analiza documentelor 2016

8/15/2019 Analiza Documentelor 2016

1/14

Analiza documentelor

Metode de cercetare în științele

sociale, 23 mai 2016

1


2/14

Documentele

• De obicei analizate la modul spontan: scriem

e-mailuri, citim presa

• În viaţa cotidiană există şi modalităţisistematice de studiu al documentelor: dosare

oficiale

2


3/14

Tipuri de documente (Chelcea)

• Scrise v. nescrise (texte v. imagini, simboluri, obiecte)

• Cifrice v. necifrice (limbaj natural)

• Personale v. publice (după destinatar)

•

Oficiale v. neoficiale (după emitent)

3


4/14

Tipuri de analiză adocumentelor

• Analiza cantitativă – analiză de conţinut

• Analiza calitativă

•

Analiza documentelor este considerată a fi o metodă deintersecţie

4


5/14

Analiza de conţinut I

• Metodă de cercetare pentru analiza sistematică şireplicabilă a conţinuturilor comunicării şi pentru a faceinferenţe despre contextul social pe baza dateloranalizate

• Analiza documentelor având conţinut informaţionalridicat: mass media, literatură, rapoarte, legislaţie,corespondenţă personală

•

Etape: – Elaborarea grilei/schemei de codare

– Pregătirea datelor

– Codarea

–

Analiza datelor 5


6/14

Analiza de conținut II

• Elaborarea grilei de codare

– Întrebare sau ipoteză de cercetare → concepte → dimensiuni → indicatoridirect numărabili în text

– Se elaborează pe baza teoriilor și rezultatelor cercetărilor anterioare

– Se testează pe documente similare celor pe care dorim să le analizăm, dar care

nu sunt incluse în cercetarea noastră – Se revizuiește pe baza testării

– Întocmim un „chestionar” pe care îl aplicăm documentelor: categoriile suntpredeterminate

• Vezi exemplu (fișier pdf)

6


7/14

Analiza de conţinut III

• Unitatea de analiză – Stabilirea ei depinde de organizarea documentului în spațiu și

timp

– De cele mai multe ori implică segmentarea documentelor

sociale: cuvânt, rând, frază, paragraf – Unitatea de reperaj (lungimea textului care trebuie citit pentru a

identifica o temă)

– Unitatea de context (lungimea textului care trebuie citit pentru

a identifica dacă tema este prezentată pozitiv, negativ sauneutru

– Unitatea de context ≥ unitatea de reperaj

7


8/14

Analiza de conţinut IV

• Unitatea de analiză – Deseori se pune problema eșantionării

Un exemplu:

Analiză privind reflectarea unei campanii electorale în presanațională

1) Alegerea mediului de comunicare: TV, radio, print, online

2) Alegerea unui criteriu de selecție în cadrul fiecărei categorii de

mai sus – tiraj, audiență, conținut general etc.

8


9/14


10/14

Analiza de conținut VI

• Dificultăți și limite (Iluț) – Dificultatea stabilirii grilei de codare: categorii exhaustive,

exclusive, obiective, pertinente

– Problema validității

– Problema fidelității: inter-coder reliability (corelație de minim0.8)

10


11/14

Analiza calitativă a media(Altheide)

• Similară cu analiza de conținut

• Principala diferență apare la codificare: selectăm unnumăr de documente pe care le analizăm pentru aidentifica categoriile → grilă de codare pe care o folosimpentru a analiza alte documente

11


12/14

Analiza calitativă adocumentelor

• Tipuri (Silverman)

• Analiza structurilor narative: inspirată de semiotică(limbajul ca sistem de semne, Saussure), accentueazăstructura internă a textului – ex. analize privind structurabasmelor

• Etnografia: preocupare față de organizarea socială șiprocesul prin care textele descriu realitatea, nu față de

adevărul sau falsitatea informațiilor• Etnometodologia: folosirea documentelor pentru

înțelegerea metodologiei populare de organizare a lumii

12


13/14

Etnografia

• Preocupare față de organizarea socială și procesul princare textele descriu realitatea, nu față de adevărul saufalsitatea informațiilor

• Ex. analiza dosarelor candidaților pentru un post, adosarelor pacienților unei clinici, a statisticilor oficialeetc.

• Întrebările etnografice referitoare la texte (Hammersley

și Atkinson) – Cum au fost scrise textele? Cum sunt citite? – Cine le scrie? Cine le citește?

– În ce scopuri? Cu ce ocazii?

– Cu ce rezultate?

–

Ce se reține? Ce se omite? 13


14/14

Lectură obligatorie

• Iluț, secțiunea dedicată analizei documentelor

14

analiza documentelor 2016

Documents