mejora de las capacidades de aprendizaje de los estudiantes de Andalucía TECH se ha
consolidado como una oferta formativa dirigida, por una parte, a mejorar las capacidades del alumnado en
el ámbito de las TIC y (Resultado 12), por otra, a ayudarles a mejorar distintas habilidades a través de los
cursos de orientación universitaria (Resultado 13) y cursos de idiomas (Resultado 14).
Se han sentado las bases para la elaboración del plan de movilidad inter-campus para estudiantes y
profesores gracias a la firma de un convenio de colaboración con la empresa de autobuses ALSA
(Resultado 15) y se ha puesto en marcha la convocatoria de apoyo a la movilidad del profesorado en el
ámbito de los grados conjuntos (Resultado 16).
En cuanto a los planes de acción tutorial, las universidades cuentan con sendos planes de apoyo para
alumnos (Resultado 17), y ya se están realizando experiencias piloto en distintos grados relacionados con
las especialidades del campus que constituyen el germen del futuro sistema de acción tutorial Andalucía
TECH.
Las universidades promotoras cuentan con planes de evaluación de la calidad de la docencia implantados,
pero cabe destacar el Sistema de Garantía de Calidad creado para cada uno de los seis grados conjuntos
17
Andalucía TECH diseñados por los grupos de trabajo mixtos en colaboración con los vicerrectorados con
competencias en ordenación académica (Resultado 8).
Explicación del uso de los recursos humanos, materiales y económicos
Todas las actividades incluidas en esta actuación han sido realizadas con recursos económicos propios de
las universidades promotoras y gracias a la actividad de los vicerrectorados con competencias en
ordenación académica, profesorado, estudiantes e infraestructuras; siempre con el apoyo de la Oficina
Técnica Andalucía TECH. Sólo en el caso de la movilidad inter-campus para profesores se han utilizado
recursos proporcionados por la convocatoria de excelencia 2010.
Desviaciones más importantes en el progreso hacia los objetivos
Tanto en la implantación del plan de renovación docente, el plan de mejora de las capacidades de
aprendizaje de los estudiantes, el programa de acción tutorial para estudiantes como en el plan de
evaluación de la calidad de la docencia puede considerarse que no hay desviaciones con respecto a la
planificación establecida en el proyecto original.
En el proceso de constitución de los CRAI, sin embargo, se han modificado los planes iniciales debido
sobre todo a cuestiones de índole económica y a nuevas oportunidades surgidas. Originalmente se
contemplaba la inclusión de estas estructuras en edificios de nueva construcción que, salvo en el caso del
CRAI de Reina Mercedes (campus de Sevilla), mencionado anteriormente, no se han acometido por lo que
no ha sido posible su creación. Sin embargo se han realizado grandes esfuerzos de reaprovechamiento y
adaptación de los recursos bibliotecarios existentes en las universidades promotoras que han permitido
llegar a resultados prácticamente idénticos a los que se habrían conseguido construyendo los nuevos
edificios planteados inicialmente. Además, dado que este proceso estaba previsto que finalizara a
principios de 2013, incluso la creación del CRAI de nueva construcción estará dentro del plazo establecido.
La desviación más relevante es aquella relativa a los programas de movilidad de estudiantes ya que hasta
el momento no han sido implantados aunque ya se han dado los primeros pasos en este sentido y se
prevé que esté disponible para un futuro próximo.
Por último, la Subcomisión Académica ha asumido las funciones de la Unidad de Calidad e Innovación
Docente, por lo que no existen desviaciones en este aspecto.
Propuesta de Acciones correctoras
La acción correctora en este caso se corresponde con el Hito futuro 7, y consiste en la futura implantación
del plan de movilidad inter-campus dirigido a alumnos de las titulaciones conjuntas Andalucía TECH. Está
previsto que este plan, que actualmente está en fase de diseño, entre en vigor conforme la implantación
de los títulos conjuntos Andalucía TECH lo requiera.
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Ámbito: Plan de Mejora Docente y Adaptación al EEES
Objetivo: Fortalecer la docencia de excelencia, mediante la implicación directa de Andalucía TECH en el
aprendizaje y docencia eficaces (calidad docente centrada en el aprendizaje del estudiante), el apoyo de la
mejora e innovación pedagógica y la evaluación de resultados obtenidos en los estudiantes como futuros
profesionales y ciudadanos activos. En este escenario se facilitará además la incorporación de la
Formación Profesional a las actividades de Andalucía TECH.
Progreso hacia los objetivos
Esta actuación contempla las siguientes acciones:
- Mejora de infraestructuras
- Construcción de nuevos edificios docentes
- Integración de la Formación Profesional (FP)
Tanto la mejora de infraestructuras como la construcción de nuevos edificios docentes se han llevado a
cabo para asegurar el correcto desarrollo de la actividad docente según las exigencias del EEES. En
cuanto a la integración de la FP, se presentan los avances y actividades llevadas a cabo. Grado de Ejecución 1 2 3 4 5
Descripción del trabajo realizado y papel de los participantes
La mejora de infraestructuras para su adecuación a las necesidades del Espacio Europeo de Educación
Superior ha sido liderada por los vicerrectorados con competencias en materia de infraestructuras de la
universidades constituyentes. Esta mejora es un proceso gradual que se ha ido desarrollando de forma
progresiva, e incluye acciones tales como remodelaciones, climatización, ampliaciones y reparaciones de
distinta índole, así como la creación de nuevos espacios docentes tales como Aulas de Docencia
Avanzada.
Los nuevos edificios construidos se encuentran en diferentes fases. En el campus de Sevilla se ha
concluido la construcción de la Facultad de Ciencias de la Educación durante el curso 2010/2011 y de la
Facultad de Enfermería durante el curso 2011/2012. Además se han realizado las fases correspondientes
a 2010 y 2011 de la rehabilitación del edificio que alberga el Centro Internacional (sede de las Escuelas
Internacionales de Postgrado y Doctorado, que se describen en la Tabla I_A.2.), donde también se imparte
el grado conjunto de Estudios de Asia Oriental de Andalucía TECH, y cuya rehabilitación se prevé que
finalice en 2014 (Hito futuro 8). Además, se han realizado las licitaciones para la construcción de la nueva
Escuela Politécnica Superior y de la Facultad de Farmacia. En el campus de Málaga, actualmente se está
construyendo el edificio que albergará a la Facultad de Ciencias de la Salud en el campus de Teatinos
(Hito futuro 8) y el Aulario 7 (Hito futuro 8) correspondiente a la Facultad de Ciencias de la Comunicación,
que previsiblemente estarán operativos para el curso 2013/2014. Además se ha culminado la migración de
A.1.3. ADAPTACIÓN FÍSICA DE LOS ESPACIOS DOCENTES A LAS EXIGENCIAS DEL MARCO EEES
19
facultades desde el antiguo campus de El Ejido hasta el campus de Teatinos.
Por último, la integración de la FP en el CEI Andalucía TECH se está abordando a través de distintas
acciones. Entre enero y noviembre de 2011 tuvo lugar el Foro FPE Andalucía TECH, con el objetivo de
detectar los perfiles profesionales más interesantes para los agentes agregados de los seis Polos de
Excelencia Docente e Investigadora del CEI y de elaborar propuestas para cubrir tales necesidades
formativas desde Andalucía TECH. A este fin, se celebraron seis reuniones presenciales, cuatro en el
campus de Sevilla y dos en el de Málaga, que implicaron la participación de la comunidad universitaria y
agentes agregados como Aerópolis, EADS-AIRBUS, Azvi, ETICOM, SADIEL, IMABIS, Biomedal,
ENDESA, CTAER, BIC Euronova o AEHCOS. Otra de las líneas seguidas consiste en facilitar la
realización de cursos de este tipo en los campus universitarios. Para ello, se equipará un aula dentro del
edificio de Tecnologías Informáticas, centro dedicado a la investigación que acaba de terminar de
construirse (Hito futuro 9). Por último, actualmente se está haciendo un estudio que permita establecer
pasarelas de FP que puedan funcionar en ambos sentidos (Hito futuro 10): desde la FP hacia la
universidad y viceversa, para lo que se ha creado un grupo de trabajo específico dentro del esquema de
gobernanza del CEI.
Resultados más significativos
El proceso de adaptación de los espacios docentes a las exigencias del EEES está finalizado y ha
supuesto diversas obras en Facultades y aularios de las universidades promotoras (Resultado 18). Cabe
destacar además la creación del Aula de Docencia Avanzada en el campus de Málaga, que está operativa
desde principios del curso 2011, y la creación del segundo Aula de docencia Avanzada del campus de
Sevilla durante el curso 2010/2011 (Resultado 19). Estas aulas resultan de gran utilidad tanto para el
desarrollo de las labores de coordinación entre los equipos de Andalucía TECH de ambas sedes, como
para la impartición de docencia conjunta, ya que posibilitan la celebración reuniones por videoconferencia.
Como se ha comentado, los edificios construidos, en fase de construcción o rehabilitación son (Resultado
20):
- La Facultad de Ciencias de la Educación (campus de Sevilla)
- El Centro Internacional (campus de Sevilla)
- La Facultad de Enfermería (campus de Sevilla)
- La Facultad de Ciencias de la Salud (campus de Málaga)
- Aulario 7 de la Facultad de Ciencias de la Educación (campus de Málaga)
En cuanto a la inclusión de la FP, el resultado más importante obtenido hasta el momento es la realización
del Foro FPE Andalucía TECH (Resultado 21), que han detectado necesidades de los agentes agregados
tanto en el entorno del anillo ferroviario de ADIF como en el de Aerópolis que darán lugar a actuaciones
futuras conjuntas.
Explicación del uso de los recursos humanos, materiales y económicos
Tanto la mejora de infraestructuras como la construcción/rehabilitación de nuevos edificios docentes se
han llevado a cabo con recursos propios de las universidades y personal de los vicerrectorados con
competencias en infraestructura, así como con fondos procedentes de la Convocatoria CEI 2010 en la
20
Subprograma de Fortalecimiento y concedidos para la actuación “A.1.1.a. Adaptación al EEES de las
titulaciones Andalucía TECH”. La rehabilitación del Centro Internacional se está cofinanciando con los
fondos de la convocatoria de excelencia 2011.
El Foro FPE Andalucía TECH se co-financió a través de la convocatoria para la realización de Acciones de
Investigación e Innovación de la Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía, y se ejecutó por personal
de la Oficina Técnica Andalucía TECH. El equipamiento del Aula de FP se llevará a cabo gracias a la
subvención obtenida a través del Subprograma de Fortalecimiento de la convocatoria de 2010 en la
Modalidad Consolidación (Actuación A.1.3.c. Integración de la FP en el Complejo de Usos Múltiples de
Teatinos). Por último, el estudio de las pasarelas de FP, como ya se ha indicado, correrá a cargo de la
Subcomisión de Académica.
Desviaciones más importantes en el progreso hacia los objetivos
La mejora de infraestructuras puede considerarse finalizada, con las salvedades propias del proceso de
evolución de las nuevas tecnologías que obligará a realizar mejoras de forma continuada.
En cuanto a la construcción de nuevos edificios docentes, existen algunos reflejados en el proyecto
original que no han llegado a construirse debido a la actual situación económica. Sin embargo, para cubrir
las necesidades de estos edificios se han rehabilitado y adecuado los espacios necesarios para cubrir los
objetivos previstos con un ahorro considerable de recursos.
Por último, en el caso de la FP se han superado las expectativas planteadas en un primer momento, ya
que la realización del Foro FPE Andalucía TECH y la creación del Grupo de Trabajo de Colaboración
Universidad-Formación Profesional, no recogidos en el proyecto original, están proporcionado información
de gran valor sobre este ámbito que se materializará en acciones concretas en el futuro. Por último, el
equipamiento del Aula de FP, previsto inicialmente para el segundo semestre de 2010 ha sufrido un
retraso debido a la necesidad de finalización de las obras del edificio en el que se va a ubicar.
Ámbito: Plan de Mejora Docente y Adaptación al EEES
Objetivo: Alcanzar una posición internacional de referencia, implementando estrategias de
internacionalización orientadas a la atracción de alumnos y de talento docente e investigador en los
ámbitos de especialización de Andalucía TECH. Igualmente se estimulará la movilidad de los estudiantes a
otras universidades con las que existen, o se establecerán, acuerdos.
Progreso hacia los objetivos
Esta actuación aglutina las acciones dirigidas hacia la internacionalización de la docencia, que incluyen:
A.2.1. Potenciación de políticas de dobles titulaciones con universidades extranjeras
A.2.2. Aumento de las titulaciones de grado impartidas en inglés y bilingües
A.2.3. Potenciación de los programas Erasmus y Erasmus Mundus
A.2. INTERNACIONALIZACIÓN DE LA DOCENCIA Y ATRACCIÓN DE TALENTO EEES
21
A.2.4. Puesta en marcha de una Oficina de Movilidad y Programas Internacionales
A.2.5. Plan de Atracción de Talento para estudiantes
El conjunto de acciones realizadas en estas actividades han servido para aumentar la internacionalización
de la actividad docente en Andalucía TECH y su presencia en el extranjero, a través de distintas políticas
enfocadas tanto a la atracción de talento como al estímulo de la movilidad de los estudiantes de Andalucía
TECH. Tiene especial relevancia la creación del puente internacional con Asia, gracias al cual se han
consolidado intercambios a nivel docente, investigador y empresarial con esta importante región.
Por todo ello, y considerando que el proyecto tiene sólo dos años de andadura, podemos decir que existe
un alto grado de ejecución en el progreso hacia los objetivos. Grado de Ejecución 1 2 3 4 5
Descripción del trabajo realizado y papel de los participantes
Gracias al trabajo realizado por los vicerrectorados con competencias en internacionalización de las
universidades promotoras de Andalucía TECH, en la línea de la potenciación de políticas de dobles
titulaciones con universidades extranjeras ha sido posible incrementar notablemente el número de
convenios de colaboración. Gracias a estos contactos se han puesto en marcha dos Summer School en
colaboración con las Universidades de Dresden (Alemania) y Wroclaw (Polonia) respectivamente, se han
creado dos dobles grados internacionales con las Universidades de Sannio (Italia) y Horsens (Dinamarca)
y dos dobles másteres con las Universidades de Münster (Alemania) y Rouen (Francia).
En cuanto a la potenciación de nuevas titulaciones de grado en inglés o bilingües, en primer lugar se ha
puesto en marcha la política lingüística Andalucía TECH a través de la oferta gratuita a la comunidad
universitaria de Andalucía TECH de formación en idiomas (inglés, francés, alemán, italiano, coreano,
chino, japonés, ruso y árabe) tanto a alumnos como a PDI y a PAS (Resultado 14). Por otra parte, cabe
mencionar el esfuerzo realizado en el diseño de los grados conjuntos que se concibieron desde el principio
con vocación bilingüe.
Muestra del gran esfuerzo por la potenciación de los programas Erasmus y Erasmus Mundus es el Premio
a la Mejor Gestión del Programa Erasmus otorgado a la Universidad de Sevilla por la Agencia Nacional
Erasmus en diciembre de 2010. La evolución de la movilidad Erasmus experimenta un notable crecimiento
en los últimos años, llegando a equilibrar el número de estudiantes desplazados y el de recibidos. Para
potenciar la inclusión de Andalucía TECH en las distintas acciones del programa Erasmus Mundus de la
EACEA, se han creado el Punto Erasmus Mundus en el Centro Internacional (campus de Sevilla) y su
equivalente en el campus de Málaga, encargado de gestionar el Programa Erasmus Mundus (Acción 2)
“Mobility for life”, programa de intercambio de 8 universidades europeas con 11 universidades de la India,
Bangladesh, Paquistán, Afganistán, Indonesia, Nepal, Bután y Tailandia y dirigido tanto a estudiantes
como a PAS y PDI. Asimismo, en el campus de Sevilla se ofrecen ayudas para las Acciones 2 y 3 de este
programa. En los cursos 2010/12, Andalucía TECH participa en los másteres conjuntos internacionales:
EMDiReB: Máster Erasmus Mundus European Master in Diagnosis and Repair of Buildings por la
Universidad de Sevilla (España), Universidad Politechnika Lubeska (Polonia) y Università Degli Studio
Mediterránea di Reggio Calabria (Italia), que se imparte parcialmente en inglés; el EURMed: Máster
Erasmus Mundus Estudios Urbanos en regiones Mediterráneas por la Universidad de Aix-Marseille
22
(Francia), Génova (Italia), Sevilla (España) y Tecnica de Lisboa (Portugal); y el AEV Máster en Artes del
Espectáculo Vivo impartido por un consorcio de 7 universidades europeas. Por último, se ha concedido en
la convocatoria de 2012 el Máster Erasmus Mundus in Maritime Spatial Planning (EMMCoMSP) por un
consorcio conformado por la Universidad de Venecia (Italia), la Universidad de Sevilla (España) y la
Universidad de Las Azores (Portugal).
La actuación más ambiciosa englobada en este objetivo ha sido la puesta en marcha de la Oficina de
Movilidad y Programas Internacionales, que ha supuesto el establecimiento de un puente internacional con
Asia y la creación de un consorcio con VLC Campus para la creación de un centro internacional en EEUU.
Ambas acciones han sido financiadas dentro del Subprograma de Fortalecimiento de la convocatoria CEI
2011. El puente internacional con Asia se ha materializado en la creación de alianzas con dos países
asiáticos: Corea y China. En ambos casos participan no sólo las universidades sino también agentes
agregados como parques tecnológicos y cámaras de comercio y poseen una sólida base en las magníficas
relaciones que existían previamente entre la Universidad de Sevilla y la de Mianyang (China) y la
Universidad de Málaga y la de Incheon (Corea del Sur). De entre las actividades desarrolladas cabe
destacar las siguientes:
‐ Se ha firmado un acuerdo marco para establecer relaciones de distinto tipo entre Andalucía TECH,
la Universidad de Incheon, el Parque Tecnológico de Andalucía (PTA), Songdo Technopark (parque tecnológico ubicado cerca de Incheon) y las Cámaras de Comercio de Málaga, Sevilla e Incheon. Además, gracias a estas relaciones se firmó un convenio para la puesta en marcha de las oficinas de representación de la Universidad coreana de Incheon en Andalucía TECH y viceversa gracias al cual más tarde se inauguró la Oficina de Andalucía TECH en la Universidad de Incheon y la Oficina de la Universidad coreana de Incheon en Andalucía TECH (campus de Málaga), convirtiéndose ésta en el primer campus español que dispone de una oficina de representación de una universidad coreana. La finalidad de la Oficina de la Universidad de Incheon (UI) en Andalucía TECH, tal y como viene recogido en su carta de servicios, es dinamizar los intercambios entre Andalucía TECH y Corea dirigiéndose principalmente a alumnos, PAS, PDI y empresas. Son muchas las actividades que se han llevado a cabo desde esta oficina, entre las que se puede nombrar la organización de numerosos eventos culturales y científicos con presencia, la recepción de estudiantes, profesores y empresarios coreanos, etc. Cabe destacar, como fruto de la actividad de esta oficina, que hasta el momento se han enviado a Incheon 4 investigadores y 26 alumnos; y se han recibido 22 estudiantes coreanos, 2 investigadores y 4 empresas, una de las cuales quiere establecer una sede en el Parque Tecnológico de Andalucía.
La apertura de la sede de Andalucía TECH en la Southwest University of Science and
Technology (SWUST) de Mianyang (China) ha traído consigo el desarrollo de una intensa actividad con el
desplazamiento de profesores y alumnos en ambos sentidos. En el marco de esta relación se ha
seleccionado profesorado de español y se han realizado talleres sobre Planificación Urbana y
Sostenibilidad con la presencia de profesores y estudiantes de ambas instituciones. Además la oficina es
utilizada como centro de información y asesoramiento para la captación de estudiantes chinos. Es de
destacar especialmente, la colaboración que estas universidades van a tener con el grado de Estudios de
Asia Oriental (grado conjunto Andalucía TECH), proporcionando
23
‐ profesores nativos a la docencia de dicho título. Asimismo, esta sede tiene además la vocación de servir de antena de colaboración con diferentes universidades de China y Japón, lo cual ha permitido la realización de actividades con estas otras instituciones, como las situadas en Shangai y Tokio. Por último, esta universidad tiene previsto abrir una oficina en Andalucía TECH próximamente (Hito futuro 11).
Por otro lado, el establecimiento de un centro español en EEUU (Hito futuro 12) ha comenzado su
andadura con la creación de un consorcio entre las cuatro universidades promotoras de VLC Campus y
Andalucía TECH. Ambos CEIs han trabajado conjuntamente para establecer el ámbito de colaboración y
crear una oferta de servicios que actualmente se está negociando con la University of California at
Berkeley y con Florida State University.
Por último, el plan de atracción de talento para estudiantes ha estado centrado en tres sectores distintos: ‐ Estudiantes de grado:
o Se han llevado a cabo, por una parte, distintas labores de promoción del CEI a través de los programas de atracción de talento de las universidades promotoras. Cabe destacar en este sentido la presencia de stands de Andalucía TECH en las distintas jornadas de información y acceso (2010, 2011 y 2012) de las universidades promotoras. Asimismo se ha participado en charlas informativas en diversos centros de secundaria y mesas redondas con contenidos específico sobre las titulaciones del CEI; elaboración y distribución de folletos informativos; realización de una convocatoria de 12 becas para que estudiantes de últimos cursos de grado colaboren en grupos de investigación, que actualmente está en fase de adjudicación definitiva.
o Celebración de los Campus Científicos de Verano en 2011 y 2012. Estos campus se han dirigido a estudiantes de secundaria y bachillerato con el objetivo de fomentar las vocaciones científicas, proporcionando a los estudiantes una experiencia de contacto con la labor investigadora. Además del desarrollo de proyectos científicos, el programa se ha complementado con actividades de ocio científico y cultural, conferencias y encuentros. Dado el éxito de la edición de 2011, FECYT volvió a contactar con Andalucía TECH para repetir el campus científico en 2012.
‐ Estudiantes de posgrado: Para los estudiantes de posgrado se ha diseñado una convocatoria de 12 ayudas Andalucía TECH para la incorporación de Personal Investigador en Formación en grupos de investigación para la realización de tesis doctorales, que actualmente está en fase de adjudicación definitiva, y se han firmado convenios de doctorado con agentes agregados al campus como Abengoa y Airbus.
‐ Estudiantes de FP: Este programa está en fase de diseño ya que los estudios sobre pasarelas entre universidad y FP que se están realizando constituirán un paso fundamental en la atracción de estos perfiles hacia Andalucía TECH (Hito futuro 10).
Resultados más significativos
La potenciación de políticas de dobles titulaciones con universidades extranjeras ha derivado en la puesta
en marcha de los siguientes títulos oficiales y propios: (Resultados, 22, 23 y 24): ‐ Summer School en Mecatrónica con la Universidad de Dresden (Alemania) ‐ Summer School en Nanotecnología con la Universidad de Wroclaw (Polonia) ‐ Doble Grado Internacional en Turismo y Laurea Magistrale in Economia e Governance con la
Universidad de Sannio (Italia)
24
‐ Doble Grado en Ingeniero de la Edificación con el Constructing Architect University College de Horsens (Dinamarca)
‐ Doble máster en Física Avanzada con la Fachbereich Physik de la Universidad de Münster (Alemania)
‐ Doble máster en Ingeniería Informática con el Institut National des Sciences Appliquées de Rouen (Francia)
La implicación del CEI en el proceso de aumento del número de titulaciones de grado impartidas en inglés
cuenta como punto de partida con la Política lingüística de Andalucía TECH (Resultado 14), y se ha
materializado en la creación del grado conjunto bilingüe en Estudios de Asia Oriental (Resultado 8).
El esfuerzo realizado en la potenciación del programa Erasmus y Erasmus Mundus se ha materializado en
los siguientes puntos: ‐ Obtención del premio a la Mejor Gestión del Programa Erasmus concedido por la Agencia
Nacional Erasmus (Resultado 25). ‐ Programas Erasmus Mundus en los que participa Andalucía TECH:
Acción 1 (Resultado 26): ‐ EMDiReB European Master in Diagnosis and Repair of Buildings ‐ EURMed Estudios Urbanos en Regiones Mediterráneas ‐ AEV Máster en Artes del Espectáculo Vivo ‐ EMMCoMSP Máster Erasmus Mundus in Maritime Spatial Planning
Acción 2: Mobility for life. (Resultado 27)
Dentro de la Oficina de Movilidad y Programas Internacionales, los hitos más relevantes son: ‐ Creación de la Oficina de la Universidad de Incheon (Corea del Sur) en el campus de Málaga de
Andalucía TECH (Resultado 28) ‐ Creación de la Oficina de Andalucía TECH en la Universidad de Incheon (Corea del Sur)
(Resultado 29) ‐ Creación de la Oficina de Andalucía TECH en la Universidad de Mianyang (China) (Resultado 30) ‐ Creación del consorcio Andalucía TECH-VCL Campus para la creación de un centro internacional
en EEUU (Resultado 31). ‐ Realización de un estudio para mejorar el posicionamiento internacional del CEI Andalucía TECH
(Resultado 32)
Dentro del plan de atracción de talento para estudiantes, los resultados más relevantes son: ‐ Estudiantes de grado:
o Alta demanda de los grados conjuntos Andalucía TECH, como se demuestra a través de las notas de corte de estos grados (Resultado 8), especialmente elevadas en el caso del Grado Conjunto de Bioquímica (11,407).
o Celebración de los Campus Científicos de Verano (Resultado 33) o Convocatoria de 12 becas Andalucía TECH para estudiantes de grado (Resultado 34) o Taller de Arquitectura en Mianyang (Resultado 35)
‐ Estudiantes de posgrado: ‐ Convocatoria de 12 becas Andalucía TECH para la incorporación de Personal Investigador en
Formación en grupos de investigación para la realización de tesis doctorales (Resultado 36). ‐ Convenios de doctorado con agentes agregados (Resultado 37)
25
Explicación del uso de los recursos humanos, materiales y económicos
En la realización de estas actuaciones han estado implicados los vicerrectorados con competencias en
materia de estudiantes, internacionalización y ordenación académica de las universidades promotoras.
Asimismo, cabe destacar la actividad de la Oficina Técnica Andalucía TECH encargada de coordinar la
mayoría de las actividades mencionadas así como de gestionar la Oficina de Incheon en Andalucía TECH
(campus de Málaga).
Estas actividades se han realizado con fondos propios de las universidades así como con las partidas del
Subprograma de Fortalecimiento 2011 dirigidas al establecimiento de los Puentes Internacionales, a los
fondos obtenidos en la convocatoria CEI 2010 vía CCAA y a la celebración de los Campus Científicos de
Verano en su edición 2011. Para la edición de 2012 el Campus Científico de Verano ha contado con
fondos procedentes de FECYT exclusivamente. Por último, las actuaciones dedicadas a la creación del
Colegio español en EEUU y la atracción de talento están en fase de diseño.
Desviaciones más importantes en el progreso hacia los objetivos
Tanto la política de dobles titulaciones con universidades extranjeras, el aumento de las titulaciones de
grado impartidas en inglés y bilingües, la potenciación de los programas Erasmus y Erasmus Mundus
como el plan de atracción de talento son acciones de desarrollo a largo plazo que a pesar de llevar
funcionando poco tiempo están dando frutos considerables, por lo que no se consideran desviaciones en
estos casos.
Por otro lado, los indicadores reflejan un incremento de la participación de profesorado extranjero en el
CEI a pesar de que se ha mantenido el número de másteres impartidos íntegramente en lengua inglesa.
Esto se debe entre otras cosas al fuerte carácter internacional de títulos tales como el Grado conjunto en
Estudios de Asia Oriental, que ha permitido aumentar la presencia de docentes extranjeros en títulos de
grado.
La única desviación considerable en esta actuación se está dando en la creación del Centro Español en
EEUU, que está sufriendo retrasos principalmente por dificultades de índole administrativa.
Ámbito: Plan de Mejora Docente y Adaptación al EEES
Objetivo: Potenciar la formación, y especialmente la de Posgrado y Doctorado internacionales, orientada
a la especialización y a la estrategia de investigación, transferencia e innovación que sustenta los
principios de la agregación Andalucía TECH.
Progreso hacia los objetivos
Esta actuación resume todos los esfuerzos encaminados hacia la creación de las Escuelas Internacionales
de Posgrado, Doctorado e Innovación Andalucía TECH, aglutinando las siguientes:
A.3.1. Potenciación de la internacionalización del posgrado y doctorado de las Universidades de Sevilla y
A.3. POTENCIACIÓN DEL POSGRADO, DOCTORADO Y LA INNOVACIÓN
26
Málaga
A.3.2. Puesta en marcha de una Escuela Internacional de Posgrado
A.3.3. Puesta en marcha de una Escuela Internacional de Doctorado
A.3.4. Puesta en marcha del Centro de Promoción y Acogida Internacional de Estudiantes y profesores de
posgrado Andalucía TECH
A.3.5. Constitución de la Escuela Internacional de Innovación
Como se comprobará más adelante, se están sentando unas bases muy sólidas que asegurarán las
características de participación de los agregados, empleo de los egresados e innovación que se busca
para los títulos que contendrán las Escuelas Internacionales. Por tanto, el grado de ejecución en el
progreso hacia los objetivos se considera alto. Grado de Ejecución 1 2 3 4 5
Descripción del trabajo realizado y papel de los participantes
La potenciación de la internacionalización del posgrado y el doctorado por parte de las universidades
promotoras de Andalucía TECH está incluida dentro de los planes de internacionalización de la docencia
descritos en la actuación A.2. En este sentido, se ha diseñado un procedimiento de incubación de
másteres y doctorados internacionales, en el que el primer paso consiste en hacer una Summer School
con una o varias universidades extranjeras, que verse sobre un tema determinado que permita al
profesorado estrechar relaciones y diseñar lo que será el germen del contenido del futuro máster. La
propia Summer School puede considerarse una experiencia piloto de la aceptación de la temática del
máster y proporciona una experiencia muy valiosa para el futuro desarrollo del curso. Se ha comenzado a
aplicar esta metodología en temáticas vinculadas a los grados conjuntos Andalucía TECH con el diseño de
dos Summer School, una en Mecatrónica con la Universidad de Dresde (Alemania), vinculada al grado
conjunto en Electrónica, Robótica y Mecatrónica; y otra en Nanotecnología con la Universidad de Wroclaw
(Polonia), vinculada al grado conjunto en Bioquímica (Resultado 22). El objetivo es que para el curso
2015/2016 exista un máster internacional vinculado a cada uno de los grados conjuntos (Hito futuro 13).
En cuanto a la puesta en marcha de las Escuelas Internacionales de Posgrado, Doctorado e Innovación,
las universidades promotoras firmaron un acuerdo para su creación (Hito futuro 14). La Subcomisión
Académica trabaja actualmente en el diseño de las características que tendrán los títulos contenidos que
se definirán como Andalucía TECH (Hito futuro 15), en un convenio que permita reconocer estos títulos por
ambas universidades (Hito futuro 16) y en la compatibilización de los reglamentos de doctorado y
posgrado (Hito futuro 17).
Hasta el momento, hay definidas dos características muy evidentes para estos títulos Andalucía TECH. La
primera es la colaboración entre las universidades promotoras, trasladando al campo del posgrado la
experiencia adquirida en el diseño e implantación de los grados conjuntos. Un primer título de estas
características es el Máster conjunto en Ciencias Médicas que se imparte desde el curso 2011/2012. La
segunda característica fundamental es la participación de los agregados y la orientación hacia el futuro
empleo de los egresados. En este sentido, podemos destacar el Máster “Global Supply Chain and
Aeronautical Industry Operation, realizado en colaboración con Airbus Military. Además, se han realizado
grandes esfuerzos para identificar necesidades formativas que cubran necesidades reales del entorno de
27
Andalucía TECH para lo que, además del Foro FPE Andalucía TECH mencionado en la actuación A.1.3.
(Resultado 21), se encargó la realización del estudio “Potenciales líneas de investigación prioritarias por
área temática de especialización de Andalucía TECH” a la empresa Clarke, Modet & C° en el que se
destacan las áreas con mayor desarrollo dentro de esas especializaciones y se hacen recomendaciones
para la creación de planes de estudio y orientación de la formación técnica de grado y posgrado y que se
está empleando para determinar la idoneidad de nuevos títulos. Por último, cabe destacar el procedimiento
de creación de títulos a demanda de agentes agregados al CEI diseñado por la Oficina Técnica Andalucía
TECH, gracias al cual en el curso 2012/2013 se pondrá en marcha el “Curso de Especialista en Energía
Solar Fotovoltaica de Concentración Andalucía TECH” (Hito futuro 18). Actualmente hay otros dos en fase
de diseño con ADIF y Cland (Hito futuro 19).
Por otro lado, y como sistema de apoyo para la creación de nuevos títulos de doctorado, se encuentra en
desarrollo una Herramienta de Vigilancia Tecnológica que posibilitará encontrar, gestionar y explotar de
forma ágil el conocimiento científico-tecnológico almacenado en las fuentes de información externas que
se consideran relevantes en los procesos de investigación y transferencia de conocimiento. Integrará
verticalmente, entre otros, buscadores de patentes y documentos científicos, canales de indicación de
noticias relacionados con temas científicos o de patentes e información de páginas web de proyectos. Los
usuarios podrán crear de manera amigable y sin conocimientos técnicos sus propias bases de datos para
almacenar y procesar patentes y documentos científicos. Igualmente facilitará la colaboración con el resto
de usuarios para el intercambio de estos conocimientos Esta herramienta será fundamental tanto para
actualizar los contenidos de los cursos de doctorado ya existentes como para diseñar nuevos títulos
relevantes que se ubicarán en la Escuelas Internacionales Andalucía TECH, además de convertirse en un
apoyo de gran valor en el desarrollo de nuevas tesis doctorales (Hito futuro 20).
Por último, el germen de la actuación referente al Centro de Promoción y Acogida Internacional es la
actividad que se está llevando a cabo en la Oficina de la Universidad de Incheon en el campus de Málaga
(Resultado 28), ya que desde la misma se realiza una intensa labor de acogida a alumnos y profesores
extranjeros que se suma a la que tradicionalmente llevaban a cabo las universidades y que está sirviendo
de experiencia piloto para la futura Oficina de la Universidad de Mianyang en el campus de Sevilla (Hito
futuro 11).
Resultados más significativos
En cuanto a la potenciación de la internacionalización del posgrado y doctorado, cabe destacar los
resultados referentes a internacionalización de la docencia que aparecen en la ficha A.2. y los Summer
School creados en relación a los títulos conjuntos (Resultados 22, 24, 26 y 27).
Con respecto a la puesta en marcha de las Escuelas, cabe destacar la firma de los convenios marco para
la creación de las mismas (Resultado 38). Sobre la Escuela Internacional de Posgrado, resulta relevante el
estudio “Potenciales líneas de investigación prioritarias por áreas temáticas de especialización de
Andalucía TECH” realizado para detectar las temáticas más apropiadas en las que realizar cursos y
máster Andalucía TECH (Resultado 39). Como primer título de posgrado Andalucía TECH podemos
mencionar Máster conjunto en Ciencias Médicas, impartido desde el curso 2011/2012 en las universidades
promotoras (Resultado 40). También cabe destacar los cursos que hasta el momento han surgido de los
28
esfuerzos realizados por Andalucía TECH para involucrar a los agentes agregados en temas formativos en
el marco de las Escuelas. El más avanzado es el Máster en Global Supply Chain and Aeronautical Industry
Operation, realizado en colaboración con Airbus Military, que comenzó a impartirse en noviembre de 2011
y cuyo cuerpo docente está formado por profesorado procedente tanto de Andalucía TECH como por
profesionales de reconocido prestigio de Airbus Military (Resultado 41). Además, el procedimiento de
creación de títulos a demanda (Resultado 42) ha dado lugar a la creación del curso “Curso de Especialista
en Energía Solar Fotovoltaica de Concentración Andalucía TECH”, en colaboración con la empresa
Isofotón S.A., que comenzará a impartirse en el curso 2012/2013.
Explicación del uso de los recursos humanos, materiales y económicos
Todas las acciones incluidas en esta actuación han sido realizadas con recursos económicos propios de
las universidades y con la participación de los vicerrectorados con competencias en ordenación académica
y y profesorado e internacionalización, así como el Centro Internacional de sede de Sevilla y la Oficina
Técnica Andalucía TECH.
El estudio “Potenciales líneas de investigación prioritarias por áreas temáticas de especialización de
Andalucía TECH” ha sido realizado gracias a la financiación recibida a través del Subprograma de
Fortalecimiento de 2010 en la modalidad Consolidación (Actuación A.3.2. Puesta en marcha de la Escuela
Internacional de Posgrado).
Desviaciones más importantes en el progreso hacia los objetivos
No se considera que haya grandes desviaciones en el progreso hacia los objetivos dado que el desarrollo
de las acciones incluidas en esta actuación estaba planteado a lo largo de todo el proyecto. Se ha
preferido dedicar los primeros años de andadura de Andalucía TECH a consolidar los grados conjuntos,
dando tiempo también a las universidades a crear sus Escuelas de Doctorado según la nueva normativa,
con la intención de continuar después con el posgrado. En este sentido, las labores llevadas hasta el
momento son labores preparatorias que culminarán en la creación de las Escuelas el próximo año,
siguiendo con el proceso lógico de evolución del CEI. Ocurre igual con el Centro de Promoción y Acogida
Internacional, para el que las experiencias tenidas en las Oficinas de Incheon y Mianyang están siendo de
gran ayuda.
Por otra parte, los indicadores muestran un incremento en el número de másteres internacionales que ha
redundado en un aumento del porcentaje de estudiantes y profesores en este tipo de títulos así como un
aumento del porcentaje de estudiantes y profesores extranjeros. Otro dato significativo es el aumento de
estudiantes de doctorado en general y de estudiantes de doctorado extranjero en particular, lo que ha
permitido elevar el número de tesis doctorales leídas en los grupos de investigación Andalucía TECH.
29
Ámbito: Mejora Científica y Transferencia de Conocimiento
Objetivo: Establecer medidas que potencien la investigación, la transferencia de conocimiento y la
innovación en Andalucía TECH con especial atención a los Polos de Excelencia Docente e Investigadora
establecidos, de manera que sean capaces de generar conocimiento con reconocimiento internacional y
de atraer talento nacional y extranjero.
Progreso hacia los objetivos
Esta actuación engloba las acciones dirigidas hacia el impulso de la investigación y la transferencia de
conocimiento. Las acciones que abarca esta actuación son:
B.1.1. Plan General de Impulso a la Investigación
B.1.2. Plan General de Impulso a la Transferencia de Conocimiento
B.1.3. Plan de Atracción de Talento de Personal Docente e Investigador
B.1.4. Diseño de la Unidad Andalucía TECH de Investigación
B.1.5. Plan de Articulación de Estructuras de Investigación e Innovación Singulares
B.1.6. Impulso a Centros Mixtos de Investigación
B.1.7. Excelencia Metrológica en Laboratorios Universitarios
B.1.8. Diseño de la Unidad de Impulso a la Internacionalización de la Investigación
Como se verá a continuación, en estos dos primeros años de andadura se han sentado las bases de los
distintos planes propuestos y se han acometido la mayor parte de las infraestructuras planteadas
originalmente en la memoria, con lo que puede considerarse que el grado de progreso es alto. Grado de Ejecución 1 2 3 4 5
Descripción del trabajo realizado y papel de los participantes
El Plan General de Impulso a la Investigación Andalucía TECH está integrado en los Planes Estratégicos
de las universidades promotoras así como en sus Planes Propios de Investigación, que incluyen una gran
cantidad de medidas destinadas a apoyar a los grupos de excelencia de alto potencial investigador, a los
B.1. PLAN GENERAL DE IMPULSO A LA INVESTIGACIÓN Y A LA TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
PLAN B - MEJORA CIENTÍFICA Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO
30
nuevos grupos de investigación prometedores y, en general, a la potenciación de la productividad
científica, en relación siempre con las temáticas de especialización del CEI. En concreto, para potenciar la
creación de nuevos grupos de investigación de Andalucía TECH, se está estudiando una reorientación de
estos Planes Propios dirigida a grupos de investigación mixtos formados por miembros de las
universidades promotoras (Hito futuro 21).
Las medidas incluyen desde la descarga de créditos docentes por reconocimiento de la actividad
investigadora y de transferencia de conocimiento (Implantación del POD y del PAD) hasta el diseño de
distintos servicios de apoyo. Se ha desarrollado también una experiencia piloto en el campus de Sevilla en
la línea de apoyo a nuevos grupos de investigación prometedores cuyos resultados y buenas prácticas
serán transferidos al campus de Málaga. Las acciones realizadas comprenden el asesoramiento a estos
grupos para la elaboración y presentación de proyectos de investigación competitivos en las diferentes
convocatorias públicas de carácter nacional e internacional, así como orientación acerca de las revistas
mejor posicionadas con objeto de que las publicaciones alcancen un mayor impacto y permitan un mejor
posicionamiento de la investigación; la difusión de los resultados de la investigación y el análisis de la
posición nacional e internacional de la investigación necesario para adoptar decisiones estratégicas
encaminadas a apoyar los grupos de investigación a fin de que sean altamente competitivos en su
especialidad, mejorando así su posicionamiento en los rankings y foros internacionales.
Además, los grupos con alto potencial investigador han recibido apoyo mediante la adquisición de
infraestructuras científico-tecnológicas de alto nivel a través de distintas vías tales como la convocatoria de
infraestructuras científico-tecnológicas FEDER 2010, realizada con el apoyo de la Oficina Técnica
Andalucía TECH, ayudas de infraestructuras de la Comunidad Autónoma de Andalucía, INNPLANTA o
INNOCAMPUS. Las infraestructuras adquiridas gracias a estas convocatorias están detalladas en el
siguiente apartado.
Otro de los aspectos contemplados dentro de este plan es la potenciación de los proyectos singulares.
Este programa ha consistido en la dotación de espacios para la realización de actividades relacionadas
con estos proyectos, entre los que cabe destacar: ‐ Dotación de 500 m2 del Centro Internacional del campus de Sevilla para establecer
infraestructuras que apoyen la investigación. Los espacios se han adecuado distinguiendo tres tipos de actuaciones: espacios para Servicios Generales de Investigación, alojamiento de Institutos Universitarios de Investigación y ejecución de proyectos de investigación.
‐ Por otra parte, Andalucía TECH ha firmado un convenio marco con ETICOM (Asociación de Empresarios de Tecnologías de la Información y Comunicaciones de Andalucía), agente agregado al CEI, con el fin de desarrollar de forma conjunta iniciativas estratégicas en torno al Cloud Computing, los Contenidos Digitales y la Calidad del software. Esta actividad será llevada a cabo en espacios cedidos en el campus de Málaga (Hito futuro 22).
‐ Por último, cabe destacar un convenio firmado con ERICSSON por el que se les asignan 1.500 m2 en espacios en el Centro de Bioinnovacion de Andalucía TECH sito en el PTA con el objeto de la puesta en marcha de proyectos colaborativos con grupos de investigación en el ámbito de “Cloud-computing”.
El Plan General de Impulso a la Transferencia de Conocimiento abarca un gran número de actividades
dirigidas a favorecer el flujo de conocimiento desde las universidades hacia el tejido productivo y estimular
31
las colaboraciones universidad-empresa. Las estructuras creadas por Andalucía TECH para integrar a sus
investigadores con las empresas agregadas son los seis Polos de Excelencia Docente e Investigadora,
uno por cada una de las especializaciones del CEI (Aeroespacial, Biotecnología para una Sociedad
Saludable, Comunicaciones y Movilidad, Energía y Medio Ambiente, Transporte y Turismo y Desarrollo
Territorial). En el marco de estos Polos se han desarrollado diversos encuentros dirigidos a consolidar su
estructura y funcionamiento: ‐ I Foro Andalucia TECH (junio de 2011). ‐ Reunión preparatoria del Polo de Excelencia Docente e Investigadora: Biotecnología para una
Sociedad Saludable (marzo de 2012). ‐ Reunión preparatoria del Polo de Excelencia Docente e Investigadora: Comunicaciones y
Movilidad (junio de 2012). ‐ Reunión preparatoria del Polo de Excelencia Docente e Investigadora: Turismo y Desarrollo
Territorial (junio de 2012).
Próximamente se celebrarán nuevos eventos para presentar los Polos restantes y diseñar las agendas
estratégicas que definirán las líneas de actuación de cada uno de ellos (Hitos futuros 23 y 24).
Las Oficinas de Transferencia de los Resultados de la Investigación (OTRI) de ambas universidades han
colaborando estrechamente en la elaboración de una Oferta Tecnológica común en el marco del proyecto
Andalucía TECH. Para ello cuentan con una intranet conjunta que organiza las capacidades de los grupos
de investigación en torno a los seis Polos de Excelencia Docente e Investigadora y a las 23 líneas en las
que se han sectorizado las áreas de conocimiento del campus. A partir de la información recogida en esta
intranet se ha desarrollado una herramienta colaborativa online que contiene las capacidades
investigadores y de transferencia tecnológica de Andalucía TECH. Esta herramienta se encuentra en la
web www.andaluciatech.org y permitirá alinear las actividades en materia de transferencia de tecnología
de las universidades promotoras. Este sistema favorecerá el crecimiento sinérgico de la transferencia de
los resultados de la investigación, a la vez que presentará las ventajas de la colaboración a través de la
unión de excelencia de las dos instituciones.
La Oferta Tecnológica Andalucía TECH ha sido presentada hasta el momento en los siguientes espacios: ‐ VI Encuentro FEDIT FERIA TECNOLÓGICA, celebrado en Málaga en octubre de 2011. ‐ Foro TRANSFIERE, celebrado en Málaga en febrero de 2012. ‐ SMAGUA, celebrado en Zaragoza en marzo de 2012.
En los últimos años se han incrementado notablemente las solicitudes directas de empresas, centros
tecnológicos e instituciones interesadas en el desarrollo de proyectos de I+D con grupos de investigación.
Así, teniendo en cuenta el potencial conjunto de las dos universidades promotoras del proyecto, desde
diciembre de 2011 se elaboró un formato de informe de Andalucía TECH con el que se ha respondido
conjuntamente a 10 demandas de tecnología provenientes de la Corporación Tecnológica de Andalucía
(CTA).
Por otro lado, con el objetivo de poner en valor las patentes registradas por los investigadores de
Andalucía TECH, las OTRI de las universidades promotoras realizan diversas acciones. Cabe destacar la
estrecha relación mantenida con la Corporación Tecnológica de Andalucía (CTA), con la que se ha
establecido un protocolo de colaboración en el que está enmarcada la participación en el Proyecto
32
PatenCTA, cuyo objetivo es la puesta en valor de las patentes con mayor potencial comercial mediante el
licenciamiento de las mismas y la transferencia de conocimiento a empresas de la CTA.
En otro orden de cosas, se ha buscado fomentar la creación de Cátedras de Empresa con entidades
agregadas al CEI, que se han incrementado en 9 en los últimos tres años. Destacan la Cátedra de
Tecnología Accesible de INDRA, la Cátedra de Economía de la Energía, la Cátedra APPLUS E3 y la
Cátedra Paulo Freire, socia de la “Cátedra Unesco en Investigación Basada en la Comunidad y
Responsabilidad Social de la Educación Superior”.
Por último, con objeto de favorecer la realización de actividades de transferencia e innovación al tejido
empresarial, se han realizado distintas acciones formativas en el ámbito de los Polos de Excelencia
Docente e Investigadora, incluyendo el ámbito internacional y la promoción del networking. En Andalucía
TECH se desarrolla un programa de formación conforme a la norma ISO 9001:2008, auditada anualmente
por la agencia AENOR. Este programa de formación, desarrollado en el seno de las OTRI, incluye cursos
en gestión de proyectos colaborativos, gestión de la transferencia y patentes, gracias a los cuales en el
presente año se han formado 11 miembros de estas oficinas. Asimismo, con el fin de potenciar el
desarrollo de las personas con responsabilidades de gestión en Andalucía TECH, dos miembros del
personal de la Oficina Técnica realizaron con excelentes resultados el Management Development
Programme for International Centres of Excellence, impartido por la Fundación EOI (Escuela de
Organización Industrial).
El Plan de Atracción de Talento de Personal Docente e Investigador agrupa distintas actuaciones dirigidas
a incorporar investigadores de reconocido prestigio en Andalucía TECH, para lo que se emplean tanto
convocatorias ya existentes como otras nuevas creadas en el marco del proyecto. Entre las convocatorias
ya existentes, cabe destacar los Programas Ramón y Cajal o Juan de la Cierva, así como los programas
Autonómicos de Contratos Posdoctorales o de Investigadores de Reconocido Prestigio asociados a
Proyectos de Excelencia o de Captación del conocimiento en Andalucía. Las nuevas convocatorias
diseñadas en el marco del proyecto son: ‐ El Plan de Captación de Talento Andalucía TECH, con una dotación de 5 millones de euros y una
duración de 5 años a partir del curso académico 2011/2012, está dirigido a estudiantes de doctorado, personal docente e investigador prometedor con experiencia y personal docente e investigador de reconocido prestigio.
‐ Convocatoria de ayudas Andalucía TECH para la incorporación de Personal Investigador en Formación en grupos de investigación para la realización de tesis doctorales (Resultado 36), con una duración de dos años.
‐ Convocatoria de ayudas Andalucía TECH para la Atracción de Investigadores de Reconocido Prestigio, con una duración de entre 6 y 12 meses.
Las funciones de la Unidad Andalucía TECH de Investigación están siendo llevadas a cabo por la Sub-
Comisión (SC) de Investigación y Transferencia con el apoyo de la Oficina Técnica Andalucía TECH, por lo
que no ha sido necesaria su creación por el momento. Esta SC agrupa a los máximos responsables en
este ámbito pertenecientes a las universidades promotoras de Andalucía TECH y actualmente trabajan en
la potenciación de políticas que favorezcan sinergias y alianzas entre los grupos de investigación en
Andalucía TECH y los agentes agregados, identificando colaboraciones estables interdisciplinares que
compartan objetivos, metodologías y medios de investigación. Los temas que se están impulsando
33
actualmente son: ‐ Utilización conjunta de los Servicios Centrales de Investigación de ambas universidades (Hito
futuro 25). ‐ Uso conjunto de infraestructuras CLOUD de apoyo a la investigación (Hito futuro 26). ‐ Actuaciones conjuntas entre ambas universidades dentro del Plan Propio de Investigación de cada
una de ellas (Hito futuro 27).
En el seno del Plan de Articulación de Estructuras de Investigación e Innovación Singulares se ha puesta
en marcha o se están construyendo una serie de instalaciones singulares en su concepción, que
persiguen el acercamiento entre la investigación, la transferencia de tecnología y la innovación. Estas
instalaciones poseen un carácter transversal a los Polos de Excelencia Docente e Investigadora que
componen Andalucía TECH y son las siguientes: ‐ El Centro para la Transferencia de los Resultados de la Investigación (CENTRIUS), que servirá
como punto de encuentro entre grupos de investigación y empresas. En él podrán compartir recursos los investigadores propios y los que formen parte de las agregaciones estratégicas, facilitándose así la creación de grupos interdisciplinares para la realización de proyectos de I+D+i. Actualmente se han ultimado las Fases 1ª y 2ª del edificio, encontrándose en construcción la Fase 3 (Hito futuro 28).
‐ Animalarios de las Facultades de Psicología y Biología en el campus de Sevilla, cuyas obras están casi finalizadas (Hito futuro 29).
‐ Centro de Experimentación Animal del campus de Biomedicina en Sevilla, en fase de licitación (Hito futuro 30).
‐ Centro de Experimentación Animal, asociado al Polo de Excelencia Docente e Investigadora: Biotecnología para una Sociedad Saludable, en fase de construcción (Hito futuro 31).
‐ Centro de Tecnologías Informáticas, ubicado en la ampliación de Teatinos y actualmente en fase de equipamiento, que abordará la problemática e importancia de las tecnologías informáticas en general y el software en particular (Hito futuro 32).
‐ Coworking incubadora de empresas tecnológicas, actualmente en construcción en la ampliación del campus de Teatinos con la colaboración del Parque Tecnológico de Andalucía (Hito futuro 33).
‐ Constitución del Instituto Universitario de Comunicaciones Móviles, reconversión del Instituto Universitario de Ondas Milimétricas, para el que se han remodelado espacios en edificios campus de Málaga y a través del cual se han establecido nuevas líneas de proyectos colaborativos con AT4wireless y ERICSSON, ambos agregados del CEI.
El impulso a los Centros Mixtos de Investigación presta atención a aquellas áreas no cubiertas por la
estructura que las universidades promotoras ponen en común en Andalucía TECH. Ello ha supuesto la
creación de una nueva alianza estratégica con el CSIC, como agente agregado, para crear nuevos
Institutos Mixtos de Investigación. Los nuevos institutos creados son: ‐ El Instituto de Biomedicina de Sevilla (IBIS), formado por cuatro cuerpos de uso de laboratorio y
un centro de servicios. ‐ El Instituto de Microelectrónica de Sevilla del Centro Nacional de Microelectrónica, que es un
centro del CSIC en vías de convertirse en un centro mixto. ‐ El Instituto de Biomedicina de Málaga (IBIMA) constituido junto con las Consejerías de Innovación
y Salud, centrado en la investigación multidisciplinar biomédica.
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‐ BIONAND, primer centro de España orientado al desarrollo de la nanotecnología y la biotecnología.
‐ El Instituto de Hortofruticutura Subtropical y Mediterránea (IHSM), instituto mixto del CSIC y Universidad de Málaga, y de gran interés estratégico en el Polo de Biotecnología para una Sociedad Saludable.
En el ámbito de la Excelencia Metrológica de los laboratorios Universitarios, se ha continuado con los
esfuerzos dirigidos a la acreditación de laboratorios universitarios. Cabe destacar la acreditación del
Laboratorio de Lípidos y Arteriosclerosis del campus de Málaga según la normativa UNE-EN IOS17025 por
la Entidad Nacional de la Acreditación (ENAC).
Por último, las funciones de la Unidad de Impulso a la Internacionalización de la Investigación están siendo
llevadas a cabo por la Subcomisión de Internacionalización del CEI, por lo que no ha sido necesaria su
creación hasta el momento. En este sentido, cabe destacar la participación de las ambas universidades
en el programa EUROCIENCIA, gracias al cual se han desarrollado diversas acciones dirigidas a la
internacionalización de los grupos de investigación de Andalucía TECH tales como apoyo a la
presentación y gestión de proyectos europeos del VII PM en las temáticas del CEI o promoción de los
mismos a grupos de investigación prometedores mediante la asistencia a ferias internacionales y
seminarios. Entre los proyectos gestionados, hay que destacar la puesta en marcha del programa de
movilidad “U-Mobility”, dirigido a investigadores doctores residentes en Andalucía y cofinanciado por el VII
PM de la Unión Europeaa través de la Acción Marie Curie “Co-funding of Regional, National and
International Programmes (COFUND), siendo la Universidad de Málaga, junto con la Universidad
Politécnica de Madrid, la primera universidad española en conseguir esta subvención.
Además del programa EUROCIENCIA, las OTRI de las universidades promotoras de Andalucía TECH han
desarrollado otras acciones con el objeto de impulsar la internacionalización de sus grupos de
investigación. Por un lado, la promoción de la participación de los investigadores en los distintos
Programas Internacionales de Investigación, para que lo que se han organizado desde el comienzo del
proyecto un total de 36 talleres y jornadas presentando programas o convocatorias europeas e
internacionales. Por otro, en el contexto del programa de internacionalización y de intercambio de buenas
prácticas con otros organismos similares europeos e internacionales, y con el fin de explorar la posibilidad
de colaboración en proyectos de investigación, las OTRI y la Oficina Técnica de Andalucía TECH han
recibido la visita de 22 delegaciones internacionales.
Cabe mencionar también la actividad que en este sentido ha venido desarrollando la Oficina de la
Universidad de Incheon en el campus de Málaga, gracias a la que se han organizado encuentros entre
empresas e investigadores procedentes de Corea del Sur con empresas e investigadores de Andalucía
TECH en distintos eventos. Con este fin se ha firmado un convenio de colaboración en investigación en el
que se establecen como áreas prioritarias las del Campus de Excelencia para enmarcar dichos proyectos
que serán desarrollados de forma conjunta por investigadores de ambas universidades. Para ello se
establece un programa de profesores visitantes y de intercambio de estudiantes y graduados que ya se ha
materializado en la organización de un Workshop en verano de 2012 en la Universidad de Incheon con la
participación de de cuatro investigadores de Andalucía TECH, además del envío de 26 estudiantes y la
recepción de 22 alumnos coreanos hasta el momento presente. Está prevista la organización de un
35
segundo workshop de estas características, esta vez en Andalucía TECH para finales de 2012 (Hito futuro
34).
Resultados más significativos
Dentro del Plan General de Impulso a la Investigación, alguna de las medidas más relevantes en el apoyo
de los grupos de investigación Andalucía TECH y a la productividad científica incluidos en los Planes
Estratégicos de las universidades son (Resultado 43): ‐ Concesión de recursos humanos para la investigación. ‐ Retorno de overheads en función de la producción científica. ‐ Apoyo a la preparación de propuestas, especialmente aquellas relativas a proyectos europeos. ‐ Implantación del POD y del PAD con reconocimiento de la actividad investigadora y de
transferencia de conocimiento. ‐ Servicio de revisión y edición de artículos en inglés que vayan ser publicados en revistas con alto
índice de impacto. ‐ Puesta en marcha de la experiencia piloto para apoyar a nuevos grupos de investigación
prometedores
En cuanto a las solicitudes hechas a la convocatoria de infraestructuras científico-tecnológicas FEDER
2010, se ha obtenido financiación para 56 de las 69 propuestas realizadas con el apoyo de la Oficina
Técnica Andalucía TECH, por un importe total de 15,1 millones de euros de un coste total de 19,2 millones
de euros (Resultado 44).Cabe destacar también el espectrómetro de resonancia magnética nuclear de 700
MHz concedido con cargo a ayudas de infraestructura de la Comunidad Autónoma de Andalucía
(Resultado 45), que permitirá la creación de una Plataforma Tecnológica de Biología Estructural e
Interacciones de Biomoléculas en colaboración con el Centro de Investigaciones Científicas Isla de la
Cartuja (cicCartuja), así como la instalación experimental para láseres de potencia, la actualización del
equipamiento científico del Servicio de Espectroscopía Vibracional del SCAI y el difractómetro de rayos X
para el análisis pormenorizado de láminas delgadas concedidos también en esta convocatoria y ubicados
en el campus de Teatinos. Además, recientemente se han finalizado el proyecto básico y de ejecución
(Resultado 46) de un nuevo Centro de Experimentación Animal que se ubicará en el campus de Teatinos.
Los resultados más relevantes en cuanto a proyectos singulares son: ‐ Cesión de espacios en el Centro Internacional del campus de Sevilla para establecer
infraestructuras de apoyo a la investigación en Humanidades y Ciencias Sociales y Jurídicas (Resultado 47).
‐ Firma de un convenio con ETICOM para la realización (Resultado 48), conjuntamente con Andalucía TECH, de iniciativas estratégicas en torno al Cloud Computing, los Contenidos Digitales y la Calidad del Software en entornos cedidos por el campus de Málaga.
‐ Firma de un convenio con ERICSSON para la cesión de espacios para la realización de proyectos singulares (Resultado 49).
En cuanto al Plan General de Impulso a la Transferencia de Conocimiento, los eventos celebrados en el
marco de los Polos de Excelencia Docente e Investigadora: ‐ I Foro Andalucía TECH. En este Foro, con el lema “Navegamos Juntos”, se reunió a los agentes
agregados al proyecto en el Paraninfo del campus de Sevilla. Las sesiones de trabajo versaron sobre las actividades, proyectos y oportunidades a desarrollar en los Polos, el papel de los agregados y la exposición de casos de éxito (Resultado 50)
36
‐ Reunión preparatoria del Polo de Excelencia Docente e Investigadora: Biotecnología para una Sociedad Saludable (marzo de 2012), organizada en colaboración con el PTA, en el que se reunió a investigadores y agregados de Andalucía TECH para presentar la metodología de trabajo dentro del Polo y en el que además se contó con la presencia de una delegación coreana formada por el Presidente y Vicepresidente del Parque Tecnológico de Songdo (Corea del Sur), cuatro empresas de este parque especializadas en el área de Biotecnología (Hanil Science Industrial Ltd., Bio-FD&C Co., BRC Co. y KIET), así como del Korean Institute for Industrial Economics and Trade y en la que se organizaron encuentros bis a bis entre investigadores y estos representantes procedentes de Corea (Resultado 51). En este evento se firmaron dos acuerdos de colaboración mediante los cuales de las empresas corenas va a establecerse en el PTA con una inversión prevista de 15 millones de euros y que contará en su plantilla con estudiantes e investigadores de Andalucía TECH (Resultado 52).
‐ Reunión preparatoria del Polo de Excelencia Docente e Investigadora: Comunicaciones y Movilidad (junio de 2012), con el objetivo de presentar las líneas de acción tanto a investigadores como a las empresas agregadas en esta área (Resultado 53).
‐ Reunión preparatoria del Polo de Excelencia Docente e Investigadora: Turismo y Desarrollo Territorial (junio de 2012), con el objetivo de presentar las líneas de acción tanto a investigadores como a las empresas agregadas en esta área (Resultado 54).
En cuanto a las iniciativas para potenciar la transferencia de tecnología cabe destacar: ‐ Creación de la oferta tecnológica Andalucía TECH (Resultado 55) ‐ Creación del formato de informe de Andalucía TECH para dar respuesta a demandas de
tecnología (Resultado 56). ‐ Presentación de esta oferta tecnológica en distintos eventos:
o VI Encuentro FEDIT FERIA TECNOLÓGICA, celebrado en Málaga los días 25 y 26 de octubre de 2011. El objetivo de esta feria es conectar las demandas y necesidades de carácter tecnológicas del tejido empresarial español con las capacidades de los centros de investigación. Andalucía TECH dispuso de un stand para este fin (Resultado 57).
o Foro TRANSFIERE, celebrado en Málaga los días 8 y 9 de febrero de 2012. Foro europeo para la ciencia, la tecnología y la innovación que se celebró en el Palacio de Ferias y Congresos de Málaga promovido por el CEI Andalucía TECH y centrado en las áreas de especialización de Andalucía TECH (Resultado 58).
o SMAGUA 2012, celebrado en Zaragoza entre el 6 y el 9 de marzo de 2012. La Red OTRI Andalucía contó con un stand donde las universidades promotoras presentaron la Oferta Tecnológica Andalucía TECH (Resultado 59).
‐ Acciones orientadas hacia la valorización de patentes: o Colaboración con CTA (Resultado 60) o Web de patentes (Resultado 61)
Las cátedras de empresa creadas desde el comienzo del proyecto Andalucía TECH son (Resultado 62): ‐ Cátedra Holcim de Construcción Sostenible, en colaboración con la empresa Holcim, nace como
resultado de la extensión de las actividades de la Cátedra Holcim de Desarrollo Sostenible a la ETS de Arquitectura.
‐ Cátedra Avenzoar, patrocinada por la Fundación Farmacéutica Avenzoar. ‐ Cátedra de Economía de la Energía y del Medio Ambiente, patrocinada por la Fundación Roger
Torné.
37
‐ Cátedra APPLUS+E3: Eficiencia energética en edificación en el campus de Sevilla, consolidando la colaboración con que la empresa APPLUS Norcontrol mantiene con la ETS de Ingeniería.
‐ Cátedra Unesco en Investigación Basada en la Comunidad y Responsabilidad Social de la Educación Superior en la que participa Andalucía TECH a través de la Cátedra Paulo Freire.
‐ Cátedra de Flamencología, con el patrocinio de la Fundación Cruzcampo.Cátedra de Política de Competencia, financiada por la Agencia de Defensa de la Competencia de Andalucía, adscrita a la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
‐ Cátedra de Planificación Territorial y Gobernanza local, creada gracias al patrocinio de la Asociación para el Desarrollo y la Calidad de la Provincia de Málaga (MADECA).
‐ Cátedra de Seguridad, Emergencias y Catástrofes, con el patrocinio de Intervención Psicológica Especializada S.L.
‐ Cátedra de Previsión Económica, con el patrocinio de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia.
Asimismo, dos miembros del personal de la Oficina Técnica realizaron con excelentes resultados el
Management Development Programme for International Centres of Excellence, impartido por la Fundación
EOI (Escuela de Organización Industrial) (Resultado 66)
Las actuaciones contempladas dentro del Plan de Atracción de Talento Docente e Investigador: ‐ Plan de Captación de Talento Andalucía TECH, que incorpora dos tipos de medidas de captación:
acciones estratégicas y acciones intermedias. Las primeras incluyen la incorporación de un profesional sénior de reconocido prestigio internacional, un doctor y hasta dos estudiantes predoctorales, mientras que las segundas implican la incorporación de un profesional doctor de excelencia y un estudiante predoctoral (Resultado 64).
‐ Convocatoria de ayudas Andalucía TECH para la incorporación de Personal Investigador en Formación en grupos de investigación para la realización de tesis doctorales (Resultado 36), con una duración de dos años.
‐ Convocatoria de ayudas Andalucía TECH para la Atracción de Investigadores de Reconocido Prestigio, con una duración de entre 6 y 12 meses, que considera gastos de transporte y una dotación de equipamiento para el grupo de investigación receptor (Resultado 65).
Los nuevos centros mixtos de investigación vinculados al proyecto Andalucía TECH son: ‐ El Instituto de Biomedicina de Sevilla (IBIS), formado por cuatro cuerpos de uso de laboratorio y
un centro de servicios. El IBIS da respuesta a las necesidades de investigación biomédica, constituyéndose como un espacio de alto nivel de la investigación en el sur de Europa y en el participan el CSIC, la Junta de Andalucía y la Universidad de Sevilla. (Resultado 66).
‐ El Instituto de Biomedicina de Málaga (IBIMA), por otra parte, constituido junto con las Consejerías de Innovación y Salud, está centrado en la investigación multidisciplinar biomédica. Aunque aún no cuenta con un espacio físico propio, ha celebrado su I Reunión Científica (febrero de 2012) y constituido su Consejo Rector (julio de 2012) (Resultado 67).
‐ BIONAND, primer centro de España orientado al desarrollo de la nanotecnología y la biotecnología. Ubicado en el PTA, está participado por la Consejería de Salud, la Consejería de Innovación Ciencia y Empleo y la Universidad de Málaga (Resultado 68).
‐ El Instituto de Hortofruticutura Subtropical y Mediterránea (IHSM), instituto mixto del CSIC y Universidad de Málaga, y de gran interés estratégico en el Polo de Biotecnología para Una Sociedad Saludable. Este instituto está funcionando desde 2010 aunque aún no cuenta con un
38
edificio propio. Gracias a la convocatoria ACTEPARQ2009 se han realizado ya los estudios de viabilidad para la construcción del mismo (Resultado 69).
Los laboratorios Acreditados en el marco del Plan de Excelencia Metrológica son: ‐ Laboratorio de Lípidos y Arterosclerosis del campus de Málaga (Resultado 70)
Por último, con respecto al impulso a la internacionalización de la investigación podemos destacar: ‐ Desarrollo del programa EUROCIENCIA (Resultado 71) ‐ Convenio de colaboración en investigación con la Universidad de Incheon (Corea del Sur)
(Resultado 72). ‐ Participación investigadores de Andalucía TECH en un workshop en la Universidad de Incheon
(Corea del Sur) con la finalidad de establecer proyectos de investigación colaborativos (Resultado 73).
Explicación del uso de los recursos humanos, materiales y económicos
En el caso del Plan General de Impulso a la Investigación, dado que un gran número de sus actividades
están incluidas dentro de los Planes Estratégicos y Planes Propios de las universidades promotoras, se
han realizado principalmente con recursos humanos y económicos propios de las universidades. Cabe
destacar la labor de los vicerrectorados con competencias en ordenación académica, investigación,
infraestructuras y transferencia, además de la de la Oficina Técnica Andalucía TECH, encargada en
muchos casos de coordinar y gestionar las distintas acciones.
El equipamiento científico-técnico conseguidos en el marco de este Plan ha sido financiadas, además de
con recursos propios, a través de dos convocatorias públicas: ‐ La convocatoria de infraestructuras científico-tecnológicas FEDER 2010 ha permitido obtener más
de 15 MM€ para la adquisición de equipamiento científico destinado a distintos laboratorios de las universidades promotoras.
‐ También puede mencionarse la dotación económica recibida para el mismo fin gracias al programa de ayudas a las infraestructuras de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Por otra parte, los eventos de promoción de los Polos de Excelencia Docente e Investigadora realizados
en el marco del Plan General de Impulso a la Transferencia de Conocimiento han sido organizados por la
Oficina Técnica Andalucía TECH y financiados a través de recursos propios de las universidades
promotoras. En este tipo de actividades ha sido fundamental también la participación de las OTRI de las
ambas universidades, que han colaborado estrechamente tanto entre sí como con la Oficina Técnica
Andalucía TECH para dar apoyo en muchas de las actividades y crear algunas de las nuevas herramientas
tales como la Oferta Tecnológica Conjunta.
Asimismo, una de las matrículas para la realización del Management Development Programme for
International Centres of Excellence de EOI ha sido financiada con la ayuda otorgada en el Subprograma
de Fortalecimiento de la Convocatoria CEI 2011 mientras que la otra fue financiada con recursos propios
de las universidades promotoras.
El Plan de Atracción de Talento de Personal Docente e Investigador ha sido posible gracias al trabajo
realizado por los vicerrectorados con competencias en investigación y transferencia y la Oficina Técnica Andalucía TECH, y financiados con recursos propios de las universidades. Existe financiación para estas
actividades concedida dentro del Subprograma de Fortalecimiento 2011 en la actuación “A.5. Fondo
39
Andalucía TECH para la atracción de talento”, cuya ejecución está previsto que se realice próximamente,
así como a través de la partida obtenida a través del convenio con CCAA en la convocatoria CEI 2010.
Como decíamos, las funciones de la Unidad Andalucía TECH de Investigación están siendo asumidas por
la Subcomisión de Investigación y Transferencia del CEI, formada por los máximos responsables de las
universidades promotoras en estas áreas y con el apoyo de la Oficina Técnica Andalucía TECH.
Los responsables de las distintas Estructuras de Investigación e Innovación Singulares han sido los
vicerrectorados con competencias en investigación e infraestructuras de las universidades promotoras,
contando con el apoyo en la gestión y coordinación de muchos de los proyectos con la Oficina Técnica
Andalucía TECH. Las fuentes de financiación de los distintos edificios considerados se relatan a
continuación: ‐ CENTRIUS: Campus de Excelencia 2009, 2010 e INNOCAMPUS 2010. ‐ Animalarios de la Facultades de Psicología y Biología del campus de Sevilla: FEDER 2007-2013. ‐ Centro de Experimentación Animal del campus de Biomedicina de la sede de Sevilla: FEDER
2007-2013. ‐ Centro de Experimentación Animal asociado al Polo de Excelencia Docente e Investigadora:
Biotecnología para una Sociedad Saludable: INNOCAMPUS 2010. ‐ Centro de Tecnologías Informáticas del campus de Málaga: FEDER 2007-2013 e INNOCAMPUS
2010. ‐ Instituto Universitario de Comunicaciones Móviles del campus de Málaga: FEDER 2007-2013 y
recursos propios de la universidad. ‐ Coworking incubadora de empresas del campus de Málaga: INNPLANTA 2010.
Igual que en el caso anterior, en la creación de los distintos Centros mixtos de investigación han estado
involucrados tanto vicerrectorados con competencias en investigación e infraestructuras de las
universidades promotoras como la Oficina Técnica Andalucía TECH. Estos centros son: ‐ IBIS: Universidad de Sevilla, CSIC y Junta de Andalucía. ‐ IBIMA: La actividad de este centro está siendo llevada a cabo tanto en los Hospitales Regional de
Málaga y Virgen de la Victoria como en la propia Universidad de Málaga, pero la construcción del edificio está corriendo a cargo de la Junta de Andalucía.
‐ BIONAND: Este centro, ubicado en el PTA, participan Junta de Andalucía, CSIC y Universidad de Málaga.
‐ Los estudios de viabilidad del Instituto de Hortofruticultura Subtropical y Mediterránea (IHSM) se han realizado gracias a la convocatoria ACTEPARQ 2009. Acaba de conseguirse financiación a través de la convocatoria INNPLANTA 2011 para la futura construcción del edificio.
En cuanto a la Excelencia Metrológica de los Laboratorios Universitarios, el laboratorio acreditado en el
campus de Málaga ha contado con recursos propios y la labor realizada por la OTRI.
Por último, el Impulso de la Internacionalización de la Investigación ha contado con los recursos de los
vicerrectorados con competencias en investigación e internacionalización, así como la participación de las
OTRI y de la Oficina Técnica Andalucía TECH. Cabe destacar la cofinanciación del programa de movilidad
“U-Mobility” a través de la Acción Marie Curie “Co-Funding of Regional, National and International
Programmes (COFUND) y las acciones realizadas con recursos propios de las universidades promotoras.
40
Todas las actividades realizadas dentro de la Oficina de Incheon en Andalucía TECH han sido llevadas a
cabo por personal de Andalucía TECH recursos propios de la universidad. Existe financiación para estas
actividades dentro del Subprograma de Fortalecimiento 2011 en la actuación “A.1. Consolidación del
puente internacional Asia-Andalucía TECH-Latinoamérica”, pero aún no ha comenzado a ejecutarse.
Desviaciones más importantes en el progreso hacia los objetivos
Las actuaciones en las que no consideramos desviaciones son el Plan de Atracción de Talento, el Plan de
Excelencia Metrológica, el diseño de la Unidad Andalucía TECH de Investigación y el diseño de la Unidad
de Impulso a la Internacionalización de la Investigación (que sólo han sufrido un cambio de denominación).
Tanto en el Plan General de Impulso a la Investigación como el Plan General de Impulso a la
Transferencia de Conocimiento puede considerarse que no hay desviaciones con respecto a las
actividades planeadas ya que se han acometido todas las líneas propuestas. La diferencia más notable es
la relativa a las distintas Unidades que se había planteado crear, pero que dado que sus funciones están
siendo llevadas a cabo por otras estructuras no se han considerado necesarias por el momento. Por ello,
no se considera una desviación en el progreso hacia los objetivos.
Cabe destacar también que el estímulo realizado hacia los grupos de investigación de las universidades
promotoras ha permitido aumentar el número de éstos que participan en Andalucía TECH. Gracias a esto
junto con las distintas medidas comentadas previamente, se ha conseguido elevar notablemente todos los
indicadores relativos a la producción científica a pesar de la disminución de los proyectos de investigación
conseguidos debido a la situación económica actual. Por otra parte, la activa labor de las OTRI de las
universidades promotoras ha incrementado, en muchos casos por encima de las expectativas, los
indicadores relativos a la transferencia de conocimiento.
En el Plan de Articulación de Estructuras de Investigación e Innovación Singulares y en el Impulso a
Centros Mixtos, existen desviaciones respecto a las planteadas originalmente debido principalmente a falta
de recursos y a que en muchos casos se ha preferido reutilizar espacios a crear otros nuevos.
Ámbito: Mejora Científica y Transferencia de Conocimiento
Objetivo: Elaborar e implantar protocolos de actuación con los agentes agregados a Andalucía TECH
para la inserción laboral, su conexión y aporte de valor en el tejido productivo, de doctores y tecnólogos
especializados.
Progreso hacia los objetivos
Las acciones consideradas en esta actuación son:
B.2. PROTOCOLOS DE ACCIÓN CON LOS AGENTES AGREGADOS
41
B.2.1. Plan de Fomento para la Realización de Estudios de Doctorado.
B.2.2. Puesta en marcha de la Oficina de Inserción Laboral orientada a tecnólogos y doctores
Estas acciones pueden considerarse de segundo orden, ya que la primera de ellas comenzará a aplicarse
cuando la Escuela Internacional de Doctorado Andalucía TECH esté creada y la segunda cuando existan
egresados de grados Andalucía TECH. Por este motivo, aunque se han sentado las bases para ambas
como se describe a continuación, el grado de ejecución puede considerarse moderado. Grado de Ejecución 1 2 3 4 5
Descripción del trabajo realizado y papel de los participantes
El Plan de Fomento para la Realización de Estudios de Doctorado comenzará a aplicarse (Hito futuro 35)
cuando la Escuela Internacional de Doctorado Andalucía TECH, descrita en la actuación A.3., comience su
andadura (Hito futuro 14). Sin embargo, ya están poniéndose en marcha distintas acciones preparatorias
que suponen el germen de este plan: ‐ Plan de atracción de talento Andalucía TECH (actuación B.1.), que incluye ayudas para la
realización de tesis doctorales. ‐ Realización del estudio “Potenciales líneas de investigación prioritarias por áreas temáticas de
especialización Andalucía TECH” (Resultado 39), que permitirá diseñar nuevos programas de doctorado con una mayor orientación hacia el empleo de sus egresados.
‐ Creación de un protocolo para la creación de títulos a demanda de agentes agregados del CEI (Resultado 42). Este protocolo considera la incubación de títulos, de manera que partiendo de títulos de especialización o expertos se pueda llegar finalmente a un título de doctorado en colaboración con la empresa proponente.
‐ Creación de programas de doctorado con agentes agregados al CEI, como los reflejados en los convenios firmados con Abengoa y Aribus (Resultado 37).
En segundo lugar, el Grupo de Trabajo en Empleo y Emprendimiento, que asume las funciones de la
Oficina de Inserción Laboral orientada a Tecnólogos y Doctores, aúna los esfuerzos llevados a cabo por
las oficinas correspondientes de las universidades promotoras, que realizan distintas acciones dirigidas a
dar a conocer los programas de inserción laboral de doctores y tecnólogos en empresas (INNCORPORA),
un proceso de gestión y revisión de la Orientación e Inserción Profesional de las distintas titulaciones con
el objetivo de crear en el alumnado la visión de “profesional en formación” vinculando su periodo formativo
al ejercicio profesional correspondiente a su titulación y fomentando su implicación en el diseño de su
itinerario profesional. Andalucía TECH además ha participado en la convocatoria UNIVERSEM, en
colaboración con el Instituto Andaluz de la Mujer, y cuya finalidad es paliar las dificultades que muchas
tituladas encuentran en su acceso al mundo laboral, ofreciendo un programa formativo y de entrenamiento
en competencias que favorece un mejor posicionamiento para acceder a un empleo cualificado. También
cabe destacar la creación de la revista factor-e, revista online de orientación y empleo dirigido a los
alumnos de Andalucía TECH. Este grupo de trabajo además se está encargando del diseño de becas co-
financiadas de prácticas de empresas agregadas, un portal Andalucía TECH para recoger los perfiles
profesionales requeridos por los agentes agregados o la ubicación de oficinas físicas en los parques
tecnológicos vinculados al CEI (Hito futuro 36).
Resultados más significativos
42
En cuanto al Plan de Fomento para la Realización de Estudios de Doctorado, todos los resultados
conseguidos hasta el momento están incluidos en actuaciones anteriores.
Sobre la Oficina de Inserción Laboral Orientada a Tecnólogos y Doctores, cabe destacar: ‐ Puesta en marcha del Programa de Emprendimiento en el campus de Sevilla (Resultado 74) ‐ Participación en la convocatoria UNIVERSEM (Resultado 75) ‐ Creación de la revista factor-e (Resultado 76)
Explicación del uso de los recursos humanos, materiales y económicos
Como se comentó en las tablas A.3. y B.1., en las que vienen recogidas los resultados referentes al Plan
de Fomento para la Realización de Estudios de Doctorado, estas acciones han sido llevadas a cabo por
los vicerrectorados con competencias en ordenación académica, posgrado e investigación de las
universidades promotoras, así como con la colaboración de la Oficina Técnica Andalucía TECH. Salvo la
realización del estudio recogido en el Resultado 39, realizado gracias al Subprograma de Fortalecimiento
2011, el resto de actividades se han desarrollado con recursos propios de las universidades.
En el caso de la Oficina de Inserción Laboral Orientada a Tecnólogos y Doctores, hay que destacar la
labor de los servicios de empleo de las universidades promotoras.
Desviaciones más importantes en el progreso hacia los objetivos
En cuanto al plan de Fomento para la Realización de Estudios de Doctorado, aunque el hecho de que aún
no esté operativo pueda considerarse una desviación, es lógico que sea así dado que la Escuela
Internacional de Doctorado Andalucía TECH no se ha creado aún. Sin embargo, y como queda reflejado
en esta tabla, sí que se han puesto en marcha distintas acciones que constituyen el germen de este plan.
Los primeros resultados de estas acciones se ven reflejados en los indicadores obtenidos sobre la
inserción laboral de tecnólogos y doctores.
Por otra parte, la creación de la Oficina de Inserción Laboral Andalucía TECH ha sufrido un retraso que
también puede considerarse razonable dado que aún no hay tecnólogos ni doctores que hayan terminado
grados Andalucía TECH que puedan beneficiarse de su actividad. Se ha preferido por tanto prestar apoyo
mediante las oficinas ya existentes en las universidades y postergar la apertura de la Oficina propia de
Andalucía TECH.
Propuesta de Acciones correctoras
Las acciones correctoras son los hitos futuros marcados: la puesta en marcha tanto del plan de fomento
como de la Oficina de Inserción Laboral.
B.3. PROGRAMA DE CREACIÓN E IMPULSO DE EBT
43
Ámbito: Mejora Científica y Transferencia de Conocimiento
Objetivo: Promocionar la cultura emprendedora y la creación y participación en spin-offs como medio para
madurar las tecnologías desarrolladas y salvar la brecha entre la investigación aplicada y la innovación
empresarial, mediante la generación permanente de conocimiento.
Progreso hacia los objetivos
Las acciones incluidas en esta actuación son:
B.3.1. Plan de creación de Empresas de Base Tecnológica (EBT).
B.3.2. Plan de fomento de EBT promovidas por jóvenes tecnólogos y doctores.
B.3.3. Plan de consolidación de EBT.
B.3.4. Plan para la globalización de EBT.
Dentro de esta actuación se han abordado gran número de actuaciones relativas a la creación y fomento
de las EBT en Andalucía TECH, a través de distintos programas propios y de convocatorias de distinta
índole. Dado el incremento en las spin-off generadas en las universidades promotoras, se puede
considerar que el grado de ejecución en el progreso hacia los objetivos es alto. Grado de Ejecución 1 2 3 4 5
Descripción del trabajo realizado y papel de los participantes
En la línea de la promoción de las EBT, se han llevado a cabo acciones de apoyo a las iniciativas e ideas
empresariales intensivas en conocimiento vinculado a la formación académica y los resultados de
investigación generados en el campus, en las fases de creación, lanzamiento y consolidación. Los
receptores de este plan han sido estudiantes de los últimos cursos de ciclos formativos, egresados e
investigadores con ideas de negocio.
De forma global, podemos decir que los planes de emprendimiento que aparecían en la memoria del
proyecto Andalucía TECH han sido totalmente desplegados en la sede de Sevilla y se encuentran en
proceso de implantación completa en la sede de Málaga. Así, para el fomento de la cultura emprendedora
en la comunidad universitaria, se han celebrado jornadas de información acerca de los recursos,
instrumentos e instituciones de apoyo a emprendedores, así como experiencias de éxito. También, con el
fin de capacitar a los emprendedores universitarios mediante la formación a medida, se han realizado
cursos especializados de gestión y administración de empresas a los alumnos emprendedores de
Andalucía TECH.
Otra de las acciones relevantes en este sentido es la creación del Coworking incubadora de empresas que
se está construyendo en la ampliación del campus de Teatinos en colaboración con el Parque Tecnológico
de Andalucía, que contribuirá notablemente a la consolidación de las EBT (Hito futuro 33).
Las acciones específicas de apoyo a las EBT se realizan de acuerdo a las necesidades de cada una de
las iniciativas empresariales. Algunas de estas acciones son las siguientes: ‐ Financiación de la valoración científica y económica del proyecto de EBT con el objeto de
determinar la viabilidad de la iniciativa empresarial y la posible participación de las universidades
44
promotoras en el capital social de la iniciativa. Esta valoración se realiza por entidades especializadas y externas.
‐ Búsqueda de financiación adecuada a las fases de arranque y consolidación empresarial. ‐ Asesoramiento legal en el proceso de constitución, ampliación de capital y asociación con
inversores en empresa. ‐ Desarrollo de prototipo industrial, pruebas de concepto y prototipos comerciales. ‐ Ayudas a la búsqueda de socios comerciales y a la promoción de las iniciativas creadas ‐ Asesoramiento en acuerdos comerciales con empresas nacionales y/o internacionales ‐ Ayudas a la internacionalización ‐ Fomento de la colaboración empresarial entre Spin-off universitarias.
Cabe destacar también la creación de un Grupo de Trabajo de Empleo y Emprendimiento dentro de la
Subcomisión de Investigación y Transferencia del Conocimiento una de cuyas líneas de actuación es la
creación de un plan de apoyo de las spin-off Andalucía TECH gracias a la colaboración de los agentes
agregados en el que se está trabajando actualmente (Hito futuro 37).
Entre los programas dirigidos a la creación de EBTs universitarias cabe destacar el Programa CAMPUS,
iniciativa de la Agencia de Innovación y Desarrollo, agente agregado de Andalucía TECH, cuyo principal
objetivo es incentivar la creación de empresas de base tecnológica. Este programa constituye un sello de
calidad para las empresas seleccionadas que, de entre los requisitos para participar, necesitan el aval de
una tecnología universitaria. Hasta la fecha, hay un total de 37 proyectos CAMPUS creados en Andalucía
TECH.
En general, la participación en los concursos de creación de spin-off de las universidades promotoras se
ha incrementado notablemente desde la constitución de Andalucía TECH, gracias a los nuevos esfuerzos
puestos en esta dirección, pasando de 16 iniciativas presentadas en 2010 a 76 en 2012 en la modalidad
“EBT: Iniciativas de Investigadores”, y de 27 iniciativas en 2010 a 127 en 2012 en el caso de “Iniciativas de
Estudiantes”. Asimismo, el número de propuestas recibidas de grupos procedentes de Andalucía TECH ha
sido mayor que el recibido de grupos de las Universidades de Sevilla o Málaga no considerados en el CEI.
En cuanto a la globalización de las EBT, cabe destacar los esfuerzos realizados en el marco del Puente
Internacional con Asia que han desembocado en la firma de un convenio de colaboración con el Parque
Tecnológico de Songdo (Songdo Technopark) cuya finalidad es establecer condiciones para desarrollar
proyectos de investigación y empresariales conjuntos en las áreas de especialización del CEI Andalucía
TECH.
Todas estas actuaciones han tenido como resultado que desde el comienzo del proyecto hasta el
momento presente se hayan creado 48 EBTs, consolidado 70 e internacionalizado 44.
Además del desarrollo de estos planes, Andalucía TECH participa en el MIT REAP, un programa
promovido por el MIT para la aceleración del emprendimiento en regiones. En la primera edición de este
programa sólo participan las regiones de Shangai, Escocia, Nueva Zelanda, Finlandia, México, Sudáfrica y
Andalucía. Su objetivo es implantar un conjunto de buenas prácticas que se han identificado como
aceleradoras del emprendimiento para entender el proceso de aceleración del emprendimiento en distintas
regiones del mundo.
Por último, también en esta línea, las universidades promotoras de Andalucía TECH firmaron en mayo de
2012 un convenio marco con el Centro de Investigación Biomédica en Red en Bioingeniería, Biomateriales
45
y Nanomedicina (CIBER-BBN). Entre los objetivos de este convenio figuran el fomento del empleo y la
cultura emprendedora y facilitar la creación de EBTs en torno al Polo de Biotecnología para una Sociedad
Saludable de Andalucía TECH.
Resultados más significativos
Los resultados más significativos son: ‐ Desarrollo de un programa integral de creación, consolidación e internacionalización de EBTs que
ha permitido: o Creación de 48 EBT desde el comienzo del proyecto (cursos 2010/2011 y 2011/2012). o Consolidación de 70 EBT desde el comienzo del proyecto (cursos 2010/2011 y
2011/2012). o Internacionalización de 44 EBT desde el comienzo del proyecto (cursos 2010/2011 y
2011/2012). ‐ Convenio de colaboración entre Andalucía TECH y el Songdo Technopark (Resultado 77). ‐ Incremento de participación en los concursos de spin-off de las universidades promotoras. ‐ Participación de Andalucía TECH en el MIT REAP (Resultado 78) ‐ Convenio marco entre Andalucía TECH y el CIBER-BBN (Resultado 79)
Explicación del uso de los recursos humanos, materiales y económicos
La labor enmarcada en esta actuación ha sido llevada a cabo principalmente por las OTRI y los servicios
con competencias en empleo y emprendimiento de las universidades promotoras, en colaboración con la
Oficina Técnica Andalucía TECH.
Todas estas acciones han sido llevadas a cabo con recursos propios de las universidades o a través de
convocatorias conjuntas con otras entidades tales como la Agencia de Innovación y Desarrollo en el caso
del programa CAMPUS.
Desviaciones más importantes en el progreso hacia los objetivos
El programa de actuaciones recogido inicialmente en el proyecto es muy ambicioso e implica un gran
número de acciones. Si bien no ha sido posible abordar todas y cada una de ellas sí que se han buscado
mecanismos para cubrir todas aquellas acciones relevantes para la consecución del objetivo planteado.
Así, en lugar de crear planes nuevos se ha optado por buscar convocatorias ya existentes en el entorno
que permitan ofrecer los servicios deseados a las EBT sin los costes excesivos que supone crear un
programa propio.
Esto se ve reflejado en el notable incremento de las empresas spin-off creadas, que como puede verse en
la tabla de indicadores se han duplicado desde el comienzo del proyecto.
Ámbito: Mejora Científica y Transferencia de Conocimiento
Objetivo: Potenciar la cooperación con la comunidad científica de economías en desarrollo con las que ya
existan vínculos estables, como otra forma de transferencia de tecnología y libre circulación del
B.4. COOPERACIÓN CON COMUNIDADES CIENTÍFICAS DE ECONOMÍAS EN DESARROLLO
46
conocimiento, para diseñar una universidad que sirva de instrumento de atracción de talento y de
formación y colaboración con el progreso y el desarrollo cultural, social y económico de los pueblos.
Progreso hacia los objetivos
Las acciones incluidas en esta actuación son:
B.4.1. Política de atracción de talento en Latinoamérica y el Magreb
B.4.2. Plan Propio de Cooperación con la comunidad científica de economías en desarrollo con las que ya
existan vínculos estables.
B.4.3. Ejecución efectiva del 0,7% del presupuesto de Andalucía TECH en actividades de compromiso
solidario.
En este caso, el grado de ejecución de las distintas actuaciones es adecuado dado que su impacto se
debe visualizar a largo plazo. Grado de Ejecución 1 2 3 4 5
Descripción del trabajo realizado y papel de los participantes
Dentro de la actuación relativa a la atracción de talento en Latinoamérica y el Magreb, hay que mencionar
que Andalucía TECH es una institución vinculada a la Asociación Universitaria Iberoamericana de
Postgrado a través de sus universidades constituyentes. Gracias a esta colaboración, se concedieron 30
becas en el curso 2010/2011 y 13 becas en el curso 2011/2012 para la realización de másteres
universitarios así como 5 becas en 2011/2012 para la realización de tesis doctorales, destinadas todas
ellas a alumnos procedentes de Latinoamérica. Por otra parte y también en el seno de esta colaboración,
se concedieron 20 ayudas en el curso 2010/2011 y 33 ayudas en el curso 2011/2012 de movilidad entre
instituciones Andaluzas y Latinoamericanas. En relación con el Magreb, Andalucía TECH mantiene un
convenio de colaboración con la Universidad Cadi Ayyad de Marrakech para becar alumnos de doctorado
que realicen sus estudios en las universidades promotoras. Además, recientemente ha sido concedido el
proyecto TEMPUS IV denominado EUROMEDIL: Euro-Mediterranean Integration Through Life Long
Learning, con una financiación total de 1,3 MM€ y en el que participan universidades de Argelia, Tunez,
Marruecos y Libano (Hito futuro 38).
El plan Propio de Cooperación con la Comunidad Científica de Economías en Desarrollo supone la
realización de acciones en distintas líneas de trabajo. La Cooperación al Desarrollo es una línea
plenamente integrada en los Planes Estratégicos de las universidades promotoras, gracias a lo cual la
sede de Málaga del proyecto recibió el Premio Provincial de Sostenibilidad en noviembre de 2010. Así,
cabe destacar la creación de convocatorias específicas de Proyectos de Cooperación al Desarrollo gracias
a las cuales se han financiado en este periodo un total de 105 proyectos.
En este contexto se ha realizado una gran cantidad de eventos dirigidos a impulsar la participación y el
reconocimiento de los miembros de la comunidad universitaria en programas de cooperación al desarrollo.
En concreto, en este periodo se han celebrado un total de 56 eventos en 2010/2011 y 44 en 2011/2012
(sin finalizar) entre jornadas, seminarios, conferencias, exposiciones, congresos, cursos y otras actividades
organizadas tanto por las Oficinas de Cooperación de las universidades promotoras, y en algunos casos
en colaboración con otros agentes. Asimismo se ha impartido distintos cursos de formación para PDI y
PAS en introducción y diseño de proyectos de cooperación al desarrollo.
47
Cabe destacar también la participación de las universidades constituyentes en la Agencia Andaluza de
Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID), a través de la cual se han realizado distintos
proyectos y cursos en este periodo. Los cursos más relevantes son: ‐ Curso de Experto Universitario en Género y Cooperación Internacional al Desarrollo, cofinanciado
por la AACID. ‐ Curso de Experto en Intervenciones de Cooperación Internacional al Desarrollo. Cofinanciado por
la AACID y realizado en convenio con CIDEAL. ‐ Curso de Experto en Estimulación del lenguaje, habla, deglución, audición en comunicación en
niños con necesidades educativas especiales” financiado por la AACID y que se imparte en Nicaragua.
‐ Curso de especialización “Desarrollo, Comunicación y Género”, financiado también por la AECID y que se imparte en Bolivia.
Otros cursos relevantes organizados son: ‐ Las Prácticas-Pasantías con ONU-MUJERES para la realización de prácticas vinculadas con los
dos primeros expertos universitarios mencionados anteriormente. ‐ El Programa de Formación Solidaria. Para la realización de TFM y de Prácticas en proyectos
CODE. ‐ En trámite convenio con Universidad de Columbia (USA) para temáticas relacionadas con
Derechos Humanos.
Cabe destacar también la obtención del proyecto “Fortalecimiento formativo y profesional del alumnado
universitario a través de prácticas en contextos desfavorecidos” en la convocatoria 2010/2011 de la
AACID, gracias al cual se ha desarrollado un programa de movilidad con dos líneas de acción: una dirigida
a que alumnos de grado y posgrado realicen prácticas destinadas al fortalecimiento formativo y profesional
y otra a la estimulación del voluntariado internacional hacia países con los que se tuvieran vínculos previos
dirigida a estudiantes, PAS y PDI. En el marco de la primera línea, en el curso 2010/2011 se enviaron un
total de 16 estudiantes a universidades latinoamericanas; mientras que en el marco de la segunda se
enviaron 14 alumnos y 9 investigadores a universidades latinoamericanas y 6 alumnos y 1 investigador a
universidades marroquíes. Estas convocatorias de becas han tenido continuidad en el curso 2011/2012
gracias a la obtención de un nuevo proyecto de la AACID: “Promoción de la Cooperación para el desarrollo
mediante acciones de sensibilización, formación y fortalecimiento de universidades latinoamericanas”,
gracias al que en ese curso se enviaron 16 estudiantes a Latinoamérica en la primera línea antes
mencionada y 20 alumnos y 6 investigadores en la segunda línea.
Las becas concedidas son: ‐ Generación de Masa Crítica en Universidades, asociadas a proyectos de Cooperación
Internacional al Desarrollo. ‐ Bolivia: Universidad Privada Boliviana ‐ México: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (Económicas) ‐ Palestina: Universidad de An-Najah y Paca (Educación) ‐ Burkina Faso: Universidad de Ouagadougou (Filología) ‐ Haití: Programa de Becas CICUE-CRUE (Varios temas) ‐ Varios: Universidades Indígenas (Derechos Humanos)
48
En el ámbito de la investigación y la transferencia de conocimiento, se ha puesto en marcha el Programa
de Formación Solidaria, gracias al cual se han desplazado 49 estudiantes a 16 países durante el curso
2010/2011 y 28 a 12 países en el 2011/2012. Además, se han otorgado en te periodo cuatro premios a
publicaciones y tesis relacionadas.
Entre las acciones de ayuda al fortalecimiento institucional y académico de los sistemas universitarios de
los países en desarrollo figuran: ‐ Programa de Becas Institucionales: 66 estudiantes de 27 países en el 10/11 y 64 estudiantes de
26 países en el 11/12 ‐ Apoyo a las estructuras de Investigación: un premio para dotar a un Departamento de una
universidad brasileña en el 10/11; pendiente resolver la convocatoria de 11/12 ‐ Redes: MERCLA (dentro del Programa PIMA) creada en el 11/12
Por último se han desarrollado los siguientes proyectos sobre el terreno: ‐ Liderados por la Oficina: CAVILE (Perú); Autoconstrucción asistida de viviendas del barrio de
chabolas Jnane Aztout de Larache (Marruecos); Casa de la Música y la Danza Tradicional de Fada N´Gourma (Burkina Faso); Centro socio-educativo en Bantogodó (Burkina Faso); Golden 5 (Territorios Palestinos)
‐ En colaboración con otras instituciones: Malawi (Medicina), con Diputación de Sevilla; Haití (Medicina) con Diputación de Sevilla; Haití (subprograma de becas, formación de profesorado y apoyo a bibliotecas), con CRUE.
‐ Programa de Cooperación Interuniversitaria (PCI): 24 proyectos en el 10/11 (14 con Iberoamérica y 10 con países del Mediterráneo) y 16 en el 11/12 (10 con Iberoamérica y 6 con países del Mediterráneo)
‐ Programa de Cooperación con Brasil: 4 proyectos en el 10/11
Resultados más significativos
Participación de las universidades promotoras en la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado
(Resultado 80).
Obtención del Premio Provincial de Sostenibilidad (Resultado 81)
Convocatorias de Proyectos de Cooperación Universitaria al Desarrollo (Resultado 82)
Explicación del uso de los recursos humanos, materiales y económicos
La actividad desarrollada en esta actuación ha sido llevada a cabo principalmente por los servicios con
competencias en materia de relaciones internacionales y cooperación de las universidades promotoras.
Los recursos económicos empleados son principalmente recursos propios de las universidades, aunque
hay que destacar la financiación obtenida a través de las convocatorias de la Agencia Andaluza de
Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID).
Desviaciones más importantes en el progreso hacia los objetivos
La política de atracción de talento en Latinoamérica y el Magreb supone un proceso de aplicación
progresiva que por ahora está dando sus frutos más importantes en Latinoamérica.
Las universidades promotoras mantienen el compromiso de la ejecución efectiva del 0,7% de su
presupuesto en actividades de compromiso solidario.
49
Propuesta de Acciones correctoras
Los planes desarrollados por Andalucía TECH deben modificarse para tener en cuenta el nuevo marco
normativo surgido del RD de tasas por el que los estudiantes extranjeros deben pagar el 100% del coste
de los estudios al matricularse.
Ámbito: Plan de Mejora de Transformación del Campus
Objetivo: Convertir el campus Andalucía TECH en un espacio cultural para la Comunidad Universitaria así
como para el resto de la sociedad.
Progreso hacia los objetivos
Las acciones incluidas en esta actuación son:
C.1.1. Creación de espacios didácticos
C.1.2. Fomentar actividades culturales
C.1.3. Fomentar actividades deportivas
Estas actuaciones van encaminadas a mejorar la oferta presente en las universidades promotoras que, ya
en 2009, constituía un referente en los dos ámbitos metropolitanos. Se ha hecho especial hincapié en
actuaciones concretas como la creación de espacios didácticos. Para ello se ha realizado un estudio
estratégico que sienta las bases de distintas intervenciones: algunas de ellas programadas para ser
ejecutadas próximamente y otras ya iniciadas, como la adaptación de espacios a funciones
específicamente didácticas. Este es el caso del Proyecto Patio 2.12 o la construcción del CENTRIUS. El
fomento de las actividades culturales también ha sido foco constante de actuaciones, que pueden
considerarse ejecutadas en su totalidad gracias a nuevas iniciativas que incluyen la creación de nuevos
espacios culturales o la elaboración de nuevos programas culturales específicos. En cuanto a las
actividades deportivas, se han realizado acciones para su fomento, otras se encuentran actualmente en
vías de desarrollo y se pondrán en marcha en un futuro próximo. Por todo ello, el grado de ejecución en el
progreso hacia los objetivos se considera muy alto. Grado de Ejecución 1 2 3 4 5
Descripción del trabajo realizado y papel de los participantes
Desde Andalucía TECH se han potenciado distintas líneas de actuación con la intención de convertir el
PLAN C – TRANSFORMACIÓN DEL CAMPUS
C.1. UN CAMPUS CULTURAL
50
campus en un referente cultural para la Comunidad Universitaria y la propia sociedad.
Andalucía TECH ha apostado por la innovación educativa a través de la creación de Espacios
Didácticos que transciendan las aulas tradicionales, ayudando a completar el aprendizaje formal y
fomentando la multidisciplinariedad. Con el convencimiento de que la calidad de la universidad está
íntimamente ligada a la calidad de su configuración espacial, se ha creado un grupo de trabajo
conformado por las Escuelas Técnicas de Arquitectura, las Facultades de Bellas Artes, la empresa AQ8
Arquitectura, agregada del CEI Andalucía TECH y la propia Oficina Técnica Andalucía TECH, cuyo
objetivo ha sido la elaboración de la hoja de ruta para la creación de un Plan Estratégico y su posterior
puesta en marcha, incluyendo tanto acciones participativas del alumnado (a través de presentación de
proyectos y concursos) como actuaciones institucionales de creación de nuevos espacios didácticos en
distintos puntos del Campus de Excelencia Internacional Andalucía TECH. Por otra parte, el propio
CENTRIUS (Hito futuro 28), sito en el PCT Cartuja, supone una acción especialmente relevante dentro de
este ámbito debido a los espacios que están contemplados en su diseño.
Cabe destacar también la participación de las universidades promotoras de Andalucía TECH junto con las
Universidades de Jaén y Granada en la Competición Solar Decathlon Europe 2012, cuyo objetivo es la construcción de una vivienda solar a tamaño real en un recinto abierto al público y en la que participaron
un total de veinte equipos procedentes de 13 países de todo el mundo. El proyecto presentado, Patio 2.12,
fue seleccionado para la construcción del prototipo en Madrid. Posteriormente, estas universidades han
realizado acuerdos para instalar la casa solar en el campus de Málaga de Andalucía TECH. Su función
será la de consolidarse como espacio didáctico de domótica gracias a un acuerdo que firmará la
Universidad de Málaga con la empresa agregada ABB (Hito futuro 39).
Por último, en la actualidad se está trabajando intensamente en el “Proyecto de Turismo Industrial para la
Real Fábrica de Tabacos: diseño y adaptación de visitas turísticas con interpretación museográfica”,
tomando como base los requisitos de la norma UNE 302001:2012 de turismo industrial. En concreto, el
proyecto se ofrece como una oportunidad singular de conocer la estrecha y provechosa vinculación de los
procesos productivos con la ciudad de Sevilla a través de su establecimiento industrial de la Real Fábrica
de Tabacos, actual sede de la Universidad de Sevilla. Actualmente ya se realizan visitas guidas, no
obstante, el proyecto estará totalmente ejecutado en 2016 (Hito futuro 40).
El fomento de las actividades culturales ha sido realizado a través de distintas actuaciones ejecutadas
en colaboración por los vicerrectorados con competencias en materia cultural que, en el seno de la
Subcomisión de Transformación del Campus, trabajan para elaborar un plan común de actuaciones
culturales en las que participen, además del campus de Sevilla y el de Málaga, los agentes agregados.
Muestra de este trabajo conjunto es, en primera instancia, la puesta en marcha del proyecto Andalucía
TECH-Lab, cuya finalidad es el desarrollo de una línea de actuación que relaciona las nuevas tecnologías
con su aplicación a las artes y la cultura, y que se corresponde con el modelo ARS (Art:Research:Society)
propuesto por la Secretaría General de Universidades y el Instituto de Arte Contemporáneo. El primer
evento de Andalucía TECH-Lab fue la I Edición de UBICUA Festival Interuniversitario de Cultura Digital,
celebrado en mayo de 2011, y cuya vocación de continuidad quedó patente con la celebración de la II
Edición en marzo de 2012. En este festival participaron activamente las comunidades universitarias de las
universidades promotoras así como aquellos interesados en los avances y artes digitales. Otra muestra de
51
colaboración en materia cultural lo constituye la celebración del Festival de Cine Fantástico FANCINE en
Málaga, único en su género en nuestro país, y que tiene como objetivo presentar una selección de la
mejor producción cinematográfica mundial de género fantástico en todas sus variantes (fantasía, ciencia-
ficción, terror, etc.), tanto en largometrajes como en cortometrajes y que en esta edición estuvo centrado
en los Superhéroes.
De otra parte, con el objeto de complementar el Grado conjunto de Estudios Asiáticos de las universidades
promotoras, se ha creado un nuevo programa cultural propio de la Oficina de Incheon en Andalucía TECH,
que ha contado con el apoyo de diversos centros del campus implicados en dicho grado, así como con la
colaboración de diversas entidades ligadas al mundo asiático como el Korean Literature Translation
Institute (KLTI), que financió el Foro de Literatura Coreana o Casa Asia y se involucró activamente en la
celebración de la Semana de Corea. Buscando además la integración de la completa sociedad a estas
nuevas iniciativas, las actividades de la Oficina de Incheon se han celebrado en ocasiones en espacios no
universitarios, por lo que ha sido particularmente importante la participación y colaboración de agentes
agregados como del Ayuntamiento y Diputación de Málaga así como de Unicaja.
Por último, los servicios de las universidades promotoras con competencias en deporte han creado un
grupo de trabajo para el fomento de las actividades deportivas a través de distintas vías de actuación.
Entre ellas cabe destacar el esfuerzo que se está haciendo para articular un conjunto de acciones que
tienen como fin la puesta en común de los recursos materiales y humanos de ambas universidades y la
creación de nuevos servicios conjuntos tanto para la comunidad universitaria como para la sociedad en
general y que se pondrán en marcha próximamente (Hito futuro 41).
Otras actuaciones importantes en este ámbito han sido: el desarrollo de los programas relacionados con la
actividad física y la salud; la construcción de nuevos espacios que se adaptan a las nuevas necesidades
en materia deportiva y de salud como es el caso del Pabellón del Complejo Deportivo Universitario de Los
Bermejales y del Pabellón Deportivo de Pirotecnia, actualmente en construcción (Hito futuro 42), en el
campus de Sevilla; la mejora de las instalaciones deportivas del campus para favorecer la accesibilidad de
toda la comunidad universitaria en el Pabellón Deportivo del campus de Málaga.
Asimismo, se ha impulsado la participación de equipos de ambas sedes en campeonatos universitarios y
se han organizado gran número de eventos deportivos, tanto nacionales como internacionales, en los que
se han obtenido excelentes resultados. Cabe destacar el uso que para este fin se ha dado del nuevo
Pabellón de Los Bermejales, en el que se celebró en 2010 el Campeonato de España Absoluto de Hockey
Sala y en el que se espera celebrar en 2013 la Copa de S.M. la Reina de Hockey Hierba Femenino (Hito
futuro 43). Asimismo, el próximo Campeonato del Mundo Universitario de Futbol Sala será organizado por
la sede de Málaga en 2014 (Hito futuro 44) y está prevista la celebración de un nuevo evento denominado
Gran Premio Internacional Andalucía TECH de Golf, “Andalucía TECH World Match Play Championship” y
dirigido a universitarios de todo el mundo (Hito futuro 45). Además, se garantiza el reconocimiento
académico de las actividades deportivas realizadas por los estudiantes universitarios a través de la
concesión de créditos ECTS por la práctica deportiva, así como de libre configuración.
Resultados más significativos
En cuanto a la creación de espacios didácticos, los resultados más significativos son:
52
‐ Realización del Estudio Estratégico UMA-Campus Didáctico (Resultado 83), que analiza las diversas combinaciones de modelos educativos y espaciales en diferentes universidades a nivel mundial. Se valoran igualmente las 10 líneas de actuación genéricas que propone el estudio “Campus Didáctico” propuesto por el Ministerio de Educación para el Proyecto Campus de Excelencia, y, partiendo de la situación actual del campus de Málaga, se proponen criterios y estrategias de actuación de diverso grado siguiendo dichas directrices.
‐ Participación en la Competición Solar Decathlon Europe 2012 con el proyecto Patio 2.12 y posterior selección para la construcción del prototipo en Madrid (Resultado 84).
‐ Primeras actuaciones desarrolladas en el marco del “Proyecto de Turismo Industrial para la Real Fábrica de Tabacos: diseño y adaptación de visitas turísticas con interpretación museográfica”. (Resultado 85).
Dentro del fomento de actividades culturales, las acciones más importantes llevadas a cabo son: ‐ Puesta en marcha de Andalucía TECH-Lab y celebración de I y II Edición del UBICUA, Festival
Interuniversitario de Cultura Digital, (mayo de 2011 y marzo de 2012. Para ello ha sido decisiva la remodelación del edificio de calle Madre de Dios en Sevilla para el uso y disfrute de la ciudad (Resultado 86).
‐ Participación en el FANCINE 2011 (Resultado 87). ‐ Cabe destacar también el programa cultural de la Oficina de Incheon, que desde el comienzo de
su andadura ha llevado a cabo diversas iniciativas como la realización del Korean Literature Translation Institute (KLTI) Spain Forum, la celebración del Día de la Cultura Coreana, la inauguración del Centro Cultural Coreano en Madrid, la celebración de la II Semana de Corea o la organización del IV Concurso de Literatura Coreana. Una acción especialmente relevante es la inauguración, en la sede de la UMA, de la biblioteca Windows on Korea. Esta biblioteca se ha creado gracias a una donación de la Biblioteca Nacional de la República de Corea de más de 2500 ejemplaras por un valor superior a 50.000€, dentro de su programa para la promoción de la cultura coreana las mejores bibliotecas universitarias del mundo. Esta biblioteca es la primera de España y una de las 14 que existen en todo el mundo (Resultado 88).
Por último, el fomento de actividades deportivas ha supuesto las siguientes acciones: ‐ En el ámbito de la mejora y ampliación de la oferta de programas relacionados con la actividad
física y la salud, durante el curso 2011/12 se ha creado un nuevo programa de actividades deportivas y de ocio de calidad, que incluye un total de 53 actividades entre mantenimiento y recreación, cursos deportivos, actividades infantiles y juveniles, actividades acuáticas y actividades para la salud (Resultado 89).
‐ Por otra parte, en febrero de 2010 se inauguró el Pabellón del Complejo Deportivo Universitario Los Bermejales, una instalación moderna, funcional y polivalente destinada a dar un servicio prioritario tanto a nivel competitivo como de deporte y salud. Se trata del mayor espacio cubierto y diáfano con el que cuenta del campus de Sevilla (2000 m2), que permite tanto la celebración de grandes acontecimientos deportivos como actos puramente académicos o expositivos (Resultado 90). Del mismo modo, durante el mismo 2010 comenzó la construcción del Pabellón Deportivo de Pirotecnia, para dar servicio a la comunidad universitaria.
‐ Por otra parte, los eventos organizados más relevantes son (Resultado 91): o Campeonato de España Absoluto de Hockey Sala (2010) o Fases finales de Fútbol 7 femenino, Fútbol Sala de categorías femenina y masculina y
Rugby 7 femenino de los Campeonatos Universitarios de Andalucía.
53
o Campeonatos de España Universitarios de Fútbol Sala masculino y femenino y Pádel masculino y femenino.
Por último, otro resultado relevante es el conjunto de acciones diseñadas para elaborar la oferta de nuevos
servicios conjuntos Andalucía TEH (Resultado 92).
Explicación del uso de los recursos humanos, materiales y económicos
En la creación de espacios didácticos cabe destacar la participación de distintos miembros de los equipos
decanales de las Escuelas Técnicas de Arquitectura, las Facultades de Bellas Artes y la empresa
agregada AQ8 Arquitectura junto con la Oficina Técnica Andalucía TECH en la elaboración de la hoja de
ruta para la creación del Plan Estratégico de Espacios Didácticos. En la realización del estudio se han
empleado recursos propios de la universidad, mientras que para la ejecución de las actividades recogidas
en el mismo se emplearán otros obtenidos a través del Subprograma de Fortalecimiento de la convocatoria
CEI de 2011 en la actuación A.4. (“Modernización de los espacios didácticos en Andalucía TECH”). En la
puesta en marcha de las distintas actividades además participarán los vicerrectorados con competencias
en Infraestructuras.
El fomento de las actividades culturales ha contado con la participación de los servicios con competencias
en cultura de las universidades promotoras y los servicios correspondientes (CICUS del campus de Sevilla
y Servicio de Cultura del campus de Málaga). En cuanto a los recursos económicos, la mayoría de los
eventos descritos se han realizado con fondos de las universidades promotoras y con una dotación para el
proyecto Andalucía TECH Lab concedida a través del Subprograma de Fortalecimiento de la convocatoria
CEI 2011, que ha comenzado a ejecutarse. Cabe destacar también la labor realizada por la Oficina
Técnica Andalucía TECH en colaboración con la Oficina de Incheon en la promoción de la cultura coreana.
Por último, el fomento de las actividades deportivas y la puesta en marcha del grupo de trabajo para la
puesta en común de los recursos relativos al deporte ha sido llevado a cabo principalmente por lso
responsables del Servicio de Actividades Deportivas del campus de Sevilla y de la Dirección de Deportes
de la Universidad de Málaga, con el apoyo de la Oficina Técnica Andalucía TECH, y realizados con
recursos propios de las universidades promotoras.
Desviaciones más importantes en el progreso hacia los objetivos
No se consideran desviaciones relevantes en el progreso hacia los objetivos, ya que la efectividad de los
estímulos presentados anteriormente queda demostrada a través de los distintos indicadores. Han
aumentado tanto los espacios didácticos como los espacios para el encuentro, casi se ha duplicado los
participantes en los espacios virtuales de aprendizaje, se han hecho un 50% más de actividades culturales
y han aumentado también los usuarios de las instalaciones deportivas.
Ámbito: Plan de Mejora de Transformación del Campus
Objetivo: Conseguir que el campus Andalucía TECH sea accesible a la comunidad universitaria y al resto
de la sociedad en toda su oferta de servicios
Progreso hacia los objetivos
C.2. UN CAMPUS ACCESIBLE
54
Las acciones incluidas en esta actuación son:
C.2.1. Facilitar la vivienda universitaria
C.2.2. Facilitar la estancia en el Campus
C.2.3. Impulsar la e-administración
C.2.4. Usar intensivamente las TICs
C.2.5. Conseguir la accesibilidad a los discapacitados
Estas actuaciones van encaminadas a mejorar la oferta presente en ambas universidades. Se ha hecho
especial hincapié en algunas acciones en concreto como es el uso intensivo de las TICs o el impulso de la
e-administración. A su vez, también se ha realizado una apuesta importante en acciones dirigidas a
facilitar la estancia en el campus a alumnos de intercambio, atendiendo a nuevas realidades como el
aumento de alumnos de origen asiático promovido por la Oficina de Incheon, y a la accesibilidad de las
personas con discapacidad. Por otra parte, se han iniciado acciones relacionadas con el desarrollo de la
vivienda que, se prevé, irán evolucionando a lo largo del próximo curso 2012/2013.
Por todo ello, se considera que el grado de ejecución en el progreso hacia los objetivos es alto. Grado de Ejecución 1 2 3 4 5
Descripción del trabajo realizado y papel de los participantes
En primer lugar, se han establecido medidas que permitan Facilitar la Vivienda Universitaria, para lo que
Andalucía TECH cuenta con una bolsa amplia y diversa de alojamientos distribuidos entre las siguientes
modalidades: viviendas de alquiler para compartir, alojamiento con mayores, alojamiento de familias,
residencias universitarias y colegios mayores. Por otra parte y, gracias a un estudio realizado sobre la
vivienda universitaria, se firmaron distintos convenios con el Ministerio de Vivienda que permitirán
promover un total de 420 nuevas viviendas de alquiler para los universitarios de Andalucía TECH (Hito
futuro 46). Por otro lado, se han realizado obras de acondicionamiento de baños y zonas comunes del
Colegio Mayor Santa María del Buen Aire, con lo que Andalucía TECH cuenta con unas mejores
instalaciones al servicio de sus estudiantes. Asimismo, se firmó en 2010 un convenio de colaboración con
la Sociedad Pública de Alquiler del Ministerio de Vivienda para favorecer el acceso a la vivienda de alquiler
de los miembros de la comunidad universitaria. Este convenio facilita que los arrendadores tengan
garantizado el cobro del alquiler y que los usuarios tengan un contrato legal.
Las acciones dirigidas a Facilitar la Estancia en el Campus han estado orientadas mayoritariamente a
alumnos de intercambio y sus familiares. Así, cabe destacar los distintos servicios existentes dedicados a
facilitar a los visitantes la información necesaria a su llegada a cualquiera de las dos sedes del CEI. En
este sentido, tiene especial interés la carta de servicios de la Oficina de Incheon, que incluye servicios de
bienvenida dirigidos a alumnos, profesores y empresarios procedentes de Asia (Resultado 28).
Andalucía TECH presta asistencia a las personas con discapacidad, a través de las unidades
correspondientes de las universidades promotoras. Estas unidades dan respuestas eficientes a los retos
que se derivan de la situación de discapacidad, dando apoyo durante el período de estudio a partir de una
atención integral y personalizada, orientando y asesorando sobre los derechos y recursos existentes para
los estudiantes con algún tipo de discapacidad, así como la forma de disponer de los mismos. Por otro
55
lado, las universidades promotoras de Andalucía TECH han firmado un protocolo de actuación con la
Delegación del Gobierno de Andalucía para la colaboración en materia de extranjería. En virtud de este
protocolo Andalucía TECH tramita los expedientes administrativos para estancias por estudio o
investigación de estudiantes e investigadores extranjeros.
Otra de las líneas seguidas a la hora de facilitar la estancia en el campus son los distintos programas que
incluyen la oferta formativa de lengua castellana para extranjeros (gratuita para los Erasmus) y la
realización de diversas actividades de inserción cultural, tales como visitas guiadas a lugares de interés,
jornadas de convivencia entre alumnos y profesores y excursiones, dando respuesta a la demanda de
formación recibida desde zonas geográficas emergentes y otros países, lo que contribuye a mejorar el
atractivo internacional del campus en dichos entornos. La mayoría de los alumnos extranjeros proceden de
Estados Unidos, China y Corea del Sur. Gracias a la Oficina de Incheon, el pasado curso, a petición de la
Universidad de Incheon, se realizó una selección de profesorado para enviarlo a esta universidad para
impartir cursos de español.
Por último, el programa Visit-us es un proyecto piloto pionero que se está desarrollando en la sede de
Sevilla, pensado íntegramente para que los estudiantes internacionales y sus familiares y amigos se
sientan plenamente integrados en la ciudad, y que se espera trasladar al campus de Málaga.
Andalucía TECH ha realizado una fuerte apuesta en el Impulso a la e-administración. Para ello ha
realizado labores de divulgación del uso de ésta entre los colectivos directamente interesados y ha
implantado una enorme cantidad de procedimientos telemáticos que persiguen la modernización de los
sistemas de organización de pago de ayudas y dietas, así como agilizar muchos de los trámites
administrativos, tales como un sistema de calificación de alumnos y otro de entrega de actas, consiguiendo
prestar un mejor servicio a la comunidad universitaria y en consecuencia a la sociedad. Además, durante
el curso académico 2011/2012 se ha desarrollado en el campus de Sevilla una experiencia piloto con el
escritorio virtual EVA que se espera trasladar a la totalidad de Andalucía TECH. Se trata de una plataforma
orientada a favorecer la comunicación y la colaboración entre los miembros de la comunidad universitaria.
Por último, se encuentra en fase de desarrollo un módulo para gestión y tramitación electrónica de
actividades exclusivamente relacionadas con Andalucía TECH que será alojado en la web
www.andaluciatech.org (Hito futuro 47).
Con el propósito de usar intensivamente las TICs se está trabajando intensivamente en poner en valor
las herramientas avanzadas de aprendizaje virtual a través de las alianzas con el Campus Andaluz Virtual.
Esto ha sido posible gracias a una mejora continua de la dotación de las infraestructuras necesarias y a la
incorporación de soluciones como las web-conferences, con herramientas como WimbaClassroom,
WimbaVoice, vinculadas en los mismos cursos on-line. La implantación de aulas de docencia avanzada
con tecnología AcessGrid y de entornos multi-conferencia refuerza este ecosistema de enseñanza virtual
que es un facilitador de los proyectos docentes de Andalucía TECH, en especial en el caso de los grados
conjuntos, así como en las labores de coordinación del CEI.
Además, con el fin de proporcionar un servicio de 1Gb/s a todos los puntos de acceso cableados,
cobertura Wi-Fi al 100% del CEI, incluidos los espacios para el encuentro al aire libre, de forma progresiva
se están renovando aquellos conmutadores de red que aún tienen puertos a 100 Mbps, por equipos con
56
puertos a 1 Gbps y se ha realizado un estudio de cobertura y de configuración general del sistema (Hito
futuro 48). También se está avanzando en el progreso de dotación de troncales de 10Gb/s en el campus,
así como en la implantación de telefonía IP, para la implantación de un servicio de hospedaje de
servidores virtuales para la centralización de la gestión y el mantenimiento de los servidores y han
buscado el impulso del uso de software libre ofreciendo soporte a los usuarios que soliciten un software
sujeto a canon.
Para centralizar la gestión y el mantenimiento de los servidores se ha implantado un servicio de hospedaje
de servidores virtuales Andalucía TECH. El dominio de correo @andaluciatech.org se ha implementado
como dominio virtual dentro del servicio de correo corporativo de la institución. Así, los usuarios de
@andaluciatech.org, disponen desde marzo de 2011 de una plataforma de correo-e Web con dominio
propio como herramienta de trabajo, fácilmente gestionable, escalable y en alta disponibilidad.
Adicionalmente, se ha procedido a la implantación de dos servidores cloud que dan alojamiento a las
páginas Webs de Andalucía Tech, la primera más orientada a las fases previas del proyecto y la segunda,
de reciente publicación, al proyecto en su fase actual. Esta web, que busca facilitar el acercamiento de la
Comunidad Universitaria a las iniciativas puestas en marcha por la Oficina Técnica Andalucía TECH, es un
proyecto vivo del que se puede encontrar más información en el ANEXO II.
Por último, Andalucía TECH, en su apuesta por el impulso del uso del software libre, ha llevado a cabo
numerosas actuaciones en el campo así como ofrecido a los usuarios soporte sobre este tipo de software.
Algunas de estas actuaciones se han realizado a nivel particular y otras se han englobado dentro del
marco de Andalucía TECH.
Por otra parte, en cuanto a Conseguir la Accesibilidad de las Personas con Discapacidad, se ha
trabajado en distintas líneas. En primer lugar, para facilitar el acceso de los estudiantes preuniversitarios
con discapacidad, se tiene establecido un protocolo de actuación para la realización de las Pruebas de
Acceso a la Universidad (P.A.U.) en atención a las necesidades específicas de apoyo educativo (ANEAE).
Previamente, como líneas de actuación dirigidas a los estudiantes preuniversitarios se realizan, charlas de
orientación dirigida a los Institutos de Enseñanza Secundaria, ciclo de mesas redondas sobre
características de las titulaciones universitarias, Salón del Estudiante y Jornadas sobre Accesos la
Universidad.
Asimismo, con el fin de promover la incorporación a los estudios universitarios de personas con
discapacidad, entre los días 2 y 7 de octubre de 2011 se celebró el Campus Inclusivo Andalucía TECH en
la sede de Sevilla en el que participaron nueve estudiantes. El Campus Inclusivo es una iniciativa
destinada a estudiantes con discapacidad con un doble objetivo: por un lado, reducir el abandono de su
formación tras el Bachillerato mostrándoles las posibilidades de acceder a empleos de mayor calidad a
través de la continuación de su formación. Por otro, incentivarles a desarrollarse personalmente mediante
el contacto con otros estudiantes y la vida universitaria.
Andalucía TECH trabaja por garantizar tanto la accesibilidad como la infoaccesbilidad en el campus. Los
estudiantes con discapacidad tienen a su disposición recursos destinados a satisfacer las necesidades
académicas especiales asociadas a su discapacidad. Es por ello que la página Web de Andalucía TECH
cumple la normativa de accesibilidad estándar al respecto. Asimismo, existe una política de compras
57
responsables que permite el despliegue productos de apoyo, como adaptación de equipos informáticos,
libretas autocopiativas, grabadoras digitales, bucles magnéticos, equipos de frecuencia modulada (FM), o
subtitulación, entre otros. Para ello se obtuvo financiación a través del Subprograma de Fortalecimiento
2011 que aún no se ha ejecutado completamente (Hito futuro 49).
En los espacios físicos de las universidades promotoras se viene realizando un esfuerzo importante para
la eliminación de las barreras arquitectónicas en el conjunto de sus edificios, haciendo posible el acceso a
cualquiera de sus estancias por parte de todos los miembros de su comunidad sin excepciones. En el
Subprograma de Fortalecimiento 2011 se ha obtenido financiación para la eliminación de barreras, que se
han empleado para cofinanciar la sustitución de los ascensores existentes de la Facultad de Turismo y
Finanzas por unos que cumplan la normativa vigente de accesibilidad en el caso de la sede de Sevilla y
para realizar distintas obras de acondicionamiento de accesos y sanitarios en la sede de Málaga (Hito
futuro 50).
Por último, también se ha buscado favorecer mediante programas específicos y monitores especializados
la práctica deportiva a las personas con discapacidad. Para ello, los servicios de deportes de las
universidades promotoras cuentan con instalaciones accesibles y los dispositivos de apoyo necesario para
que este colectivo pueda acceder a las instalaciones y practicar todo tipo de actividades (Resultado 89).
Resultados más significativos
Los resultados más relevantes relativas a facilitar la vivienda universitaria son: ‐ Firma del convenio de colaboración con el Servicio Público de Alquiler del Ministerio de Vivienda
(Resultado 93). ‐ Realización de las obras de acondicionamiento de la Residencia Buen Aire (Resultado 94)
Con respecto a facilitar la estación en el Campus, podemos nombrar: ‐ Creación de nuevos cursos de español y otras actividades de inmersión cultural para alumnos
extranjeros (Resultado 95), con especial atención a los procedentes de Asia. Cabe mencionar que en la sede de Málaga se ha pasado de 39 alumnos surcoreanos en el curso 2010/2011 a 61 en el curso 2011/2012. Por otra parte, en la sede de Sevilla se ha pasado de 10 alumnos en el curso 2010/2011 a 376 en el curso 2011/2012, en su mayoría procedentes de Estados Unidos y China.
‐ Programa Visit-US (Resultado 96).
El resultado más relevante en el fomento del uso de las TICs es la creación de la Web Corporativa
Andalucía TECH (Resultado 97), que sirve de carta de presentación del proyecto y es una eficaz
herramienta de interacción con toda la Comunidad Universitaria.
Por último, el resultado más relevante en la actuación dirigida a conseguir la accesibilidad de los
discapacitados ha sido la Celebración de los Campus Inclusivos de Verano en la sede de Sevilla
(Resultado 98), en el que 9 estudiantes disfrutaron durante seis días de un programa que incluía
actividades accesibles de acercamiento a la vida universitaria, así como culturales y de ocio.
Explicación del uso de los recursos humanos, materiales y económicos
En las actuaciones relativas a la vivienda universitaria, hay que destacar la labor realizada por los
vicerrectorados con competencias en infraestructuras con el apoyo de la Oficina Técnica Andalucía TECH.
Cabe mencionar también la colaboración en su día con el Ministerio de Vivienda que permitió la firma de
58
los distintos convenios mencionados. Por otra parte, las obras relativas al acondicionamiento de baños y
zonas comunes del Colegio Mayor Santa María del Buen Aire han sido financiadas a través del
Subprograma de Fortalecimiento de la convocatoria CEI 2010, actuación “C.2.1. Facilitar la vivienda
universitaria”.
Las actuaciones dirigidas a facilitar la estancia en el campus han sido realizadas con recursos propios de
las universidades y lideradas por los vicerrectorados con competencias en estudiantes e
internacionalización, con la colaboración de la Oficina de Incheon y la Oficina Técnica Andalucía TECH.
El impulso a la e-administración y el uso intensivo de las TIC se han realizado con recursos propios de las
universidades promotoras y gracias al trabajo de las secretarías generales de las universidades
promotoras y la Oficina Técnica Andalucía TECH. Esta última además se ha encargado de la creación de
la web Andalucía TECH y del diseño de sus contenidos.
Por último, en las acciones dirigidas a conseguir la accesibilidad de los discapacitados han participado
varios vicerrectorados. Para la financiación del Campus inclusivo de Verano se contó con la ayuda
recibida en el Subprograma de Fortalecimiento de la Convocatoria CEI 2011 “B.11. Campus inclusivos de
verano Andalucía TECH”. En las cuestiones relativas a infoaccesibilidad y accesibilidad participaron los
vicerrectorados con competencias en estudiantes e infraestructuras, así como la Oficina Técnica Andalucía
TECH encargada de la gestión de las distintas ayudas. En su mayor parte se han realizado con recursos
propios de las universidades, y cabe destacar las ayudas recibidas a través del Subprograma de
Fortalecimiento 2011 en las actuaciones “B.9. Accesibilidad universal en Andalucía TECH” y “B.10.
Infoaccesibilidad en Andalucía TECH”. Por último, en la adaptación de la práctica deportiva han estado
implicados los servicios de deportes de las universidades promotoras y las acciones se han realizado con
recursos propios de las mismas.
Desviaciones más importantes en el progreso hacia los objetivos
En cuanto a las actuaciones dirigidas a facilitar la vivienda universitaria, se está ultimando la promoción de
las 420 nuevas viviendas de alquiler en los campus de Sevilla y Málaga, hecho que se ha recogido como
un hito futuro en la presente memoria. A estas actuaciones se añade la rehabilitación del Colegio Mayor
del Buen Aire.
Por otra parte, en las acciones dirigidas a facilitar la estancia en el campus, el impulso de la e-
administración, el fomento del uso de las TICs y la accesibilidad de discapacitados, puede considerarse
que no hay desviaciones con respecto a la planificación establecida en el proyecto original y que el grado
de ejecución actual es el lógico dado el tiempo de desarrollo del proyecto, como se demuestra a través de
los indicadores recogidos en este apartado.
Ámbito: Plan de Mejora de Transformación del Campus
Objetivo: Conseguir que la comunidad universitaria y el resto de la sociedad, puedan disfrutar de una vida
saludable.
Progreso hacia los objetivos
Esta actuación engloba las siguientes acciones:
C.3. UN CAMPUS SALUDABLE
59
C.3.1. Potenciar la gestión de la sostenibilidad
C.3.2. Aumentar las zonas ajardinadas
C.3.3. Reducción de los consumos de energía y de las emisiones de CO2
C.3.4. Gestión adecuada de residuos
C.3.5. Reducción del consumo de agua
La ejecución de las mismas supone un gran avance hacia el concepto de campus saludable, atendiendo
en este caso a la sostenibilidad ecológica, puesto que a través de ellas se ha reducido el impacto del ser
humano en el medio ambiente y se han potenciado el uso de los recursos que ofrece la naturaleza.
Dados los resultados globales obtenidos en las distintas actuaciones, podemos considerar que el grado de
ejecución en el progreso hacia los objetivos es alto.
Grado de Ejecución 1 2 3 4 5
Descripción del trabajo realizado y papel de los participantes
El CEI Andalucía TECH ha supuesto un impulso para la realización de actuaciones que mejoran la vida en
el campus relacionadas con la sostenibilidad desde un punto de vista energético, medioambiental,
urbanístico y de concienciación social. En este primer período la ejecución de las mismas ha sido
coordinada por los vicerrectorados con competencias para ello en cada una de las sedes de Andalucía
TECH, que han asumido las competencias de la Oficina de Sostenibilidad de Andalucía TECH.
Fiel reflejo del compromiso de las universidades promotoras del CEI en relación a la gestión de la
sostenibilidad es la puesta en marcha de dos oficinas. La primera de ellas es la Oficina de Sostenibilidad
ubicada en la sede de Sevilla centrada en las siguientes líneas de trabajo: Sostenibilidad de Edificios e
Infraestructuras; Sistema Verde, Biodiversidad, Biofilia y Cambio Climático; Movilidad Sostenible; y
Sensibilización, Formación, Investigación y Comunicación en Sostenibilidad. Por otra parte, en abril de
2012, se creó el Sistema de Gestión Ambiental en la sede de Málaga siguiendo los estándares de la
norma ISO 14001:2004, certificado ya obtenido en 2010 por la OTRI de esta misma sede y cuyo objetivo
es hacer sostenible a la ciudad universitaria mediante el impulso de medidas que implican la reducción del
impacto medio ambiental, el ahorro económico, la implantación de las nuevas tecnologías y la
sensibilización. También en esta línea, en el Subprograma de Fortalecimiento de la convocatoria CEI 2011
se concedió financiación para la realización de una evaluación del grado de sostenibilidad de los Servicios
Generales de Investigación de Andalucía TECH, acción de gran relevancia dado el amplio uso que se da
de los mismos, y para lo que elaboró una memoria que actualmente está siendo evaluada por la
Fundación Maite (Hito futuro 51).
Las acciones encaminadas para avanzar en el concepto de campus saludable, se han centrado en las
siguientes líneas estratégicas:
En el aumento de zonas ajardinadas, la sede de Sevilla ha mantenido actualizada de forma permanente
y difundido todas las especies botánicas que se encuentran en las zonas ajardinadas del campus. Además
se ha incrementado anualmente en un 10 % la diversidad botánica y la superficie verde con la colocación
de pérgolas vegetales en zonas de tránsito y aparcamientos, lugares que son áridos por su propia
naturaleza; las plantas trepadoras en fachadas y los maceteros con plantas colgantes en los edificios en
60
los que ha sido posible. Por su parte, en la sede de Málaga se han plantado en los últimos años 10.219
árboles, 10.644 arbustos y más de 10.000 metros cuadrados de césped incluyendo como novedad 13.000
metros cuadrados de ‘jardines cero’, es decir, jardines con riego por goteo y plantas autóctonas que no
necesitan demasiada agua.
La reducción de los consumos de energía es otro de los pilares para alcanzar el concepto de campus
saludable, algo que se está llevando a cabo sobre todo en los nuevos edificios e instalaciones del CEI. En
la sede de Sevilla, se ha hecho un abordaje a fondo en la optimización de instalaciones desde el punto de
vista de la climatización, aislamiento, iluminación, control de las instalaciones y actuaciones sobre la red
eléctrica, que ha repercutido muy positivamente en la reducción del consumo energético en 2.376.527
kWh que corresponden a un 6% del consumo total y que cuenta con una web en la que se monitorizan a
tiempo real los distintos consumos.
Por otro lado, en la sede de Málaga se han implantado placas solares y fotovoltaicas tanto en los edificios
de obra nueva como en los existentes, ascendiendo en la actualidad la superficie de placas solares a
4.850 metros cuadrados. La energía obtenida a través de estas placas conlleva una reducción en la
factura. Cabe destacar que la Escuela de las Ingenierías del campus de Málaga ha sido el primer edificio
con calificación energética A de las universidades españolas, gracias a su eficiencia energética y el control
domótico de la iluminación y la ventilación. Asimismo, en el complejo deportivo de la sede de Málaga las
placas solares permiten calentar el agua que se usa en los servicios y las duchas, cubriendo el 65% de las
necesidades térmicas del complejo.
La reducción del consumo de CO� se ha abordado principalmente mediante la promoción y uso de
transportes sostenibles. En este sentido, la ciudad de Sevilla se encuentra a la cabeza de las ciudades
españolas en porcentaje de uso de la bicicleta y la comunidad universitaria del campus de Sevilla supera
este porcentaje y la sitúa a la cabeza de las universidades españolas. Para dar cabida a esta nueva forma
de transporte el CEI ha puesto un marcha un sistema de aparcamientos de bicicletas de acceso restringido
a los miembros de la comunidad universitaria de la Universidad de Sevilla, con un total de 2.389 plazas de
aparcamiento reguladas para bicicletas, lo que implica que se dispone de una plaza por cada 36 miembros
y un sistema de préstamo propio de bicicletas, puesto en marcha desde el curso 2010-2011, que ofertó a
estudiantes, PDI y PAS un total de 400 bicicletas plegables. Por otro lado, en la sede de Málaga se han
acondicionado zonas de aparcamiento para bicicletas en casi todas las escuelas y facultades y en
colaboración con el Ayuntamiento de Málaga se han instalado dos aparcamientos cerrados destinados a
bicicletas en el campus universitario de Teatinos, uno en la zona de la Biblioteca General y otro cerca del
polideportivo, para 32 y 64 bicicletas respectivamente.
En la gestión de residuos se ha trabajado en tres líneas de actuación bien definidas: reducir el volumen
de residuos generados, reciclaje de los mismos y mejora en el tratamiento final de los residuos, todo ello
desde dos puntos de vista, residuos no peligrosos y peligrosos. Para ello, el primer paso fue la elaboración
de manuales para asegurar que los miembros de la comunidad universitaria supieran cómo reducir sus
residuos, cómo reciclar los que generan y qué hacer con aquellos residuos peligrosos que pueden causar
daños en el medio ambiente y en la salud. En relación a esto, el campus de Sevilla ha puesto en marcha
una experiencia piloto que consiste en una aplicación informática a través de la cual el personal del
campus se identifica pudiendo así solicitar la retirada de sustancias peligrosas y/o papeleras para la
61
gestión de todos los residuos. La información contenida en esta web sirve de apoyo a la comunidad
universitaria para obtener información medioambiental sobre el campus y abordar cualquier situación que
se pueda presentar en relación con el medio ambiente: reciclado de materiales, necesidades, quejas y
sugerencias medioambientales, cartelería de difusión de sensibilización ambiental, formación
medioambiental, etc. En esta misma línea cabe destacar las actuaciones llevadas a cabo en la sede de
Málaga, en el contexto del programa BioUMA, que ha permitido la instalación de 25 puntos limpios para el
reciclaje correcto de los residuos y la firma de cuatro convenios con otras entidades relacionadas con la
recogida selectiva de los mismos como son Ambilamp -reciclaje de lámparas-, Biorecupera -residuos de
impresión- Tragamóvil, Ecofimática y Ecoasimelec -aparatos electrónicos- y Madre Coraje -todo tipo de
materiales-.
Con respecto a la reducción del consumo de agua, dentro del Plan para el Ahorro de Agua del CEI, las
universidades promotoras están realizando acciones tales como el uso de agua no potable procedente de
pozos para la alimentación de las redes de inodoros y urinarios y por supuesto para el riego de jardines.
Por otro lado, para controlar el consumo de agua en el CEI se han instalando contadores de agua propios
en serie con los contadores de EMASESA, controlados por tele lectura mediante un software específico de
gestión del consumo.
Por último, un método que permite evaluar la eficacia de los sistemas de reducción de consumo energético
es la determinación de la Huella Ecológica. Desde 2010 se está aplicando como experiencia piloto en la
sede de Málaga y sus resultados han permitido determinar que la evolución de las emisiones en este
periodo es muy satisfactoria, ya que se ha reducido a la mitad.
Resultados más significativos
La potenciación de la gestión de la sostenibilidad, ha supuesto la obtención de los siguientes resultados
: ‐ Puesta en marcha de la Oficina de Sostenibilidad en la sede de Sevilla, cuyo objetivo es el
fomento de la cultura de la sostenibilidad sobre un doble escenario: la Comunidad Universitaria y la sociedad en general. Aspira, en primer lugar, a formar e informar a la Comunidad Universitaria sobre las acciones y planes que la propia universidad desarrolla en temas de sostenibilidad y, en segundo lugar, a convertirse en un referente informativo y formativo para el resto de la ciudadanía. Por otra parte, la sede de Málaga ha implantado un Sistema de Gestión Ambiental según los estándares de la norma ISO 14001:2004 con objeto de impulsar la cultura de la Sostenibilidad en todas sus actividades (Resultado 99).
‐ Obtención de certificación ISO 14001:2004 por parte de la OTRI de la sede de Málaga (Resultado 100).
‐ Web de monitorización de consumos eléctricos (Resultado 101). ‐ Web para la recogida de residuos peligrosos (Resultado 102). ‐ Programa BioUMA (Resultado 103).
Reducción de la huella ecológica del campus de Málaga a la mitad desde 2010. Tras una evaluación de la
huella ecológica de la Universidad de Málaga, se observa que se ha pasado de 8.280,59 ha/año
(11.095,98 hag/año) en 2010 a 4.195,29 ha/año (5.3621,69 hag/año) en 2012 (Resultado 104).
Explicación del uso de los recursos humanos, materiales y económicos
Todas las acciones recogidas en esta actuación están siendo llevadas a cabo con recursos propios y
62
gracias a la labor de los vicerrectorados con competencias en sostenibilidad e infraestructura y la Oficina
Técnica Andalucía TECH. Además, cabe destacar la financiación recibida en el Subprograma de
Fortalecimiento de la convocatoria CEI 2011 en la actuación “B.7. Sostenibilidad en los Servicios
Generales de Investigación de Andalucía TECH” gracias a la que la Fundación Maite está evaluando
distintos laboratorios dedicados a docencia e investigación de Andalucía TECH.
Desviaciones más importantes en el progreso hacia los objetivos
No se han producido desviaciones considerables respecto a la planificación de estas actuaciones, ya que
aún quedan dos años de proyecto para desarrollarlas.
Ámbito: Plan de Mejora de Transformación del Campus
Objetivo: Conseguir un desarrollo integral y equilibrado de la vida personal y de la vida profesional de la
Comunidad Universitaria del campus Andalucía TECH.
Progreso hacia los objetivos
Las acciones incluidas en esta actuación son:
C.4.1. Compatibilizar los estudios con el trabajo (estudiantes)
C.4.2. Conseguir la Igualdad de oportunidades por razón de genero
C.4.3. Aliviar las cargas familiares
Estas actuaciones tienen como finalidad mejorar y coordinar las infraestructuras ya existentes en las
universidades promotoras para ayudar a conciliar la vida laboral con la personal. Se ha puesto en marcha
un Plan para compatibilizar el nuevo sistema de enseñanza con la vida profesional y familiar de sus
estudiantes, de manera que puedan armonizar el estudio con sus necesidades vitales. Otra acción prevista
para un futuro próximo es la de promover la Feria de Empleo Andalucía TECH. Se ha iniciado la
coordinación entre las Unidades de Igualdad de las universidades promotoras con la finalidad de
desarrollar próximamente el Plan Propio de Igualdad de Andalucía TECH. Por último, con el fin de aliviar
las cargas familiares se están desarrollando una serie de acciones tales como crear acuerdos entre ambas
universidades para permitir el uso común de los servicios de asistencia a la comunidad universitaria o
establecer una residencia de mayores para los miembros de la comunidad universitaria y para sus
familiares directos.
Como se ve en los apartados que siguen, se han abordado todas las acciones consideradas aunque no se
ha llegado todavía a resultados relevantes. Por ello, se considera que el grado de ejecución en el progreso
hacia los objetivos es moderado.
Grado de Ejecución 1 2 3 4 5
C.4. UN CAMPUS CONCILIADOR
63
Descripción del trabajo realizado y papel de los participantes
En primer lugar, se busca que los estudiantes del campus puedan compatibilizar los estudios con un
trabajo y mejorar por tanto su empleabilidad. Para ello Andalucía TECH actualmente dispone de
infraestructuras y servicios que proporcionan a los alumnos programas de formación práctica en empresas
y activan y fortalecen una corriente de colaboración entre el entorno universitario y el laboral para obtener
óptimos resultados en materia de promoción de empleo. Así, cabe destacar la regulación de la figura del
alumno a tiempo parcial y la promoción de las ferias de empleo, entre las que cabe destacar ESIEM e
IMAGINATICA. En este sentido, Andalucía TECH está preparando una feria de empleo centrada en las
temáticas de los Polos (Hito futuro 52).
Por otro lado, en el ámbito de conseguir la igualdad de oportunidades por razón de género, además
de las actividades que llevan a cabo los servicios correspondientes, las universidades promotoras trabajan
en la identificación de propuestas de las medidas concretas de igualdad Andalucía TECH, que se
plasmarán en el Plan Propio de Igualdad Andalucía TECH (Hito futuro 53).
Por último, con el fin de aliviar las cargas familiares hay diseñadas distintas actuaciones. Por una parte,
en la sede de Sevilla se está trabajando en la posibilidad de construir una residencia para mayores
miembros de la comunidad universitaria y sus familiares directos. Dado que este proyecto se encuentra en
estos momentos en sus primeras fases de búsqueda de terrenos y acuerdos con otras instituciones, y
siendo conscientes de las necesidades de atención a la dependencia de los miembros de la comunidad
universitaria, recientemente se han firmado dos convenios con la Fundación “Doña María” propietaria de la
Residencia de Mayores “Fundomar-Bermejales”, que ponen a disposición de la comunidad universitaria 34
plazas para mayores. Asimismo, se está trabajando en un nuevo convenio específico por el que la
Fundación “Doña María” pondrá a disposición de la universidad plazas de Residencia para Estudiantes de
manera que se favorezca la convivencia con mayores y que por tareas de voluntariado pueda acceder a
precios más económicos (Hito futuro 54). En esta misma línea y en la sede de Málaga, se está realizando
un estudio de viabilidad para la creación de un Centro de Día para la Atención a Personas Mayores en
colaboración con otras instituciones (Hito futuro 55).
Por otra parte, se ha iniciado la implantación del Programa de Respiro Familiar para favorecer la calidad
de vida de las personas mayores y facilitar la concienciación de la vida familiar y laboral de los miembros
de la comunidad universitaria de Andalucía TECH (Hito futuro 56). La finalidad del mismo es dar respuesta
a necesidades de apoyo, a través de medidas tales como información sobre recursos sociales, sustitución
temporal en el domicilio del cuidador/a, estimulación y potenciación de la autonomía personal de las
personas en situación de dependencia, el acompañamiento en rutinas de su vida o apoyo en situaciones
imprevistas, etc.
Además, se encuentra pendiente de firma un acuerdo para establecer una colaboración entre las
universidades promotoras en el marco del proyecto Andalucía TECH para permitir el uso de los servicios
de asistencia a la comunidad universitaria, tales como la escuela infantil o la atención a estudiantes con
discapacidad (Hito futuro 57). En la sede de Sevilla se inauguró una segunda escuela infantil “El Nido de la
Palmera” en 2010. Asimismo, se encuentra en ejecución una tercera, “ El Nido del Paraguas”.
64
Por último, ambas sedes de Andalucía TECH cuentan con campamentos de verano con actividades tanto
deportivas como educativas y dirigidos a personas de todas las edades. Un ejemplo de estos cursos son
los campamentos de verano o los Campamentos Tecnológicos MindTech, que responden a la demanda
de actividades encaminadas al fomento de la creatividad, la innovación y el conocimiento de las nuevas
tecnologías. Así, las actividades que se desarrollan se centran en la iniciación a la robótica, la
programación y la producción audiovisual.
Resultados más significativos
Dentro de las medidas destinadas a compatibilizar los estudios con un trabajo, se han llevado a cabo
las siguientes actuaciones: ‐ La aprobación del reglamento que regula las condiciones y los derechos del alumno a tiempo
parcial por el que aquellos alumnos que tengan más de 45 años, compatibilicen los estudios con un trabajo o con hijos menores de 3 años a su cargo, entre otros requisitos, podrán tener prioridad a la hora de elegir turno de clases o la oportunidad de matricularse en menos créditos de los que se estipulan, entre otras facilidades. Durante el curso 2011/2012 solicitaron la condición de estudiante a tiempo parcial un total de 390 alumnos, concediéndose a 254 estudiantes (Resultado 105).
‐ Celebración de las ferias de empleo ESIEM e IMAGINATICA. La primera es un referente mundial en ferias de empleo de ingeniería, mientras que la segunda tiene por objeto acercar el mundo universitario y el empresarial, incentivar el espíritu emprendedor y acercar las TIC a la ciudadanía (Resultado 106).
En el plan para aliviar las cargas familiares se han desarrollado las siguientes actuaciones: ‐ Firma de convenios con la Residencia de Mayores “Fundomar-Bermejales” para poner a
disposición de la comunidad universitaria 34 plazas para mayores (Resultado 107). ‐ Implantación de un Programa de Respiro Familiar para favorecer la calidad de vida de las
personas mayores y facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral de los miembros de la comunidad universitaria. Hasta el momento, está dirigido al PAS y PDI (Resultado 108).
‐ Firma de nuevos convenios de prestación de servicios asistenciales a PAS, PDI y alumnos para aliviar las cargas familiares a la comunidad universitaria con distintas empresas y entidades (Resultado 109):
‐ Colegio Británico-Internacional. ‐ Centro de Educación Infantil “El Príncipe” ‐ Servicios de atención para personas dependientes SERVDEPEND S.L. ‐ Colegio Añoreta S.L.
‐ Servicio de comidas a domicilio (Resultado 11o). Este servicio se ha convenido con una empresa especializada en la elaboración artesanal de comidas tradicionales y de menús adaptados para todo tipo de dietas.
‐ Guarderías de la sede de Sevilla (Resultado 111).
Campamentos Tecnológicos MindTech (Resultado 114).
Explicación del uso de los recursos humanos, materiales y económicos
Todas las actividades incluidas en esta actuación han sido realizadas con recursos económicos propios de
las universidades promotoras y gracias a la actividad de los vicerrectorados con competencias en
bienestar social, igualdad, estudiantes y deportes; contando con el apoyo de la Oficina Técnica Andalucía
65
TECH.
Desviaciones más importantes en el progreso hacia los objetivos
Las acciones recogidas en esta actuación consisten en planes que actualmente están en diseño e
implantación, por lo que aunque por ahora los resultados son parciales no puede considerarse que existan
desviaciones en el progreso hacia los objetivos. Aún así, cabe destacar que los esfuerzos dirigidos hacia
la empleabilidad de los estudiantes han permitido casi duplicar el número de ofertas de empleo estudiantil.
Ámbito: Plan de Mejora de Transformación del Campus
Objetivo: Conseguir una comunidad universitaria solidaria, comprometida con el desarrollo económico,
ambiental y social de los pueblos, y en la que ambos se encuentren integrados.
Progreso hacia los objetivos
Esta actuación engloba:
C.5.1. Crear Espacios para el Encuentro
C.5.2. Divulgar en la sociedad el conocimiento investigador generado
C.5.3. Acercar el Campus universitario a la ciudad.
C.5.4. Facilitar las actividades de cooperación al desarrollo
Estas acciones se encuentran encaminadas a integrar el CEI Andalucía TECH con la sociedad en general.
Para ello se han realizado tanto distintas adaptaciones de espacios de las universidades promotoras como
un gran número de actividades en ámbitos tales como la divulgación científica, el deporte o la cooperación
al desarrollo que han servido para dar a conocer el CEI e invitar a participar en él al mayor número posible
de personas. Por ello, se considera que el grado de ejecución en el progreso hacia los objetivos es alto.
Grado de Ejecución 1 2 3 4 5
Descripción del trabajo realizado y papel de los participantes
El CEI Andalucía TECH impulsa el concepto de Espacios para el Encuentro, considerando los mismos
como lugares abiertos y de confluencia universitaria que favorecen la interacción multidisciplinar entre
alumnos y profesores del campus. Las actuaciones en este sentido se basan en una recualificación de los
espacios, tanto interiores como exteriores, existentes en los campus universitarios de las universidades
promotoras, potenciando así la transformación hacia la excelencia de sus recintos universitarios.
Las acciones acometidas en este sentido han consistido en adaptar y/o diseñar distintos espacios tanto
interiores como exteriores siguiendo esta filosofía. En cuanto a los espacios interiores, merecen especial
C.5. UN CAMPUS INTEGRADO Y COMPROMETIDO CON LA SOCIEDAD
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mención los espacios contenidos en el CENTRIUS (Hito futuro 28) ubicada en el campus de Sevilla,
concebido como punto de encuentro entre estudiantes, grupos de investigación y empresas y en el que
desataca la conformación de la cafetería y la planta baja, totalmente diáfana, como espacio social de
interacción y aprendizaje entre los distintos implicados en el CEI. Por otra parte, las bibliotecas
universitarias, incluidas también en este concepto de Espacios para el Encuentro, han sido impulsadas
desde el CEI mediante la construcción del CRAI del Campus de Reina Mercedes (Hito futuro 5), en la sede
de Sevilla, que concentrará los recursos bibliográficos y tecnológicamente más avanzados para dar
respuesta a las necesidades de aprendizaje e investigación de toda la comunidad universitaria que se
integra en las cuatro facultades entre las que se ubica: Biología, Matemáticas, Física y Química y la
adaptación de la biblioteca de la Facultad de Estudios Sociales y Comercio, en la sede de Málaga, que ha
consistido en la inclusión en las mismas de salas de trabajo en grupo y la aplicación de la tecnología punta
en los sistemas de gestión documental, formación de usuarios y préstamos inter-bibliotecarios (Resultado
11). Por otra parte, considerando también espacios para el encuentro aquellos lugares en los que
desarrollan su actividad los distintos órganos o entidades que facilitan la actividad de la comunidad
universitaria, en la sede de Sevilla, se han habilitado 6 bóvedas en la Fábrica de Tabacos para las
Secciones Sindicales, los Comités de Empresa y las Juntas de Personal, y el ala izquierda completa de la
Planta Alta del Pabellón de Uruguay para el CADUS (Consejo de Alumnos de la Universidad de Sevilla).
Entre los espacios para el encuentro exteriores, podemos destacar la reconversión que será llevada a
cabo en la sede de Málaga lo largo del curso 2012/2013 de un patio abierto exterior de actual inoperancia,
situado entre los edificios de la Escuela de Arquitectura y la Facultad de Bellas Artes. La reforma de este
último espacio, consecuencia del “Estudio Estratégico UMA-Campus Didáctico” (Resultado 83) permitirá el
uso del mismo, aportando un nuevo espacio para el encuentro y las relaciones sociales entre los distintos
colectivos que conviven en los edificios anteriormente referidos. Además, los jardines y zonas al aire libre
de los campus universitarios que conforman el CEI son espacios para el encuentro que disponen de la
infraestructura necesaria para dar cobertura inalámbrica total, con objeto de que todos los usuarios puedan
tener acceso a internet en condiciones óptimas, en cuanto a velocidad de acceso y seguridad de la
información se refiere.
Por otra parte, la divulgación científica del CEI ha supuesto la organización de diferentes eventos a los
que se ha dado difusión a través de distintos soportes que incluyen publicaciones escritas, distintas web
así como los nuevos modelos comunicativos 2.0, creando perfiles en diferentes redes sociales como
Facebook, Twitter, Flickr, Linkedin o Slideshare. Cabe destacar también la relación activa mantenida con
los servicios de comunicación de las universidades gracias a la cual numerosas notas de prensa
relacionadas con las innovaciones y la actividad investigadora de Andalucía TECH se ha difundido a una
amplia red de contactos favoreciendo la transmisión social del conocimiento y la transferencia de
tecnología. Además, se han mantenido diversas estrategias para fomentar la aparición de la actividad
investigadora y de transferencia de tecnología en medios de comunicación específicos, como son
acuerdos de colaboración establecidos con la revista Agenda de la Empresa, Mujer emprendedora y
Mercados 21 o la difusión de la revista Uciencia de forma gratuita junto con el diario Sur.
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Alguna de las actividades de divulgación científica que se han realizado son: ‐ Feria de la Ciencia en la sede de Sevilla, organizada anualmente por la Sociedad Andaluza de
Divulgación de la Ciencia. ‐ Evento ‘Café con Ciencia’, en el que alumnos de varios institutos de las provincias de Sevilla y
Málaga fueron invitados a “tomar café” y charlar sobre ciencia con distintos investigadores de diferentes disciplinas de las universidades promotoras.
Por último, cabe mencionar que se está construyendo un museo de divulgación científica en el campus de
Málaga que albergará exposiciones itinerantes de distintos resultados científicos obtenidos en grupos de
investigación Andalucía TECH (Hito futuro 58) Por otro lado, la divulgación del proyecto CEI Andalucía TECH, se orienta tanto a la comunidad universitaria de las instituciones promotoras (profesores, investigadores, estudiantes, personal de administración y servicios, y egresados y jubilados), como a la comunidad científica internacional y a la sociedad en su conjunto. Las principales acciones respecto al mismo son la puesta en marcha del canal de televisión online Andalucía Tech TV , y la participación en distintos eventos y ferias de distinta índole (Resultados 57, 58 y 59) en los que el mensaje emitido presenta a Andalucía TECH como un campus altamente especializado en el sector tecnológico, único por su naturaleza en el Sur de Europa y con una potentísima capacidad de agregación de agentes del conocimiento y de la producción. Por último, para la gestión del Plan de Comunicación Externa e Interna se ha creado un grupo de trabajo dentro de la Subcomisión de Internacionalización. En aras de acercar el Campus universitario a la sociedad el CEI promueve actividades culturales y de tiempo libre continuadas durante todo el año. En el ámbito cultural destacan el programa 21 Grados-Noches de verano y los Metaencuentros (Resultado 86) y otros eventos organizados por el CICUS en colaboración con entidades del entorno del CEI, en el campus de Sevilla, y FANCINE (Resultado 87) y el extenso programa cultural de la Oficina de Incheon (Resultado 88) en el campus de Málaga.
Cabe destacar en relación a lo anterior, las actividades deportivas ofrecidas por la universidades promotoras del CEI, especialmente en periodos vacacionales, para los hijos/as de la comunidad universitaria, con el objetivo de facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral de todos los miembros del CEI. Así, podemos hablar del programa de actividades deportivas y de ocio de calidad creado en el curso 2011/2011, que incluye un total de 53 actividades de todo tipo entre las que cabe destacar el Programa Deportivo Específico para los Alumnos del Aula de Mayores y el Programa de Actividades Físico Deportivas de Integración, dirigido a niños con distintas discapacidades (Resultado 89). Por otra parte, en febrero de 2010 se inauguró el Pabellón del Complejo Deportivo Universitario Los Bermejales, una instalación moderna, funcional y polivalente destinada a dar un servicio prioritario tanto a nivel competitivo como de deporte y salud. Se trata del mayor espacio cubierto y diáfano con el que cuenta del campus de Sevilla (2000 m2), que permite tanto la celebración de grandes acontecimientos deportivos como actos puramente académicos o expositivos (Resultado 90). Del mismo modo, durante el mismo 2010 comenzó la construcción del Pabellón Deportivo de Pirotecnia que permitirá ampliar los servicios que se ofrecen a la comunidad universitaria (Hito futuro 42).
A través de la participación activa del CEI en estos eventos y en otros de más diversa índole, tales como
actos de presentación de alumnos, gala del deporte y exposiciones itinerantes, entre otros, se ofrece una
visión tanto del CEI, como de sus universidades promotoras, abierta a la sociedad. Esto permite una
mayor cooperación cultural y social con las instituciones y organismos de interés social de los entornos
sevillano y malagueño.
Por último, Las actividades contempladas en el ámbito de la cooperación al desarrollo están descritas en
la actuación B.4.
Resultados más significativos
En relación al concepto de Espacios para el Encuentro, cabe destacar la habilitación de espacios para el
Consejo de Alumnos, las Secciones Sindicales, los Comités de Empresa y las Juntas de Personal, en la
sede de Sevilla, en los edificos de la Fábrica de Tabacos y del Pabellón de Uruguay (Resultado 113).
En cuanto a la divulgación científica podemos destacar la participación en el Café con Ciencia
(Resultado 114), mientras que respecto a la divulgación en la sociedad del conocimiento investigador
generado, de especial importancia es la puesta en marcha del canal de Televisión online Andalucía TECH
TV (Resultado 115) a través del cual se difunden contenidos audiovisuales en los que se acerca al
internauta la labor de investigación, docencia y transferencia del conocimiento desarrollada en el marco del
68
Campus de Excelencia Internacional.
Entre las actividades que permiten acercar el Campus Universitario a la ciudad destacan:
En el ámbito cultural cabe desatacar el programa cultural 21 Grados de la sede de Sevilla que incluye
eventos culturales de todo tipo a lo largo de los meses de junio, julio y agosto, y Meta-encuentros, incluido
en el programa UBICUA 11, en el que a través de mesas redondas se discutieron distintos puntos de vista
de las instituciones gestoras de arte y cultura digital de carácter estatal así como de colectivos locales y
productores activos de este mercado (Resultado 116). En los ámbitos de tiempo libre y deporte cabe
destacar las actividades físico-deportivas de integración (Resultado 117) y la construcción del Pabellón de
los Bermejales.
Explicación del uso de los recursos humanos, materiales y económicos
En relación a los Espacios para el Encuentro es especialmente relevante la información aportada por el
“Estudio Estratégico UMA-Campus Didáctico”, además de las actividades realizadas por los
vicerrectorados con competencias en infraestructuras.
Por otro lado, las actividades de divulgación científica del CEI han sido realizadas por la OTRI de la sede
de Sevilla y el SEDOC (Servicio de Documentación y Divulgación Científica) de la sede de Málaga junto
con el apoyo de la Oficina Técnica Andalucía TECH; y las de divulgación del proyecto CEI por los
vicerrectorados con competencias en estudiantes, transferencia e investigación, con el apoyo de la Oficina
Técnica Andalucía TECH. Por otra parte, existe un montante concedido en el Subprograma de
Fortalecimiento de la convocatoria CEI 2011 dirigido al plan de comuicación Externa del CEI (Actuación
A.9. Plan de Comunicación Externa Andalucía TECH.
La puesta en marcha de las distintas actividades en relación al acercamiento del Campus Universitario a
la ciudad, se han llevado a cabo principalmente por el Servicio de Actividades Deportivas de la Universidad
de Sevilla y la Dirección de Deportes de la Universidad de Málaga, las de ámbito deportivo y de tiempo
libre, y por los vicerrectorados con competencia en cultura de las universidades promotoras, las de ámbito
cultural. Todas ellas han contado con el apoyo de la Oficina Técnica Andalucía TECH.
Todas las actividades aquí mencionadas han sido realizadas con recursos propios de las universidades
promotoras a excepción de la puesta en marcha de la televisión online Andalucía Tech TV que ha sido
financiada a través del Subprograma de Fortalecimiento de la convocatoria CEI 2010.
Desviaciones más importantes en el progreso hacia los objetivos
Dado el gran número de acciones emprendidas en cada uno de los ámbitos recogidos en esta actuación,
no se consideran desviaciones en el progreso hacia los objetivos considerados.
69
Resultado Actuación Descripción Formato Fecha
consecución
1 A.1.1 Adaptación de los planes de estudio de las titulaciones impartidas en las universidades promotoras al EEES. Planes estratégicos
UMA y US Curso 2011/12
2 A.1.1. Adecuación física de espacios docentes a las exigencias del EEES mediante la adaptación y dotación de
equipamiento informático y audiovisual de las instalaciones existentes. Instalaciones Curso 2011/12
3 A.1.1
Implementación en el curso 2010/2011 los grados en Ingeniería Telemática (campus de Málaga), Ingeniería
en Tecnologías Industriales (campus de Málaga), Ingeniería Civil (campus de Sevilla), Ingeniería de
Materiales (campus de Sevilla), Biomedicina Básica y Experimental (campus de Sevilla) y Óptica y Optometría
(campus de Sevilla)
Memorias verifica Septiembre
2011
4 A.1.1 Acuerdo marco para la colaboración entre las universidades promotoras de Andalucía TECH para el desarrollo
y seguimiento de proyectos conjuntos dirigidos a fomentar la excelencia docente y la investigación Acuerdo marco 25/10/2010
5 A.1.1 Armonización de reglamentos docentes, calendarios lectivos proceso de matriculación, y puesta en marcha
de mecanismos de coordinación. Actas
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
6 A.1.1
Creación e implantación de los Grados conjuntos (acuerdos de creación): ‐ Estudios de Asia Oriental ‐ Ingeniería Electrónica, Robótica y Mecatrónica ‐ Ingeniería de la Energía ‐ Ingeniería de la Salud ‐ Ingeniería en Organización Industrial
Documento 01/03/2011
TABLA II. PRINCIPALES RESULTADOS CONSEGUIDOS
70
Resultado Actuación Descripción Formato Fecha
consecución
7 A.1.1. Acuerdo específico para la creación del Grado conjunto en Bioquímica Acuerdos
específicos 11/05/2011
8 A.1.1.
Memoria verifica de los Grados conjuntos: ‐ Estudios de Asia Oriental ‐ Ingeniería Electrónica, Robótica y Mecatrónica ‐ Ingeniería de la Energía ‐ Ingeniería de la Salud ‐ Ingeniería en Organización Industrial ‐ Bioquímica
Documento 3er Trimestre de
2011
9 A.1.2 Formación TIC del Personal Docente e Investigador (PDI) en el uso de plataformas de enseñanza virtual,
recursos TIC para la docencia y diseño de contenidos educativos multimedia.
Plan de formación
del PDI Curso 2011/12
10 A.1.2 Proyectos de Innovación Educativas y realización de Jornadas de intercambio de experiencias de innovación.
Proyectos de
Innovación
Educativa
2010/2012
Curso 2011/12
11 A.1.2 Adaptación al concepto CRAI de la Biblioteca de Estudios Sociales y de Comercio (campus de Málaga)
Accesible vía web Curso 2011/12
12 A.1.2. Oferta formativa para el alumnado Accesible vía web
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
13 A.1.2. Cursos de Orientación Universitaria Accesible vía web
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
14 A.1.2. Política lingüística Andalucía TECH Accesible vía web
71
Resultado Actuación Descripción Formato Fecha
consecución
15 A.1.2 Firma de un convenio con ALSA, empresa de autobuses, como punto de partida al plan de movilidad inter-
campus de estudiantes y profesores Andalucía TECH Convenio
Curso
2011/2012
16 A.1.2 Plan de movilidad Inter-campus para el profesorado Andalucía TECH Documento 20/05/2011
17 A.1.2 Programas de acción tutorial Accesible vía web
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
18 A.1.3. Adaptación de infraestructuras docentes a las exigencias del EEES Instalaciones
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
19 A.1.3. Creación de Aulas de Docencia Avanzada en las universidades promotoras Accesible vía web 18/10/2011
20 A.1.3.
Construcción y rehabilitación de edificios docentes: ‐ Facultad de Ciencias de la Educación ‐ Centro Internacional (fases correspondientes a 2010 y 2011) ‐ Facultad de Enfermería ‐ Ciencias de la Salud (en construcción) ‐ Aulario 7 de Ciencias de la Comunicación(en construcción)
Documentos Curso
2010/2011
21 A.1.3. Realización del Foro FPE Andalucía TECH Documento Curso
2010/2011
22 A.2. Summer School con universidades extranjeras:
‐ Mecatrónica (Universidad de Dresden, Alemania) ‐ Nanotecnología (Universidad de Wroclaw, Polonia)
Accesible vía web
23 A.2. Grados dobles con universidades extranjeras:
‐ Turismo y Laurea Magistrale in Economia e Governance (Universidad de Sannio, Italia) ‐ Ingeniero de Edificación (Constructing Architect University College de Horsens, Dinamarca)
Documentos
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
72
Resultado Actuación Descripción Formato Fecha
consecución
24 A.2. Másteres dobles con universidades extranjeras:
‐ Física Avanzada (Fachbereich Physik de la Universidad de Münster, Alemania) ‐ Ingeniería Informática (Institut National des Sciences Appliquées de Rouen, Francia)
Documentos
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
25 A.2. Premio a la Mejor Gestión del Programa Erasmus Documento 1/12/2010
26 A.2.
Másteres Erasmus Mundus: ‐ EMDiReB European Master in Diagnosis and Repair of Buildings ‐ EURMed Estudios Urbanos en Regiones Mediterráneas ‐ AEV Máster en Artes del Espectáculo Vivo
EMMCoMSP Máster Erasmus Mundus in Maritime Spatial Planning
Documentos
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
27 A.2. Programa Erasmus Mundus: Mobility for life Accesible vía web Curso
2010/2011
28 A.2 Creación de la Oficina de la Universidad de Incheon (Corea del Sur) en Andalucía TECH (campus de Málaga) Accesible vía web 15/04/2011
29 A.2 Creación de la Oficina de Andalucía TECH en la Universidad de Incheon (Corea del Sur) Convenio 03/03/2011
30 A.2 Creación de la Oficina de la Universidad de Sevilla en la Universidad de Mianyang (China) Convenio 11/11/2011
31 A.2 Creación del consorcio Andalucía TECH-VCL Campus para la creación de un centro internacional en EEUU Documento Curso
2011/2012
32 A.2. Realización de un estudio para mejorar el posicionamiento internacional del CEI Andalucía TECH Documento Curso
2011/2012
33 A.2 Celebración de los Campus Científicos de Verano Documento 3-30/07/2011 y
1-28/07/2012
73
Resultado Actuación Descripción Formato Fecha
consecución
34 A.2
Ayudas Andalucía TECH Estudiantes de 12 ayudas para la incorporación de estudiantes que estén finalizando
sus estudios de Licenciatura, Ingeniería Superior o Arquitectura en grupos de investigación con el fin de
fomentar el acercamiento de los alumnos pre-doctorales a la investigación.
Convocatoria
http://www.ayudasa
ndaluciatech.uma.e
s/
12/12/2011
35 A.2. Taller de Arquitectura en Mianyang Documento 11/04/2012
36 A.2. Ayudas Andalucía TECH PIF: lanzamiento de 12 ayudas para la incorporación de PIF en grupos de
investigación para la realización de una tesis doctoral adscrita a un proyecto I+D+i en vigor.
Convocatoria
Accesible vía web 12/12/2011
37 A.2 Convenios de doctorado con agentes agregados Documento Curso
2010/2011
38 A.3. Firma de convenios marco para la Creación de las Escuelas Internacionales de Posgrado, Doctorado e
Innovación Andalucía TECH Convenios 14/06/2011
39 A.3 Estudio "Potenciales líneas de investigación prioritarias por área temáticas de especialización de Andalucía
TECH" Estudio
3er Trimestre
2011
40 A.3 Implantación y desarrollo de la titulación conjunta de Máster Universitario en Ciencias Médicas. Documento Curso
2011/2012
41 A.3. Realización del Máster en Global Supply Chain and Aeronautical Industry Operation en colaboración con
Airbus Military Convenio
Curso
2010/2011
42 A.3. Procedimiento de creación de títulos a demanda Documento 1er Trimestre
2012
74
Resultado Actuación Descripción Formato Fecha
consecución
43 B.1.
Actuaciones dirigidas a la potenciación de los grupos de investigación de excelencia y prometedores, así
como a la productividad científica: ‐ Concesión de recursos humanos para la investigación. ‐ Retorno de overheads en función de la producción científica. ‐ Apoyo a la preparación de propuestas. ‐ Implantación del POD y del PAD. ‐ Tarjeta del investigador. ‐ Servicio de revisión y edición de artículos en inglés. ‐ Puesta en marcha de la experiencia piloto para apoyar a los nuevos grupos de investigación
prometedores.
Planes estratégicos
Y Planes Propios
de Investigación de
UMA y US
Curso 2011/12
44 B.1. Solicitudes concedidas en el programa de infraestructuras científico-técnicas FEDER 2010 Resoluciones
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
45 B.1. Financiación de un espectrómetro de resonancia magnética nuclear con cargo a ayudas de infraestructura de
la Comunidad Autónoma de Andalucía. Resolución
Curso
2010/2011
46 B.1. Proyecto básico y de ejecución del Centro de Experimentación Animal que se ubicará en el campus de
Málaga Proyecto
1er Trimestre
2011
47 B.1. Dotación de espacios en el Centro Internacional para desarrollar actividades de investigación en
Humanidades y Ciencias Sociales y Jurídicas Documento
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
48 B.1. Convenio de colaboración con ETICOM Convenio 14/06/2011
49 B.1. Convenio de colaboración con ERICSSON Convenio Curso
2011/2012
50 B.1. Celebración del I Foro Andalucía TECH Documento 14/06/2011
75
Resultado Actuación Descripción Formato Fecha
consecución
51 B.1. Reunión preparatoria del Polo de Excelencia Docente e Investigadora Andalucía TECH: Biotecnología para
una Sociedad Saludable. Programa 30/03/2012
52 B.1. Firma de Convenios UMA-Songdo Technopark y PTA-Songdo Technopark Convenios 30/03/2012
53 B.1. Reunión preparatoria del Polo de Excelencia Docente e Investigadora Andalucía TECH: Comunicaciones y
Movilidad. Programa 18/06/2012
54 B.1. Reunión preparatoria del Polo de Excelencia Docente e Investigadora Andalucía TECH: Turismo y Desarrollo
Territorial. Programa 28/06/2012
55 B.1. Creación de la Oferta Tecnológica Andalucía TECH Accesible vía web
Documento 25/10/2011
56 B.1. Creación del formato de informe Andalucía TECH para dar respuesta a demandas de tecnología Documento Diciembre 2011
57 B.1. Participación con un stand en FEDIT FERIA TECNOLÓGICA Accesible vía web
25 y 26 de
octubre de
2011
58 B.1. Participación en el Foro TRANSFIERE Accesible vía web
8 y 9 de febrero
de 2012
59 B.1. Participación en SMAGUA 2012 Accesible vía web
Del 6 al 9 de
marzo de 2012
60 B.1. Convenio Andalucía TECH - CTA Documento Curso
2010/2011
61 B.1. Web de patentes Accesible vía web
Curso
2011/2012
76
Resultado Actuación Descripción Formato Fecha
consecución
62 B.1.
Cátedras de empresa creadas desde el comienzo del proyecto Andalucía TECH: ‐ Cátedra de Flamencología, con el patrocinio de la Fundación Cruzcampo. ‐ Cátedra Holcim de Construcción Sostenible, en colaboración con la empresa Holcim. ‐ Cátedra de Política de Competencia, financiada por la Agencia de Defensa de la Competencia de
Andalucía, adscrita a la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía. ‐ Cátedra Avenzoar, patrocinada por la Fundación Farmacéutica Avenzoar. ‐ Cátedra de Economía de la Energía y del Medio Ambiente, patrocinada por la Fundación Roger
Torné. ‐ Cátedra APPLUS+E3: Eficiencia energética en edificación en la US, con la empresa APPLUS
Norcontrol. ‐ Cátedra de Planificación Territorial y Gobernanza local, creada gracias al patrocinio de la Asociación
para el Desarrollo y la Calidad de la Provincia de Málaga (MADECA). ‐ Cátedra de Seguridad, Emergencias y Catástrofes, con el patrocinio de Intervención Psicológica
Especializada S.L. ‐ Cátedra de Previsión Económica, con el patrocinio de la Consejería de Economía, Innovación y
Ciencia.
Documentos Curso
2011/2012
63 B.1. Realización del curso “Management Development Programme for International Centres of Excellence”,
impartido por la Fundación EOI, por parte de dos técnicos de la Oficina Técnica Andalucía TECH Certificados
Curso
2011/2012
64 B.1. Plan de Captación de Talento Andalucía TECH Resolución Rectoral 30/11/2011
65 B.1. Convocatoria de ayudas Andalucía TECH para la Atracción de Investigadores de Reconocido Prestigio. Convocatoria 12/12/2011
66 B.1. Creación del Instituto de Biomedicina de Sevilla (IBIS) Documento 19/11/2010
67 B.1. Creación del Instituto de Biomedicina de Málaga (IBIMA) Documento
Accesible vía web
Febrero de
2012
68 B.1. Puesta en marcha de BIONAND Documento
Accesible vía web Enero de 2011
77
Resultado Actuación Descripción Formato Fecha
consecución
69 B.1. Puesta en marcha del Instituto de Hortofruticultura Subtropical y Mediterránea y realización del Estudio de
Viabilidad del edificio que lo albergará.
Convenio y Estudio
de Viabilidad
Curso
2010/2011
70 B.1. Acreditación por ENAC del Laboratorio de Lípidos y Arteriosclerosis de la UMA Accesible vía web Septiembre
2011
71 B.1. Desarrollo del programa Eurociencia Accesible vía web
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
72 B.1. Convenio de colaboración en investigación con la Universidad de Incheon (Corea del Sur) Convenio 20/01/2012
73 B.1. Participación de investigadores de la UMA en un Workshop destinado a la creación de grandes proyectos de
investigación colaborativos Accesible vía web Julio 2012
74 B.2. Puesta en marcha del Programa de Emprendimiento en el campus de Sevilla Accesible vía web Curso
2011/2012
75 B.2. Convocatoria UNIVERSEM Accesible vía web Marzo 2011
76 B.2. Puesta en marcha de la revista de emprendimiento Factor-e Accesible vía web Curso
2010/2011
77 B.3. Convenio de colaboración con Songdo Technopark Convenio 30/03/2012
78 B.3. Participación de Andalucía TECH en el MIT REAP Accesible vía web
Documento
Curso
2011/2012
79 B.3. Convenio marco entre Andalucía TECH y el CIBER-BBN Documento 22/05/2012
80 B.4. Participación de Andalucía TECH en la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado Accesible vía web
Cursos
2010/2011 y
2012
78
Resultado Actuación Descripción Formato Fecha
consecución
81 B.4. Premio Provincial de Sostenibilidad 2010 Documento Noviembre
2010
82 B.4. Convocatorias de Proyectos de Cooperación Universitaria al Desarrollo Documentos
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
83 C.1. Estudio Estratégico UMA-Campus didáctico Documento Junio 2012
84 C.1. Selección del proyecto Patio 2.12 presentado a la Competición Solar Decathlon para realizar un prototipo de
una casa solar en Madrid y su posterior traslado al Campus de Teatinos de la UMA Accesible vía web
2º trimestre de
2012
85 C.1. Primeras actuaciones relativas al “Proyecto de Turismo Industrial para la Real Fábrica de Tabacos: diseño y
adaptación de visitas turísticas con interpretación museográfica” Documento
Curso
2011/2012
86 C.1. Creación del Andalucía TECH Lab Accesible vía web
Documento
Curso
2011/2012
87 C.1. Participación en FANCINE 2011 Accesible vía web
Noviembre-
Diciembre de
2011
88 C.1. Eventos culturales organizados por la Oficina de la Universidad Incheon Memorias de
eventos culturales
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
89 C.1. Programa de actividades deportivas y de ocio Documento Curso
2011/2012
90 C.1. Inauguración del Pabellón del Complejo Deportivo Universitario Los Bermejales Documento Curso
2010/2011
79
Resultado Actuación Descripción Formato Fecha
consecución
91 C.1. Organización de eventos deportivos Documento
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
92 C.1. Diseño de los nuevos servicios conjuntos Andalucía TECH Documento
Acta 10/05/2012
93 C.2. Convenio de colaboración con el Sociedad Pública de Alquiler del Ministerio de Vivienda Convenio Curso
2010/2011
94 C.2. Realización de obras de acondicionamiento en el Colegio Mayor Santa María del Buen Aire Documento 26/05/2011
95 C.2. Nuevos Cursos de Español para Extranjeros Accesible vía web Curso
2011/2012
96 C.2. Programa Visit-US Accesible vía web Curso
2010/2011
97 C.2 Creación de la Web Andalucía TECH Accesible vía web
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
98 C.2. Campus Inclusivos de Verano Documento 2-7/10/2011
99 C.3. Creación de estructuras para la gestión de la sostenibilidad Accesible vía web Curso
2010/2011
100 C.3. Obtención de la ISO 14001:2004 por parte de la OTRI de la sede de Málaga Documento Junio 2011
101 C.3. Web de monitorización de consumos eléctricos Accesible vía web
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
80
Resultado Actuación Descripción Formato Fecha
consecución
102 C.3. Web para la recogida de residuos peligrosos Accesible vía web
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
103 C.3. BioUMA Accesible vía web Abril 2011
104 C.3. Informes sobre la huella ecológica de la UMA Accesible vía web 2010/2012
105 C.4. Reglamento que regula la figura del alumno a tiempo parcial Accesible vía web Junio 2011
106 C.4. Participación en Ferias de Empleo Accesible vía web
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
107 C.4. Firma de convenio para la reserva de plazas para la comunidad universitaria de la US en la Residencia de
Mayores “Fundomar-Bermejales” Documento
Curso
2010/2011
108 C.4. Programa Respiro Familiar Documento Curso
2010/2011
109 C.4. Convenios de colaboración para la prestación de servicios asistenciales Convenio
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
110 C.4. Servicio de comidas a domicilio Documento
Accesible vía web
Curso
2010/2011
111 C.4. Guarderías de la Universidad de Sevilla Documento
Accesible vía web 26/10/2010
112 C.4. Campamentos Tecnológicos MindTech Documento
Accesible vía web
9-13/07/2012 y
16-20/07/2012
81
Resultado Actuación Descripción Formato Fecha
consecución
113 C.5. Espacios para el encuentro en la Fábrica de Tabacos Documento Curso
2011/2012
114 C.5. Celebración del evento “Café con Ciencia” Web 05/11/2012
115 C.5. Andalucía TECH TV Accesible vía web Curso
2010/2011
116 C.5. Actividades culturales organizadas por la sede de Sevilla Documento
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
117 C.5. Actividades físico-deportivas de integración Documento
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
118 C.5. Actividades de promoción del CEI Documento
Cursos
2010/2011 y
2011/2012
82
Nº promedio de tesis doctorales en los últimos 3 años 206 454 120
Mejora científica
B.1. Plan general de impulso a
la investigación y la
transferencia
Nº de publicaciones indexadas 1.242 1.835 48
Nº de publicaciones indexadas en el primer cuartil 638 920 44
Nº de tramos de investigación 2.464 3.673 49
Nº de proyectos europeos concedidos 13 40 208
Nº de proyectos europeos coordinados 2 5 150
Nº de investigadores que realizan estancias en el extranjero 406 441 9
Nº de investigadores procedentes de otras instituciones 366 218 -40
Nº de becarios predoctorales 355 520 46
Nº de usuarios de los servicios científico‐técnicos 720 1.711 138
Nº de ofertas tecnológicas difundidas 218 249 14
Nº de convenios de transferencia 37 80 116
Nº de contratos con empresas 488 523 7
Nº de acciones de transferencia con empresas internacionales 5 41 720
Nº de contratos y licencias 16 83 419
Nº de ingresos por licencias 53.172€ 73.000€ 37
Nº de patentes registradas 81 74 -9
Nº de petición de servicios 1.145 1.360 19
Nº de dinamizadores formados 31 65 110
Nº de empresas externas ubicadas en el Campus 1 8 700
TABLA III. INDICADORES DE PROGRESO
83
Nº de doctores en la especialización del Campus 2.189 2.960 35
Nº de grupos de investigación incluidos en la especialización del Campus 307 386 26
Nº de investigadores incluidos en la especialización del Campus 3.454 4.472 29
Nº de patentes internacionales 46 58 26
Nº de proyectos de investigación de convocatorias públicas nacionales y
regionales 401 263 -34
B.2. Protocolos de actuación
con los agentes agregados
Nº de doctores insertados laboralmente en empresas ND 182 ND
Nº de tecnólogos insertados laboralmente en empresas ND 3.012 ND
B.3. Promoción de la cultura
emprendedora
Nº de empresas spin‐off 56 114 104
Nº de empresas participadas 4 5 25
Nº de empresas ubicadas en el Campus 12 15 25
Transformación
del Campus
C.1. Un campus cultural
Nº de puntos de encuentro para estudiantes 111 121 9
Nº de usuarios de las instalaciones deportivas 53.900 56.968 6
Nº de participantes en los espacios virtuales de aprendizaje 62.955 119.475 90
Nº de espacios didácticos 73 85 16
Nº de actividades culturales 417 626 50
C.2. Un campus accesible
Nº de gestiones de e‐administración 177.954 220.585 24
Nº de visitantes de la web de difusión 21.286.299 103.657 ND
% del campus sin barreras arquitectónicas 60 76 27
% del campus con plan de emergencia adaptado 75 75 75
Plazas en residencias universitarias 3.209 4.446 39
C.3. Un campus saludable % de extensión de monitorización de agua 100 100 0
% de extensión de monitorización de gas 70 85 21
84
% de extensión de monitorización de electricidad 100 100 0
Nº de puntos limpios 21 38 81
C.4. Un campus conciliador Nº de ofertas de empleo estudiantil 199 329 65
C.5. Un campus integrado y
comprometido con la sociedad
Nº de actividades de divulgación científica 37 76 105
Volumen de financiación de proyectos solidarios 1.774.887€ 3.783.781,
6 113
% de presupuesto dedicado a la cooperación al desarrollo ND ND ND Nº de programas de voluntariado, solidaridad y cooperación en que
participa la universidad 60 84 40
Nº de estudiantes, PDI y PAS que participa en los programas de
voluntariado 906 4.784 428
Nº de personas dedicadas a dinamizar 6 7 17
Nº de equipamientos urbanos compartidos 33 36 9 Nº de relaciones establecidas con asociaciones vecinales y entidades
sociales 84 84 0
Hito Código de
actuación Descripción Formato
Fecha
consecución
1 A.1.1. Adaptación plena de las titulaciones de Andalucía TECH al EEES Web Curso
2014/2015
TABLA IV. HITOS FUTUROS
85
Hito Código de
actuación Descripción Formato
Fecha
consecución
2 A.1.1. Convocatoria conjunta de proyectos de innovación docente en las titulaciones conjuntas Documento Curso
2013/2014
3 A.1.1. Creación de la plataforma académica online de la web Andalucía TECH Web Curso
2012/2013
4 A.1.2. Puesta en marcha del sistema de préstamos inter-bibliotecarios Andalucía TECH Web Curso
2012/2013
5 A.1.2. Finalización de las obras del CRAI de Reina Mercedes (sede de Sevilla) y puesta en marcha de la
misma Instalaciones
1er trimestre de
2013
6 A.1.2. Construcción del CRAI Rector Machado y Núñez (sede de Sevilla) Instalaciones Curso
2014/2015
7 A.1.2. Puesta en marcha del plan de movilidad inter-campus para los alumnos de los grados conjuntos
Andalucía TECH Documento
Curso
2012/2013
8 A.1.3. Finalización de las obras de rehabilitación del Centro Internacional (sede de Sevilla), Facultad de
Ciencias de la Salud (sede de Málaga) y Aulario 7 de Ciencias de la Comunicación (sede de Málaga) Instalaciones 2013
9 A.1.3. Equipamiento de un aula de FP en el edificio de Tecnologías Informáticas(sede de Málaga) Instalaciones 1er trimestre de
2013
10 A.1.3. Establecimiento de las pasarelas de FP Documento Curso
2013/2014
11 A.2. Creación de la Oficina de la Universidad de Mianyang (China) en la sede de Sevilla Web Curso
2013/2014
12 A.2. Creación del Centro Español (Andalucía TECH-VLC Campus) en EEUU Web Curso
2012/2013
86
Hito Código de
actuación Descripción Formato
Fecha
consecución
13 A.3. Creación de Másteres vinculados a los Grados Conjuntos Andalucía TECH Documento Curso
2014/2015
14 A.3. Creación de las Escuelas Internacionales de Posgrado, Doctorado e Innovación Documento Curso
2014/2015
15 A.3. Definición de requisitos de los Títulos Andalucía TECH Documento Curso
2012/2013
16 A.3. Convenio para el reconocimiento de los títulos de posgrado por ambas universidades Documento Curso
2012/2013
17 A.3. Convergencia de los reglamentos de títulos de posgrado de las universidades promotoras en la Escuela
Internacional de Postgrado Documento
Curso
2012/2013
18 A.3. Puesta en marcha del título “Curso de Especialista en Energía Solar Fotovoltaica de Concentración
Andalucía TECH” Web Enero 2013
19 A.3. Nuevos títulos a demanda de los agregados Web
A lo largo del
resto del
proyecto
20 A.3. Creación de una Herramienta de Vigilancia Tecnológica Web Curso
2012/2013
21 B.1. Reorientación de los Planes Propios de Investigación de las universidades promotoras para grupos de
investigación mixtos Documento
Curso
2012/2013
22 B.1. Cesión de espacios de la sede de Málaga a ETICOM para la realización de proyectos singulares Instalaciones 2013
23 B.1. Celebración de jornadas de trabajo de los Polos de Excelencia Docente e Investigadora Aeroespacial,
Energía y Medio Ambiente y Transporte Web 2013
24 B.1. Agendas Estratégicas de cada uno de los Polos Web 2013
87
Hito Código de
actuación Descripción Formato
Fecha
consecución
25 B.1. Oferta conjunta del uso de los Servicios Centrales de Investigación Documento 2013
26 B.1. Oferta conjunta del uso de infraestructuras CLOUD de apoyo a la investigación Web Curso
2013/2014
27 B.1. Actuaciones conjuntas del Plan Propio de Investigación de las universidades promotoras Documento Curso
2013/2014
28 B.1. Finalización de las obras del CENTRIUS(sede de Sevilla) Instalaciones 31/12/2013
29 B.1. Finalización de las obras de los animalarios de las Facultades de Psicología y Biología (sede de
Sevilla) Instalaciones
Curso
2012/2013
30 B.1. Construcción del Centro de Experimentación Animal del Campus de Biomedicina de la (sede de
Sevilla) Instalaciones
Curso
2012/2013
31 B.1. Construcción del Centro de Experimentación Animal del Edificio de Bioinnovación(sede de Málaga) Instalaciones 2013
32 B.1. Puesta en marcha del Centro de Tecnologías Informáticas(sede de Málaga) Instalaciones 2013
33 B.1. Construcción del Coworking Incubadora de empresas en la ampliación del Campus de Teatinos(sede
de Málaga). Instalaciones 2014
34 B.1. Realización del II Workshop en Investigación Conjunta Andalucía TECH-Universidad de Incheon Web 1er
Trimestre2013
35 B.2. Puesta en marcha del Plan de Fomento de Estudios de Doctorado Web 3er Trimestre
2012
36 B.2. Puesta en marcha de la Oficina de Inserción Laboral Andalucía TECH Web 2013
37 B.3. Implantación en la sede de Málaga del Plan de Apoyo a las spin-off Andalucía TECH Web Curso
2013/2014
38 B.4. Puesta en marcha del programa TEMPUS EUROMEDIL Web Curso
2012/2013
88
Hito Código de
actuación Descripción Formato
Fecha
consecución
39 C.1. Instalación de una casa solar en el campus de Málaga Web 2013
40 C.1. Finalización del “Proyecto de Turismo Industrial para la Real Fábrica de Tabacos: diseño y adaptación
de visitas turísticas con interpretación museográfica” Documento 2016
41 C.1. Puesta en marcha de los nuevos servicios conjuntos Web Curso
2012/2013
42 C.1. Puesta en marcha del Pabellón Deportivo de Pirotecnia Instalaciones
43 C.1. Celebración de la Copa de S.M. la Reina de Hockey Hierba Femenino en el Pabellón de los Bermejales Web 2013
44 C.1. Celebración del Campeonato del Mundo Universitario de Fútbol Sala
45 C.1. Celebración del “Andalucía TECH World Match Play Championship” Web Curso
2013/2014
46 C.2. Promoción de nuevas viviendas de alquiler para universitarios en Málaga y Sevilla Web Curso
2014/2015
47 C.2. Inclusión de un módulo de gestión y tramitación electrónica en la web Andalucía TECH Web Curso
2012/2013
48 C.2. 100% de cobertura wifi en Andalucía TECH
49 C.2. Adquisición del material de infoaccesibilidad Documento Curso
2012/2013
50 C.2. Ejecución de las obras de accesibilidad Instalaciones 3er Trimestre
2012
51 C.3. Ejecución de las acciones de laboratorios sostenibles Instalaciones 3er Trimestre
2012
52 C.4. Feria de Empleo Andalucía TECH Web Curso
2012/2013
89
Hito Código de
actuación Descripción Formato
Fecha
consecución
53 C.4. Plan Propio de Igualdad Andalucía TECH Documento 2013
54 C.4. Firma de un nuevo convenio con la Residencia para Mayores “Fundomar-Bermejales” Convenio 2013
55 C.4. Creación de un Centro de Día para la Atención a Personas Mayores Instalaciones 2014
56 C.4. Plena implantación del Programa Respiro Familiar Web Curso
2013/2014
57 C.4. Uso común de los servicios de asistencia a la comunidad universitaria de las universidades promotoras
de Andalucía TECH Documento
Curso
2012/2013
58 C.5. Creación del museo de divulgación científica Instalaciones Curso
2012/2014
90
Actuación Ámbito Personal Gastos
Corrientes Inversión Total
A.1.1 Docencia 315.000,00 315.000,00
A.1.2 Docencia 20.000,00 20.000,00
A.1.3 Docencia
A.2 Docencia 165.000,00 534.195,40 699.195,40
A.3 Docencia 70.650,00 70.650,00
B.1 Investigación y
transferencia 8.950.226,81 8.950.226,81
B.2 Investigación y
transferencia
B.3 Investigación y
transferencia
B.4 Investigación y
transferencia
C.1 Transformación del
Campus 19.338,02 19.338,02
C.2 Transformación del
Campus 83.000,00 83.000,00
C.3 Transformación del
Campus
C.4 Transformación del
Campus
C.5 Transformación del
Campus 20.400,00 20.400,00
10.177.810,23
La anterior tabla refleja los recursos utilizados, respecto a la financiación obtenida por el CEI
Andalucía TECH en el marco del Programa Campus de Excelencia Internacional (*), hasta la
TABLA V. USO DE RECURSOS
91
fecha de publicación del presente informe. Además de todo esto, se han de tener en cuenta los
recursos empleados por las Universidades de Sevilla y Málaga, promotoras del proyecto Campus
de Excelencia Internacional Andalucía TECH así como los montantes obtenidos a través de
otras convocatorias europeas,
nacionales y regionales.
(*) Financiación obtenida por el CEI Andalucía TECH en el marco del Programa Campus de
Excelencia Internacional.
Esta tabla despliega la inversión utilizada, reflejada en la Tabla V de uso de recursos, por
conceptos.
Convenio Comunidades Autónomas 5.300.000
Subprograma de Fortalecimiento 2011 585.400,00
Programa INNOCAMPUS 8.000.000,00
Subprograma de Fortalecimiento 2011 2.388.144,00
16.273.544,00
TABLA VI. DESGLOSE DE INVERSIONES
92
Invertido Financiación
futura comprometida
% recursos de inversión usados respecto al total de la ayuda recibida en el marco del Programa Campus de
Excelencia Internacional
Construcción, infraestructuras, edificación,
reformas inmuebles y urbanísticas
4.118.310,04 3.489.316,00 46,75
Equipamiento 411.223,77 1.046.377,00 8,96
Atracción talento, movilidad 734.316,55 37.878,85 4,75 I+D 91.050,00 0,56
Transferencia Gobernanza 10.000,00 0,06
Organización de eventos 55.000,00 0,34 Participación en proyectos
internacionales
Participación Proyectos otras entidades
Empleabilidad
61,41
Como puede verse en la última columna de la tabla anterior, los recursos de inversión utilizados
hasta la fecha, suponen un el 61,41% de la financiación obtenida por el CEI. Como se desprende
de la Tabla V, los recursos empleados hasta la fecha suponen el 62,54% de la financiación
obtenida por el CEI Andalucía TECH en el marco del Programa Campus de Excelencia
Internacional.
93
GOBERNANZA
La Gobernanza del Campus de Excelencia Andalucía TECH debe ser congruente con la
dimensión del proyecto, el número de agentes agregados y los distintos tipos de actividades de
interés para los mismos. En la memoria del proyecto original se planteó la constitución de una
fundación pública, denominada Fundación Andalucía TECH, cuya misión fundamental era el
impulso del plan estratégico del campus de excelencia y la coordinación en dos vertientes: hacia
los agregados y hacia las dos universidades promotoras del mismo.
Por ello, siguiendo lo establecido en el modelo de gobernanza propuesto, se ha constituido una
fundación encargada de coordinar e impulsar Andalucía TECH. Los Consejos Sociales de ambas
universidades aprobaron la participación de estas en la Fundación Andalucía TECH a finales de
diciembre de 2010 y la constitución efectiva de la Fundación mediante escritura pública se llevó a
cabo en marzo de 2011, realizándose en ese mismo mes, además, el alta en el inventario de
entes de la Comunidad Autónoma Andaluza, la obtención del NIF, a la inscripción en el Registro
de Fundaciones de la Comunidad Autónoma Andaluza y la inscripción de los patronos, a saber: Patronos natos:
‐ Rector de la Universidad de Sevilla (Presidente del Patronato) ‐ Rector de la Universidad de Málaga (Vicepresidente del Patronato) ‐ Secretario General de la Universidad de Sevilla ‐ Secretario General de la Universidad de Málaga (Secretario del Patronato)
Patronos nombrados por las universidades promotoras de entre su comité de dirección: ‐ Vicerrector de Ordenación Académica US. ‐ Vicerrector de Transferencia Tecnológica US. ‐ Vicerrector de Internacionalización US. ‐ Vicerrector de Investigación US. ‐ Vicerrector de investigación UMA. ‐ Asesor de la Rectora para el CEI. ‐ Vicerrector de Ordenación Académica UMA. ‐ Gerente UMA.
Patronos nombrados entre los agregados al CEI: ‐ Los parques tecnológicos:
‐ Parque Tecnológico de Andalucía ‐ Parque Científico Tecnológico Cartuja ‐ Aerópolis.
‐ Las empresas tractoras: ‐ Abengoa ‐ Sadiel ‐ Airbus ‐ Isofotón ‐ ADIF ‐ Corporación Tecnológica de Andalucía.
Patronos, entre los agregados, ya establecidos en la escrituras: ‐ Junta de Andalucía. ‐ Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
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95
Subcomisión Objetivos Responsables
Académica
1) Desarrollo y seguimiento de las titulaciones conjuntas
2) Creación y seguimiento de las Escuelas Internacionales de Doctorado, Postgrado e Innovación 3) Integración de la FP en el Campus. Seguimiento de
las actuaciones relacionadas con la colaboración Universidad-Formación Profesional.
Vicerrectorados con competencias en
ordenación académica.
Internacionalización
1) Posicionamiento Internacional de Andalucía TECH 2) Atracción de Talento tanto investigador como de
estudiantes 3) Seguimiento y desarrollo de las principales acciones
ya financiadas 4) Plan de comunicación externo e interno
Vicerrectorados con competencia en
relaciones internacionales
Investigación y transferencia
Desarrollo de los polos de excelencia del campus en sus tres vertientes: hacia los grupos de investigación, hacia los agregados y hacia los estudiantes, centrado
en la empleabilidad y el fomento del espíritu emprendedor.
Vicerrectorados con competencias en
investigación, transferencia y
emprendedurismo.
Transformación del campus
Promoción de servicios conjuntos a la comunidad de ambas universidades y articular estrategias de
movilidad intercampus. Se centrará en los temas de sostenibilidad, cultura, cooperación y vivienda
universitaria.
Vicerrectorados con competencia en
coordinación del CEI.
De este modo, la Comisión Mixta asume las funciones de dirección de Andalucía TECH en la
doble vertiente de establecer el plan de trabajo a cada una de las subcomisiones según el
proyecto de campus y la puesta en marcha de la Fundación. Se encuentra formada por los
Rectores, los coordinadores del CEI en la US y la UMA y los responsables de cada una de las
subcomisiones detalladas anteriormente. Andalucía TECH cuenta además con una Oficina
Técnica cuya función es dar soporte a las distintas tareas de coordinación y dinamización del
campus.
En la segunda fase de relación con los agregados, la Comisión Mixta se está centrando en la
puesta en marcha de un plan común de actividades con los patronos externos a ambas
universidades. Para ello, en primer lugar, en Junio de 2011 se ha celebrado el primer Foro
Andalucía TECH al que asistieron los agentes agregados y donde se discutieron las principales
líneas de actuación conjunta. En paralelo se ha solicitado y obtenido la calificación de Agente del
Conocimiento Andaluz otorgado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta
de Andalucía. Posteriormente se ha diseñado un plan específico de actuaciones, apoyado en el
plan del proyecto Andalucía TECH, que promueve la estrecha interrelación entre los agentes
agregados y las dos universidades en los ámbitos de formación y transferencia del conocimiento.
En la próxima reunión del patronato, prevista en Noviembre de 2012 se prevé aprobar dicho plan
96
de actuaciones.
ANEXO II. PROGRESO DE LA PÁGINA WEB
INTRODUCCIÓN La página Web de Andalucía TECH ha sido diseñada con el objetivo de ofrecer a sus distintos
tipos de usuarios los servicios y la información de interés de manera accesible. Asimismo, al
tratarse de la presencia online de un Campus de Excelencia de ámbito global nacido con una
vocación internacional, desde el inicio se ha tenido especialmente presente la importancia de un
buen posicionamiento.
Si bien el algoritmo que determina los puestos dentro de las SERPs (Search Engine Results
Pages o páginas de resultados de búsqueda) que un sitio Web obtiene para determinadas
palabras clave es desconocido, sí que se conocen ciertos factores que favorecen un buen
posicionamiento orgánica o natural. La mejora de los mismos se realiza mediante técnicas SEO
(Search Engine Optimization u optimización de motores de búsqueda); estas han sido utilizadas
en el diseño de www.andaluciatech.org a fin de contribuir a impulsar su posicionamiento orgánico
o natural.
La Analítica Web constituye otra herramienta de apoyo para la continua mejora de la página de
Andalucía TECH. Esta disciplina tiene como misión recabar datos y tomar decisiones en base a
ellos en un entorno Web. De entre las alternativas posibles para la adquisición de estos datos o
métricas (visitas, fuentes de entrada, tasa de rebote, etc.) se ha optado por utilizar Google
Analytics.
El carácter de Andalucía TECH, que cuenta con dos campus, ha supuesto una dificultad añadida
al proceso de diseño que, en muchos casos, ha debido esperar los tiempos necesarios para que
ambos campus articularan las estructuras pertinentes de coordinación. Es por ello que esta Web
es un proyecto vivo, en continua evolución y actualización, que irá mostrando los avances de
Andalucía TECH sumando nuevos servicios sucesivamente.
En los siguientes apartados se realizará, siguiendo el esquema sugerido en el “Procedimiento de
Seguimiento del Desarrollo de los Proyectos CEI 2010”, una breve exposición de la estructura de
www.andaluciatech.org, las técnicas utilizadas en su diseño, los contenidos que aloja y los que
se sumarán próximamente.
97
METODOLOGÍA En los primeros pasos del diseño de la página Web de Andalucía TECH se identificaron los
objetivos que esta debía cumplir. Posteriormente se detectaron las métricas a medir para
comprobar la consecución de dichos objetivos.
ANÁLISIS CUANTITATIVO Existen dos tipos de SEO que influyen en el posicionamiento de una página Web: el SEO on-
page y el SEO off-page. El primero está relacionado con la estructura de la web, la selección de
palabras clave, su disposición y otros factores concernientes a la propia página Web. El segundo
es más difícil de controlar y hace referencia principalmente a la estructura de enlaces detrás de
la Web, esto es, a los backlinks. Los enlaces que apuntan a una Web y su calidad influyen
enormemente en el posicionamiento.
En primer lugar se realizó un análisis de palabras clave para las que se deseaba posicionar, en
general, aquellas que podían ser objeto de búsqueda de los distintos tipos de usuarios. Así se
definieron aquellas adecuadas para la Web en su conjunto y otras específicas por secciones o
páginas internas. A continuación se realizaron diferentes acciones sobre la Web, como definición
de una URL canónica, uso de URLs amigables, utilización de Meta keywords y Meta descripción
o distribución optimizada según la jerarquía de las palabras clave en TITLE y etiquetas <H>,
entre otras.
En cuanto al SEO off-page, continuará siendo una tarea a desarrollar más intensamente en el
futuro pues, dado que la nueva versión tan sólo está online desde el 27 de julio de 2012, aún es
pronto para que la página cuente con una estructura de backlinks (enlaces entrantes) que
contribuyan de manera sustancial a su posicionamiento.
POSICIONAMIENTO Como se ha expuesto, la determinación de las palabras clave ha sido un proceso fundamental
ligado desde el inicio a la definición de los objetivos de nuestro proyecto Web. Para ello se
distinguieron varios tipos de usuarios (estudiantes, personal técnico, investigadores y empresas)
y varios ámbitos (formación, investigación, transferencia del conocimiento y servicios ofertados).
Con esta clasificación, y mediante el uso de distintas herramientas, así como consultando a los
propios usuarios, se definieron las palabras clave por las que www.andaluciatech.org debía
posicionar. Fruto de esta tarea es que, a pesar de ser muy reciente, ya posiciona muy bien para
muchas de las palabras clave de interés e incluso está calificada con un Page Rank 7, lo cual
pone de manifiesto la relevancia de la misma. Todo ello hace pronosticar que su posicionamiento
se irá incrementando aún más muy rápidamente.
98
CONTENIDO GENERAL Los contenidos han sido elaborados obedeciendo a la triple vocación de Andalucía TECH:
docencia, investigación y transferencia de conocimiento, y transformación del campus. A estas
tres facetas se han sumado información y servicios adicionales que se han considerado de
interés para los usuarios de la página, como información acerca de los agentes agregados, los
modos de participar en el CEI, el seguimiento del proyecto etc. En todo ello se ha respetado la
imagen corporativa de Andalucía TECH, creando un entorno amigable, accesible y de fácil
navegabilidad, con tiempos de carga reducidos y un alto grado de usabilidad. Asimismo, se han
diseñado dos versiones, en español y en inglés, lo cual es obligado dado el carácter
internacional de Andalucía TECH como Campus de Excelencia.
Es importante resaltar que, si bien la versión online ya cuenta con gran cantidad de información,
el proyecto Web aún se encuentra en ejecución. Gran parte de los servicios presentes en el
campus de Sevilla y en el campus de Málaga están trabajando para ofrecer una oferta conjunta y
transparente al usuario. Este es el caso de la herramienta ubicada en
http://www.andaluciatech.org/oferta_tecnologica, un catálogo que muestra las capacidades de
Andalucía TECH en materia de transferencia de conocimiento organizadas por polos. En el caso
de los servicios que aún no han finalizado la articulación de su oferta conjunta, se han incluido
enlaces que conducen por separado a los mismos y que serán sustituidos progresivamente.
CONTENIDO DOCENCIA La sección Estudios y Docencia ofrece, en su aparatado Acceso para Estudiantes, guías de
acceso online y en versión PDF para aquellos estudiantes interesados en cursar estudios en
Andalucía TECH, tanto en el campus de Sevilla como en el de Málaga. Asimismo, esta sección
recoge la oferta formativa del campus y, especialmente, la relativa a los Grados Conjuntos
Andalucía TECH.
CONTENIDO INVESTIGACIÓN La sección de Investigación y Transferencia ofrece, en el apartado Investigación, una guía en
formato PDF en español y en inglés para los investigadores interesados en realizar algún tipo de
estancia o trabajo en la Comunidad Autónoma Andaluza. Esta guía marca el procedimiento en el
CEI Andalucía TECH.
CONTENIDO TRANSFERENCIA El apartado de Transferencia Tecnológica ofrece información acerca de las instalaciones
disponibles en el CEI y acceso a la cartera de patentes y empresas surgidas del conocimiento
universitario.
Además, tal como se ha indicado anteriormente, en el apartado Oferta Tecnológica se encuentra
un catálogo sobre las capacidades en materia de transferencia de conocimiento e investigación
99
de Andalucía TECH. Esta herramienta es el resultado del trabajo realizado por las OTRI de los
campus de Sevilla y Málaga a través de la herramienta colaborativa que comparten en una
intranet. Este catálogo permite alinear las actividades en materia de transferencia de tecnología
de Sevilla y Málaga pero también de forma significativa con todos los agentes de la agregación.
CONCLUSIÓN Lo anteriormente expuesto pone de manifiesto cómo el diseño de la página Web de Andalucía
TECH ofrece a sus distintos tipos de usuarios los servicios y la información de interés de manera
accesible, presta atención a la atracción de visitas y a su satisfacción, cumpliendo así los
requisitos marcados.
Para garantizar el éxito de la misma se trata, desde su concepción, un ambicioso proyecto en
continua actualización, que irá reflejando los logros de Andalucía TECH como Campus de
Excelencia Internacional.