analisis soal ku

MT KULIAH/POKOK BAHASAN: LAJU REAKSI STANDAR KOMPETENSI : MEMAHAMI KINETIKA REAKSI, KESETIMBANGAN KIMIA, DAN FAKTOR-FAKTOR

YANG MEMPENGARUHINYA, SERTA PENERAPANNYA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI DAN INDUSTRI.

KOMPETENSI DASAR : MENDESKRIPSIKAN PENGERTIAN LAJU REAKSI DENGAN MELAKUKAN PERCOBAAN TENTANG FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI.

INDIKATOR :MENGHITUNG KONSENTRASI LARUTAN (MOLARITAS LARUTAN).MENDESKRIPSIKAN DEFINISI LAJU REAKSIMENDESKRIPSIKAN PERSAMAAN LAJU REAKSIMENGANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI (KONSENTRASI, LUAS PERMUKAAN ,

SUHU, DAN KATALIS).BUTIR SOAL (1 INDIKATOR = 2 SOAL, MINIMAL 20 BUTIR SOAL, MC)

1. TABEL JAWABAN SISWA

SISWA

BUTIR SOAL & KUNCI JAWABAN

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

A C E C C D C B E B A E D D C C C D A D

1 A C E C C D C B E B A E D D C D D B A D

2 A B E A A B A E C A A B B A B A B C E E


4 A D C D E D A A B A A A C B A B B A E E

5 A C E C C D A B A B A A C D B A B A E E

6 A C E A E B D A E B D B A B E A D D C D


8 A A E C E C B B E D B E B D C A B B C B


10 A C C D E B C B E D A A D D C A A A B E

11 A C C D E D C A E D A A A B C D B A B C


13 A C C A B B D A B B A A C B E A D D C D

14 D C E C E C B B C A A C A D A B B B C B


16 A C C A E C C B B D B A C E D D C D B D


18 A D C D E D A A B A A A C B A B B A A E


20 A D E C B D C E D A A B A A C D B E B C

21 A C C C C D A B A B A A C D B A B A E E

22 D B B C E B A C B D E B C D E A B C A A

23 A D B A C B A B E A A E A A B A D C B D

24 C C E A E E C B E B A E D D C A E A A E

25 A C E C C D E A E B A B D B B A E B A E

26 A B C A C C A D B E A C A C C A B E E C

27 E C E A A D C E E B A B C D C B D A D E

28 A C E C C D A B A A A A C D B A B E E C

29 A C C C C D C D E B A E D D C D B B A D

30 A C E C C C A E E E A E A D C E B E E C

31 A C E C C E C B E B A E D D C A D A A E

32 A C E C C E C B D B A E D D C A D A A E

33 A D A A D E A A B A A A C B A B B A A E

34 A C E A B E C B E A A E A A B A C D B C

35 A C C D D D A A D D A A C B A B C A E E

36 A C C A D C D A D D A A A B A B B C E B

37 A C E D E D C B E A A E A A C A D A B E

38 A C C C C D C B E B A E D D C D D B A D

39 A C E A B E C B E A A E A A B A C D B C

40 D C A B E D B D C B D B B A C E A A B C


42 A D E D E D A A B A A - C B A B B A C E

43 B B C E E C D D B B C B D C B E C D B E

44 E A B A C C B E E B A B E D B D D B B A

45 D C C A E C A D B B A B D D E E B D C A

46 A A C B D E C E B C A A A A C A D A E A

47 D C B D C C A E E D B C D B A B B D C A

48 A C B E B C C D E C A B A D E D B D E B

49 A C D D E C C B E A A E A B B A D B B B

50 A A C D E B A C B B D D A A B C A D E E

51 A C D D E C B C C D E A B D D B B E B D

52 A A D B C D A D B B A D C D B A C C A A

53 - B C E A C B B D C A B D D A C A B C C

54 E C C B C C C A E B C E A D C A D A C D

55 E B C B C C B B D C C B C A C B C D D A

56 A C B A C C C D A A A E D A C C C A B A

57 E C C A C D B E D B D B D E B D B B A A

58 A A D D D C B C B C E D D C C B B D A D

59 D A E A C D A B A B A A D A C B E A B A

60 A C C A C C C D A A A E D A C C B A B A

61 B A D A C C B B C B E D C D B C C E C A

62 A C E B C B C A E B C E A A C B D A C B

63 D B E D E C A E C D E C A E D C C A C D

64 B B A B E D C D B B C D D A B E C B C A

65 A A D B B D A E B B B E D D E C D C B E

66 A C C C C C E B E C C A A D E E D A E B



69 A C C - C C A B E C C B C D C E D A E B

70 D C C E C D B E C B B B B A C D B D E B

71 D B C C C D A B E C C B C D C E D A E B

72 A C C E C D B D C B C A A D C A C A E B

73 A C A C C D A B E C C A C D C E D A E B

74 D B C C C D C B E C C B C D C E D A E B

75 D B C C C A C B E D C E C D A E D A E B

76 A C C C C A A B E C C E A D A E D A E B

77 A C A A C D C B E B C B C D B E C A A B

78 D A D A C C A E C D C B A D B E B A E B



81 D C A C C C B B E C C B C D C E D B A B

82 A A C A E D A E C D C B B D B E B A E B


84 A C E C C E C B E B A E D D C A D C A E

85 A C C C E A A B E D C E A D A E D A E B

86 E C A C C C C B E A C B A D B E B A A B

87 A C A C C A B E C C E C D A E D B A B


89 E C A C C C A B E A C E A D B A B A D B



92 A C E C C E C B E B A E C D C A D C A E


94 A C A C C C A B E A C E A D B E B B A B

95 A B C C C A A B E D C E A D A E D A E B


97 E C E C E C A E E A C B A D B E B A A B




101 D C B C C D C B E C C B C D C E D B A B

102 D B C C C D C B E C C B C D C E D B A B

103 A C C C C C A B E C C A A D C E D A E B

104 A C C D C D D E E B D B C A C A B C D B


106 B C E C C E C B E B A E D D C A D C A E

107 A C A A C D C B E B C B C D B E C A A B

108 A C C C C D C D C B C A A D C E B A E B

109 A C A C C D B B E C C B C D C E D B A E

110 D B C C C D C B E C C B C D C E D A E B

111 A C A C C D A B E C C E C D A E D B A B

112 A C A C C D A B E C C A C D C E D A E B

113 A C A C C D C B E C C B C D C E D B A B

114 A C C C C A A B E C C E A D A E D A E A


116 A C E E C D C B E B C E D D C B B E A D

117 A C C C C D C C E B C E C D C D B A A D


119 A C E C C D C B E B A E D D C A D A A E


121 A C E B C D C B E B C E D D E D B C A E



2. TABEL : SKOR SISWA

SISWA

BUTIR SOAL & KUNCI JAWABANSKOR1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20


1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

2 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

4 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

5 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 10

6 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 7

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

8 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 8

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

10 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 9

11 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 7

12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

13 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 6

14 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 6

15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

16 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 7

17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

18 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4

19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

20 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 7

21 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 9

22 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 3

23 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 7

24 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 12

25 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 11

26 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 4

27 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 9

28 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 9

29 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 15

30 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 10

31 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 15

32 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

33 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 3

34 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 10

35 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 5

36 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

37 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 10

38 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 16

39 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 10

40 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 4

41 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

42 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 - 0 0 0 0 0 0 0 0 4

43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 4

44 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 5

45 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 6

46 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 4

47 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5

48 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 7

49 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 7

50 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 4

51 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 4

52 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 8

53 - 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 5

54 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 9

55 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 5

56 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 10

57 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 6

58 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 6

59 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 8

60 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 9

61 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 6

62 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 9

63 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 4

64 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 5

65 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 7

66 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 7

67 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

68 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

69 1 1 0 - 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 7

70 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 6

71 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 7

72 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 8

73 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 9

74 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 8

75 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 7

76 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 8

77 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 11

78 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2

79 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

80 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

81 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 8

82 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 3

83 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

84 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 15

85 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 7

86 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 8

87 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 9

88 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 8

89 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 7

90 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

91 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

92 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 14

93 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 8

94 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 9

95 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 7

96 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 8

97 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 6

98 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

99 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

100 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 8

101 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 10

102 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 9

103 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 8

104 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 7

105 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

106 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

107 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 11

108 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 9

109 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 10

110 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 8

111 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 10

112 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 9

113 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 11

114 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 8

115 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

116 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 15

117 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 13

118 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

119 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 16

120 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

121 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 13

122 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

123 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

TOTALJAWABAN

BENAR93 92 51 70 86 57 62 79 75 61 66 61 47 88 68 7 14 13 55 28

3. TABEL : SKOR SISWA YANG TELAH DIURUTKAN

SISWA



78 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2

2 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

4 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

22 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 3

33 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 3

36 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

82 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 3

18 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4

26 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 4

40 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 4

42 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 - 0 0 0 0 0 0 0 0 4

43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 4

46 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 4

50 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 4

51 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 4

63 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 4

35 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 5

44 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 5

47 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5

53 - 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 5

55 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 5

64 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 5

13 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 6

14 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 6

45 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 6

57 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 6

58 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 6

61 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 6

70 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 6

97 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 6

6 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 7

11 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 7

16 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 7

20 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 7

23 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 7

48 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 7

49 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 7

65 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 7

66 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 7

69 1 1 0 - 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 7

71 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 7

75 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 7

85 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 7

89 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 7

95 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 7

104 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 7

8 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 8

52 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 8

59 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 8

72 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 8

74 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 8

76 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 8

81 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 8

86 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 8

88 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 8

93 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 8

96 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 8

100 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 8

103 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 8

110 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 8

114 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 8

10 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 9

21 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 9

27 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 9

28 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 9

54 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 9

60 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 9

62 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 9

73 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 9

87 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 9

94 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 9

102 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 9

108 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 9

112 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 9

5 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 10

30 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 10

34 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 10

37 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 10

39 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 10

56 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 10

101 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 10

109 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 10

111 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 10

25 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 11

77 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 11

107 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 11

113 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 11

24 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 12

117 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 13

121 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 13

32 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

41 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

67 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

79 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

90 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

92 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 14

99 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

105 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

106 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

118 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

123 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

29 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 15

31 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 15

84 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 15

116 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 15

38 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 16

119 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 16

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

68 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

80 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

83 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

91 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

98 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

115 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

120 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

122 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

4. KELAS ATAS

SISWA


A C E C C D C B E B A E D D C C C D A D32 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

41 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

67 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

79 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

90 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

92 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 14

99 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

105 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

106 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

118 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

123 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 14

29 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 15

31 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 15

84 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 15

116 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 15

38 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 16

119 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 16

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

68 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

80 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

83 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

91 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

98 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

115 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

120 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

122 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

TOTAL 32 33 31 32 33 20 33 32 24 33 32 33 32 33 33 0 0 0 33 19

5. KELAS BAWAH

SISWA



78 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2

2 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

4 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

22 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 3

33 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 3

36 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

82 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 3

18 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4

26 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 4

40 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 4

42 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 - 0 0 0 0 0 0 0 0 4

43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 4

46 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 4

50 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 4

51 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 4

63 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 4

35 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 5

44 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 5

47 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5

53 - 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 5

55 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 5

64 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 5

13 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 6

14 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 6

45 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 6

57 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 6

58 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 6

61 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 6

70 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 6

97 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 6

6 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 7

11 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 7

16 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 7

TOTAL 17 14 6 3 8 10 4 5 5 11 15 0 7 10 7 4 7 10 6 6

6. Perhitungan daya beda

Daya pembeda item adalah kemampuan suatu butir item tes hasil belajar untuk dapat membedakan ( mendiskriminasi) antara peserta yang berkemampuan tinggi ( pandai), dengan peserta yang berkemampuan rendah (= bodoh). Mengetahui daya pembeda item itu penting sekali, sebab salah satu dasar yang dipegangi untuk menyusun butir-butir item tes hasil belajar adalah adanya anggapan, bahwa kemampuan antara peserta yang satu dengan peserta yang lain itu berbeda-beda, dan bahwa butir-butir item tes hasil belajar itu haruslah mampu memberikan hasil tes yang mencerminkan adanya perbedaan-perbedaan kemampuan yang terdapat di kalangan peserta tersebut. Daya pembeda item dapat diketahui dengan cara melihat besar kecilnya angka indeks diskriminasi item, yaitu angka yang nenunjukkan besar kecilnya daya pembeda (diskrimnasi power) butir item.

Indeks daya pembeda soal-soal yang ditetapkan dari selisih proporsi yang menjawab dari masing-masing kelompok. Indeks ini menunjukkan kesesuaian antara fungsi soal dengan fungsi tes secara keseluruhan. Dengan demikian validitas soal ini sama dengan daya pembeda soal yaitu daya dalam membedakan antara peserta tes yang berkemampuan tinggi dengan peserta tes yang berkemampuan rendah.

Angka yang menunjukkan besarnya daya pembeda berkisar antara -1 sampai dengan +1. Tanda negatif menunjukkan bahwa peserta tes yang kemampuannya rendah dapat menjawab benar sedangkan peserta tes yang kemampuannya tinggi menjawab salah. Dengan demikian soal indeks daya pembedanya negatif menunjukkan terbaliknya kualitas peserta.

Cara menghitung daya beda /indeks diskriminasi (D) suatu soal digunakan rumus:

daya beda (D) = BA

J A

−BB

J B

Keterangan :BA = banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal dengan benar.BB = banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal dengan benar.JA = jumlah peserta kelompok atas.JB = jumlah peserta kelompok bawah.

Rentang daya beda

0,00-0,20 = jelek0,21- 0,40 = cukup0,41 – 0,70 = baik 0,71– 1,00 = baik sekali

-1,00(daya beda negatif) 0,00 (daya beda rendah) 1.00 (daya beda tinggi positif)

Indeks diskriminasi item umumnya diberi lambang dengan huruf D (singkatan daridiscriminatory power).Indeks

Dsikriminasi Item(D)Klasifikasi Interpretasi

< 0,20Poor Butir item yang bersangkutan daya pembedanya lemah sekali (jelek), dianggap

tidak memiliki daya pembeda yang baik

0,20 – 0,40Satisfactory Butir item yang bersangkutan telah memiliki daya pembeda yang cukup (sedang)

0,40 – 0,70Good Butir item yang bersangkutan telah memiliki daya pembeda yang baik

0,70 – 1,00Excellent Butir item yang bersangkutan telah memiliki daya pembeda yang baik sekali

Bertanda negatif (-) -Butir item yang bersangkutan daya pembedanya negative sekali (jelek sekali)

Butir soal 1

D = BA

J A

−BB

J B

D = 3233

−1733

=0,625 (BAIK)

Butir soal 2

D = BA

J A

−BB

J B

D = 3333

−1433

=0,5758 (BAIK)

Butir soal 3

D = BA

J A

−BB

J B

D = 3133

− 633

=0,756(BAIK SEKALI)

Butir soal 4

D = BA

J A

−BB

J B

D = 3233

− 333

=0,878 (BAIK SEKALI)

Butir soal 5

D = BA

J A

−BB

J B

D = 3333

− 833


Butir soal 6

D = BA

J A

−BB

J B

D = 2033

−1033

=0,303 (CUKUP)

Butir soal 7

D = BA

J A

−BB

J B

D = 3333

− 433


Butir soal 8

D = BA

J A

−BB

J B

D = 3233

− 533


Butir soal 9

D = BA

J A

−BB

J B

D = 2433

− 533

=0,575 (BAIK)

Butir soal 10

D = BA

J A

−BB

J B

D = 3333

−1133

=0,666 (BAIK)

Butir soal 11

D = BA

J A

−BB

J B

D = 3233

−1533

=0,515 (BAIK)

Butir soal 12

D = BA

J A

−BB

J B

D = 3333

− 033

=1,00 (BAIK SEKALI)

Butir soal 13

D = BA

J A

−BB

J B

D = 3233

− 733


Butir soal 14

D = BA

J A

−BB

J B

D = 3333

−1033

=0,696 (BAIK)

Butir soal 15

D = BA

J A

−BB

J B

D = 3333

− 733


Butir soal 16

D = BA

J A

−BB

J B

D = 0

33− 4

33=−0,121 (JELEK SEKALI)

Butir soal 17

D = BA

J A

−BB

J B

D = 0

33− 7


Butir soal 18

D = BA

J A

−BB

J B

D = 0

33−10


Butir soal 19

D = BA

J A

−BB

J B

D = 3333

− 633


Butir soal 20

D = BA

J A

−BB

J B

D = 1933

− 633

=0,393 (CUKUP)

Saat menentukan daya beda masing-masing item soal, criteria yang digunakan adalah :

D > 0,20 : soal diterima

D 0,01 – 0,20 : soal diperbaiki

D ≤ 0 : soal ditolak

Tabel daya beda dan keterangannya

No Soal Db Keterangan

1 0,625 Soal diterima















16 −0,121 Soal ditolak*





7. Perhitungan Indek kesukaran (P)

Soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu sukar. Soal yang terlalu mudah tidak merangsang siswa untuk mempertinggi usaha memecahkan. Sebaliknya soal yang terlalu sukar akan menyebabkan siswa menjadi putus asa dan tidak mempunyai semangat untuk mencoba lagi karena di luar jangkauannya.

Dalam menentukan kriteria soal, apakah soal tersebut termasuk mudah, sedang, atau sukar adalah berdasarkan pertimbangan – pertimbangan tertentu. Pertimbangan tersebut antara lain adalah:

- Aspek yang di ukur dalam pernyataan tersebut. - Sifat materi yang di ujikan atau ditanyakan.- Isi bahan yang di tanyakan sesuai dengan bidang keilmuannya, baik luasnya maupun kedalamannya.

Namun demikian, ketika kita mengkaji lebih mendalam terhadap tingkat kesukaran soal, akan sulit menentukan mengapa sebuah soal lebih sukar dibandingkan dengan soal yang lain.

Secara umum, menurut teori klasik, tingkat kesukaran dapat dinyatakan melalui beberapa cara diantaranya (1) proporsi menjawab benar, (2) skala kesukaran linear, (3) indeks Davis, dan (4) skala bivariat. Proporsi jawaban benar (p), yaitu jumlah peserta tes yang menjawab benar pada butir soal yang dianalisis dibandingkan dengan jumlah peserta tes seluruhnya merupakan tingkat kesukaran yang paling umum digunakan.

Intinya, bermutu atau tidaknya butir-butir item tes hasil belajar pertama-tama dapat diketahui dari derajat kesukaran atau taraf kesukaran yang dimiliki oleh masing-masing butir item tersebut. Butir-butir item tes hasil belajar dapat dinyatakan sebagai butir-butir item yang baik, apabila butir-butir item tersebut tidak terlalu sukar dan tidak pula terlalu mudah dengan kata lain derajat kesukaran item itu adalah sedang atau cukup. Angka yang dapat memberikan petunjuk mengenai tingkat kesulitan item itu dikenal dengan istilah difficulty index (angka indeks kesukaran item), yang dalam dunia evaluasi hasil belajar umumnya dilambangkan dengan huruf P, yaitu singkatan dari kata proportion (proporsi = proporsa).

Cara menghitung tingkat kesukaran suatu soal digunakan rumus :

Tingkat kesukaran (P) = jumla hsiswa yang menjawab soal benar (J B)

jumlah siswa semua(J¿¿ s)¿

Derajat kesukaran yang baik adalah derajat kesukaran yang bergerak 25% sampai 75%. Item yang mempunyai derajat kesukaran dibawah 25% berarti bahwa itemtersebut terlalu mudah, sebaliknya item yang mempunyai derajat kesukaran 75% ,berarti bahwa item tersebut terlalu sukar.

Kriteria indeks kesukaran soal adalah sebagai berikut. Kriteria yang digunakan adalah makin kecil indeks yang diperoleh, makin sulit soal tersebut. Sebaliknya, makin besar indeks yang diperoleh makin mudah soal tersebut.

Rentang tingkat kesukaran0,00 - 0,30 = sukar0,31 - 0,70 = sedang0,71 - 1,00 = mudah

0,00 (sukar ) 1,00(mudah)Catatan : jumlah siswa seluruhnya yaitu 123 orang.

Tindak Lanjut Hasil AnalisisInterpretasi Item Tindak Lanjut

Sukar1. Butir item dibuang atau didrop dan tidak dikeluarkan lagi dalam tes-tes hasil belajar yang akan datang

2. Diteliti ulang, dilacak, dan ditelusuri sehingga dapat diketahui faktor yang menyebabkan

butir item yang bersangkutan sulit dijawab oleh peserta, apakah kalimat soalnya kurang jelas, apakah

petunjuk cara mengerjakan soalnya sulit dipahami, ataukah dalam soal tersebut terdapat istilah-istilah

yang tidak jelas, dsb. Setelah dilakukan perbaikan, butir-butir item tersebut dikeluarkan lagi dalam tes

hasil belajar yang akan datang.

3. Butir-butir yang terlalu sulit dapat digunakan kembali dalam tes (terutama tes seleksi) yang sifatnya

sangat ketat.

Sedang Butir item ini dapat dikeluarkan lagi dalam tes-tes hasil belajar pada waktu-waktu yang akan datang

Mudah1. Butir item dibuang atau didrop dan tidak dikeluarkan lagi dalam tes-tes hasil belajar yang akan datang

2. Diteliti ulang, dilacak, dan ditelusuri sehingga dapat diketahui faktor yang menyebabkan

butir item yang bersangkutan sulit dijawab oleh peserta, apakah kalimat soalnya kurang jelas, apakah

petunjuk cara mengerjakan solnya sulit dipahami, ataukah dalam soal tersebut terdapat istilah-istilah

yang tidak jelas, dsb. Setelah dilakukan perbaikan, butir-butir item tersebut dikeluarkan lagi dalam tes

hasil belajar yang akan datang.

3. Butir-butir yang terlalu sulit dapat digunakan kembali dalam tes (terutama tes seleksi) yang sifatnya

longgar.

Butir soal 1

D = BJ s

D = 93

123=0,756 (mudah)

Butir soal 2

D = BJ s

D = 92

123=0,747 (mudah)

Butir soal 3

D = BJ s

D = 51

123=0,414 (sedang)

Butir soal 4

D = BJ s

D = 70

123=0,569 (sedang)

Butir soal 5

D = BJ s

D = 86

123=0,699 (sedang)

Butir soal 6

D = BJ s

D = 57

123=0,463 (sedang)

Butir soal 7

D = BJ s

D = 62

123=0,504 (sedang)

Butir soal 8

D = BJ s

D = 79

123=0,64 (sedang)

Butir soal 9

D = BJ s

D = 75

123=0,609 (sedang)

Butir soal 10

D = BJ s

D = 61

123=0,49 (sedang)

Butir soal 11

D = BJ s

D = 66

123=0,536 (sedang)

Butir soal 12

D = BJ s

D = 61

123=0,49 (sedang)

Butir soal 13

D = BJ s

D = 47

123=0,382 (sedang)

Butir soal 14

D = BJ s

D = 88

123=0,715 (mudah)

Butir soal 15

D = BJ s

D = 68

123=0,552 (sedang)

Butir soal 16

D = BJ s

D = 7

123=0,057 (sukar)

Butir soal 17

D = BJ s

D = 14123

=0,113 (sukar)

Butir soal 18

D = BJ s

D = 13

123=0,105 (sukar)

Butir soal 19

D = BJ s

D = 55

123=0,447 (sedang)

Butir soal 20

D = BJ s

D = 28

123=0,227 (sukar)

8. SEBARAN SOAL

No soal Pilihan jawaban Db TkA B C D E O

1 93* 4 1 16 8 1 0,625 0,7562 11 14 92* 6 0 0 0,5758 0,7473 15 7 43 7 51* 0 0,756 0,4144 23 9 70* 14 6 1 0,878 0,5695 3 6 86* 5 23 0 0,757 0,6996 10 8 30 57* 18 0 0,303 0,4637 39 14 62* 5 2 1 0,878 0,5048 12 79* 5 12 15 0 0,818 0,649 6 16 11 15 75* 0 0,575 0,60910 19 61* 26 15 2 0 0,666 0,4911 66* 5 42 5 5 0 0,515 0,53612 21 31 4 5 61* 1 1,00 0,4913 35 6 34 47* 1 0 0,757 0,38214 17 12 3 88* 3 0 0,696 0,71515 20 24 68* 3 8 0 0,787 0,55216 37 15 7* 27 37 0 -0,121 0,05717 4 36 14* 66 3 0 -0,212 0,11318 58 34 11 13* 7 0 -0,303 0,105

19 55* 17 13 4 34 0 0,818 0,44720 14 40 9 28* 32 0 0,393 0,227Rata – rata 0,558 0,475

9. Efek distraktorPada saat membicarakan tentang tes obyektif bentuk multiple choice item telah dikemukakan bahwa pada tes obyektif bentuk

multiple choice item tersebut untuk setiap butir item yang dikeluarkan dalam tes hasil belajar telah dilengkapi dengan beberapa

kemungkinan jawaban, atau yang sering dikenal dengan istilah option atau alternatif. Option atau alternatif itu jumlahnya berkisar

antara tiga sampai dengan lima buah, dan dari kemungkinan-kemungkinan jawaban yang terpasang pada setiap butir item itu, salah

satu diantaranya adalah merupakan jawaban betul (kunci jawaban); sedangkan sisanya adalah merupakan jawaban salah. Jawaban-

jawaban salah itulah yang biasa dikenal dengan istilah distractor (distraktor = pengecoh).

Tujuan utama dari pemasangan distraktor pada setiap butir item itu adalah, agar dari sekian banyak peserta yang mengikuti tes

hasil belajar ada yang tertarik atau terangsang untuk memilihnya, sebab mereka menyangka bahwa distraktor yang mereka pilih itu

merupakan jawaban betul. Jadi mereka pilih itu merupakan jawaban betul. Jadi mereka terkecoh. Tentu saja, makin banyak peserta

yang terkecoh, maka kita dapat menyatakan bahwa distraktor itu makin dapat menjalankan fungsinya dengan sebaik-baiknya

Setiap tes pilihan ganda memiliki satu pertanyaan serta beberapa pilihan jawaban. Diantara pilihan jawaban yang ada, hanya satu

yang benar. Selain jawaban yang benar tersebut, adalah jawaban yang salah. Jawaban yang salah itulah yang dikenal dengan distractor

(pengecoh). Dengan demikian, efektifitas distraktor adalah seberapa baik pilihan yang salah tersebut dapat mengecoh peserta tes yang

memang tidak mengetahui kunci jawaban yang tersedia. Semakin banyak peserta tes yang memilih distraktor tersebut, maka distaktor

Cara menganalisis fungsi distraktor dapat dilakukan dengan menganalisis pola penyebaran jawaban butir. Pola penyebaran

jawaban adalah suatu pola yang dapat menggambarkan bagaimana peserta tes dapat menentukan pilihan jawabannya terhadap

kemungkinan-kemungkinan jawaban yang telah dipasangkan pada setiap butir. Menurut Depdikbud sebuah distraktor dapat dikatakan

berfungsi dengan baik jika dipilih oleh paling sedikit 5% untuk 4 pilihan jawaban dan 3% untuk 5 pilihan jawaban. Sedangkan

menurut Fernandes distraktor dikatakan baik jika dipilih oleh minimal 2% dari seluruh peserta. Distraktor yang tidak memenuhi

kriteria tersebut sebaiknya diganti dengan distraktor lain yang mungkin lebih menarik minat peserta tes untuk memilihnya.

2 % X jumlah siswa =2 % X 123 siswa = 2,4 dibulatkan 2

Menganalisis fungsi distraktor sering dikenal dengan istilah lain, yaitu : menganalisis pola penyebaran jawaban item. Adapun

yang dimaksud dengan pola penyebaran jawaban item adalah suatu pola yang dapat menggambarkan bagaimana peserta menentukan

pilihan jawabnya terhadap kemungkinan-kemungkinan jawab yang telah dipasangkan pada setiap butir item. Suatu kemungkinan

dapat terjadi, yaitu bahwa dari keseluruhan alternatif yang dipasang pada butir item tertentu, sama sekali tidak dipilih oleh peserta.

Dengan kata lain, peserta menyatakan “blangko”. Pernyataan blangko ini sering dikenal dengan istilah omiet dan biasa diberi lambang

dengan huruf O. Sebagai tindak lanjut atas hasil penganalisaan terhadap fungsi distraktor tersebut maka distraktor yang sudah dapat

menjalankan fungsinya dengan baik dapat dipakai lagi pada tes-tes yang akan datang, sedangkan distraktor yang belum dapat

berfungsi dengan baik sebaiknya diperbaiki atau diganti dengan distraktor yang lain.

a. Soal No 1

Sebaran jawaban siswa :

A B C D E O

93* 4 1 16 8 1Distraktor tidak berfungsi dengan baik, karena ada pilihan jawaban yang dipilih < 2% dari seluruh peserta tes.

b. Soal No 2


A B C D E O

11 14 92* 6 0 0Distraktor tidak berfungsi dengan baik, karena ada pilihan jawaban yang dipilih < 2% dari seluruh peserta tes.

c. Soal No 3


A B C D E O

15 7 43 7 51* 0Distraktor sudah berfungsi dengan baik, karena masing-masing pilihan jawaban dipilih > 2% dari seluruh peserta tes.

d. Soal No 4


A B C D E O

23 9 70* 14 6 1Distraktor sudah berfungsi dengan baik, karena masing-masing pilihan jawaban dipilih > 2% dari seluruh peserta tes

e. Soal No 5


A B C D E O

3 6 86* 5 23 0Distraktor sudah berfungsi dengan baik, karena masing-masing pilihan jawaban dipilih > 2% dari seluruh peserta tes.

f. Soal No 6


A B C D E O

10 8 30 57* 18 0Distraktor sudah berfungsi dengan baik, karena masing-masing pilihan jawaban dipilih > 2% dari seluruh peserta tes.

g. Soal No 7


A B C D E O


h. Soal No 8


A B C D E O

12 79* 5 12 15 0Distraktor sudah berfungsi dengan baik, karena masing-masing pilihan jawaban dipilih > 2% dari seluruh peserta tes.

i. Soal No 9


A B C D E O


j. Soal No 10

A B C D E O

19 61* 26 15 2 0Distraktor sudah berfungsi dengan baik, karena masing-masing pilihan jawaban dipilih > 2% dari seluruh peserta tes.

k. Soal No 11


A B C D E O

66* 5 42 5 5 0Distraktor sudah berfungsi dengan baik, karena masing-masing pilihan jawaban dipilih > 2% dari seluruh peserta tes.

l. Soal No 12


A B C D E O


m. Soal No 13


A B C D E O

35 6 34 47* 1 0Distraktor tidak berfungsi dengan baik, karena ada pilihan jawaban yang dipilih < 2% dari seluruh peserta tes.

n. Soal No 14


A B C D E O


o. Soal No15


A B C D E O


p. Soal No 16

A B C D E O


q. Soal No 17

A B C D E O


r. Soal No 18


A B C D E O


s. Soal No 19


A B C D E O

55* 17 13 4 34 0Distraktor sudah berfungsi dengan baik, karena masing-masing pilihan jawaban dipilih > 2% dari seluruh peserta tes.

t. Soal No 20


A B C D E O


10. Analisis Reliabilitas

Suatu tes dapat dikatakan mempunyai kepercayaan yang tinggi jika tes tersebut dapat memberikan hasil yang tetap. Maka pengertian realibilitas tes berhubungan dengan masalah ketetapan hasil tes atau seandainya hasilnya berubah-rubah, perubahan yang terjadi dapat dikatakan tidak berarti. Reliabilitas alat penilaian adalah ketetapan atau keajegan alat dalam menilai apa yang dinilainya. Beberapa hal yang memepengaruhi hasil tes:

- Hal yang berhubungan dengan tes itu sendiri, yaitu panjang tes dan kualitas butir-butir soalnya.

- Hal yang berhubungan dengan tercoba (testee)

Suatu tes yang dicobakan kepada kelompok yang terdiri dari banyak siswa akan mencerminkan keragaman hasil yang menggambarakan besar kecilnya reliabilitas tes. Hal yang berhubungan dengan penyelenggaraan tes.

- Faktor penyelenggaraan tes yang bersifat administrasi sangat menentukan hasil tes.

- Kualitas butir-butir soal ditentukan oleh :

- Jelas tidaknya rumusan soal.

- Baik tidaknya pengarahan soal kepada jawaban sehingga tidak menimbulkan salah jawab.

- Petunjuknya jelas sehingga mudah dan cepat dikerjakan.

Cara – cara mencari besarnya reliabilitas yaitu :

- Metode Bentuk Parallel (Equivalent).

Tes parallel atau tes ekuivalen adalah dua buah tes yang mempunyai kesamaan tujuan, tingkat kesukaran, dan susunan tetapi butir-butir soalya berbeda.

- Metode Tes Ulang (Test-Retest Method)

Metode tes ulang dilakukan orang untuk menghindari penyusunan dua seri tes. Dalam menggunakan teknik atau metode ini pengetesannya memiliki satu segi tetapi dicobakan dua kali.

- Metode Belah Dua (Split-Half Method).Dalam menggunakan metode ini pengetes hanya menggunakan sebuah tes dan dicobakan satu kali pada waktu membelah dua dan

mengkorelasikan dua belahan baru diketahui reliabiltas separo tes. Syarat menggunakan metode ini adalah bahwa banyaknya butir soal harus genap agar dapat dibelah, item-item yang membangun soal harus homogeny atau dibelah terdapat keseimbangan antara belahan pertama dan belahan kedua.

- Mengkorelasikan data jumlah skor kedua belahan

No Siswa X Y

1 10 7

2 2 1

3 10 7

4 2 1

5 8 2

6 5 2

7 10 7

8 5 3

9 10 7

10 5 4

11 5 2

12 10 7

13 3 3

14 4 2

15 10 7

16 4 3

17 10 7

18 2 2

19 10 7

20 5 2

21 7 2

22 1 2

23 4 3

24 6 6

25 8 3

26 2 2

27 6 3

28 7 2

29 8 7

30 6 4

31 9 6

32 8 6

33 1 2

34 6 4

35 3 2

36 2 1

37 7 3

38 9 7

39 6 4

40 3 1

41 8 6

42 3 1

43 1 3

44 3 2

45 2 4

46 2 2

47 3 2

48 4 3

49 5 2

50 2 2

51 2 2

52 4 4

53 1 4

54 5 4

55 2 3

56 4 6

57 4 2

58 1 5

59 5 3

60 4 5

61 3 3

62 7 2

63 1 3

64 3 2

65 3 4

66 6 1

67 8 6

68 10 7

69 5 2

70 4 2

71 5 2

72 5 3

73 7 2

74 6 2

75 5 2

76 6 2

77 8 3

78 1 1

79 8 6

80 10 7

81 5 3

82 2 1

83 10 7

84 9 6

85 5 2

86 6 2

87 6 3

88 6 2

89 5 2

90 8 6

91 10 7

92 9 5

93 6 2

94 6 3

95 5 2

96 6 2

97 4 2

98 10 7

99 8 6

100 6 2

101 7 3

102 6 3

103 6 2

104 6 1

105 8 6

106 8 6

107 8 3

108 7 2

109 7 3

110 6 2

111 7 3

112 7 2

113 8 3

114 6 2

115 10 7

116 9 6

117 8 5

118 8 6

119 10 6

120 10 7

121 9 4

122 10 7

123 8 6

Keterangan :

X : jumlah skor butir soal awal

Y : jumlah skor butir soal akhir

- Menghitung koefisien reliabilitas

No Siswa X Y X2 Y2 XY

1 10 7 100 49 70

2 2 1 4 1 2

3 10 7 100 49 70

4 2 1 4 1 2

5 8 2 64 4 16

6 5 2 25 4 10

7 10 7 100 49 70

8 5 3 25 9 15

9 10 7 100 49 70

10 5 4 25 16 20

11 5 2 25 4 10

12 10 7 100 49 70

13 3 3 9 9 9

14 4 2 16 4 8

15 10 7 100 49 70

16 4 3 16 9 12

17 10 7 100 49 70

18 2 2 4 4 4

19 10 7 100 49 70

20 5 2 25 4 10

21 7 2 49 4 14

22 1 2 1 4 2

23 4 3 16 9 12

24 6 6 36 36 36

25 8 3 64 9 24

26 2 2 4 4 4

27 6 3 36 9 18

28 7 2 49 4 14

29 8 7 64 49 56

30 6 4 36 16 24

31 9 6 81 36 54

32 8 6 64 36 48

33 1 2 1 4 2

34 6 4 36 16 24

35 3 2 9 4 6

36 2 1 4 1 2

37 7 3 49 9 21

38 9 7 81 49 63

39 6 4 36 16 24

40 3 1 9 1 3

41 8 6 64 36 48

42 3 1 9 1 3

43 1 3 1 9 3

44 3 2 9 4 6

45 2 4 4 16 8

46 2 2 4 4 4

47 3 2 9 4 6

48 4 3 16 9 12

49 5 2 25 4 10

50 2 2 4 4 4

51 2 2 4 4 4

52 4 4 16 16 16

53 1 4 1 16 4

54 5 4 25 16 20

55 2 3 4 9 6

56 4 6 16 36 24

57 4 2 16 4 8

58 1 5 1 25 5

59 5 3 25 9 15

60 4 5 16 25 20

61 3 3 9 9 9

62 7 2 49 4 14

63 1 3 1 9 3

64 3 2 9 4 6

65 3 4 9 16 12

66 6 1 36 1 6

67 8 6 64 36 48

68 10 7 100 49 70

69 5 2 25 4 10

70 4 2 16 4 8

71 5 2 25 4 10

72 5 3 25 9 15

73 7 2 49 4 14

74 6 2 36 4 12

75 5 2 25 4 10

76 6 2 36 4 12

77 8 3 64 9 24

78 1 1 1 1 1

79 8 6 64 36 48

80 10 7 100 49 70

81 5 3 25 9 15

82 2 1 4 1 2

83 10 7 100 49 70

84 9 6 81 36 54

85 5 2 25 4 10

86 6 2 36 4 12

87 6 3 36 9 18

88 6 2 36 4 12

89 5 2 25 4 10

90 8 6 64 36 48

91 10 7 100 49 70

92 9 5 81 25 45

93 6 2 36 4 12

94 6 3 36 9 18

95 5 2 25 4 10

96 6 2 36 4 12

97 4 2 16 4 8

98 10 7 100 49 70

99 8 6 64 36 48

100 6 2 36 4 12

101 7 3 49 9 21

102 6 3 36 9 18

103 6 2 36 4 12

104 6 1 36 1 6

105 8 6 64 36 48

106 8 6 64 36 48

107 8 3 64 9 24

108 7 2 49 4 14

109 7 3 49 9 21

110 6 2 36 4 12

111 7 3 49 9 21

112 7 2 49 4 14

113 8 3 64 9 24

114 6 2 36 4 12

115 10 7 100 49 70

116 9 6 81 36 54

117 8 5 64 25 40

118 8 6 64 36 48

119 10 6 100 36 60

120 10 7 100 49 70

121 9 4 81 16 36

122 10 7 100 49 70

123 8 6 64 36 48

Jumlah 726 447 5176 2111 3104

Korelasi dilakukan menggunakan rumus :

r XY = N ∑ XY−(∑ X )(∑Y )

√{N ∑ X 2−¿¿¿¿

= (123 x 3104 )−(726 x 447)

√ {123 x 5176−7262 }x {123 x2111−4472}

= 381.729−324.522

√ {636.648−527.076 } x {259.653−199.809 }

= 57.207

√109.572 x59.844

= 57.207

√6.557 .226 .728

= 57.207

80.976,70

= 0,7065

Hasil korelasi skor belahan awal dan akhir (r XY) menggunakan rumus korelasi product moment memberikan hasil koefisien

korelasi sebesar 0,7065. Angka koefisien korelasi antara setengah instrumen (r 12

. 12) karena skor diperoleh dari hasi pembelahan butir

soal menjadi dua bagian. Koefisien reliabilitas instrument merupakan koefisien reliabilitas penuh, sehingga koefisien reliabilitas

setengah instrument harus diubah menjadi koefisien reliabilitas penuh (r11). Untuk mengubah koefisien reliabilitas setengah instrument

menjadi koefisien reliabilitas penuh dilakukan menggunakan rumus :

r11 =

2 x r 12

12

1+r 12

12

= 2 x 0,70651+0,7065

= 1,413

1,7065

Interpretasi Reliabilitas

Koefisien Korelasi Kriteria reliabilitas

0,81 < r 1,00 sangat tinggi

0,61 < r 0,80 tinggi

0,41 < r 0,60 cukup

0,21 < r 0,40 rendah

00 < r 0,21 sangat rendah

= 0,828 (Sangat Tinggi)

PENELAAHAN SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

NOASPEK YANG DI

TELAAHBUTIR SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

A. MATERI

1 Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk bentuk pilihan ganda

√ √ √ √

2 Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi (urgensi, relevasi, kontinyuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi)

√ √ √ √

3 Pilihan jawaban homogen dan logis

√ √ √ √

4 Hanya ada satu kunci jawaban

√ √ √ √

B. KONSTRUKSI

5 Pokok soal dirumuskan √ √ √

dengan singkat, jelas, dan tegas

6 Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja

√ √ √

7 Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban

8 Pokok soal bebas dan pernyataan yang bersifat negatif ganda

9 Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi

√ √ √

10 Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi

√ √

11 Panjang pilihan jawaban relatif sama

√ √

12 Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya

√ √ √ √

13 Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya

√ √

14 Butir soal tidak bergantung √ √ √ √

pada jawaban soal sebelumnya

C. BAHASA / BUDAYA

15 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia

√ √ √ √

16 Menggunakan bahasa yang komunikatif

√ √ √ √

17 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu

√ √ √ √

18 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian

√ √ √

analisis soal ku

Documents